《触摸春天》公开课教案赏析PPT教学提纲
人教版《触摸春天》语文公开课教案优秀教案
人教版《触摸春天》语文公开课教案优秀教案《触摸春天》公开课教案1【设计理念】１、要让同学发生阅读的体验，感受到读书的乐趣，就得让同学沉溺在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
２、个性化的阅读凸显同学个性的张扬，生命力活力的释放，强调同学主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
潜移默化的阅读的指导，亲身的范读都是很好的阅读指导方法。
３、注重学法的渗透，不局限于这一篇文章的教学，要让同学有所收获，为今后的阅读理解打下坚实的基础。
【教学目标】１、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。
２、理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的道理。
３、体会盲童对生活的热爱，感受作着对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
【教学重点】理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的道理【教学难点】体会小女孩恬静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【教学过程】一、创设情景、激趣导入同学观察有关春天的图片，教师语言渲染，引入情境，揭示课题设计意图：“以境促思、以思促说”通过播放一组春天的画面，使同学感受到春天的美好，同时又被这个残疾小女孩深深地打动，很自然地进入到学习情境之中。
二、初读课文，整体感知１、自读课文，自同学字词：（自读要求：认真读文，不认识的字借助拼音多读几遍，不好读的句子多读几遍。
）２、指读课文，归纳主要内容。
设计意图：扫清字词障碍，是理解文章基础。
对文章感受无不渗透着对字词的理解，但又不能为了识字而识字，为了解词而解词，一定要符合同学的实际情况，这一环节的设计是让小朋友在轻松地读文状态下扫清字词障碍。
使学字词变得不再那么枯燥。
三、自主读书，深化感悟１、出示阅读要求，同学自主读文：⑴边读边考虑，恬静发明了那些奇迹？在文中划出相应的句子，并认真读一读，体会它为什么是一个奇迹。
⑵与组内同学交流自身的看法。
２、展示交流，教师点拨，引导同学深入理解：（根据同学的发言，相继出示语句，协助理解）⑴“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
小学四年级语文《触摸春天》教案
小学四年级语文《触摸春天》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感知课文语言的美，提高朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生命的美好情感。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。
三、教学难点1.理解盲女孩内心的感受，感受她对春天的独特体验。
2.学习作者细腻的描写，提高写作水平。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，春天来了，你们知道春天是什么样的吗？2.是啊，春天是美丽的，是充满生机的。
今天，我们就来学习一篇描写春天的课文——《触摸春天》。
（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（三）学习课文第1自然段1.请同学们齐读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“supreme、生意盎然”等词语的意思。
3.请同学们用自己的话描述一下春天的景象。
（四）学习课文第2自然段1.请同学们默读第2自然段，思考：盲女孩对春天有什么样的感受？2.指导学生理解“触摸、柔软、温暖”等词语的意思。
3.请同学们想象一下，盲女孩是如何触摸春天的？（五）课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了课文主要写了什么，也感受到了盲女孩对春天的热爱。
2.请同学们回家后，向家人分享你对春天的认识和感受。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《触摸春天》的第一部分，谁能告诉我，课文主要写了什么？2.那么，盲女孩是如何感受春天的呢？今天我们继续学习课文。
（二）学习课文第3自然段1.请同学们齐读第3自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“飘逸、欢快”等词语的意思。
3.请同学们用自己的话描述一下盲女孩在春天的快乐时光。
《触摸春天》教案_2
《触摸春天》教案《触摸春天》教案篇1【教材解读】《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
__篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。
【学情分析】生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。
但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
