湖南版信息技术七年级下册《WORD美化文章》说课稿设计
初中信息技术七年级下册《WORD版式美化》说课稿
《版式美化》说课稿各位领导、评委老师大家好！今天我说课的课题是：《版式美化》一、教材分析1、教材的地位与作用：本课是中学信息技术七年级下册第一章第三节的内容，学生在前两节课的学习中已经学会了基本的文章编辑和修饰方法，本节课内容是上一课的加深和延伸。
2、教学目标的确立：本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：知识与技能目标：掌握页面设置的方法。
学会插入适当的页号形式。
学会设计美观的页眉与页脚。
了解并会使用文档模板。
过程与方法目标：以页面、页码、页眉与页脚的设置为技术点，体验文章版式美化的过程情感与价值观目标：培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。
3、教学重、难点：页面的设置、设置页眉、页脚和页码。
二、学情分析：学生对版式美化的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。
同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。
三、教学与学法指导：(重难点突破措施)初中一年级学生处于形象思维向抽象思维的过渡期，已具有一定的自学能力和模仿能力，但他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。
这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。
综上所述，根据学生由“感知——表象——抽象”的认识规律和教学的启发性、直观性、面向全体因材施教的原则，依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、想、做、说、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、指导法进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。
七年级信息技术课件word文档的美化
word的用处
对文字的边框底纹设 置以及文档背景的设 置 方法一：单击菜 单栏的格式—边框底 纹 方法二：单击鼠标 右键—边框底纹
设置项目符号和编号 方法一：格式—项 方法一：格式 项 目符号和编号 方法二： 方法二：单击鼠标 右键—项目符号和编号 右键 项目符号和编号
word的美化
教学目标 认识Word2003文字设置方向 掌握Word2003文字的段落分栏设置 学习如何对段落设置首字下沉或悬挂 学习如何设置项目符号和编号 学习如何文字边框和底纹，为 文档设置背景
Word2003中输入下面一首诗 在Word2003中输入下面一首诗 设置成竖排文字： 设置成竖排文字：
信息技术课件
Word2003文档美化
word文档的美化
阅读报刊、杂志的时候，会发现他们排 版的文字是非常灵活的，有的文字是横排 有的是竖排，有的突出某一段将开头一个 字放大下沉，有的把一段或一篇文章分成 几个栏块，另外有些文字还有漂亮的边框 或底纹等，这样的效果就是制作出报刊杂 志等作品，版面美观，内容突出醒目，对 读者产生强烈的吸引力。
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空使人愁！
word的用处
设置文字方向 方法一：单击菜单 栏 的格式—文 字方向 方法二：单击鼠标 右键—文字方向
word的用处
对段落分栏设置 方法一：单击菜 单栏 的格式— 文字方向 方法二：单击鼠 标右键—文字方 向
[课题]第7课 美化文章
![[课题]第7课 美化文章](https://img.taocdn.com/s3/m/1dfe594ce45c3b3567ec8b9d.png)
［课题］第7课美化文章一、教材分析：《美化文章》是我省九年义务教育小学信息技术下册第七课的内容。
主要教学内容为插入艺术字及自选图形。
学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。
教材中的操作方法具体清晰，对于学生自学有指导意义。
二、学生分析：本节课的教学对象为四年级的学生，对电脑有了初步的掌握。
通过前面的学习，现在学生已经能在Word环境下熟练录入文字，并能对文章进行简单的编辑排版，由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。
根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。
三、教学目标分析：知识目标：1、使学生会使用格式栏上的常用工具修饰文字。
2、使学生能够熟练地利用艺术字和自选图形美化文章。
3、了解图文混排技术，学会制作图文并茂的文档组成的精美文章。
能力目标：1、在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力。
