农村小学外来务工子女教育现状及应对策略

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班主任加强外来务工子女教育的有效策略

班主任加强外来务工子女教育的有效策略1. 制定全面的教育计划：针对外来务工子女的特点和需求，班主任可以制定全面的教育计划，包括学习内容、学习方法和学习目标等。

通过合理的计划，可以提高学生的学习动力和学习效果。

2. 了解学生背景和需求：班主任要与学生建立良好的关系，了解他们的家庭背景和需求，以便更好地提供帮助。

可通过与学生和家长的交流，了解他们的特长和兴趣，为他们提供个性化的教育服务。

3. 加强家校合作：班主任应积极与学生的家长进行沟通和交流，建立良好的家校合作关系。

可以定期组织家长会或亲子活动，让家长了解学生的学习情况，掌握孩子的学习进展，并与家长共同制定教育目标和计划。

4. 提供心理辅导：外来务工子女面临着离家背井的困境，常常会感到孤独和适应困难。

班主任可以通过心理辅导，帮助他们解决问题，缓解压力。

可以通过组织心理活动和开展心理课程等方式，增强学生的心理健康。

5. 组织丰富的课外活动：班主任可根据学生的兴趣和特点，组织丰富多样的课外活动。

开展文化体验活动，带领学生走进当地的传统文化，增加他们的文化素养；组织户外活动，锻炼学生的身体，增强团队合作能力等。

通过丰富的课外活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的全面发展。

6. 提供职业教育指导：对于即将步入社会的外来务工子女，提供职业教育指导非常重要。

班主任可以进行职业兴趣测试，了解学生的职业志向，然后提供相应的职业指导和就业信息，帮助学生规划自己的职业发展。

7. 加强文化融合：外来务工子女面临的一个重要问题是文化差异。

班主任可以通过开展文化交流活动，增进学生之间的相互了解和融合。

可以组织文化展览、文化讲座等活动，让不同文化背景的学生互相了解和学习，促进文化交流与融合。

8. 提供社会支持：班主任可以组织学生参加社区志愿活动、社会实践等，让他们了解社会的多样性和发展机会。

可以与社会资源建立合作关系，提供学生就业和实习机会，帮助他们更好地融入社会。

在执行这些策略时，班主任应密切关注学生的学习和生活情况，及时进行评估和调整。

农村留守儿童教育现状及对策

农村留守儿童教育现状及对策随着城市化进程的加快，越来越多的农民纷纷离开农村，前往城市谋求更好的生活。

这也导致了大量农村留守儿童的出现。

他们的父母长期在外务工，无法照顾他们的日常生活和教育，因此这些孩子成为了长期留守在农村的群体。

农村留守儿童的教育问题十分严重，他们缺乏良好的家庭教育和关爱，部分地区的留守儿童甚至连基本的教育权利都得不到保障。

本文将就农村留守儿童的教育现状及对策进行探讨。

1. 缺乏家庭教育农村留守儿童的父母大多数长期在外务工，无法给予孩子良好的家庭教育。

这导致了孩子缺乏家庭的情感关怀和教育指导，影响了他们的身心健康成长。

2. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市来说要差很多，学校师资力量和教学设施都有限。

农村留守儿童由于没有父母的陪伴和照顾，更容易面临教育资源的不足问题，得不到良好的教育，甚至形成了辍学的现象。

3. 心理健康问题长期的感情缺失和家庭照顾不足，也使得农村留守儿童更容易产生心理健康问题。

这些问题可能包括抑郁、焦虑、自卑等，严重的会导致孩子的不良行为习惯和心理问题。

二、应对农村留守儿童教育的对策1. 完善政策法规有关部门应针对农村留守儿童的教育问题，制定相关政策法规，明确责任主体和救助政策，保障他们的基本教育权利。

还可加大对农村教育资源的地区扶持力度，提高教育资源投入。

2. 建设留守儿童关爱中心政府和社会机构可以合力建设农村留守儿童关爱中心，为他们提供生活照料、心理辅导、课业辅导等服务。

这样可以弥补他们家庭教育和生活关爱的不足，提高他们的综合素养。

3. 加强学校的关怀农村学校应加强对留守儿童的关怀力度，设立留守儿童专班或专项课程，提供特殊教育辅导和心理健康教育，打造一种关爱、支持的校园氛围，让孩子感受到校园的温暖。

4. 家长教育培训针对农村留守儿童的父母，也应加强家长教育培训。

通过举办家长学校、家长沙龙等活动形式，引导他们关注子女教育，提高家庭教育水平，增强家庭对孩子的关怀和教育引导。

外来务工子女教育存在的问题及对策

外来务工子女教育存在的问题及对策近年来，随着兰州市经济的快速发展，各类企业用工量大幅增加，地处城乡结合部的七里河区外来流动人员高度密集，随之带来的是外来务工子女的就学与教育问题。

