少年聂耳个案
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇小学二年级语文《少年聂耳》教案篇一教学目标1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、国歌导入，分步揭题1、听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)二、自读课文，整体感知1、自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2、同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3、分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4、你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)三、围绕主线，品味探究1、默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2、合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
《少年聂耳》教案
《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学音乐教材四年级下册第八课《少年聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳生平，学习歌曲《少年聂耳》，分析歌曲的旋律、节奏特点，掌握简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解我国著名音乐家聂耳的生平，培养他们的爱国情怀。
2. 学会歌曲《少年聂耳》，能准确演唱，并感受歌曲的音乐特点。
3. 通过分析歌曲的旋律、节奏，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和旋律的掌握。
2. 教学重点：了解聂耳生平，学会歌曲《少年聂耳》，并能进行简单的音乐创作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课学习：（1）学习歌曲《少年聂耳》：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（2）分析歌曲：让学生说说歌曲的旋律、节奏特点，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论，了解聂耳的生平事迹，培养他们的合作精神。
（2）音乐创作：教师指导学生运用简单的创作方法，创作一首以“少年聂耳”为主题的音乐作品。
4. 随堂练习：让学生现场演唱歌曲《少年聂耳》，检查他们对歌曲的掌握程度。
六、板书设计1. 黑板左侧：聂耳生平简介、歌曲《少年聂耳》歌谱。
2. 黑板右侧：音乐创作方法、随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“少年聂耳”为主题，创作一首简短的音乐作品。
答案：学生作品，教师给予评价和建议。
2. 课后练习：回家后，向家人分享聂耳的故事，并演唱歌曲《少年聂耳》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于聂耳的作品，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践活动设计5. 板书设计6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密围绕课程标准和学生的实际情况。
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用(1)
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册第五章《英雄少年》，详细内容为课文《少年聂耳》。
课文讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，展示了他勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、新词，理解课文内容，了解聂耳少年时期的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对聂耳的崇敬之情，培养学生勤奋好学、热爱音乐的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
教学重点：掌握生字、新词，提取文章主要内容，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步了解聂耳及其音乐作品。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，认识生字、新词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，概括文章主要内容。
4. 例题讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 实践情景引入：教师创设情境，让学生扮演聂耳，体验其勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 重点词语：勤奋、好学、热爱、音乐3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述聂耳的故事。
2. 答案示例：聂耳是我国著名音乐家，他小时候勤奋好学，热爱音乐。
在课文中，我们了解到他每天早晨都去练习吹小号，不怕困难，坚持不懈。
他的勤奋和热爱音乐的精神，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深入理解课文内容，培养其阅读能力。
但在课堂教学中，部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解聂耳的其他音乐作品，欣赏其音乐才华，提高学生的音乐素养。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案高中音乐鉴赏《聂耳》教案篇一教材分析聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。
这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。
《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。
全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。
《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
教学目标1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
教学重点欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》教学难点创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
教具多媒体、钢琴教学过程一。
情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？(唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)2.老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《少年聂耳》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解少年聂耳的生活背景。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方法，扩展对课文内容的理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华和对祖国的热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。
