浅析北京外来务工人口子女教育问题

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外来务工子女教育存在的问题及对策

外来务工子女教育存在的问题及对策近年来，随着兰州市经济的快速发展，各类企业用工量大幅增加，地处城乡结合部的七里河区外来流动人员高度密集，随之带来的是外来务工子女的就学与教育问题。

农村外来务工子女虽然在全体学生中所占的比例不高，但绝对数并不少，且分布于各个年级、各个班级之中，他们身上出现的问题会直接影响到其他学生的健康成长，乃至影响到良好校风、学风、班风的形成，是不容我们忽视的问题。

一．现状分析1．缺失关爱，情感孤寂。

许多外来务工人员文化程度相对较低，职业不稳定，流动性大，与孩子的交流较少，对农村外来务工子女的成长带来巨大困惑，情感孤寂成为“外来务工子女”最大问题。

对于一些儿童来说，父母成了失去血肉和情感的文字符号，外来务工子女感到没有根基，没有依靠，没有自主，没有目的，如空中的落叶，时常无所适从，缺乏基本的礼貌常识，自制力较弱，自主、自理能力差，生活中受委屈无处倾诉，逃学上网玩游戏等现象十分普遍，在网络中寻求情感生活，其人格更容易成为攻击性较强或偏于抑郁，普遍感到孤独、失望、羡慕别人。

2、家庭教育缺失。

谋生的忙碌，使许多进城务工人员几乎无暇教育子女。

大多数农村进城务工人员从事的工作往往时间长、强度大，没有节假日，以至于他们很少有时间和精力过问孩子的学习。

而且他们中还有相当一部分人，由于文化程度不高，认为送孩子上学，家长只需给孩子交学费就行，其他事情都交给学校和老师。

于是，有的孩子就钻空子，以家里有事或生病为由，迟到、早退或者旷课。

班里有一位姓郭的学生，家长是跑货运的进城务工人员，整天奔波于全国各地。

孩子虽然在校表现尚可，但放学后喜欢呼朋唤友、聚众斗殴。

家长对此一无所知，老师去家访，找不到人；打电话，还是找不着人。

最终这孩子因参与群殴，触犯了法律。

作为老师，对于家庭教育缺失的后果，是清楚的，但问题是，很多家长并没有意识到这一点。

3．没有良好的行为习惯。

许多外来务工子女行为习惯较差，衣着不整洁，语言相鲁，出口成“脏”，有的性格暴躁，对于我校各个级段的养成教育要求做得不够好，乱扔、乱抛的不卫生行为在他们身上出现的概率较高，有的外来务工子女的学习习惯也较差：课前很少预习，上课注意力不集中，课后作业不能及时完成。

外来务工子女在京教育问题

外来务工子女在京教育问题作者：修琦来源：《中国市场·营销研究方向》 2017年第6期据不完全统计，北京2015年已有822.6万名的流动人口了，随迁子女也不断增多，随迁子女“上学难”的问题也日益突出。

政府对义务教育政策的限制，缺少长效政策保障机制，政府教育资源投入不足，教育体制不完善，公立学校入学条件过高等问题突出。

据有关单位预测，至2020年，我国农民工数量将进一步扩大，随迁子女数量也将增多。

解决外来务工人员子女教育问题，更加刻不容缓。

1 外来务工人员随迁子女教育存在的问题(1)公办学校资源不足，伴随着外来人口的不断增多，外来人口在北京等一线城市定居生活，随之而来的就是外来务工子女的入学问题，但是由于一线城市公办学校在规模、师资力量等方面因只有给本市子女的各种预算，所以导致了在接收外来务工子女的力不从心，难以接受外来务工人员子女入学。

并且，按我国的国家现行政策，教育经费是通常是划拨到外来人口的来源地，使得来源地政府既得到了国家应该承担的外来务工人员子女接受义务教育的经费，又无须承担对流出儿童的义务教育责任。

但这一政策导致了外来务工人口承担地的政府财政压力变得巨大、教育用地日益紧张、学校校舍不足与教师资源短缺，再加上地方政府税收的分配上，与区域经济发展不相匹配的对教育经费投入不足。

而这些外来人口来源地的“过剩”的资金却也因此而无法进入到外来人口流入地，从而改善人口接收城市的教育环境。

但是由于人口接收地的私人民办学校以及外来务工子弟学校办学水平较低，师资力量相对薄弱，学校的硬件设施建设工作以及师资力量的招募得不到来自政府的财政支持。

使得北京外来务工子女虽然可以入学，但很难以保证教学质量，而且，相对于公立学校的费用而言，有些人口接收地的私立学校对于经济的要求也是很多外来务工家长难以承担的。

(2)同时外来务工人口子女在学校的安全问题也是很值得注意的，在许多的私立学校都存在过校园虐童事件，例如之前发生的一起学校老师烫伤孩子的事件，引起了社会很大反响。

外来务工人员子女义务教育存在的问题及对策(全文)

外来务工人员子女义务教育存在的问题及对策一、外来务工人员子女教育的基本状况改革开放以来，沿海地区社会经济快速增长，大量的就业岗位与良好的进展前景吸引了大批的外来务工人员。