农村外来务工子女虽然在全体学生中所占的比例不高，但绝对数并不少，且分布于各个年级、各个班级之中，他们身上出现的问题会直接影响到其他学生的健康成长，乃至影响到良好校风、学风、班风的形成，是不容我们忽视的问题。

一．现状分析1．缺失关爱，情感孤寂。

许多外来务工人员文化程度相对较低，职业不稳定，流动性大，与孩子的交流较少，对农村外来务工子女的成长带来巨大困惑，情感孤寂成为“外来务工子女”最大问题。

对于一些儿童来说，父母成了失去血肉和情感的文字符号，外来务工子女感到没有根基，没有依靠，没有自主，没有目的，如空中的落叶，时常无所适从，缺乏基本的礼貌常识，自制力较弱，自主、自理能力差，生活中受委屈无处倾诉，逃学上网玩游戏等现象十分普遍，在网络中寻求情感生活，其人格更容易成为攻击性较强或偏于抑郁，普遍感到孤独、失望、羡慕别人。

2、家庭教育缺失。

谋生的忙碌，使许多进城务工人员几乎无暇教育子女。

大多数农村进城务工人员从事的工作往往时间长、强度大，没有节假日，以至于他们很少有时间和精力过问孩子的学习。

而且他们中还有相当一部分人，由于文化程度不高，认为送孩子上学，家长只需给孩子交学费就行，其他事情都交给学校和老师。

于是，有的孩子就钻空子，以家里有事或生病为由，迟到、早退或者旷课。

班里有一位姓郭的学生，家长是跑货运的进城务工人员，整天奔波于全国各地。

孩子虽然在校表现尚可，但放学后喜欢呼朋唤友、聚众斗殴。

家长对此一无所知，老师去家访，找不到人；打电话，还是找不着人。

最终这孩子因参与群殴，触犯了法律。

作为老师，对于家庭教育缺失的后果，是清楚的，但问题是，很多家长并没有意识到这一点。

3．没有良好的行为习惯。

许多外来务工子女行为习惯较差，衣着不整洁，语言相鲁，出口成“脏”，有的性格暴躁，对于我校各个级段的养成教育要求做得不够好，乱扔、乱抛的不卫生行为在他们身上出现的概率较高，有的外来务工子女的学习习惯也较差：课前很少预习，上课注意力不集中，课后作业不能及时完成。

农村小学外来务工子女教育现状及应对策略

农村小学外来务工子女教育现状及应对策略【内容摘要】随着温州经济的发展，一批批外来务工人员来到瑞安务工。

而这几年越来越多的打工者都携妻带子，由此带来的子女就学问题得到了政府和教育主管部门的重视，瑞安教育局在今年的义务教育工作会议上明确提出要关爱弱势群体，其中就包括外来务工子女。

那么外来务工子女的现状如何；他们有没有很快地融入新的集体；学习条件又如何；家长对孩子学习的关心吗；以及他们和家长的安全意识强吗？【关键词】外来务工子女关爱教育现状策略瑞安市上望办事处小学共有3000多名学生，其中外来务工子女占了三分之一，而我们学校的外来务工子女将近四分之三。

外来务工子女的教育问题已经成为我们新的课题。

笔者通过对所在农村小学外来务工子女有关情况的调查与分析，尝试解决有关外来务工子女的教育问题。

以下以本学校和笔者所带班级为例进行阐述。

一、帮助外来务工子女尽快融入班集体，让他们走出孤独。

1、现状心理学家威廉姆斯认为：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。

”一个来自贵州的学生在日记中这样描述：“我今年十三岁，这个学校已经是我上过的第四个学校了，最短的那一次我只刚刚叫上同学们的名字就转学了。

我在学校里感觉很孤独。

”在我们学校里，像这样频繁转学的外来务工子女不在少数。

据调查，有62%的同学认为自己很孤独，没有好朋友。

2、应对策略一个人到了一个陌生的环境，会把自己封闭起来，这是人的本能。

外来务工子女大都来自经济相对落后的地区，他们的心理状况、接受能力、家庭背景、地域、语言、教学进度、教材内容、学科设置、生活环境和习惯都与本地学生有明显的差别，所以一开始都会表现得沉默寡言。