（3）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 课文《少年聂耳》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 少年聂耳的生活背景的介绍。
4. 扩展活动：查阅资料、讨论等，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《少年聂耳》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）少年聂耳的生活背景的介绍。
2. 教学难点：（1）聂耳音乐创作的特点和对祖国的影响。
（2）如何培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍聂耳的生平和音乐创作。
（2）激发学生对聂耳的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《少年聂耳》。
（2）学生通过查阅资料，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
（2）学生通过讨论，总结聂耳的音乐特点和对祖国的意义。
4. 课堂总结：（1）教师引导学生总结课文内容和学习收获。
（2）强调聂耳的音乐对祖国的重要性和影响。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于聂耳的音乐创作和对祖国的影响的短文。
3. 参加学校组织的聂耳音乐欣赏活动，感受聂耳的音乐魅力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解聂耳的生平和主要作品，认识聂耳这位杰出的音乐家。
（3）掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高分析问题的能力。
（2）学会欣赏聂耳的音乐作品，培养音乐鉴赏能力。
（3）学会用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华，激发对音乐事业的热爱。
（2）学习聂耳坚定的信念和崇高的品质，培养自己的责任感和使命感。
（3）增强民族自豪感，弘扬民族精神。
二、教学重点1. 聂耳的生平和主要作品。
2. 课文中的关键词语和句子。
3. 聂耳的音乐鉴赏。
三、教学难点1. 理解聂耳的音乐创作背景和意义。
2. 运用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
四、教学准备1. 课文《少年聂耳》全文。
2. 聂耳的音乐作品资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放聂耳的代表作《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格。
（2）引导学生讨论，了解歌曲的背景和意义。
（3）简介聂耳的生平和主要作品，引出本课《少年聂耳》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨（1）分组讨论：聂耳的音乐作品特点及其在我国音乐史上的地位。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 音乐鉴赏（1）播放聂耳的其他音乐作品，如《毕业歌》、《黄河大合唱》等。
（2）引导学生欣赏音乐，分析聂耳的创作风格。
（3）学生分享自己的音乐鉴赏感悟，教师点评并引导。
5. 情感体验（1）让学生联系课文内容，想象聂耳创作音乐的场景，感受聂耳的音乐魅力。
（2）引导学生用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和崇高精神。
二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】（5篇范文）
二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】（5篇范文）第一篇：二年级下语文教案-少年聂耳-教科版【小学学科网】《少年聂耳》教学设计教材分析：1、本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
2、本文人物描写抓住特点，准确传神。
课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描写，如听笛子的一段动作和神态描写，恳求认师的语言描写及雨中吹笛子的动作描写，都非常准确传神。
另外，人物描写又注重了正、侧面描写相结合，正面描写准确传神，侧面描写事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。
教材设计理念：从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。
教学目标：1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重难点：1、能抓住重点词句体会文章内容。
2、能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：磁带、多媒体课件教学时间： 2课时教学过程：一、导入：1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少。
聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。
6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段，认真想一想。
课文《少年聂耳》的教案
课文《少年聂耳》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《少年聂耳》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解聂耳的生长环境和性格特点。
（3）掌握课文中的一些重要历史知识和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。
（3）通过课内外相结合，培养学生自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对聂耳的崇敬之情，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神，培养学生的责任感和使命感。
（3）培养学生对历史和文化的尊重，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和语速的掌握。
2. 课文理解：让学生理解课文中的关键词语和句子，解释聂耳的生长环境和性格特点。
3. 历史知识和文化背景：让学生掌握课文中的一些重要历史知识和文化背景，如聂耳的时代背景、家庭背景等。
三、教学过程1. 导入：通过向学生介绍聂耳的生平事迹和对中国音乐界的贡献，引起学生对聂耳的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，引导学生理解课文的内容和主题。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的关键词语和句子，通过合作学习和交流表达，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂讲解：对课文中的重要历史知识和文化背景进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评价学生对课文内容的理解程度。
五、教学资源1. 课文文本：《少年聂耳》的课文文本。
2. 相关资料：聂耳的生平事迹、中国音乐界的历史背景等。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等，用于展示相关资料和播放音乐等。
六、教学策略1. 情境创设：通过音乐、图片、视频等多种方式，为学生营造一个富有情感和生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学目标1.认识“聂、耳、剧、团”等10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受少年聂耳的爱国情怀。
