英语学习动机情况调查问卷

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英语学习情况调查问卷-文秋芳

英语学习情况调查问卷文秋芳同学们，你们好！为了了解你们的英语学习情况，请填写下面的问卷。

你的回答只反映你的英语学习观念和策略使用情况，没有好坏对错之分。

请记住在填写时，要根据自己的实际想法和做法，而不是其他人或理想中的想法和做法。

谢谢合作！一、外语学习观念下面是人们对外语学习的一些看法，请大家根据每个数字所代表的含义选出其中一个写在句子的末尾，所填的数字一定要能如实代表你自己的看法。

1= 我坚决不同意这个看法2= 我不同意这个看法3= 对这个看法我没有明确的答案，4= 我同意这个看法5= 我坚决同意这个看法1.很好地计划自己的学习时间是学好英语的重要保证。

）2.选择有效的学习方法对学好英语很重要。

）3.有明确的长期和短期的学习目标对学好英语很重要。

）4.不断总结自己的进步并找出存在的问题对学好英语很重要。

）5.了解自己的个性特点，才能发挥长处，克服短处。

）6.有效调整自己的学习情绪才能提高学习效率。

）7.情绪不好的时候，没有必要强迫自己去学习。

）8.情绪好的时候，应该多学习；情绪不好的时候，应该少学习。

）9.增强自己的自信心是外语学成功的重要保证。

）10. 外语学习中遇到困难时，一定不能慌张。

（（（（（（（（（（）11.外语学习中不能自暴自弃，必须对自己有信心。

（）12.在外语学习中碰到困难时，应该自己鼓励自己。

（）13.经常反思自己的学习方法是否有效，对学习外语非常重要。

（）14.记外语句型，对学习外语非常重要。

（）15.记单词对学好外语很重要。

（）16.精读课文对学习外语很重要。

（）17.背诵好的课文对学习外语很重要。

（）18.理解课文最好的方法是翻译。

（）19.反复朗读课文对学好外语很重要。

（）20.进行大量的听力练习对学好外语很重要。

（）21.要学好外语，阅读外文报纸、杂志、小说等比精读更重要。

（）22．猜测是学好外语的一个重要方法。

（）23.要想将所听的外语内容记下来，最好的方法是记中文意思。

高职学生英语学习动机调查

Ｂ、Ｃ三层次，基本情况见表１其。
表１调查对象基本情况
（）语学习动机的总体情况一英
本调查使用学生的动机均值来考察学习动机的程度。先通过茎叶图将学习动机分成高、低中、
中图分类号：Ｇ１７２
文献标识码：Ａ
文章编号：１７－１３２１）４０５ — ６１２５（０００ — ０７０４
在影响语言学习者学习效果的各种因素中，
语言学习动机是很重要的一项。在过去的研究中，
业后的就业需要。他们对英语本身的兴趣较低，时也较少有渠道以英语为媒介来获取信息。因此，目前的平在高职教育中，何采取更有效的评价机制，高课堂英语教学的趣味性，为学生创造使用英语的环境，为如提并成当前高职英语教学改革的当务之急。关键词：学习动机；高职学生：英语；调查
的积极、肯定的态度；而具有工具型动机的学习者
则纯粹是为了追求学习某一门新语言所能带来的
言学习动机研究仍处于起步阶段。本文以某高职
院校的学生为样本，通过调查他们的语言学习动机，试图找出学习动机对于高职学生英语学习的作用，并探究如何通过引导学生的学习动机来提高高职学生的英语学习效果。

