高中化学 第四章 第四节 第2课时
化学必修一第四章第四节 硫酸 高中化学必修二教学课件PPT 人教版
实验: 铜与浓硫酸反应
b.氧化绝大多数金属单质
与Cu反应:
∆ Cu+2H2SO4(浓) === CuSO4+SO2↑+2H2O
思考1:n(氧化剂)/n(还原剂) = 思考2:浓硫酸在该反应中体现什么性质?
实验现象:
a试管中铜丝表面__逐__渐__变__黑__色__,__有__气__泡__产__生____ b试管中的品红溶液逐渐变为__无__色____ c试管中的紫色石蕊溶液逐渐变为_红__色_____ d将a试管里的溶液慢慢倒入水中,溶液变为_蓝__色__
2. H2SO4的化学性质
(2)浓硫酸的特性
①吸水性:浓硫酸可以吸收物质中游离的水以及结晶水,具
有强烈的吸水性。
应用:鉴别浓硫酸与稀硫酸;常用作干燥剂
加入少量 浓硫酸
一段时 间后
现象:胆矾晶体由蓝色变为白色粉末
实验: 蔗糖中加入浓硫酸
2. H2SO4的化学性质
(2)浓硫酸的特性
②脱水性:将有机物中的H、O两种元素按水的组成比(2:1)
脱去,如纸张、棉花、蔗糖、木材等。
“黑面包实验”
蔗糖变黑,体 积膨胀,变成 疏松多孔的海 绵状的炭,并 放出有刺激性 思考:为什么蔗糖会变黑呢?产生的刺激性气味的气体是什么? 气味的气体。
浓硫酸
C12H22O11
12C + 11H2O
想一想: 浓硫酸的吸水性与脱水性有什么区别?
1.吸水性是指浓硫酸直接与水分子结合。 吸收现成的水——“有水才吸”
b.氧化绝大多数金属单质
与Fe、Al反应: 常温下钝化,加热继续反应 ∆
2Fe+6H2SO4(浓) === Fe2(SO4)3+3SO2↑+6H2O
运输浓硫酸的化工槽罐车
人教版高中化学选修4.doc全册说课稿
人教版高中化学选修4《化学反应原理》全册说课稿各位老师大家好!我要说课的内容是人教版高中化学选修4《化学反应原理》,依据新课标理念,教育改革精神,课程标准的要求及学生的实际情况,下面我对本册书作如下说明:教材的地位和作用选修4《化学反应原理》是高中化学八大课程标准之一,是在高一必修课基础之上,根据学生的个性发展所设置的课程模块。
重在学习化学反应的基本原理,认识化学反应中能量转化的基本规律,了解化学反应原理在生产生活和科学研究中的应用。
旨在帮助学生进一步从理论上认识一些化学反应原理的基础知识和研究问题的方法。
绪言绪言作为全书的开篇,目的在于让学生从一开头就对本书的基本内容,学习方法有一个初步的了解,并简要的介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型,以及催化剂对化学科学和化工生产的巨大作用,以起到提纲挈领、激发学生学习化学反应原理兴趣的作用。
教学重、难点1、了解化学反应原理的基本学习方法—概念模型法;2、有效碰撞和活化分子与活化能的概念模型;教学方法通过列举事例;逐步抽象,揭示本质,概念模型法。
课时安排1课时第一章化学反应与能量本章属于热化化学基础知识,其中常涉及的内容有:书写热化学方程式或判断热化学方程式的正误;有关反应热的计算;比较反应热的大小等。
教学目标1、了解化学反应中能量转化的原因,能说出常见的能量转化形式;2、了解化学能与热能的相互转化,吸热反应,放热反应,反应热等概念;3、了解热化学方程式的含义,能用盖斯定律进行有关反应热的计算,从中培养学生观察问题,分析问题,解决问题的能力。
教学重,难点1、反应热,燃烧热,中和热的概念;2、热化学方程式的书写,运用盖斯定律等方法求有关反应热的计算;教学方法采用提出问题——先思后教——及时训练相结合。
课时安排总课时 6 课时第一节化学反应与能量的变化 2 课时第二节燃烧热能源 1 课时第三节化学反应热的计算 2 课时复习 1 课时第二章化学反应速率和化学反应平衡化学反应速率,化学反应平衡和化学反应进行的方向等化学反应原理,是在学习了化学反应与能量、物质结构,元素周期律等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一,有助于加深以前所学的元素化合物知识及化学反应的学习,同时,为下一章电离平衡,水解平衡等知识的学习做了铺垫,在中间起到了桥梁的作用。
高中化学 第4章 第2节 课时2 cl2的实验室制法和cl-的检验
盛放试剂 饱和氯化钠溶液
浓硫酸
试剂的作用 除去氯气中的氯化氢
干燥氯气
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(3)收集装置
①收集方法:向上排空气法(Cl2 的密度大于空气的密度)。也可 用排饱和食盐水法(Cl2 在饱和 NaCl 溶液中的溶解度很小,且用此法
可除去实验过程中挥发产生的 HCl 气体)。
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2.实验装置
A、B 的仪器名称分别为_分__液_漏__斗__(lò、udǒu_圆) _底__烧__瓶__(sh。āopíng) 装置 C 中饱和食盐水的作用是_吸__收__(x_īsh_ōu_)C_l_2中__的__H_C_l ____。
装置 D 中浓硫酸的作用是干燥 Cl2。