【教学目标】1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学重点】引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。
【教学难点】运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【教学流程】一、揭题1、板书“春天”：你的眼前浮现出怎么样的场面?师：汉字不是简简单单的符号，它是充满生命的语言，当你读着语言，眼前出现一组组画面，你就懂了。
2、板书：“触摸”，你怎样触摸春天?最简单的触摸──和山花亲密接触最有味的触摸──山里人家尝新茶最潇洒的触摸──心随风筝一起飞最直接的触摸──坝坝里头晒阳光3、通过预习，同学们肯定知道，文中的小姑娘是一个──盲童，同学们了解盲人的世界吗?(眼前一片黑暗，生板书)，看见他们，你心中涌起的第一个感觉是什么?(可怜，生板书)4、引入课文：可是，残疾人也像我们一样，不，他们比正常人更热爱生命，热爱春天，让我们试着走进他们的世界!二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍。
小学语文《触摸春天》优秀教学教案设计
小学语文《触摸春天》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生主动探究、合作学习的能力。
（2）学会通过朗读、感悟来理解课文，提高语感。
（3）学会从文中提取信息，进行推理、判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感受自然美的情感。
（2）培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，理解课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的细腻的描绘手法。
（2）课文主题的深刻理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3. 情感教学法：引导学生从情感上体验课文，理解课文中所传达的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，创设情境，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文结构，归纳主题。
（2）教师引导学生理解课文中所运用的修辞手法，如拟人、比喻等。
5. 感悟课文：（1）学生分享自己对课文的感悟，体会课文中所传达的情感。
（2）教师引导学生从情感上理解课文，培养学生的共鸣。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
四年级语文《触摸春天》教案
一、教材分析《触摸春天》是四年级语文（上）的课文之一，是一篇感人的散文。
本篇散文通过描绘春天的景色和生活点滴，引导孩子们感受春天的美好和生命的力量，激发孩子们对春天的向往和热爱之情。
二、教学目标1.了解散文的特点，培养学生阅读散文的兴趣。
2.通过阅读散文，使学生感受春天的美好和生命的力量，培养对春天的热爱。
3.培养学生的观察能力和描写能力，通过在校园的观察及感悟，进行创作。
三、教学重点1.理解散文《触摸春天》的内容，体会散文的优美描写。
2.培养学生的观察能力，发现身边春天的美好。
四、教学难点1.培养学生的描写能力，通过观察细节描写春天的景色。
2.引导学生体会春天的美好与生命的力量。
五、教学方法通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的积极性和主动性。
六、教学过程一、导入（15分钟）教师与学生进行互动，展示一幅春天的图片。
教师：同学们，这是一幅春天的图片，你们看它给你们什么感觉？学生：美丽、温暖、生机勃勃。
二、阅读教材(20分钟)（1）请学生大声读课文，注意语音语调。
（2）解读课文。
1.朗读整篇散文，让学生感受散文的韵律和意境。
2.分段导读，让学生理解每段内容。
3.引导学生找出散文的主要内容和特点，如描写春天的景色、生活中春天的点滴等。
（3）教师提问1.散文的内容主要包括哪些方面？三、感受春天(15分钟)学生们就自己所见所闻，用自己最熟悉的语言，描述自己所观察到的春天景色。
四、继续阅读教材(10分钟)学生在教师指导下，将自己观察到的春天景色，写成语句。
五、描写春天景色(25分钟)（1）教师给学生展示几个描写春天景色的句子。
（2）指导学生观察身边的春天景色，尽量描写出春天的美好。
（3）组织学生互相交流，分享自己的描写。
六、回归课文(15分钟)（1）学生进行课文朗读，将自己的描写与课文中的描写相对比。
（2）请几名学生再次朗读散文，表演出散文中的描写。
七、课堂总结(10分钟)复述散文的内容，让学生复述散文的特点和描写。
触摸春天教学设计教案
触摸春天教学设计教案教案名称：触摸春天教学内容：触摸春天教学设计教学目标：1.了解春天的特点和变化。
2.培养学生的观察和表达能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1.PPT演示2.春天相关的图片或视频3.板书工具和素材4.学生绘画用纸、彩色铅笔教学过程：一、热身活动（5分钟）1.导入春天的话题，引起学生对春天的兴趣和注意。
2.提问学生，春天有什么特点和变化。
二、呈现（15分钟）1.使用PPT演示或图片、视频展示春天的景象，如花开、树叶绿化、小鸟鸣叫等。
2.引导学生观察春天的特点和变化，激发学生的表达欲望。
