新八年级物理上册第3章第1节认识声现象习题讲义教科版课件PPT

2024年秋季学期新教科版八年级上册物理课件第3章声的世界 1 认识声现象

一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学
生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直
观、形象、生动，提高了学生学习的主动性
与部积分极内性容，取减材于轻网了络学，习如负有担，有力地促进了
雷课同堂，请教联育系的删灵除活！与作高品整效理。不
样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。
停止抽气，让空气重新进入玻璃罩内，听到的手机铃声又有什么变化？
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的手机铃声越来越小，最后几乎听不见铃声；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的手机铃声越来越大。
结论：声波必须借助某种物质才能传播，真空不能传声
能够传播声波的物质称为声的介质
实验中不能实现真空，这一结论是通过“实验推理法”得出的。
声音从远处传到我们的耳朵需要时间。
1.声速：声传播的快慢。它的大小等于声波每秒钟传播的距离。
2.声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。
声音在常见物质中的传播速度（15℃）
物质名称
传播速度/m·s-1
物质名称
传播速度/m·s-1
空气
340
水
1460
大理石
3810
钢铁
5200钢铁49005200实验探究两位同学通过土电话进行沟通，土电话通过绷直的线传播声。
一拍手，鱼就乱跑。说明鱼儿能听到拍手声，水可以传播声。
大量实验表明：声的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
知识点3 声的传播速度
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷声。这个现象说明什么呢？
2.频率（1）定义：在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫频率。（2）单位：赫兹，符号是Hz。

教科版初中物理八年级上册认识声现象课件

人耳的构造
人耳听到声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
பைடு நூலகம்
实验“体验骨传导”
在这种情况下，人是如何听到声音的？音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
现象：橡皮筋振动时，能发出声音；橡皮筋不振动时，不能发出声音。
声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。
把音叉的振动放大：
我们用转换法把不容易视察到的现象间接表现出来。
你能举出哪些奇特的发声方式
动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？
想想议议：
（1）声音是怎样产生的？（2）声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？（3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
学习目标
1．通过视察和实验，初步认识声音产生和传播的条件； 2．知道声音是由物体的振动产生的； 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
实验探究
同学们用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，视察橡皮筋：（1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？（2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
B．大于34 m
C．小于17 m
D．小于34 m
课堂小结
第1节声音的产生与传播一、产生：声音是由物体的振动产生的二、传播：声音的传播需要介质，真空不能传声三、速度：声音在不同介质中的传播速度不同

教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)

新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道进行检查
声音能通过绷直的线进行传播
钓鱼时要安静，怕将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中音乐芯片发出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看到冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究三、声传播的速度
1、声速声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称空气水
大理石钢铁铝玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上，你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察发声体在振动
优美的琴声来自于青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
；由于它的鸣囊在

3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件

弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节认识声现象
声音是如何产生的？声音是如何传播的？人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸喉咙，感受是什么？停止发声时又是什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生声！观察发声时和停止发声时有什么不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；

(教科版)八年级物理上册教学课件：3.1.认识声现象

20 000Hz
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，发出的是次声波，人听不见；而蚊子的翅膀振动频率为500—600HZ，发出的是可听声。
八年级物理教科版·上册
第三章声
1.认识声现象
一、新课引入
我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？
二、新课讲解
声源我们周围的声音
古筝演奏

海浪
这些发声物体有什么共同的特点？
三、归纳小结
声源
声
音
的
传播
产
生
和
传
播
人耳
振动
需要介质:固体、液体或气体以类似水波的形式
声速发声和听声能力
超声波和次声波
四、强化训练
以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ D ）
A. 打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B. 对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C. 拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片会
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一条声音传递的途径，称为气传导(气体传声)。
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导（固体传声）。