3.了解课文大意，理解课文中的关键词句。
二、教学重点1.识字、写字。
2.朗读课文，感受少年聂耳的爱国情怀。
三、教学难点1.理解课文中的关键词句。
2.感受聂耳的爱国情怀。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过聂耳吗？知道他是一位怎样的音乐家吗？2.聂耳是我国著名的音乐家，他创作了许多脍炙人口的革命歌曲。
今天，我们来学习一篇关于聂耳的课文——《少年聂耳》。
（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
（三）识字、写字1.出示生字卡片，让学生认读、组词。
2.教师范写生字，学生跟随书写。
3.学生练习书写生字。
（四）理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了聂耳哪些事情？第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，课文讲述了聂耳哪些事情？（二）深入理解课文1.请同学们默读课文，思考：聂耳为什么能创作出《义勇军进行曲》这样伟大的歌曲？（三）感悟聂耳的爱国情怀1.请同学们再次朗读课文，边读边画出聂耳爱国情怀的语句。
1.通过学习《少年聂耳》，我们了解到了聂耳的爱国情怀。
2.我们要学习聂耳的精神，热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后作业：收集聂耳的相关资料，了解他的音乐成就。
七、教学反思本节课通过朗读、识字、写字、理解课文等方式，让学生了解了聂耳的爱国情怀。
在教学中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：第二课时（一）深入理解课文1.教师提问：“同学们，你们认为聂耳参加‘抗敌救国童子军’时，他心里想的是什么？”学生思考后回答，教师引导：“是的，聂耳小小年纪就有着强烈的爱国心，他想要为国家出一份力。
教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇-最新范文
教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇-最新范文【导语】本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事,表现了他对音乐的热爱和执著.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!篇一教学目标1.读中感悟和思考,深入学习体会“专心做事”的良好品格.2.了解聂耳,走近聂耳,拓宽知识视野.3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段.4.认识“创、革”等12个生字,会写“军、代”等12个生字.教学重、难点自主阅读,理解文意,学习聂耳专心做事的精神.教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等.教学时间2课时(第2课时略).教学过程一、国歌导入,分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》,说出它的原名,词、曲作者.(板书:聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料.3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事.(板书:少年)齐读课题.（国歌是大家所熟悉的.以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学,可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离,使大家觉得聂耳是那么可亲,可敬.充分挖掘语文课程资源,利用学生收集的有关聂耳的资料,使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人.在此基础上顺势导入新课,给人一种水到渠成之感.）二、自读课文,整体感知1.自由轻声地读课文,借助拼音读准字音,不加字,不漏字.2.同桌分自然段互读、互听,比一比谁读得正确、流利.3.分段读课文.大家评一评,是否读得正确、流利.4.你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题:少年聂耳随机板书:喜欢音乐（《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”.我们应该坚持一条理念:阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学.这样,就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知.）三、围绕主线,品味探究1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子.2.合作探究,品读重点词句.（1）小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么？（2）各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长当众汇报交流,其他组员作补充.（3）根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句.如重点句①:聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐.引导抓住重点词“非常”来领会.重点句②:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听.结合课文插图,引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会.可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想象聂耳专心的神态(样子),再有感情地读一读,从而领会聂耳听音乐的专注和入神.重点句③:抓住聂耳和师傅的对话.可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,再有感情地读一读,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟.重点句④:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子.引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情.重点句⑤:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨.聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到.可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”.想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗？可以说看到的、听到的,也可以说自己亲身经历的,从而深刻理解“全神贯注”的意义.3.再回顾课文,文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事？(板书:向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)（这个教学环节是文章的中心环节.在学生自主学习的基础上,有序地开展小组合作学习,交流补充合作学习成果,有效地培养学生合作的意识和能力.在尝试新型学习方式的过程中,教师引导学生抓住一些重点词句,读一读对话,做一做动作,说一说切身体验,使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶”.