三、学习与讨论（20分钟）1.分组讨论，学生就观察到的春天的特点和变化进行讨论，每组选出一名代表分享观察结果。
2.引导学生思考春天的好处，如气温适宜、大自然复苏等。
四、创作活动（30分钟）1.提供彩色铅笔和绘画用纸，让学生进行春天的绘画创作。
鼓励学生表达自己对春天的感受和想象。
2.学生完成绘画后，鼓励学生互相交流和欣赏作品，并就作品内容进行简单的陈述。
五、总结与展示（10分钟）1.集中学生注意力，总结今天学到的内容，并强调春天的特点和变化。
2.部分学生上台展示自己的绘画作品，并分享自己对春天的理解和感受。
六、拓展延伸（10分钟）1.老师鼓励学生观察身边的春天景象，并培养他们积极的表达习惯。
2.鼓励学生进行春天的写作或诗歌创作，展示他们的想象力和创造力。
教学评价：1.学生观察和表达能力的提高。
2.学生对春天的特点和变化有初步了解。
3.学生创造力和想象力的培养。
板书设计：1.春天的特点和变化2.春天的好处。
触摸春天(公开课)课件
春天的节日和习俗
总结词
传统习俗，丰富多彩
详细描述
春天有许多传统节日和习俗，如清明节、植树节、劳动节等。这些节日和习俗丰富多彩，不仅弘扬了 传统文化，也丰富了人们的精神生活。
03 春天的文学作品
春天的诗歌
总结词
富有韵律和节奏，表达对春天的赞美和 情感
VS
详细描述
春天的诗歌通常以优美的语言和富有韵律 的节奏来表达对春天的赞美和情感。这些 诗歌可能描画春天的景象，如花开的景象 、鸟儿的歌唱和温暖的阳光，也可能表达 人们在春天里的喜悦和希望。通过阅读春 天的诗歌，人们可以感受到春天的美好和 生机。
要点一
总结词
春天的电影和戏剧作品通常以情感和生命为主题，通过情 节和人物塑造展现春天的美丽和生机，让观众感受到生命 的力量和希望。
要点二
详细描述
春天的电影和戏剧作品中，通常以情感和生命为主题，通 过情节和人物塑造展现春天的美丽和生机。例如，一些电 影中通过展现春天的风景和季节特点，表达诞生命的美好 和希望；而一些戏剧作品中则通过人物的情感纠葛和生活 经历，表现诞生命的脆弱和坚韧。
触摸春天(公开课)课 件
目录
CONTENTS
• 春天概述 • 春天的风景 • 春天的文学作品 • 春天的艺术作品 • 春天的心灵感受
01 春天概述
春天的定义
春天是四季之一，是地球公转至夏至点之前的一个季节。它通常 在每年的3月到5月之间，标志着冬季的结束和新生命的开始。
春天的特点
春天是一个温暖而充满生机的季节，气温逐渐升高，万物复苏。在这个季节里，大自然开始重新焕产生机，植物开始生长，动 物开始活跃，人们也开始享受温暖的阳光和新鲜的空气。
05 春天的心灵感受
《触摸春天》教案(小学语文优质课比赛专用)
【教学过程】一、畅谈春天,激情导入1.师:孩子们,你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。
看,春天来了,花开了,树绿了。
我相信很多同学都用眼睛看过春天,用鼻子闻过春天,用耳朵听过春天。
不过,今天我们要和一个小女孩一起用手和心来触摸春天。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
多媒体课件引入：师：你找到了吗，春天在哪里？生：在祖国的怀抱中生：在小朋友的眼睛里师：能具体谈谈吗？生：在盛开的花朵上生：在新长出的小草中生：在解冻的小溪中……师：我们都有一双美丽的眼睛，可以幸福的观赏春天的五彩缤纷。
可眼睛看不见的人又怎样感受春天呢？今天就让我们学习第13课《触摸春天》。
伸出你的小手，让我们一块写：（板书）触摸春天。
齐读课题。
师：读了课题，你有哪些疑问？生：为什么以《触摸春天》为课题？生：安静怎样触摸春天？……三、初读课文，整体感知1、让我们带着这些问题，这些思考打开书，做到：①认真读书，把字读正确，把句子读通顺，难读的地方多读一读；②边读边思考：通过读书你知道了什么？③你还有哪些疑问？2、生默读课文。
师巡视，指导读书。
3、交流：师：你解决了哪些问题？生：我知道了安静是一位盲童生：我知道安静很喜欢花生：安静虽然是盲童，可她喜欢花，我觉得她是一位热爱生活的人师：看来安静给你留下了很深的印象生：我知道安静很喜欢到小区的花园玩，她捉住了一只蝴蝶，创造了一个奇迹！师：你用简短的话语，概括了课文的主要内容。
这一点值得同学们学习。
4、检查生字词。
师：刚才同学们谈出了对课文的认识，看来大家认真预习了，那本课的生字词会读吗？自己先试一试吧！生自由读指名读，正音：师：悄是多音字，课件出示悄的两种读音师：都会读了吗？同位检查检查吧！四、再读课文，体会情感1、安静创造了一个怎样的奇迹呢？①默读课文，画出有关的句子，并写一写自己的感受。
②集体交流生:我从课文的第四自然段体会到安静创造的奇迹“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
《触摸春天》课文教案
《触摸春天》课文教案一、教学目标：1.让学生通过朗读、感悟，体会文章中所描绘的美好意境，感受春天的魅力。
2.学会生词，理解重点词语的意思，并能灵活运用。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的感情，激发学生对美好事物的追求。
二、教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.理解文章内容，体会文章所表达的思想感情。
三、教学难点：1.文章中重点句子的理解。
2.如何引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
四、教学准备：1.课文朗读录音。