长此以往，势必会影响其身心的健康发展，还可能会导致“自我封闭”。

因此，需要我们班主任对他们倾注更多的关爱和耐心，使他们更快地融入班集体，成为班级中的一员。

开学第一天学校给外来务工子女的印象特别重要，班主任应该用自己热情来消除他们的陌生感。

比如这个学期，我们班又来了一个外来务工子女李小梅，第一天报到时，当她一出现在教室门口，我就迎上去，热情地表示对她的欢迎，并让她上讲台介绍自己，说自己的爱好，特长，也说说自己的家乡。

外来务工子女家庭教育问题及对策

外来务工子女家庭教育问题及对策摘要：随着城市化进程的推进，农村家庭教育随着社会观念、经济观念、家庭观念、教育观念等方面的变化。

其中最主要的问题就是大量的年轻父母在城市化进程中去打工，其中有些父母会把自己的孩子带到身边，这些儿童的家庭教育存在什么问题和该怎样解决，值得我们探讨。

本文就分析了外来务工在城市化进程中的子女家庭教育问题的困境，发现了外来务工缺乏对其子女在人格上的培养和良好行为习惯养成的教育，缺乏和其子女沟通和陪、等几个方面的问题，并结合政府、社区、学校和社会工作这四个角度提出了相应的对策。

关键词：外来务工子女家庭教育城市化一、相关概念界定（一）家庭教育根据台湾学者尹蕴华和大陆学者路风的观点，并结合当今中国农民工子女家庭教育实际情况，将家庭教育界定为：家庭教育就是以父母及家庭为依托，在社会教育与学校教育的基础上进行的，用语言、行动进行的教育活动这个过程中是一个彼此间相互影响、双向互动的活动。

（二）外来务工在改革开放30年中，有一大批农民工来东莞务工，他们从事各种不同的行业，为东莞发展贡献了自己的青春和血汗，他们曾被叫做民工或是外来妹、外来工。

（三）外来务工子女指跟随父母从户口所在地流入现居住地东莞的未成年人。

本研究界定的随迁子女有以下特征：从地域来看，他们现在随着来东莞打工的父母一起居住，包括随父母从农村迁来的子女，也包括在东莞出生的外来务工子女；从户籍来看，他们和父母一样是农村户口。

二、外来务工家庭教育现状分析（一）外来务工缺少对其子女在人格上的培养人格主要包括气质、性格等稳定的心理特征，由于中国人思想比较传统，农村人绝大部分是没有接受过高等教育，重男轻女的思想较为严重，所以许多来东莞打工的农村人都生育了两个或两个以上子女，甚至有一些会一直生到男孩为止；外来务工者重男轻女思想偏重，很多外来务工在对待子女的时候会出现严重偏心的现象；如果年长的一方的是女孩，父母就会把照顾弟弟这种责任强加在女儿身上，一旦男孩发生什么状况，他们就会对女孩进行一些极端的教育方法。

