《槐乡五月》教学设计4篇
《槐乡五月》课堂教学教案
近年来，随着教育业的不断发展壮大，各种各样的教学方法和教学资源层出不穷。
而《槐乡五月》作为一篇经典的文学作品，一直以来被广泛运用于中学语文课堂教学中。
为了更好地让学生理解和掌握这篇古诗的内涵和意义，教师们结合自己的教学实践，推出了一份《槐乡五月》课堂教学教案。
一、教学目的本次中学语文课堂教学以《槐乡五月》为纲，主要旨在：1.让学生了解《槐乡五月》的文学背景、作者及其作品特点等方面的知识；2.引领学生抗击学习与生活中可能遇到的挫折与困难，培养学生正确的人生价值观和积极向上的心态；3.提高学生的阅读、理解、分析文本和运用文化知识的综合能力。
二、教学内容本次中学语文课堂教学内容主要包括《槐乡五月》的解读和文学鉴赏，具体安排如下：1.文学背景——介绍《槐乡五月》的文学背景，让学生对当时的社会和文化背景有一定的了解和认识。
2.作者介绍——对《槐乡五月》的作者进行简要介绍，让学生对作者有一定的认识。
3.诗歌鉴赏——通过解读《槐乡五月》的诗歌体裁、意境、情感表达等方面，让学生深入掌握文本内涵。
4.活动设计——以《槐乡五月》为主题，设计一些活动，让学生通过互动交流的方式更好地理解这篇经典诗歌。
三、教学方法针对本次中学语文课堂教学内容的特点和教学目标，采取了如下教学方法：1.综合教学法——在教学过程中整合多种教学手段，如讲解、辅助材料、讨论、演示等，让学生充分参与，全面提高教学效果。
2.互动教学法——教师采取主持讨论、呼唤回答等互动方式，让学生在互动中更好地掌握教学内容。
3.情感教育法——在向学生介绍《槐乡五月》作者及其时代背景时，注重从情感入手，让学生感受到文学艺术的魅力，激发其对文学的热爱。
四、教学效果通过本次中学语文课堂教学的实施，取得了良好的教学效果：1.学生对《槐乡五月》的文学背景、作者及其作品特点有了更深入、全面的了解；2.学生的阅读、理解、分析文本和运用文化知识的能力得到了有效提升；3.学生的思维方式和观察角度得到了开阔和提高，有利于学生就业和人生规划。
小学语文《槐乡五月》教学设计(4)
小学语文《槐乡五月》教学设计(4) 《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
【目标预设】1.正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。
2.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
3.指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考（文字中蕴藏的意思），在读中想象（文字中蕴藏的画面），在读中感受（文字中蕴藏的情感）的学习方法。
【重点、难点】重点：1.引导学生读文、感悟、想象。
2.有感情地朗读品评精彩语段，练习背诵。
难点：引导学生读文、感悟、想象，深切感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
【设计理念】这是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使花美人更美这一主旨自然地生发开去。
基于教材的特点与三年级学生实际，从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受。
在教学时，充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的。
【设计思路】全文字里行间无不洋溢着景色美，人情美，文字美，所以，我在教学本课时着重引导学生感悟美，体验美，积累美。
1、个性阅读，感受飘香的季节，赏槐花之美，品语言之神韵。
2、创设情境，领悟孩子的季节，感孩子之美，悟乡村之蕴意。
槐乡五月教案
槐乡五月教案【实用】槐乡五月教案四篇槐乡五月教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备：多媒体课件，配套光盘教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？3、出示槐花图片，简介槐花。
4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、检查：⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上⑵指名读，开火车读，齐读。
注意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。
自评。
他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
2、说笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习1、读生字新词2、听写词语二、学习课文第一段1、指名读第一段，听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？全班交流。
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？指名答，明确：槐花多、美哪些词语表明槐花多、美？想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。
4、出示“有的槐花……”句。
自由读，思考：（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？（3）指导学生有感情地朗读。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？指名答。
谁能读出这种喜悦？自由读，指名读，评议。
齐读。
槐乡五月教案(优秀4篇)
槐乡五月教案(优秀4篇)槐乡五月教案篇一教学目标：1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。
2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。
教学过程：一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。
二、抓全文的中心句1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。