2、在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和合作学习能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐，培养和提高学生的审美情趣。
四、课时安排：1课时五、教学重点与难点：1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
六、教学方法与手段：任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。
七、教学准备：多媒体网络教室，相应的文章及图片。
多媒体教学课件。
学生预先分组，并确定组长。
八、教学过程：整个教学过程分为三个环节:（一）创境激趣，引入新课（5分钟）教师展示文档《温馨校园》，出示二篇文档，一篇有艺术字和自选图形，一篇没有（标明第一篇，第二篇）。
初中信息技术《美化Word文档贺卡制作》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握Word文档的基本操作，如插入图片、文字、形状等。
2. 培养学生运用Word文档制作贺卡的基本技能，提高学生的信息素养。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的创新能力和审美能力。
二、教学内容：1. Word文档的基本操作。
2. 插入图片、文字、形状等元素。
3. 贺卡制作的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：Word文档的基本操作，插入图片、文字、形状等元素。
2. 教学难点：贺卡制作的方法和技巧。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设计具体的任务，引导学生动手实践，掌握Word文档的基本操作。
2. 示范法：教师演示贺卡制作过程，学生跟随操作。
3. 小组合作法：学生分组合作，共同完成贺卡制作任务。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍本节课的任务，展示精美的Word贺卡，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解Word文档的基本操作，插入图片、文字、形状等元素的方法。
教师边讲解边示范，让学生直观地了解制作过程。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，动手实践，制作属于自己的贺卡。
4. 小组合作：学生分组合作，共同完成贺卡制作任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师点评，总结制作过程中的优点与不足。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调贺卡制作的方法和技巧。
7. 课后作业：布置相关任务，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学准备：1. 硬件准备：计算机、投影仪、音响设备。
2. 软件准备：Microsoft Word。
3. 教学资源：Word贺卡模板、图片素材、字体文件。
七、教学环境：1. 网络环境：教室内的计算机连接校园网络。
2. 座位安排：学生座位整齐，便于观察演示和交流。
八、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在实践过程中的操作熟练程度，合作意识，创新能力。
2. 作品评价：评价学生贺卡的制作质量，包括设计、排版、内容等方面。
美化我们的文字 ——“美化Word文档”教案及评析
美化我们的文字——“美化Word文档”教案及评析教学课时1课时。
教学准备1.学生：分组并讨论确定小组名称、口号等，收集自己最喜欢的动画片和中国宇航员的资料。
2.教师：使用互联网搜索资料，包括文字、图片、视频等，制作多媒体课件。
教学目标1.掌握在Word软件中选中文字的方法，掌握设置文章的字体、字号和字体颜色的方法，培养自学能力和发现问题、解决问题的能力。
2.掌握选中文字，设置字体、字号和字体颜色的方法，自主探究文字的修饰方法。
3.通过交流合作，培养自主探究的学习态度和互相帮助、团结协作的良好品质。
教材分析本课是对Word软件文本编辑操作的延伸。
在本课教学中，学生通过修改文章的字体、字号和字体颜色，美化Word文档。
在课堂教学中通过任务驱动、学生自主协作等方式，引导学生一步步达成教学目标。
教学重难点1.学会设置Word文档的字体、字号和字体颜色。
2.在教学中体现学科整合的理念。
教学方法本课教学主要采用了任务驱动法、情境激趣法等教学方法，通过设置一个个教学任务，引导学生自学并动手操作。
在整个教学中，教师不是知识的灌输者，而是学生主动学习知识的帮助者、促进者。
教师启发和引导学生带着任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，充分调动了学生的学习积极性，使教学活动在生动有趣的实际操作中进行。