【最新物理课件】教科版物理八年级上册3.1《认识声现象》ppt课件

笛管里面的空气振动而产声音
由琴弦振动产生声音
“风声、雨声、读书声，声声入耳”
这句话中的声源分别是_空__气__, _水____和_声__带__.
说明：气体、液体、固体都能振动而发声
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的大小变了，说明了什么问题？
声音的传播需要空气
二、声音是怎么传播的
四、我们是如何听到声音的
点击画面播放
四、我们是如何听到声音的
点击画面播放
发声体振动发声 →声音以声波的形式在介质中传播 →引起鼓膜振动 →听觉神经
我们能够听到声音，正确的传播途径是（ C ）
A．良好的耳朵介质物体振动 B．介质物体振动良好的耳朵 C．物体振动介质良好的耳朵 D．物体振动良好的耳朵介质
声的传播需要介质，真空不能传声，声音可以在气体、固体液体中传播.
在介质中，声音以波的形式传播
用声波粉碎人体内的“石头” 说明声波能使物体振动，具有能量.
当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定位的，这说明声可以传递信息．
教学课件
物理识声现象
我们生活的世界充满了各种声音
1.知识与技能目标（1）通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学研究方法. 3.情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音能在气体中传播.

科教版八年级物理上册《3第三章声【全单元】》PPT课件

2. 用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（ C ） A.手按在铃上，声音传不出来 B.手按在铃上，铃根本不振动 C.手按在铃上，影响了铃的正常振动 D.手按在铃上，周围没有介质
3.地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（ C ） A.大声呼救 B.静等救援人员来救 C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救 D.见缝救钻，从废墟中爬出来
水（常温）
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃）铜（棒）大理石铝（棒）铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，
在气体中传播的速度最慢。
不断进行，铃声越来越小。
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？
罩内变成真空，就不能听到铃声了。
4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？声音由无变弱再变强。
5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？空气可以传播声音，真空不能传声。
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。
月球表面
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说渔民利用电子发声器捕鱼话声吓跑结论：声音可以在液体中传播
思考2:声音能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声“土电 Nhomakorabea” 传声
结论：声音可以在固体中传播
小结
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫作介质。
猜想
声音要传播出去，可能需要某些

教科版物理八年级上册31认识声现象精品课件

教科版物理八年级上册31认识声现象精品课件一、教学内容今天，我将带领同学们学习教科版物理八年级上册第3章第1节“认识声现象”。

通过本节课学习，我们将详细解声音产生、传播以及与我们生活息息相关各种声现象。

具体内容包括声音产生原理、声音传播介质、声音特征及其影响因素。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握声音产生、传播原理，解声音特征及其与生活联系。

2. 技能目标：培养学生运用所学知识分析、解决实际问题能力。

3. 情感目标：激发学生对物理现象好奇心，提高学习物理兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音产生原理、声音传播介质、声音特征及其影响因素。

2. 教学重点：声音产生、传播和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、麦克风、音叉、橡皮膜、尺子、多媒体课件等。

2. 学具：每组一份实验器材（音响、麦克风、音叉、橡皮膜、尺子等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段生活中声音，让学生感受声音丰富多样性，激发学生对本节课兴趣。

2. 例题讲解：（1）声音产生：展示音叉振动发声实验，引导学生理解声音是由物体振动产生。

（2）声音传播：演示声音在空气中传播实验，让学生解声音需要介质传播。

（3）声音特征：讲解音调、响度和音色概念，举例说明其影响因素。

3. 随堂练习：针对例题讲解内容，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

4. 学生实验：分组进行实验，观察声音产生、传播和特征，培养学生实践能力。

六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：需要介质（固体、液体、气体）3. 声音特征：音调、响度、音色4. 影响声音特征因素：频率、振幅、距离、介质等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音产生原理。

（2）声音在哪些介质中可以传播？举例说明。

（3）分析生活中常见声音特征及其影响因素。

2. 答案：（1）声音是由物体振动产生。

（2）声音可以在固体、液体、气体中传播，如：空气中声音、水下声音等。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握声音产生、传播和特征。