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2.实验装置构成 发生装置―→除杂装置―→干燥装置―→收集装置―→尾气处理装 置。 (1)发生装置 ①特点:固体+液体―△―→ 气体。 ②仪器:铁架台、酒精灯、石棉网、圆底烧瓶、分液漏斗等。
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(2)净化装置 组成
②验满方法:用湿润的 KI-淀粉试纸检验。将湿润的 KI-淀粉试
纸放在集气瓶口,若试纸变蓝,则证明 Cl2 已收集满。
(4)尾气处理装置
用盛有 NaOH 溶液的烧杯吸收尾气 Cl2,防止污染环境。
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科学探究——制 Cl2 应注意的问题 (1)实验室制备 Cl2 注意事项 ①必须用浓盐酸,MnO2 与稀盐酸不反应。 ②为了减少制得的 Cl2 中 HCl 的含量,加热温度不宜过高,以 减少 HCl 的挥发。
高中化学 第四章 化学与自然资源的开发利用 1.2 海水资源的开发利用课件 新人教版必修2
二、海水中化学资源的开发利用 1.海水中化学资源的特点源自2.海水化学资源的开发利用
方法
海水 制盐
海水 提溴
海水 提碘
操作方法
①方法:把海水引到盐滩上,利用日光和风力使水分蒸发,得到食盐; ②原理:蒸发海水,使食盐浓缩结晶 ①②方主法 要:的在化预学先原经理过:酸_C_l化_2_+的_2_N浓_a_B缩_r_=海_=_=水_=_2中_N_a,_C用_l_+__B氯__r__2气__氧化溴离子使之成为溴单质;
【合作探究】
(1)(教材二次开发)教材实验4-2探究了从海带中提取碘,如何提取最后一步滤液中的 碘单质?(科学探究与创新意识) 提示:加入苯进行萃取。碘单质在有机溶剂中的溶解度大于在水中的溶解度,向碘水中 加入苯,振荡分层,上层紫色,下层无色。 (2)碘易溶于苯,如何从苯中分离出单质碘?(科学探究与创新意识) 提示:蒸馏或水浴加热。 (3)(思维升华)用H2O2氧化I-有何优点?(科学态度与社会责任) 提示:过氧化氢是绿色氧化剂,还原产物为水,对环境无污染,且不混入其他杂质,同时 颜色变化明显,便于观察。
最终用Cl2处理,则可获得大量的工业溴。
(3)步骤 Ⅱ 用SO2水溶液吸收Br2,吸收率可达95%,写出该反应的离子方程式。
提示:SO2+2H2O+Br2====4H++2Br-+
S
O
2 4
。
(4)由此反应可知,除保护环境外,在工业生产中还应解决什么问题?
提示:强酸和溴对设备的腐蚀。溴具有强氧化性,可以氧化SO2生成H2SO4,因此要 注意强酸和溴对设备的腐蚀问题。
D.H2O
(4)步骤⑤蒸馏过程中,温度应控制在80~90 ℃。温度过高或过低都不利于生
高中化学 第四章 第四节 金属的电化学腐蚀与防护教案 新人教版必修4-新人教版高中必修4化学教案
金属的电化学腐蚀与防护1.了解金属腐蚀及其危害。
2.能理解金属电化学腐蚀的原因,能正确书写析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应式和总反应式。
3.了解金属防护方法,特别是金属的电化学防护。
1.金属的电化学腐蚀(1)金属腐蚀:金属与周围的气体或液体物质发生氧化还原反应而引起损耗的现象。
(2)化学腐蚀:金属与接触到的干燥气体(如O2、Cl2、SO2等)或非电解质液体(如石油)等直接发生化学反应而引起的腐蚀。
(3)金属的电化学腐蚀①定义:不纯的金属与电解质溶液接触时,会发生原电池反应,比较活泼的金属失去电子而被氧化。
如钢铁在潮湿的空气中生锈。
②类型a.析氢腐蚀(酸性较强的溶液)负极:Fe-2e-===Fe2+,正极:2H++2e-===H2↑,总方程式:Fe+2H+===Fe2++H2↑。
b.吸氧腐蚀(碱性、中性或弱酸性溶液)负极:Fe-2e-===Fe2+,正极:O2+4e-+2H2O===4OH-,总方程式:2Fe+O2+2H2O===2Fe(OH)2。
Fe(OH)2继续与空气中的氧气作用:4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3。
铁锈的主要成分是 Fe2O3·x H2O,不能(填“能”或“不能”)阻止钢铁继续被腐蚀。
2.金属的电化学防护(1)牺牲阳极阴极保护法在被保护的钢铁设备上装上比铁活泼的镁合金或锌块,它们作为原电池的负极(或阳极)钢铁设备作为正极(或阴极)被保护下来。
(2)外加电流的阴极保护法将被保护的钢铁设备作为阴极,用惰性电极作辅助阳极,在外加直流电源的作用下使阴极得到保护。
[新知探究]钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀的比较分类析氢腐蚀吸氧腐蚀形成条件水膜酸性较强水膜酸性极弱或呈中性电极反应负极Fe-2e-===Fe2+2Fe-4e-===2Fe2+正极2H++2e-===H2↑2H2O+O2+4e-===4OH-总反应Fe+2H+===Fe2++H2↑2Fe+O2+2H2O===2Fe(OH)2,4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3腐蚀速度一般较快一般较慢相互关系析氢腐蚀和吸氧腐蚀同时发生,金属的腐蚀以吸氧腐蚀为主,吸氧腐蚀比析氢腐蚀普遍[名师点拨]金属腐蚀快慢的判断方法(1)在同一电解质溶液中:电解原理引起的腐蚀>原电池原理引起的腐蚀>化学腐蚀>有防护措施的腐蚀。