外来流动人口子女接受义务教育的问题及对策

外来流动人口子女接受义务教育的问题及对策随着我国城市化进程的推进，越来越多的外来流动人口涌入城市，其中不乏大量的农村务工人员及其子女。

这使得外来流动人口子女接受义务教育的问题日益凸显，如何解决这一问题已经成为当务之急。

一、问题分析1.教育资源分配不均在我国，由于历史、地理、经济等多方面的原因，城乡之间、地区之间的教育资源分配存在较大差距。

外来流动人口子女往往因为户籍、地域等原因，难以享受到与当地户籍学生同等的教育资源。

2.入学难、升学难由于受户籍制度的限制，外来流动人口子女在流入地入学存在一定的难度。

即使勉强入学，他们在升学、参加各类考试等方面也面临着诸多困境。

3.教育质量参差不齐外来流动人口子女就读的学校，教学质量良莠不齐。

有的学校设施简陋，师资力量薄弱，难以满足学生们的教育需求。

4.家庭教育困境外来流动人口家庭普遍存在家庭教育缺失的问题。

家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习和生活，导致孩子缺乏家庭关爱和指导。

二、对策建议1.改革教育体制，实现教育资源均衡配置政府部门应加大教育投入，优化教育资源配置，着力解决城乡、地区之间的教育差距问题。

同时，积极探索多元化办学模式，鼓励民间资本投入教育领域，提高教育服务质量。

2.完善户籍制度，保障外来流动人口子女入学权益废除户籍制度对外来流动人口子女入学的限制，实行以居住证为主要依据的入学政策。

同时，加大对民办学校的扶持力度，提高外来流动人口子女的入学机会。

3.提高教师待遇，加强师资队伍建设提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身教育事业。

加强师资培训，提高教师教育教学水平，确保外来流动人口子女接受到优质的教育。

4.加强家庭教育指导，提高家长教育素养政府、学校和社会各界应共同关注外来流动人口家庭的教育问题，开展家庭教育指导服务，提高家长的教育素养。

同时，鼓励家长积极参与学校教育，形成家校共育的良好局面。

5.落实政策，关爱外来流动人口子女政府、学校和社会各界应关注外来流动人口子女的生活、学习状况，为他们提供必要的关爱和帮助。

农村外出务工农民子女教育现状的调查报告

农村外出务工农民子女教育现状的调查报告农村外出务工是指农村地区的劳动力外出到城市或其他地方从事非农工作。

由于农村劳动力外出务工，大部分农民子女留在家乡生活，他们面临着特殊的教育问题。

本文将对农村外出务工农民子女教育现状进行调查，并提出相应的建议。

一、教育状况1.学校条件不足：农村地区学校存在师资力量不足、教学设备简陋等问题，无法提供高质量的教育资源。

2.学习压力较大：农村外出务工农民子女普遍表现出学习压力较大的现象。

由于父母在外地工作，他们常常需要自己独自面对学业，缺乏家庭的支持和指导。

3.心理问题突出：孤独感、焦虑、自卑等心理问题在农村外出务工农民子女中较为突出。

他们在家乡与父母分离，与外地的环境和人群融入困难，容易产生心理压力。

4.教育机会不均衡：因家庭经济状况和地理条件等因素，农村外出务工农民子女享受的教育机会不均衡。

一些家庭无法负担高额的教育费用，而一些偏远地区又缺乏教育资源。

二、原因分析2.教育观念问题：部分农民对教育的重视程度不高，认为务工收入更为重要，忽视了子女接受良好教育的重要性。

3.社会支持不足：政府和社会对农村外出务工农民子女教育的支持还不够充分。

缺乏针对性的政策和措施，以及社会力量的参与，导致问题没有得到有效解决。

三、改善措施1.加强校园建设：政府应该加大对农村学校的投入，提高学校的师资力量和教学设备，为农民子女提供更好的学习条件。

3.加强家庭教育：政府可以加大对农民家庭的教育宣传力度，增强农民对教育的重视。

同时，提供家庭教育辅导培训，帮助父母更好地教育子女。

4.加强教育扶贫：政府可以制定针对农村外出务工农民子女的教育扶贫政策，为他们提供资助和奖助学金，确保他们能够接受良好的教育。

5.加强社会支持：社会各界应积极参与农村外出务工农民子女教育，提供捐赠物资或志愿服务，为他们创造更好的学习环境。

结论。

班主任加强外来务工子女教育的有效策略

班主任加强外来务工子女教育的有效策略随着中国的快速城市化进程，越来越多的农民工选择去城市打工，他们的子女也随之而来。

外来务工子女在异地的成长环境中面临着许多困境和挑战，例如教育资源不足、文化差异以及适应性问题等。

班主任作为学校管理中的重要角色，对外来务工子女教育起着关键性的作用。

以下是班主任加强外来务工子女教育的几种有效策略：1. 制定个性化教育方案：班主任应根据外来务工子女的具体情况，制定个性化的教育方案。

这包括针对不同孩子的学习能力和学科特长进行差异化教学，培养他们的兴趣和优势，并帮助他们提高学业成绩。

2. 加强沟通与关怀：班主任应与外来务工子女及其家长建立良好的沟通机制。

通过定期家访、电话或网络等方式与家长交流，了解孩子在家庭环境中的情况和需求，提供必要的帮助和支持。

班主任也要关心孩子的情绪和心理状态，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。

3. 提供一对一辅导：由于外来务工子女的学习基础和学科水平可能与同龄人存在差距，班主任应提供一对一的辅导，帮助他们弥补学习上的不足。

这包括有针对性地进行课后辅导、错题研究和个别测验等活动，帮助他们理解和掌握知识。

4. 创设良好的学习环境：班主任应指导外来务工子女培养良好的学习习惯和行为，鼓励他们积极参加学校活动和课外辅导班等。

学校也要提供良好的学习环境，如提供充足的教育资源和设施，鼓励和支持外来务工子女参与各种学习和文化活动。

5. 倡导多元文化教育：班主任应引导外来务工子女尊重、理解和包容不同的文化，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

学校可以开展一些多元文化教育活动，如文化展览、交流讲座等，帮助他们了解和融入当地文化。

6. 建立良好的师生关系：班主任应积极与外来务工子女建立亲近的师生关系，给予他们关注和鼓励。

这包括与他们进行面对面的对话、给予积极的肯定和赞扬，并通过班级活动和集体活动等形式增进师生之间的互动和交流。

7. 加强家庭教育指导：班主任应积极与家长沟通，提供家庭教育指导和支持。

农村学校外来务工子女教育现状分析及对策

农村学校外来务工子女教育现状分析及对策
一、现状分析
随着现代社会的快速发展，越来越多的农民工父母为了改善生活、谋求发展，离开家乡到城市谋生，所以他们的孩子们大多是留在农村的，受父母双方影响，形成外来务工子女教育问题。

