2019-2020届一模作文评讲-学生发展核心素养-精品随心
2020西城九年级一模语文作文分析精选5篇
2020西城九年级⼀模语⽂作⽂分析精选5篇2020西城九年级⼀模语⽂作⽂分析精选5篇⼀模是衡量初三学⼦在三年的学习成果的重要尺度，作⽂是语⽂的主要拿分部分，作⽂占据重要的位置，所以多看看优秀的作⽂，学习写作⽅法还是很有必要的，下⾯就给⼤家带来⼀些关于西城的九年级⼀模语⽂作⽂，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!西城九年级⼀模语⽂作⽂1⽆数的化妆品公司企图把你裹挟成庸脂俗粉，众多的hr manager也要求你要么惊艳成⼀朵玫瑰，要么清纯成⼀朵芙蓉，但总有⼀些⼈明⽩：内⼼的美丽才是真正的美丽。
说起外表美，该谈谈林徽因;但说起⼼灵美，不得不谈林徽因。
这位林⼩姐，出⾝⾼贵，外表出众，才华斐然，更重要的，是有⼀颗纯粹的⼼灵。
曾经看《你若安好，便是晴天》时，总在猜度怎样⼀个传奇的⼥⼦才能让如此多的出众男⼦折腰。
读罢，我想了许久，应该是她的那颗不事雕琢，返璞归真的⼼，加之少⼥情怀，这样⼀个活泼灵动的⼥⼦怎能不让⼈⼼动。
韩剧可以说是浮夸的代表，是毁坏年青⼀代价值观的“⼤杀器”，但在众多乏味可陈的韩剧⾥，还是有那么⼀两部是⽤脑⼦来编剧的，如《我的名字叫⾦三顺》。
⼀个⼀⽶六的⾝⾼，体重却⼀百三四⼗⽄的中年⼤妈，谁会看上这种“怪物”啊!何况是我们英俊潇洒，⼈见⼈爱的男主⾓。
但⾦三顺实在太可爱了，她总是努⼒把事情做到最好，即使别⼈嘲笑她，她也永不放弃;她是那么乐观，那么积极向上，甚⾄可以改变⾝边⼈的性格。
虽然她外貌不出众，不会很腻地喊“欧巴”，可是怎么会有这么“完美”的⼈!是她的内⼼吗?如此强⼤的内⼼⽀撑着的⼀副⾝体，即使不是第⼀眼吸引你，那第⼆眼可以了吧!对吧!欧巴!⼥⼦重⽪相，不少男星也要靠外表⼀夜成名。
但那些世纪的伟⼈，长存于我们⼼中的⼈，哪个是令花痴君流⼝⽔的!他们只会让我们从⼼底⾥敬佩，因为他们⼼中装着国家、民族以⾄世界。
圣雄⽢地，⼀个瘦⾻嶙峋的⽼⼈，依靠“⾮暴⼒不合作”运动让印度取得了独⽴。
每每看到有关他的*，我都会特别留意，我明⽩——这是⼀个圣⼈的灵魂，上帝派他来告诉我们，⼀旦你拥有⼀颗⾦⼦般⾼贵的⼼，你的⾝后⾃会长出⽩⾊的翅膀。
2019届深圳一模作文讲评(1)
• 前一百年里，中国经历鸦片战争、八国联军战 争、抗日战争等等，受尽了屈辱与磨难；后一 百年里，中国人忍辱负重，奋发图强，造坦克、 造飞机、造核弹，别人有的，我们造！别人没 有的，我们也造！终于，我们用了60年的时间 赶上了西方200年的步伐，用无数先人的血泪 换来今日的成就！
须围绕“共享和独创”尤其是 “独创”来思考。 • （1）“点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风
景，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共 享变得更加便捷。只是（内容的转折），我们仍然很难共 享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心…这些仍 然属于独创者独有。” • ——这是个人层面。 • （2）“对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果， 只是（内容的转折）很难共享他们独有的关键核心技术。 因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。” • ——这是国家层面。
墨子“传信”
• 2016年8月16日，中国造“墨子号”量子卫 星发射成功！
• 量子通讯卫星是一种传输高效的通信卫星， 彻底杜绝间谍窃听及破解的保密通信技术， 抗衡外国的网络攻击与防御能力。
北斗组网
• 别了，GPS。 • 2017年11月5日，中国第三代导航卫星顺利
升空，它标志着中国正式开始建造“北斗” 全球卫星导航系统。 • 这意味着中国人自己的卫星导航来了，开 启了北斗卫星导航系统全球组网的新时代。
• 2017年10月10日，中国科学院国家天文台 宣布，被誉为“中国天眼”的500米口径球 面射电望远镜（FAST）经过一年紧张调试， 已实现指向、跟踪、漂移扫描等多种观测 模式的顺利运行，并确认了多颗新发现脉 冲星。
大飞机首飞
• 2017年5月5日，我国自主研制的首架喷气 式大型客机C919在上海浦东机场成功首飞， 标志着中国从此成为世界上能够制造大飞 机的少数国家之一。
广东省2020届高三一模作文评分细则和3篇优秀考场作文(附点评指导意见)
14.【写作】（60 分）原题：22．阅读下面的材料，根据要求写作。
(60 分)空巢青年，指的是与父母及亲人分居、单身且独自租房的年轻人。
近十年来，“空巢青年”成为了和“空巢老人”一样备受关注的群体。
某杂志撰文指出，有的空巢青年出于工作需要，主动享受独居的生活方式；有的空巢青年认为空巢期是执着奋斗和认识自我的理想阶段；也有的空巢青年则将“空巢”当作摆脱种种束缚的良机，过着封闭自我、逃避社会的孤独生活。
该杂志社就此话题开辟了“时代与青年”专栏，向读者征集文稿。
请结合材料内容，针对某一类“空巢青年”，给该杂志投一篇稿件，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
