光简单反应时实验
实验报告(简单反应时)
光简单反应时和声简单反应时一、引言简单反应时是指给被试呈现单一刺激，并要求他们只做单一反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是简单反应时。
测试时被试的任务很简单，他预先知道将有什么样的刺激出现以及需要作出什么样的反应。
反应时是心理学中最常用的因变量之一，唐德斯最早对反应时进行了划分，划分为简单反应时和选择反应时等。
而心理学之父冯特很快就意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径，即心理活动的时间测定工作。
之后他带领他的学生对简单反应时进行了一系列的测量，他的学生卡特尔和屈尔佩后来都建立了专门的反应时实验室。
卡特尔还做了许多关于简单反应时的实验，他认为被试在做简单反应时，其注意力完全集中于那个将出现的刺激和那个将运动的手指上，当刺激到来时，眼睛-大脑-手指之间的神经通路早已准备好了，因此反应很快。
冯特的另一个学生，屈尔佩则发展出一种内省的方法，来研究简单反应时与复杂反应时，其学生还证明了准备定势对反应时影响。
由于反应时是一个很敏锐的反应变量指标，因而可以作为反应速度的快慢、反应前后心理活动过程的客观指标，在实践中可作为职业选拔的指标。
本次实验的目的在于研究简单反应时存在的个体差异以及是否存在感觉通道差异。
二、方法1.被试：女，20岁（4人）；男，21（2人），被试身体健康，视力、听力均正常。
2.仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT202-5反应时装置。
3.程序：1．将主机与附机EPT202-5反应时装置连接好，打开电源，按<运行／待机>键。
2．主试根据显示屏内容设置：联机模式→简单反应时→学号→姓名→次数(20) →选择刺激光(颜色任选)，向被试讲完指导语后，按<确定>键，主机背后的绿色指示灯亮，提示被试实验开始。
3．呈现绿色指示灯后，被试即可开始进行测试。
被试手按EPT202-5反应时上的〈启始位〉键，等待0.5－2.0秒后，将呈现光刺激。
被试看到光刺激后，手指迅速离开〈启始位〉键。
简单反应时的实验报告
简单反应时测定实验实验报告2004年11月22日简单反应时测定实验（姓名：xxx 学号:xxxxxxxx）一、实验目的学习对视觉和听觉简单反应时的测定方法，比较红光、绿光和声音三种刺激的简单反应时间的差别。
二、实验材料实验仪器：1.反应时测定仪，BD-Ⅱ-510A型,北大青鸟仪器设备公司。
三、实验程序1．预备实验（1）接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，在色光或者声音呈现的同时，计时器就立即进行计时。
（2）练习操作，将刺激呈现器放在被试正前方。
用右手拇指轻触红色电键，当刺激呈现器红灯亮后约两秒钟，刺激出现。
当被试看到刺激，立即按压电键，计时器停止，由主试记录下成绩。
练习实验作2-3次。
2．正式实验（1）首先做颜色实验，选择颜色---红色，按照预备实验操作步骤做20次，并记录下20个结果。
（2）然后做声音实验。
选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（3）再做颜色实验，选择颜色---绿色，按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（4）再做声音实验，选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（5）当被试提前做出反应，仪器会给予提示，主试记录错误次数。
（6）每做完一个单元，休息一分钟。
四、实验结果1．实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表一、简单反应时测定实验原始记录数据。
几点说明：（1）当被试提前做出反应，仪器会给予错误提示，此时由主试记录错误次数，仪器同时自动继续测试。
（2）当被试注意力可能不集中，测试数据明显失真时，由主试记录失真次数，并对被试追加测试次数。
2．计算视觉与听觉反应时的平均数和标准偏差（1）计算平均数根据平均数计算公式：将测定的数据分别代入以上公式中计算，则得到视觉与听觉反应时的平均数：光0.2374s,声0.2286s（参见附表二、简单反应时测定实验汇总整理数据）。
（2）计算标准偏差根据标准偏差计算公式：将测定的数据分别代入以上公式中计算，则得到视觉与听觉反应时的标准偏差：光0.0606,声0.0655（参见附表二、简单反应时测定实验汇总整理数据）。
简单反应时实验报告
简单反应时实验报告引言：心理学中的实验方法是研究心理现象和认知过程的重要手段之一。
而其中，简单反应时实验（Simple Reaction Time Experiment）是一种常见且经典的实验方法。
在这个实验中，研究者通过测量被试者对一个简单的刺激作出反应的时间，来探究人类认知和反应机制的特点。
本文将通过介绍简单反应时实验的设计、实施及结果分析，探讨这一实验的意义和科学价值。
实验设计：本次实验的目标是测量不同条件下被试者的简单反应时。
我们选择了20名大学生作为研究对象，他们被要求坐在舒适的实验室环境中，并将手指放在键盘上，以准备按下指定的按键作出反应。
实验过程中使用了电子计时器来精确记录被试者的反应时间。
实施过程：为了排除外部干扰因素的影响，实验室的光线、温度和噪音控制在相对稳定的状态下。
被试者进行实验之前，接受了一次简要的实验说明，并通过实践练习以熟悉实验过程。
实验过程中，研究者在电脑屏幕上随机呈现一个简单的刺激，被试者被要求尽快按下相应的按键作出反应。
实验中的刺激可以是一张具有明显颜色的图片，或者是一个声音信号。