高中化学第四章物质结构元素周期律第二节元素周期律第2课时元素周期表和元素周期律的应用学生用书新人教版
第2课时元素周期表和元素周期律的应用核心微网络素养新要求1.能利用元素在元素周期表中的位置和原子结构,分析、预测、比较元素及其化合物的性质。
2.体会元素周期律(表)在学习元素及其化合物知识及科学研究中的重要作用。
学业基础——自学·思记·尝试一、元素周期表的分区及化合价规律1.金属元素和非金属元素的分区及性质递变规律位于周期表中金属和非金属元素分界线附近的元素(如Al、Si等)既能表现________,又能表现________。
2.元素化合价与其在周期表中的位置关系(1)价电子可在化学反应中发生变化、与元素的化合价有关的电子称为价电子。
主族元素的价电子就是其最外层电子。
(2)化合价规律二、元素周期表和元素周期律的应用1.2.在生产中的应用[即学即练]1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”(1)氮元素的最高正价与最低负价绝对值之差为2。
( )(2)第ⅥA族的所有元素的最高正价均为+6价。
( )(3)元素的原子得电子越多,非金属性越强;失电子越多,金属性越强。
( )(4)原子最外层电子数大于3(小于8)的元素一定是非金属元素。
( )(5)元素周期表中位于金属与非金属元素分界线附近的元素属于过渡元素。
( )2.[2022·青岛二中高一检测]砒霜主要成分为三氧化二砷。
下列叙述正确的是( ) A.砷元素的最高化合价为+6B.砷元素是第五周期的主族元素C.砷原子的第3个电子层含有18个电子D.与砷同主族的上一周期元素原子序数为253.下列说法错误的是 ( )A.作半导体材料的元素大多数位于周期表中金属元素和非金属元素的分界线附近B.农药中常含有的元素通常在元素周期表的右上方区域内C.构成催化剂的元素通常在元素周期表的左下方区域内D.在周期表过渡元素中寻找作耐高温和耐腐蚀的合金材料的元素4.某主族元素R的最高化合价与最低化合价的代数和为4,下列叙述不正确的是( )A.R的气态氢化物为RH2B.R的最高价氧化物对应的水化物为H2RO4C.R可能是第ⅥA族元素D.R的最高价氧化物为RO35.镭是元素周期表中第七周期第ⅡA族元素,下列关于镭的性质描述中不正确的是( )A.在化合物中呈+2价B.单质能和水反应,放出氢气C.镭比钙的金属性弱D.碳酸镭难溶于水6.我国著名化学家张青莲精确地测定了锗(Ge)、锌等九种元素的相对原子质量,得到的新值被作为国际新标准。
第4章 第2节 课时1 氯气的性质及应用-2020-2021学年人教版高中化学必修1课件(共44张PPT)
业
,然后又褪色,起作用的微粒是
。
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27
当
自
堂
主
达
预
标
习
提
探
新 知
[答案] (1)Cl2 Cl2+2Fe2+===2Fe3++2Cl-
素 养
(2)Cl- Ag++Cl-===AgCl↓ (3)H+ HClO
课
核
时
心
分
突
层
破
作
攻
业
重
难
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4.如图是一组检验氯气性质的装置。
当
自
堂
主
达
达
预
标
习 探
二、次氯酸(HClO)
提
新
素
知
养
课
核
时
心
分
突
层
破
作
攻
业
重
难
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当
自
堂
主
达
预
标
习
提
探 新
如何保存氯水?氯水中起漂白性的粒子是什么? 素
知
养
提示:放于棕色试剂瓶中,并置于冷暗处。次氯酸。
课
核
时
心
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突
层
破
作
攻
业
重
难
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13
当
自
堂
主 预
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)
1.我们要善于利用学过的知识,采取科学、有效的方法处理恶 堂 达
预
习 性事件。当氯气泄漏时,下列措施正确的是( )
标 提
探
新 知
高中化学第四章非金属及其化合物硝酸教案新人教必修
第四节氨硝酸硫酸(第2课时)教学目标知识与技能1.了解硝酸的物理性质和重要用途;2.掌握硝酸的化学性质——不稳定性和强氧化性;过程与方法通过观察浓、稀硝酸与铜反应的实验,培养观察能力、分析和比较能力;情感态度价值观通过掌握浓硝酸和稀硝酸性质的差异,使学生进一步理解量变引起质变的规律,帮助学生树立起辨证唯物主义的世界观。
教学重点、难点重点:硝酸的性质——不稳定性和氧化性;难点:硝酸的特性——强氧化性教学过程板书设计硝酸的性质一;物理性质无色、有刺激气味的液体,易溶于水,低沸点(83℃),易挥发。
常用浓硝酸的质量分数69%,98%以上的浓硝酸叫“发烟硝酸”。