2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
指名读齐读三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。
1．请你自己读读第一三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？2．引导学生交流：（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。
并指导读好语句。
◆槐花很“多”。
语句：五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
语句：有的……有的……语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。
（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。
并指导朗读好句子。
◆槐花的“美”语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。
词语：瑞雪初降白茫茫结合看图，想象体会槐花的美。
（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。
并指导朗读好句子。
◆槐花的“香”语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
语句：……香喷喷的，可真有口福呢。
（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。
小学三年级语文《槐乡五月》优选教案
小学三年级语文《槐乡五月》优选教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。
4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。
5、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。
但是，学生与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与作者产生情感上的共鸣。
教学准备：课件制作，课前布置学生搜集有关槐乡的资料。
第一课时课时目标：1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1、板书“槐”字。
生字指导。
2、学生给“槐”组词，一连说上几个。
3、知道槐花吗?老师想去看槐花，你建议我什么时候去?为什么?4、板书揭题，学生美美地齐读课题。
二、预习检查，初读指导。
1、槐乡五月究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。
2、学生自读，老师巡视指导。
3、预习检查。
(1)分别出示，检查词语酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干维吾尔族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(2)读读自己喜欢的段落。
随即了解每个自然段的意思。
三、了解内容，概知花美。
默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象?四、直奔中心，质疑存疑。
出示文章最后一段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
《槐乡五月》教案
《槐乡五月》教案教案：《槐乡五月》（1200字以上）一、教材分析：本教案以中学语文教材中的《槐乡五月》为教学内容，分为以下几个方面进行分析：1.教学目标：（2）理解诗歌中所表达的主题和情感。
（3）培养学生的审美情趣和文学素养。
（4）提高学生的阅读理解和写作能力。
2.教学重点：（1）理解诗歌中的表达方式，抒发的主题和情感。
（2）培养学生的珍惜生活的态度和审美情趣。
3.教学难点：（1）理解诗歌中所表达的情感和主题。
（2）发现诗歌中的修辞手法和意象。
二、教学过程：1.导入（10分钟）（1）通过谈论一些槐树的形象，引发学生对槐树的了解和情感的升华。
（2）学生们针对槐树的形象进行讨论，并串联到自己的经历和感受。
2.导入课文（10分钟）（1）呈现课文《槐乡五月》，进行快速浏览，并让学生读几遍。
（2）让学生自由阅读，理解诗中表达的情感和主题，并尝试默写诗歌的中心句子。
3.理解诗歌（25分钟）（1）教师讲解诗歌中较为生僻的字词，并引导学生进行解释。
（2）学生朗读诗歌，并在课本上找出诗中与槐树相关的词汇，并解释意义。
4.分组讨论（20分钟）（1）将学生分成小组，进行诗歌理解的讨论，每个小组选择一句诗歌中的名句，并解释其意义和情感表达。
（2）每个小组向全班汇报，并选择一位代表进行总结。
5.写作练习（20分钟）（1）将学生分成小组，每个小组选择一种写景的方式，以《槐乡五月》为题材进行写作。
（2）学生相互交流并互改作文，最后每个小组选择一篇最佳的作品进行朗读。
6.课堂总结（5分钟）（1）学生进行小组展示，并从中选择出最佳的作品，进行全班朗读。
（2）学生自我评价并反思本节课的收获和不足。
7.课后作业：要求学生写一篇评论《槐乡五月》的读后感，字数不少于500字，并使用修辞手法和意象进行写作。
三、教学反思：本节课的教学目标主要是培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的阅读理解和写作能力。
通过选择一首经典诗歌《槐乡五月》进行教学，对学生进行阅读理解和写作练习。
2024年槐乡五月教案
(2)“浸”原来指湿水。现在用在这里对吗?有什么好处?(指答)
(3)在这里，什么感觉器官得到了美的享受?(鼻子，嗅觉)(板书：嗅觉)
4、请用你的朗读，读出槐乡给我们带来的视觉、味觉与嗅觉的享受。
设计意图：本段分三层，从视觉、味觉、嗅觉三个感知角度分，层层深入，品词品句，掌握作者写作思路的同时深刻体会槐乡全面的美。
设计意图：仿写，深入理解课文以及写作能力拓展做准备。
(6)你们哪个身体器官感受到槐乡的美了?(眼睛)这里从视觉角度为我们介绍了槐乡的美。(板书：视觉)
2、那么美的槐花，吸引了谁?从哪里看出来的?