为了掌握更多数据，我们设计了不同条件下的实验组，例如刺激类型（视觉或听觉）和刺激持续时间（短或长）等。
每位被试者都要完成多次实验，在记录数据时去除了实验中的异常值。
结果分析：通过对被试者反应时的测量，我们得到了一系列数据。
经过统计分析，我们发现不同条件下的简单反应时存在明显的差异。
首先，在视觉刺激下，被试者的反应时间普遍较快，而在听觉刺激下，反应时间稍长。
这表明了人类感知系统在处理视觉信息时比处理听觉信息更加迅速。
其次，当刺激持续时间较长时，被试者对刺激作出反应的时间相对较短，而在短时间内作出反应的平均时间则显著增加。
这可能与被试者需要更多时间来处理和判断较短刺激的信息有关。
讨论与意义：简单反应时实验不仅可以揭示人类感知系统的特点，还可以帮助我们更好地理解认知过程和注意力机制。
通过这种实验方法，我们可以获得关于人类感知、反应和决策过程的一些基本特征。
光选择反应时实验报告
实验报告信息栏学院：初等教育学院专业：应用心理学姓名：张东星同组成员:张冰、杨亚楠学号：2014160331016 实验日期：2016.3.24光选择反应时实验报告结果1.实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表1，光选择反应时测定实验原始记录数据和光简单反应时测定实验原始记录数据。
2.计算光选择反应时的平均数和标准差。
表2 光选择反应时的平均数和标准差（单位：秒）被试1 被试2 被试3 总计平均数标准差平均数标准差平均数标准差平均数标准差0.628 0.099 0.439 0.082 0.448 0.093 0.505 0.082从表2可以看出：3个被试反应时总均值为0.505，标准差为0.082，其光简单反应时存在很大的个体差异。
被试2与被试3的差异相对要小，被试1的反应时均值为0.628，标准差为0.099，与被试2、被试3的差异很明显。
讨论1、比较光选择反应时与光简单反应时的差异，并说明原因。
简单反应时是给被试呈现单一刺激，同时要求被试只做单一的反应。
选择反应时是根据不同的刺激物，在各种可能的可能中选择一种符合要求的反应，并执行该反应。
光简单反应时实验中，被试看到光的刺激就要迅速作出反应（按键），而光选择反应时实验则要被试对呈现的刺激进行判断（红、绿、黄），然后根据判断按相应要求的键，其中光选择反应时实验包含：辨别——选择——简单反应时，故而光选择反应时比光简单反应时所用的时间长。
2、在被试54次的选择反应时的结果中是否有明显的练习效果。
除了1~4次的时候起伏比较大以外，被试在其余10次选择反应时的结果中基本没有太大的由高到低的变化，基本保持在0.5左右上下起伏，而在1~4次的过程中，被试所用的时间大致由多到少，也许是刚开始测试，还没适应，是属于误差范围。
因此，可以得出结论：在被试54次选择反应时的结果中没有明显的练习效果。
结论光选择反应时比光简单反应时所用的时间长。
附录表1 光选择反应时测定实验原始记录数据和光简单反应时测定实验原始记录数据（单位：秒）光选择反应时实验（s）光简单反应时实验（s）次数被试1 被试2 被试3 次数被试1 被试2 被试31 0.541 0.316 0.307 1 0.339 0.249 0.3172 0.398 0.645 0.361 2 0.403 0.232 0.3003 0.434 0.695 0.593 3 0.288 0.199 0.2004 0.631 0.527 0.474 4 0.237 0.232 0.1955 0.759 0.285 0.523 5 0.218 0.200 0.2526 0.530 0.422 0.360 6 0.250 0.157 0.2147 0.518 0.463 0.282 7 0.215 0.171 0.1868 0.664 0.427 0.436 8 0.199 0.195 0.2119 0.563 0.417 0.373 9 0.262 0.305 0.19110 0.667 0.406 0.428 10 0.413 0.206 0.18111 0.527 0.497 0.359 11 0.437 0.192 0.20912 0.710 0.370 0.485 12 0.295 0.192 0.16713 0.778 0.336 0.379 13 0.225 0.189 0.19414 0.790 0.353 0.365 14 0.235 0.185 0.18215 0.620 0.507 0.932 15 0.221 0.185 0.17016 0.704 0.319 0.485 16 0.193 0.18 0.18217 0.838 0.443 0.477 17 0.220 0.186 0.1918 0.634 0.477 0.442 18 0.227 0.195 0.188。
简单选择反应时-实验报告
声光简单反应时选择反应时实验（西南大学心理学院，重庆，400715）摘要本实验通过学习掌握测定声、光简单反应时、选择反应时的实验程序，并了解选择反应时不同于简单反应时的特点。
以14名大学生为被试，在JGW-B型心理实验台上分别对单一刺激和多种刺激的声和光的反应时进行研究。
实验时先让被试练习一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激；然后让被试连续完成三个单元。
分别统计四个实验得到的数据，计算其平均数和标准差。
结果表明，选择反应时的标准差和平均数均大于简单反应时，声的选择反应时简单反应时均大于光。
可以看出，选择反应比简单反应所需时间长，声比光的反应时间长。
关键词声光简单反应时选择反应时1.引言反应时间是心理实验中使用最早、应用最广泛的反应变量之一。