伴随着外来务工人员的急剧增加，外来务工人员子女受教育的人数快速增长。

面对外来务工人员子女教育需求不断增大，有关政府部门已采取多项措施，在一定程度上缓解外来务工人员子女义务教育的压力，但并没有完全解决这一问题。

本文通过全面了解当前东莞市外来务工人员子女义务教育的现状，分析外来务工人员子女义务教育存在的问题及形成原因，提出相应的对策与建议。

二、外来务工人员子女义务教育存在的问题及原因分析1.现行的“城乡二元”的户籍制度和“分级办学、分级治理”的义务教育制度限制了外来务工人员子女平等接受教育的权利。

目前我国义务教育阶段采取的“分级办学，分级治理”的政策，实质上是一种与户籍制度相挂钩的义务教育制度。

向适龄学生普及义务教育的工作，由户籍所在地政府解决，流入地政府不负主要责任。

因此，外来务工人员子女上学必须额外交纳高昂的“借读费”或“赞助费”。

此外，由于户籍壁垒的存在，高考政策的不同，区域之间、城乡之间教材和教学方法也不可能一致。

因此，外来务工人员子女必须回到户籍所在地参加高考，经常面临两地课本教材不衔接的问题，严峻影响外来务工人员子女受教育的连续性。

2.一些政府对民办学校的扶助力度不够，隐性卑视严峻。

一些政府认为民办学校与公办学校争生源、争教师，损害了公办学校的利益，在土地、能源供给、税收等方面给予民办学校不公的待遇，对民办学校采取不同程度的限制、排挤甚至打击和取缔的手段。

在招生政策上，民办学校无法和公办学校在同一水平线上竞争，以高中为例，一般都是在划定分数线后，由公立学校先招，然后才是私立学校招生，这使得民办学校在招生上处于明显的劣势地位，必定加重民办学校招生的压力。

3.民办学校基础设施不健全，安全隐患大。

当前，民办学校基础设施缺乏，一是校舍简陋，学习环境差。

外来流动人口子女接受义务教育的问题及对策

外来流动人口子女接受义务教育的问题及对策随着我国城市化进程的推进，越来越多的外来流动人口涌入城市，其中不乏大量的农村务工人员及其子女。

这使得外来流动人口子女接受义务教育的问题日益凸显，如何解决这一问题已经成为当务之急。

一、问题分析1.教育资源分配不均在我国，由于历史、地理、经济等多方面的原因，城乡之间、地区之间的教育资源分配存在较大差距。

外来流动人口子女往往因为户籍、地域等原因，难以享受到与当地户籍学生同等的教育资源。

2.入学难、升学难由于受户籍制度的限制，外来流动人口子女在流入地入学存在一定的难度。

即使勉强入学，他们在升学、参加各类考试等方面也面临着诸多困境。

3.教育质量参差不齐外来流动人口子女就读的学校，教学质量良莠不齐。

有的学校设施简陋，师资力量薄弱，难以满足学生们的教育需求。

4.家庭教育困境外来流动人口家庭普遍存在家庭教育缺失的问题。

家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习和生活，导致孩子缺乏家庭关爱和指导。

二、对策建议1.改革教育体制，实现教育资源均衡配置政府部门应加大教育投入，优化教育资源配置，着力解决城乡、地区之间的教育差距问题。

同时，积极探索多元化办学模式，鼓励民间资本投入教育领域，提高教育服务质量。

2.完善户籍制度，保障外来流动人口子女入学权益废除户籍制度对外来流动人口子女入学的限制，实行以居住证为主要依据的入学政策。

同时，加大对民办学校的扶持力度，提高外来流动人口子女的入学机会。

3.提高教师待遇，加强师资队伍建设提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身教育事业。

加强师资培训，提高教师教育教学水平，确保外来流动人口子女接受到优质的教育。

4.加强家庭教育指导，提高家长教育素养政府、学校和社会各界应共同关注外来流动人口家庭的教育问题，开展家庭教育指导服务，提高家长的教育素养。

同时，鼓励家长积极参与学校教育，形成家校共育的良好局面。

5.落实政策，关爱外来流动人口子女政府、学校和社会各界应关注外来流动人口子女的生活、学习状况，为他们提供必要的关爱和帮助。

浅谈外来务工子女的教育问题

浅谈外来务工子女的教育问题自改革开放以来,我国劳动力的流动日益频繁,大量人口由农村流入城市就业, 出现了越来越多的外来务工人员。

他们在生产生活中发挥着越来越重要的作用，越来越多的学龄孩子也随父母来到全国各个城市。

这些外来务工人员子女们的教育却存在着较大的问题，城乡之间经济、文化、户籍制度、高昂的费用、教育歧视等方面都制约着他们的健康成长。

为了使这些孩子能在新的城市环境中健康成长,我们以外来务工人员为对象，结合问卷调查和访谈，了解了外来务工人员子女的学习、人际交往、成长和家庭环境等情况，分析了外来务工人员子女的教育现状;总结了外来务工人员子女教育过程中面临的各种问题和困惑;并提出了相应的建议和对策。