一、题目说明本作文题目将社会生活和宏大主题相结合，既贴近青年生活状态，又引导学生关注社会。
题目包括两个部分：第一部分为“作文材料”，包括第一、二段，第一段阐释了“空巢青年”的内涵，并指出这一群体的社会关注程度；第二段叙述了某杂志指出的三类空巢青年现象，可以归纳为享受型、奋斗型和逃避型，杂志社就此开辟征稿专栏“时代与青年”，专栏名称暗含了“时代与青年”的互动关系。
第二部分为“写作要求”，是第三段内容，要求考生选择三类空巢青年中的一类来阐述，因此，写作时必须针对性强，类别特点突出，不能泛泛而谈两类或三类；由于是给专栏投稿，因此，专栏主题“时代与青年”要有机融入到文稿之中，将某类空巢青年与时代发展结合起来，阐述观点和思考，并有具体的希望与建议二、题意分析（一）关于三类“空巢青年”第一类为“有的空巢青年出于工作需要，主动享受独居的生活方式”，这种“主动享受”是为了工作需要，其行为和思想可以理解，但需要引导；对此类青年要有明确的希望和建议，关注事业和自我发展也不忘家庭亲人，工作之余兼顾亲情和友情。
第二类为“有的空巢青年认为空巢期是执着奋斗和认识自我的理想阶段”，将“空巢期”视为自己奋斗和成长的磨炼，反映出一种乐观上进的心态，值得鼓励和肯定。
2020年深圳高考语文一模优秀作文点评
2020年深圳高考语文一模优秀作文点评【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）中国早已成为竞技体育强国。
与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；强度稍高的运动项目，被移出了校运会；中国青少年的体质连续多年下降，力量、速度以及耐力等多项指标下滑……这引起了人们的热议。
电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。
应邀嘉宾有：朱女士（女排队员），林先生（体育专栏记者）,方女士（学生家长），王老师（高中班主任）,康同学（高三学生）。
观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。
请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。
要求：结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文标杆卷1号文：以强健之体魄，筑强健之中国各位嘉宾，台下与电视机前的观众朋友们：大家好！非常荣幸受邀参加此次论坛。
作为一名高三学生，“青少年体育”话题的主体，我虽是在此抒发一己之见，也希望能够让更多人听见高三学生共同的心声。
少年何以强，体育强国目标逐步推进的背景之下。
这一问题的答案是不言而喻的。
少年之强离不开体魄之强，青少年体育是筑就少年强健体魄的重要一环。
我认为，体育不仅是对我们身体素质的锻炼，也是对我们精神品质的磨练；不仅利于个人的全面发展，而且利于社会的长足进步。
“欲有强健之国格，必先有强健之人格，强健之体魄。
”青少年的体育不能缺席，正因青少年体育不仅关乎个人发展，更是牵系着国家与民族的未来。
然而，就我亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观。
进入高三，书山学海的学业任务迫使运动时间“让位靠边”，体育课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影成为“虽不能至，心向往之”的奢望。
出于安全考虑，强度稍高的运动项目在校园中逐渐消失，天台球场上没有了扣篮的矫健身姿，绿茵场上没有了射门进球的欢呼，运动会上再也见不到长跑健儿浸满汗水的笑容。
更何况，疫情期间连续的网课，加重了视力的负担，居家隔离缺乏运动空间，带来了“髀肉复生”的尴尬，在青少年体质连续多年下降的趋势之下，这样的境况只会让青少年的体育的形势日益严峻。
2020年一模语文作文解析及考生范文
2020年盐城、南京一模语文作文解析及范文根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
先辈们敬粮食若神明，不容丝毫亵渎。
粮食有生命，也有灵性，吃饭不只是口舌之快，还是生命与生命的相遇，人们咀嚼粮食也是咀嚼时光。
人与粮食同行，有辛苦，有温暖，有感恩，有敬畏……材料解析材料将“粮食”与“神明”“生命”“时光”挂钩，引导考生表达对粮食的“感恩”和“敬畏”。
粮食——神明粮食本为食用，所谓“敬若神明，不容亵渎”，就是认真地吃。
就像古人“敬惜字纸”，敬重的其实是写有字的纸张所承载的文化思想。
珍惜食物，是出于对生存资源的忧虑，本质还是人类的自爱。
但相比天然具有文化性的字纸，粮食仅通于口腹，要把粮食进行由惜到敬的升华，赋予神性，“敬爱你所以把你好好地吃掉”的逻辑实在“感人”，所成之文难免矫情。
“若神明”即非“神明”，对粮食的敬重，不在粮食作为食物的本质属性，而在于人与粮食发生关系时（主要是“吃”，又不止于“吃”），所产生的生命感和时间感。
粮食——生命有宗教信徒戒荤腥，但都不排斥吃饭。
因动物的生命易被感知，而植物无言，其生死很难让人产生共情。
人吃粮食以满足自身生命延续，是以损失粮食的生命为前提的。
若就此而言，“生命与生命相遇”就是虚伪之语。
但如果超脱出个体的生命，甚至超脱出物类，就可以获得一种更为宏观的视野。
