九年级语文上册 诗词曲三首
人教部编版九年级语文上册《诗词三首》专题内容赏析
诗词三首内容赏析行路难李白金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
1.从词语运用的工整和夸张修辞的运用的角度分析诗的第一句。
金樽、玉盘——极言饮食器具之精美清酒、珍馐——极言酒肴之珍奇斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。
但，诗人的心情是和宴饮的氛围一致地欢乐吗？与下文铺垫，形成对比衬托。
2.第二句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。
“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。
3.试分析第三句中的想法手法和夸张修辞的运用。
“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，象征前途的渺茫4.请说说第四句中典故的出处，并分析它们的表达作用。
垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载,吕尚(姜太公)曾在渭水边垂钓,后来遇到周文王,被重用。
用典。
诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识以施展才能和抱负的愿望。
5.请简要赏析，最后一句表达了诗人什么样的思想感情？尽管前路障碍重重，诗人坚信总有一天会高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。
这是一种积极的追求，乐观的自信和顽强地坚持理想品格的写照6.主题理解诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
酬乐天扬州初风席上见赠刘禹锡巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。
1.本诗各联各写了什么？首联：抒情——凄凉、弃置——辛酸愤懑颔联：用典——向秀作赋、王质烂柯——悲痛感叹颈联：比喻——沉舟、病树——开朗豁达尾联：点题——歌一曲、长精神——坚忍不拔2.理解课文注释中的典故及其内涵、表达作用。
九年级上册语文第14课《诗词三首》知识汇总
九年级上册语文第14课《诗词三首》知识汇总一、行路难（其一）1.词句注释⑴樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。
清酒：清醇的美酒。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
⑵珍羞：珍贵的菜肴。
羞，同“馐”，美味的食物。
直：通“值”，价值。
⑶箸（zhù）：筷子。
⑷“闲来”二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。
这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。
碧，一作“坐”。
⑸“多岐路”二句：岔道这么多，如今身在何处？岐，一作“歧”。
安，哪里。
⑹长风破浪：比喻实现政治理想。
据《宋书∙宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。
”⑺云帆：高高的船帆。
船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
⑻社：古二十五家为一社。
白狗：一作“白雉”。
⑼弹剑：战国时齐公子孟尝君门下食客冯谖曾屡次弹剑作歌怨己不如意。
⑽贾生：汉初洛阳贾谊，曾上书汉文帝，劝其改制兴礼，受时大臣反对。
⑾拥篲：燕昭王亲自扫路，恐灰尘飞扬，用衣袖挡帚以礼迎贤士邹衍。
折节：一作“折腰”。
⑿归去来：指隐居。
语出东晋陶渊明《归去来辞》。
⒀“有口”句：反用伯夷、叔齐典故。
《史记∙伯夷列传》：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之……遂饿死于首阳山。
”《索引》：“薇，蕨也。
”按薇、蕨本二草，前人误以为一。
⒁“含光”句：言不露锋芒，随世俯仰之意。
贵无名，以无名为贵。
⒂云月：一作“明月”。
⒃子胥：伍子胥，春秋末期吴国大夫。
《吴越春秋》卷五《夫差内传》：“吴王闻子胥之怨恨也，乃使人赐属镂之剑，子胥……遂伏剑而死。
吴王乃取子胥尸，盛以鸱夷之器，投之于江中。
”又见《国语∙吴语》。
⒄陆机：西晋文学家。
《晋书∙陆机传》载：陆机因宦人诬陷而被杀害于军中，临终叹曰：“华亭鹤唳，岂可复闻乎？”⒅李斯：秦国统一六国的大功臣，任秦朝丞相，后被杀。
初中语文九上必背15篇古诗文+译文
一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水
气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的) 一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
第13课 湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖 心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人？” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者！”
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【译文】巴山楚水一带荒远凄凉，度过了二十三年沦落的光阴。回到家乡后，熟悉的人都已逝 去，只能哼唱着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的 人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。在沉舟旁边有上千条船争相驶过，枯败的病树前万棵绿树 生机勃发。今天听到你为我作的那一首诗，就借这杯美酒重新振作起精神吧。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其 乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
九上诗词 九上诗词三首原文
九上诗词九上诗词三首原文九上诗词三首如下九上诗词：1、《行路难（其一）》作者：李白九上诗词，唐朝。
金樽清酒斗十千九上诗词，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食九上诗词，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2、《望江南》作者：温庭筠，唐朝。
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白苹洲。
3、《蜀道难》作者：李白，唐朝。
噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇;磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!以上就是九上三首诗词。
九年级上册的古诗词有哪些？九年级上册的古诗词有哪些？1、《送孟浩然之广陵》年代: 唐作者: 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2、《送梓州李使君》年代: 唐作者: 王维万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
3、《送梓州李使君》年代: 唐作者: 王维万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
4、《渭城曲》年代: 唐作者: 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
九年级全册语文古诗词汇总
九年级全册语文古诗词九年级全册语文古诗词汇总在平日的'学习、工作和生活里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗可分为古体诗和近体诗两类。