2.相关春天的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
五、教学过程：1.导入新课，激发兴趣a. 引导学生观察教室外的春天景色，让学生说说自己对春天的感受。
b. 学生分享后，教师总结并引出本课课题《触摸春天》。
2.自读课文，初步感知a. 学生自读课文，边读边画出生字词。
b. 学生分享生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3.学习课文，深入理解a. 学生分组朗读课文，体会文章意境。
b. 教师提问，引导学生理解文章内容，解答学生疑问。
c. 教师讲解重点句子，帮助学生理解文章深层含义。
4.巩固知识，内化拓展a. 学生运用所学生字词造句。
b. 学生分享自己对春天的感受，用文章中的句子表达出来。
5.总结反馈，布置作业a. 教师总结本节课学生所学内容，强调重点。
b. 学生回家后，家长签字确认学生课文朗读情况。
c. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈，评价学生在的生字词掌握情况。
2. 通过学生对课文内容的理解和分享，评价学生对文章所表达情感的体会程度。
3. 通过学生的朗读和书写，评价学生的语言表达能力和书写规范性。
七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考教学方法的有效性，是否符合学生的学习需求。
2. 反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣，是否注重了学生的个体差异。
3. 反思作业布置是否合理，是否能够巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。
小学语文《触摸春天》教学设计学情分析教材分析课后反思
《触摸春天》教案设计《触摸春天》学情分析学生由于学生年龄较小，生活经验不够丰富，关于“生命”的感悟不是很深，从含义深刻的句子中去理解安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，让学生懂得热爱生活，珍惜生命是本课的重难点。
《触摸春天》教学反思《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。
小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。
整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。
教学中采用分组教学法，让学生有更多的机会参与到学习中来。
百度逼真的图片，清晰的视频，带给学生充分的想象的空间，拓展了学生学习的知识面，激发了学生学习的积极性。
不足的是：个别学生并没有真正走进文字中感悟安静对生活的热爱。
触摸春天》教学效果《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。
小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。
整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。
教学中采用分组教学法，让学生有更多的机会参与到学习中来。
百度逼真的图片，清晰的视频，带给学生充分的想象的空间，拓展了学生学习的知识面，激发了学生学习的积极性。
不足的是：个别学生并没有真正走进文字中感悟安静对生活的热爱。
触摸春天PPT教学讲义
安静这个盲女孩,用心灵的眼睛张 望到了多姿多彩的春天、张望到了整 个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的 轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的 美好.（齐读第6段）
安静给你留下怎样的印象
• 善良 热爱春天 热爱生活 热爱生命
同学们,你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活 在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生 命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈千手 观音带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心 灵感受音乐奇迹.
• 这是安静第几次抓住蝴蝶,你 从哪看出来的
• 此刻安静的心中经历着什么, 体验着什么？
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界,一瞬间，我深深地感动了.
海伦.凯勒曾说过：世界上除了 用眼睛看世界,还有一种内在视觉， 那可能是更真实的，那就是用心去 看这个世界.尽管安静什么也看不见， 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富 的内心世界里已经感受到了飞翔的 快乐，人生的美好。
哪个词最能体现这是个奇迹
极其准确这分明不是一个盲人能做到的, 但安静却做到了，这真是一个奇迹.你从中 又体会到了什么 谁能把这个奇迹读出来？ 齐读。
在这个春天的早晨,奇迹还在 继续，谁还找到了
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了.