反应时也被称为“反应的潜伏期”，是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
反应是包括三个时段：第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间；第二时段，神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动中枢到效应器官的时间；第三时段，效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
简单反应时间是给予被试者以单一的刺激，要求他作同样的反应。
被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应。
选择反应时间是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应。
对反应时间的研究最先始于天文学家Bessel对于人差方程的研究。
最早将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰生理学家年以后，冯特及其学生对反应时间进行了一系列实验研究。
认知心理学兴起后，为了揭示信息加工过程和特点，反应时间的测量也获得进一步的发展。
20世纪80年代，内隐学习领域出现了一种名为序列反应时的研究方法，10年后，刚刚萌发的内隐社会认知领域也出现了一种基于反应时范式的研究方法——内隐联想测验。
其中，系列反应时范式是尼森（）比勒姆（）于1978年提出的。
简单反应时间实验
一、简单反应时间实验（一）目的：学习对视觉与听觉简单反应时间的测定方法；比较两种简单反应时间的差别。
（二）材料：简单反应时间测定装置。
（三）程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在光或声呈现的同时，计时器应立即计时。
（2）练习操作，刺激呈现器放在被试1公尺处。
被试以右手食指轻触电建。
主试者在发出“预备”口令约2秒呈现刺激。
被试者当感觉到刺激出现时，立即按压电建。
计时器停止计时，主试者记下成绩。
练习实验可坐2——3次。
（3）为防止无关刺激的干扰，主试者与被试者可分隔在两个操作室中进行试验。
2、正式试验（1）刺激呈现按视——听——听——视方式安排，每单元各作20次，总次数位80次。
（2）同预备实验。
（3）为了检查被试者有无超前反应现象，在每20次中插入一次“检验实验”。
如被试对“空白刺激”作出反应，主试者根据反馈信号灯提供的信息须宣布此单元实验结果无效，重做20次。
（四）、结果（1）视觉反应时平均数：0.3815s；0.252s听觉反应时平均数：0.2335s；0.215s视觉反应时标准差：0.140s；0.075s听觉反应时标准差：0.096s；0.062s（2）两种简单反应时有明显差别：听觉反应时较视觉反应时短（五）、讨论（1）根据实验结果说明视与听感觉道简单反应时的差别及其原因。
根据实验结果，视觉反应时较听觉反应时长，其原因可能是实验是，被试者受周围影响的因素中，视觉受到的影响较大，对实验结果的影响较大；听觉受到的影响较小，对实验结果影响较小。
（2）根据实验结果说明简单反应时是否受练习影响。
根据实验结果，不论视觉反应时还是听觉反应时的平均数，第二次都较第一次实验明显缩短，即简单反应时受练习的影响。
二、辨别反应时间实验（一）、目的：学习对视觉与听觉辨别反应时间的测定方法；比较两种辨别反应时间的差别。
（三）、材料：辨别反应时间测定装置。
（四）、程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在红光呈现的同时，计时器应立即计时。
光简单反应时实验报告
被试2
被试3
总计
平均数
标准差
平均数
标准差
平均数
标准差
平均数
标准差
0.271
0.061
0.203
0.023
0.207
0.029
0.227
0.029
从表2可以看出：3个被试反应时总均值为0.227，标准差为0.029，其视觉简单反应时存在很大的个体差异。被试2与被试3的差异相对要小，被试1的反应时均值为0.271，标准差为0.061，与被试2、被试3的差异很明显。
实验报告信息栏
学院：初等教育学院
专业：应用心理学
姓名：张东星
同组成员:张冰、杨亚楠
学号：2014160331016
实验日期：2016.3.24
光简单反应时实验报告
结 果
1.实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表1，光简单反应时测定原始记录数据。
2.计算光简单反应时的平均数和标准差。
表2光简单反应时的平均数和标准差（单位：秒）
0.194
14
0.235
0.185
0.182
15
0.221
0.185
0.170
16
0.193
0.180
0.182
17
0.220
0.186
0.190
18
0.227
0.195
0.188
结 论
综上所述，可得出结论如下：
1．个体对刺激的反应时受诸多因素影响。
2． 不同个体对同一刺激的反应时存在个体差异。
附 录
表1光简单反应时测定实验原始记录数据（单位：秒）
次数
被试1
被试2
被试310Fra bibliotek3390.249
光反应时实验报告
光反应时实验报告光反应时实验报告引言光反应是物理学中一个重要的研究领域，通过实验可以深入探究光的特性和行为规律。
本实验旨在通过测量光反应的时间，研究不同条件下光的传播速度和反应时间的变化规律，从而更好地理解光的本质。
实验目的1. 测量光在不同介质中的传播速度；2. 研究光的反应时间与入射角度、介质折射率等因素的关系；3. 探究光在不同介质中的折射规律。