二、硝酸化学性质1. 硝酸的不稳定性:4HNO3 = O2↑ +2H2O + 4NO2↑2.硝酸的强氧化性Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O王水:浓HNO3和浓HCl(体积比1:3)混合物3. 浓硝酸能与某些非金属反应。
C + 4HNO3(浓2↑ + 4NO2↑+2H2O4..钝化:常温下,浓硝酸使铁、铝发生“钝化”。
三硝酸的用途四、硝酸的工业制法2021届新高考化学模拟试卷一、单选题(本题包括15个小题,每小题4分,共60分.每小题只有一个选项符合题意)1.下列仪器不能加热的是()A.B.C.D.2.下列关于有机物1-氧杂-2,4-环戊二烯()的说法正确的是A.与互为同系物B.二氯代物有3种C.所有原子都处于同一平面内D.1mol该有机物完全燃烧消耗5molO23.下列各组中所含化学键类型相同的一组是()A.NaOH、H2SO4、NH4Cl B.MgO、Na2SO4、NH4HCO3C.Na2O2、KOH、Na2SO4D.AlCl3、Al2O3、MgCl24.某溶液中含有较大量的Cl-、CO32-、OH-三种离子,如果只取一次该溶液分别将三种离子检验出来,下列添加试剂顺序正确的是()A.先加Mg(NO3)2,再加Ba(NO3)2,最后加AgNO3B.先加Ba(NO3)2,再加AgNO3,最后加Mg(NO3)2C.先加AgNO3,再加Ba(NO3)2,最后加Mg(NO3)2D.先加Ba(NO3)2,再加Mg(NO3)2最后加AgNO35.化学与生产、生活及环境密切相关,下列有关说法不正确...的是A.二氧化硫有毒,严禁将其添加到任何食品和饮料中B.工业生产时加入适宜的催化剂,除了可以加快反应速率之外,还可以降低反应所需的温度,从而减少能耗C.《本草经集注》中记载了区分硝石(KNO3)和朴消(Na2SO4)的方法:“以火烧之,紫青烟起,乃真硝石也”,这是利用了“焰色反应”D.用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土吸收水果产生的乙烯以达到保鲜目的6.如图是在明矾溶液中滴入氢氧化钡溶液,下列说法错误的是( )A.OA段的反应离子方程式为:2Al3++3SO+3Ba2++6OH-===2Al(OH)3↓+3BaSO4↓B .AB段的离子方程式只有:Al(OH)3+OH-===AlO+2H2OC.A点的沉淀为Al(OH)3和BaSO4的混合物D.B点溶液为KAlO2溶液7.关于“硫酸铜晶体结晶水含量测定”的实验,下列操作正确的是()A.在烧杯中称量B.在研钵中研磨C.在蒸发皿中加热D.在石棉网上冷却8.人体血液存在H2CO3/HCO3-、HPO42-/H2PO4-等缓冲对。
人教版高中化学必修一课件:第四章 第四节第2课时 硫酸和硝酸的氧化性
[学习目标]
1.通过浓硫酸、硝酸分别与不活泼金属、非金属的反应,认识浓硫酸、 硝酸的强氧化性。 2.通过比较浓硫酸与稀硫酸,浓硝酸与稀硝酸性质的差异,认识浓度、反 应条件对反应产物的影响。
知识分点突破 能力总结提升
知识分点突破
知识点一 浓硫酸的特性
基础梳理
1.吸水性 (1)浓硫酸可吸收空气或其他气体中的 水蒸气 、混在固体中的湿存水、 结晶水合物中的结晶水。 (2)常用盛有浓硫酸的洗气瓶干燥某些气体(如H2、Cl2、SO2等),不能干燥 碱性气体(如NH3等)和强还原性气体(如H2S等)。 2.脱水性 (1)浓硫酸可使有机化合物中的 氢、氧元素按水的组成 从有机物中“脱 离”出来,结合生成水分子 。
题后悟道
(1)浓硫酸与金属反应时,既表现酸性又表现强氧化性,而与非金属反 应时,只表现强氧化性。 (2)浓硫酸与不活泼金属反应时,随着反应的进行,浓硫酸浓度变小, 一旦变为稀硫酸,就不再与不活泼金属反应。 (3)浓硫酸与活泼金属(如锌)反应时,开始浓硫酸表现其强氧化性,产 生二氧化硫气体;当浓硫酸变为稀硫酸时,则产生的气体为氢气。
归纳总结 硝酸具有强氧化性
1.能将大多数金属(如铜等)氧化成高价态金属的硝酸盐,浓硝酸生成 NO2,稀硝酸生成NO。硝酸的浓度越大,反应温度越高,其氧化性越强。 2.常温下,浓硝酸能使铁(铝)发生钝化,这是因为浓硝酸将铁、铝容器 表面氧化,形成致密的氧化物薄膜。若在加热条件下,可破坏氧化膜,从 而使反应继续进行。 3.王水是浓硝酸和浓盐酸按体积比1∶3的混合物,能使一些不溶于硝酸 的金属如金、铂等溶解。 4.浓HNO3与非金属反应,还原产物一般是NO2,而非金属一般被氧化成最 高价氧化物或相应的最高价含氧酸。
解析:浓硫酸具有脱水性,使蔗糖中H、O元素以水的形式脱出,而使蔗 糖炭化变黑,与吸水性无关,A错误;浓硫酸具有吸水性,能吸收胆矾晶 体中的结晶水,可以使蓝色的胆矾晶体失水变为白色固体,B正确;浓 硫酸是一种酸,能和氨气反应,故不能干燥氨气,C错误;由于浓硫酸的 氧化性很强,常温下,铁和铝的表面被氧化为致密的氧化膜,D错误。
人教版高中化学选修四第四章 第四节 金属的电化学腐蚀与防护
第四节金属的电化学腐蚀与防护[核心素养发展目标] 1.科学探究与创新意识:通过实验科学探究金属腐蚀的本质及其原因,认识金属腐蚀的主要类型,能正确书写析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应式。