你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编为大家整理的九年级全册语文古诗词汇总，仅供参考，大家一起来看看吧。
九年级上册（一）、课内古诗词【望江南】（温庭筠·宋）梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
【渔家傲·秋思】（范仲淹·北宋）塞下秋来风景异。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里。
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里。
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐。
将军白发征夫泪。
【江城子·密州出猎】（苏轼）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘、千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【武陵春】（李清照·南宋）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
【破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之】（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！（二）课外古诗词【观刈麦】（白居易·唐）田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
【月夜】（刘方平·唐）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
【商山早行】（温庭筠）晨起动征铎，客行悲故乡。
九年级上册语文课外古诗词
九年级上册语文课外古诗词九年级上册语文课外古诗词在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。
那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编收集整理的'九年级上册语文课外古诗词，希望能够帮助到大家。
九年级上册语文课外古诗词1观刈麦白居易（唐）田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷簟食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其傍。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有馀粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
月夜刘方平（唐）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
商山早行温庭筠（晚唐）晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
卜算子咏梅陆游（宋）驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
破阵子晏殊（宋）燕子来时新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径裏逢迎。
疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
笑从双脸生。
浣溪沙苏轼（宋）簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。
牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。
醉花阴李清照（宋）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾（宋）何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。
山坡羊骊山怀古张养浩（元）骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚。
九年级上册语文14课古诗三首翻译
九年级上册语文14课古诗三首翻译行路难（其一）[唐]李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
译文：酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。
（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，环顾四周，心中茫然无所适从。
想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。
相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂钓，相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
行路难呀行路难！岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。
酬乐天扬州初逢席上见赠[唐]刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
译文：在巴山楚水这样凄凉的地方，我度过了二十三年的沉沦时光。
怀念故人，徒然吟诵《思旧赋》，久贬归来，真如那在山中观棋烂了斧柄的王质返回家乡一样，恍如隔世。
沉舟之畔，正有千帆驶过，病树前头，却是万树争春。
今日听你赠的这首诗，暂且凭借这一杯美酒振作精神。
水调歌头[宋]苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
译文：熙宁九年中秋节，（我）欢畅饮酒直至天亮，大醉，写下这首词，同时（借此）表达对弟弟子由的思念。
皎洁的明月何时出现？（我）端起酒杯询问青天。
不知道月中宫殿，今晚是哪一年。
我想驾着长风回到天上，又担心不能承受那月中宫殿的高寒。
（我）在月下起舞，清影也随人舞动，清冷的月宫怎比得上人间。
13.诗词三首【教学PPT课件 部编本人教版九年级语文上册】
酬 乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地， 刘禹锡 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡（772─842）,字梦得， 唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江，水精平炼含，蓄，善 用闻比郎兴江手上法唱，歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天，能乘长风 破万里浪； 高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，
出于对这样一位天 行路难才被弃置的惋惜， 不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见 天真”的李白，要是在平时，因为这美酒 佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会 “一饮三百杯”的。然而，这一次他端起 酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却 又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑， 举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四 个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷 抑郁，感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒，每斗要 价十千； 玉盘中盛的精美 菜肴，收费万钱。