教学过程一、故事激趣，导入新课师：同学们都喜欢动画片，那你们都喜欢什么动画片呢？师：每个人都有自己喜欢的动画片，今天老师给大家带来的是动画片《喜羊羊与灰太狼》的一个片段，让我们一起来看看到底发生了什么故事。
（教师播放视频《喜羊羊与灰太狼》。
）师：羊村举行运动会，在越野比赛中喜羊羊获得了冠军，美羊羊和懒羊羊分别获得了亚军和季军。
可是喜羊羊获得冠军后并不高兴，你们知道为什么吗？（教师出示喜羊羊与美羊羊的奖状图片：喜洋洋的奖状没有修饰，美羊羊的奖状修饰得很漂亮。
）师：请同学们观察这两张奖状，从奖状中你能找到喜羊羊不高兴的原因吗？师：这节课我们就来学习美化Word文档。
美化word文档教案
美化word文档教案◆教学目标1、认知目标：通过教学让学生掌握美化word文档的方法。
2、能力目标：能在计算机上word软件中美化word文档。
3、情感目标：培养学生灵活运用软件提供的各种功能和耐心细致的思想品质以及美感的培养。
◆教学内容：1、首字下沉和插入“艺术字”。
2、图文混排。
3、设置文本框。
◆教学课时：1节◆教学重点：1、会设置段落的首字下沉。
2、会在文档中插入“艺术字”。
3、能够熟练使用word的菜单对文档进行图文混排。
4、学会使用文本框，并认识文本框在排版中的强大功能，为排复杂文档奠定基础。
◆教学难点：1、设置首字下沉时的参数使用。
2、对插入的“艺术字”的调整操作。
3、图文混排文档的美感及实用的体现。
4、文本框的嵌套及其应用。
◆教学媒体：ppt课件◆教学方法：任务驱动教学法◆教学过程：3.5美化word文档一、激趣入题引入：教师通过展示课件中四个案例（剁椒鱼头、姑苏十二娘、好学不倦、图文混排），提出任务，导入新课。
为了美化文档，word提供了首字下沉、插入艺术字、插入图片或剪贴画、自绘图形、设置文本框等图文混排功能，以使文档更加赏心悦目。
二、新课研习（一）首字下沉和插入“艺术字”首字下沉分类：依首字位置，有两种下沉方式：下沉和悬挂。
操作方法：“格式”菜单——“首字下沉”选项。
位置：下沉、悬挂；选项：字体、下沉行数、距正文距离。
（难点）插入“艺术字”操作方法：①通过“插入”菜单——“图片”——“艺术字”插入；②通过“绘图”工具栏——“插入艺术字”按钮插入。
环绕方式插入的艺术字或图形，与文档中其他文字或图形的位置关系，称为设置“版式”或“环绕方式”；常用的有“嵌入型”、“四周型”、“紧密型”、 “浮于文字上方”、“衬于文字下方”、“上下型”、“穿越型”等。
操作方法：可以通过“艺术字”或“图片”工具栏的“文字环绕”按钮设置。
调整大小和移动艺术字位置（难点）单击插入的艺术字或图片，这时图片的四周会出现8个小方块（称为控制点），这表示此图片已经被选定，把鼠标指针放置在控制点上，这时鼠标指针形状变成双箭头形，拖动鼠标可修改艺术字的大小。
《美化文章》信息技术教学设计-盛宏伟[范文模版]
![《美化文章》信息技术教学设计-盛宏伟[范文模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/224ab43ccd7931b765ce0508763231126edb7731.png)
《美化文章》信息技术教学设计-盛宏伟[范文模版]第一篇：《美化文章》信息技术教学设计-盛宏伟[范文模版] 《美化文章》教学设计教材分析：《美化文章》是苏科版小学信息技术下册第七课的内容。
本课是在学生已学习在文挡中修饰文字，插入图片等知识之后，指导学生认识艺术字、自选图形的作用，掌握插入艺术字、自选图形的方法，进一步建立借助Word软件美化文章的意识。
本课的学习内容与插入图片有相通之处，教材中的操作方法具体清晰，方便了学生自学。
学习好这部分知识，对以后学生在综合应用Word解决实际问题起着举足轻重的作用。
教学目标：1、知识与技能：知道艺术字、自选图形的作用；掌握插入编辑艺术字和自选图形的方法。
2、过程与方法：以大脸猫和蓝皮老鼠的活动为主线，借助迁移规律以自主探究和小组合作的方式，引导学生插入、编辑自选图形。
3、情感态度与价值观：通过美化文章的设计，培养学生学习的能力、探究的意识、合作的精神以及正确的审美观，建立美化文章的整体意识。
让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。
4、行为与创新：借助所学知识，创作出具有创意性的作品，体会word软件在解决生活和学习实际问题中的作用。
教学重点与难点：教学重点：插入编辑艺术字、自选图形的方法；“绘图画布”的处理教学难点：文字环绕方式的灵活应用以及对艺术字、自选图形合理的编辑教学方法与手段：方法：情景法、任务驱动、迁移法手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合教学准备：网络教室、范例、视频、学件教学过程：1、创设情景，激趣导入播放带有主题曲的卡通动画片《大脸猫和蓝皮鼠》视频师：同学们，看……，这是哪部动画片？会唱的同学一起唱。
师：你们喜欢看《大脸猫和蓝皮鼠》吗?为什么喜欢看?说说令你记忆犹新的情节？生：在愉快的氛围中聊一聊他们感兴趣的场景。
师：看来，大家对《大脸猫和蓝皮鼠》很感兴趣，今天，动画片里面的主人公猫和老鼠来到了课堂上，看，他们来了……师：打开缺少标题带有大脸猫和蓝皮鼠图片的文档。
小学信息技术下册第7课《美化文章》教学设计