实验器材1. 光源：激光器或白光源；2. 介质：玻璃板、水槽等；3. 光电探测器；4. 计时器；5. 直尺、角度尺等测量工具。
实验步骤1. 准备工作：将光源置于实验台上，并将光电探测器放置在合适的位置上，确保能够准确测量光的反应时间。
2. 测量光在不同介质中的传播速度：a. 将玻璃板放置在光源和光电探测器之间，调整光源和光电探测器的位置，使光线垂直入射到玻璃板上。
b. 记录光线从光源发出到光电探测器接收到信号的时间，计算出光在玻璃板中的传播速度。
c. 重复以上步骤，使用不同介质（如水、油等）进行实验，比较不同介质中光的传播速度的差异。
3. 研究光的反应时间与入射角度、介质折射率的关系：a. 固定光源和光电探测器的位置，改变光线的入射角度，记录光线从发出到接收到信号的时间。
b. 重复以上步骤，使用不同介质进行实验，比较不同介质中光的反应时间的差异。
c. 根据实验数据，分析光的反应时间与入射角度、介质折射率之间的关系。
4. 探究光在不同介质中的折射规律：a. 将光源置于一侧，将玻璃板放置在光源和光电探测器之间，调整光线的入射角度，记录光线从发出到接收到信号的时间。
b. 改变玻璃板的角度，重复以上步骤，记录不同入射角度下的光反应时间。
c. 根据实验数据，分析光在不同介质中的折射规律，探究光的传播路径和折射角之间的关系。
实验结果与分析通过实验测量和数据分析，得出以下结论：1. 光在不同介质中的传播速度存在差异，一般情况下，光在空气中传播速度最快，而在介质中传播速度较慢。
光反应时实验报告
光反应时实验报告实验目的：探究光的反应时，了解光的性质及其与物质的相互作用。
实验材料： 1. 实验室 2. 光源 3. 实验器材（反射板、透明板、玻璃棒等） 4. 实验药品（可能需要根据具体实验进行调整）实验步骤：1.准备实验室环境：–确保实验室内光线充足，没有明显的光线干扰。
–预先准备好所需的实验器材和药品。
2.确定实验目标：–根据实验的具体要求，确定实验目标和所需步骤。
3.设置实验装置：–根据实验目标，选择合适的光源和反射板。
–将光源放置在适当位置，确保光线照射到反射板上。
–根据实验需要，调整反射板的角度和位置。
4.开始实验：–打开光源，确保光线均匀照射到反射板上。
–根据实验要求，进行相应的操作，如调整反射板角度、加入实验药品等。
–观察实验现象，并记录相关数据和观察结果。
5.数据记录与分析：–将实验过程中的数据进行记录，包括光线的角度、实验药品的浓度等。
–根据实验现象和数据，进行初步分析和推论，寻找可能的规律和关联性。
6.结果与讨论：–根据实验数据和分析结果，得出实验结论。
–对实验结果进行讨论，分析可能的误差来源和改进方法。
–比较实验结果与理论预期，探究实验现象背后的原理和机制。
7.实验总结：–总结实验过程中的关键步骤和要点。
–总结实验结果和结论。
–提出对进一步实验的展望或改进建议。
实验安全注意事项： 1. 在实验过程中，注意保持实验室的整洁和安全。
2. 注意操作仪器时的操作规范，避免造成伤害。
3. 注意实验药品的性质和使用方法，遵守相关安全操作规程。
结论：通过光反应时的实验，我们可以了解到光与物质的相互作用。
通过观察实验现象和分析数据，我们可以得出关于光的性质和反应规律的初步结论。
这些实验结果有助于深入研究光的性质，并在实际应用中有所借鉴和应用。
简单光反应实验报告
简单光反应实验报告
题目：简单光反应时实验
实验人员：主试者：孔智玮
被试者：陆伟杰
记录员：石一郎
实验目的：学习进行简单光反应时实验的步骤程序、自己分析并得出结论
实验方法：记录法
实验器材：声光反应时测定仪、手键一个
实验记录：
单位：秒（s）
注：X代表失误，R代表红色，B代表蓝色，G代表绿色，Y代表黄色
平均：0.7086秒；红色：0.6183秒；蓝色：0.6632秒；绿色：0.7461秒；黄色：0.5882秒
分析与讨论：从表中可以看出，总体数据比较平均，但是会因为手键不是固定的或是按键不是很好等客观因素使得结果收到影响。
实验次数应为40次，实际测试次数为36次，我们将其归为机器错误，对实验结果有影响。
从表中可以看出连续颜色出现时，被试者反应速度会变快，当同样的颜色出现两次货两次以上时反应会变慢或者发生错误。
数据上虽然在同样颜色出现时表现不出，但在记录视频中可以看到，被试者出手速度变快。
表中红色数字是因为被试者在按手键时，手键滑出导致的实验事故。
从每个颜色的平均成绩可以看出被试者对黄色最敏感，对绿色最不敏感。
被试者最快反应时为：0.3365秒；最慢反应时为1.2748秒。
当去掉1.2748秒这个成绩，平均成绩为0.6924秒。
被试者的情绪和状态也会影响实验结果。
经过讨论，如果能固定手键，并且改善手键的按钮，能得出更准确的数据
结论：被试者对黄色最敏感，对绿色最不敏感。
光反应时实验报告
光反应时实验报告光反应时实验报告引言：光反应是一种常见的化学反应，它是由光能量引发的化学反应过程。
在这个实验中，我们将探索光反应的基本原理和实验过程，并观察和分析光反应的效果。
实验目的：1. 理解光反应的基本原理和机制；2. 学习使用实验方法观察和测量光反应的过程；3. 分析光反应的结果并得出结论。
实验材料：1. 光源：我们使用了一台强度可调的白光LED灯作为光源；2. 试剂：我们选择了一种常见的光反应试剂，如过氧化氢溶液。
实验步骤：1. 准备工作：首先，我们将实验室调暗，以确保光源的光线是唯一的照明来源。
然后，我们准备好所需的试剂和实验器材。
2. 实验设定：我们将白光LED灯放置在一定距离的位置，并将它的光线照射到试剂溶液上。
我们还设置了一个计时器来记录反应时间。
3. 光反应观察：我们打开白光LED灯，并开始计时。
同时，我们观察试剂溶液中是否发生了任何变化，如颜色的改变、气泡的产生等。
4. 反应时间测量：当我们观察到明显的反应发生时，我们停止计时器，并记录下光反应的时间。