一、外来务工子女教育问题的现状我们在调查中发现外来务工人员的收入不高，他们的子女被无情地阻拦在了公立学校之外。

而当地的民工学校既有限又存在着很大的困难，学校的基础教育设施跟不上，不是教室不够，就是师资力量不好，或是天天面临着资金问题。

对现状无可奈何；就是有幸读上公立学校的外来务工人员子女，也身处被本地孩子歧视和取笑的尴尬处境。

外来务工人员子女学前教育基础薄弱；家庭教育环境差、家庭教育手段单一、不科学，教育观念落后；缺乏良好的学习习惯；大多数子女还存在封闭、自卑、倔强、压抑、不自信等缺点；与城市同龄人相比，显得早熟、自卑和失落。

由于自己的家庭所处的地位，自己求学受到阻碍，外来务工人员子女被激发出城市同龄人不具备的自尊、自强，但又存在强烈的被剥夺感，被隔离感。

对他们来说，从家乡突然来到一个如此陌生和冷漠的地方，心理落差极大，加上外来务工人员聚居区相对滞后的卫生及治安状况，使其内心变得十分脆弱。

加之还有高考的制度问题，也严重影响着这些孩子的正常学习。

二原因分析造成外来务工子女教育问题的现状的原因诸多：一是生活贫困，经济拮据。

外来务工人员的收入普遍比较低，除每天必需的衣食住行花费外通常所剩无几。

加之，他们的劳动时间都比较长，劳动强度比较重，每天回家后几乎很少再有精力去过问孩子的学习情况；在入学前的学前教育大部分处于空白状态，即使上过幼儿园也几乎是不规范的私营单位，因此，学前教育基础薄弱，学习成绩比较差。

关于外来务工人员子女教育问题的建议

关于外来务工人员子女教育问题的建议一类：政府方面的建议目前，随着我国城市化进程的加快，外来务工人员数量不断增加，子女教育问题也愈发突显。

为了更好地保障外来务工人员子女的教育权利，政府部门需要采取一些措施：1.建设“流动学校”，设立临时教学点，为外来务工人员子女提供基础教育。

2.与当地相关部门合作，制定出台一系列政策，根据情况设立教育经费支持基金，加大对贫困家庭子女的帮助力度，真正实现义务教育免费化。

3.制定外来务工人员子女特别入学政策，将他们纳入常住人口范畴，并享受与当地居民同等的教育权益。

同时，对于特殊情况可以考虑灵活安排入学年龄和课程开设等。

二类：学校方面的建议学校是外来务工人员子女受教育的主要场所。

在学校方面，也需要采取一些举措：1.招聘更多的教师，加强师资队伍建设，以应对人口流动及学生数量变化所带来的挑战。

2.创造更好的教育环境，为外来务工人员子女提供舒适的学习空间。

除了课堂、图书馆等基础设施外，还应加强文体活动和艺术教育，让孩子们在学习以外，也能享受到美好的生活。

3.落实每位学生的阶段性特点，个体化教学。

针对外来务工人员子女来说，学校应充分考虑到语言和文化差异，尽可能地降低课业和文化障碍，给予他们更多的关怀和照顾，让他们在新的环境里快速适应。

三类：家庭方面的建议在保障子女教育权利方面，家庭也要承担一定的责任。

家长可以从以下几个方面入手：1.了解当地教育情况，尤其是法律规定和政策，力争让子女享受到应有的教育福利。

2.抓好健康和营养，保证子女身体健康，提高学习效率。

家长要多注意孩子的饮食习惯，让孩子吃得健康，睡得充足。

3.注重家庭教育。

外来务工人员子女长时间不能和父母在一起，很容易形成心理上的隔阂。

家长要注意跟孩子多沟通，多关心，让孩子感受到家庭的温暖和关爱，积极促进家庭教育的融合。

总之，外来务工人员子女教育需要政府、学校和家庭共同合作。

政府需要制定完善的政策，学校需要提供良好的教育环境和师资队伍，而家长也要加强家庭教育培养好孩子，让外来务工人员子女得到更加公平、优质的教育。

外来务工人员随迁子女的心理问题探析

外来务工人员随迁子女的心理问题探析外来务工人员是指从农村到城市或者从一个地区到另一个地区，为了谋求更好生活而外出打工的人员。

他们的到来改变了城市的人口结构，也给城市带来了劳动力资源，同时也带来了一系列的社会问题，其中就包括了外来务工人员随迁子女的心理问题。

本文将对外来务工人员随迁子女的心理问题进行探析，探讨其原因、影响和解决办法。

一、外来务工人员随迁子女的心理问题原因1. 分离焦虑外来务工人员为了生计不得不将子女留在老家或者其他地方由亲戚朋友照顾，与自己长时间分离会导致随迁子女产生分离焦虑。

长期的分离会让孩子感到孤独、不安全，失去了父母的关爱和陪伴，孩子会产生情感上的不安全感。

2. 家庭关系问题外来务工人员随迁子女通常在爷爷奶奶或者其他亲戚的家庭环境长大，父母不在身边，导致家庭关系出现问题。

随迁子女与父母的关系疏远，导致孩子产生情感上的问题，甚至会对自己的家庭价值观产生困惑。

3. 教育问题外来务工人员随迁子女通常在农村学校或者由教育部门设立的随班就读的学校就读，教育资源匮乏，教育条件艰苦，导致随迁子女的学习环境受到影响，从而产生对学习的消极态度和焦虑情绪。