(1)如果你是蜜蜂，你看到这些槐花，你会怎么想?指答。
(2)读这一句时，应强调哪些词?(香的粉，甜的蜜)
(3)如果你是槐乡的小朋友，你心情是怎么样?(指答)
师： 这才是一棵树。如果是成千上万棵槐树汇集在一起又是怎样的壮观呢？
6、这节课我们一起走进····齐读课题
（板书：槐乡五月）上课
7、师：你们知道，什么样的地方才能称为“槐乡”呢？
生： 到处种的都是槐树的地方可以称为槐乡。
8、师：这里的“到处”是什么意思？
生：就是任何一个地方。
师：哪些地方？
生：道路两边都是槐树。
五、识字结果考查。
1、听写第一自然段中的4个生字，“槐、肩、垮、摆”
2、生生互评互改。
设计意图：自主识字效果考查，加深识字印象。
板书设计：
一、五月的槐花到处盛开着槐花(视觉、味觉、嗅觉)
二、孩子们享受槐花饭的香甜。
三、孩子们喜欢槐花，用槐花打扮自己。
四、五月是槐花飘香的季节，是孩子的季节。
槐乡五月教案
槐乡五月教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”类似的词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
4、体会作者对槐乡五月的喜爱之情，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）有感情地朗读课文，感受槐乡五月的美。
（2）理解文中重点词句，体会作者的情感。
2、教学难点（1）感受槐乡孩子的特点，体会作者对槐乡的赞美之情。
（2）仿照课文中的句式进行语言训练。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在五月，当鲜花盛开、绿草如茵的时候，有一种花也悄然绽放了，那就是槐花。
今天，我们就一起走进槐乡，去感受那里独特的五月。
（板书课题：槐乡五月）（2）出示槐花的图片，让学生观察槐花的样子，说一说自己的感受。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）检查生字词的读音。
（出示生字词：白茫茫喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷白生生坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜挎走浸在熏醉陈醋蒜泥）（3）指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么？（4）交流讨论，归纳课文主要内容：课文描绘了槐乡五月美丽的景色和槐乡孩子快乐的生活。
3、精读课文，感受槐乡五月的美（1）学习第一自然段①默读第一自然段，画出描写槐花美的句子。
②交流：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”（引导学生理解“瑞雪初降”“白茫茫”，感受槐花的多和白）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”（通过比喻的修辞手法，体会槐花的形态美）③指导朗读，读出槐花的美。
④仿照“白茫茫”，说一说类似的词语，如绿油油、红彤彤、黄澄澄等。
（2）学习第二自然段①自由朗读第二自然段，思考：这一自然段写了槐花的什么？②交流：写了槐花的香。
《槐乡五月》教案设计范文
《槐乡五月》教案设计范文《槐乡五月》教案设计范文一、教案1、上节课我们初读了槐乡五月这篇课文。
当我们走进五月的槐乡，漫山遍野的槐花如雪似玉，香气四溢，把我们深深地吸引。
在你的脑海中，记忆最深刻的是什么？2、出示课件2:五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二、学习交流1、作者用他的一支生花妙笔写下了槐花盛开时的美景，请你轻声读读课文第一自然段，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么？2、多、颜色美：（1）从哪句话中知道槐乡的槐花多呢？读句子。
（2）这句话中没有一个多字啊？（山山洼洼、坡坡岗岗这两个叠词写出了槐花的多）（3）再读读这句话，还品出了什么？（似瑞雪初降，一片白茫茫写出了槐花的色彩美）（4）指名读、齐读。
3、形态美：（1）读句子。
多么可爱的槐花呀，让我们看看这玉雕的圆球。
（点击课件3，出示图片）看着这可爱的槐花你想说什么呢？（2）交流：a这圆球两个字让我知道了槐花的形状像一个球；而且玉雕让我想到它就像玉石一样洁白晶莹。
b这洁白如雪的花朵一朵挨着另一朵，它们紧紧地抱在一起，中间不留一点儿缝隙它们就像是一群可爱的小朋友抱在一说悄悄话。
c一个抱字，不但把槐花写活了，而且使槐花变得更美了。
这分明让我们感受到这是一种团结的美！这是一种挨挨挤挤，生机勃勃的美！谁想读一读这种充满生命的美？d品读句子有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。
（3）我们再来走近些欣赏槐花与众不同的美。
出示课3，你有什么想要表达？a一条一条不仅写出了槐花的形状，也体现了槐花的多。
b一条一条的槐花，在作者的眼中就像是维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿,作者为什么不说像我们班女同学的辫子？你见过维吾尔族姑娘的辫子吗？（出示画面）你看，她们的辫子可真多呀，一条一条地披散在肩头，难怪作者由一条一条的槐花联想到了她们的辫子。
c女同学美美地读。
齐读这句话。
(4)你们的朗读让我感受到在你们每个人的心中已有一枝属于你们自己的槐花在开放，出示课4，能说说它们的样子吗？（有的像一只美丽的玉镯，有的像大雪覆盖的柳条，有的像一只只玉蝴蝶聚拢在枝头，有的像冰刻的小铃铛,有的串成串，像一条白珍珠串起的项链，有的好像高举着小喇叭,在说：我多美呀，大家快来看我呀！）4、香：（1）四处的树，满眼的花，每一朵槐花都把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落。
槐乡五月教案
槐乡五月教案
一、教学目标：
1. 让学生了解槐乡五月的美景和风俗。
2. 学习如何描写自然景观和民俗文化。
3. 培养学生的观察力和写作能力。
二、教学重难点：
1. 重点：槐乡五月的美景和风俗，如何描写自然景观和民俗文化。
2. 难点：如何引导学生描写自然景观和民俗文化。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些槐乡五月的图片或视频，引发学生对槐乡五月的兴趣。
2. 知识讲解：讲解槐乡五月的美景和风俗，包括槐花的盛开、人们的采摘和制作槐花食品等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对槐乡五月的印象，并尝试用自己的话描述出来。
4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调描写自然景观和民俗文化的要点。
6. 布置作业：让学生回家后，根据自己的观察和想象，写一篇关于槐乡五月的作文。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和写作能力。
同时，要让学生明白，描写自然景观和民俗文化需要注意细节和感受，不能仅仅是简单的描述。
《槐乡五月》教学设计4篇
《槐乡五月》教学设计4篇《槐乡五月》教学设计4篇引导语：作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《槐乡五月》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《槐乡五月》教学设计篇1教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。
这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书：（槐花）开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
点击课件2、自由读。
师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
小辫。
）3、指名读。