• 胸中郁闷啊，我停杯投箸 吃不下； 拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。
• 想渡黄河，冰雪堵塞了这 条大川； 要登太行，莽莽 的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪，闲待东山 再起； 又象伊尹做梦，他 乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难，多 么艰难； 眼前歧路这么多， 我该向北向南？
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨 世事变迁用典
感叹身世 比喻
愤懑 乐 积 怀恋、观 极 怅惘 豁 进 豁达、达 取
展望未来富有哲理进取 、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结：作者抒发了不能任 由自己放纵，一味消沉下去 他笔锋一转，与友人相互劝 慰，相互鼓励。他对生活并 未完全丧失信心。诗中感慨 很深，但读起来给人的感受 并不是消沉，而相反是振奋
九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》酬乐天扬州初逢席上见赠课件1 新人教版.ppt
诗歌中的表现手法有哪些
托物言志、对比、用典、渲染、烘托、反衬、正 衬、虚实结合、先抑后扬（欲扬先抑）、先扬后 抑象征侧面描写（间接描写）、白描、动静结合 （以动衬静、以声衬静）、多角度、多感觉、以 小见大、借古讽今、联想、想象等
颈联：“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” 3.诗歌第三联（颈联）好在何处？（用了什么修辞 手法？表达了作者怎样的思想感情？）
诗词三首
唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整， 技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到 了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。
宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学 形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作 的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的 束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式 流传至今。
这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历 二年（826），诗人罢和州刺史，回归洛阳，途 经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。同是天 涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居易在席上吟诗 《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭 遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。
附白居易 《醉赠刘二十八使君》
为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗人在二十余年的贬官生活中 ，多次迁徙边远地区，这里用“ 巴山楚水”泛指朗州、连州、夔 州、和州等边远地区。
颔联：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
回到家乡熟悉的人都已逝去，只能吟着向秀
闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成 了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真 令“人闻烂恍笛柯如赋人隔”世指啊西晋。晋人向王秀质所。作据的《《述思异旧记赋》》王。质向入秀山 跟砍嵇柴康，是看好见朋两友个。童嵇子康下因棋不，满便当停时下掌来握观政看权。的等司到马棋 氏局集终团了而，被手杀中。的一斧次柄向已秀朽经烂过。亡回友到嵇村康里的，旧才居知,道听已见 邻过人了吹一笛百，年不。胜此悲处叹作，者于以是王写质了自《比，思写旧自赋己》被。贬意离思 为京想虽起然当只年有因二政十治余改年革，失但败心被里杀却被有贬隔的世朋之友感,。不胜怀 念。
人教部编版九年级上册第三单元第13课《诗词三首》课件 (共54张PPT)
拔剑四顾心茫然。 箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，③ 忽复乘舟梦日边。④
塞：（sè）堵塞。
太行：太行山，在现在山西、河 南、河北三省交界处。
③：相传姜尚（姜太公）未遇到 周文王前曾在渭水的磻溪垂钓， 后辅佐周武王灭商。
④：相传伊尹受商汤任用前，曾 梦见乘船经过太阳旁边。
感知文章
听朗读课文，注意字音和节奏。
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
kē
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
课课文文解注析释
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
13.诗词三首
行路难
李白
课前导入
说到唐诗，我们不能不提起 李白；而当我们说到李白时，就 常常不自觉地将他和他的诗与酒 联系在一起。
余光中在《寻李白》中这样 赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成 了月光/余下的三分啸成剑气/绣 口一吐，就是半个盛唐。”杜甫 曾在《饮中八仙歌》中这样描述 李白：“李白斗酒诗百篇，长安 市上酒家眠。天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。”
“诗”则专指我国最早的诗歌总集——《诗经》，
专指与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多，一
般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、
五律、七律、乐府等。诗的创作一般要求押韵，
对仗，符合起、承、转、合的基本要求。
题目解读
“行路难”是乐府古题，“乐府”
指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一 种古体诗。多咏叹世路艰难及贫困孤 苦的处境。
九上语文14课诗词三首
九年级上册语文第十四课《诗词三首》包括《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《水调歌头·明月几时有》和《山坡羊·潼关怀古》。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代诗人刘禹锡的一首诗。
这首诗是他在扬州的酒席上，面对友人白居易的赠诗，回忆起自己被贬离京的岁月，感慨万千而作。
诗中表达了他对岁月流逝、人事变迁的感叹，同时也表达了他对友情的珍视和感激。
《水调歌头·明月几时有》是宋代词人苏轼的一首词。
这首词写于他政治失意之时，表达了他对人生的思考和感悟。
词中赞美了明月的美丽和神秘，同时也表达了他对短暂人生的珍惜和对永恒理想的追求。
《山坡羊·潼关怀古》是元代散曲作家张养浩的一首散曲。
这首散曲以潼关为背景，表达了他对历史的思考和对人民的关切。
他感叹战争的残酷和人民的苦难，同时也表达了他对国家兴亡的忧虑和对和平的渴望。
这三首诗词都是中国文学的经典之作，它们不仅表达了诗人和词人的情感和思想，也反映了中国历史和文化的一部分。
人教版九年级语文上册：诗词三首
4.请说说“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中典故的出处，并分析它们的表达作用.
垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载,吕尚 (姜太公)曾在渭水边垂钓,后来遇到周文王,被重用.
乘舟梦日边：传说伊尹在受成汤重用前,曾梦见 自己乘船经过日月旁边.
“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达诗人 对自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用， 建立一番伟业的信心.
写法探究
这首诗歌的艺术特色是什么？
诗中运用了层层递进的手法，首联自叙被贬的 遭遇，为全诗定下基调，颔联悼念战友，写自己回 故乡的情景，使愤激之情更进一步深化，颈联把自 己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己的愤激 之情达到了顶点，尾联急转直下，以自勉、自励来 结束全诗.全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不 低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品.
总结
《行路难》这首诗反映了李白被迫离开长安 之际的思想痛苦和心理矛盾.一方面，表现了他对 黑暗朝廷和艰难仕途满怀悲愤，却又无可奈何， 产生了进退失据、茫然无措之感；另一方面，他 又对前途充满希望，对自己才能的坚信不移及历 史上贤人终得明主赏识之例，使得他对追求理想 怀有一种昂扬奋进之志，这是他豪放不羁、自强 积极个性的体现.
沉舟、 病树
歌一曲、 长精神
激愤之情 感叹之情 自比之意 坚忍之慨
水调歌头
苏轼
作者介绍
苏轼（1037-1101）,字子瞻，号东 坡居士，四川眉山人.北宋文学家、书法 家、画家.嘉佑二年（1057年）进士及第； 元丰三年（1080年），他因“乌台诗案” 受诬陷被贬黄州.
他是“唐宋八大家”之一.其诗题材广阔、 清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄 庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，和辛 弃疾并称“苏辛”；其散文造诣亦与欧阳修 并称“欧苏”.著有《苏东坡全集》和《东坡 乐府》等.
人教版九年级全册语文古诗词汇总
人教版九年级全册语文古诗词汇总无论是在学校还是在社会中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是店铺为大家整理的人教版九年级全册语文古诗词汇总，仅供参考，大家一起来看看吧。
九年级全册语文古诗词1【望江南】(温庭筠·宋)梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
【渔家傲·秋思】(范仲淹·北宋)塞下秋来风景异。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里。
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里。
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐。
将军白发征夫泪。
【江城子·密州出猎】(苏轼)老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘、千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中、何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【武陵春】(李清照·南宋)风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
【破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之】(辛弃疾)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的'卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生!九年级全册语文古诗词2【观刈麦】(白居易·唐)田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
【月夜】(刘方平·唐)更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
【商山早行】(温庭筠)晨起动征铎，客行悲故乡。
九年级上册语文古诗三首
正面写行路难，想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽 莽的风雪早已封山。
“冰塞川”、“雪满山”象征、比喻人生道路上的艰难险阻，说 明自己仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。化抽象为 具体，生动形象地表现了作者内心的苦闷抑郁之情
1、用一个字（词）形容这个宴会
｝ 金樽清酒斗十千，
玉盘珍羞直万钱。
奢华.......