英语学习动机调查问卷

英语学习动机调查问卷以下哪些说法更适合您?请选择适合您情况的数字代号。

请注意:除非您认为其他4项都确实不符合您的真实想法，否则请尽量不要选择“不确定”。

1.完全不同意2.基本不同意3.不确定4.基本同意5.完全同意1.对英语歌曲/电影的爱好使我对英语产生了很大的兴趣。

1 2 3 4 52.我学英语是因为父母、学校要我学。

1 2 3 4 53.上英语课前我喜欢预习要学习的内容。

1 2 3 4 54.我学习英语是对英语国家的人以及他们的文化感兴趣。

1 2 3 4 55.我喜欢学习英语。

1 2 3 4 56.我很少参与英语会话。

1 2 3 4 57.我学英语是为了出国求学。

1 2 3 4 58.我认真完成老师布置的各项英语作业。

1 2 3 4 59.我喜欢学习语言。

1 2 3 4 510.我在课外主动阅读英语报纸杂志。

1 2 3 4 511.上英语课时我喜欢主动参与各种教学活动，争取答问机会。

1 2 3 4 512.我积极主动虚招和创造英语会话的机会。

1 2 3 4 513.我喜欢学习英语语法。

1 2 3 4 5 14，学好英语我才能不辜负父母的期望。

1 2 3 4 515.我学英语是因为喜欢英语专业。

1 2 3 4 516.考试成绩的好坏常影响我学习英语的劲头。

1 2 3 4 517.我学英语主要是为了考试成绩。

1 2 3 4 518.我喜欢启发式的，和学生进行交流的英语教师。

1 2 3 4 519.我喜欢生动，活泼，互动性强的英语课。

1 2 3 4 520.我学英语是为了适应不断变化的社会。

1 2 3 4 521.我喜欢和同学用英语对话。

1 2 3 4 522.讲一口流利的英语，是教育程度和修养的象征。

1 2 3 4 523.我常和同学谈论自己学习英语的收获。

1 2 3 4 524.我喜欢我们现行使用的图文并茂，贴近生活的英语教材。

1 2 3 4 525.我学英语的一个重要目的是为了获取毕业证书。

大学生英语学习动机调查

［中图分类号］Ｈ１．３９３
［文献标识码］Ａ［文章编号］１７ — ６０２０）２００— ３６２８１（０９０— １００
应分为深层与表层两种。表层动机ｆｒｃｏｖ１ｓｆｅｍｔｅ与表层物ｕａｉ质刺激有关，为了拿文凭、如找工作等而学外语；层动机深（ｅｐｍｏｖ）ｄｅｔｅ与深层的非物质刺激有关，为兴趣、学知ｉ如为识等而学习外语。从定义可看出，文秋芳的划分实际上与西
人发展型、成绩型及荣誉型。笔者在这四种学习动机类型的基础上，结合学习动机四要素：习语言的目标、学实现这一目标的愿望、习中做出的努力以及对学习所持的积极态度，出激发大学生英语学习动机的策略。学提
［键词］大学生；学习；关英语学习动机；习动机类型学
取向主要有两大类：是 “ 具型动机 ”ｉｓｕｅｔｔａ一工（ｔｍｎａｍｏｖ— ｎｒｌｉ
（）一调查对象、方法与目的调查对象为上海应用技术学院的２５位２０００６级非英语专业学生。其平均年龄为２．，０８岁学习英语的平均时间为８０年。者把他们分为两组：通组及优异组。．笔普优异组是指平均成绩８０分以上者共计８Ｏ人，下１５位归入普通组。剩２该调研采用问卷调查的方式，通过普通组和优异组两组学生常见学习动机类型的对比，总结出非英语专业大学生普遍存在的英语学习动机类型。（）二数据采集