外来务工子女教育问题具有多种影响因素，有以下几方面：
（1）社会文化环境不成熟。

农村内普遍存在落后的文化和封闭的思想，对外来务工子女的接受程度和认知不够，不能对这些子女提出足够的要求，导致这些子女的教育力度和水平都不够。

（2）家庭经济实力不足。

外来务工子女家庭往往经济实力薄弱，很多孩子没有充足的学习资源，缺乏一定的资助，这会导致孩子们心理压力大，无法继续深造。

（3）务工家庭经常分居。

由于家庭经济困难，父母分别务工，经常发生分居现象。

孩子们长期处于家庭分离中，没有了家庭的爱心和对孩子教育的关注，对孩子的教育有明显不足。

二、对策
为解决外来务工子女教育问题，应采取以下几种措施：
（1）加强家庭教育。

应当加强家庭教育的宣传和实施，激发父母们重视子女教育的重要性，认识到子女的教育是唤起改变一切的动力。

（2）改变社会文化环境。

班主任加强外来务工子女教育的有效策略

班主任加强外来务工子女教育的有效策略随着中国经济的快速发展，大量外来务工人员纷纷迁往城镇就业，他们携带着自己的家庭与孩子，这些外来务工子女面临着许多教育问题。

作为班主任，我们需要加强外来务工子女的教育工作，提供他们良好的教育环境和条件，以便他们能够有良好的学习和成长。

以下是一些加强外来务工子女教育的有效策略。

了解外来务工子女的特点和需求。

外来务工子女大都来自农村地区，他们的家庭经济条件相对较差，父母工作较忙碌，缺乏家庭教育资源和支持。

我们要了解他们的家庭背景和生活环境，以便更好地帮助他们。

建立家校联系。

与外来务工子女的家长保持密切联系，了解他们的孩子在学校的学习情况和生活状况。

及时向家长反馈孩子的进步和问题，与家长共同制定解决方案。

通过家访、家长会和电话等方式，加强与家长的沟通，增加家长对子女教育的参与度。

为外来务工子女提供托管服务。

由于父母工作较忙，无法照顾孩子的时间较长，我们可以利用假期和周末等时间，为外来务工子女提供托管服务，提供丰富多样的课外活动和文化体验，培养他们的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。

