《雷锋叔叔,你在哪里》课堂教学实录
雷锋叔叔你在哪里教案及听课记录
雷锋叔叔你在哪里教案及听课记录教案标题：雷锋叔叔你在哪里教学目标：1. 了解雷锋叔叔的事迹和精神，并理解其对社会的影响。
2. 培养学生的爱心、奉献精神和社会责任感。
3. 提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学内容：1. 雷锋叔叔的生平事迹介绍。
2. 分析雷锋叔叔的奉献精神和社会影响。
3. 阅读与讨论雷锋叔叔的相关文章。
4. 写作：撰写一篇关于雷锋叔叔的作文。
5. 口语表达：学生进行小组讨论，分享自己对雷锋叔叔的理解和感受。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示雷锋叔叔的形象，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对雷锋叔叔了解多少？你们认为雷锋叔叔的奉献精神有何影响？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍雷锋叔叔的生平事迹，包括他的成长经历、参军经历以及为人民服务的事迹。
2. 分析雷锋叔叔的奉献精神和社会影响，引导学生思考雷锋叔叔的行为对社会和个人的意义。
三、阅读与讨论（20分钟）1. 分发相关文章，让学生阅读并理解文章内容。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论文章中对雷锋叔叔的描述以及自己对雷锋叔叔的理解和感受。
四、写作（15分钟）1. 要求学生撰写一篇关于雷锋叔叔的作文，可以从个人角度出发，表达对雷锋叔叔的敬佩和感激之情。
2. 鼓励学生运用自己的想象力和创造力，写出真实而感人的作文。
五、口语表达（15分钟）1. 学生进行小组讨论，分享自己对雷锋叔叔的理解和感受。
2. 鼓励学生积极参与讨论，互相倾听和尊重对方的观点。
六、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调雷锋叔叔的奉献精神和社会影响。
2. 展望下一节课的学习内容，鼓励学生继续关注社会公益事业，发扬雷锋精神。
听课记录：教学目标：教师通过本节课的教学，希望学生能够了解雷锋叔叔的事迹和精神，并培养他们的爱心、奉献精神和社会责任感。
教学步骤：1. 导入环节：通过图片和视频展示雷锋叔叔的形象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：教师介绍雷锋叔叔的生平事迹，并分析其奉献精神和社会影响。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》课堂实录
雷锋叔叔，你在哪里师：同学们好，请问你们喜欢听歌曲吗？生（齐）：喜欢。
师：好。
我放一首歌给大家听。
师放课件：学习雷锋好榜样歌曲师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？生１：雷锋是个好人！生２：雷锋做了很多好事！生３：雷锋是解放军叔叔！师：大家说得很好。
但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》师板书：雷锋叔叔，你在哪里师教读生字：雷、锋师课件展示：雷锋画像，本课朗读录音。
师：请同学们边听边读。
注意画出生字词，……听读完毕后，师生识记生字词。
师：请同学们分组识记字词。
不认识的可以问同学哟！生用自己喜欢的方法记住字词后，并向组员汇报，交流学习情况。
……师：请同学们自读课文，熟悉内容。
生进行自学师巡视指导。
师：下面我们用开火车的形式朗读一下，看看谁读得最好，我们就评选他为识字“小博士”。
生开火车读。
师：刚才哪一个同学读得最好呢？生杂乱的回答，师选出一名当小老师教大家认字。
师出示课件生字“小老师”教大家认读。
师课件范写“雷”师：同学们请仔细观察，看看它的部首变化。
生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
师：你观察得真仔细。
师：现在我来听听大家读课文读得怎样？生齐读课文一遍。
师：嗯，读得不错，请大家自己再练读一遍。
生自己练读课文。
师：好，下面我们找几位同学来读。
师指点数名学生读课文。
师：请大家注意听，评一评谁读得更好。
生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生１：他在小溪边把迷路的孩子送回家师板书：雷锋、小溪、抱小孩师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
人教版2年级语文下册：雷锋叔叔你在哪里教学实录
雷锋叔叔，你在哪里一、观影激趣，引出课题1．小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？（读读课文后面的小资料《我知道》。
）2．雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋二、自读课文，小组合作学习1．播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2．提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3．学生进行自学，教师巡视指导。
4．用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5．选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6．小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7．范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8．出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1．师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2．学生自己练读课文。
3．找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
（板书：小路、背大娘）师：你是从哪里知道的？生5：我是从第4节知道的。
《雷锋叔叔,你在哪里》课堂实录(附优质课教案)
《雷锋叔叔你在哪里》课堂实录（附优质教案）《雷锋叔叔，你在哪里》课堂实录师：同学们好，请问你们喜欢听歌曲吗？生（齐）：喜欢。
师：好。
