修辞学案

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诗歌鉴赏之修辞手法学案-高考语文复习

高考语文二轮复习专项：诗歌鉴赏之修辞手法【考点阐释】古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、设问、反间等手法来突出作品的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使作品中字句更为精巧。

考查修辞手法及其表达效果，是近几年中高考的次重点和次热点。

【方法探究】对修辞手法的鉴赏，说到底就是明确辨识和判断修辞手法。

具体而言就是掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价修辞手法对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。

1.在复习时要积累古典诗词中常用修辞手法的特点和作用，便于在具体语境中作出准确的判断。

2.要洞悉各种修辞手法的表达效果，在解答题目时适当加人，增强语言表述的准确性和严密性。

如李煜在《虞美人》中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这一诗句。

这句话运用了比喻的修辞手法。

以水喻愁，将看不见摸不着的愁绪写得具体可感。

如果在解答时将“具体可感”几个字用在答案中会使答案更严密。

3.在解答时安结合具体内容进行分析。

一、古诗词鉴赏回答问题观书（明）于谦①书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒②芳客，未信我庐③别有春。

[注]①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。

②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。

③庐：书房。

1. 本诗运用了多种修辞，请选择其中两种，结合诗句赏析。

【答案】示例：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

”运用比喻修辞，书本好似感情真挚的老友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。

本诗开篇，即以个人读书的独特体会，谈出自己和书本的亲密关系。

“活水随流随处满，东风花柳逐时新。

”活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”句，用典，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。

古诗词中常见修辞手法专题学案

古诗词中常见修辞手法专题学案【学习目标】1、掌握常见修辞手法并能明确其表达效果。

2、准确找出古诗词中所用修辞，并规范答题。

【导入学习】古诗词中常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反问、用典、互文、叠字、反复、顶针、反语等。

【自主学习】一、指出下列诗句各用了什么修辞手法，并说明有什么好处。

①问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

（李煜《虞美人》）②霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

（林逋《山园小梅》）③白发三千丈，缘愁似个长。

（李白《秋浦歌》）④但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（王昌龄《出塞二首·其一》）⑤知否，知否？应是绿肥红瘦。

（李清照《如梦令》）⑥百川东到海，何时复西归？（乐府诗《长歌行》）⑦东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

（刘禹锡《竹枝词二首》）二、例题展示：清溪行（李白）清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

【注】本诗写于天宝十二载（753年）秋后作者游池州（今安徽贵池）时。

诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句分析。

（4分）答：①运用比喻手法来正面描写清溪的清澈。

②诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中。

③给人以形象生动、身临其境之感。

总结答题方法：①准确指出用了哪种修辞手法。

②结合诗句内容解释怎么使用的这种修辞手法。

③这种修辞手法的描写效果或如何有效地传达出诗人感情。

三、牛刀小试：1、这首诗用了什么修辞手法？并分析。

望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

2、这首词中“陇云愁”是什么意思？请从修辞手法的角度加以说明。

酒泉子孙光宪空碛①无边，万里阳光道路。

马萧萧，人去去②，陇云愁。

香貂③旧制戎衣窄，胡霜千里白。

绮罗心，魂梦隔，上高楼。

[注] ：①空碛：空旷的大沙漠。

②去去：走了一程又一程。

③香貂：贵重貂皮做的战袍。

中考语文第四章修辞学案

第四章修辞【考点透视】一、考点梳理：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；能根据语言环境恰当地运用比喻．拟人．夸X．排比．对偶．反复．设问．反问等方法，对考生能力的要求由识别到了运用。

二、预测分析：对修辞的考查将会更多地结合语言环境进行。

主要题型：1．客观选择题，考查根据语境判断修辞方法是否正确。

2．填空表述题，考查对对子和仿写，这类题有逐步加大的趋势。

【典型精析】客观选择题：1．下面句子修辞方法运用不恰当的一项是（）（某某市2005年中考试题）A．茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。

B．知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。

C．姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐盛开在她的眼睛和眉毛上。

D．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。

分析：这道题主要考查比喻和拟人修辞格的运用。

分辨比喻是否运用恰当，主要看本体和喻体之间的相似点是否合适。

A中本体是“小草”，喻体是“毯子”，相似点应该有两个：一是宽阔平坦，二是绿色，而题干中用“色彩斑斓”来形容“毯子”是错误的，所以，选A。

2．为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭某某壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）（某某市2005年中考试题）A．五千年盛世欣太平今日B．两千年赤壁览黄鹤风流C．九万里中华创锦绣未来D．十三亿尧舜建古国文明分析：本题考查学生对对偶辞格的掌握情况。