2、开篇描写了怎样的场景？
隆重而丰盛的宴会场景， 以夸张的笔法写出宴会的 欢乐场面，反衬诗人内心 的悲愤、苦闷。
面对这样的美酒佳肴，诗人的反映是怎样的呢？ 面对这样的美酒佳肴，为什么引不起是人的食欲？
拔
停
赏析这两句
醉赠刘二十八使君 白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 ❖ 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 ❖ 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 ❖ 亦知合被才名折，二十三年折太多。
酬乐天扬州初逢席上见赠
以诗相答白居易的字
有感谢之意
❖ 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ❖ 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ❖ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ❖ 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
行路难，行路难!多歧路，今安在?
1、运用反复的修辞手法，从语气和感情上 强调行路难，并且好像有很气愤的意思。
2、运用反问的修辞手法，语气更强烈 ， 强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。
3、标点符号，前面是强烈的感叹，感
叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的 意味。 歧路甚多，出路在哪里呢？理想与现实的 矛盾再一次困扰着他。
有关“月”的诗词
李白《床前明月光》： 举头望明月，低头思故乡。
2021—2022学年部编版语文九年级上册第14课 《诗词三首》课件
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人？ 想到旧时常常怀念亡友，重返京城好似隔世之人。
闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马
氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来
于是作了《思旧赋》。
烂柯人：指晋人王质。南朝梁任昉《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个
童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里
艺术特色
❶层层递进，结构严谨。
首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤激的基调， 颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔世的情 景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗 示社会发展，由沉郁伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔 锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。 全诗层层深入，言简意深，愤激而不浅露、感慨而不低沉、 惆怅而不颓废的独特风格。
醉赠刘二十八使君 白居易
为我引杯添酒饮， 与君把箸zhù击盘歌。 诗称国手徒为尔， 命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞， 满朝官职独蹉cuō跎tuó。 亦知合被才名折zhé， 二十三年折太多。
你为我热情拿过酒杯添满酒同饮共醉，我们一起 拿筷子击打盘儿吟唱诗歌。
虽然你诗才一流堪称国手也只是如此，但命中注定 你不能出人头地也没有办法。
白居易曾称其为“诗豪”，唐宋两代对其诗文评价甚高，可见刘 禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地位。
这是一首酬赠诗。唐顺宗永贞元年(805)，刘禹锡因 参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十 三年。应召回京。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢免和 州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。同是天涯 沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇 表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。白居易在酒席上写了 《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪怀才不遇的命 运寄予深切的同情，刘禹锡写作此诗答谢白居易。
九年级上册诗词三首语文中考复习素材之古诗文理解性默写背诵与强化训练
《诗词三首》理解性默写《行路难》(其一)（李白）1.李白的《行路难》(其一)中,表现作者对理想执著追求,对未来充满希望的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.李白的《行路难》(其一)表现诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
3.李白在《行路难》中运用细腻的动作描写表达作者内心愁苦的语句是：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
4.李白《行路难（其一）》表现诗人面对美食，难以下咽，心情苦闷的句子是：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
5.《行路难》中，作者用形象的动作表现内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化的句子是停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