从科学理性角度来说，吃饭是食物链中的能量甚至宇宙中的物质转移的一个环节，从人文哲学角度来说，吃饭是生命在传递，是万物共生的体现。
从这个意义上来说，吃饭这一行为，预示着人的个体生命终将消亡，同时象征着生命的永恒。
这已不是物伤其类的悲悯，而有众生平等的大情怀。
粮食——时光因为“粮食”获得了“生命”，从“粮食”中咀嚼出的时光也有了广阔的含义。
时光，不仅是粮食种植者在春种秋收中所付出的时间（这是粮食与可以速成的工业品的重要不同），也是祖祖辈辈传承粮食种植这一生存方式所表现出的时间，亦是在咀嚼中体会到的生命在万物间流转的时间。
2019-2020中考语文模拟作文优秀范文与解析
（2019·湖北中考模拟）作文。
在鲁迅颠沛流离的留学生活中，藤野先生曾给他温暖，给他振奋人心的力量。
鲁迅视藤野先生为精神上的引路人，藤野先生是鲁迅生命中重要的他人。
在海伦·凯勒无尽的黑暗中，莎莉文老师带给她光明，给她带来生活的勇气与信念。
海伦·凯勒视莎莉文老师为重塑生命的人，莎莉文老师是海伦·凯勒灵魂的摆渡人。
在你的生命中是否也有这么一位重要的他人，在你彷徨无助、沮丧沉沦时，给你灵魂的荒原带来一束光明？请你以“生命中重要的他人”或“灵魂摆渡人”为题，写一篇记叙文。
要求：①两个作文题任选一个，将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
【答案】灵魂摆渡人他们永远守候在那里，肩负重任，等待着，一批又一批稚嫩的孩子，用舒心的笑容护送他们，抵达彼岸。
——题记清早的晨曦柔美地缠绕在枝头。
立秋，瑟瑟，鸟叽啾几声，便被寒意刹住了口。
踏进校园，漫步小径，眼前的，是怎样的美好啊：小桥流水，庭院楼阁，书香与花香交织，沁在薄雾里，淡淡的，却令人心醉。
拐角处，出现了您的身影——周老师，今秋开始，您与我之间，注定有了不平凡的交集。
弯弯的眉，微眯的眼，上翘的唇，浅笑着，您走来，发丝间翩飞着的是一只浅红的蝴蝶。
一袭长群，飘逸着，掠过一缕幽香。
隐约望见您乌发中掺着的银白，它们是历史，是沧桑，却更衬托出您的可敬、可爱了。
您随意地挽起我的肩，带我走进七(6)班的教室。
上课铃响时，正是窗外天空放晴之际。
俏皮幽默的语言如流水般拂过。
您说着，我们便笑着，听着。
那几天的我们格外认真。
每每您叫同学回答问题，不管正确与否，您总是在他回答完毕后给予一个笑容，一个赞美。
微风吹进教室，每个人的心便都是暖暖的。
印象中，您总是温和的，偶尔发怒的时候，也是眉眼含笑的嗔骂着，眼眸深处那一汪潭水似乎包含不尽对我们的爱。
被训之人，悔悟地连连点头。
下次，果真不敢再犯。
2019年广东一模作文评讲
李思婷 李蝶玲 符美君 余紫莹 陈沛珊 苏泳茵 杨光举 黄嘉明 潘清泳
52 52 51 51 51 51 51 50 50
班级
姓名
作文
5班 5班 3班 4班 13班 13陈雯婷 黄玉霞 沈嘉惠
50 50 50 50 50 50 50 50 50
一、材料解读： •材料列举了与中国有关的四座“桥”,它们分别是古代的赵 州桥、当代的港珠澳大桥、传说中的“鹊桥”以及“一带一 路”的象征桥。桥的内涵异常丰富,不断发展变化,桥可以是 一种建筑和生活,可以是一种精神和梦想,也可以是一种理想 和文化,还可以是一种连接和共享；桥是生活发展的见证,也 是美好梦想的寄托；桥有有形的,也有无形的,有交通之桥,也 有文化之桥。总之,不管哪一种内涵的桥,都与中国的发展息 息相关。 •提示语部分概括了“中国桥的内涵在发展变化”这一材料主 旨,题目设置了“模拟联合国大会”的写作情境,明确“中国 代表”的写作身份,暗含了写作的对象和基本任务,有利于考 生结合材料主旨,进行任务驱动写作。 •综合来看,题目既弘扬了传统文化,又兼顾了时代特点；既立 足国家,又着眼世界,人人都可以有话说。
班级 1班 9班 25班 13班 26班 29班 1班 1班 3班 5班
姓名 吴彩霞 廖秋凤 陈裕民 杨月清 李晶莹 张楚欣 吴晓花 苏雪婷 李小静 梁冰梅
作文 54 54 54 53 53 53 52 52 52 52
班级
姓名
作文
4班 4班 3班 3班 5班 5班 31班 1班 5班
五、作文分析 （1）大部分学生都动笔写作文了，空白卷比较少 ，但是有较多同学只写了400字左右；（2）有部分 同学仍然套作上次“我们都是追梦人”的作文；（ 3）本次作文要求写演讲稿，很多同学写错格式， 出现没有称呼、没有问候语、直接顶格写问候语等 问题；（4）这次有比较多同学不写作文题目；（5 ）由于这次作文材料比较长，很多同学直接抄写， 也有部分同学对材料进行扩写；（6）有部分同学 直接抛开“桥”来大谈特谈中国的发展或者中国的 科技；（7）有一部分同学直接抄袭实用类文本的 某些段落；（8）很多同学书写潦草，涂改太多， 卷面不够整洁，建议多练习书写，起码要做到书写 工整！
2019-2020学年中考语文第一次模拟考试作文评讲学案.doc
2019-2020学年中考语文第一次模拟考试作文评讲学案一．明标准
二．细审题
1.阅读讲义1-3页的三篇文章，从审题方面，谈谈你的看法和评价。
第一篇
第二篇
第三篇
2.从审题方面，评价自己的文章。
三．阅读讲义第4页的文章，完成下列要求。
1.结合表格二，完成表格一
表格一：
2. 写出这篇文章的主题。
3．结合表格，谈谈你对文章的评价。
表格二：
按要求完成文章升格