二、外来务工人员随迁子女心理问题的影响1. 学习成绩下降由于家庭环境和学习环境的限制，外来务工人员随迁子女的学习成绩往往较差。

长期处于不安全感、孤独感的状态下，随迁子女的学习积极性会受到影响，从而导致学习成绩下降。

2. 社交问题外来务工人员随迁子女长期在农村或者其他城市的亲戚家庭中生活，与本地孩子形成了明显的区隔，导致难以融入当地社交圈，容易产生社交问题，孩子的性格也会受到影响。

3. 情感问题长期与父母分离会导致随迁子女产生情感问题，孩子可能会产生孤独感、焦虑感，对未来产生困惑等情感问题，甚至出现逃避、消极的行为。

三、外来务工人员随迁子女心理问题的解决办法1. 加强家庭教育外来务工人员在外打工，要注意将挣的钱用于子女的教育和成长上，增强与子女的沟通，关注子女的情感变化，及时解决他们在学业和生活方面的问题。

外来务工人员家庭教育存在的问题及帮扶策略

外来务工人员子女教育中存在的几个问题及帮扶策略骆驼实验小学部课题组张文英王贤中陈晓霞【内容摘要】近些年来，随着经济的发展，一批批外来务工人员来到宁波，他们的子女有许多也跟随来到宁波就学。

由于地域文化、知识背景和生活习惯等方面的差异，尤其是这些孩子的家庭教育方面与本地孩子存在很大差距，他们的加入，也给我们的学校教育带来了一系列的问题。

这些问题已经引起了教育主管部门和我们一线教育工作者的高度重视，也采取了许多措施和解决办法。

现在，这些外来务工人员子女教育现状如何呢？调查发现，在外来务工人员子女的教育中，还存在着就学难、家庭教育缺位、安全意识缺乏这三个主要问题，亟需得到教育主管部门和我们广大教育工作者的帮助和扶持。

经过一段时间的探索和研究，我们提出或采取了一系列相应的教育帮扶对策，取得了一定成效。

【关键词】外来务工人员子女教育存在问题帮扶对策据有关部门统计，近些年来，我区农村公办中小学校中，外来务工人员子女占了学生总数的四分之三，有些学校的外来务工人员子女甚至超过90%。

这些外来务工人员子女，来自不同的省份，有着不同的地域文化背景和家庭背景，家庭经济条件相对较差，他们的加入，必然给我们的学校教育带来了一系列问题。

虽然经过各方努力，一部分问题得到解决，情况有所好转，但依然存在一些不尽人意之处，会对我们教育的均衡发展、和谐发展带来阻力。

去年，我对本校500多名小学生和学生家长分别进行了一次比较全面的问卷调查，通过对调查结果的统计、分析，发现还存在下列三个比较普遍的问题。

一、上学难问题依然存在大量外来务工人员子女随父母来到宁波上学，政府为了解决他们的就学问题，创办了一些专门的外来务工人员子女学校，也明文规定外来务工人员子女可以就近到居住地公办学校就读。

但是，由于专门的务工人员子女学校大多场地狭小，校舍简陋，师资缺乏且不稳定，办学水平很难与本地的公办学校同日而语，加上不菲的费用，使外来务工人员们望而却步。

他们都想把子女送到公办学校享受免费的义务教育，而我们这些农村公办学校受校舍和师资限制，也无力接纳所有外来务工人员子女就学。

浅谈流动儿童的教育问题

浅谈流动儿童的教育问题随着近几年大量流动人口以家庭的形式涌入城市打工，进而在流动人口聚居区出现了数量众多的流动儿童，即我们常说的流动人口子女、农民工子女、外来务工子女。

由于经济、环境等多方面原因，这些流动儿童在自身安全、教育、卫生免疫等一些基本权利根本得不到保障，特别在教育方面存在很多的问题。

一、入学门槛的限制国家虽然对适龄儿童规定了强制的九年义务教育，但是实施这个任务的教育部门主要是根据儿童的户籍所在地所确定，城市是否应该对流动儿童也实现义务教育，国家在这一块政策规定仍然很不完善。

公立学校高额的赞助费或借读费便成为流动儿童不可逾越的一道门槛，于是大多数流动儿童只能到教育资源严重缺乏、办学条件极差的私人所办的打工子女学校就读。

即使这些学校收费比公立学校低廉了很多，但是还是有一部份流动人口家长不能承受。

二、教育环境、资源的公平缺失流动儿童在城市除了入学门槛得不到公平的待遇外，在教育的环境、教育资源等所有教育环节都无法与城市人口子女媲美。

特别是农民工子弟学校，办学条件有很大的局限性。

与一般的公办学校相比，教学场地小、教学设施差、师资力量薄弱，而教学水平、教学计划、教学内容、教学管理包括教学硬件设施和教学软件环境等方面都有很大的差距。

流动儿童的社会教育尚且如此，而家庭教育也几乎是一片空白，由于大多数家长长年忙于打工而疏于对孩子的教育或是本身文化水平也就不高而不能胜任此项任务，在加上狭小的、喧闹的出租屋环境根本就不能给孩子创造一个很好的学习气氛。