同时,进行一些必要的语言训练,如结合生活实际理解重点词,抓住表示动作的词使句子表达得更具体,初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等,努力夯实学生的语言文字基础.）四、诵读全文,积累语言1.引导学生有感情地朗读全文.（回归整体）2.我来摘一摘.好词:如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等.好句:自己最喜欢的,描写有特色的一句或几句话.（有意识地积累文本中有特色的四字词语,以及自己最喜欢的句子,不断地充实学生的语言库存.）五、读中思考,读写结合1.再次回归整体.朗读全文,思考少年聂耳是一个怎样的人.（引导学生进一步走近聂耳,逐步加深对聂耳的认识.）2.说一说,你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗？可以让学生把这个情形写下来,能写多少就写多少.（读写结合,抓住时机进行“小练笔”,逐步提高学生写话能力,为三年级习作奠定坚实的基础.）六、巩固识字,积累词语1.开展丰富多彩的识字游戏,如开火车、猜字游戏等,检查并巩固识字.2.选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上.篇二教学目标:1、了解课文内容,能边读边思考,画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子.2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素.3、朗读课文,背诵最后两个自然段.4、认识12个字,会写12个字.教学重点:能抓住重点词句体会文章内容.教学难点:能背诵课文最后两个自然段.教学准备:磁带、多媒体课件教学过程:一、导入1、播放《义勇军进行曲》2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》,也是我国的国歌,你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少.聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐,今天我们就一起走进聂耳的少年时代,看看他是如何学习音乐的,今天我们来学习第3课《少年聂耳》.二、初读感知1、师范读课文,学生认真倾听.2、生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍.3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字.4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读,小组赛读.5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了,你们有信心读好课文吗？指名分段读课文.6、同学们的课文读的非常好,请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么？过渡:聂耳一生创作了那么多的优秀作品,那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段,认真想一想.1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的,并画出写聂耳喜欢音乐的句子.2、全班汇报重点句（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听.（课件播放当时的画面）（2）迎着滇池上的点点归帆,聂耳用美妙的笛声,赞美家乡的湖光山色.（课件播放当时的画面）（3）聂耳全神贯注地吹笛子,似乎一点儿也没有察觉,解释（全神贯注,删去文中的“似乎”行吗？为什么？）3、指导朗读（配乐齐读最后一段）三、指导书写喜:两个“口”上小下大,略扁.哥:第五笔是竖,不是竖钩.四、扩展延伸你遇到这专心去做一件事,而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你学到了什么？总结:同学们“天下无难事,只怕有心人”,只要你用心去做就没有我们办不成的事.篇三教学目标:知识目标会认12个生字,会写12个生字,要求正确规范.能力目标通过讲解、指导掌握生字的不同写法,使学生写得更加匀称美观.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯.情感目标通过对生字的书写,引发学生对汉字的兴趣,从而更加热爱祖国的语言文字.教学重点:正确规范的进行书写.教学难点:在实际生活中能正确运用.教学准备:电脑课件.教学流程:一、认读生字1、课件出示本课要求会认和会写的字,自由认读.会认的字:创革县邻笛奏调阶托午神贯会写的字:军代喜欢总短求教午哥阴许2、指名认读、组词.3、变序认读.二、学写生字1、出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形.2、左右结构:代欢短教许3、上下结构:军三、指导写字重点指导:“喜”“短”“教”字教师巡视学生的写字情况,对出现的共性问题及时指出,进行指导.四、欣赏评议共创共享1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述.教师展示学生作品,作为其中的一员参与交流.教师除对交流起组织作用外,还对交流作点评、导拨,引导学生协作探究.2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流.五、总结升华拓展延伸交流收获师:今天,同学们写的很认真,把字写的很到位.希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮! 师:学有所获,你们今天这节课有何收获？生谈.教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案设计三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4407字]编辑推荐:下载Word文档。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学内容本课选自小学二年级下册语文教材第六单元第二十一课《少年聂耳》。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的一段趣事，通过聂耳对音乐的热爱和执着，教育学生要珍惜时间，勤奋学习，为自己的理想而努力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文大意，把握文章主旨。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受聂耳对音乐的热爱和执着，激发学生对音乐和生活的热爱，培养勤奋学习、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，理解生词；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：把握文章主旨，理解少年聂耳的精神品质。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过播放《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的力量。
（2）引入课题，板书《少年聂耳》。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字、生词。
（2）教师指导学生朗读，注意停顿、语调、语气。
3. 精讲课文（1）分析课文结构，概括文章大意。
（2）讲解生字、生词，引导学生理解。
（3）结合课文内容，讲解少年聂耳的品质。
4. 随堂练习（1）朗读课文，感受少年聂耳的精神品质。
（2）完成课后练习题。
（2）联系生活实际，引导学生珍惜时间，勤奋学习。
六、板书设计少年聂耳热爱音乐勤奋学习珍惜时间积极进取七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、生词。
（2）熟读课文，思考少年聂耳的品质。
2. 答案：（1）见课本。