6.李白在《行路难》中借用两个典故表达了作者渴望回到君王身边的语句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
7.韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”与李白《行路难》里“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”异曲同工，都以景寄寓前途坎坷难料。
8.李白在《行路难》(其一)中作者用夸张的语句写宴席之奢侈的诗句是：金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
9.李白在《行路难》中用典故含蓄表达自己渴望得到朝廷重用的诗句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
10.李白《行路难(其一)》中展现“日暮途穷”这种无法前行的痛苦的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
11.当人生困顿坎坷时，我们可以用李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观豪迈劝慰激励自己。
12.习近平总书记在演讲中用李白《行路难》中的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来形容祖国的明天。
13.李白《行路难》（其一）一诗中经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。
14.《行路难》（其一）中，表现作者对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
15.李白在《行路难》中引用两个典故,表示世路虽艰,但自己对前途并未丧失信心的诗句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
【人教版】初中语文九年级上册同步课件 13诗词三首
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
空：徒然地。 闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好 朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听 见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。 烂柯人：指晋人王质。南朝梁任昉《述异记》载，王质上 山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了， 斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与 他同时代的人都去世了。柯，斧柄。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。
朱阁：朱红色的楼阁。 绮户：雕花的窗户。 何事：为什么。 但：只，只是。 婵娟：本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
【诗意】月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕 花的窗户上，照着不能入睡的人。(月儿)不该有 什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？ 人间总会有悲欢离合，月亮也会有阴晴圆缺的时 候，这种事情自古以来总是难以十全十美。只希 望人们都能健康长寿，即使相隔千里，也能共享 这美好的月光。
把酒：端起酒杯。把，持、执。 宫阙：宫殿。 归去：回到天上去。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 不胜：经受不住。 何似：哪里比得上。
【诗意】不明月是从什么时候开始有的？(我)端 起酒杯问青天。不知道月中的宫殿里，现在是什 么年代了。我想乘着风回到天上去，又怕月宫那 美玉砌成的楼宇，在高空中经受不住无比的寒冷。 我在月光下起舞，身影也随着舞动，(月宫)哪里 比得上在人间。
课堂小练
1.下列加彩字的注音完全正确的一项是（ ）
A.金樽（ｚūｎ）
投箸（ｚｈù）
B.烂柯人（ｋē）
中考语文 第23课时 九年级上册古诗词曲(三)
教材原文 译文
句子赏析
相见时难别 亦难， 东风无力百 花残。
内容理解：由于受到某
种力量的阻隔，一对情人已
经难以相会，分离的痛苦使
相见很难，人不堪忍受。暮春时节，东
离别更难， 何况是在
风无力，百花纷谢，美好的
这东风无 春光即将逝去，人力对此是
力、百花
无可奈何的，而自己的境遇 之不幸和心灵的创痛，也同
黄叶树上
不识兴亡，依然如故，抒
鸣叫着。
教材原文
译文
句子赏析
行人④莫问当 年事⑤，故国 东来渭水流。
内容理解：“行人” 泛指古往今来的征人游 我不问秦、 子，这里指作者自己； 汉灭亡的 “故国”指秦汉故都咸 往事，这 阳；“东来”指诗人自 次来到咸 东边而来。诗人最后感 阳，只见 慨道：“羁旅过客还是 渭水一如 不要再问当年秦汉兴亡 既往地向 之事吧！我这次来咸阳， 东流。 连遗址都寻不着，只有
教材原文 译文
句子赏析
内容理解：既然会 蓬莱山离 面无望，只好请使者 这儿不算 为自己殷勤致意，替 太远，却 自己去看望对方。青 蓬山④此去无 无路可通，鸟是神话中为西王母 多路， 青鸟⑤殷勤为 烦请青鸟 传信的神鸟，蓬山是 一样的使 神话中海上的仙山， 探看。 者，殷勤 以蓬山借指对方居处， 地为我去 以青鸟作为使者。这
登上高楼，
诗人一登上咸阳高高
万里乡愁
一上高城万里
的城楼，向南望去，
油然而生，
愁，
远处烟笼蒹葭，雾罩
眼前芦苇
蒹葭杨柳似汀
杨柳，很像长江中的
洲①。
杨柳丛生，汀洲，顿时思乡之情
好似江南
涌上心头。
汀洲。
教材原文
译文
句子赏析
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13、诗词曲三首【学习目标】1、基础知识：了解有关文学常识及作者，赏析名言警句，背诵全文；2、基本能力：体会诗歌所描绘的意境及作者所表达的思想感情；3、情感升华：培养学生对我国古代文化的兴趣。
教学重难点1．赏析名言警句，背诵全文；2．体会诗歌所表达的思想感情。