我放一首歌给大家听。
师放课件：学习雷锋好榜样歌曲师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？生１：雷锋是个好人！生２：雷锋做了很多好事！生３：雷锋是解放军叔叔！师：大家说得很好。
但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》师板书：雷锋叔叔，你在哪里师教读生字：雷、锋师课件展示：雷锋画像，本课朗读录音。
师：请同学们边听边读。
注意画出生字词，……听读完毕后，师生识记生字词。
师：请同学们分组识记字词。
不认识的可以问同学哟！生用自己喜欢的方法记住字词后，并向组员汇报，交流学习情况。
……师：请同学们自读课文，熟悉内容。
生进行自学师巡视指导。
师：下面我们用开火车的形式朗读一下，看看谁读得最好，我们就评选他为识字“小博士”。
生开火车读。
师：刚才哪一个同学读得最好呢？生杂乱的回答，师选出一名当小老师教大家认字。
师出示课件生字“小老师”教大家认读。
师课件范写“雷”师：同学们请仔细观察，看看它的部首变化。
生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
师：你观察得真仔细。
师：现在我来听听大家读课文读得怎样？生齐读课文一遍。
师：嗯，读得不错，请大家自己再练读一遍。
生自己练读课文。
师：好，下面我们找几位同学来读。
师指点数名学生读课文。
师：请大家注意听，评一评谁读得更好。
生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生１：他在小溪边把迷路的孩子送回家师板书：雷锋、小溪、抱小孩师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》课堂实录,教案设计
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》课堂实录,教案设计《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课，弄准字音。
师：同学们，让我们读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课中的话说一说。
雷锋叔叔,你在哪里 教学实录
生1：只要需要爱心的地方，就有雷锋叔叔的存在。
生2：雷锋叔叔很有爱心，所以需要献出爱心的地方，雷锋叔叔肯定就在那里。
师：因为雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。所以需要爱心的地方，雷锋叔叔就在那里。可是老师在上节课介绍雷锋叔叔资料的时候就说过，雷锋叔叔早在1962年8月15日就因公殉职了，这里的"雷锋叔叔"指的是谁呢？
师：你能做一下这两个动作吗？生做"背"和"踏"的动作。
师：表演得很精彩！表演出想象中的画面是帮助我们理解课文的好方法。通过想象，你们仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了雷锋叔叔深一脚浅一脚走在泥泞路上的身影。
④.出示句子："瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴"。（指名读）
师：雷锋叔叔背着年迈的大娘走在荆棘的路上的确很辛苦，因此他洒下了辛勤的汗滴，孩子们，明明洒下的是汗滴可为什么又要提到花瓣上晶莹的露珠呢？它们之间又有什么联系呢？谁来试着说一说？
教学目标
1.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学过程
一、复习巩固，导入课文。
1、导入：雷锋叔叔是我们学习的榜样，他到底在哪里呢？大家想不想知道呢？（想）本节课我们继续学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》（师板书课题，生齐读课题）。
③师引导学生理解"泥泞"的意思。（因有烂泥而不好走）师课件出示图片，加深学生理解。
师：雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，在泥泞的路上深一脚浅一脚的抱着迷路的孩子（引导学生想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形）我们打心底会对雷锋叔叔产生怎样的情感呢？
雷锋叔叔你在哪里教学设计【优秀8篇】
雷锋叔叔你在哪里教学设计【优秀8篇】篇一：雷锋叔叔你在哪里教学设计篇一【教学目标】１、会认１２个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板／学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入１、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
２、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
３、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
／说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字１、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
２、指名分段朗读诗歌，指正读音。
３、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
４、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”１、出示生字认读。
２、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）３、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑵“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑵“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑶四点分布要均匀。
４、书写练习。
四、作业１、制作字卡“叔、锋、滴、洒”２、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学实录