读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。
你们喜欢槐花吗？谁来读读。
从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。
）6、师：谁喜欢读这句话。
指名读。
你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。
孩子们勤劳可爱。
）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。
）8、师：谁喜欢读这句话。
这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、谁喜欢读这一小节。
师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。
2023年《槐乡五月》教学设计(4篇)
2023年《槐乡五月》教学设计(4篇)《槐乡五月》教学设计1一、导入新课。
1、同学们，你们相识槐树吗？见过槐花吗？有这样一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗，到处都栽着槐树，因此人们也把这里叫做槐乡。
五月里，洋槐开花了，大地一片白茫茫，连风打的漩儿都香气扑鼻。
我们赶快去槐乡看看吧！二、学习第一节。
1、读读第一节，说说作者看到了什么，听到了什么？想到了什么？2、各自自学。
指名回答。
3、看到了什么？“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”读了这句话，你明白了什么？多，白，美。
“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
”这句话告知我们槐花的形态美。
4、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
”ａ、作者是用什么方法来写槐花的姿态的？打比方。
不打比方行不行？为什么？ｂ、那你会用比方吗？请你也用上打比方的方法，说说图上的槐花。
想不想试试看？ｃ、指名说。
ｄ、同学们和作者一起将这槐乡描绘得如在目、如临鼻端。
这么美，这么多的槐花，你能不能用你学过的词语来形容形容呢？出示：千姿百态、婀娜多姿、冰清玉洁、粉妆玉砌、雪白无暇、溢彩流芳。
5、听到了什么？“啪啪啪……”？他们的心情如何？读出来。
6、闻到了什么？“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，芳香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
” 这段话中哪几个词语是写“香”的呢？（香喷喷、芳香、醇香、浓香、香海）“香海”并不是指海，而是指到处都是香味。
你还知道类似的词语吗？（花海、林海……）还有一个字，虽然没有干脆写槐花的香味，但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓很浓。
（生：浸）师：整个槐乡到处洋溢着香气，香味的浓，浓得不但鼻子闻得到，好象身体也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一样。
《槐乡五月》教案
《槐乡五月》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对槐乡五月的兴趣。
2.2运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
2.3小组合作，探讨课文中的问题，培养合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1感受槐乡五月的美丽景色，培养学生热爱家乡的情感。
3.2培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：2.1课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学过程1.导入新课（1）展示槐乡五月的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对槐乡五月的了解。
2.课文朗读与理解（1）全班学生齐读课文，感知课文内容。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习（1）展示生字词，让学生自主拼读。
（2）教师领读，学生跟读。
（3）学生用生字词造句。
4.课文分析（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分析课文中的表达方式，如描述、抒情等。
（3）小组讨论，分享自己的分析心得。
5.课堂小结（2）强调槐乡五月的美丽景色，引导学生珍惜大自然。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，写一篇关于家乡五月的作文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到槐乡五月的美丽景色。
在朗读课文的过程中，学生能够正确地拼读生字词，并在实际情景中运用。
在课文分析环节，学生能够积极参与讨论，对修辞手法和表达方式有了更深入的理解。
但在课堂小结环节，部分学生仍显得有些迷茫，需要加强引导和巩固。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和书写规范。
3.学习效果：通过测试和课堂问答，评估学生对课文的理解和运用能力。
槐乡五月教案（精选8篇）
槐乡五月教案（精选8篇）槐乡五月篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：371《槐乡五月》教案凤凰语文网友晚离一、导入1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？2、你们认为什么地方才称得上槐乡？3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段（一）体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。
2、学生自由读，划句子，集体订正。
3、学习第2句。
（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？（2）引导学生领悟“坡坡岗岗”、“山山洼洼”、“白茫茫”、“瑞雪初降”中对槐花白和多的描写。
（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。
4、学习第3句（1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。
学生看图，读句子。
（2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会“远看”的密，“近看”的可爱。
（3）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？练习诵读。
（4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。
有的槐花。
（二）体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。
看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。
2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。
一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。
4、交流体会。
5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！三、学习二、三自然段1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？3、全班交流。
体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳………4、指名读2、3自然段。