（2）少年聂耳热爱音乐，勤奋学习，珍惜时间，积极进取。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述少年聂耳的故事，引导学生感受音乐的力量，教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
在教学中，要注重学生的朗读训练，提高阅读理解能力。
课后，可以让学生搜集关于聂耳的资料，了解更多关于他的事迹，激发学生对音乐和生活的热爱。
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第六单元《少年聂耳》。
文章详细介绍了我国著名音乐家聂耳的少年生活，以及他在音乐道路上的初探。
教学内容主要包括：文章阅读与理解，词汇学习，句子赏析，以及背后的文化背景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解文章主要内容。
2. 能力目标：培养学生对人物故事的理解与分析能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感目标：通过学习聂耳的少年故事，激发学生对音乐和生活的热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解，生字词的掌握，句子赏析。
难点：文章背后文化背景的理解，以及对聂耳精神品质的感悟。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生初步感受音乐的力量，引出本节课的主人公——聂耳。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生解析生字词，讲解词义。
b. 学生分角色朗读课文，理解文章主要内容。
c. 教师通过例句赏析，引导学生感悟文章表达技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析聂耳的少年生活对他的音乐生涯有哪些影响。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：教师分享聂耳的其他作品，引导学生了解更多的音乐知识。
六、板书设计1. 《少年聂耳》2. 主要内容：课文梗概，生字词，句子赏析。
3. 重点：文章主题，聂耳的少年生活。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，签字确认。
c. 写一段话，介绍你最喜欢的音乐家。
2. 答案：a. 生字词：略b. 课文朗读：见家长签字c. 音乐家介绍：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《少年聂耳》，让学生了解了我国著名音乐家聂耳的少年生活，培养了学生对音乐和生活的热爱。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《杰出人物》章节，详细内容为《少年聂耳》一文。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，体现了他对音乐的热爱和勤奋好学的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字，掌握词语，了解聂耳少年时期的故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感态度价值观：学习聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神，激发学生对杰出人物的敬仰之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词语，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神。
教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，了解聂耳少年时期的故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）a) 播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的力量。
b) 引导学生谈论对聂耳的了解，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习（10分钟）a) 学生自主朗读课文，认识生字，理解词语。
b) 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）a) 教师引导学生概括课文主要内容，讲解文章结构。
b) 分析课文，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神。
4. 随堂练习（10分钟）a) 学生根据教师出示的题目，进行课堂练习。
b) 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 交流分享（10分钟）a) 学生分组讨论，分享自己对本节课的认识和体会。
b) 各组汇报，全班交流。
b) 引导学生树立学习榜样，激发学生的学习热情。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 内容：a) 聂耳简介b) 聂耳少年时期的故事c) 勤奋好学、热爱音乐的精神七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，写一篇关于《少年聂耳》的读后感。
2. 答案要点：a) 介绍聂耳少年时期的故事。
b) 体现聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神。
课文《少年聂耳》的教案
课文《少年聂耳》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《少年聂耳》。
（2）了解聂耳的生平和音乐创作，感受聂耳的音乐才华。
（3）学会分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏音乐，能够分析聂耳的音乐特点。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐魅力，培养对音乐的热爱。
（2）了解聂耳的革命精神，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《少年聂耳》。
（2）了解聂耳的生平和音乐创作。
（3）学会分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）聂耳的音乐创作背后的思想和情感。
（2）如何培养学生对音乐的鉴赏能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师播放聂耳的音乐作品，让学生初步感受聂耳的音乐风格。
（2）引导学生谈论对音乐的喜爱，引出课文《少年聂耳》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解聂耳的生平和音乐创作。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 抄写课文《少年聂耳》，并熟练朗读。
2. 深入了解聂耳的其他音乐作品，下节课分享。
3. 写一篇关于聂耳的音乐创作和革命精神的心得体会。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对聂耳的音乐和课文的理解程度如何，以及学生在课堂上的参与度和积极性。
教师要根据学生的反馈调整教学计划和方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生朗读课文《少年聂耳》的正确性和流利性。
2. 学生对聂耳生平和音乐创作的理解程度。
3. 学生分析课文修辞手法的准确性和完整性。
4. 学生对聂耳音乐作品的欣赏能力和鉴赏能力。
1. 课文《少年聂耳》的文本。
2. 聂耳的音乐作品录音或视频。
《少年聂耳》教案课程设计