课时设计：3课时（总26--28课时）（一）行路难一、教材分析《行路难》是语文版九年级下册第七单元的一首乐府诗。
诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
二、教学目标知识目标：1、理解诗句含义。
2、体会作者在诗句中表达的思想感情。
能力目标：1、感知诗的意境及作者的感情。
2、能品味诗句体会诗歌美，提高鉴赏古诗能力。
3、背诵并默写这首诗歌。
情感目标：1、理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
2、学习作者充满自信又乐观进取的精神。
3、引导学生能乐观面对人生的不如意。
三、教学重难点理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
四、设计理念1、“平庸的老师只是叙述，良好的老师讲解，优异的老师示范，伟大的老师启迪激励。
”所以诗歌教学重在感染，唤醒学生的心灵，激发学生精神生命的意识。
师生可以通过反复诵读，来感受作者的生命之脉;通过涵咏、揣摩去体悟语言符号所蕴涵的生命意象。
进而要求学生牢记在脑子里，融化到血液中，成为自己生命里的一部分。
2、尊重学生的主体性，在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，给学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律“的理念，通过课堂实践活动来带动教学流程，在听、读、说、找的层进训练中落实教学目标。
五、教学设计( 一)激发兴趣，导入新课 (背景音乐《渔舟唱晚》)说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗;说到唐诗，我们又不能不提起李白;而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和他的诗与酒联系在一起。
和李白并称“双子星座”的另一位大诗人杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”李白天生好酒量、好诗才，众人皆知。
今天，我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难》。
(二)介绍诗人，了解背景1、说到李白，那可是家喻户晓，我们从小到大学习过他许多的名篇名句。
现在同学们一起来回忆一下我们都背过哪些名篇名句。
2、请同学们用一个词，来说说你印象中的李白?(板书：唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人)多媒体：李白图像，认识李白。
(三) 分层推进式诵读：通过多种形式的诵读法，激发学生的朗读热情，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托教学气氛。
(设计意图：诗歌是一门语言艺术，经过反复的诵读，自然就能体会诗人的用意和诗歌意境。
吟诵还能够引发读者共鸣体悟诗歌神韵，感受诗歌的音乐美。
)1、练读：听朗读正音，亮开嗓门齐读。
2、译读：分组对照课下注释读懂全诗，圈点出不懂的地方全组讨论，老师解疑。
3、品读：以老师的问题为开头回答问题——透过诗歌我读到了……如：透过诗歌我读到了低沉抑郁的心情、透过诗歌我读到了慷慨豪放的信心……用一组或几组反义词填空：《行路难》是一曲交织与的急剧变化的音乐。
从而把握诗歌朗读的感情变化应该是低沉与激昂。
4、竞读：男女生比赛，自己说说朗读效果、情感的处理，5、自读：把自己假想成天宝三年时离开长安怀才不遇的李白，以人生独白的方式朗读。
6、齐读：女生齐读前三组诗句，男生齐读后三组诗句。
7、背诵：(设计意图：叶圣陶说过：“美读得法，不但了解作者想什么，而且与作者的心灵相通了，无论品味方面或是受用方面都有莫大的收获。
”通过层层推进的朗读吟诵的教学环节，激活学生的情感共鸣，在吟读中入情入境入心。
)(四)疏通文意（1)借助课后注释及工具书，理解诗意。
有疑问的地方作下标记。
(2)不理解的地方提出来，其他小组解答，学生不能解答，老师解答。
注意通假字：“羞”同“馐”，美味食品。
“直”同“ 值”，价值。
(3)请一个同学用自己的话描述诗歌内容，生评价。
(五)品读诗歌，体会感情1、李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他送别。
诗中是怎样描写酒宴的?用了什么修辞?(夸张)2、面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的?(停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然)心情如何?(极度苦闷、抑郁)从哪些动词可以看出?(停、投、拔、顾)面对美酒佳肴李白为什么难以下咽，心里一片茫然?(仕途艰难)用了哪种写法?(以乐景写哀)3、诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗?(不是，是想像、是虚写)我们知道诗有含蓄精炼寓意深刻的特点。
诗人用“冰塞川”和“雪满山”比喻什么?(人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难)用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻什么?(对理想的追求)李白的理想是什么?(是在仕途上有所作为，成就一番事业)当时进行的是否顺利?4、在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故?李白写这两个典故有什么目的?(借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事，表达自己对前途仍抱有希望，希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。
)5、李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨?运用了怎样的表达方式?(行路难!行路难!多歧路，今安在?运用了抒情的表达方式)6、仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉?从哪儿可以看出?表现了怎样的态度?(没有，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