此外流动儿童的心理问题也应该引起关注，特别是借读于公立学校的流动儿童，由于文化背景的差异、学习进度的跟不上、班上城里小孩的歧视、老师的不公平对待等等这些情况都会给流动儿童带来心理上的巨大压力。

在调查中发现，流动儿童的教育是大多数流动人口最关注的问题，在对现在社会或是政府有什么意见或要求时，他们提的最多的就是希望他们的子女能够获得公平教育的机会，希望读书的费用不要那么贵。

外来务工人员子女就学问题分析

外来务工人员子女就学问题分析提要“民工潮”作为现代社会城市化进程不可避免的趋势，已渐渐为人们所接受。

上世纪90年代后，第二轮“城市移民”呈现出新的发展动向，流动人口外出打工日渐出现“家庭化”趋势，从而使得流动子女的教育问题已成为流动大军涌入城市后日益突出的重要问题之一。

本文结合对北京、上海、浙江（杭州）三地的流动子女受教育的调查问卷，对流动子女的教育状况作出具体分析，最后从教育观念、政府、社会等方面提出相应对策。

一、外来务工人员子女就学存在的问题（一）外来务工人员子女就学状况。

由于受种种因素的限制，目前外来务工人口子女就学的方式，主要是在正常缴纳借读费后进入市区公立学校；进入收费较贵的政府批准的私学校；在非法或不合格的打工子弟学校就读。

据调查，外来流动人口子女在公办小学和民工子女学校入学的小学生人数主要集中在城郊结合部，如上海浦东新区民工子女学校有1.4万余人，在公立中学借读的共2.86万人；闵行区民工子女学校有1.6万人，加上在公办中学借读的共有2.22万人；宝山区、嘉定区民工子女学校分别有2.56万人和1.13万人。

市中心区和远郊人数较少。

目前外来务工人员子女接受义务教育难问题，主要原因还在于我国义务教育阶段实行的是“分级办学，分级管理”，即基础教育由县、乡财政管理的教育体制。

由于义务教育阶段的经费主要是由地方政府负担，外来务工人员子女因为没有流入地的户口，所以无法享受由流入地政府财政负担的教育经费。

1979年以后，我国的户籍制度依然对农民的身份、就业、教育、生活水平等起到钳制作用，流动人口子女上学难问题往往是受户籍制度、教育投入机制影响的结果。

没有城市户籍或是离开户籍所在地的适龄儿童，在所居城市很难得到同等的受教育机会。

外地务工的流动人口在农村交纳教育附加费，在城市打工也缴纳工商税、暂住费等费用，他们负担了城乡的双重费用，但他们的子女上学，却仍然要另外缴纳很高的费用而且得不到应有的服务，这种状况不利于民工子女入学接受应有的教育。

流动人口子女教育的问题与解决研究

流动人口子女教育的问题与解决研究随着现代社会的发展和经济的快速增长，中国的流动人口数量不断增加。

据统计，全国流动人口数量已超过2亿，其中大部分是来自农村的劳动力。

他们在城市里谋生，但很多人受教育程度不高，甚至连小学都没有毕业。

而他们的子女又如何接受教育呢？本文将谈一下流动人口子女教育的问题及解决研究。

一、流动人口子女教育的问题1.入学难流动人口子女的平均年龄较小，他们需要接受教育，但由于流动人口常常不具备常住户口，在城市里的入学难问题一直没有得到很好的解决。

在一些大城市，流动人口子女入学难问题十分突出，由于没有常住户口，他们在城市里的入学相当困难。

一些学校甚至不接受非本地的学生，那么这些流动人口子女的就会失去读书的机会。

2.教育质量低由于流动人口子女的教育身份不稳定，他们往往只能就读于一些教学条件较差的学校，导致学校的名师名校资源很少。

而贫困的学校很难保证教育的质量，这让流动人口子女很难得到良好的教育。

因此，流动人口子女教育质量低的现象常常发生。

3.学习环境差流动人口子女大部分来自贫困的家庭，他们所生活的地方通常环境较差，环境不好，自然会影响孩子的学习效果。

同时，在可能存在的长期的人际隔离和流动性也不利于他们接受适当的教育，更会加剧“贫困循环”的现象。

二、流动人口子女教育改善的解决研究1.政策解决研究政府应该出台一系列对流动人口子女教育的政策。

例如，在就业时，对流动人口的学历不应该加以限制。

其次，在公共服务中，不应该加以区分，不应该因为教育问题而对他们优先权加以限制。

在入学的问题上，政府应该废除城市常住户口制度，推出普及公共教育的整合政策，对流动人口子女进行优先录取。

同时，全面实施“义务教育均衡发展”，特别是推行“两免一补”政策，教育资源的均等化分配可以提高流动人口子女的教育机会和教育水平。

2.社区支持研究社区和非政府组织在发挥社会能量和发挥公益作用方面的研究发现，应当充分利用使用非政府组织的公益力量，搭建一个友好的交流平台，让流动人口子女在学习、生活和发展中获得支持。