第一段：“分享青春、共筑未来，每个青春都是未来的站牌……”耳边突然响起了清亮又高亢的歌声，我不由把目光投向刚打开的电视，原来是电视上正在复播南京青奥会的闭幕式，伴随着飞扬的歌声的，是青年们激情洋溢的舞蹈，旋转、交织，升华；是青年们神采飞扬的笑脸，阳光、热情、坚毅。
“分享青春、共筑未来，世界再大也融入我们的胸怀，青春的故事用笑容连载……”，歌声结束了，但我的思绪却并未结束，一些影像在我脑中模糊、叠影，总是留着老师周五辅导课板书的黑板，参差不齐的放着摞得很高的课桌，然而最终还是清晰了起来，定格成一张印着69张笑脸的照片，他们就是和我近三年来“共享青春，共筑未来”的人。
第二段：我们曾共享
第三段：我们曾共享
第四段：我们曾共享
第五段
参考素材：分享青春共筑未来（青奥会主题歌）
我们把世界的门打开让每束阳光都露出来遥远的天空中我们的青春在未来是绚烂的云彩
我们将心中的话儿坦白要相信青春没有失败我们的每份爱闪耀在起跑线为了成长一起奋力向前
分享青春共筑未来每个青春都是未来的站牌一路上也要为自己喝彩哪怕翻越再高的山脉
分享青春共筑未来世界再大也融入我们的胸怀青春的故事用笑容连载未来的大舞台向大海。
2019--2020北京市西城区高三一模作文范文(记叙文)及参考答案
2019--2020北京市西城区高三一模作文范文（记叙文）每个人都有自己要走的路。
路上的情形，可能让人欣喜，也可能让人忐忑。
你有什么样的“在路上”的经历呢？请以“在路上”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
【评分标准】——情节、形象、主旨1.有情节（可虚构，有想象力，有设计感）记叙的顺序不拘：可随时间推移，领会“在路上”的真谛。
可截取“在路上”兴味盎然或风雨兼程的片段，然后回忆过去畅想未来……平铺直叙不是不可以，讲述故事最好能有点起伏跌宕，能有点设计的味道。
不要没有设计地简单地用对话推动情节发展。
（《等待戈多》《老人与海》《堂吉诃德》《哈姆莱特》……）有“经历”，可以是直接经历，可以是间接经历（《赤壁赋》《游褒禅山记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《活水源记》……）2.有形象（有人物形象，塑人物；有意象，路，象征义、画面感）有人物形象。
塑造人物形象时注意角色性格分明，塑造形象的手法不单一，能有细节描写，有环境烘托。
关于“路”：可实可虚路，道也。
往来通行的地方。
道～、～程、公～、水～……思想或行动的方向、途径。
写实与虚构；写实有写实的魅力，虚构有虚构的传奇。
“路”的意象能有象征和隐喻。
3.有主旨（价值观立意）符合题意的基础上，希望学生能展现出更有深度的思考，不是仅仅按照题目的意思编造故事，而是可以透过故事表现对社会、人生的思考。
人与时代（背景——意义）调和与不调和皆可。
都有价值，感悟不同而已。
鲁迅：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
筚路蓝缕，以启山林。
（社会意义）房龙：宽容《序言》（哲学意义）人的处境（起点——矛盾）裘山山《在遥远而又陌生的地方》精神家园迟子建《寒冷的高纬度——我的梦开始的地方》陈芳明《鹭鸶的国境》乡土许达然《远方》追求“血液里似乎遗传着流浪的鲜红,几乎每个人都有远行的冲动。
”人的改变（终点——成长）身体和心灵在路上的思考人与物象（寄托——串联）“路”路上所遇的“风景”（自然风景、人文风景）象征、隐喻手法的运用在路上“在路上了，就回复我一下啊。
2019年深圳高三一模高分作文点评（三辑）
力创新、积极共享，中国不再只是中国人的骄傲，更是全世界的希望。
中国青年亦是如此，于各个领城尽展光芒。
作为新时代的中国青年，为了祖国的未来，请做一个乐于共享的独创者。
（首段结合材料内容，并提炼出共享、独创、中国青年等关键概念；段落末尾，作者还结合关键词明确表达了态度与看法，切合写作任务要求，入题较快。
）什么是乐于共享的独创者？前提是乐于共享，其中有两层含义，其一是能够愉快地享受他人的成果分享，另一是为他人分享自己的创新产品而感到快乐。
核心是独创，没有独立的创新何谈共享，独立思考与实践，掌握核心技术，成力有肌肉力量的头脑强者。
做到如此两点，便是乐于共享的独创者。
（设问式开头，照应标题，追问核心概念之间的联系，有助于中心突出。
通过概念阐释的方法，使行文逻辑更严密，论述基础更牢固。
）为何强调共享？又为何坚持独创？共享促进全人类共同发展，全人类同住地球家园，这个美好的星球将不同肤色、不同语言、不同想法的人联系到一起，不同想法与思考的求同存异共同体才是发展的良好状态。
但即使共享，也不可仅靠他人的独创成果维（为）生，自己独立创是（新）才是国家发展的关键。
不久前的中兴事件正是证实了这点；美国掌握制造手机芯片的核心技术，他可将产品卖给别国使用生产，也可抽手让你被置于墙外。
失了“芯片”，中国只好受危（威）胁，被欺负；只有自主研发，赢取专利权，国家的发展才可日益攀峰。
成果买得来，想法讨不来。
手握核心技术，不仅保证了自我权益，不怕沦为他人膝下囚，亦引起多因竞争，相互促进独创，共同进化为人上人。
（继续设问开头，紧紧围绕“共享”与“独创”这两个关键词展开论述。
作者并未否认“共享”，但更强调“独创”；同时有说理有举例，举例结合现实，体现了作者的现实关怀。
可惜的是，本段有几个错别字，“进化为人上人”的表述也不太恰当。
）不仅是科技创新可以塑创（造）独创者，文学创作、服装设计、亲历摄影等等体验皆可。
