《空气》说课稿设计(1)
人教版初中九年级化学《空气》说课稿
人教版初中九年级化学《空气》说课稿各位评委、各位教员：大家好！明天我说课的内容是«空气»下面我从教材、教法、学法和教学进程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。
一、说教材：〔一〕、教材剖析：人教版三年制初中化学第二单元课题一的内容是«空气»，本课题分为三局部，即〝空气是由什么组成〞〝空气是一种珍贵的资源〞〝维护空气〞。
这三局部外容相互亲密联络，并逐渐深化。
第一局部，从拉瓦锡研讨空气的成分入手，让先生仿照拉瓦锡的实验原理，用红磷熄灭的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气体积的五分之一，并说明空气的春风中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。
第二局部，重点引见氧气、氮气、稀有气体的用途；经过讨论的方法让先生知道物质的用途是由物质的性质决议的；引导先生正确了解物质的物理性质，为以后学习其他物质的物理性质打下基础。
第三局部，从我们身边的空气污染入手，剖析空气是如何遭到污染的，空气污染会形成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使先生知道身边的空气总量如何，教材还特意引见了空气质量日报。
〔二〕、教学目的：基础知识目的：1.了解空气的主要成分，2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3.初步看法纯真物。
混合物的概念4.了解空气污染给人类带来的危害，增强先生的环保看法基天分力目的：1.初步学习迷信实验的方法，停止观察、记载并初步学习剖析实验现象2.学习运用观察、实验、搜集资料、从日常生活阅历停止总结等方法获取信息3.运用剖析、对比、归结的方法对获取的信息停止整理变本钱人的知识思想教育目的：1.培育看待任何事物都必需有实事求是的迷信作分2.坚持对生活中华夏现象的猎奇心和求知欲，洗发学校化学的兴味3.逐渐树立关注社会、热爱自然、为社会提高而学习化学的远大志向〔三〕重点和难点重点：1.空气的组成2.空气组成物质的性质和用途难点：1.培育先生对实验的观察才干和剖析思想才干2.不时激起先生学习化学的兴味，以便能很快顺应化学课的教学。
2024《空气》说课稿范文
2024《空气》说课稿范文一、说教材1、《空气》是人教版小学科学六年级下册第四单元第2课时的内容。
它是在学生已经学习了物质的属性与变化等基础知识的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而且空气在我们的日常生活中起着重要的作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解空气的存在和属性，了解空气对生活和自然界的影响。
②能力目标：观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
③情感目标：在学习空气的过程中，培养学生的环保意识和保护环境的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解空气的存在和属性，认识空气对我们生活和自然界的重要性。
难点是：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、说教法学法根据本节课的内容和教学目标，我采用的教法是激发学生的兴趣和发展他们的观察和实验能力的方法。
教学过程中，我将采用引导探究法和合作学习法，让学生通过观察和实验来探索空气的属性和作用，从而增强他们的学习兴趣和主动性。
三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了以下教学资源和学具：空气的实物样本、气球、吸管、透明杯子、水等实验用具，以及图片、视频等多媒体资料，用以呈现教学素材，引起学生的兴趣。
四、说教学过程环节一、谈话引入，导入新课。
在课堂开始时，我会通过问一些问题来引起学生的思考和兴趣：“你们知道我们呼吸的是什么吗？空气里有什么？空气对我们有什么作用？” 这些问题旨在让学生思考空气的存在和重要性。
接着，我会通过展示一些有关空气的图片和视频，让学生更直观地了解空气的属性和作用。
同时，我会引导学生提出一些问题和猜想，以激发他们的好奇心和求知欲。
设计意图：通过引入问题和素材展示，让学生主动思考和探索，从而培养他们的观察能力和实验操作能力。
环节二、观察实验，探索新知。
在学生已经对空气产生兴趣和好奇心的基础上，我会组织学生进行观察实验，以探索空气的属性和作用。
初中化学空气说课稿教案
初中化学空气说课稿教案教学目标：1. 了解空气的主要成分及其体积分数。
2. 掌握氧气的实验室制法及其性质。
3. 能够运用实验方法测定空气中氧气的含量。
教学重点：1. 空气的主要成分及其体积分数。
2. 氧气的实验室制法及其性质。
教学难点：1. 实验方法测定空气中氧气的含量。
教学准备：1. 实验室用具：酒精灯、试管、导管、气球、铁架台等。
2. 实验试剂：高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道我们生活中不可或缺的一种资源是什么吗？2. 学生回答：空气。
3. 教师总结：是的，空气是我们生活中非常重要的资源，那么今天我们就来学习一下空气的相关知识。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。
2. 讲解各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质0.03%。
3. 讲解氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾。