《少年聂耳》教案课程设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《少年聂耳》，使学生了解聂耳的生平和创作背景，掌握基本的音乐知识和音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、分析、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力、审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《少年聂耳》，使学生感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和追求，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 聂耳的生平和创作背景2. 歌曲《少年聂耳》的歌词解析3. 歌曲《少年聂耳》的旋律分析4. 歌曲《少年聂耳》的演唱技巧5. 音乐欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：聂耳的生平和创作背景，歌曲《少年聂耳》的歌词解析和旋律分析。
2. 教学难点：歌曲《少年聂耳》的演唱技巧和音乐欣赏。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍聂耳的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师展示歌曲《少年聂耳》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲《少年聂耳》的歌词，理解歌词的意义。
4. 旋律分析：教师引导学生聆听歌曲，分析歌曲的旋律特点。
5. 演唱技巧：教师教授歌曲《少年聂耳》的演唱技巧，学生进行练习。
6. 音乐欣赏：教师组织学生欣赏其他聂耳的作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
五、教学评价1. 学生对聂耳的生平和创作背景的了解程度。
2. 学生对歌曲《少年聂耳》的歌词解析和旋律分析的能力。
3. 学生对歌曲《少年聂耳》的演唱技巧的掌握情况。
4. 学生对音乐欣赏的能力和审美水平。
六、教学资源1. 教材：《少年聂耳》歌曲集2. 音频资料：聂耳的歌曲录音3. 视频资料：关于聂耳的纪录片4. 互联网资源：聂耳相关的网站和文章七、教学方法1. 讲授法：教师讲解聂耳的生平和创作背景，歌曲的歌词和旋律分析。
2. 示范法：教师演唱歌曲，示范演唱技巧。
3. 练习法：学生跟随教师学唱歌曲，进行演唱练习。
4. 鉴赏法：学生欣赏聂耳的其他作品，提高音乐鉴赏能力。
部编小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
部编小学二年级下册语文《少年聂耳》教案部编小学二年级下册语文《少年聂耳》教案「篇一」教学目标I．学会本课的13个生字，读准多音字调的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。
2．能照样子，用每当总写句子。
3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。
4．知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学重点与难点教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
第1教时(一)教学目标1．学会13个生字，读准多音字调的读音，理解新的词语。
2．理解第1、2自然段的内容，能用每当总口头造句。
3．完成(作业本)第1、5题。
(二)教学过程1．揭示课题，了解大意。
(1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一回答)(2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。
2．学习生字新词。
(1)学生自学汇报，教师指点疑难。
字音：调在这儿念diào，是腔调、曲调、小调的调，不含调解、调皮、调笑的tiáo；诞dàn的读音不要与延yán混淆。
字形：偏与翩是形声字，同声同韵同调，要从形旁表示的不同意思加以区别；诞、降、妙书写时不要少竖少点。
(2)复习巩固生字新词。
3．指导学习第1自然段。
(1)聂耳是怎样一个人?从哪里看出来?讨论小结：他是一位杰出的音乐家。
这可以从概括写他创作了许多革命歌曲中看出来，也可从举例中国歌是他谱写中看出来。
理解杰出：才能(或成就)出众；谱写：这里指写作乐曲；音乐的乐念yuè，不念快乐的乐lè。
(2)简介国歌(义勇军进行曲)。
4、指导学习第2自然段。
(1)开头句写什么?其他句写什么?讨论小结：开头句主要写聂耳少年时代就非常喜欢音乐，其他句写他对笛声很迷恋。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案通用
小学二年级下册语文《少年聂耳》教案通用一、教学内容本课选自小学二年级下册语文教材第六单元第二课《少年聂耳》。
全文描述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长经历，以及他如何克服困难，勤奋学习，最终成为一位伟大音乐家的故事。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想理解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解少年聂耳的成长经历，培养学生克服困难、勤奋学习的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发他们对音乐和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解和主题思想的提炼。
2. 教学重点：生字词的学习、句子解析和阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生了解聂耳的伟大成就，激发他们对课文的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解文章大意，教师辅导学生理解难点句子。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，并进行书写练习。
4. 句子解析：教师挑选文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，并进行分享。
7. 小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 文章《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、努力、克服、困难、音乐家3. 句子解析：挑选两三个重点句子进行板书。
4. 主题思想：勤奋学习，克服困难，实现梦想。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个两遍，并注音。
（2）用新学的词语造句。
（3）结合课文，写一篇关于自己梦想的短文。
答案：（1）略（2）略（3）示例：我的梦想是成为一名教师，像课文中的聂耳一样，勤奋学习，克服困难，为我国的教育事业贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述少年聂耳的故事，让学生认识到勤奋学习和克服困难的重要性。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《英雄人物》章节，详细内容为《少年聂耳》一文。
文章讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长经历，展示了他坚韧不拔、勤奋好学的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，了解聂耳的少年事迹，感受其勤奋好学的品质。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习聂耳的优良品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会聂耳勤奋好学的品质。