外来务工人员子女教育实施方案

外来务工人员子女教育实施方案一、背景与问题分析目前，我国外来务工人员子女教育面临很多问题。

首先，外来务工人员的子女常常面临文化适应问题，他们来自农村，到城市的学校面对的环境和教育方式与他们熟悉的环境存在较大差异。

其次，外来务工人员子女教育资源匮乏，很多外来务工人员子女就读的学校条件差，教育资源不足。

再次，外来务工人员子女缺乏关心和支持。

由于父母工作忙碌，关注子女的时间相对较少，与他们沟通不足，对于子女的学业和生活情况了解不深入。

二、目标与原则1.目标：提供良好的学习环境和教育资源，促进外来务工人员子女全面发展。

2.原则：公平原则、差异化原则、综合施策原则。

三、具体措施1.提供教育资源：加大对外来务工人员子女教育资源的投入力度，改善学校设施条件，增加教师编制和培训力度，提高教育质量。

2.制定文化融合方案：针对外来务工人员子女文化适应问题，制定文化融合方案，以多元文化教育为基础，培养他们对不同文化的理解和包容心态。

3.设立专门班级：将外来务工人员子女集中到一个班级或学校，提供集中式的教育管理和服务，以便更好地进行文化融合和关注子女发展。

4.加强心理辅导：由专业心理辅导师对外来务工人员子女进行心理辅导，帮助他们解决学习、生活中的困扰和心理问题。

6.提供奖励机制：设立奖学金和成长基金，鼓励外来务工人员子女努力学习和良好行为，给予他们更多的机会和资源。

7.加强政策保障：完善外来务工人员子女教育政策，建立健全外来务工人员子女教育支持机制，确保他们享有平等的教育机会。

四、实施计划1.第一年：在两个城市试点，建立外来务工人员子女教育集中班级，提供专门的教育资源和管理服务。

同时，开展文化融合教育活动和心理辅导服务。

3.第三年：在全国范围内推广外来务工人员子女集中班级的模式，加大对外来务工人员子女的教育资源投入。

同时，建立奖励机制，鼓励他们努力学习和全面发展。

4.第四年：建立外来务工人员子女教育支持机制，完善外来务工人员子女教育政策，确保他们享有平等的教育机会。

浅析外来务工人员的子女教育

浅析外来务工人员的子女教育改革开放之后，外来务工人员作为一种客观存在的群体出现在社会中。

当然他们当中的一些子女也会随之一起来到这个陌生的城市生活和学习，几乎每一个学校都会有外来务工人员子女就读，可就在这个就读的过程中，出现了一系列的问题。

工作以来笔者一直担任着初中的语文教学工作以及班主任工作，通过多年的调查、观察以及和个别学生的单独谈话，再加之一些思考，我对外来务工人员子女的表现及成因做以下几点总结：一、家庭教育滞后，学生生活常识缺乏外来务工人员，为了生活，来到城市打工赚钱，而作为父母，他们打心底里不想自己的子女成为留守儿童，所以他们带着孩子来到陌生的城市打拼生活。

由于经济生活的压力，白天的劳碌已经使他们无暇顾及孩子的学习；另外，再加上有些家长自身知识的贫乏，也无法对孩子做出正确的指导，更不用说和孩子进行心灵上的交流，更有甚者连许多生活的常识也会忽略。

例如在上《端午的鸭蛋》这一课时，课前导入我先从向学生问我国的传统节日入手。

我在黑板上写下“传统节日”四个字，并在“传统”两字下方专门标注了着重号，本以为如此简单的问题学生会回答得很轻松，可是结果却让我大跌眼镜。

有的同学竟将“三八”妇女节、“五一”劳动节、儿童节等也写在了黑板上，还有的同学把圣诞节也认为是传统节日，而真正的一些传统节日竟然听都没有听说过。

学生的无知让我感到很无奈，看着他们一张张稚气未脱的笑脸上天真无邪的表情，我感到很痛苦，也很无奈。

本来很简单的问题复杂了，生活中要学习的东西太多了。

面对这个无奈而又痛苦的局面，我没有生气，我想：虽然我们代替不了孩子的父母，但我们可以像父母一样把这些我们生活中点点滴滴的美好让这些孩子们有所了解，美好的生活传统不应该在他们身上流失。

二、厌学严重，勤学缺失课堂学习困难多是外来务工人员子女的一大问题。

外来务工人员子女大多来自农村，因为农村学校的基础设施比较落后，学生很难系统地学习课本知识，老师也无力全身心地投入到教学中，这就导致学生基础知识不扎实、知识体系不完整的后果。

外来务工人员子女教育问题及其对策完整版

外来务工人员子女教育问题及其对策HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】外来务工人员子女教育问题及其对策摘要：外来务工人员子女引发了长期未能得到有效解决的就学难问题：辍学现象严重；就学门槛过高；就学的学校状况堪忧；学生心理状况问题等等。

外来人员流动性大；家庭经济条件差；文化水平低；政策执行手续繁琐；国家教育体制和政策存在弊端等等都是造成上述问题的原因。

要有效解决外来务工人员子女教育问题不是一朝一夕就能完成的，它是项艰巨的任务，需要全社会的共同努力。

要提高全社会和各级政府对外来工子女入学问题的认识；进一步改革现行户籍制度，消除“二元化”管理带来的弊端；完善教育拨款体制，鼓励和支持社会力量办学；完善相关政策法规，保障外来务工人员子女接受义务教育的平等权利；消除歧视与偏见，改善民工子弟学校教师福利，提高义务教育水平；促进城乡学生的融合，消除外来学生的消极心理，确保农村学生健康成长。