中学生英语自主学习情况问卷调查表

中学生英语自主学习情况问卷调查表学生英语学习情况问卷调查表第一部分（）1. 你的英语学习习惯是：A. 课前预习，上课认真听讲，作好笔记，课后练习B. 课前不预习，上课认真听讲，课后练习C. 只是上课听听而已D. 上课都是应付差事（）2. 你的英语学习整体策略是：A. 注重平时积累，多学多练，重在理解，全面发展能力B. 记单词，抓知识点，多做题，得高分，考什么，学什么C. 只满足于完成和应付老师布置的任务D. 平时懒散，考试碰运气（）3. 你学习英语的方法是：A. 以自学为主B. 以教师讲解为主C. 老师讲解与自学相结合D. 有随意性（）4. 你认为英语教学方法应：A. 以讲授为主B. 以练习为主C. 讲练结合D. 以师生互动为主（）5. 你认为英语学习最重要的是：A. 词汇与语法B. 阅读与口语C. 写作与翻译D. 都是（）6. 你的词汇学习方法与策略是：A. 通过发音记忆单词，做到词不离句，音形义、用法的结合B. 通过发音记忆单词，只记拼写和中文含义C. 逐个字母记单词，记对应的中文含义D. 很少记单词，根本记不住（）7. 你记忆词汇的有效方法是：A. 机械式重复记忆B. 构词法C. 按发音D. 综合式（）8. 你的语法学习方法与策略是：A. 通过具有共同特征的句子去总结语法现象，能活用，掌握必要的语法知识B. 先学习掌握一定的语法知识，再套用C. 很少学习语法知识D. 根本不懂语法知识（）9. 你觉得需要老师作何语法讲座?A. 时态、语态、语气B. 句型、从句C. 非谓语动词D. 让学生自学为主（）10. 你的阅读技巧是：A. “倒序”（带着问题阅读）B. 快速阅读（略读、跳读）C. 找关键词、句D. 通读全文再做题（）11. 你常用的翻译技巧是：A. 逐字直译B. 按句子成份翻译C. 联系上下文意译D. 综合法（）12. 你目前的写作能力是：A. 能就课文内容笔头回答问题B. 能写出普通的书信或便条C. 能写文章D. 不知道怎么写（）13. 你在英语应用文写作上最大的困难是：A. 词汇B. 语法和结构C. 格式D. 综合因素（）14. 你是否背诵过不同题材的经典句型?A. 背过很多B. 背过C. 背得很少D. 没背过（）15. 你觉得需要老师在写作方面作何指导?A. 写作体裁、格式B. 语法、句型结构C. 写作技巧D. 综合练习（）16. 你认为学习英语重要吗？A. 不重要B. 重要C. 有没有差不多（）17．你觉得学习英语最困难的是哪方面？(可多选) A．听力 B.语法 C.阅读 D.写作E词汇（）18 . 你在小学阶段有学习过音标吗?A.老师有规律地教过B.老师简单说过C.自己有学过D.完全没有学过（）19. 你觉得学习音标对你的英语哪方面有帮助?A.发音B.掌握词汇C.理解课文D能够帮助查字典（）20. 你能根据音标及拼读规则拼读出单词吗?A.能B.能,有点困难C.很难D不能第二部分以下题目请选择符合你情况的一项。

关于大学生学习英语的调查问卷

关于大学生学习英语的调查问卷第一篇：关于大学生学习英语的调查问卷大学生英语学习调查问卷1.请问你的性别是？分类型变量A男B女2.请问你有晨读的习惯么？分类型变量A有B没有3.你通过什么方式接触英语？分类型变量A书报 B歌曲 C电影 D 讲座4.一天大概花多少时间在英语学习上？顺序型变量A少于半小时 B 多于半小时小于一小时 C多于一小时小于两小时 D多于两小时5.学习英语的目的是什么？分类型变量A社会需求B应付考试C 兴趣学习6.自己的英语在哪方面比较有优势？分类型变量A听力B阅读C 作文 D其它7.平均每个月看几部英文电影？顺序型变量A一部B二部C三部D多于三部8.您认为高教英语教学质量如何？分类型变量A良好B一般C不好9.您认为英语培训机构效果如何？分类型变量A良好B一般C不好10.您认为学习精神状态在哪里比较好？分类型变量A高教 B培训机构 C哪里都一样11.您是否参加够英文培训？分类型变量A是 B否12.每周英文阅读量多少？顺序型变量A从不B1小时以上5小时以下 C5小时以上10小时以下 D10小时以上13.您平时进行英文写作频繁么？分类型变量A平时基本不写作B 偶尔写写 C经常写作 14你认为现在大学英语教学中存在那些问题？分类型变量A 教学质量差 B 教师水平有限C 学生积极性低D 教学模式呆板E 学生自身的问题15.你认为大学生学习英语的主要动力是什么？分类型变量A 应付四六级考试B 考研需求C 个人兴趣爱好D 为了就业16你认为哪些措施可以有效的激发学生学习英语的兴趣?A多给学生讲一些英语笑话和故事B利用多媒体播放英文电影C 利用课堂时间给学生用英语讨论问题D 多开展英语小活动17你目前的英语的级数是多少？A四级B六级C八级18你觉得学校图书馆的英语藏书多吗？a多b不多c不知道19您为什么参加四六级考试？A为了拿学位证，必须过四级B对以后工作有帮助 C检验自己的英语水平20您觉得学习英语最难的是什么?A单词B语法C写作D翻译6你认为目前的找工作中英语重要不？第二篇：大学生英语学习调查问卷大学生英语学习调查问卷同学:您好!首先感谢您接受我们的这份调查问卷，耽误您几分钟的时间去完成它。

英语学习动机量表

英语学习动机量表亲爱的同学：你好！本调查问卷的目的是了解同学们的英语学习动机。

本问卷答案没有对错之分。

不要读出你的答案让别人知道，也不要和同学讨论，请按自己的真实情况选择。

谢谢合作！第一部分:个人信息您的性别：男/女您的专业：理科/文科您的出生地：农村/城市上一次英语考试成绩______________第二部分:英语学习动机调查答题说明：这份英语学习动机量表是为 EFL 学生所设计。