2. 教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生初步了解聂耳及其音乐成就，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画生字词，了解课文大意。
3. 小组合作：分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，指导学生朗读课文，掌握生字词。
5. 实践情景引入：设置情景，让学生扮演少年聂耳，体验其勤奋好学的精神。
6. 例题讲解：通过例题，引导学生学习课文中的句子结构和表达方式。
7. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成相关练习，巩固知识。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、好学、坚韧、不拔、音乐、家、少年、事迹3. 重点句子：聂耳说：“我要努力学习，长大为国家做贡献。
”七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《少年聂耳》的读后感。
2. 答案要求：语句通顺，表达清楚，能体现聂耳的勤奋好学品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于聂耳的其他作品，了解更多英雄人物的事迹，培养学生的爱国情怀。
2024年小学二年级语文《少年聂耳》精彩教案
2024年小学二年级语文《少年聂耳》精彩教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文下册第七单元《少年聂耳》。
教学内容包括课文《少年聂耳》的第一至三段，着重学习少年聂耳的故事，理解其勤奋好学、热爱音乐的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过学习少年聂耳的故事，培养学生勤奋好学、热爱音乐的美好品质，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会少年聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神品质。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，学会用课文中的词语造句。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放《义勇军进行曲》，让学生谈谈对这首歌曲的了解，引出曲作者聂耳，进而导入新课。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，通过查字典、询问同学等方式学习生字词。
3. 课堂讲解教师带领学生共同学习课文，讲解生字词，分析课文段落，理解少年聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神品质。
4. 实践情景引入创设情景，让学生扮演少年聂耳，表演课文中的故事情节，增强学生的体验感。
5. 例题讲解出示范例，引导学生学会用课文中的词语造句，巩固所学知识。
6. 随堂练习教师布置课堂练习，检查学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计少年聂耳1. 勤奋好学2. 热爱音乐七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用课文中的词语造句，至少3个。
3. 家长协助，了解聂耳的生平事迹，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习少年聂耳的故事，培养了学生勤奋好学、热爱音乐的品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强课后辅导。
同时，鼓励学生了解聂耳的生平事迹，拓宽知识面，提高学生的语文素养。
课文《少年聂耳》的教案一等奖
课文《少年聂耳》的教案一等奖《课文《少年聂耳》的教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文《少年聂耳》的教案一等奖教学目标：1、.学会本课的8个生字，正确读写并理解16个新词语，回用部首查字法，能联系上下文理解句中的词语。
2、能照样字，用"每当…总会"造句。
3、初步学会用自然段归并的方法给课文分段。
4、能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，能背诵课文的第五自然段。
5、知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，知道勤学苦练是事业有成的重要因素。
重难点分析及突破方法：用自然段归并法给课文分段的'训练。
能知道聂耳成名成家与少年时代的关系。
.教学准备录音磁带教学时间三课时第一教时教学要点自学课文，初知内容大意，练习用自然段归并法分段。
教学过程一、揭题、审题。
1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳2、学生谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。
（见教参）3、从题目看，课文是什么类型的文章。
（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）二、初读课文，谈感受1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人？2、参考课后第三题，小组讨论各自然段段意，试着用自然段归并法试着给课文分段。
3、预习课文三、检查课前预习情况1、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语2、读一读自己认为读得最好的段落，读一读自己认为最难读的句子。
3、提出预习中碰到的困难，师生互相解决重点理解下列词语：谱写、恳求、诞生、降临、美妙、归帆4、复习本单元"学习提示"明确分段的操作步骤，交流分段。
四、作业板书设计：杰出的音乐家-----简介在木匠师傅跟前听笛子听、学笛子（邻居家）在木匠师傅跟前学吹笛子在大青树下吹笛子忘情地吹笛子（龙门西山）在雨中吹笛子第二教时教学要点.教学2--5自然段。
能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，深入阅读。
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少年聂耳个案
《少年聂耳》个案
二年级一班
今天我主讲的是小学语文教科版二年级下册第五课《少年聂耳》，本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描写，如听笛子的一段动作和神态描写，恳求认师的语言描写及雨中吹笛子的动作描写，都非常准确传神。
另外，人物描写又注重了正、侧面描写相结合，正面描写准确传神，侧面描写事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。
教学目标:
1、了解课文主要讲了什么，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的重要要素。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点:
能抓住重点词句体会文章内容。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、引趣激情，国歌导入:
老师带来一首大家熟悉的歌曲，你们想听吗,(播放歌曲)(歌曲播
1
放完毕)谁知道它的名字,你们在什么地方听过,(课件，运动员的奖牌、新闻联播，升国旗)那你知道国歌的作者是谁吗,
板书“聂耳。
关于聂耳你知道多少呢,师生共同简介聂耳。
(课件出示聂耳图片)今天老师就
带领大家学习聂耳小时候的故事——《少年聂耳)板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、自由轻声地读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，做到不丢字，不加字，并标出自然段的序号。
文章共有几个自然段,
2、同桌互读。
(同桌读的好就夸夸他，遇到困难就帮帮他)
3、分自然段指生
朗读课文.
