幼儿文学课教案教学内容

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《幼儿文学》

教案

第 1 至 4 课时

第一章幼儿文学基本理论

教学计划

本章共四节,计划安排4课时,学习这些基础知识,要注意把握知识要点,帮助学生了解儿童文学的基本特征。

教学目的

使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。

理解幼儿接受文学的特殊心理和方式

教学重点与难点

幼儿文学的特点及审美功能

教学方法与教具准备

1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。

2.常规教具。

第 1 课时

什么是幼儿文学

教学目的:

1.把握幼儿文学的概念与发展概况。

2.使学生系统地了解幼儿文学。

教学重点与难点:

幼儿文学的本质特点

教法与教具准备:

1.教师讲解与学生讨论相结合。

2.常规教具。

教学计划:

1课时

教学内容与步骤:

一、幼儿文学与儿童文学:

儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。

㈠幼儿文学:

以0—6岁的儿童为接受对象的文学。也包括0—3岁的婴儿。

主要文体:儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。

㈡童年文学:

是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子,以学习为基本活动。

主要文体:童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。

㈢少年文学:

是以12—15岁的少年为接受对象的文学。

主要文体:少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。

二、幼儿文学的概念:

幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解:

㈠幼儿文学必须是“文学”:

幼儿文学首先必须是文学,既然是文学,就要遵循文学的一般规律,即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。

㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学:

幼儿文学不仅具有文学的一般属性,而且具有自己的个性,即“幼儿”属性。

幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。幼儿文学服务于幼儿,是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。

三、我国幼儿文学发展概况:

1.始于“五四”新文化运动:

主要作家:郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。

主要刊物:《世界儿童》、《小朋友》等。

2.20世纪80年代中期以来的十余年间,幼儿文学得到了空前的繁荣:

首先,形成了老中青相结合的作家群体。

其次,幼儿文学创作大面积丰收。

再次,幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。

最后,进入80年代以来,幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。

四、总结:

本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况,是学习幼儿文学的初步准备。

学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。

第 2 课时

幼儿文学的特点

教学目的:

1.把握幼儿文学的特征。

2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征。

教学重点、难点:

幼儿为学的本体特征和美学特征。

教法与教具准备:

1.讲谈结合的教学方法。

2.常规教具。

教学计划:

1课时

教学内容与步骤:

一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征,幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。

二、幼儿文学的本体特征:

1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。“成语的艺术”

口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。幼儿文学的语言就要口语化,浅显、明快、具体、形象、上口。

2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学:

幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识,能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我,丰富他们的情感,发展他们的语言、思维、想象等能力,因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。

3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学:

献给儿童的特殊的诗体

——严文井《泛论童话》

我以全部感情去写童话

——安徒生自传

4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学:

①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣,给幼儿带来极大的快乐;

②幼儿文学具有很强的游戏性;

③幼儿文学是快乐的文学。

三、幼儿文学的美学特征:

幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。其作为幼儿文学的美学特质,使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征,即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美。

1.稚拙美是幼儿文学独有的美。

2.幼儿的心灵是单纯而明净的,他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。

3.荒诞美是幼儿的任意逻辑以及泛灵观念、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。

第 3 课时

幼儿文学的发展概况

教学目的:

1.了解和掌握我国幼儿文学发展的基本轨迹。

2.了解目前幼儿文学创作的基本情况。

教学重点、难点:

幼儿文学的创作发展中的重点作家与作品。

教法与教具准备:

1.讲读结合的教学方法。

2.常规教具。

教学计划:

1课时

教学内容与步骤:

一、世界幼儿文学的发展概况

印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作,最早成书于公元前1世纪,其中有很多动物故事,是适合幼儿欣赏的文学作品,可称得上是世界幼儿文学的鼻祖。

古代希腊寓言集《伊索寓言》,也可以说是幼儿文学的源头之一。其中的很多篇章,至今仍流传于幼儿之中。

从现存资料看,7世纪一名叫阿尔丹的英国主教,他用拉丁文写了一本儿童诗集,是《圣经》的《七言故事》,从现存文献看,这可以算是世界上最早专为幼儿创作的文学读物。

从确切的幼儿文学的发展历史看,1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》,可谓具有里程碑性质。其中《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等篇章,成了文学童话的经典之作。

世界幼儿文学进入19世纪之后,出现了伟大的儿童文学作家——丹麦的安徒生,他一生写了168篇童话,其中有不少适合幼儿阅读。

意大利儿童文学作家卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作品。

“20世纪是儿童的世纪”,世界幼儿文学也在20世纪进入黄金时代,

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