它们都包含有创始人独一无二的想法与思考，这是他们的成果中有所体现又无法夺取的核心财富。
广东省2020届高三一模作文评分细则和3篇优秀考场作文(附点评指导意见)
广东省2020届高三一模作文评分细则和3篇优秀考场作文(附点评指导意见)空巢青年是指与父母及亲人分居，单身且独自租房的年轻人。
近年来，空巢青年成为了备受关注的群体之一。
有的空巢青年出于工作需要，主动选择独居的生活方式；有的则将空巢期视为执着奋斗和认识自我的理想阶段；还有一些则将“空巢”当作摆脱束缚的良机，过着封闭自我、逃避社会的孤独生活。
针对这三种空巢青年，我们需要进行不同的引导和帮助。
对于那些出于工作需要而选择独居的年轻人，我们需要引导他们在工作之余，兼顾家庭亲情和友情。
即便是独居，也不应该忽略家庭和亲人的重要性。
我们需要告诉他们，在追求事业和自我发展的同时，也要关注家庭和亲情。
对于那些将空巢期视为执着奋斗和认识自我的理想阶段的年轻人，我们应该鼓励和肯定他们的乐观上进心态。
这种心态可以帮助他们在空巢期间更好地成长和发展。
我们需要告诉他们，只要坚持不懈地追求自己的理想，就一定能够取得成功。
对于那些将“空巢”当作摆脱束缚的良机，过着封闭自我、逃避社会的孤独生活的年轻人，我们需要批判并引导他们。
这种消极思想不利于他们的成长和发展。
我们需要告诉他们，作为年轻人，他们应该关心家庭亲人，主动融入社会，承担起时代赋予的责任。
总之，我们需要给空巢青年提供更多的关注和帮助，让他们在空巢期间能够更好地成长和发展。
同时，我们也需要让他们明白，作为年轻人，他们肩负着更多的责任和使命，需要勇敢地面对现实，积极地投身于社会生活之中。
综合来看，三类“空巢青年”的情况是有所不同的，因此考生的认知、思考、希望和建议也应该有所差异。
关于“时代与青年”专栏主题，它是一个关系型主题，既指时代对青年成长的影响，也指青年对时代发展的迎合。
该杂志社开辟此专栏，旨在从这个角度分析和思考“空巢青年”现象，因此考生在撰写文章时必须扣紧专栏主题，符合征文要求。
在相关写作要求方面，考生需要针对某一类“空巢青年”进行阐述，不能泛泛而谈或平均论述，同时文章也要符合专栏投稿要求，具有面向社会公众的写作意识。
2023届高考作文预测”核心素养之学会学习”写作精析与范文
2023届高考作文预测”核心素养之学会学习”写作精析与范文一、概念分析学生发展核心素养共分为六大板块。
“学会学习”是六大板块中非常重要的一部分。
“学会学习”是“自主发展”的第一个要点，指的是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控和信息社会适应能力等方面的综合表现。
具体包括“乐学善学”“勤于反思”“信息意识”三个方面。
乐学善学:指的是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
勤于反思:指的是具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
信息意识:指的是能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应"互联网+"等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
其中，“乐学善思”对于当代中学生有着非常重要的意义。
它包含两方面内容：乐学与善思。
先说“乐学”，“知之者步入好之者，好之者不如乐之者”，热爱与兴趣是求学最好的导师。
当心中求知的火苗被点燃，我们就会有主动求学的意识，以饱满的热情投入到学习中去，收获更佳的学习效果。
反之，如果我们只把知识当成求取高校与学位的手段，当做安身立命的谋生手段，就很难从中找到真正的乐趣。
从'学海无涯苦作舟'的焦虑，到'学海无涯乐作舟'的逍遥，是人生的一步大跨越，是境界的大提升。
教育者要着力于培养学生的乐学意识，而学生作为新时代的青少年，应善于从学习中发掘兴趣，寻找点燃学习热情和激情和意义与途径。
学有所用，学有所悟，学有所乐，既是是我们乐学的作为，也是我们学乐的境界。
再说“善思”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考往往决定了学习的品质与走向。
学会思考、善于思考的人才能将自己的求学历程向更深处漫溯，不断扩大自己的知识面，不断提升自己的思维品质，进而举一反三，触类旁通，将知识提炼升华，达到更高的境界。
落实立德树人根本任务,发展学生核心素养--例析2019年全国Ⅰ卷作文兼谈高中语文写作教学建议
2020年第4期第36卷(总第472期）吉林省教育学院学报JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEN o.4,2020Vol.36Total No.472落实立德树人根本任务，发展学生核心素养—例析2019年全国I卷作文兼谈高中语文写作教学建议刘仙龙、崔绍怀2(1.惠州市惠阳高级中学实验学校，广东惠州516007; 2.惠州学院，广东惠州516007)摘要:一个时期以来，劳动教育在一定程度上被置于相对边缘的地位，存在劳动教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在 社会中被淡化的现象，需要我们用劳动教育筑牢立德树人的基石。
在当前社会背景下，强调劳动教育具有特别重要的现实意义。