内容是关于英语学习动机的陈述。

请仔细阅读每项陈述。

依据每一项陈述对于你的真实性，把答案 (1, 2, 3, 4, 5) 写在答案分数工作单上。

不要依照你认为自己应该是什么样子或是别人是怎么认为的来回答，而是按符合你的实际情况的程度选择。

这些陈述并没有对或错的标准答案。

在谨慎小心的情况下，快速作答。

如果有问题，马上告知你的老师。

如果要更改答案，将不要的答案打叉，另圈选一个数字。

各数字代表的含义如下：1、完全不符合你的情况； 2、基本上不符合你的情况；3、有点符合你的情况；4、基本符合你的情况；5、完全符合你的情况。

题号完全不符合基本不符合有点符合基本符合完全符合1 我学英语的劲头很大程度上取决于我的学习成绩。

1234 52 我学英语的劲头很大程度上取决于是否喜欢英语老师。

1 234 53 我学英语的劲头很大程度上取决于英语课的质量。

1 2 34 54 我学英语的劲头很大程度上取决于所用的教材。

1 2 3 4 55 我学英语的劲头很大程度上取决于是否喜欢我的英语班。

1 2 3 4 56 学好英语能让我获得成就感。

1 2 3 4 57 我学习英语是因为对英语国家的人以及他们的文化感兴趣。

1 2 3 4 58 我对语言学习有特别的爱好。

1 2 3 4 59 对英语歌曲/电影的爱好使我对英语产生了很大兴趣。

1 2 3 4 510 我学习英语是因为我喜欢这门语言本身。

1 2 3 4 511 对英语文学作品的爱好使我对英语产生了很大兴趣。

大学生英语学习内驱力考察量表

Appendix: The questionnaire大学生英语学习内驱力考察问卷亲爱的同学：你好！我们现在正在做有关大学生英语学习动机的调查，目的是对现代大学生英语学习情况做一个初步的了解。

你的回答可以遵从你内心的真实想法，不会对你的学习和生活造成任何影响，你可以轻松作答。

问卷的所有内容需您个人独立填写,如有疑问,敬请垂询。

您的答案对于我们的工作非常重要,希望您能真实填写。

谢谢你的真诚合作！以下问题均按五个标准记分：1=完全不正确；2=不正确；3=不知道；4=正确；5=完全正确。

每项选择无标准答案，请按您的真实情况作答。

性别：年级：是否为英语专业：是否1 我学英语是为了学习更多的英语知识 1234 52 我学英语出自自身兴趣爱好 1 234 53 我学英语是为了能够流利地与外国人交谈 1 2 34 54 英语中遇到不懂的地方，我一定会刨根问底直到自己完全明白 1 2 3 4 55 如果别人不督促我，我极少主动地学习英语 1 2 3 4 56 如果没有课堂任务要完成，我极少主动学习英语 1 2 3 4 57 我喜欢挑战有难度的英语学习，挑战成功后我会有满足感 1 2 3 4 58 我不喜欢那些测量我英语能力的场面123459 面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战 1 2 3 4 510 我想了解更多英文作家、明星、政客等人的事迹，学习他们的作品和精神 1 2 3 4 511 学习英语时我希望名列前茅 1 2 3 4 512 由于害怕自己落后，我总是认真学习英语 1 2 3 4 513 学习英语后我希望在大学生英语竞赛中取得较高名次 1 2 3 4 514 学习英语后我希望在托福、雅思、GRE等英语国际性考试中取得好成绩 1 2 3 4 515 每次英语考试之前我都会认真、努力地进行复习 1 2 3 4 516 英语考试后，我总是急于知道自己与其他同学的成绩 1 2 3 4 517 我暗地里给自己设立了学习竞争对手 1 2 3 4 518 我学英语是为了申请到国外令人羡慕的优秀的大学 1 2 3 4 519 我学英语是因为将来会从事与英语相关的工作 1 2 3 4 51 2 3 4 5 20 我希望自己能够在英语研究中取得一定的成就，为英语教学及英语研究献出自己的一份力21 如果我英语学得很好，会得到老师的表扬 1 2 3 4 522 如果我英语成绩突出时，会得到大家的佩服 1 2 3 4 523 在众多的老师中我最喜爱的老师是英语老师 1 2 3 4 524 我希望我的英语老师能够喜欢我 1 2 3 4 525 我希望不辜负父母、长辈对我的期望 1 2 3 4 526 成绩不好时，我觉得愧对父母 1 2 3 4 527 我希望以良好成绩来换取父母舒心微笑 1 2 3 4 528 我需要用好成绩作为家族中兄弟姊妹的榜样 1 2 3 4 529 我做事喜欢征求父母或者好友的意见 1 2 3 4 530 毕业多年后，我希望老师仍能记得我这个学生 1 2 3 4 5。