4. 讲解氧气的性质：助燃性、氧化性。
三、实验演示（15分钟）1. 实验一：测定空气中氧气的含量a. 准备实验器材：酒精灯、试管、导管、气球、铁架台等。
b. 向试管中加入适量的高锰酸钾，放入铁架台，用酒精灯加热。
c. 将产生的氧气通过导管导入气球中，观察气球的膨胀情况。
d. 计算氧气含量：根据气球的膨胀程度，估算氧气的体积分数。
2. 实验二：氧气的助燃性a. 准备实验器材：铁丝、酒精灯、氧气气球等。
b. 将铁丝点燃，放入氧气气球中，观察火势的变化。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：空气的组成、氧气的实验室制法及其性质。
2. 强调实验操作注意事项。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题：第1题、第2题。
2. 预习下一节课内容：二氧化碳的实验室制法及其性质。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生了解了空气的组成、氧气的实验室制法及其性质。
2.1空气说课稿(第1课时)
2.1空气说课稿（第1课时）一、课程背景本课时是《自然与生活》教材中的第二单元的第一课时，主要内容是关于空气的基本知识。
通过本课时的学习，学生能够了解空气的组成、性质、作用等基本概念，并能够初步理解空气对人类生活的重要性。
二、教学目标1.知识目标：–了解空气的基本组成和性质；–掌握空气的基本作用。
2.能力目标：–能够用简单的语言描述空气的组成和作用；–能够进行简单的观察和实验，感受空气的存在。
3.情感目标：–培养学生对环境保护的意识和责任感；–培养学生的观察力和探究精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：–空气的基本组成和性质；–空气的基本作用。
2.教学难点：–空气的组成和作用的初步理解。
四、教学准备1.教具准备：–空气质询卡片–实验器材：两个透明的玻璃杯，水，吸管和蜡烛–黑板和粉笔2.材料准备：–相关的课本和教辅资料五、教学步骤步骤一：导入1.引入话题，提问学生：“你们认为空气是什么？”2.小组讨论，倡导学生发表自己的观点。
步骤二：呈现1.示范绘制“空气”概念图，解释空气的组成和性质。
2.分发空气质询卡片，要求学生阅读并回答问题。
步骤三：实验1.在黑板上提供实验目的和步骤，引导学生进行实验。
2.学生观察实验现象，记录实验结果。
步骤四：归纳总结1.引导学生回答实验结果和问题回答，总结空气的基本组成和性质。
2.提问学生：“你们觉得空气具有哪些作用？”步骤五：拓展1.引导学生思考空气对人类生活的重要性，促进学生关注环境保护。
2.引导学生提出自己对环境保护的建议和行动。
步骤六：作业布置1.出示作业内容，要求学生写一篇关于“空气的重要性”或“如何保护空气”的小短文。
2.提醒学生按要求完成作业，并预告下一课时内容。
六、板书设计**空气**- 组成- 性质**作用**七、课堂小结本节课我们学习了空气的基本知识，包括它的组成和性质，以及它对人类生活的重要作用。
通过实验和讨论，我们进一步加深了对空气的理解。
同时，我们也强调了环境保护的重要性，希望大家能够积极参与保护空气的行动。
《课题1空气》说课稿
课题1 空气说课稿一、教学目标1.了解空气的组成、性质和重要性；2.掌握测量空气成分的方法，并了解其在环境保护中的应用；3.培养学生对空气的保护意识和行动，弘扬“爱我蓝天，护我环境”的思想；4.提高学生的实验能力和科学素养。
二、教学重点1.空气成分的测量方法；2.空气的成分和性质；3.空气的重要性和保护方法。
三、教学难点1.空气成分的测量方法与应用；2.空气对生态环境和人体健康的重要性。
四、教学内容及时序第一课时1. 导入（5分钟）空气是人们生活中不可或缺的物质，它既是我们生命的必需品，也是环境保护的重要对象。
请同学们谈一下空气的重要性和保护意义。
2. 空气成分的测量方法（25分钟）1.玻色-马氏管法、化学分析法和物理分析法的介绍；2.实验操作演示：化学分析法测定空气中的二氧化碳和氧气含量。
3. 空气成分和性质（20分钟）1.空气的组成和性质；2.空气中的主要气体的成分和含量；3.空气中的杂质和污染物的种类和特性。
第二课时1. 空气的重要性和保护方法（25分钟）1.空气对生态环境、人类健康的重要性；2.空气污染的主要来源和造成的危害；3.空气保护的现状和措施。
2. 实验操作（30分钟）1.通过化学分析法测量空气中的二氧化碳和氧气含量；2.计算空气中的二氧化碳、氧气含量及空气的其他成分的含量。
3. 总结（10分钟）空气对人类的生存和发展至关重要，我们应该珍爱空气，保护环境，共同呼吸一口新鲜空气。
五、教学方法及手段本节课采用讲解、演示、实验、讨论等多种教学方法，通过实验操作和小组讨论提高学生的实验能力和科学素养，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，还将通过PPT、展示板、实验室设备等多种手段，加强学生对空气相关知识的认识和理解。
六、教学评估本节课的评估主要包括两部分：实验检测和问答检测。
实验检测主要考察学生对化学分析法的实验操作技能和相关知识的掌握，问答检测主要考察学生对教学内容的理解和记忆程度，以便了解整个教学过程的效果，调整教学方法和手段。
课题1空气说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用实验探究法、情境教学法、讨论法和启发式教学法为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