《雷锋叔叔，你在哪里》教学实录雷锋叔叔你在哪里教学设计篇一教学目标１、会认１２个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点１、认字、写字、朗读课文。
２、感情朗读、背诵课文。
感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。
教学准备１、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。
２、学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。
课时安排２课时。
教学过程第一课时一、激趣导入１、引导学生唱“学习雷锋好榜样”。
同时，课件出示雷锋画像。
２、教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。
３、我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。
今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。
教师指导读“雷锋”。
二、读文识字１、雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。
（出示课文投影字幕）２、这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）⑴如果你遇到不认识的字怎么办？（学生回答）⑴学生自由读。
（自学生字）⑴出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）⑴利用生字卡在组内交流识字方法。
⑴认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。
（指名领读、开火车读）⑴摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。
（去拼音读词）３、游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。
４、对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。
“曾”是平舌音，又是多音字。
“泞”读四声。
对容易出错的字多读几遍。
三、指导写字１、指导观察要写的字的字形，分析字形特点。
（需、迈、叔、锋、泞）２、教师范写“滴”右半部不要写成“商”。
“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。
“泞”宝盖宜小，横要略长。
３、学生练写（放音乐）四、初读课文１、选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？２、小组四人轮读，评议、正音。
《雷锋叔叔你在哪里》课堂实录
《雷锋叔叔你在哪里》课堂实录教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
《雷锋叔叔,你在哪里》课堂实录(附优质课教案)
《雷锋叔叔你在哪里》课堂实录（附优质教案）《雷锋叔叔，你在哪里》课堂实录师：同学们好，请问你们喜欢听歌曲吗？生（齐）：喜欢。
师：好。
我放一首歌给大家听。
师放课件：学习雷锋好榜样歌曲师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？生１：雷锋是个好人！生２：雷锋做了很多好事！生３：雷锋是解放军叔叔！师：大家说得很好。
但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》师板书：雷锋叔叔，你在哪里师教读生字：雷、锋师课件展示：雷锋画像，本课朗读录音。
师：请同学们边听边读。
注意画出生字词，……听读完毕后，师生识记生字词。
师：请同学们分组识记字词。
不认识的可以问同学哟！生用自己喜欢的方法记住字词后，并向组员汇报，交流学习情况。
……师：请同学们自读课文，熟悉内容。
生进行自学师巡视指导。
师：下面我们用开火车的形式朗读一下，看看谁读得最好，我们就评选他为识字“小博士”。
生开火车读。
师：刚才哪一个同学读得最好呢？生杂乱的回答，师选出一名当小老师教大家认字。
师出示课件生字“小老师”教大家认读。
师课件范写“雷”师：同学们请仔细观察，看看它的部首变化。
生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
师：你观察得真仔细。
师：现在我来听听大家读课文读得怎样？生齐读课文一遍。
师：嗯，读得不错，请大家自己再练读一遍。
生自己练读课文。
师：好，下面我们找几位同学来读。
师指点数名学生读课文。
师：请大家注意听，评一评谁读得更好。
生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生１：他在小溪边把迷路的孩子送回家师板书：雷锋、小溪、抱小孩师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
雷锋叔叔你在哪里教学实录王林波
雷锋叔叔你在哪里教学实录王林波青春是青年人挥洒才华、追赶抱负的独特时期，我们应当乐观投入其中。
青春时期如何保持乐观的心态和乐观的精神？以下是一些青春亮点的故事，赐予我们启示和激励。
雷锋叔叔你在哪里教学实录王林波篇一本文是一首儿童诗，诗歌学习重点是要熟读成诵，在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的脚印，去查找今日的活雷锋，课堂导入时为了让同学们进一步的靠近雷锋叔叔，并创设情景，我特意下载了雷锋叔叔冒雨护送年迈大娘和孩子回家的一段录象，使同学们受到了剧烈感染，让雷锋形象进一步详细化。
另一个重点是让同学进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更详细，更形象，更生动。
如：长长的小溪，弯弯的小路等。
让同学对人物肃然起敬，关心同学增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的剧烈欲望。
二是深化形象，就是要激活同学头脑中储存的与文字相关的表象，引导同学绽开联想和想象，将语言转化为形象鲜亮的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系，另一个重点是让同学进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更详细，更形象，更生动。
如：长长的小溪，弯弯的小路等。