大学生英语学习动机调控策略使用情况调查

统计、配对样本ｔ检验、相关分析和回归分析。
二、结果与讨论
动机调控是自我调控学习的一个重要方面，然而关于动机调控的研究远远滞后于对自我调控学习其他方面的研究，但是其重要作用是不可忽视的。（Ｄ６ｍｙｅｉ）早期的研究多探讨教育者该如何帮助学习者提高学习绩效，取得了丰硕的研究成果；然而越来越多的学者已意识到学习者在语言学习中
语文学刊・外语教育教学
２０１４弃第３期
大学生英语学习动机调控策略使用情况调查
。刘燕
（湘潭大学，湖南湘潭４１１１０５）
［摘要］本研究通过问卷及访谈对非英语专业大学生在英语学习中所采用的“ 兴趣提升” 、 “ 自我奖励”
水平学习者明显更倾向于使用动机调控策略，他们使用了多
达七类策略来解决动机问题，而低水平学习者仅采用了三
种。
的标准。访谈以事先拟定的问题为基础，采用自由谈话形
式，访谈过程全程录音（已征得同意）。
等八类动机调控策略进行调查，被试为来自于５所高校的３７２名本科生。独立样本Ｔ检验结果的相关分析表明，女生使用动机调控策略的频率高于男生，文科学生的使用频率高于理科学生。
［关键词］自我调控学习；动机调控；策略；成绩；性别；专业［中图分类号］Ｈ３１９．３［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７２— ８６１０（２０１４）０３— ０１５５— ０２

小学英语学习兴趣情况调查表和报告

许晓景11英语教育1班2011121663 23号小学英语学习兴趣情况调查表班级姓名为有针对性地帮助学生提高英语学习兴趣，加强英语教学，提高英语教学的有效性，专门设计此调查问卷，请同学们如实地填写。

1、你喜欢学习英语吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢2、你喜欢英语的原因是什么？（）A、自己的成绩好B、英语课有趣C、其他3、你不喜欢英语的原因是什么？（）A、自己成绩不好B、英语太难C、英语课枯燥4、英语课上是否经常进行游戏等活动？（）A、经常B、偶尔C、从不5、英语课做游戏时，班上的情况是怎么样的？（）A、乱七八糟，一片混乱B、纪律好，活而不乱C、其他6、在英语游戏过程中，你说英语的时间有多少？（）A、很多B、一般C、很少7、你认为学习英语最容易的是：（）A、听录音B、背单词C、学对话8、你认为学习英语最难的是：（）A、听录音B、背单词C、学对话9、你认为怎样的英语课你最喜欢？（）A、轻松、活跃的课堂B、喧闹，无纪律的课堂C、鸦雀无声，听老师讲解的课堂10、你经常以什么样的学习方式学习？（）A、课前预习B、课堂认真听讲C、课后认真复习11、你早晨起床后有读英语的习惯吗？（）A、有B、有时会C、没有12、上课的时候，你经常举手吗？（）A、经常B、偶尔C、从来不13、每次学完课文后，你回家会听录音磁带吗？（）A、会B、有时会C、不会14、你喜欢背英文单词或英文小短文吗？（）A、喜欢B、还可以C、不喜欢15、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗？（）A、会B、有时会C、不会16、你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，读英语书报)吗? （）A、会B、有时会C、不会17、你能认真进行英语书写吗？（）A、能B、有时能C、不能18、你认为英语科作业量过重吗？（）A．过重 B．一般 C．不会小学生英语学习兴趣现状调查报告一、调查目的、对象及内容：随着社会的不断发展，英语学习变得更为广泛和基础，小学课程最基本的目的是激发学生学习兴趣，让学生通过良好的学习方法，培养正确的学习动机和积极向上的学习兴趣。