2023年精选槐乡五月教案3篇
2023年精选槐乡五月教案3篇槐乡五月教案篇1教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
__写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。
引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。
指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书：槐乡五月2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读课文1、自学生字词。
（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）并联系上下文，理解生字新词的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名读、齐读。
（3）指名解释词语，教师相机点拨。
（4）齐读生字词。
（5）听写生字词。
3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清脉络。
出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。
用自己的话简要地说一说。
6、学生自由读课文，看看最喜欢读__的哪个地方。
为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。
要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。
7、请同学们浏览一下课文，看看__中的哪些地方你读不懂。
三、布置作业：1、用钢笔描红。
2、抄写生字词语。
苏教版《槐乡五月》教案
苏教版《槐乡五月》教案第一篇：苏教版《槐乡五月》教案《槐乡五月》教案一.教案背景1.教学教材分析《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章不仅写花，而且写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
2.教学对象分析（教学方法）：课文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。
但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，所以，在教学中，我主要采取了以读代讲的方式，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。
二.教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。
2.过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。
3.情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。
三.教学重难点1.教学重点：读熟课文，通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
2.教学难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
四.教学过程：（一）课前交流，指导读法1、同学们读课文，读的很流利，声音也很大，不过，如果能读出感情来，那就更好了，那么课文怎样才能读出感情呢？2、如临其境，边读书边想象画面，这是一种读出感情的很重要的方法。
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《槐乡五月》教学设计4篇《槐乡五月》教学设计篇1 教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。
这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书：（槐花）开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
点击课件2、自由读。
师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
小辫。
）3、指名读。
读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。
你们喜欢槐花吗？谁来读读。
从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。
）6、师：谁喜欢读这句话。
指名读。
你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。
孩子们勤劳可爱。
）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。
）8、师：谁喜欢读这句话。
这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、谁喜欢读这一小节。
师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。
是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。
三、学习第二小节。
1、自由读第二小节。
2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。
师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。
）5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。
6、四人小组讨论。
7、交流。
师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。
槐乡孩子还给我们留下了什么呢？四、学习第三小节。
1、看图点击课件思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2、自由读第三小节。
3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？板书：味甜纯朴可爱4、指导朗读你能读出他们纯朴可爱吗？五、学习第四小节。
师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。
为什么说五月是槐乡孩子的季节？（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。
）课文的最后一段是文章的什么？六、总结课文槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。
作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。
《槐乡五月》教学设计篇2 教学目标：1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。
2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3、指导有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入：昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。
今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？二、出示重点句，质疑：课文最后有这样一句意味深长的话五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
同学们注意一下，作者用了两个是，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。