以生为本和谐生成——《美化文章》教学设计江苏省宜兴市芳桥实验小学（214264）徐新中《美化文章》是苏教2007版小学信息技术的内容，本课具有突出的操作性、工具性和审美性，笔者在抽签借班上课中首次接触了这一内容，并以此顺利通过了无锡市信息技术学科教学能手的课堂考核。
教学目标知识与技能：了解艺术字、自选图形在文章中的作用；掌握在Word 中插入艺术字、自选图形的方法。
过程与方法：采用知识迁移的方法，使学生轻松掌握插入艺术字、自选图形的方法。
情感、态度与价值观：敢于运用技术手段表现美。
创新与行为：灵活编辑设置艺术字、自选图形。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
图示：三种艺术字（汉字、数字、英文）师：同学们，这些是什么？和我们平时看到的文字有哪些不一样？生：外观漂亮，色彩丰富，形状多变。
师：对，它们看上去有艺术气息，因此我们把这种文字称为艺术字。
艺术字是一种图形文字，对文章能起到很好的美化作用。
同学们想学习和艺术字有关的知识吗？【设计意图】本课一开始让学生欣赏别具特色的艺术字，很好地激发了学生的兴趣，产生了学习的欲望，在追求美的心理氛围中投入到本课的实践操作。
二、任务驱动，探究新知。
（一）艺术字1、插入艺术字师：好，徐老师还邀请了平时一直给大家上信息技术课的A老师一起来帮助大家学习，欢迎吗？那我们就开始了。
要求：认真看、听每一步操作，减少自己练习时的困难。
播放A老师视频讲解（略）。
请同学们打开D盘的“第7课练习”文件夹，插入艺术字。
遇到问题可以：1、同学间商量；2、举手问老师；3、点播A老师讲解视频。
教师随机点评。
【设计意图】本环节让学生体验了本课的主要学习模式，养成良好的课堂习惯，既掌握插入艺术字的操作，又为后续学习作好铺垫。
视频讲解清晰明了，提供的学习策略多样，为学生实践探究创设了良好的课堂环境。
2、编辑艺术字师：在大家操作时，老师发现有些同学做完规定操作后，还在继续尝试，老师要表扬这些同学。
要知道电脑中藏着很多秘密，课堂上讲到的只是一小部分。
美化文章 说课稿
美化文章（说课稿）一、说教材本节课的教学内容是采用云南人民出版社云南省普通高级中学实验教材信息技术第一册，第三章的第三节——《美化文章》，本课时是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入、编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对文字和段落进行格式化以达到美化文档的效果，主要包括设置字体、字号、字符颜色、加粗、倾斜、加下划线等字符修饰操作以及对段落设置对齐方式、实现段落缩进控制、调整行与行之间的距离等的操作。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
二、学情分析由于学生的基础参差不齐，有的学生在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生。
但是对于高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。
因此，我的教学设计考虑到教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，安排的任务要符合学生生活实际。
三、教学目标1、知识目标（1）、了解设置字符格式的作用（2）、明确段落修饰的目的和意义：使文章的总体结构看起来比较好，增加可读性。
2、技能目标（1）、学会字符属性的设置；（2）、学会段落修饰的方法；（3）、学会边框和底纹的设置；（4）、掌握用格式工具栏设置字体的方法；（5）、掌握用字体对话框设置字体的方法；（6）、掌握段落的修饰方法和技巧。
3、体验性目标激发学生主动学习的渴望。
四、教学内容1、字体、字号、字的颜色、特殊效果的设置方法；2、格式工具栏的使用；3、字体对话框的使用；4、段落对话框的使用；5、边框和底纹的设置；五、教学重难点重点：格式工具栏的使用难点：字体、段落对话框的使用六、教学方法1．讲授法。
2．演示法。
3．练习法。
七、媒体及对象1.多媒体网络教室。
运用word进行美化文章教学设计方案
2、自选图形靓文章
展示范例，老师也帮小新美化了一下这篇文章，同学们看一下，（出示范例）
提问：和同学们的修饰比较，老师又多了些什么？觉得效果怎样？其实啊，就是word这个软件本身提供的，word管它叫做自选图形。它可以帮助我们进一步美化文章。
师：下面请同学们打开书本*页，试着找一找，word把这么漂亮的自选图形藏在哪儿呢？找到了就举手，看看谁最快。
（2）同座互相交流，比较自己和同座的艺术字不同点及自己艺术字的特点。
请一位学生展示他的自学成果。教师适当点拨
学生操作：在文档中插入艺术字“愉快的春游”，
（在前面插入艺术字的时候巡视时，注意观察学生使用工具栏的情况，如有使用，就请那个同学上来演示操作艺术字的步骤，为使用工具栏教学铺垫）
师：艺术字也有工具栏，你找到艺术字的工具栏了吗（选定艺术字）？它跟图片工具栏有相类似的地方，里边藏了很多的奥秘，赶快动手找一找。对自己的尝试不满意，记得“撤销”。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
