浅谈思想品德课堂教学中的导入艺术

浅谈思想品德课堂教学中的导入艺术【摘要】课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术。导语是一堂课的起点，是优化思想品德课堂教学结构和提高教学效率的关键一环。恰当地设计导入环节，能在短短几分钟内把学生的注意力从课间的松弛状态吸引过来，并对所学的内容产生浓厚的兴趣，从而进入最佳的学习状态。“导之有法，导无定法”。由于对象不同、内容不同,课堂导入也会不同。在教学实践中，教师有针对性地结合学生的实际和教材的需要灵活运用多种导入方法，一定会达到事半功倍、引人入胜的效果。

【关键词】思想品德；课堂教学；导入艺术

on the guide-in arts in the ideological and moral classroom teaching

sun zhan-xin

【abstract】classroom teaching is an art, while the classroom guide-in language is an art in the art. the guide-in words are the start of a class, a key link of optimizing the classroom teaching structure and improving teaching efficiency in the ideological and moral subject. the proper design of the guide-in link can absorb the students’attention from the relaxed state of the recess in just a few minutes and the students would have a strong interest in the learning contents and are in the best learning state. “guided

by the law, the guide is not fixed.” because of the different objects and the contents the means of the classroom guide-in are different. based on the different students’ conditions and teaching materials teachers need to adopt different guide-in means in the teaching practice. it will get twice the result with half the effort and achieve the fascinating effect.

【key words】ideological and moral；classroom teaching；guide-in art

课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术。常言道：良好的开端是成功的一半。导语是一堂课的起点，是优化思想品德课堂教学结构，提高授课效率的关键一环，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。在教学实践中，我深深体会到，恰当地设计导入环节，能在短短几分钟内把学生的注意力从课间的松弛中吸引过来，并对所学的内容产生浓厚的兴趣，进入最佳的学习状态，从而使教学收到事半功倍的效果。下面就谈谈我在思想品德课堂教学中常用的几种导入方法:

1．开门见山

学习《伴我们一生的权利》一课时，老师这样开头：“生命和健康，对于我们每一个人来说都是宝贵的。我们都有自己的人格尊严，也有不愿向别人倾诉的个人秘密。这些都是法律赋予我们的权利，受法律保护。”板书课题。这种直截了当谈主题的开头艺术称之为

“开门见山”，它使学生思维迅速定向，明确教学目的，进入主题探求。

2．设疑导思

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课一开讲，老师提出疑问，使学生在“心求通而未得，口欲言而不能”的状态下，启迪他们积极思考，导入新课。如学习《财产属于谁、留给谁》一课时，老师问：我们在生活中都拥一定的财产，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们

有没有财产继承权？设疑导思，激发学生求知欲，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，摆在学生面前，使他们疑中思，“山重水复疑无路”，思而明，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

3．朗读育境

“没了小桥流水，哪来的诗情画意；没了湛蓝天空，哪来的彩云追月；没了七色彩虹，哪来的蝶恋花香；没了枝繁叶茂，哪来的莺歌燕舞；没了花蕊吐艳，哪来的蜂蝶嗡嗡；没了绿色意识，哪来的芳草碧连天！”老师声情并茂的朗诵，深深地吸引了学生，学生入境生情，老师板书课题《关爱大自然从我做起》。这种朗诵句段、诗文、名人名言等的方法形象生动，学生容易接受，导入新课，水到渠成，恰到好处。

4．温故知新

学习《孝敬父母》一课时，让学生回忆一、二年级时学习的内

容“要爱父母，听父母的话，对父母有礼貌”等，通过温习导出今天学习的课题“孝敬父母”，这是中华民族的传统美德，要敬爱父母，报答父母的养育之恩，懂得关心体贴父母。这样通过回顾低年级的学习，导入新课学习，温故知新，自然贴切，既是复习巩固旧知识，又引发了学生对新知识的积极思维，加深道德内化。

5．歌曲共鸣

在学习《在交往中完善自我》一课时，先播放歌曲《永远是朋友》，随着歌曲的旋律，学生们也情不自禁的唱起来，在歌曲中感受到交往的重要作用，从而激发了学生学习新知的欲望。学习《我们共有一个家》一课时，先播放歌曲《大中国》，使学生感受到：我爱我家，不仅要爱自己的“小家”，更重要的是要爱我们共有的大家——中国，歌曲激起学生的情感共鸣，效果甚佳。

6．漫画激情

学习《相亲相爱一家人》一课时，先运用多媒体展示了四幅漫画图片：父母带孩子参观科技馆、父母和孩子在公园玩抬轿子的游戏、父母和孩子三人滑雪橇、和奶奶一块包饺子。通过漫画感受到：家对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。家，是我们温暖的港湾。漫画把学生带入情感的境界，自然而然的进入新课的学习，水到渠成。

7．热点导入

在学习《我们都是龙的传人》一课时，结合时政热点，先给学