关键字：外来务工人员、子女教育、问题、对策外来务工人员是20世纪80年代我国实行家庭联产承包责任制后才出现的群体。

农村剩余劳动力不断增加后，他们开始脱离农村和农业，走向城镇，从事类似于产业工人的工作，出现了“农民工”。

当只身前往城市打工的农民有了相对固定的收入和住所后，开始将孩子带到身边，从而形成了外来务工人员子女这样一个特殊群体，引发了长期未能得到有效解决的外来工子女就学难问题。

据估计，全国约有300多万农民工子女面临受教育的问题。

本文试图分析外来工子女就学方面存在的主要问题及其成因，提出解决外来工子女入学难问题的对策建议。

一、外来务工人员子女就学方面存在的主要问题及其成因：外来务工人员子女就学难问题日益受到社会关注，经过长期艰苦的努力，许多外来工子女已被城市接纳，实现了在城市就学的愿望，但仍然存在不少问题。

（一）辍学现象严重，相当一部分外来务工人员的子女得不到相应的教育机会，被迫放弃受教育的权利。

外来务工子女教育问题外来务工子女教育问题调查报告

外来务工子女教育问题外来务工子女教育问题调查报告【导语】调查报告是对某一情况、某一事件"去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里" 的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，出经验，最后以书面形式陈述出来。

以下是大的外来务工子女教育问题调查报告，欢迎阅读！一、问题的提出外来民工子女的教育问题，将关系到未来民工子女的前途，关系到本地区社会的和谐和稳定，关系到本地区经济和社会各项事业的迅速发展。

国家规定民工子女也应和本地孩子一样享有义务教育的基本权益，并接受良好的教育。

作为全日制公办学校的我们，应关注他们的教育。

为此，我们对本校初中部外地生进行了教育现状随机抽样调查。

二、问卷情况学校对初中部245 名外地生进行了问卷调查，问卷分别就家庭背景、家庭教育、学习情况等四个方面设置了55 个问题进行了调查。

三、调查结果分析（一）家庭背景从调查来看，48.37%的孩子生活在四口之家，也就是说，这些孩子一般都不是独生子女，他们大都有兄弟姐妹，这样的家庭，家长的精力较分散，不可能集中在一个孩子身上，这样家庭中的长子或长女往往承担了较重的家务，或担负着照顾弟妹的责任，他们的生活能力较强，但学习方面因为时间、精力的原因成为他们的弱项，学习成绩的提高存在一定困难。

合理的时间分配和劳逸结合的生活方式对他们显得尤为重要。

调查中另有23.17%的孩子生活在三口之家，这些孩子自出生起就受着全家人的呵护，处处都被庇护着，处于养尊处优的地位。

父母对他们的学习很少关心，只是在物质环境中一味溺爱，盲目宠溺，他们的动手能力和独立做事能力相对较弱，内心脆弱，一旦面临挫折，表现得茫然而不知所措。

这时，我们应该提醒家长正确对待孩子的爱，千万不能把对孩子的那种关爱变成一种溺爱，是他们身心得不到健康的成长。

另外还有28.46%的孩子生活在多子女型家庭或几代同堂的家庭中，家庭成员构成复杂。

对于多子女型家庭中的孩子，如果是家里的老大，其父母把他当大人看待，不但做饭、洗衣等家务活样样都做，而且还要照顾比他小的弟弟妹妹的学习和生活，父母不在家时一切家务都由他料理。

关于外来务工子女就学的相关分析

关于外来务工子女就学的相关分析外来务工子女就学问题是中国城乡发展差异的产物，也是一个复杂而严峻的社会问题。

外来务工子女指的是跟随父母一起外出打工的孩子，由于父母工作稳定性不高，无法提供稳定的居住和就学环境，这给子女的教育带来了很大的困扰。

本文将从外来务工子女就学的现状、问题原因和解决方案等方面进行探讨。

首先，外来务工子女就学的现状呈现出以下几个特点。

首先是规模庞大，据统计，中国有超过3000万的外来务工子女，占全国小学生总数的三分之一以上。

其次是分布广泛，外来务工子女不仅集中于大城市，也出现在中小城市和农村地区。

再次是教育问题严重，由于父母缺乏稳定的收入和居住条件，很多外来务工子女无法顺利就学，且接受的教育质量普遍较低。

其次，外来务工子女就学问题的原因有多方面。

首先是户籍制度造成的限制，按照户籍制度规定，外来务工子女只能在户籍所在地上学，而很多父母外出打工后无法将子女迁出农村户口，导致子女无法在城市享受同等教育资源。

其次是经济问题，由于父母收入不稳定，无法提供稳定的教育经费，很多外来务工子女无法缴纳学费和购买课本、文具等校园用品。

此外，与城市户籍学生相比，外来务工子女在语言、文化等方面的差异也制约了他们的学习进步。

针对外来务工子女就学问题，需要采取一系列的解决方案。

首先，要户籍制度，取消对外来务工子女的教育限制。

可以建立跨地区就学制度，让外来务工子女能够在外出打工地参加当地的教育。

其次，要加大财政投入，提供免费义务教育。

政府应该增加教育经费，确保外来务工子女能够免费上学，包括学费、书本费和校服费等。

此外，政府还应该设立专门的奖助金制度，帮助有需求的外来务工子女提供额外的资助。

最后，要加强对外来务工子女的教育辅导。

可以组织专门的教师团队，为外来务工子女提供针对性的辅导，帮助他们适应新的学习环境和提高学习成绩。

综上所述，外来务工子女就学问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府和社会各界共同努力来解决。