一、创设情景，引入新课
从学生春游后写的文章入手，引导学生给文章配上照片，从而引出“插入图片”和美化标题的教学内容。
二、任务驱动，自主协作
1、标题显风采
插入艺术字：现在我们来给这篇文章加个标题。大家来看看这两个标题哪个更适合点？（出示课件）
生：结合自主、互助，学生尝试操作
师：同学们的发现可真不少，谁来展示一下？（一人只汇报一个发现）
生：汇报展示。（重点突出：样式更改，环绕方式，大小、位置改变，旋转等，鼓励学生大胆说说新发现并注意纠正学生出现的不当操作）
师：大家的发现一定会给你启示，别忘了在将艺术字修饰得漂亮美观的同时一定要突出标题内容。下面再把你的标题加工一下吧！
美化文章
美化文章【教材分析】《美化文章》是省小学信息技术教材（下册）第7课中的内容。
在word2003中，“插入”是一个重要的学习点，也要求学生能很好的掌握运用。
本课重点是插入“艺术字”和“自选图形”。
艺术字可以使你的文章题目更醒目更漂亮，自选图形能让你的文章版式更丰富多彩。
这两种操作起来相对还是比较简单，但因为样式的选择比较多，一下子让学生全都明白，不太现实，所以只有学生一起参与了，让学生跟着你的思路一起，想一想，动一动，不但课堂气氛会更好，教学效果也会突现出来。
【教学策略分析】在课本设计上，先安排学习相对简单的“插入表格”和“图片”后，然后才要求学习“美化文章”，到了这个阶段，学生已经对word2003的“插入”菜单有了一定的了解，再学习插入图片时就已经基本掌握了“文字环绕”这一命令，因此学习插入艺术字和自选图形就变得简单了。
在教学时，我们不一定要很详细的讲解每一个步骤，这样会让学生觉得有些厌烦，所以我们可以给学生一个主题，围绕主题放手让学生自主学习，再通过交流巩固知识，效果会更好些。
【教学目标】知识目标：围绕主题，学会插入“艺术字”和“自选图形”。
能力目标：通过实际操作，增加学生的动手能力、实际操作能力。
情感目标：通过学习插入艺术字和自选图形等工作，体会word在排版方面的优势，提高自己的审美能力。
【教学重点难点】重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
难点：通过“文字环绕”等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
【教学准备】准备一个文件夹。
里面有一篇《为健儿喝彩》的文章，若干名运动员的图片。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：08年奥运会就要到了，健儿们为了国家的荣誉即将奔赴没有硝烟的战场。
为了胜利的一刻，他们努力着。
（播放训练画面，学生很受感动）师：真是台上一分钟，台下十年功阿。
而我们能为他们做些什么呢？生1：在电视机前为他们呐喊助威。
生2：电视机前他们不知道，应该到现场去，让他们知道我们为他们感到骄傲。
《美化文档》教学设计
《美化文档》教学设计【课题】美化文档——设置文字格式【教材】《信息技术》第三章第四节（长春出版社）【学段】初一年级【教材分析】“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。
【教学目标】1．认知与技能目标使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。
认识以边框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法。
通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
2．过程与方法目标通过自主学习，合作探究的方法进行学习。
3．情感态度与价值观目标培养学生的审美情趣，增进学生间的友情。
【教学重难点】1.理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果，以及不同字体、字号、字形、字色和特殊效果之间的区别。
2.设置文字格式的具体方法。
【教学安排】➢课时安排：一课时。
➢教学方式：在网络教室中，教师利用教学软件LanStar2000（或腾图）进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。
【教学设想或教学策略】以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。
因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。
设置字体、字号等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如教师讲解．学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学任务。
初中信息技术《美化文档》教案
《美化文档》教案一、教学目标根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：（一）认知目标掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。