通过“夸夸我们班里的小雷锋”句式的练习，让同学更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变得更美妙的思想境界。
雷锋叔叔你在哪里教学实录王林波篇二1、引导同学唱“学习雷锋好榜样”。
同时，课件出示雷锋画像。
2、老师讲雷锋故事，激发同学的学习爱好。
3、我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。
今日，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。
老师指导读“雷、锋”。
1、雷锋叔叔知道你们这样惦念他，特意给你们送来了礼物，看一看。
（出示课文投影字幕）2、这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）（1）假如你遇到不熟悉的字怎么办？（同学回答）（2）同学自由读。
（自同学字）（3）出示本课生字，你熟悉哪个就读哪个，说说你在哪里熟悉这些字的？（引导同学沟通识字阅历，增加识字阅历和愿望，对识字量大的同学赐予鼓舞）（4）利用生字卡在组内沟通识字方法。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学实录(第一课时)
14小学叢学祈究《雷锋叔叔，你在哪里》教学实录（第一课时）浙江省教育厅教研室附属小学许佳宇板块一：插图导入，引出课题1.出示“雷锋”课文插图，学写“锋”字师：请同学们看这个雕塑作品，你知道这是谁吗？生：雷锋。
师：是的，这位满脸笑容的解放军叔叔的名字就叫“雷锋”，“锋”是本课要学的生字,请你仔细观察，书写时要注意什么？生:“锋”是左右结构，左窄右宽，左短右长。
师：你观察得可真仔细，请同学们伸出手指，跟老师写，然后在生字本上描一个，写一个。
2.初步了解雷锋，读好课题师：雷锋是谁呢？听老师讲一讲雷锋的故事吧！（播放“雷锋”简介视频）【根据教材课后练习要求“听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌……”在揭题导入环节，教师对雷锋生平事迹进行简要介绍，在学生心目中初步建立雷锋形象，有利于激发其阅读期待。
】师：雷锋虽然离开我们已经快60年了，但他一直活在我们的心里。
今天我们要学习的是一首关于雷锋叔叔的感人小诗,读一读诗的题目。
师：题目中的“哪里”是一个疑问词,要读出疑问的语气。
板块二：初读课文，读准字词师：同学们一定迫不及待想读这首小诗了吧？请你们把课文翻到课本的第16页，用自己喜欢的方式读一读,并完成两个小任务：（1）朗读课文，读准字音，读通句子,难读的字圈出来，多读几遍。
（2）在每一小节前标好小节序号。
生自由朗读。
师：同学们读得都很认真，这首诗歌一共有几个小节？我请5个同学来分节读一读这首诗。
其他同学仔细听，听听他们有没有把字音读准。
生1读第一节。
生2读第二节。
师:这一小节中的三个生字“曾、蒙、泞”都是后鼻音,他们都读正确了吗？生（齐）：都读对了。
师：学着这名同学，我们一起读好这几个后鼻音。
生齐读。
生3读第三节。
师:“顺”是翘舌音，我们一起读一读。
生4读第四节。
师：这个小节生字最多，有6个，他都读对了吗？真好！我们也来读一读。
生5读第五节。
师：这一小节的字音他都读正确了吗？让我们一起读一读“寻觅、需要、献出”这三个词语。
雷锋叔叔你在哪里教学实录
6 雷锋叔叔，你在哪里
教学目标：
1知识：会认12个生字，会写12个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人
教学重点：
认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学难点：
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：
生字卡片、图片、收集雷锋的资料
教学过程：
第一课时
一、导入
师：同学们好，你们喜欢听歌曲吗？
生：喜欢
师：好，我放一首歌给大家听。
师放歌曲：《学习雷锋好榜样》歌曲
师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？
生1：雷锋是解放军叔叔
生2：雷锋做了很多好事。
1。
雷锋叔叔,你在哪里教学实录6
雷锋叔叔，你在哪里-教学实录6 文章:本文章的主要内容是关于雷锋叔叔，你在哪里-教学实录6，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！雷锋叔叔，你在哪里-教学实录本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课注重朗读，突出读的指导。
另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
1、会认12个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
2课时学生课前搜集有关雷锋的资料第一课时一、走近雷锋，了解雷锋1、走近雷锋（1）出示雷锋图像，师随机问：小朋友，你们认识他吗？（出示：雷锋叔叔）（2）板书，指导书写：雷（上宽下窄）、锋（左窄右宽）、叔（左右均等）2、了解雷锋（1）学生谈自己对雷锋的认识。
（2）老师做适当补充。
3、导题：雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（补充课题：你在哪里）二、初读诗歌，认读生字1、师范读诗歌2、生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次3、指名分小节读第一小节：读通读顺第二小节：曾、泞（后鼻音），泥泞（书写指导）第三小节：读通读顺第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹第五小节：觅、需三、再读诗歌，领会内容1、生自由读诗歌，找找不理解的词语。
2、分小组先解决（如过不能），再由全班一起解决。
《雷锋叔叔,你在哪里》课堂教学文字实录(节选)
《雷锋叔叔，你在哪里》课堂教学文字实录（节选第一课时）教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：ppt课件、课文朗读录音（MP3）、图片教学流程：第一课时一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（PPT课件出示：雷锋画像及相关图片）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
教师：简介雷锋的生平。