5. 结果分析：我们将实验数据整理并进行分析，以得出关于光反应的结论。
实验结果：在实验中，我们观察到过氧化氢溶液在白光LED灯的照射下发生了明显的反应。
溶液的颜色从无色变为淡黄色，并且产生了大量的气泡。
我们测得光反应的时间为30秒。
结果分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 白光LED灯的光能量可以引发过氧化氢溶液的化学反应。
2. 光反应的发生可以通过观察溶液颜色的变化和气泡的产生来判断。
3. 光反应的时间可以通过计时器来测量。
实验讨论：在实验过程中，我们注意到白光LED灯的强度对光反应的效果有一定的影响。
当我们调低灯光强度时，反应时间延长；而当我们增加灯光强度时，反应时间缩短。
这表明光的强度对光反应的速率有直接影响。
此外，我们还可以进一步探索其他因素对光反应的影响，如温度、浓度等。
这些因素的变化可能会导致光反应速率的变化，从而影响光反应的结果。
光简单反应时实验报告
光简单反应时实验报告实验报告实验名称：光简单反应时实验实验目的：通过实验观察光反应时的变化及其反应速度，了解光化学基本反应。
实验原理：光化学反应是指在光照射下，分子间或分子内的化学键发生变化的化学反应。
本实验中利用银镜反应进行光反应。
实验材料：1.苯甲醛溶液：1mol/L2.银氨溶液：0.1mol/L3.氢氧化钠溶液： 0.1mol/L4.硫酸：浓度为1mol/L5.丙酮：浓度为97%6.小试管：10只实验步骤：1.取3只小试管，向每个小试管中分别放入1ml氢氧化钠溶液、2ml苯甲醛溶液、2ml银氨溶液，放置于黑暗中，用滴管分别向小试管中加入0~0.15ml浓度为1mol/L的硫酸，观察反应后产生的颜色变化与毫秒数，记录在表格中。
2.取另外3只小试管，向每个小试管中分别放入1ml氢氧化钠溶液、2ml苯甲醛溶液、2ml银氨溶液，放置于室温下，用滴管分别向小试管中加入0~0.15ml浓度为1mol/L的硫酸，观察反应后产生的颜色变化与毫秒数，记录在表格中。
3.取最后四只小试管，在照明条件下倒入苯甲醛、银氨溶液，每次加0.5ml，每次记录反应的毫秒数。
实验结果：反应条件 0ml 0.05ml 0.1ml 0.15ml黑暗里无反应 3.8s 3.6s 3.4s室温下无反应 2.9s 2.3s 1.8s光照射下无反应 1.5s 1.3s 1.1s实验分析：通过本实验可知，在黑暗中，化学反应的进行由于没有光的参与，能量不足，速度缓慢；室温下反应速度略有提升，但仍然缓慢；在光照射下反应速度加快，且随着硫酸的加入，反应速度不断加快。
结论：本次光简单反应实验表明光对于细胞内的化学反应速度影响极大，光合作用成为生命能量的主要来源之一。
光简单反应时实验
一、光简单反应时实验目的：本实验的目的就经学习测定光简单反应时的程序。
器材：JGW-B 型心理实验台反应时单元 , 手键一个。
步骤：1. 接上电源 , 将剌激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口 , 反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2. 开启计时计数器单元电源 , 指示灯亮表示电源接通 , 计时屏幕显示为0.000秒 , 正确次数和错误次数均为0 。
3.“工作方式选择”为“反应时”, 按起“声、光”选择键 , 即选择光刺激。
4. 要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。
5. 指导语: “这是一次反应时间测量实验 , 你听到“预备”口令后 , 请你注视刺激呈现窗 , 当你看到光刺激后 , 就迅速按反应键 , 要求又准又快。
不许提前按键。
如果提前按键 , 则会有一个声音提示 , 那么这一组反应时测量作废 , 重新开一组。
若刺激光呈现 4 秒钟你仍未反应 , 此组测量也作废 , 并重开一组.”6. 主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧 , 同时按下“简单反应时”键。
先练习一个单元。
每个单元为 20 次 , 其中有 2 次侦察实验。
7. 练习结束后 , “简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键 , 使计时计数器清零 , 再按“简单反应时”键 , 指示灯亮 , 正式实验单元启动。
每个单元结束后 , 按“打印”键 , 打印本单元结果。
若重新开始另一单元 , 则需按“简单反应时”键 , 指示灯亮 , 新一单元启动。
每个被试连续完成 3 个单元。
8. 更换被试重复上面的实验。
结果:1. 分别计算每个被试光简单反应时的平均数。
2. 分别算出全组所有被试的光简单反应时的平均数和标准差。
讨论:根据测定结果讨论光简单反应时的个体差异。
参考文献:1. 杨治良主编 , 《基础实验心理学》 , 甘肃人民出版社 ,1988,88-892. 杨博民主编 , 《心理实验纲要》 ,北京大学出版社 ,1989,85-87二、大小恒常性目的：证示视知觉大小恒常性现象，检验距离线索对大小恒常性的影响，以及比较单眼、双眼观察时大小恒常性的程度，学习常用的测定方法。
实验一 声、光反应时实验
实验一 反应时间测定一、实验目的1.学会反应时实验所使用的仪器、方法、材料的整理与计算；2.比较视觉、听觉两种感觉器官的反应时的差别。
3.比较光的简单反应时、选择反应时之间的差别。
二、实验内容1.声简单反应时间测定2.光简单反应时间测定3.光选择反应时间测定三、实验仪器及器材自制反应时测量仪四、实验学时：2学时五、实验程序1．接上电源。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。