2019年高考全国卷I作文试题引导青年学子深思劳动价值观，是对新时代如何落实“五育”的回应。
关键词：劳动；作文；教学doi ： 10.16083/j .cnki. 1671 -1580.2020.04.031中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号：1671—1580(2020)04—0130—04―、高考作文导向高考是教育教学的指挥棒，以考促教、以考促 学亦是高考改革的一个重要思路。
语文试题特别是 高达60分的作文题目历来是学生、教师和社会各届 关注的热门话题，每年均会引发强烈反响。
而2019 年全国I卷有关劳动价值观的作文题目，引发了诸 多社会人士特别是青年学子对劳动的思考。
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也 是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是 中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科 技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能 啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自 己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也 还有着一些不尊重劳动的现象。
2019年深圳高三一模高分作文详细点评
2019年深圳一模作文审题指导及范文展示作文审题指导及范文展示审题指导：徐晓花（深圳市罗湖外语学校高中部）下水作文：徐晓花（深圳市罗湖外语学校高中部）2019.2.22一、原题展现22. 阅读下列材料，根据要求写作。
（60 分）点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装⋯⋯科学的发展使成果的共享变得更加便捷。
只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心⋯⋯这些仍然属于独创者独有。
对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。
因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。
我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。
因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。
以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800 字。
二、审题指导这是一道时代感非常强的材料作文题。
本题由三段材料构成：第一段：从个人层面谈及科学的共享与独创的关系，” 点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装”例举生活中共享的点例，同时指出“很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心”，便是指出独创独有的重要性，而独创独有便是“思考、体验、匠心””。
第二段：从国家层面谈及科学的共享与独创的关系，“共享别国科学发展的成果”是例举共享一个方面，而“独有的关键核心技术”，便是“独创”。
而“因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。
”领袖在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会 5 月 28 日上午开幕，出席会议并发表的重要讲话：“实践反复告诉我们，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。
”可见，本段从国家角度肯定了独创的意义。
第三段：点出本题中心：生活不乏共享者，但是新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。
2019-2020中考语文模拟作文满分作文与解析(1)
（2019·江西中考模）写作我每一个人的一世都是一独出心裁的旅游，在旅途中我播种希望，放梦想；我享受快，也体⋯⋯我在前行中感知世界的巧妙，也收生命的成。
你以“一段的旅途” 目，写一篇作文。
要求：①将目充完好；②许多于 600 字；③文体不限（歌除外）；④文中不得出真的人名、校名、地名。