表现了在困境中仍然积极乐观的坚定信念)7、我们知道“文以载道、文以载情”，诗歌也是如此，谁能说说这首《行路难》表达了诗人怎样的思想感情?(一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷，另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观态度。
)8、古人云“诗言志”“言为心声”，今天，我们学习这首诗歌，还要走进诗仙李白的内心世界，触摸他的灵魂，寻找我们心中的李白。
(师配乐范读，学生轻生跟读，体会诗歌中的诗人形象。
)让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：多媒体：我从_________这句诗中，读出了一个_________的李白。
因为_____________。
如：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。
因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，本应开怀畅饮、一醉方休，可李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。
我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。
哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。
表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。
(这句也常被后人作为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。
)(教师根据学生回答，板书：内心苦闷--前途艰难==相信希望==悲愤呼号--充满信心 )9、如果用一句话总结，这是一个怎样的李白?(这是一个在悲愤中不失豪迈，在失意中仍充满信心的洒脱、自强不息的李白。
)(六)练笔：在你的生活或者学习过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待?请把你的感受写出来。
要求：写出真情实感。
(展示学生作品)(七)课堂小结： (播放音乐《我们等待那一天》)通过今天的学习让我们更进一步地了认识了李白这位“谪仙人”，也因为走进他的内心，让我们获得了有价值的人生感悟。
在此我祝愿每一个同学都能“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”（八）课后反思：（二）酬乐天扬州初逢席上见赠一、情景表演，导入新课。
情景：小刚和小强是一对好朋友。
初中毕业后，两人都没有考上高中。
转眼已经有三年没有见面了。
今天，在母校门口偶遇了，他们会有怎样的举动呢？请两位同学上来表演一下。
（预设表演：握手、拥抱、互相打招呼；交流别后的生活；回忆当年的学习生活等）。
二、诗歌背景介绍。
感谢两位同学的精彩表演。
今天我们要学习的诗歌——《酬乐天扬州初逢席上见赠》，（板书）诗中也有两位故人，他们是著名的诗人刘禹锡和白居易。
敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。
相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。
席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。
刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
三、解题。
酬，这里是酬谢的意思。
乐天，白居易的字。
对“初逢”二字，可以有两种理解，一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。
到底是哪一种理解，现在尚无定论。
我个人采用的是第二种理解。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
四、自主学习：听录音或教师范读课文，师生共同感受诗歌的音乐美。
五、合作探究：发挥想象，感受诗歌的意境美。
（一）分组说话，生生互动。
请每个同学在自己的小组里，用优美的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来，同学之间互相评价，互相学习，力求全面理解诗歌的意境。
（二）老师作简洁的诗歌赏析介绍，目的是帮助同学们深入地理解诗歌。
（这首诗歌的首联直抒胸臆。
刘禹锡因参加王叔文领导的政治革新运动而遭贬。
被贬到“巴山蜀水凄凉地”，一去就是“二十三载”，其间苦楚可以想见。
首联：“凄凉地”和“弃置身”两句，富有感情色彩的字句的渲染，把诗人抑制已久的愤激之情表现了出来。
颔联：用了两个典故。
一个是《闻笛赋》，另一个是“烂柯人”。
“怀旧”句表达了对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹，颔联用典贴切，感情深沉。
颈联承颔联而来。
颈联：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后，那些仕途得意的新贵们。
后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。
（名句赏析）尾联：看似平淡，其实是点睛之笔。
“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰，坚忍不拔的气慨。
）板书：首联：直抒胸臆。
“凄凉地”“弃置身”愤激之情颔联：运用典故。
《闻笛赋》“烂柯人”感叹之情颈联：千古名句。
“沉舟”“病树”自比之意尾联：点睛之笔。
“歌一曲”“长精神”坚忍之慨（三）学习诗歌的“艺术特色”，感受诗歌的结构美。
（诗中运用了层层递进的手法——首联：自叙被贬的遭遇，为全诗定下基调；颔联：悼念战友，自己回故乡的情景，使愤激之情更进一步深化；颈联：把自己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己的愤激之情达到顶点；尾联：急转直下，以自勉、自励来结束全诗。
全诗：言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品。