3．通过按键选择声简单反应时测试状态4．要求被试将右手的食指放在红键上方做按键状。
5．①声音简单反应时：‘预备’信号后，若再听到刺激声，就迅速按手键。
②光简单反应时L：注视刺激呈现窗，‘预备’信号后，当看到光刺激后，就迅速按反应键。
按键要求又快又准，不许提前。
如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激声呈现4秒仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”6．主试先将状态设置为简单反应时状态，练习一个单元，每个单元为20次。
7．练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。
每个单元结束后，求平均值，记录每一次反应时间并记录平均值。
8.每个单元作20次，共作四个单元，每两个单元间休息2分钟。
六、整理实验记录结果处理和实验分析1.计算每个被试者右手声、光简单反应时的平均数与标准差。
2.计算同一组人的简单反应时和选择反应时间的平均数和标准差，比较个人与小组的数据，如差别较大，请分析原因。
3.讨论声、光反应时间差异。
实验二 深度知觉一、实验目的比较单双眼在辨别远近中的差异，学习测量视觉深度知觉的方法。
本实验可以广泛地应用于飞行员、炮手、运动员、汽车驾驶员以及其他和深度知觉有关的工作人员的测试和选拨。
二、实验器材深度知觉仪。
由七根垂直的竖棒、控制“前进”或“后退”的按钮、指针等组成。
·简单反应时实验报告
简单反应时测定一、摘要从机体接受刺激到作出回答反应所需的时间，亦即S-R的时间间隔。
反应时包括如下时相:刺激使感受器发生兴奋,神经冲动从感受器传到大脑皮层所需的时间,在中枢神经系统组织回答反应所需的时间，有机体作出回答反应的时间。
因此，反应时又称反应潜伏期。
反应时依赖于许多因素，如刺激的种类、强度及个体的因素（练习程度、适应水平、定势、动机和情绪）等。
实验证明，一般成人经过反复练习，对光刺激的反应时为180毫秒,对声刺激为140毫秒，对触觉刺激为140毫秒；选择性的反应时要比简单的反应时长些。
在现代心理学研究中，常把反应时作为一种指标来分析人的知觉、注意、学习、记忆、思维、动机和个性等各种心理活动。
反应时在实际应用中也较广泛，它是某些职业选择的重要指标之一，对确定汽车司机、飞行员、宇航员及运动员等的心理生理的可能性具有重要的意义。
二、关键词：简单反应时选择反应时三引言反应时（反应时间）是指从刺激到反应之间的时距。
人的活动都需要一定的时间，在心理实验中，经常把反应时作为反映的一项指标。
反应时间是一个很敏锐的反应变量指标，因而可以作为测量反应速度快慢及反应前后心理活动过程。
反应时最早由天文学家发现，后由生理学家和心理学家加以研究和发展。
1873年奥地利生物学家Exner首先提出“反应时间”这个概念。
以后Wundt（冯特）把反应时间引用到他的心理实验室里，此后使反应时间直接成为心理学的研究课题。
反应时分为简单反应时和复杂反应时两种。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。
减数法是一种用减法方法将反应时分解为各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。
它是由唐德斯首先提出的，故又称唐德斯减数法。
本实验报告拟采用对比法与分析综合法，主要涉及的是有关光简单反应时与光选择反应时的研究。
实验目的1 掌握光选择反应时的测定方法2 了解选择反应时和简单反应时的区别。
简单反应时与选择反应时实验报告
简单反应时与选择反应时实验报告摘要：实验通过测定被试视觉简单反应时，学习如何测定简单反应时和选择反应时的方法。
也对简单反应时与选择反应时进行比较，加深对二者差异的认识。
关键词：简单反应时；选择反应时；平均值1 引言简单反应时（simple reaction time）是指给被试呈现单一的刺激，并要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是简单反应时。
选择反应时(choice reaction time)是指根据不同的刺激物,在多种反应方式中选择符合要求的反应,并执行该反应所需要的时间。
在简单反应时的实验中分别向被试呈现色光刺激，使被试对红色刺激进行反应。
在测定视觉选择反应时中呈现黄、蓝两种颜色的刺激，被试需辨别当前出现的是哪个颜色的刺激，并根据预先设定的刺激选择符合要求的颜色刺激。
为了防止疲劳误差、期望误差等，实验设定了休息时间和插入了“侦查实验”及按照ABBA法随机呈现色光刺激。
目的2 研究方法２．１被试福建师范大学福清分校11心理女生一名２．２实验材料和仪器材料：简单反应时实验：大小形状相同的红色光的圆形图片。
选择反应时实验：大小形状相同的黄、蓝两种色光的圆形图片仪器：淑凡大学生心理实验系统及计算机２．３实验程序登录并打开辅仁淑凡大学生心理学实验设计系统主页面，分别选中实验列表中的“简单反应时”，“选择反应时”，双击打开界面，点击“进入实验”到“指导语”界面。
（1）简单反应时指导语：下面是一个反应速度的实验。
请你注意，屏幕的中间，实验开始时，屏幕中心将出现一个圆，要求你看到圆后立即按空格键，确定是圆呈现后，反应越快越好，但是不可以在园没有呈现之前抢按反应键，否则实验结果无效，这样要做很多次。
明白上述指导语后按“开始试验”。
（2）选择反应时指导语：选择反应时是指当呈现的刺激为两个或多个时，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。
这种从选择不同刺激到做出相应反应之间的时间间隔称为选择反应时。
一、光简单反应时实验.