读了这句话，你有疑问吗？怎么解决自己的疑问？三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。
1、学生自由圈画读书。
2、讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、在这美妙的文字中，4、你最喜欢读哪一句？（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。
第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
写出了花香引来小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？第六句：中午，桌上香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香写出了槐花的香气袭人。
第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
用夸张的手法写出了槐花香。
）说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！四、精读第二小节：1、指名读第一句。
2、多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？3、真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！4、第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么？用下列句式说话：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会；你离开槐香，他们还会。
四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。
1、女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句）2、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。
（引读第三句）3、现在，你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子了吧。
（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己4、槐花，还可制药，有止血利尿的功效呢。
5、槐树，是一种生命力极强的植物，我国很多地方因为有美丽的槐花，成为闻名于世的风景区呢。
（看资料）6、槐花多，自然槐乡的孩子也多啊，他们走出槐乡，来到城市的各个角落，依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，他们用各种文字，用音乐写下他们的怀念，让我们来读读吧。
六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？七、作业：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。
朗读课文。
板书设计：槐花美远看近看槐香奇清香醇香浓香天然的享受槐乡五月槐饭香咸的甜的’小姑娘小小子孩子的乐园《槐乡五月》教学设计篇3 一、导入1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？2、你们认为什么地方才称得上槐乡？3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段（一）体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。
2、学生自由读，划句子，集体订正。
3、学习第2句。
（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？（2）引导学生领悟坡坡岗岗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中对槐花白和多的描写。
（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。
4、学习第3句（1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。
学生看图，读句子。
（2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会远看的密，近看的可爱。
（3）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？练习诵读。
（4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。
有的槐花。
（二）体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。
看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。
2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。
一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。
4、交流体会。
5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来五月，洋槐开花了！三、学习二、三自然段1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？3、全班交流。
体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳4、指名读2、3自然段。
四、总结五月，洋槐开花了，花儿带来了美景，也给人们带来了快乐，让我们不由得要赞叹五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的节日。
五、摘抄词句，语言积累。
板书22、槐乡五月白好看槐花多好吃孩子的季节香好玩《槐乡五月》教学设计篇4 教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。
引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。
指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书：槐乡五月2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读课文1、自学生字词。
（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名读、齐读。
（3）指名解释词语，教师相机点拨。
（4）齐读生字词。
（5）听写生字词。
3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清脉络。
出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。
用自己的话简要地说一说。
6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。
为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。
要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。
7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。
三、布置作业：1、用钢笔描红。
2、抄写生字词语。
3、联系朗读课文。
第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？①这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？②读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？③指导学生有感情地朗读。