2.科学态度与社会责任:认识金属腐蚀产生的危害和影响,树立防止金属腐蚀的意识,熟知金属腐蚀常用的防护方法。
一、金属的腐蚀1.金属的腐蚀(1)概念:金属与周围的气体或液体物质发生氧化还原反应而引起损耗的现象。
其实质是金属原子失去电子变为阳离子,金属发生氧化反应。
(2)根据与金属接触的气体或液体物质不同,金属腐蚀可分为两类:①化学腐蚀:金属与接触到的干燥气体(如O2、Cl2、SO2等)或非电解质液体(如石油)等直接发生化学反应而引起的腐蚀。
腐蚀的速率随温度升高而加快。
②电化学腐蚀:不纯的金属跟电解质溶液接触时,会发生原电池反应,比较活泼的金属失去电子而被氧化。
2.钢铁的电化学腐蚀根据钢铁表面水溶液薄膜的酸碱性不同,钢铁的电化学腐蚀分为析氢腐蚀和吸氧腐蚀:(1)析氢腐蚀:当钢铁表面的电解质溶液酸性较强时,腐蚀过程中有氢气放出。
①负极反应式为Fe-2e-===Fe2+;②正极反应式为2H++2e-===H2↑;③总反应方程式为Fe+2H+===Fe2++H2↑。
(2)吸氧腐蚀:当钢铁表面的电解质溶液呈中性或呈弱酸性并溶有一定量的氧气时,将会发生吸氧腐蚀。
①负极反应式为2Fe-4e-===2Fe2+;②正极反应式为2H2O+O2+4e-===4OH-;③总反应方程式为2Fe+2H2O+O2===2Fe(OH)2。
铁锈(Fe2O3·x H2O)的形成:4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3,2Fe(OH)3===Fe2O3·x H2O+(3-x)H2O。
(1)化学腐蚀和电化学腐蚀往往同时发生,只是电化学腐蚀比化学腐蚀更普遍,危害更大。
(2)析氢腐蚀和吸氧腐蚀取决于金属表面电解质溶液的酸碱性,实际情况中以吸氧腐蚀为主。
高中化学 4.2 硫酸和硝酸的氧化性练习1高中1化学试题
现吨市安达阳光实验学校第四章 第四节 第2课时 硫酸和硝酸的氧化性一、选择题1.(2016·中学高一)下列关于浓硝酸和浓硫酸说不不.正确的是 89940636( )A .浓硫酸和浓硫酸在空气中久置,酸溶液的浓度都会降低B .和铜反中都表现出强氧化性和酸性C .浓硝酸常保存在棕色试剂瓶中D .常温下,浓硝酸和浓硫酸不和铁、铝反【解析】 A .浓硝酸易挥发,溶质质量减小,浓硫酸具有吸水性,吸水后导致浓度减小,故在空气中放置一段时间后浓度都会降低,A 正确;B .铜与浓硫酸、浓硝酸反中,浓硫酸的中硫、浓硝酸中的氮元素化合价都只有一降低,一化合价不变,所以都表现出强氧化性和酸性,B 正确;C .浓硝酸见光易分解,所以浓硝酸常保存在棕色试剂瓶中,C 正确;D .常温下Fe 、Al 与浓硫酸、浓硝酸发生钝化现象,阻止了反的继续进行,并不是不反,D 错误;答案选D 。
【答案】 D2.下列反中,浓硫酸既表现强氧化性,又表现酸性的是 89940637( ) ①2NaCl(固)+H 2SO 4(浓)=====△Na 2SO 4+2HCl↑ ②C+2H 2SO 4(浓)=====△CO 2↑+2SO 2↑+2H 2O ③Cu+2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O ④2FeO+4H 2SO 4(浓)===Fe 2(SO 4)3+SO 2↑+4H 2OA .①②B .③④C .①③D .②④【解析】 金属、金属氧化物(具有变价的金属元素处于低价态)与浓H 2SO 4反时,浓H 2SO 4既表现强氧化性又表现酸性;非金属与浓H 2SO 4反时,浓H 2SO 4只表现强氧化性。
【答案】 B3.(2016·一中高一)在如下图的装置中,开始一段时间后,对看到的现象叙述不正确的是 89940638( )A .苹果块会干瘪B .胆矾晶体表面有“白斑”C .小试管内有KNO 3晶体析出D .pH 试纸变红【解析】 A .苹果块是有机物,含有碳、氢、氧元素,浓硫酸具有脱水性,能将苹果中的氢和氧元素按水的组成脱去,故苹果块会干瘪,故A 正确;B .胆矾为蓝色晶体,浓硫酸具有吸水性,能将胆矾中的结晶水脱去,变成白色的无水硫酸铜,故B 正确;C .浓硫酸具有吸水性,能吸收硝酸钾溶液中的溶剂水,溶剂减少,溶质析出,故C正确;D.pH试纸是有机物,含有碳、氢、氧元素,浓硫酸具有脱水性,能将pH试纸中的氢和氧元素按水的组成脱去,纸张变黑,故D错误;故选D。
人教版高中化学必修2第四章第四节《原电池》说课稿
人教版高中化学必修2第四章第四节《原电池》说课稿原电池的原理及应用"为高中化学(必修)第二册第四章《几种重要金属》第四节,本节课共两课时,我说课的内容为第一课时《原电池》。
准备从如下四大方面展开说课.一、说教材(一)、在教材中的地位和作用教材地位该节内容为高中电化学的开始,在此之前学生学习过的氧化还原反应,能量之间转换,电解质溶液,金属活泼性等化学知识及物理电学的相关知识,已为本节课的学习做好了一定知识储备;同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护,其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。
它是电化学学习的基础内容也是核心内容.作用:本节内容对发展学生逻辑推理能力,提高学生科学素养,培养科学探究能力,将理论应用于实践,实践再回归理论以及知识系统化及结构化的形成都起着重要作用。