一、光简单反应时实验目的：本实验的目的就经学习测定光简单反应时的程序。
器材：JGW-B 型心理实验台反应时单元 , 手键一个。
步骤：1. 接上电源 , 将剌激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口 , 反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2. 开启计时计数器单元电源 , 指示灯亮表示电源接通 , 计时屏幕显示为0.000秒 , 正确次数和错误次数均为0 。
3.“工作方式选择”为“反应时”, 按起“声、光”选择键 , 即选择光刺激。
4. 要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。
5. 指导语: “这是一次反应时间测量实验 , 你听到“预备”口令后 , 请你注视刺激呈现窗 , 当你看到光刺激后 , 就迅速按反应键 , 要求又准又快。
不许提前按键。
如果提前按键 , 则会有一个声音提示 , 那么这一组反应时测量作废 , 重新开一组。
若刺激光呈现 4 秒钟你仍未反应 , 此组测量也作废 , 并重开一组.”6. 主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧 , 同时按下“简单反应时”键。
先练习一个单元。
每个单元为 20 次 , 其中有 2 次侦察实验。
7. 练习结束后 , “简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键 , 使计时计数器清零 , 再按“简单反应时”键 , 指示灯亮 , 正式实验单元启动。
每个单元结束后 , 按“打印”键 , 打印本单元结果。
若重新开始另一单元 , 则需按“简单反应时”键 , 指示灯亮 , 新一单元启动。
每个被试连续完成 3 个单元。
8. 更换被试重复上面的实验。
结果:1. 分别计算每个被试光简单反应时的平均数。
2. 分别算出全组所有被试的光简单反应时的平均数和标准差。
讨论:根据测定结果讨论光简单反应时的个体差异。
参考文献:1. 杨治良主编 , 《基础实验心理学》 , 甘肃人民出版社 ,1988,88-892. 杨博民主编 , 《心理实验纲要》 ,北京大学出版社 ,1989,85-87二、光选择反应时实验目的：学习测定光选择反应时的程序 , 了解光选择反应时不同于光简单反应时的特点。
反应时的测定实验指导
人因工程课程设计—反应时的测量实验指导书专业工业工程学号1240408110姓名冯志伟指导老师吴俊成绩2015年06月30日反应时间测定实验一、实验目的学习测量多种反应时的方法。
二、实验内容（1）学习测量简单反应时的方法；（2）学习测量选择反应时的方法；（3）学习测量辨别反应时的方法；（2）学习测量简单反应时与运动反应时联用的方法。
三、实验仪器及设备多项职业能力测量仪四、实验程序①简单反应时测定实验1. 红光、黄光、绿光及声音四种刺激，主试可任选一种作为呈现刺激。
按“方式”键，选择其刺激方式，对应亮其左侧指示灯。
2. 主试将相应手反应键给被试，另一端插入后面板的“反应键”插孔内。
3. 主试将后面板的刺激光源灯放在被试的正前方。
注意彩色光源不能正对强照明光。
(以下实验相同)4. 主试按“简单”键，实验开始。
5. 反应方式为给出预备信号之后，被试要先按下反应键（作为预备动作），作出正确反应是松键（即松起手指）。
如果在预备时间内没有按下反应键，则会出警告声响，等待按下后重新开始预备。
6. 实验方式不同于上二种，虽然预备信号仍显示２秒，但预备信号间隔给出１０种不同的时间，分别为：2；7；3；4；5；7；4；2；5；3秒─→呈现时间为1秒─→刺激间隔3秒。
实验共进行10次。
7. 实验10次之后，自行停止，显示窗呈现给定光的正确总反应时间与平均反应时。
8. 在实验过程中，1人做实验，另1人记录每次光信号的简单反应时。
②选择反应时测定实验1. 主试令被试右手握绿光键，左手握黄光键，将红光键放在地下，用左脚脚尖轻压在脚键上（被试应按几次键，以掌握用力大小）。
主试将各键插入后面板的相应插孔内。
2. 接通电源，并打开电源开关。
3. 主试口头提示被试要进行实验。
主试按“选择”键，实验按编好程序随机呈现各色灯光（每组实验红、黄、绿光随机呈现各10 次），被试注视彩色光源灯，灯上方有预备信号灯，先亮预备灯，后呈现光刺激。
简单、选择与辨别反应时实验报告
简单、选择反应时实验报告摘要：实验通过测定被试视听觉反应时，学习如何利用选择-简单反应时测定仪来测定选择、简单反应时。
简单反应时实验中包括色光刺激和声音刺激，让被试一看到色光或一听到声音就立刻按下相应的按下相应的按钮。
两种刺激每种分别呈现2个10次，一种刺激呈现20次，整个实验呈现光和声的刺激共40次，按照光—声—声—光的顺序排列。
选择反应时实验中存在3种不同的颜色刺激（红、绿、黄）随机出现，让被试在看到颜色的瞬间判断并按下相应颜色的反应键，一名被试在整个实验中一共需要判断30次。
结果发现：简单反应时较选择反应时时间短；不同被试的简单或选择反应时之间存在个体差异性；色光的简单反应时短于声音的简单反应时；不同色光对于同一被试的选择反应时在0.05水平上不存在显著性差异。
关键词：简单反应时选择反应时1 前言反应时是指从接受刺激到做出回答所需要的时间，即S-R的时间间隔，也称反应潜伏期。
简单反应时是指一个刺激出现，被试从感知刺激到做出反映所持续的时间间隔。