根据对偶辞格及对联特点，确定上联应与下联字数相同。

上联是“八百里洞庭凭某某壮阔”，C项“九百里”对“八百里”不合适，用词重复，故排除。

A项“盛世”．D项“尧舜”均不能和上联中的“洞庭”（地名）相对，也排除，所以，只有B项合适。

填空表述题：1．亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。

请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。

全国重点高中名师精编教案_《语言表达的十八般武艺——修辞手法》学案

《语言表达的十八般武艺——修辞手法》学案教学参考1121 0819《语言表达的十八般武艺——修辞手法》学案学习目标：1.掌握排比、反复、对偶、夸张等其他常用的修辞手法。

2.能够运用修辞手法进行语言表达。

学习重点：1.掌握常用修辞手法并用它进行语言表达。

学法指导：一、自主阅读（一）排比1、概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

2、排比的种类：(1) 成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

(2) 分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

(3) 单句排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。

解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。

如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。

(4)复句排比例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。

如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。

如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

（二）反复：为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。

反复分连续反复和间隔反复两种。

1．连续反复连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。

例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

2．间隔反复反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。

例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。

她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。

他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。

②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……（三）对偶1、从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。

修辞手法赏析之比喻篇-学案

修辞赏析-比喻-学案一、课前准备1.比喻的含义：二、新课学习1.教学目标（1）知识目标：了解比喻的含义及其作用（2）技能目标：能赏析比喻的妙处并能运用到写作中。

（3）情感目标：体会比喻之美，让生活标的丰富多彩。

2.比喻的含义及分类3赏析比喻的作用我满怀热情我的热情好像一把火好热啊热得跟条狗似的你的笑容让人沉醉你的笑容是一杯甘美的酒不难看出，第一组句子是普通句，第二组运用了比喻的修辞手法。

那么，它有什么不同的表达效果呢。

请大家思考后组织语言告诉老师。

答题思路：考题形式：修辞手法的考法一般都比较直接，判断过后即可作答。

（1）文中划线句子运用了什么修辞手法，并赏析其妙处。

（2）请从修辞的角度赏析文中划线句。

（3）赏析文中划线句（这种情况一般来讲，句子使用修辞修辞很明显）考题示例：绵阳市初2012级学业考试暨高中阶段招生考试《开在尘土里的花》句子大家明白，有亲情的滋养，父女俩很快乐，他们的生活中洋溢一种温暖淳厚的情愫。

这情愫也在所有人的心里漫延成河，河面涟漪轻泛，河边繁花盛开。

提问：15.文中画线句运用了什么修辞手法？表达了什么含义？（4分）参考答案：4.比喻运用将普通句改为比喻句，并体会其妙处。

举例:老师当着全班同学夸奖了我，感觉好开心啊。

比喻句：老师当着全班同学夸奖了我，老师的声音，宛如天籁，听得我好开心啊，此刻感觉自己是只自由飞翔的快活鸟。

a每个人都应该有属于自己的梦想，它可以指引我们向前，免于迷惘彷徨。

比喻句：b花园里开满了红色的玫瑰。

比喻句：c母亲是我最爱的人，为我遮风挡雨，育我成长。

比喻句：（小组合作完成，推举代表全班交流）三、课堂小结小结自己学到了哪些知识：四、作业布置从修辞的角度赏析“青山遮不住，毕竟东流去”（辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》）。

高中语文必修教材知识专题《修辞无处不在》学案2

高中语文必修教材知识专题《修辞无处不在》学案2学案博苑2011-12-11 12455d56b7b40102dth7高中语文必修教材知识专题《修辞无处不在》学案2学习目标1、树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上；2、学会积累、梳理知识的方法，提高修饰文句的能力。

3、发现生活中成功的修辞现象，体会到修辞在生活中的运用无处不在,试着在语言实践中有所创新。

学习内容与步骤一、学习准备1、自读《修辞无处不在》，完成学案要求；2、收集书本上、生活中使用修辞方法的各种例子，体会其修辞效果。

3、分成六个小组活动（一、二小组语音修辞；三、四小组词语修辞；五、六小组语句修辞）。

二、梳理积累1、修辞是对语言材料进行、、的过程，目的是使语言表达得、。

广义地说，修辞分语音修辞、和。

2、语音修辞要达到两种效果一是，富有整齐美；二是，不呆板。

常见的修辞格比如排比、、顶真、等主要是从语音的角度增强表达效果的，具体说来，调整语音的主要手段有（如对偶、连绵词、叠音词的运用）、平仄声调的变化、等。

3、词语修辞着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“”。

而比喻、、、、、通感、仿词、婉曲等，则是从的角度进行修饰的。

4、句子修辞，着眼于句子的选择。

比如长句和短句、肯定句和否定句、、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。

三、实力检测1、指出下列各句所用的修辞方法。

A、我举杯，饮尽了风雪（）B、车到山前必有路，有路就有丰田车。

（）C、一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。

（）D、新手汽车后别吻我，我怕“修”（羞）。

（）2、朗读下列句子，说说运用了什么样的语音修辞?有什么妙处?①轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