实验探究法能让学生在动手操作过程中，直观地感受空气的性质和组成，提高学生的实践能力和探究精神。情境教学法通过实际问题引入，激发学生的学习兴趣，使其在真实情境中感受化学知识的价值。讨论法有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神，促进学生主动思考、表达观点。启发式教学法能够引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的创新意识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.利用PPT、动画等形式，介绍空气的基本性质、组成和用途，让学生对空气有初步的认识。
2.通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验空气组成、空气污染等现象，加深对知识点的理解。
3.结合实际案例，讲解空气污染的危害、防治措施等，引导学生关注空气质量问题。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、指导实验等环节，鼓励学生积极参与，教师及时给予反馈和鼓励。
2.生生互动：组织学生分组讨论、分享实验心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.课堂竞赛：设置空气知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
主要知识点包括：空气的组成与成分、空气的用途、空气污染及其危害、保护空气的方法等。通过本节课的学习，学生将能够了解空气的重要性，认识到保护空气质量的必要性。
பைடு நூலகம்（二）教学目标
知识与技能目标：使学生掌握空气的基本性质、组成和用途，能够运用所学知识解释生活中与空气相关的现象，提高学生的科学素养。
空气 说课稿
空气说课稿【空气说课稿】一、教材分析本节课的教材来源于高中物理教材第三册，属于必修二的内容。
主要涉及空气的组成、性质以及与生活和环境的关系。
通过本节课的学习，学生将了解到空气的重要性，以及空气对人类和自然界的影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握空气的组成和性质，了解空气的重要性。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，解释一些与空气相关的现象，如风、大气压等。
3. 情感目标：培养学生对环境保护的意识，关注空气质量，积极参与环境保护行动。
三、教学重点和难点1. 教学重点：空气的组成和性质，以及与生活和环境的关系。
2. 教学难点：如何引导学生理解空气的组成和性质，以及对环境的影响。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小实验引起学生对空气的兴趣，让学生观察一根火柴在空气中燃烧的现象，并引导学生思考火柴为什么能够燃烧。
2. 知识讲解（15分钟）2.1 空气的组成通过幻灯片展示，介绍空气的主要组成成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等。
并让学生了解到氧气在空气中的比例约为21%。
2.2 空气的性质讲解空气的性质，如无色、无味、可压缩等，通过实例引导学生理解这些性质。
3. 学生探究（20分钟）3.1 空气的重要性让学生分组讨论并汇报空气对人类和自然界的重要性，例如呼吸、植物光合作用等。
引导学生思考，如果没有空气，人类和自然界会发生什么样的变化。
3.2 空气与环境的关系通过多媒体展示一些与空气相关的环境问题，如大气污染、温室效应等，引导学生思考空气质量对环境的影响，并提出保护空气的重要性。
4. 拓展延伸（10分钟）通过展示一些与空气相关的实际问题，如风的形成、大气压的变化等，引导学生运用所学知识解释这些现象，并展开讨论。
5. 归纳总结（5分钟）让学生回顾本节课所学内容，总结空气的组成、性质以及与生活和环境的关系。
6. 课堂练习（10分钟）布置一些小练习题，让学生巩固所学知识，如填空题、选择题等。
7. 课堂反馈（5分钟）通过随堂测试或让学生互相提问的方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。
空气 说课稿
空气说课稿【空气说课稿】一、教材分析本说课稿是针对初中物理课程中的《空气》这一单元进行设计的。
本单元主要介绍了空气的组成、性质及其在生活中的应用。
通过本单元的学习，学生能够了解空气的重要性，认识空气的组成成分和特性，掌握空气的压强和大气压的概念，以及了解空气在日常生活中的一些应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 了解空气的组成成分，认识空气的特性；(2) 掌握空气的压强和大气压的概念；(3) 了解空气在日常生活中的一些应用。
2. 过程与方法目标：(1) 通过实验和观察，培养学生的观察力和实验操作能力；(2) 运用归纳法和分析法，培养学生的思维能力和问题解决能力；(3) 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对环境保护的意识，了解空气对生命的重要性；(2) 培养学生的探究精神和创新意识，激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：(1) 空气的组成成分和特性；(2) 空气的压强和大气压的概念；(3) 空气在日常生活中的一些应用。
2. 教学难点：(1) 空气的组成成分及其特性的学习和理解；(2) 空气的压强和大气压的概念的学习和掌握。
四、教学过程本单元的教学过程分为五个部分：导入与热身、知识讲解、实验探究、巩固与拓展、课堂总结。