（二）能力目标通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的能力。
培养他们学习利用资源解决实际问题的能力（三）德育目标培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神υ培养学生的爱心，学会感恩υ提高学生审美能力和文学修养υ一、教学重点和难点根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：（一）教学重点图片、艺术字、自选图形的应用（二）教学难点图形的叠放次序及填充效果设置二、学生分析（一）学生情况上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。
在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word 文档的编辑与排版等基本使用。
班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。
（二）学法指导针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：1、自主探究法学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。
2、发现探索法技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法。
3、模仿学习法根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的。
4、合作学习法将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养。
三、教学方法和教学资源根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：（一）任务驱动法在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。
七年级信息技术年级美化文档
美化文档[教学目的与要求](1)掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
[课时安排]建议1课时。
[教学重点与难点]文字修饰的基本方法和插入艺术字。
[教材分析和教法建议]本课主要是让学生掌握如何改变字体，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。
在此过程中，可对学生进行相应的美育教育。
本课主要讲解了文字的最基本设置：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的几种最简单修饰：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线，最后讲解了文章中艺术字的插入方法，以及艺术字的简单调整。
本课总体是围绕Word中字体的修饰和变化展开的。
教学时，应以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。
教学时，可先由教师出示两篇文稿(一篇为原始文章，一篇为修饰后文章)，让学生对比说出两篇文稿有何相同，又有何不同，哪一篇文稿看上去更美观些？从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体和美术字，实现的效果不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。
目的是使学生产生对美的追求，激发学生学习的欲望。
并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色如何进行？任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。
这里的“试一试”是要让学生充分来操作的，要发挥学生的主体作用。
另一方面，过程教学有助于学生加深认识，培养探究解决改变字体的方法。
字体加粗等简单修饰也是通过学生试一试来完成的。
教师一边讲学生一边试，一步一步将变化过程充分展示给学生。
教师可视学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，原则上学生能够用自己掌握的任一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。
最后，教师提醒学生，使用什么字体，添加什么形式的艺术字，都要根据文章的具体情况而定，要适可，不要适得其反。
“美化文章”教学设计
美化文章■ 教材分析本节课为苏科版小学《信息技术》教材下册第七课，主要教学内容为插入艺术字及自选图形。
学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上，对“插入”这个概念有了一定的认识。
同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。