(二)、教学目标:依据:根据教学大纲的要求和编写教材的意图,结合本课的特点及本着在学习过程中发挥学生的主体性和能动性,使学生学会学习,获得有效学习的新课程理念为出发点将教学目标设定如下:1.知识与技能(1)了解原电池的工作原理及构成条件(2)能正确书写电极反应式和电池总反应方程式(3)通过实验培养学生化学实验的观察操作及设计能力;综合运用有关的知识技能和方法,分析解决一些化学问题的高级技能2.过程与方法(1)让全体学生经历探究的过程,学习科学探究方法,提高科学探究的能力(2)培养学生科学的思维方式和问题意识。
3.情感态度与价值观(1)体验科学探究的艰辛和喜悦,(2)培养学生勇于创新,积极实践等科学精神和科学态度(3)学会与他人合作,主动交流.(三)、教学重点:了解原电池的反应原理及构成原电池的一般条件。
依据:1、依据大纲和新课程标准对本节内容的要求2、电化学的基础和核心地位(四)、教学难点: 原电池的反应原理依据:该内容特理论性强,抽象,难理解。
学生很难在头脑中建立电子在原电池正负两极转移的微观模式。
高中化学第2讲 氯及其重要化合物(课件)
第1轮 化学
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第四章 非金属及其化合物
[通关 5] (深度思考)通过下列装置对 Cl2 的相关性质进行
回答下列问题: (1)装置 A、B 通入 Cl2 后,观察到的现象是________________________, 根据现象可得出的结论是______________________________。 (2)装置 B 中发生反应的离子方程式是______________________________。 (3)装置 F 的作用是______________________________________________。 (4)实验开始后,装置 C 中发生的现象是________________________________。
第四章 非金属及其化合物
D [Cl2 呈黄绿色,溶于水时部分与水发生反应,故氯水的颜色呈浅黄绿色, 说明氯水中含有 Cl2,A 项正确;向氯水中滴加硝酸酸化的 AgNO3 溶液,产生白 色沉淀,该沉淀为 AgCl,说明氯水中含有 Cl-,B 项正确;向氯水中加入 NaHCO3 粉末,有气泡产生,该气体为 CO2,说明氯水呈酸性,含有大量 H+,C 项正确; 向 FeCl2 溶液中滴加氯水,溶液颜色变成棕黄色,其原因是 Cl2 将 Fe2+氧化生成 Fe3+,不能说明氯水中含有 HClO,D 项错误。]
第1轮 化学
第1轮 化学
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第四章 非金属及其化合物
[通关 3] (新教材链接)(人教必修第一册·P47,3 题改编)如图
所示,在 A 处通入未经干燥的氯气,当 B 阀关闭时,C 处的红色
布条看不到明显现象;当打开 B 阀后,C 处的红色布条逐渐褪色,
则 D 瓶中盛放的液体不可能是( )
高中化学人教版必修1学案:第四章 第四节 第二课时 硫 酸
1.浓硫酸吸水性、脱水性的区别
由此看出:二者的根本区别在于物质本身是否存在水分子。 2.浓硫酸的强氧化性 (1)本质 浓硫酸具有强氧化性,是因为 H2SO4 分子中+6 价的硫元素具有很强的得电子能力。 (2)反应规律 ①Fe、Al 的钝化。常温下,当 Fe、Al 遇到浓硫酸时,会与浓硫酸发生反应,表面生成一层致密的氧化 物薄膜而出现“钝化”现象。 ②常温下与活泼金属反应(铁、铝除外)表现强氧化性和酸性,生成硫酸盐和 SO2,硫酸浓度变小后,生 成的气体为 H2。 ③与不活泼金属和非金属反应的规律。 a.反应需要加热,否则不反应。 b.还原产物一般是 SO2,一般金属被氧化为高价态的硫酸盐,非金属被氧化为高价态氧化物或含氧酸。 c.浓硫酸与金属反应时,既表现酸性又表现强氧化性,而与非金属反应时,只表现强氧化性。 d.随着反应的进行,浓硫酸浓度变小,一旦变为稀硫酸,反应即停止。 ④与具有还原性的化合物反应,如与 H2S、HI、HBr、FeCl2 等物质反应。
稀硫酸的性质
1.硫酸的电离 H2SO4 是二元强酸,在水中的电离方程式为 H2SO4===2H++SO42-。 2.稀硫酸的性质(具有酸的通性)
写出稀 H2SO4 发生下列反应的离子方程式: ①与 Fe 反应:Fe+2H+===Fe2++H2↑, ②与 CuO 反应:CuO+2H+===Cu2++H2O, ③与 Ba(OH)2 反应:Ba2++2OH-+2H++SO24-===BaSO4↓+2H2O, ④与 Na2CO3 反应:CO23-+2H+===CO2↑+H2O, ⑤与 BaCl2 反应:Ba2++SO24-===BaSO4↓。
③与非金属的反应:
化学人教版高中选修4 化学反应原理人教课标版 高中化学选修4第四章 电化学基础第二节 氯碱工业教案
高二化学备课材料发言人:况少玲第二节氯碱工业●教学目标1.使学生了解氯碱工业反应原理。
2.使学生了解电解槽。
3.让学生熟悉氯碱工业中食盐水的精制。
4.常识性介绍以氯碱工业为基础的化工生产。
5.培养学生的分析、推理能力。
6.培养学生理论联系实际的能力及灵活运用所学知识的能力。