1. 导入与热身通过展示一些与空气相关的图片，如风车、风筝、气球等，引起学生对空气的兴趣，并提问：“你们平时都接触过哪些与空气相关的事物？空气对我们的生活有什么作用？”2. 知识讲解(1) 通过PPT或黑板，简单介绍空气的组成成分和特性，包括氧气、氮气、二氧化碳等成分，以及空气的无色、无味、无形等特性。
(2) 讲解空气的压强和大气压的概念，通过实例和图示帮助学生理解。
3. 实验探究(1) 实验一：空气的存在设计一个简单的实验，让学生通过观察火焰的燃烧情况，判断空气的存在。
引导学生思考，为什么火焰需要空气才能燃烧？(2) 实验二：大气压的实验通过使用大气压实验器材，让学生亲自操作，观察水的上升和下降现象，引导学生理解大气压的概念。
空气 说课稿
空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它是生命存在的基础。
本文将从四个方面来探讨空气的重要性和作用。
一、空气的组成与特性1.1 空气的主要成份：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
其中，氮气占空气的78%，氧气占21%。
1.2 空气的特性：空气具有体积可压缩、质量可重的特性，同时还具有透明、无色、无味等特点。
1.3 空气的密度和压强：空气的密度随着海拔的升高而减小，压强也随之减小。
二、空气的重要性2.1 生命存在的基础：空气中的氧气是人类和动植物进行呼吸的必需物质，没有空气，生命将无法存在。
2.2 气候调节：空气能够吸收和释放热量，通过大气循环和风的形成，调节地球的温度温和候。
2.3 空气的净化作用：空气中的氧气和其他气体能够吸收和分解有害物质，起到净化空气的作用。
三、空气污染及其影响3.1 主要污染物：空气中的主要污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物等。
3.2 对人体的危害：空气污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等，严重影响人体健康。
3.3 对环境的影响：空气污染会导致大气酸化、臭氧层破坏等环境问题，破坏生态平衡。
四、保护空气的措施4.1 减少污染物排放：加强工业和交通尾气的净化处理，控制燃煤和燃油的使用，减少二氧化碳排放。
4.2 提倡清洁能源：发展清洁能源，如太阳能、风能等，减少对化石燃料的依赖，降低空气污染。
4.3 加强环境监测和管理：建立完善的环境监测体系，加强对空气质量的监测和管理，及时采取措施应对污染。
总结：空气是我们生活中不可或者缺的资源，它的组成和特性决定了它的重要性和作用。
然而，空气污染对人类和环境造成为了严重的危害。
因此，我们应该共同努力，采取有效的措施来保护空气，保障人类的健康和环境的可持续发展。
空气 说课稿
空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对人类的生存和发展起着至关重要的作用。
本文将从空气的组成、空气的重要性、空气的污染、保护空气的方法以及空气的未来发展五个方面详细阐述空气的相关知识。
一、空气的组成1.1 氧气：氧气是空气中最重要的成分之一，它占据了空气的大约21%。
氧气是人类和动植物进行呼吸所必需的气体，也是燃烧的必需品。
1.2 氮气：氮气是空气中占比最多的成分，约占78%。
氮气对人类生活没有直接影响，但对植物的生长和发育起着重要作用。
1.3 其他气体：空气中还含有少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体，它们虽然占比很小，但对环境的平衡和气候的稳定起着重要作用。
二、空气的重要性2.1 呼吸：空气中的氧气是人类和动植物进行呼吸的必需气体，呼吸过程中，氧气进入肺部，与血液中的血红蛋白结合，通过血液循环运送到全身各个组织和器官，为身体提供能量。
2.2 燃烧：空气中的氧气是燃烧的必需品，无论是生活中的燃气灶、汽车的燃油还是工业生产中的燃料，都需要空气中的氧气来进行燃烧反应，释放能量。
2.3 气候调节：空气中的气体成分和分布状况直接影响着地球的气候，例如，二氧化碳的增加会导致全球变暖，气候变化对人类和生态系统都会带来重大影响。
三、空气的污染3.1 大气污染：工业排放、机动车尾气、燃煤等活动导致大气中的污染物浓度升高，例如，二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，这些污染物对人类的健康和环境造成了严重威胁。
3.2 室内污染：室内空气中的污染物主要来自于装修材料、家具、燃气等，长期暴露在室内污染物中会导致呼吸系统疾病、过敏反应等健康问题。
3.3 气候变化：人类活动产生的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致地球的气候变化，引发极端天气事件，威胁到生态系统的平衡和人类的生活。
四、保护空气的方法4.1 减少污染物排放：通过加强环保法律法规的制定和执行，推动工业企业减少污染物排放，采用清洁生产技术，减少大气污染。
空气 说课稿
空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对人类的生存和健康至关重要。
本文将从五个方面阐述空气的重要性和影响。
正文内容：一、空气的组成1.1 大气层结构：大气层分为对流层、平流层、臭氧层和磁层等，每一层都有不同的气体组成和特性。
1.2 主要气体成份：空气主要由氮气、氧气、水蒸气和希有气体组成，其中氮气和氧气占领了绝大部份。
二、空气的功能2.1 维持生命：氧气是人类和动植物生命活动的必需气体，呼吸过程中，我们吸入氧气，排出二氧化碳。
2.2 调节气候：空气通过吸收和释放热量，调节地球的气候和温度，维持生态平衡。
2.3 保护地球：臭氧层能够吸收紫外线，保护地球上的生物免受有害辐射的伤害。
2.4 传播声音：空气是声音传播的媒介，没有空气，声音将无法传递。
2.5 运输物质：空气中的气流能够将气溶胶、颗粒物和微生物等物质传播到不同地区。