在此基础上，教学要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素，还应给学生灌输美化的图形还应和文字内容相符。
对于插入艺术字和自选图形，教学中要创设合理的情境，结合用于学生美化的文章内容，让学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。
■ 学情分析四年级的学生，已具备一定的文字编辑功能，他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置，学生已经初步了解利用图片美化文章的一些因素。
上节课学习的一些知识可以迁移到本节课的学习中，如设置艺术字及自选图形的大小、位置等效果的设置，学生在操作时并不陌生。
而且插入艺术字和自选图形的操作也不复杂，完全可以让学生自主学习，对于学生的一些有难度的共性问题，教师进行演示讲解。
在艺术字和自选图形效果的设置上留出时间，给学生自己探究，让学生在兴趣和好奇心的驱使下，完成学习任务。
■ 教学目标1．知识与技能(1) 了解艺术字、自选图形在文章中的作用。
(2) 掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。
2．过程与方法(1) 通过学习插入艺术字及自选图形的使用，掌握美化文章的方法。
(2) 利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。
3．情感态度与价值观(1) 初步体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的水平和审美能力。
(2) 学会与他人合作，养成互帮互助的好品德，同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。
(3) 让学生从小养成爱护环境，倡导绿色低碳生活的良好意识。
4．行为与创新。
初中信息技术教学课例《Word文档美化》教学设计及总结反思
学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探
究与合作交流。以学生为中心，以任务为载体，以操作
为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。
教学过程
一、创设情境导入新课[课件出示]
出示三幅内容完全一致的 word 文档:没有经过任 何修饰的文档;经过适当修饰的文档修饰过当的文档 让学生说一说哪篇文档格式更好，并说出理由。观察、 分析三幅文档并说出自己的观点。 通过比较，让学生体会出对文档进行修饰是必要的，但 应该合理的进行修饰。[精彩之处:我们平常的设计只考 虑到了美化前后对比，但他提出了“修饰过当的文档” 的对比;其次，他这里导入设计采用了一个对藏头诗的 美化，不仅让学生见识了什么叫藏头诗，也突出了美化 对文字(信息)的重要作用。
考虑到学生在小学已经学过类似的操作，同时也兼顾到 所有同学，让已经会的同学来当小老师演示，也能增强 学生的自信心和成就感，同时让学生来教学生往往会起 到事半功倍的效果。
三、动手操作运用知识 [课件出示任务一:做一做] 让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰。教师巡 视指导，积极参与学生的交流。 在学生完成任务一的基础上，对他们提出更高的要 求:[课件出示任务二:试一试] 把标题设成空心文字。教师巡视指导，积极参与学生的 交流，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅 导，增强他们学习这门课的信心。 学生完成操作之后，请同学演示文字特殊效果的设置方 法。教师进行适当的总结。 目的:新课程倡导自主探究的学习模式，信息技术课也 应该培养学生自主学习的能力,这里让学生带着具体的 任务去学习，更能激发学生主动学习的热情和兴趣。在 学生操作时，教师应以平等的身份参与进来，不仅能拉 近师生间的距离，也便于及时解决学生在活动中遇到的 问题。检验学生自主学习的成果。 综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知;分层教
《美化计划文字》说课稿
《美化计划文字》说课稿《美化方案文字》说课稿各位考官大家好!我是信息技术组的ⅹⅹ号考生，今日我说课的题目是《美化方案文字》。
本着"从实践动身，学会如何去学习'的原则，我将从教材、学情、教学目标、教学办法、教学过程等几个方面对各位考官介绍我对于本课的教学设想。
一、说教材首先，我来谈谈对教材的理解。
本节课是江西电子工业出版社学校信息技术第三册第4课的内容，本课内容是文档处理学问铺垫的延长，也是形成同学"了解熟识技巧控制综合运用'这一合理学问链的须要环节。
通过学习，让同学控制如何变化字体、字号、色彩、字符等使得文章越发层次分明、重点突出，从而将本节课所学学问运用到生活中去，体验学习与生活的联系。
二、说学情此部分的内容对于四班级的同学来说并不难，而且也是十分感爱好的。