英语调查问卷模板

英语调查问卷模板引言本调查问卷旨在了解个人对于学习英语的态度、学习方式以及对于英语应用的需求等方面的信息。

请您认真、详细地回答以下问题，以便我们更好地满足您的需求和改善英语学习环境。

感谢您参与此次调查！个人信息请您提供以下个人信息，以便我们对调查数据进行分类和分析：1.姓名：2.年龄：3.性别：英语学习情况1.您是否正在学习英语？–[ ] 是–[ ] 否2.如果您正在学习英语，您学习英语的原因是什么？（可多选）–[ ] 提升英语能力–[ ] 出国留学–[ ] 工作需要–[ ] 兴趣爱好–[ ] 其他（请注明）：3.您通常在哪些场景下使用英语？（可多选）–[ ] 学校教学–[ ] 工作交流–[ ] 商务洽谈–[ ] 旅行–[ ] 社交交流–[ ] 其他（请注明）：4.您对于英语学习的动力是什么？5.您目前的英语水平如何？–[ ] 初级（基本无英语沟通能力）–[ ] 中级（能进行基本日常英语对话）–[ ] 高级（能流利地使用英语进行交流）6.您最想提升的英语技能是什么？（可多选）–[ ] 听力–[ ] 口语–[ ] 阅读–[ ] 写作–[ ] 其他（请注明）：英语学习方式1.您通常通过哪些方式进行英语学习？（可多选）–[ ] 参加英语培训班–[ ] 刷英语学习APP–[ ] 看英语电影/电视剧–[ ] 阅读英语书籍/杂志–[ ] 英语口语实践–[ ] 其他（请注明）：2.如果您选择参加英语培训班，您更青睐于传统的面对面授课还是在线教育？–[ ] 面对面授课–[ ] 在线教育–[ ] 未参加过英语培训班3.您对英语学习APP的使用情况如何？–[ ] 使用过，觉得效果一般–[ ] 使用过，觉得效果不错–[ ] 未使用过英语学习需求1.您在学习英语的过程中最大的困扰是什么？请详细描述。

2.您希望在英语学习过程中得到哪方面的帮助？3.如果有一种理想的学习工具，您希望它具备哪些功能或特点？结语非常感谢您花费宝贵的时间参与我们的调查问卷。

关于在校大学生英语学习动机类型的调查问卷-默认报告

关于在校大学生英语学习动机类型的调查问卷1、您的性别：[单选题]47.63%52.37%2、您的所在年级段：[单选题]20.75%34.19%22.33%22.73%3、个人家庭背景：[单选题]38.74%27.47%33.79% 4、您的专业：[单选题]51.78%48.22%5、目前英语水平：[单选题]44.07%36.17%19.76%1、我学习英语是因为我喜欢这门语言本身。

[单选题]13.24%18.77%39.13%24.31%4.55% 2、我对语言学习有特别的爱好。

[单选题]8.5%17%47.83%21.54%5.14% 3、我对英语一见钟情，说不出有什么特别的原因。

[单选题]17.98%24.11%41.3%13.44%3.16%4、对英语歌曲/电影/明星的爱好使我对英语产生了很大兴趣。

[单选题]9.09%16.8%41.11%26.88%6.13% 5、对英语文学作品的爱好使我对英语产生了很大兴趣。

[单选题]16.8%23.12%44.66%13.04%2.37%6、我学习英语是因为对英语国家的人以及他们的文化感兴趣。

[单选题]13.64%17.39%41.5%24.11%3.36% 7、上大学前，我学英语的劲头很大程度上取决于我的学习成绩。

[单选题]6.13%11.86%28.66%39.72%13.64% 8、上大学后，我学英语的劲头很大程度上取决于我的学习成绩。

[单选题]8.89%12.65%41.11%31.23%6.13% 9、上大学前学习英语，主要是为了升学考试。

[单选题]3.56%8.5%22.53%43.08%22.33% 10、我学英语的一个重要目的是获取大学毕业证书。

[单选题]18.58%29.84%31.42%12.85%11、我开始学英语是因为父母/学校要我学。

[单选题]12.45%16.6%29.45%28.46%13.04% 12、上大学后，我学英语的劲头很大程度上取决于英语课的质量。

(打印)大学生英语学习动机问卷调查

大学生英语学习动机问卷调查亲爱的同学:您好!本问卷调查旨在了解大家的英语学习动机情况，以便能为更好地促进和改进英语教学提供一定的参考依据，切实提高大学英语学习效果。