●教学重点氯碱工业反应原理,食盐水的精制。
●教学难点氯碱工业反应原理;学生综合应用所学知识能力的培养。
●教学方法实验探究、分析归纳、讨论、练习等。
●教学用具电脑、投影仪铁架台(带铁夹)、U形管、碳棒电极、铁棒电极、直流电源、饱和NaCl溶液、酚酞试液、碘化钾淀粉试纸、离子交换膜电解槽模型。
●课时安排共两课时第一课时:电解饱和食盐水的反应原理及离子膜电解槽。
第二课时:食盐水的精制和氯碱工业化工产品。
●教学过程第一课时[师]请大家根据上节课所学的电解原理做以下练习。
[投影练习]用石墨做电极,电解下列溶液,经过一段时间,溶液的pH下降的是A.NaClB.NaOHC.H2SO4D.CuSO4[讲解]pH下降即c(H+)增大,引起c(H+)增大的情况有:①电解不活泼金属的含氧酸盐溶液,OH-放电,H+不放电;②电解含氧酸溶液,H+和OH-均放电,实质为电解水,酸的浓度增大。
pH增大即c(OH-)增大,引起c(OH-)增大的情况有:①电解活泼金属的无氧酸盐及无氧酸溶液,H+放电,OH-不放电;②电解强碱溶液,H+和OH-均放电,实质为电解水,碱的浓度增大。
电解活泼金属的含氧酸盐,实质为电解水,溶液的pH不变。
[学生根据以上规律判断]答案:CD[设问]假如我们现在要电解NaCl溶液,会有什么现象发生呢?[向学生介绍以下实验装置][实验装置]在U型管里装入饱和食盐水,滴入几滴酚酞试液,用一根碳棒作阳极,一根铁棒作阴极。
把湿润的碘化钾淀粉试纸放在两极附近。
使两根电极与直流电源相接。
[师]请大家分组讨论并回答。
[为方便学生讨论,可投影展示下图]电解饱和食盐水实验装置[学生讨论后回答]两根电极上均有气体放出;阳极湿润的KI淀粉试纸变蓝,阴极试纸无变化;阴极附近的溶液由无色变为红色。
(完整版)人教版高中化学课时安排
第四章 生命中的基础有机化学物质
第一节油脂 2课时
第二节 糖类 2课时
第三节 蛋白质和核酸2课时
本章自主知识建构1课时
单元测评1课时
第五章进入合成有机高分子化合物的时代
第一节合成高分子化合物的基本方法 2课时
第二节 应用广泛的高分子材料 2课时
第三节 功能高分子材料 1课时
单元测评1课时
本章自主知识建构1课时
单元测评1课时
第二章烃和卤代烃
第一节脂肪烃2课时
第二节芳香烃2课时
第三节卤代烃2课时
穿插选修1内容 1课时
本章自主知识建构1课时
单元测评1课时
第三章 烃的含氧衍生物
第一节醇 酚 2课时
第二节 醛 1课时
第三节 羧酸 酯 2课时
第四节 有机合成 2课时
穿插选修1内容 1课时
本章自主知识建构1课时
单元测评1课时
第三章 水溶液中的离子平衡
第一节弱电解质的电离 1课时
第二节 水的电离和溶液的酸碱性3课时
第三节 盐类的水解 2课时
第四节 难溶电解质的溶解平衡 2课时
本章自主知识建构2课时
单元测评1课时
第四章电化学基础
第一节原电池1课时
第二节 化学电源 1课时
第三节 电解池2课时
第四节 金属的电化学腐蚀与防护 1课时
人教版高中化学课时安排
(高一上学期)化学必修1:课标36课时之外
第一章从实验学化学
序言1课时
第一节化学实验基本方法3课时
第二节化学计量在实验中的应用3课时
本章自主知识建构1课时
单元测评1课时
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类2课时
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(4)将浓H2SO4滴到湿的蔗糖表面,固体变黑膨胀并有刺激性气味气体生成,说明浓 H2SO4有脱水性、吸水性和强氧化性。( ) (5)浓H2SO4具有强氧化性,SO2具有还原性,所以浓H2SO4不能干燥SO2。( ) (6)浓H2SO4具有吸水性,所以浓H2SO4可以干燥H2、CO、NH3、H2S、HI、HBr等 气体。( ) 答案 (1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)×
第2课时 硫酸和硝酸的氧化性
学习目标
核心素养建构
1.能运用氧化还原反应知识理解 浓硫酸、硝酸的氧化性。 2.认识硫酸、硝酸在相关反应中 体现的性质,了解硝酸的保存 方法。
[知 识 梳 理]
一、硫酸 1.稀硫酸——具有酸的通性
(1)电离方程式为 H2SO4===2H++SO24-。 (2) 硫 酸 具 有 酸 的 通 性 , 可 与 _酸__碱__指__示__剂___ 作 用 , 也 可 与 _活__泼__金__属___ 、 _碱___ 、 ___碱__性__氧__化__物______及某些盐反应。
A.FeCl3 C.KNO3
B.NaCl D.Cu(NO3)2
(4)一定量的浓硝酸与足量的铜充分反应,生成气体的成分有________,写出反应的 离子方程式:_________________________________________________。 向反应后的溶液中加入稀硫酸,如果反应,写出反应的离子方程式: ______________________________________________________________。 (5)从某金属粉末(含有Au、Cu、Ag)中分离出Au,加入的试剂是________________, 写出Ag参与反应的化学方程式____________________________________。 (6)往两支分别装有浅绿色的Fe(NO3)2和FeSO4溶液的试管中分别逐滴加入稀盐酸时, 溶液的颜色变化应该是 Fe(NO3)2溶液________________________; FeSO4溶液______________________________。