三、空气污染3.1 定义和来源：空气污染是指空气中存在的有害物质超过了一定程度，对人类健康和环境造成危害。
主要来源包括工业排放、汽车尾气、燃煤和焚烧等。
3.2 主要污染物：空气污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧和挥发性有机物等。
3.3 健康影响：空气污染对人类健康造成严重危害，包括呼吸系统疾病、心血管疾病和癌症等。
四、空气质量监测4.1 监测方法：空气质量监测主要通过采样、分析和测量空气中的污染物浓度来评估空气质量。
4.2 监测指标：常用的空气质量指标包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO和O3等。
4.3 监测技术：现代空气质量监测技术包括传感器、气象学模型和遥感技术等。
五、保护空气的措施5.1 减少污染源：通过控制工业排放、改善交通状况、推广清洁能源等措施，减少空气污染源的排放。
5.2 加强环境管理：建立健全的环境法律法规，加强监管和执法力度，提高环境管理水平。
5.3 提倡环保意识：加强环境教育，提高公众的环保意识，推动社会各界共同参预空气保护。
《空气》 说课稿
《空气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《空气》是初中化学教材中的重要内容，安排在第二章“我们周围的空气”的第一节。
这部分内容不仅是对第一章“走进化学世界”所学知识的巩固和应用，也为后续学习氧气、二氧化碳等物质的性质和制法奠定了基础。
教材首先从生活经验出发，引导学生思考空气的存在和重要性，然后通过实验探究，让学生了解空气的成分。
同时，教材还介绍了空气中各种气体的用途，以及空气污染和防治等相关知识，使学生能够认识到保护空气的重要性，增强环保意识。
二、学情分析学生在生活中对空气已经有了一定的感性认识，但对于空气的成分和性质等科学知识还比较陌生。
他们具备一定的观察能力和好奇心，但思维能力和实验操作能力还有待提高。
因此，在教学中要注重引导学生通过实验探究来获取知识，培养他们的科学思维和实践能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解空气的主要成分及其体积分数。
（2）掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。
（3）知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气的用途和保护。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
（2）增强学生的环保意识，引导学生关注环境问题。
四、教学重难点1、教学重点（1）空气的组成成分及其体积分数。
（2）测定空气中氧气含量的实验原理和方法。
2、教学难点（1）测定空气中氧气含量的实验原理和操作。
（2）对空气是一种混合物的理解。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）实验探究法：让学生亲自动手实验，通过观察、分析和思考，获取知识，培养能力。
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解空气的组成、特性和重要性，掌握空气的基本概念和相关术语。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高学生的科学思维和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对环境保护的意识，引导学生珍惜和保护好我们的空气资源。
二、教学重难点1. 教学重点：空气的组成和特性，空气对生物和环境的重要性。
2. 教学难点：引导学生进行实验观察和分析，培养学生的科学思维和动手能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一张空气污染的图片，引起学生对空气的关注和思量。
教师可以提出问题，如“你们平时会注意到空气的质量吗？空气对我们的生活有什么影响？”2. 知识讲解（20分钟）（1）空气的组成：介绍空气由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成，以及各种气体的含量比例。
（2）空气的特性：讲解空气的透明、无味、无色、可压缩等特性，以及空气的密度和压强的概念。
（3）空气的重要性：讲解空气对生物的呼吸、燃烧、气象变化等方面的重要性，以及空气对环境的保护作用。
3. 实验探索（30分钟）（1）实验一：观察空气的存在准备一个透明的玻璃杯，将杯子倒扣在水中，然后轻轻抬起杯子。
学生观察并描述现象，引导学生得出结论：空气存在于水面上方，并且对水有一定的压力。
（2）实验二：测量空气的压强准备一个玻璃管，一端封闭，另一端插入水中，用尺子测量水的上升高度。
然后将玻璃管倒立，再次测量水的上升高度。
学生观察并记录数据，计算空气的压强，并进行分析和讨论。
4. 拓展延伸（20分钟）（1）讨论：引导学生思量，为什么高山上的空气稀薄？为什么气球可以飘荡在空中？（2）小组活动：将学生分成小组，让每一个小组选择一个与空气相关的话题，进行研究并展示。
如空气污染、空气净化器、空气质量检测等。
5. 总结归纳（10分钟）让学生总结本节课所学的知识和实验结果，对空气的重要性和保护空气的意义进行思量和总结。
《空气》说课稿
《空气》说课稿《空气》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的《空气》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《空气》说课稿1各位评委、老师，大家好:我今天说课的题目是“人类需要洁净的空气”。