第四，采用个性化教育方式。

外来务工子女的学习水平和学习能力可能存在差异，我们要针对每个学生的具体情况，采用个性化的教育方式。

对于学习能力较弱的学生，我们可以采取小班授课、个别辅导等方式，帮助他们提高学习能力；对于学习能力较强的学生，我们可以开设特色课程，为他们提供更多的挑战。

第五，培养外来务工子女的自信心和积极向上的心态。

外来务工子女常常面临着来自同学和社会的歧视和压力，我们要帮助他们树立正确的自我价值观和人生观，鼓励他们克服困难，积极进取，相信自己可以取得成功。

加强外来务工子女的职业教育。

鉴于外来务工子女的家庭背景和教育资源的相对不足，我们要加强对他们的职业教育，培养他们的就业能力和就业观念。

可以组织职业体验活动、职业咨询讲座等，帮助他们了解不同职业的选择和发展。

通过以上策略的有效执行，我们可以更好地加强外来务工子女教育，为他们提供优质的教育服务，让他们能够融入城市学校环境，积极参与学习和社交活动，实现自身的全面发展。

农村进城务工人员子女教育的问题与对策教育管理

农村进城务工人员子女教育的问题与对策教育管理随着城镇化的快速发展，越来越多的农村居民选择进城务工。

然而，他们常常面临着子女教育的问题。

本文将就农村进城务工人员子女教育的问题进行探讨，并提出相应的对策以加强教育管理。

一、问题的表现农村进城务工人员子女教育所面临的问题主要表现在以下几个方面。

1. 学籍管理困难。

由于学校招生的地域限制和人脉关系差，农村进城务工人员子女往往难以在城市中就近入学，而被安排到离家较远的学校。

这给他们的学校行政管理带来了许多困难。

2. 学习资源不足。

农村进城务工人员子女所在的学校往往条件相对较差，教师配备不足、教学设施简陋，学习资源匮乏。

这导致他们与城市优质教育资源的差距越来越大。

3. 心理适应困难。

农村进城务工人员子女由于经历了农村与城市之间的巨大差异，面对文化环境的冲击和社会适应的压力，他们往往面临心理适应困难，容易出现自卑、孤独等问题。

二、对策的探讨针对农村进城务工人员子女教育所面临的问题，应采取相应的对策，以提高教育管理的效果。

1. 学籍管理改革。

应建立统一的信息系统，将农村进城务工人员子女的学籍信息纳入系统管理，确保公平、公正的招生录取机制。

同时，加强与农村学校的沟通合作，更好地服务农村进城务工人员子女就学。

2. 加大投入，改善学校条件。

政府应加大对农村进城务工人员子女教育的投入，提高学校的教学质量和教育设施。

增加教师编制，改善教师待遇，并加大对学校的设备更新和改造。

3. 开展心理健康教育。

学校应加强农村进城务工人员子女的心理健康教育，帮助他们更好地适应城市生活。

引入心理咨询师，开展心理辅导活动，提供关爱和支持，提升他们的自信心和适应能力。

4. 建立多元化教育模式。

除了传统教育模式外，应积极发展和推广多元化的教育模式。

这包括开展课外辅导和兴趣培训活动，提供更广泛的教育选择，满足学生个性化发展的需求。

三、教育管理的思考提高农村进城务工人员子女教育管理的效果，除了上述对策外，还需加强相应的教育管理思考。

农村小学外来务工子女教育感悟

农村小学外来务工子女教育感悟我工作的临沂市义堂镇处于城乡结合部，是以板材生产为主的新兴乡镇。

每年都涌来大批的来自全国各地的外来务工人员，他们大部分都带着自己的子女，这些孩子也就随之安排到我们学校插班就读。

我特别留意我们班外来务工子女的学习生活情况，对外来务工子女的特殊性深有感触。

一、外来务工子女教育现状许多外来务工人员文化程度相对较低，职业不稳定，流动性大，与孩子的交流较少。

他们把其子女放到学校并不是让他们接受真正的教育，让其成人成才，而是把学校看作”托儿所”，从而让其工作无后顾之忧，采取了”无所谓，任其自然”的教育态度，以至于外来务工子女学习成绩普遍较差。

而且这些孩子行为习惯较差，他们以前在老家散漫惯了，衣着不整洁，语言相鲁，出口成“脏”；随便拿同学桌上的东西，课堂上乱插嘴；乱扔、乱抛的不卫生行为在他们身上出现的概率较高。

再加语言上存在隔阂，心理上的自卑、胆怯，与老师，本地学生缺乏情感上的交流。

我认为带有普遍性的是外来务工子女的家庭教育的缺失，如果学校教育再不到位，那可真叫人担心，我感到肩上的担子沉甸甸的。

于是工作中，我认真琢磨融洽师生关系的途径和方式，明确了原则上必须将心比心、以“心”换“心”。

情愿花更多的时间和精力来弥补客观存在的不足，以至于不让学生家长失望，使学生受益。

二、针对现状的应对策略1.让他们快速地融入班集体，成为班级中的一员开学第一天学校给外来务工子女的印象特别重要，班主任应该用自己热情来消除他们的陌生感。

同学们都投去友好的目光，使她感受到温暖.来注册时我已经了解到她成绩较差，就安排了一个比较好的位置给她，让旁边的同学击关心她、帮助她。

后来发现她画画画得不错，我就有意识地安排她担任美术课代表，增强她对班集体的责任感和荣誉感.经过一系列的措施，她终于变得合群了。

班主任加强外来务工子女教育的有效策略

班主任加强外来务工子女教育的有效策略1. 引言1.1 外来务工子女教育现状随着经济的快速发展和城市化进程的加速，大量农民工涌入城市务工，而很多务工者会携带自己的子女一同来到城市。

这些外来务工子女面临着诸多教育问题，仍存在一些普遍的困境和挑战。

外来务工子女在城市中的学业受到影响。

由于家庭经济条件有限，他们往往只能就读于城市的农民工子弟学校或者村镇小学，这些学校的教学条件和师资力量相对薄弱，教育质量参差不齐，导致外来务工子女的学习环境不够良好，学习条件不够优越。