安静会拢住蝴蝶,你想过吗 这太出意料 了，哪个词表达了这个意思？你能读出这 种语气吗？
细细地读读课文1—4自然段, 找一找安静在触摸春天时都创造了 哪些奇迹 画出相关的句子，想一 想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 可以在书做批注，一会儿来交流 .
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹
• 她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊.
如果我们闭上眼睛,什么也看不见， 走路时会是什么样子的
触摸春天公开课教案 触摸春天教案模板
触摸春天公开课教案触摸春天教案模板一、课程概述本次公开课的主题为「触摸春天」，旨在引导学生对春天这一季节的自然变化进行观察、感知和探索。
通过丰富多样的活动和体验，培养学生对春天的兴趣和热爱，同时提升他们的观察力、注意力和想象力。
二、教学目标知识目标•了解春天的特点和自然变化；•掌握相关的季节词汇和植物、动物的变化；•理解春天与其他季节的区别。
能力目标•能正确观察、描述春天的特点和变化；•能利用观察和实践方法对春天的各种现象进行探索；•能用简单的语言和方式表达对春天的感受。
情感目标•培养对大自然的热爱和敬畏之情；•培养积极向上的态度，欢迎新鲜事物和变化；•培养自主学习和合作学习的能力。
三、教学内容1.春天的特点和自然变化；2.春天的季节词汇和植物、动物的变化；3.春季的天空变化；4.春天的气温和天气变化。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段描绘春天的视频或展示一些春天的图片，激发学生对春天的兴趣，并引导他们分享自己对春天的感受和体验。
2. 课堂讲授（15分钟）•介绍春天的特点和自然变化：春天的标志、植物和动物的变化等；•讲解相关的季节词汇，如花朵、树叶、蝴蝶、小鸟等；•通过图片和文字说明春季的天空变化（多云、晴朗、阵雨等）；•解释春天的气温和天气变化（温暖、凉爽、多风等）。
3. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组观察一份春天的图片，并回答以下问题：1.图片中有哪些春天的标志？2.图片中的植物和动物有什么变化？3.你觉得这是一个晴天还是多云的天气？4.你觉得春天的气温如何？每个小组选择一个发言代表，向全班报告他们的观察结果，并解释他们的答案是如何推断得出的。
4. 实践探索（30分钟）请学生到学校附近的一个公园或花坛，观察春天中的植物和动物，记录他们所看到的春天的现象并拍照，回到教室后，每个学生都分享自己观察到的内容和感受。
5. 总结和展示（10分钟）请学生用自己喜欢的方式，总结今天的学习内容，可以是绘画、写诗、制作海报等。
《触摸春天》说课PPT
四、读写结合，创造“奇迹”
1.默读课后“阅读链接”，想一想海伦凯勒的“缤纷 世界”是怎样的。
四、读写结合，创造“奇迹”
2. 出示评价标准，描写在日常生活中，热爱生活、 珍爱生命的一个事例。
评价标准： 1.语句通顺、叙事完整，得30分； 2.叙事能抓住细节描写，加30分； 3.能表达出热爱生活、珍爱生命的主 题，加40分。
（二）教材的编写意图和特点
四 一 感受自然
年
二 为人之本
级
三 认识自然
下
册
四 铸剑为犁
五 热爱生命 六 走进田园 七 不懈追求 八 故事长教材的编写意图和特点
精读课文
15.触摸春天
略读课文
17.生命 生命 16.永生的眼睛 18.花的勇气
编者就是希望学生 能从中感受生命的美好， 激发对生命的思考，从 而更加珍惜生命、热爱 生命。
1.朗读课文，理解文章内容。 2.抓关键词句，感悟盲童对生活的热爱。教学重点 3.感受生命的美好，懂得热爱生活，珍爱生命。
教学难点
04 教学模式
高效课堂学习方式 01 充分自主
有效合作 适度探究 03
“抒情散文类”精读课文新授课（第二课时）教学模式
出示目标，明确任务 自主阅读，质疑发问 合作探究，交流共学 品赏语言，学习写法 归纳概括，深化主题
二、小组合作，寻找“奇迹”
请同学们自由朗读课文第3-5自然段。 思考：盲女孩安静创造了哪些奇迹？ 找出相关的句子并说说①这个奇迹神奇在哪里？
②是什么造就了这个“奇迹”？
【设计意图】 《语文课程标准》指出：“在各个学段的阅读教学都要重 视朗读和默读，加强阅读方法的指导。”因此我因此我先让学生读课文，从 文中寻找“奇迹”句子，启发学生感受安静对生活的热爱。落实朗读的要求 及教学目标一。
《触摸春天》ppt课件
散文作家通过描写春天的景色和气息 ，表达对自然美的赞美和对生命的思 考。
传统节日与春天关联性分析
春节与春天的关系
春节是中国最重要的传统节日，正值农历新年之始，人们 通常会在这个时候进行各种庆祝活动，寓意着迎接新的生 活和希望。
清明节与春天的关系
清明节是中国传统节日之一，通常在公历4月初，人们会 祭祖和扫墓，同时也是亲近自然、欣赏春天美景的好时机 。
植物复苏
在春天，植物开始复苏生 长，草木萌发新绿，树木 抽出嫩芽。
花卉盛开
春季是花卉盛开的季节， 各种花卉竞相开放，为大 自然增添了色彩。
动物活跃
随着春天的到来，动物也 开始活跃起来，鸟儿鸣唱 、蝴蝶翩翩起舞。
02
植物生长与春天关系
植物生长周期及影响因素
植物生长周期
包括种子萌发、幼苗生长、营养生长、生殖生长等阶段。
04
人类文化与春天渊源