在前几年的课本中，这部分内容总是一带而过，而新课标下的课本，第一次把它作为单独的一节，我认为这里体现了理论联系实际、重视环境保护等新的理念，所以今天和大家说说我对这节课的把握，请大家批评指正。
一、教材分析：这节课是九年级化学课本（仁爱版）专题三中的单元4。
在前面的课程中，学生已经学习了空气的组成及其中各成分的主要性质和用途，在此基础上提出有关大气污染与防治的问题是水到渠成的。
1、地位作用：新课程的一个基本理念是：破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容。
本节课也正是立足于此。
一方面，环境问题已经成为世界性的问题，保护环境成了世界各国人民共同的心声。
通过本节课的学习，可以培养同学们的环保意识，提高公民素质，以适应未来社会的需要；另一方面，基础教育课程改革纲要明确指出：要改变课程过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
而这节课正是对此做出的一种尝试。
本节课由于知识与技能目标的要求不高，所以侧重于学生自己动手、自己思考，以培养学生形成积极的学习态度和良好的自学习惯；第三，由于同学们接触化学的时间比较短，对为什么学化学没有很深入的理解，而通过本节课的学习，可以使大家意识到化学就在我们身边，它和生产、生活的联系非常密切，从而增强大家学习化学的积极性。
2、教学重点：大气污染的危害及防治，尤其是酸雨的危害是本节课的重点。
3、教学难点：大气污染的防治二、目标分析：1、知识与技能目标：①了解常见的大气污染物及其对环境造成的危害，明确保护环境，迫在眉睫。
人教版初中化学九年级上册第二单元课题1空气(第1课时)说课稿
4.最后讨论空气质量评价方法，引导学生了解如何监测和评估空气质量，以及空气质量对健康和生活的影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生通过书面练习来巩固空气的组成、体积分数和用途等知识点。
2.邀请学生分享他们在巩固练习或实践活动中的体验和收获，以及遇到的困难和解决方法。
3.根据学生的表现和反馈，我会提供针对性的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一份关于空气组成的思维导图作业，让学生整理本节课所学内容，提高他们的归纳总结能力。
3.情感态度与价值观
（1）激发学生对化学现象的好奇心，培养对科学的热爱。
（2）通过学习空气的组成和用途，培养学生对自然环境的保护意识。
（3）培养学生积极向上的生活态度，关注空气质量，提高生活质量。
（三）教学重难点
1.教学重点
（1）空气的组成及各成分的体积分数。
（2）空气的用途及空气质量评价方法。
2.教学难点
这些媒体资源在教学中的作用是，实验器材能够提供直观的学习体验，PPT和图表有助于信息的清晰传达和记忆，互动式白板则促进了师生的实时互动和反馈。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.在实验操作中，我会让学生分组进行实验，并在实验过程中互相观察和讨论结果，以培养学生的实践能力和合作精神。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：对化学元素和化合物的基本了解，以及对实验操作的初步掌握。然而，他们可能存在以下学习障碍：
《课题1空气》说课稿
课题1空气说课稿一、背景介绍本节课是小学三年级自然科学课程中的一节课，主要是介绍空气的概念、组成和性质等方面的知识。
本节课的前提是要求学生对环境保护、健康意识等方面有一定的认知，并对日常生活中的空气的存在有一定的直观认识。
通过本节课的学习，可以培养学生的科学思维能力和实际操作能力，同时也能够提升学生的环境保护意识和对自我健康的重视。
二、教学目标1. 知识目标•了解空气的概念和组成；•了解空气的物理和化学性质；•了解氧气、二氧化碳等气体的作用；2. 技能目标•掌握空气的观察方法；•能够在实验中使用基本的实验器材；•能够进行实验的记录和整理；3. 情感目标•培养学生对环境保护的意识；•提高学生对自我健康的重视；•培养学生的实验精神和动手能力；三、教学重难点1. 教学重点•空气的组成和特性；•氧气和二氧化碳的作用；2. 教学难点•如何用简单的实验和观察方法来了解空气的组成和特性；•如何解释氧气和二氧化碳在生命活动中的作用；四、教学内容及教学方法1. 教学内容第一部分：空气的组成和特性1.空气的概念和组成。
2.空气中含有氧气、二氧化碳等气体，它们的性质和作用。
3.空气的物理特性：透明、无色、无味、无形等。
4.空气的化学特性：易燃性、化学反应等。
第二部分：氧气和二氧化碳的作用1.氧气和二氧化碳在人类生命活动中的作用。
2.用实验观察氧气和二氧化碳的性质，了解它们的作用。
2. 教学方法本节课程采用多种授课方法，包括讲解法、实验探究法、示范教学法等，以达到教学效果的最大化。
具体授课方式如下：1.讲解法：通过PPT等多媒体手段，向学生介绍空气的概念和组成，以及氧气和二氧化碳在人类生命活动中的作用，以让学生对相关知识有更加直观的认识和理解。
2.实验探究法：通过完成小实验的方式，让学生认真观察氧气和二氧化碳的性质，并记录实验过程及结果。
通过实验让学生了解氧气和二氧化碳在人类生命活动中的重要作用，同时培养学生的实验精神和动手能力。
2021年《空气》说课稿范文
《空气》说课稿范文《空气》说课稿一、教材分析从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看 ___认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。
从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。