②晶晶亮，透心凉(雪碧饮料广告)③她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着/ 冷漠,凄清,又惆怅。

诗歌鉴赏修辞手法学案-高考语文复习

高考语文二轮复习专项题：诗歌鉴赏之修辞手法知识梳理古诗词中的11种修辞手法及其鉴赏举例一、比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

比喻可分为明喻、暗喻、借喻。

比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。

【例1】“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

”（刘禹锡《望洞庭》）【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

【例2】“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

”【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。

“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。

【例3】“船上看山走如马，倏乎过去数百群。

前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。

仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。

舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。

”（苏轼《江上看山》）【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。

“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。

【例4】“单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

”（王维《使至塞上》）【析】开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。

这实际是将王维排挤出朝廷。

这首诗作于赴边途中。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天“，诗人以”蓬“、”雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。

古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

与首句的“单车”相呼应。

万里行程只用了十个字轻轻带过。

诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景。

作者出使，恰在春天。

途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。

【例5】“泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。

聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

初中修辞复习教案

初中修辞复习教案1. 知识与技能：（1）理解并掌握常见的修辞手法（如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等）；（2）能够识别并分析文章中的修辞手法，理解其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、实例分析，让学生掌握各种修辞手法的特点及运用方法；（2）培养学生运用修辞手法进行写作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对修辞的兴趣，提高审美能力，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 修辞手法的概念及特点：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等；2. 修辞手法的运用方法及表达效果；3. 结合文章实例，分析修辞手法的运用。

三、教学过程1. 导入：通过讲解修辞的重要性，激发学生的学习兴趣，引导学生进入修辞的世界。

2. 修辞手法讲解：（1）比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以突出其特点；（2）拟人：赋予非人类事物以人类特征，使其具有生命力和情感；（3）排比：将几个意义相关、结构相同或相似的句子连用，以增强语势；（4）对偶：用字数相等、结构相同或相似的两个句子表达相关或相对的意思；（5）夸张：故意放大或缩小事物的特点，以突出其效果；（6）设问：用疑问句表达确定的意思，以引起思考；（7）反问：用疑问句表达否定的意思，以加强语气。

3. 实例分析：分析文章中的修辞手法，让学生理解修辞手法的表达效果。

4. 课堂练习：让学生运用修辞手法进行写作，培养学生的实际运用能力。

5. 总结与拓展：总结本节课所学的修辞手法，鼓励学生在日常写作和说话中运用修辞，提高写作和表达能力。

四、教学评价1. 学生能够掌握常见的修辞手法及特点；2. 学生能够分析文章中的修辞手法，理解其表达效果；3. 学生能够在写作中运用修辞手法，提高写作水平。

五、教学建议1. 注重理论讲解与实例分析相结合，让学生在实践中掌握修辞手法；2. 鼓励学生在日常生活中多阅读优秀作品，提高审美能力和文学素养；3. 教师在评价学生作品时，关注学生对修辞手法的运用及其表达效果。

专题02记叙文阅读之修辞手法(学案)

专题02记叙文阅读之修辞手法一、上次课后巩固作业复习1.知识点回顾2.作业讲解二、互动探索预习作业：阅读《祖父和我》并找出文章当中所用的修辞手法。

祖父和我萧红①呼兰河这小城里边住着我的祖父。

②我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。

③我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶极小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

④蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

⑤花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

⑥据说这花园，从前是一个果园。

祖母喜欢吃果子就种了果园。

祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。

果树于是都死了。

到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。

小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

⑦这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。

太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

⑧祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。

祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的㉖我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。

不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。

在小学的时候，同学们就已经了解过几种修辞手法了，想想看都有哪几种呢？接下来我们将会复习初中经常会用到的六种修辞手法。

好好理解，学会辨别！并且在学会了辨别之后，要尝试去理解修辞手法用在文章当中都有什么作用。

【知识梳理1】修辞方法的分类1.比喻是根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。

比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。

要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。

在运用比喻时，要注意以下几点：a.同类事物之间不能打比方。

高考语文一轮复习学案修辞

2011届高考语文一轮复习学案：修辞【说明】本试卷共120分，考试时间60分钟。

1．“没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

”依照这句话的修辞和格式，造两个字数相同的句子。

(3分)(1)没有理想的人，他的生活如__________________________________________________________________________________________________________________ ____(2)没有理想的人，他的生活如_________________________________________________________________________________________________________________ ____2．在下面的横线处填入恰当的语句，组成前后呼应，衔接紧密的排比句。