北京市流动人口及其子女教育状况调查研究(上)

北京市流动人口及其子女教育状况调查研究(上)北京市流动人口及其子女教育状况调查研究(上)近年来，由于经济发展和城市化进程的推动，北京市的流动人口呈现出逐年增加的趋势。

这一特殊群体的到来不仅给城市带来了劳动力，也对教育系统提出了新的挑战。

为了解北京市流动人口及其子女的教育状况，我们进行了一项调查研究。

调查范围涵盖了北京市各个流动人口聚集地，包括农民工集中区域、城中村和租赁房屋小区等。

我们采用了问卷调查的方式，共收集了500份有效问卷。

调查对象主要是流动人口及其子女的家庭代表，我们了解到他们的基本情况、子女的学习状况、受教育机会等。

首先，我们了解到多数流动人口在北京市并没有落户，他们来到这座城市主要是为了谋求更好的经济机会。

因此，他们的居住状态相对不稳定，很多人住在城市的边缘区域或是简陋的出租屋中，条件较为艰苦。

调查显示，大部分流动人口的子女都在北京市上学。

然而，他们的学校类型和教育资源与城市户籍居民相比存在明显的差距。

流动人口子女就学更多依赖于经济条件较差的农民工子女学校，这些学校的师资力量和教学资源相对不足。

与此同时，流动人口的子女也面临着教育资源不均衡的问题。

一些子女可以进入比较好的公办学校就读，但他们需经过高考和户籍限制，形成了一定的门槛。

在课程设置方面，流动人口子女与城市户籍居民的子女之间也存在差异。

调查显示，流动人口子女更多接受的是基础教育及应试教育，培养的重点是应付考试。

而城市户籍居民的子女则更加注重综合素质和发展的全面性。

此外，我们还发现了一些影响流动人口子女教育状况的因素。

经济条件是影响他们子女受教育机会的最主要因素之一。

多数流动人口工作收入较低，难以承担高额的学费和杂费。

同时，流动人口在户籍和社会关系上的不平等也显著地阻碍了他们子女的教育发展。

综上所述，北京市流动人口及其子女的教育状况存在着一些问题和挑战。

流动人口子女在教育资源、学校类型和教育机会上与城市户籍居民的子女存在明显的差距。

关注外来务工人员子女校外教育

随着我国经济的飞速发展和户籍制度的逐步变化，人口流动成为常态，大批农民开始进入城市务工，形成了数量庞大的外来务工人员。

在大量外来务工人员进入城市的背后，一系列的社会问题也开始显现，其中比较明显的是子女的受教育问题。

在各地政府的重视下，外来务工人员子女入学的问题受到极大重视，教育部门也出台种种政策来安排这部分人员的子女尽量就近入学。

可是，这部分孩子在学校之外时间里，由于家庭条件的限制和父母工作的需要，大多是自己游戏或帮助家里分担家务，他们无法像城里的孩子一样，享受全面的家庭教育和高品质的社区教育。

这部分人群在课外时间如何享受校外教育的问题，不仅关系着我国城市化进程的推进、全民素质教育的实施，而且影响到我国整个国民经济的可持续发展和社会的安全、稳定和和谐。

因此，深入研究外来务工人员子女的校外教育问题具有非常重要的现实意义。

一、外来务工人员子女的校外教育现状分析当前，我国的学校、家庭、社会三结合教育之路已趋于完善。

在这样的大环境下，常规的青少年校外教育已经能够基本满足当前青少年课余时间受教育的需要。

但相对于城里的孩子来说，外来务工人员子女的校外教育则处于相对分散和不完善的状态，具体来说外来务工人员子女的校外教育呈现出以下特点：（一）校外教育意识淡薄。

外来务工人员普遍学历和技能程度不高，因此到城市从事的往往是餐饮、家政、清洁等服务行业和建筑、装修等高强度工作，他们首先面对的是生存问题，其次考虑子女随带的问题，然后才考虑子女入学的问题。

而这些问题几乎已经是他们所考虑的全部，除此之外，子女的校外教育问题对于很多外来务工人员来说，是一个陌生的范畴。

目前在城市里社区教育开展得比较扎实到位，社区居民终身学习终身教育的理念也已深入人心，但对于进城务工的外来人员来说，社区教育还是个比较陌生的概念，他们对于教育的理解还仅仅停留在学校的范围。

（二）流动频繁，无法保证校外教育的连续性。

外来务工人员从事的工作普遍流动性比较强，有的是从一个城市到另一个城市，有的是在同一个城市的不同区域间频繁流动。