本问卷所有问题的各项答案无所谓好坏对错，且采用无记名方式，而且结果只做研究分析，不会对大家的课程成绩产生任何的影响，大家无需顾虑，请根据您自己的实际情况和真实想法如实填写问卷，非常感谢您的支持和帮助!第一部分:个人信息您的性别：男女您的专业：理科文科您的出生地：农村城市高考英语成绩:英语四级成绩:第二部分问卷内容答题说明：请仔细阅读下面的每一个句子，有的说法可能与您的情况相符，也有可能不相符，请根据自己的实际情况，在题后的一个恰当的数字上打√，以代表您的同意程度，选择的数字越大，表示您越同意这种说法或观点。

1.我对英语一见钟情，说不出什么特别的原因 5 4 3 2 12.我学英语主要是因为我对英语国家的人以及他们的文化感兴趣 5 4 3 2 13.我对语言有特别的爱好 5 4 3 2 14.我对英语歌曲/电影的爱好使我对英语产生了很大的兴趣 5 4 3 2 15.我学英语是因为我喜欢这门语言本身 5 4 3 2 16.我学英语的很大劲头取决于是否喜欢英语老师 5 4 3 2 17.我学英语的很大劲头取决于英语课的质量 5 4 3 2 18.我学英语的很大劲头取决于所用的教材 5 4 3 2 19.我学英语的很大劲头取决于是否喜欢我的英语班 5 4 3 2 110.我学英语的很大劲头取决于我的学习成绩 5 4 3 2 111.上大学前学英语主要是为了升学考试 5 4 3 2 112.我学英语的一个主要目的是拿到学分获得毕业证书 5 4 3 2 113.我学英语的一个重要目的是通过全国英语四、六级考试 5 4 3 2 114.我学英语是为了出国寻找更好的受教育和工作机会 5 4 3 2 1 巧.我学英语是为了出国体验英语国家的文化 5 4 3 2 116.我学英语是为了考上研究生 5 4 3 2 117.学好英语，将来才能找份好工作 5 4 3 2 118.学好英语让我获得成就感 5 4 3 2 119.英语是人生道路上一块重要的敲门砖 5 4 3 2 120.学好英语，是教育程度和修养的象征 5 4 3 2 121.我学习英语是为了让世界了解中国 5 4 3 2 122.学好英语才能为中国的富强尽力 5 4 3 2 123.学好英语我才能不辜负父母的期望 5 4 3 2 124.我学习英语，是为了更好地学习其他专业 5 4 3 2 125.我学习英语，是为了更好地了解世界各国的经济、科技发展情况 5 4 3 2 126.英语课上我经常主动发言，踊跃参与老师组织的互动活动 5 4 3 2 127.课外我会保证每天有时间花在英语学习上 5 4 3 2 128.我会主动找出英语学习中的不足并加以改进 5 4 3 2 1。

技师学院学生英语学习动机调查

Ｊｅ，融合性动机是指为了成为目标社会的一部分或融入目标社会而２研究结果及讨论ｏｌ学习语言的欲望，工具性动机指的是以获得社会或经济利益为目标而２１主要动机类型和动机强度．进行语言学习（ｏｌ２ｏ：１ — １）Ｊｅ，０７３２３３。尽管Ｇｒｎｒ在承认工具性动ａｄｅ现表１动机类型和动机强度的描述性统计数据机也能导致成功的语言学习，他仍然坚持融合性动机的重要性。而
【关键词】英语学习；动机类型；动机强度；相关性
Ｏ引言
（）２英语水平测试。虑到学生的英语基础相对薄弱及评分的客观性，考试卷采用的２００７及２００８年高考英语试卷（国卷）全的部分客观试题。
社会责任个人发展信息媒介
动机强度
３３－３３８．７３９．２
２８．９
０７．８０３．９０５．９
０６．６
深层动机。表层动机常与自己未来的职业和经济利益相关．它的刺激
层面和学习情境层面。语言层面可用两大动机子系统来描述：融合性和工具性动机子系统；学习者层面涉及成绩需要和自信两大成分，其
中自信包括语言使用焦虑、悟二语的能力、去经历归因和自我效领过能；习情境动机由关于三方面的内在动机和外在动机组成，三个学这方面是特定课程、师和小组动机成分（ｏｅ９４２０）教Ｄｍｙｉ９：８。，１我国学者文秋芳（９６指出：习者的动机通常分为表层动机和１９）学