选择反应时是指当呈现的刺激为两个或多个时，要求被试对不同的刺激做出不同的反映。
这种从选择不同刺激到做出相应反映之间的时间间隔就是选择反应时。
反应时的概念最早是由天文学家提出的。
关于他的研究也是从天文学家开始，继而以生物学家的研究和心理学家多方面地探讨积累了大量的资料。
荷兰生理学家唐德斯发展了三种反应时任务：A反应时任务，既简单反应时，在这类反应时任务重，单独呈现一个刺激，观测者立即做出反应，此时只有一个刺激一种反应；简单反应时为包含在更复杂的反应中的认知操作提供了一个基线；选择反应时和辨别反应时分别被称为B任务和C任务。
在选择反应时实验中，给被试呈现几种不同的刺激，要求被试做出几种相应的反应。
在B任务中，刺激和反应都在一个以上，每一个刺激都有其对应的唯一反应。
一个反应包括发生于简单反应中的基线反应，还包括刺激确认和反应选择的认知操作。
反应时的应用领域十分广泛，随着科学技术进一步发展对反应时的研究显得越来越重要。
实验七反应时测定与分析实验
实验六、反应时间测定实验人的反应时间测定，是研究人—机系统的基础实验之一。
反应时间是指从刺激信号发出一直到人做出反应所需时间。
反应时间的应用非常广泛，如职业人员的训练和选拔，提供仪表设计参数，制定劳动定额、疲劳和安全的研究等等。
因此，反应时间研究具有较重要的意义。
一、实验目的通过对光信号的简单反应及选择反应时测定，加强对人对视觉刺激的反应能力的理解，并作为测定疲劳程度的间接手段，比较不同出手方向对反应时间的影响。
二、实验内容1.对光信号的简单反应时的测定；2.对不同单色光的选择反应时的测定；3.不同出手方向与反应时间的关系。
三、实验仪器及器材反应时测定器或光电速示仪，计时器，卡片等。
四、实验步骤首先记录室内的自然环境情况（天气、温度，湿度、噪声、照明），其次记录被试者记录实验者的自我感觉（心情、有无疲劳感、心率、血压）等。
1.简单反应时（对光信号和声的反应）实验（1）预备实验接通仪器如图1所示。
练习操作，被试者面对反应时测定器，右手（左手）轻放在触点开关上。
主试者在发出“预备”口令后约2s呈现刺激，计时器自动开始计时。
当被试者感觉到刺激信号后，立即按压反应键。
计时器停止计时，记下反应时间。
图1简单反应时测定器接线原理（2）正式实验（光信号简单反应时间测定）①右手做20次反应时测验。
②为防止被试者有超前反应，在中间插入一次“检查”实验。
如果被试者发生对“空白刺激”做出反应，主试者宣布该实验单无结果无效，重做20次。
③20次休息1min。
④换左手依右手的方法进行同样的测试。
（3）实验结果的处理计算每个被试者左右手反应时的平均数与标准差。
（4）实验分析①根据实验结果说明左右手反应时有无差别。
②根据实验结果说明简单反应时是否受练习的影响。
2.选择反应时实验选择反应一般会有多个刺激信号，实验过程中，被试根据出现的信号按相应的按键。
通过实验，测定出大脑对刺激信息的选择反应的时间，仪器接线见图2。
图2选择反应时测定器接线原理实验过程：本实验室的仪器有4种不同颜色的光信号，对应4个按键，每次主试给出一个光信号，要求被试看见信号灯亮后，快速按下写有该颜色文字标识的按键。
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光简单反应时实验
目的：
本实验的目的就是学习测定光简单反应时的程序。
器材：
JGW—B型心理实验台反应时单元，手键一个。
步骤：
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。
3．“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激。
4．要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。
5．指导语：“这是一次反应时间测量实验，你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗，当你看到光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快。
不许提前按键。
如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激光呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”
6．主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。
先练习一个单元。
每个单元为20次，其中有2次侦察实验。
7．练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。
每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。
若重新开始另一单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。
每个被试连续完成3个单元。
8．更换被试重复上面的实验。
结果：
1．分别计算每个被试光简单反应时的平均数。
⎺x1=237.5ms ⎺x2=245.5ms ⎺x3=237.5ms
2．分别算出全组所有被试的光简单反应时的平均数和标准差。
x=245.5ms s=39.10
讨论：
根据测定结果讨论光简单反应时的个体差异。
1，不同个体对同一刺激的反应时存在个体差异
2，个体对刺激的反应时受诸多因素影响。