外来务工子女在情感交流和人际关系方面面临困扰。

由于父母忙于工作，他们在家庭中的陪伴时间有限，缺乏家庭亲情的温暖和支持。

在学校中，外来务工子女由于地域和文化差异，常常被同学孤立排斥，缺乏社交渠道和情感支持，导致心理问题的产生。

外来务工子女教育现状并不乐观，他们面临着种种困境和挑战，亟需关注和改善。

我们需要采取一系列有效的策略和措施，加强对外来务工子女教育的关注和支持，为他们创造更好的学习环境和发展机会。

【内容不足2000字】。

1.2 重视外来务工子女教育的重要性外来务工子女教育的重要性在于，这群孩子通常处于弱势群体，他们可能会面临着教育资源匮乏、家庭环境不稳定、心理压力较大等问题。

而正是因为这些问题的存在，外来务工子女的教育更需要得到重视和支持。

他们是社会中脆弱的一部分，需要我们给予更多的关怀和帮助，以保障他们的教育权利和健康成长。

外来务工子女也是国家未来的希望，他们的教育质量和发展状况将直接影响到国家的未来发展和竞争力。

如果我们不注重外来务工子女的教育，那么将会造成人力资源浪费和社会贫富差距的加剧。

重视外来务工子女教育是保障国家长远发展和社会和谐稳定的重要举措。

外来务工子女既是普通学生也是特殊群体，教育工作需要更多针对性的支持和帮助。

他们可能会面临文化差异、心理困扰、学习困难等种种问题，因此需要更多的关注和关爱来帮助他们顺利融入校园生活并取得优秀的学业成绩。

班主任加强外来务工子女教育的有效策略

班主任加强外来务工子女教育的有效策略随着现代社会发展和经济全球化的推进，外来务工人员越来越多地去城市打工，而大部分外来务工人员的子女则留在农村或城市外的家中。

这些外来务工子女往往面临教育资源不足、适应性困难等问题，对他们进行有效的教育成为了亟待解决的问题。

班主任在加强外来务工子女教育方面起到了至关重要的作用，以下是几个有效的策略。

了解学生的背景和需求。

班主任应该及时了解外来务工子女的家庭背景、父母的职业和工作地点，以及学生的适应情况、学习能力等方面的信息。

通过与学生和家长的沟通，了解学生在学习和生活上的困难，为后续的教育工作提供针对性的帮助。

制定个性化的学习计划。

针对外来务工子女在学习上的问题，班主任可以制定个性化的学习计划。

对于语言方面的问题，可以组织学习小组，进行有针对性的语言培训；对于学习能力低下的学生，可以进行个别辅导，帮助他们克服困难。

通过个性化的学习计划，提高学生的学习兴趣和成果。

建立良好的教育环境。

班主任应该积极参与学校和社区的工作，为外来务工子女提供良好的教育环境。

可以与社区合作，争取更多的教育资源；可以组织学生参加各种文化活动，丰富学生的课余生活；可以培养学生的社会交往能力和合作精神，增强他们的自信心。

第四，加强家校合作。

班主任需要与外来务工子女的家长保持良好的沟通和互动，建立起良好的家校合作关系。

在学校和班级活动中，积极邀请家长参与和参观，增进家长对学校和班级工作的了解和支持。

及时向家长反馈学生在学习和成长方面的情况，鼓励家长参与到孩子的教育中来。

注重培养外来务工子女的综合素质。

班主任应该注重培养学生的综合素质，不仅要关注学生的学习成绩，还要注重培养他们的实践能力、创新能力等方面的能力。

可以通过组织丰富多样的课外活动，加强学生的社会实践和实际操作能力的培养，为他们将来的人生发展打下坚实的基础。

班主任在加强外来务工子女教育方面，需要了解学生的背景和需求，制定个性化的学习计划，建立良好的教育环境，加强家校合作，注重培养学生的综合素质。

关于外来务工子女就学的相关分析

关于外来务工子女就学的相关分析外来务工子女就学问题是中国城乡发展差异的产物，也是一个复杂而严峻的社会问题。

外来务工子女指的是跟随父母一起外出打工的孩子，由于父母工作稳定性不高，无法提供稳定的居住和就学环境，这给子女的教育带来了很大的困扰。

本文将从外来务工子女就学的现状、问题原因和解决方案等方面进行探讨。

首先，外来务工子女就学的现状呈现出以下几个特点。

首先是规模庞大，据统计，中国有超过3000万的外来务工子女，占全国小学生总数的三分之一以上。

其次是分布广泛，外来务工子女不仅集中于大城市，也出现在中小城市和农村地区。

再次是教育问题严重，由于父母缺乏稳定的收入和居住条件，很多外来务工子女无法顺利就学，且接受的教育质量普遍较低。

其次，外来务工子女就学问题的原因有多方面。

首先是户籍制度造成的限制，按照户籍制度规定，外来务工子女只能在户籍所在地上学，而很多父母外出打工后无法将子女迁出农村户口，导致子女无法在城市享受同等教育资源。

其次是经济问题，由于父母收入不稳定，无法提供稳定的教育经费，很多外来务工子女无法缴纳学费和购买课本、文具等校园用品。