二、硝酸 1.挥发性
硝酸越浓越易___挥__发___。 2.强氧化性
(1)与金属的反应 ①除__A_u__、__P_t__以外的绝大多数金属都能与硝酸反应。 ②常温下,冷的浓硝酸能使__F__e、__A__l__钝化。 ③与铜反应(写出化学方程式) 浓硝酸:__C__u_+__4_H_N__O_3_(_浓__)=_=_=__C_u_(_N_O__3)_2_+__2_N_O__2+___2_H_2_O_____; 稀硝酸:__3_C__u_+__8_H_N__O_3_(_稀__)=_=_=__3_C_u_(_N_O__3)_2_+__2_N_O__+__4_H_2_O____。
2.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)过量的铜与浓硝酸反应有NO生成。( ) (2)硝酸可与Na2SO3反应制得SO2气体。( ) (3)浓、稀硝酸都能使蓝色石蕊试纸最终变为红色。( ) (4)稀硝酸与锌反应可放出氢气。( ) (5)常温下铁与浓硝酸反应,产生大量红棕色气体。( ) (6)用浓HNO3与Cu反应制备NO2。( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)× (6)√
(2)与非金属反应 木炭与浓硝酸反应的化学方程式为__C_+__4_H__N_O__3(_浓__)_=_=△_=_=_=_C__O_2_+__2_H_2_O__+__4_N_O__2 _。
(3)王水 ①组成:__浓__硝__酸___和__浓__盐__酸___的混合物,体积比 1∶3。 ②性质:能使一些不溶于硝酸的金属如__金__、__铂___等溶解。
3.不稳定性 (1)化学方程式:4HNO3=△==或==光==照==2H2O+4NO2+O2 (2)实验室中浓硝酸显黄色的原因:浓硝酸分解生成的__N__O_2___又溶于硝酸所致。
【自主思考】 2.浓HNO3、稀HNO3与Cu反应产物分别为NO2、NO,反应中稀硝酸化合价降低较多,
说明稀HNO3氧化性比浓HNO3强,对吗? 提示 浓HNO3氧化性比稀HNO3强,与Cu反应时浓HNO3反应更剧烈。 3.实验室中如何保存浓硝酸? 提示 保存浓HNO3用棕色细口瓶、磨口玻璃塞保存,并置于冷暗处。
将 a 试管里的溶液慢慢倒入水中,溶液变为__蓝__色____ 实验 Cu 与浓硫酸反应的化学方程式为 结论 Cu+2H2SO4(浓)==△===CuSO4+SO2+2H2O
②常温下,冷的浓硫酸能使 Fe、Al 发生钝化,故可用铝槽车运输浓 H2SO4。 ③与非金属反应 加热时,浓硫酸与木炭反应的化学方程式为 C+2H2SO4(浓)==△===CO2+2SO2+2H2O。 【自主思考】 1.C、Cu分别与浓硫酸反应时,浓硫酸各表现出什么性质? 提示 与碳反应时体现浓H2SO4的强氧化性;与Cu反应时体现浓H2SO4的酸性和强 氧化性。
实验操作
实验 说明
a.通过可抽动的铜丝来控制反应的发染环境
a.试管中铜丝表面__逐__渐__变__黑__色__,__有__气__泡__产__生_____ 实验 b.试管中的品红溶液逐渐变为__无__色____ 现象 c.试管中的紫色石蕊溶液逐渐变为__红__色____
[效 果 自 测]
1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)在常温下,浓硫酸和浓硝酸与Fe和Al发生“钝化”,说明常温下浓H2SO4和浓 HNO3与Fe和Al都不反应。( ) (2)浓硫酸具有强氧化性,稀硫酸不具有氧化性。( ) (3)常温下将铜片放入浓硫酸中,无明显变化,说明铜在浓硫酸中发生“钝化”。 ()
3.回答下列问题。
(1)有时在实验室看到的硝酸显黄色,原因是__________________________。
实验室保存硝酸的方法是_________________________________。
(2)铜与足量浓HNO3反应时,表现酸性的硝酸与作氧化剂的HNO3物质的量之比为 ________。 (3)铜粉放入稀硫酸溶液中,加热后无明显变化,但加入某盐一段时间后,发现铜粉 质量减少,则该盐不可能是________(填字母)。
2.浓硫酸的特性
(1) 吸 水 性 : 浓 硫 酸 能 够 吸 收 气 体 、 液 体 中 的 水 分 子 及 固 体 的 结 晶 水 , 故 常 用 做 __干__燥__剂_____。 (2)脱水性:浓硫酸能把有机物中的氧、氢元素按_水__的__组__成__比___脱去,留下黑色的炭。 如向蔗糖中加入浓硫酸时,蔗糖逐渐变黑,体积膨胀,形成__疏__松__多__孔__的__海__绵__状____ 固体,并放出有__刺__激__性___气味的气体。 (3)强氧化性 ①与金属的反应:除Au、Pt以外的绝大多数金属都能与浓硫酸作用,如与铜反应。