(3分)爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，__________________________________________；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，________________________________________。

3．仿照下面句子，另写两个句子，注意前后句式相同，组成一组内容和谐的排比句。

(6分)理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；______________________，____________________，______________________；________________________，______________________，________________________。

4．校学生会和团委将在母亲节来临之际举办一次以“母爱颂”为主题的诗文朗诵会，邀请你做主持人，请你以主持人的身份为本次诗文朗诵会写一段开场白。

【教育学习文章】正确运用常见的修辞方法学案

正确运用常见的修辞方法学案www.5ykj.com 正确运用常见的修辞方法第一部分六年高考题荟萃XX年高考题.（09年辽宁卷）仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。

我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。

答案略。

2.（09年海南、宁夏卷）仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。

这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。

答案略。

解析考查仿写。

例句是“……的……，是……的…………的，把……”的句式，修辞上采用了比喻、拟人和夸张。

仿写追求“形似”这只是其表，追求“神似”才是其根本。

考生仿写时要注意首先要在句式上、语气上、修辞上、风格上与例句保持一致。

3.（09年全国卷Ⅰ）仿照下面的实例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。

工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。

答：答案技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。

爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸解析主要考查仿写的能力，能力层级为D级。

仿写的三个句子，意思要前后相联，共同表达一个完整的意思，内容积极健康。

注意例句形式“…是…，有无…，看你…”，要形成排比；内容上有选择的表达意味，“工作”“业绩”“前途”有递进。

4.（09年全国卷Ⅱ）仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。

金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。

答：答案略。

语文系列《语言文字运用》学案第六课第二节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》含答案

语言表达的十八般武艺—-修辞手法学案学习目标1.掌握排比、比喻、对偶、夸张等其他常用的修辞手法。

2。

能够运用修辞手法进行语言表达.学习重点、难点掌握常用修辞手法并用它进行语言表达。

学习过程一、课前猜谜语1、一个小姑娘,生在水中央。

身穿粉红裳，坐在绿洲上.(猜一植物）用了什么修辞手法?2、头戴红顶帽,身穿白布袄。

走路像摇船，说话像驴叫。

（猜一动物）运用了什么修辞手法？二、具体探讨常见的修辞方法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.(一)、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。

即两种不同性质的事物,彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成,即本体（被比喻的事物）、喻体(作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成.例如：⑴.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。

⑵。

瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀? ⑶。

她的性格很像母亲。

⑷。

这天黑沉沉的,好像要下雨了。

⑸。

我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等.构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，①同类相比。

例如：他长得很像他哥哥。

②表示猜度。

例如：他刚才好像出去了。

③表示想象。

例如:每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。

④表示举例的引词。

例如:本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

甲乙之间必须有相似点。

4、比喻的种类：(1)明喻。

典型形式是:甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结.例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻.典型形式是：甲是乙.本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了"、“变成”等联结。

例如：广州城在节日期间成了欢乐的海洋。

(3)借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体.但它不同于借代.借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。

诗歌鉴赏题专练之修辞手法学案-高考语文二轮复习

诗歌鉴赏题专练之修辞手法一、手法概况：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。

它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。

表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。

考试大纲中对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。

表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。

鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。

二、常见命题方式：（1）试简析这首诗所运用的修辞手法。

（2）这首诗运用了哪些修辞手法？有什么作用？（3）试从××修辞手法的角度分析这首诗（诗的第×联）。

三、答题步骤：第一步，指出用了哪种修辞手法。

第二步，结合诗句内容解释修辞手法是如何运用的。

第三步，阐述修辞手法的运用效果，概括诗歌的思想感情。

四、专题练习：（一）阅读下面这首汉诗，完成问题。

橘柚垂华实汉无名氏橘柚垂华实，乃在深山侧。

闻君好我甘，窃自独雕饰。

委身玉盘中，历年冀见食。

芳菲不相投，青黄忽改色。

人倘欲我知，因君为羽翼。

1．“窃自独雕饰”一句诗使用了什么修辞手法？有何妙处？请结合诗句简要赏析。

（二）阅读下面作品，回答各题。

虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词的作者李煜是南唐中主李璟之子，史称南唐后主，词中描写的故国指南唐故都金陵。