此外，与城市户籍学生相比，外来务工子女在语言、文化等方面的差异也制约了他们的学习进步。

针对外来务工子女就学问题，需要采取一系列的解决方案。

首先，要户籍制度，取消对外来务工子女的教育限制。

可以建立跨地区就学制度，让外来务工子女能够在外出打工地参加当地的教育。

其次，要加大财政投入，提供免费义务教育。

政府应该增加教育经费，确保外来务工子女能够免费上学，包括学费、书本费和校服费等。

此外，政府还应该设立专门的奖助金制度，帮助有需求的外来务工子女提供额外的资助。

最后，要加强对外来务工子女的教育辅导。

可以组织专门的教师团队，为外来务工子女提供针对性的辅导，帮助他们适应新的学习环境和提高学习成绩。

综上所述，外来务工子女就学问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府和社会各界共同努力来解决。

外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究

外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究
1.引言
2.外来务工人员子女家庭教育现状
2.1缺乏关注和陪伴
由于父母长期离家工作，外来务工人员子女缺乏家庭教育的关注和陪伴。

他们常常无人照料，缺乏家庭温暖和安全感。

2.2教育资源匮乏
2.3学业压力和学习环境差
由于接受的教育质量差和学校环境的不稳定，外来务工人员子女的学业压力较大。

他们可能面临课业任务过重、学习资源匮乏和学校不适应的问题，对他们的学习产生负面影响。

3.对策
3.1组织家庭教育培训
为外来务工人员提供家庭教育培训，帮助他们更好地理解和实施家庭教育。

培训内容可以包括亲子关系建设、教育方法和技巧、正确引导子女等方面的知识和技能。

3.2改善教育资源分配
政府应加大对外来务工人员子女教育资源的投入，确保他们能够享受到与城市本地子女相同的教育资源。

这包括改善学校设施、提供优质教职员工和开展文化活动等。

3.3加强学校支持和辅导服务
3.4加强社会组织和志愿者参与
社会组织和志愿者可以提供额外的教育支持和陪伴服务，帮助外来务
工人员子女在家庭教育方面获得更多关注和支持。

这可以通过开展义务家教、亲子活动或志愿者教育支持小组等方式实现。

4.结论
外来务工人员子女家庭教育面临诸多挑战，但通过加强家庭教育培训、改善教育资源、提供学校支持和辅导服务以及加强社会组织和志愿者参与
等措施，可以为他们提供更好的教育环境和机会，促进他们的全面发展。

政府、学校、家庭和社会各方应共同努力，关注和解决外来务工人员子女
家庭教育问题。

农村学校外来务工子女教育现状分析及对策

农村学校外来务工子女教育现状分析及对策引言随着经济的发展，中国农村地区不断吸纳了大量的外来务工人员，其中包括很多外来务工人员的子女。

这些外来务工子女需要在农村学校接受教育，然而由于各种原因，他们面临着很多教育问题。

本文将对农村学校外来务工子女教育现状进行分析，并提出相应的对策以改善他们的教育状况。

1. 外来务工子女教育现状分析1.1 学校资源不足农村学校的教育资源相对有限，无论是教师还是教材设施等方面，都无法满足外来务工子女的需求。

许多农村学校面临着师资力量不足、教材匮乏、图书馆设施不完善等问题，这给外来务工子女教育带来了很大的困扰。

1.2 教学方式不适应由于农村学校的教育水平相对较低，教学方式比较传统，更注重背诵和记忆。

这与现代教育理念和外来务工子女的需求相去甚远，外来务工子女更需要注重实践、触摸和互动的教学方式。

1.3 语言沟通困难由于来自不同地区的外来务工子女的母语和方言各异，他们常常会面临与当地学生的语言沟通障碍，这会影响到他们与当地学生的交流和学习。

2. 对策为了改善农村学校外来务工子女教育现状，我们可以采取以下对策：2.1 加大对农村学校教育资源的投入政府应加大对农村学校的投入，提高师资力量，改善教材设施等条件，增加学校的教育资源。

这样可以为外来务工子女提供更好的学习环境和条件，提高他们的学习效果。

2.2 推进教育教学改革农村学校应推进教育教学改革，采用更加现代化和互动式的教学方式。

教师可以采用案例教学、小组讨论、实践活动等方式来激发学生的学习兴趣和动力。

这样可以更好地满足外来务工子女的学习需求，并提高他们的学习成绩。

2.3 加强语言教育农村学校可以增设语言教育课程，帮助外来务工子女学习当地的语言。

同时，可以利用多媒体教学手段，提供多种语言学习资源，帮助外来务工子女克服语言障碍，提高他们的语言能力。

2.4 加强家校合作学校应积极与外来务工子女的父母进行沟通和合作，了解他们的需求和意见。