成人开放教育学习者英语学习动机类型调查

兴趣。本文还比较他们与普通高校的学生在学习动机上的异同，并就其结果对教学上的启示进行了讨论。
［关键词］开放教育；英语学习；动机类型［中图分类号］Ｇ２７０［文献标识码］Ａ［文章编号］１２８４（０）０．９－４６．７２６３００７８０００
提出了深层动机（ｅｐＭｔａｏ）和表层动机Ｄｅｏｖｔｎｉｉ
（ｕｆｅＭｔａｉ）两种动机ｏＳｒｃｏｖｔｎａｉｏ
在对Ｌ（２外语、第二语言）学习的研究中，
外语学习动机是语言学习者个体因素中最具能动陛
维普资讯
第２９卷第３期２０年９月０６
高等教育研究学报
ＪｕａｆＨｉｈｒＥｃｔｎＲｖ１２．Ｎｏ３０．９．Ｓｐ２０ｅ．０６
一
、
研究背景
型动机则强调学习者具有想了解和融人目的语国家
的风土人情、异国文化等愿望。内在动机是自愿的结果，学习者对语言学习任务自身感兴趣。外在动机是外在某种压力的结果，学习者把语言学习看成实现目的的手段，它常常来自外界的鼓励，如家人、老师的鼓励，学校的奖励等。我国学者文秋芳
的因素之一。它自问世以来就受到了众多研究者和教育工作者的关注。在国外该研究始于二十世纪五
十年代，由ＧｒｎｒＬｍｅｔ出。我国在此方面ａｄｅ和ａｂｒ提
的研究始于二十世纪八十年代，以最初的理论引
入、介绍和翻译为主。二十世纪九十年代以来我国学者开始着手基于学校和课堂教育环境下的外语学习动机研究。近几年来，动机研究成果不论在数量上还是在质量上都有了长足的发展，研究的深度和广度也有了逐步地发展。研究更多的是基于我国外语教学背景下的深层思考。但是纵观近二十年来的动机研究，我们不难发现目前我国在针对大学本科

高中生英语学习动机调查

•引言•文献综述•研究问题与假设•研究方法与数据收集•研究结果与分析•讨论与结论•教育实践建议•参考文献目录当前，随着全球经济一体化的不断发展，英语作为国际交流的通用语言，在各个领域中都发挥着重要的作用。

高中阶段是学生学习英语的关键时期，因此，研究高中生英语学习动机对于提高英语学习效果和促进学生全面发展具有重要意义。

研究背景：随着经济全球化的不断发展，英语在各个领域中都扮演着重要的角色。

高中阶段是学生学习英语的关键时期，因此，研究高中生英语学习动机对于提高英语学习效果和促进学生全面发展具有重要意义。

研究背景和意义研究目的研究方法研究目的和方法定义分类学习动机的定义和分类高中生英语学习动机的研究现状研究数量和质量目前关于高中生英语学习动机的研究数量不少，但质量参差不齐。

有些研究缺乏严谨的方法和数据分析，导致结果存在偏差。

主要研究成果一些研究表明，高中生的英语学习动机主要来自于考试压力、升学需求、父母期望等外部因素。

而内部动机则主要包括对英语语言的兴趣、探索和自我实现的需求等。

缺乏对比研究目前关于高中生英语学习动机的研究大多只关注某一地区或某一学校的学生，缺乏不同地区、不同学校之间的对比研究。

研究方法的局限性一些研究方法过于简单或不够严谨，导致结果存在偏差。

例如，有些研究只采用问卷调查法，而没有结合其他方法进行综合分析。

缺乏实践指导一些研究成果只停留在理论层面，没有提出具体的实践指导方案，因此对于教学实践的指导意义不大。

已有研究的不足之处研究问题研究假设不同性别、年级和专业的高中生在英语学习动机上存在差异。

提高高中生对英语学习的兴趣和动机需要综合考虑多种因素。

高中生英语学习动机与家庭背景、学校教育和社会文化等因素有关。

研究对象与样本选取总结词详细描述采用问卷调查和访谈的方式，确保数据收集的准确性和有效性。

详细描述本研究设计了一份包含40个问题的问卷，涵盖了学生对英语学习的态度、兴趣、动机等方面的问题，同时采用了半结构化的访谈方式，对部分学生进行了深入的交流，以更全面地了解其学习动机。