春天在人类文化中的地位
春天的象征意义
春天通常被视为新生、希望和繁荣的象征，在各种文化中都 具有重要地位。
春天的文化影响
春天的到来往往伴随着各种庆祝活动和仪式，反映了人类对 自然的敬畏和对生命的珍视。
文学作品中的春天描绘
诗歌中的春天
在诗歌中，春天常被描绘为充满生机 和活力的季节，如“春眠不觉晓，处 处闻啼鸟”。
来临时间
春天的来临时间因地域差异而有 所不同，但大致在每年的2月至5 月之间。
春天气候特点分析
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气温回升
随着春天的到来，气温逐 渐回升，天气变得温暖宜 人。
降水增多
春季降水相对较多，尤其 是春雨绵绵，为大地带来 了滋润。
风力加大
春季风力较大，多风天气 较多，有时伴有沙尘天气 。
小学语文《触摸春天》教案
小学语文《触摸春天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、实物等资源，引导学生触摸春天，感受春天的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜生命的情怀。
（2）培养学生积极乐观的人生态度和勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）体会作者对春天的描绘和情感表达。
（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜生命的情怀。
三、教学准备1. 课文朗读录音带或多媒体课件。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论、分享的工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带或展示多媒体课件，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段朗读课文，让学生感受作者对春天的描绘和情感表达。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生认读、拼写。
（2）学生通过小组讨论、分享，巩固生字词的学习。
4. 实践活动（1）学生分组，每组选择一个与课文相关的主题，如春天的植物、春天的活动等。
（2）每组通过讨论、观察、实践等方式，深入了解所选主题，并展示给其他小组。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春天的特点和自己的感受。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，写一篇关于春天的短文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的植物，了解它们在春天的生长变化。
（2）参加户外活动，感受春天的美好，拍摄照片或绘画，与同学分享。
触摸春天(完美公开课版)课件
春天与旅游
随着现代生活节奏的加快，春天成为人们放松心情、外出旅游的 好时机，各种春季旅游活动层出不穷。
春天与生态保护
随着环保意识的提高，春天也成为生态保护的重要时期，各种植树 节、环保活动等在春天举行。
春天与健康
春天是锻炼身体、保持健康的好时机，各种春季运动赛事和健身活 动受到广泛欢迎。
春天的天气
总结词
春天的天气温暖宜人，合适户外活动。
VS
详细描述
春天的天气温暖宜人，阳光明媚，非常合 适进行各种户外活动。人们可以走出家门 ，到公园、山野等地踏青游玩，享受春天 的美好时光。春天的天气也为各种植物的 生长提供了良好的条件。
春天的节日
总结词
春天有许多重要的节日，如春节、清明节等 。
详细描述
提前计划好行程，包括交通、住宿、 景点等。
春天养生保健
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饮食调养
多吃新鲜蔬菜、水果，补充维 生素和矿物质。
运动锻炼
适当进行户外运动，增强体质 ，提高免疫力。
睡眠充足
保证充足的睡眠时间，有助于 消除疲劳，恢复体力。
注意保暖
春季气温变化较大，要注意保 暖，避免感冒。
05
春天的文化内涵
春天与传统文化
春天的特点
总结词
春天的特点包括气温逐渐升高、天气变暖、植物生长茂盛、 花开满园等。
详细描述
春天是气温逐渐升高的季节，天气逐渐变暖，植物开始生长 茂盛，花开满园，呈现出一片生机勃勃的景象。春天的阳光 明媚，空气清新，人们的心情也变得愉悦和舒畅。
春天的象征意义
总结词
春天的象征意义包括新生、希望、活力、成长等。
详细描述
从古至今，许多文学家通过诗歌、散 文、小说等情势描画春天，如《春夜 喜雨》、《桃花扇》等，这些作品表 达了作者对春天的热爱和赞美，也展 现了春天的美丽和生机。
《触摸春天》公开课教案赏析PPT
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我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
品评人物,深化认识
说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有 了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎 样的孩子?