因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点学问让同学通过自己探究、自主实践或通过相互协作或老师作适当个别指导帮忙解决，同时培养同学的自我创新能力，进而唤起同学的生活体验，激发其情感，并使同学受到美的训练。
三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中详细体现在以下三点：学问与技能：能自立完成设置字体字号、字形与色彩、特别效果、美化正文文字的操作。
过程与办法：体验设置文字的过程，控制利用Word美化文字的用法办法。
情感看法与价值观：通过美化文字，提高审美观和增加共性进展。
四、说教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解同学特点的基础，在本课中，我将字体、字形、字号、色彩的设置设为本节课的教学重点;而将对文字举行合理的美化确定为本课的难点。
五、说教学办法陶行知先生曾经说过"教师教的法子决定同学学的法子'所以，教学必需实现老师教与学的和睦统一。
新课改提倡自主合作探索教学，任务驱动法是信息技术课堂常常采纳的一种教学办法，教学效果显著。
变化同学学习办法是高效教学的着力点，师生共同参加制造活动是高效教学的核心点，指导帮忙是高效教学的支撑点。
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《美化文章》说课稿
一、说教材
《美化文章》是海南省信息技术第二册教材第3课的内容，教学对象是七年级学生。
它是
关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，是使用word的基础之一。
教材目的是让学生学会如何使用格式栏上的常用工具修饰文字；如何在一篇简单的文稿中插入图象、声音、动画、艺术字等，使它成为一张图文并茂文稿。
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二、说学情
初一的学生操作软件基础教差，以引导法和演示教学法为重点教学方法。
word软件的界面简单，学生较容易学习。
针对这一特点，采用情景引导教学方法吸引学生进入教学过程当中，并先预习后演示讲解并讨论的方法教学，让学生有独立思考的空间，加深学生对新知识的印象，再体验学习完成教学课堂练习。
通过学生之间互相展示作品谈谈设计感想和意义可以激发学生的表现能力和创造能力，很容易引起学生的兴趣和主动参与到教学活动中来。
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三、说教法
本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
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四、说学法
学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生”，倡导自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境、弓I出课题
（二）引导学生自主、探究学习
（三）解决重点、突破难点
（四）练习巩固、体验乐趣具体阐述：
（一）创设情境，激趣导入首先展示两张文稿，一张是只有简单文字排版的文稿，另一张是
插有漂亮的图片的文稿，哪张更吸引你呢？（提问）RTCrpUDGiT
（二）进入主题：利用WOR文档中的图片来修饰文章幻灯片展示介绍WOR文档中剪贴画的功能及其它的作用
（三）问题“如何在WOR文档中插入一张剪贴画？” （带着问题去预习课文）让学生预习课本相关内容，根据了解如何在文章中插入图片的步骤一起参与到老师的演示
教学中，教师控制学生屏幕，退出幻灯片，打开WOR文档调出一篇简单的文稿，按照学生的
要求教师演示操作（并激励学生）5PCzVD7HxA
（四）学生讨论“怎样调整好已插入剪贴画的大小与位置”
让学生进行讨论，然后得出自己的结果或者疑问，然后教师再控制屏幕演示如何调整剪贴画图片大小与位置的操作
（五）学生讨论“除了剪辑库里的图片可以插入文章外，我们能直接插入下载在电脑上的图片或者是动画吗？”
先让学生自己说出各自的答案，然后教师再给予正确答案。
并控制学生屏幕，演示操作如何在WOR文章中插入下载的精美图片，并请一位学生上台演示如何调整好图片的大小和位置
（并激励学生）jLBHrnAILg
（六）设计实验，进行练习
用课文中《来年自中国人的奇迹》为素材，让学生练习
（七）归纳总结，完成建构
1. 学生交流学习心得。
2. 教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，，对学生的学习效果进行
评价是必须。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解。
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六、板书设计
1.3 美化文章
1.3.1 、认识格式栏上的工具
1.3.2 、使用格式栏上的工具
1.3.3 、插入图像
1.3.4 、调整图像
调整图像的大小；调整图像的文字环绕方式和位置；调整图像的显示效果；
1.3.5 、插入艺术字。