二、学情分析学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。
三、教学目标1、知识目标：了解空气的主要成分。
了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
2、情感目标初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成___环境、热爱自然的情感。
3、技能目标初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
初中化学空气说课稿
初中化学空气说课稿空气的成分不是固定的，随着高度的改变、气压的改变，空气的组成比例也会改变。
下面是由店铺整理的初中化学空气说课稿，希望对大家有所帮助。
初中化学空气说课稿(一)尊敬的评委、老师：上午好!我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。
一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。
学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。
教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。
本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。
空气 说课稿
空气说课稿【空气的说课稿】一、教材分析本次说课的教材为《自然科学》中的一篇文章，题为《空气》。
该文章是一篇科普文章，通过对空气的介绍，使学生了解空气的组成、特性以及对生命的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解空气的组成和特性，知道空气对生命的重要性，并能运用所学知识解释一些现象。
2. 能力目标：学生能够运用科学的思维方式，观察、实验、总结，培养学生的观察和实验能力。
3. 情感目标：培养学生对环境保护的意识，让学生明白空气的重要性，珍惜和保护好我们的空气。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 理解空气的组成和特性；b. 掌握空气对生命的重要性；c. 培养学生的观察和实验能力。
2. 教学难点：a. 培养学生的观察和实验能力；b. 运用所学知识解释一些现象。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张空气污染的图片，引起学生对空气的注意，激发学生的思考。
2. 展示与讲解（10分钟）通过图片和实物展示空气中的气体成分，如氧气、氮气、二氧化碳等，并简要讲解空气的组成和特性。
3. 观察实验（20分钟）a. 实验一：用吹气球的方法演示空气的存在。
准备一个吹气球，让学生观察吹气球的变化，引导学生发现吹气球内充满了空气，从而得出空气的存在。
b. 实验二：用蜡烛的燃烧演示空气的组成。
准备一支蜡烛和一个玻璃瓶，将蜡烛点燃后迅速放入玻璃瓶中，让学生观察蜡烛熄灭的原因，并引导学生发现燃烧需要氧气，从而得出空气中含有氧气。
4. 小结与讨论（15分钟）a. 通过实验的观察和讨论，总结空气的组成和特性，引导学生回答问题，巩固所学知识。
5. 拓展应用（15分钟）a. 提出现象：为什么在高海拔地区呼吸困难？b. 引导学生思考：高海拔地区氧气含量较低，呼吸困难是因为空气中氧气含量不足。
6. 归纳总结（5分钟）对本节课所学内容进行归纳总结，强调空气对生命的重要性，并提醒学生要保护好我们的空气。
五、板书设计【空气】1. 组成：氧气、氮气、二氧化碳等2. 特性：透明、无色、无味、可压缩3. 重要性：维持生命、支持燃烧六、教学反思通过本节课的教学，学生对空气的组成和特性有了初步的了解，并能运用所学知识解释一些现象。
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《空气》说课稿设计
庄丽丽
一．教材分析
《空气》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级下册空气与生命单元的第一节。
学生在系统的学习《空气》以前，已经对空气有了一定的了解。
如大气的分层，空气的存在，空气有质量、有浮力，知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳、水蒸气等，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等。
本节课的主要任务是了解空气的主要成分及各气体的用途，掌握空气中氧气的含量的测定方法。
学会分析产生误差的原因，初步学习科学探究实验的方法，进行观察、记录，并初步学会分析实验现象。
这既是前部分知识的初步综合提高，又是以后进一步学习氧气的基础，必须落实好本节课的教学任务，激发学生的学习兴趣，拥有更好的学习动机
二．学情分析
学生经过将近三个半学期的学习，对科学的的学习已经积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但现在的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师扮演严师的角色。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程中仍需以一些感性认识为依托，可以借助实验和多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
因此，做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。
三．教学目标
1．知识目标：