B．一个“又”字，将词人的万端愁情与春花秋月联系起来，国破家亡的苦痛使作者历尽折磨。

C．“虞美人”是本词的题目，作者把思国之情与悲情愁绪结合起来，使此词具有更大的社会意义。

九种常见修辞方法(通过流行歌曲学习)学案

九种常见修辞方法预习学案预习目标：1、初步掌握《考纲》规定掌握的九种修辞方法的概念。

2、能够分析修辞的类型。

3、试着分析古诗词中修辞方法的作用。

预习难点1、区分比喻与比拟，2、区分借喻与借代。

预习要求请从你听过的歌曲、学习过的课文或俗语中寻找例句。

一、比喻概念：种类：作用：举例：二、比拟概念：种类：作用：举例：三、借代概念：种类：作用：举例：四、设问概念：种类：作用：举例：五、反问概念：种类：作用：举例：六、对偶概念：种类：作用：举例：七、排比概念：种类：作用：举例：八、反复概念：种类：作用：举例：九、夸张概念：种类：作用：举例：运用预习的修辞方法，完成下列各题。

1、找出《青花瓷》歌词中运用的修辞方法。

素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨而我在等你月色被打捞起晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意2、仿照例句，续写3个句子，使之构成排比句。

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是，；，；，。

3、读下面的宋词，回答问题如梦令李清照昨夜雨疏风骤。

浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否?应是绿肥红瘦。

【注释】①雨疏风骤：雨点稀疏，晚风急猛。

②浓睡不消残酒：虽然睡了一夜，仍有余醉未消。

浓睡，酣睡。

③卷帘人：有学问认为此指正在卷帘的侍女。

下列选项中分析错误的一项是（）A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的感伤和烦闷情绪。

B.“绿肥红瘦”中“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。

D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种感伤情绪。

4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

高考语文修辞手法复习学案

高考修辞手法复习学案语文修辞手法名称列举如下：比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻；比拟（又名比体），衬托（分正衬、反衬），顶真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又名对偶、排偶），反复，反问，反语，仿词；呼告，互体，互文，回环，借代，设问，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），夸张，双关，用典，谐音，象征，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就）。

常用修辞作用特点1．比喻：比喻由三部分构成：(1)、本体(2)、喻体(3)、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）☆作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

（事物间有相似性)比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻（类别）甲像乙（特点）出现（主体）像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如（比喻词）出现（喻体）晓明跑的如离弦的箭。

（例句）暗喻（类别）甲是乙（特点）出现（主体）是、成为（比喻词）出现（喻体）那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

（例句）借喻（类别）甲代乙（特点）不出现（主体）无（比喻词）出现（喻体）地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

（例句）例句：整个的是块空灵的蓝水晶。

——老舍《济南的冬天》2．比拟:借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

☆作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物㈠拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

☆作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：(1).桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

——《春》朱自清(2).感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——《春望》杜甫(3).太阳的脸红起来了。

——《春》朱自清㈡拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

小学比喻,夸张,拟人修辞学案(含习题)

夸张、比喻修辞教案（2012-5-24）教学目标：1、是学生分清比喻、拟人、夸张等修辞方法。

2、会用这几种修辞造句子。

3、了解这几种修辞在写作时的好处，在写作时活学活用。

旧知识点回顾：判断下列句子是不是比喻句，找出本体，喻体及比喻词。

远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！那些像棉花球似的云，叫积云。

新课知识：1、夸张修辞：故意言过其实，对事物加以超越事实的描述。

（夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

）夸张种类：扩大夸张，缩小夸张。

3、拟人修辞：就是用写人的语句来写事物，使事物具有人特有的动作或情感。

课堂积累：古诗中的夸张1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（李白《望庐山瀑布》）2、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

（李白《赠汪伦》3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（李白《早发白帝城》4、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（柳宗元《江雪》）课上习题：1、分析下列句子属于那种拟人：（1）巴掌大的地方还开宴会？（2）一滴太白酒，十里草木香。

（3）整个礼堂挤得连根针也插不下。

（4）从高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。

2、分析下面句子，事物赋予了怎样人的特征。

（1）别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

（2）山风梳理着他蓬乱的头发。

（3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

3、根据下列事物，运用夸张、比喻、拟人等修辞方法各造一个句子。

（1）太阳（2）大树课后作业：（请家长签字，下周六交）一、分析下列句子用了什么修辞方法：（1）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（2）危楼高百尺，手可摘星辰。

（）（3）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）（4）工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（）（5）远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（）（6）姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

（）（7）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。