【答案】一段成的旅途成是好多的，成也是十分丰富多彩的．成中包括着多多的酸甜苦辣，也正是因有了些悲欢离合，才结构出了一个人多姿多彩的人生旅途 . ——逝，眼，我已大了，但我却永忘不了我的成程，那成在我的生命中下了一个又一个的脚迹，我到现在忘．四，我入天真园，那边的全部，我得很清楚．入天真园的第一天，我就大哭大得不走，我不喜天真园，里没有．但后来是听凭我的呼叫，也没有留下，不一，跟天真园的小朋友混熟了，我便也就上了天真园．得那候每日正午，因为我吃的速度太慢，老是喂我吃，小候，能老吃，但是很骄傲的，小朋友都好敬羡我．那候，每日都是幸福的滋味．就，我从幼儿园“ 了”．七了，我到了上小学的年了．我适当，有老出，我答完，老再决定我被分派到那个班，老我会不会背春，而我却因惧怕，背了，不，我被分派到了一年四班，碰到了位好老．在里，我学会了几千个字，同也学会了做人的道理．每日在里学知，我的大也得更为的充．在所学校里，我也参加大大小小的比，然好多次都以失告，不，失是成功之母嘛．那候，是成功的滋味．十一，我上五年了，正因多大，我也懂得了许多人生的真理．但是跟着一每日的大，我感不到了小候的天真，小候的快，学上，成出了一些波，，逼着我去了英班，随后，又因家里的，她要出国打工．不论我怎么哭喊，是出国了，我当候真的感觉好，家里只剩下了我和保姆，家里的空空的，没有了过去的情景．那候，是苦的滋味．就，我已到了十三，上了初中．步入某中学的大，我感到我不是一个儿童子，我大了，在里，每日的作加学校的任把我得喘不起来，每日除了学是学，一模一样的学，我感到了大的乏味．然偶也会有一些，但是沉没不了那些生活上的．那候，是乏味的味道．生活就在成中留下了一个有一个的脚迹，那些成的滋味也深深的留在了我的中，回味无，然此中有幸福，也有苦，但也正是些，我的成这样的多姿多彩【分析】【解】作文是一篇半命作文，度不大，学生的写作空大，简单翻开思路，写作方向小大由之，能够从身事写起，也可超越空。
2019高考作文题目预测：素养
2019高考作文题目预测：素养2019高考作文题目预测：素养
阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
请从“六大素养”中选择两或三个关键词来呈现你所理解的高三学生更应重视更应具备的核心素养。
要求选好关键词，使之形成有机的关联：联系实际，选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
【文题分析】：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，充分体现了马克思主义关于人的社会性等本质属性的观点，与我国治学、修身、济世的文化传统相呼应，有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。
六大素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。
侧重解决“是什么”的问题。
谈中国学生发展核心素养，可以联系三个背景：一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。
二是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
三是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。
侧
重解决“为什么”的问题。
学生作文最好大题小做，以小见大，从身边入手，写所见所闻，所感所思，文体不限，可叙事，可说理，也可文学创作，立意注重思维的深度和广度，语言注重具体形象和文采。
来源：冠华作文网。
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• 2、半符合题意： • 写到了学生、核心，点明了“最”，发展只写 到了“终身发展”或“社会发展”的其中一个 方面（写得好最高分不超过48分） • 3、基本符合题意： • 写到了学生、核心，为什么“最需要”，不是 从发展（包括终身发展和社会发展）立论（写 得好最高分不超过45分） • 4、 只写核心素养，没写到“学生” 和“发 展”，（36-40） • 5、关键词全没写到，36分以下。
勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。中学 从个人 生站在人生起点，漫漫长途上，有未知待探索， 发展： 有格局待开拓，有奇迹待创造。一炉精彩和一生 实现人 意义都需以“担当”为笔，以“责任”为墨书写。 生价值 君不见，百年之前的离乱神舟之上，康有为、梁 的意义 启超、谭嗣同等万千志士，高唱“我自横刀向天 论述责 笑的，去留肝胆两昆仑”的豪曲，心怀“虽千万 任当担 人吾往矣”的壮志，勇担报国于危亡，救民于水 的意义。 火的责任，生者扬其名，死者得其所，实现了生 指出当 为中国人最崇高的价值。可现今，当代中学生甚 代中学 至广大青年被贴上“佛系”的标签，逃避责任， 生存在 得过且过的风气潜滋暗长，长此以往，必将栋梁 的问题 之木蛀蚀一空，怎能不让人担忧？怎能不强调 “责任担当”？因此，当代中学生虽活在和平年 回扣材 代，勇担责任的素养亦不可少，唯此方可任坚实 料，重 的栋梁之才。 申论点
• 三是“一种”，要求考生必须在六大素养中选 择当下中学生最需要的一种，而不能是两种或 以上，选择了一种之后，其他的素养可作权衡、 对比。 • 以上三者为显性的写作任务，三者同时满足即 为完成写作任务，符合题意。 • 同时，需要注意的是，“结合个人的所见所闻 所思所感”即暗示考生在写作过程中要化虚为 实，要准确理解六大素养的内涵与范畴，把相 对抽象的学生发展核心素养落实为具体的行为 与方式，避免空洞的泛泛而谈。
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存在问题： 1、字迹潦草，卷面不洁。 2、字数不足800 3、忘记写题目 4、题目起得太普通或是逻辑有问题（病句）， 激不起读者阅读兴趣。 5、没有比较权衡。 6、脱离材料写作。抛开了中学生这一限定对 象，直接写某个核心素养，变成了话题作文。 7、没有典型事例，未能做到化虚为实，论证 力度不够充分。 8、事例太长，不懂概括。