a．了解空气的主要成分，了解组成空气各主要成分的体积分数。
b．了解空气的利用。
2．技能目标：
能根据实验现象分析空气中氧气的体积分数；能根据已有知识发挥合理的想象。
3．情感目标：
通过对空气的主要成分，空气的利用的学习，以及环境可持续发展教育，增强学生的环保意识。
同时也使学生懂得科学设想也是认识事物的一种方法。
四．教材重点、难点
重点：空气的主要成分，各主要成分的体积分数，空气的利用。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
五．学法指导
1．收集有关材料，对有关知识有初步的了解。
2．引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。
六．教学方法
学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学的常识和科学课中的知识重复，又应以此为基础。
本课题包含了两个部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”。
这两部分内容相互密切联系，并逐步深入。
空气是由什么组成的（N2，O2，稀有气体，CO2和水蒸气等）。
空气是一种宝贵的资源（N2，O2，稀有气体，CO2和水蒸气等的用途）。
总的来说，本课的教学是很容易引起学生的学习兴趣的。
所以，本节课采用自主学习，小组讨论合作学习法和设计性实验探究相结合的教学方法。
七．教学设计
教学准备：
1．教师用具：带橡皮塞集气瓶2个，铁夹及导管2套，烧杯2个，酒精灯1盏，燃烧匙1个。
药品：红磷，木炭。
通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。
同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
（1）内容：组织学生通过教师演示实验来推断空气的主要成分。
展示实验所需仪器，并组织学生抢答下列问题：
a．有关仪器的名称。
b．集气瓶中有物质吗？
（2）让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。
树立实事求是、严谨务实的科
学态度。
内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象以及你的分析同组上的同学交流一下。
引导学生从两方面来分析：a．实验成功，描述现象
b．实验失败，寻找原因
小结：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊，可使干燥的毛玻璃片出现水珠，证明空气中含有O2、CO2和水蒸气。
（3）仿照课本P35图2—3著名实验的原则，我们也来测定空气中氧气的含量。
教师以事先准备好的实验图片来讲解实验，要学生注意观
察大屏幕上的实验并得知红磷在瓶中燃烧的现象；记录火焰熄灭并振荡
集气瓶、打开铁夹后观察到的现象；判断空气中氧气的大致含量。
小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致瓶内的气压减小，因而水倒流。
紧接着展示视频对比实验，用木炭代替红磷，并启发学生猜测实验现象是否与前者相同。
(4)对实验现象进一步地分析、探索，培养学生的探索精神，引导学生在实
前进行小组交流讨论，并尝试解释原因。
观察实验，并尝试解释原因，
讨论与思考下列问题：
a．该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？
为什么？由此你能得出什么结论？
b．根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水位小于1/5，可能的原因有哪些？
第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体。
第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：装置漏气或红磷不足等；
当氧气含量低时，红磷不能燃烧。
（5）引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论，培养学生的规范表达能力。
在上述探究活动的基础上，阅读教材中有关内容，
师生共同归纳空气的成分：二氧化碳、氧气、氮气、水蒸气稀有气
体及其他杂质等。
（三）自然过渡
自从人们认识空气的成分后，就开始对各种气体进行利用。
事先学生已经收集相关图片及资料，引导学生分小组讨论交流。
给出课外阅读材料，组织学生列出各成分的用途，引导学生小组交流自学成果，这是使学生掌握基础知识使其获得扩展的途径之一。
八．感悟个性
新课标指出，科学实践是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的实践体验，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
受到情感熏陶，获得思想启迪。
教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。
九．板书设计
第1节空气
一．空气的成分
1．名称：氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳以及其他气体和杂质
2．测定空气中氧气的含量
现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并防除热量，打开弹簧夹，烧杯中
的水倒流到集气瓶中，并上升至1/5的地方。
二．空气的利用
1．氧气的利用
2．氮气的用途
3．二氧化碳的作用
4．稀有气体的应用
用板书提炼出有关空气的关键字句，让学生对课本重点有一个直观的感受，加深理解和记忆。
庄丽丽。