4、查学生读文情况(课件出示字词)指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字
宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗,指名分段读课文。
(其他同学就是小评委，认真倾听，对6名同学进行公证的评价。
)
读后师生共同评价，给予肯定。
三、围绕主线，品味探究
1、请同学们再次朗读课文，思考课文写了关于聂耳的几件事,小组合作互相讨论。
小组派代表汇报
2、你能看出聂耳是一个怎样的人?(引导学生，知道聂耳是一个喜欢音乐的人)
2
3、那么，课文中哪些地方体现出来，聂耳是一个喜欢音乐的人,请同学们再次读文，在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出描写聂耳喜欢音乐的句子。
4、全班汇报
重点句:
(1)聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。
师:在这句话中哪个词能突出聂耳非常喜欢音乐?(课件出示这句话。
) (2)聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨不眨地侧耳倾听。
(课件播放当时的画面)
A、这句话中哪些词是对聂耳的动作和神态的描写,
B、看课件中的当时的画面，播放一段笛子吹奏曲，让学生模仿侧耳倾听的样子，理解“侧耳倾听”一词和体会聂耳听音乐的专注和入迷。
C、全班朗读这句。
(3)聂耳和木匠师傅的对话。
指生分角色朗读这段对话。
从哪个词中能看出聂耳很诚恳, (从“恳求”这个词上能看出聂耳很诚恳。
) 那么在读对话时我们应该读出聂耳诚恳的态度和迫切的心情。
采取多种方式朗读，体会羡慕和恳求的心情。
分角色朗读。
(4)哥哥去攀(pān)登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
A、你们爱玩吗,想想聂耳那时和你们一样大他也应该和你们一样爱玩，但他更爱音乐。
3
(5)傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。
聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有觉察到。
A、聂耳没有觉察到什么,为什么没有觉察到,
B、理解“全神贯注”的意思。
C、用“全神贯注”说一句话。
D、用一个词来说一说聂耳是一个什么样的人。
( 勤学苦练的人、伟大的人、积极进取的人…… )
E为什么会成为杰出的音乐家。
师:你想对他说点什么,把你想说的话写在书中插图下边。
(6)在你的身上发生过因什么事情，而忘记了周围的一切吗,(学生自由谈自己的经验)
(7)伴随音乐朗读课文。
看书中插图，体会聂耳的全神贯注。
蒙蒙细雨也无法住址聂耳对音乐的执着，让我们伴着悠扬的笛声齐读最后一段，记住这个杰出的音乐家吧～
四、总结全文，升华情感。
聂耳如痴如醉的吹着笛子，忘记了周围的一切，正是这份对音乐的痴迷和喜爱以及那种勤学苦练的精神，才使他成为杰出的音乐家。
我们只有从小下苦功夫学习，将来才有过硬的本领。
同学们，今天我们认识了聂耳，并被他这种勤奋、刻苦的精神所打动，让我们再一次走进聂耳的《义勇军进行曲》，来感受这激昂的旋律给我们的精神鼓舞。
同学们，一起唱吧～板书设计:
5、少年聂耳
专心致志
4
喜爱音乐—————杰出的音乐家
勤学苦练
5。