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
早晨，我在绿地里面的小径上做操， 安静在花丛中穿穿梭。她走得很流畅，没 有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前 停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露水的月 季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月 季花上，正停着一只花蝴蝶。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
理解句子含义的方法： 1、联系上下文。 2、抓重点词语。 3、结合课文插图。
我们生活得很精彩
不
屈 张服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
我们生活得很精彩!
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没 有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露水的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
• 拓展阅读，升华情感 1.ห้องสมุดไป่ตู้同学们谈谈学习课文之后，有什么
触摸春天教学设计与反思及教学课件
《触摸春天教学设计与反思及教学课件》xx年xx月xx日contents •触摸春天教学设计•触摸春天教学反思•触摸春天教学课件•学生作品展示与分享目录01触摸春天教学设计1 2 3学生能够理解什么是春天以及春天的特点，了解春天的自然景观和人文景观。
知识与技能学生能够通过观察、分析和讨论等方法，探究春天的特征和变化，培养观察力和探究能力。
过程与方法学生能够感受到春天的美好和生命的活力，培养对自然和生命的热爱和敬畏之情。
情感态度价值观03教学难点学生能够通过观察和分析等方法，探究春天的特征和变化，培养观察力和探究能力。
01教学内容本课主要介绍春天的概念、特点、自然景观和人文景观等方面的知识。
02教学重点学生能够理解春天的概念和特点，了解春天的自然景观和人文景观。
本课采用多媒体教学和探究式学习相结合的方法，通过展示图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和分析春天的特征和变化，同时组织学生进行讨论和交流，增强学生的探究能力和合作意识。
教学策略本课注重学生的学法指导，引导学生通过观察和分析等方法，探究春天的特征和变化，同时组织学生进行讨论和交流，增强学生的探究能力和合作意识。
学法指导教学策略设计评价方式本课采用多种评价方式相结合的方法，包括课堂表现、作业、小组讨论和交流等，以全面了解学生的学习情况和表现。
评价标准本课的评价标准包括学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况和小组成员之间的合作情况等，以全面了解学生的学习情况和表现。
教学评价设计02触摸春天教学反思教学效果反思学生参与度在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和回答问题，与老师和同学进行交流和讨论。
课堂氛围课堂氛围较为活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣和热情，有利于教学效果的提升。
总体效果本次教学的效果总体上达到了预期目标，大多数学生能够理解和掌握所教内容，并能够运用所学知识解决问题。
时间安排在教学过程中，时间安排较为合理，能够充分利用课堂时间，合理分配各个环节的时间，做到重点突出，难点突破。
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品评人物,深化认识
说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有 了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎 样的孩子?
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
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她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露水的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
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• 拓展阅读，升华情感 1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么
收获？
2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看
见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。 海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，
早晨，我在绿地里面的小径上做操， 安静在花丛中穿穿梭。她走得很流畅，没 有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前 停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露水的月 季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月 季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
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还有一种内在视觉，那可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是真实的，那
就是用心去看这个世界。”下面请同学们 自渎“阅读链接”中的内容。
海伦·凯勒
世上除了用 眼睛看世界，还 有一种内在的视 觉,那可能是更真 实的，那就是 用 心去看这个世界。
课下延伸 1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下 来。 2.课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感 想。
《触摸春天》公开课教案赏析 PPT
看谁读音最准确
盲童 小径 穿梭 流畅 引导 合拢 抓住 扑腾 张开 述说 飞翔 权利 瞬间 弧线 划过 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 缤纷世界 极其准确
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。