了解毛泽东和周恩来的题词。
学生：齐读课题，并书写课题。
二、初读课文，整体感知。
学法指导：（课件出示）标注：标出诗节。
听示范朗读录音。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
三、学习生字，写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。
洒：不要写成“酒”。
泥：字右下的“匕”先写撇。
语文《雷锋叔叔,你在哪里》课堂实录
语文《雷锋叔叔，你在哪里》课堂实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、观影激趣，引出课题1、小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放：学习雷锋好典范歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好典范吗？（读读课文后面的小资料《我知道》。
）2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋二、自读课文，小组合作学习1、播放，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自身喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自身练读课文。
3、找生读课文。
（学生竞赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的小孩送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学协助解答。
生3：为什么要说迷路的小孩？生4：因为小孩迷路了，正需要他人的协助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
部编版小学语文二年级下册备课资料：5 雷锋叔叔,你在哪里教学实录
雷锋叔叔，你在哪里一、观影激趣，引出课题1、小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？（读读课文后面的小资料《我知道》。
）2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
（板书：小路、背大娘）师：你是从哪里知道的？生5：我是从第4节知道的。
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《雷锋叔叔,你在哪里》课堂教学实录师：同学们好，请问你们喜欢听歌曲吗？
生（齐）：喜欢。
师：好。
我放一首歌给大家听。
师放课件：学习雷锋好榜样歌曲
师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？
生1：雷锋是个好人！
生2：雷锋做了很多好事！
生3：雷锋是解放军叔叔！
……更多本课资料
师：大家说得很好。
但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》
师板书：雷锋叔叔，你在哪里
师教读生字：雷、锋
师课件展示：雷锋画像，本课朗读录音。
师：请同学们边听边读。
注意画出生字词，
……
听读完毕后，师生识记生字词。
师：请同学们分组识记字词。
不认识的可以问同学哟！
生用自己喜欢的方法记住字词后，并向组员汇报，交流学习情况。
……
师：请同学们自读课文，熟悉内容。
生进行自学
师巡视指导。
师：下面我们用开火车的形式朗读一下，看看谁读得最好，我们就评选他为识字“小博士”。
生开火车读。
师：刚才哪一个同学读得最好呢？
生杂乱的回答，师选出一名当小老师教大家认字。
师出示课件生字
“小老师”教大家认读。
师课件范写“锋”
生在书中写生字
师出示写得好的，学生评价。
师：我们认了字，又写了“锋”，现在我来听听大家读课文读得怎样？
生齐读课文一遍。
师：嗯，读得不错，请大家自己再练读一遍。
生自己练读课文。
师：好，下面我们找几位同学来读。
师指点数名学生读课文。
师：请大家注意听，评一评谁读得更好。
生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？
生1：他在小溪边把迷路的孩子送回家
师板书：雷锋、小溪、抱小孩
师：你从诗中哪一节知道的？
生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？
生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？
生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
（板书：小路、背大娘）
师：你是从哪里知道的？
生5：我是从第4节知道的。
师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？
生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？
生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。
师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。
齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。
生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？
生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。
生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了
生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。
我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。
师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？
生：好。
师放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。
师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？
生：好。
师将板书连成一颗爱心，结束新课。