• 一、审题 • 1、在命题形式上，题目由写作材料、写作任务、 写作要求三部分组成，是典型的任务驱动型作文。 • 2、抓关键词：学生发展核心素养
• 3、首先明确了“学生发展核心素养”的概念内 涵，内涵有三个关注点： • 一是对象为学生，这是核心素养相关的特定对象； • 二是发展必须符合终身发展和社会发展，也就是 这些核心素养既要有利于自身的发展，也要有利 于社会发展； • 三是这些素养是学生发展的必备品格和关键能力。
• 4、其次，材料提出核心素养由六大素养构 成——人文底蕴、科学精神、学会学习、健康 生活、责任担当、实践创新。文章必须要在学 生、发展、核心这三个限定前提上理解并展开， 而不能离开学生、发展、核心这三个限定前提， 简单理解为六个话题关键词。
• 二、明确写作任务 • 写作任务指向清晰、任务明确，同时在写作材 料的基础上，提出了一些限定性的写作任务。 • 一是把发展核心素养的相关对象严格限定为当 代中学生，需要考生结合当下社会、国家的现 状，从自身（中学生）的视角去理解核心素养。 • 二是“最”暗示考生在作出判断时要有所比较、 有所权衡，而不能仅仅选择一种素养加以论述 而对其他的素养毫不关注、提及。 • （“需要”包含了两层意思：现实缺乏和发展 需求。这其实也是考生最初权衡选择的两个关 键切入点。）
勇担责任，注入社会风气的清露净流。 当代中学生是未来社会的缔造者，更是未来 社会风气的引领者。进取担当的思想是社会 欣欣向荣 催化剂。责任感之于社会，有如灯 塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之 于草木，阳光之于万物，引其风潮，促其成 长。“云山苍苍，江水洪洪，先生之风，山 高水长”，是陶行知先生献身教育的赤诚， 身为师者的担当在社会上荡起“责任”的清 流；“知识没有国界，但国家需要知识”， 是南仁东教授忠于科技的信仰，身为学者的 爱国情怀在社会上掀起“使命”的巨浪。在 当下“丧文化”日渐腐蚀国人尤其是当代中 学生心灵的严峻形势下，强调当代中学生 “责任担当”的核心素养为他们披上心灵铠 甲，也为社会拨去思想雾霭，现朗朗乾坤。
• 优点： • 1、绝大部分同学都写够了字数。 • 2、99%的同学都只选了一个核心素养，只有 一位同学全选。
• 勇担重任，争做栋梁 • 中学生是朝气蓬勃的初生 朝阳，承载着照亮民族未来的 希冀；中学生是抽芽扎根的新 生乔木，寄托着支撑国家命运 的期望。为促进学生发展，国 家提出中国学生发展六大核心 素养，其中我认为当代中学生 回答任务指 最需要“责任担当”这一素养， 令的问题， 当代中学生应当勇担重任，争 并提出论点 做栋梁。
作文评讲
• 22．阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下面的材料，根据要求写作。（60分） • 学生发展核心素养，主要指学生应具备的、 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格 和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人 文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责 任担当、实践创新等六大素养。 • 在六大素养中，你认为当代中学生最需要 哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感， 写一篇文章。 • 要求自选角度，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不少于800字。
• 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） • 学生发展核心素养，主要指学生应具备的、 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格 和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人 文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责 任担当、实践创新等六大素养。 • 在六大素养中，你认为当代中学生最需要 哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感， 写一篇文章。 • 要求自选角度，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不少于800字。
• 三、评分细则 • 1、符合题意： • （1）最准确的写法是：既写到了学生、发展 （包括终身发展和社会发展）、核心，又在比 较权衡中突出表现了“最”。（文章质量好可 给到55分以上） • （2）写到了学生、发展（包括终身发展和社 会发展）、核心，点明了“最”。（文章质量 好50-55分） • （3）写到了学生、发展（包括终身发展和社 会发展）、核心，点明了“最”。（文章质量 较好，45-50分）