大学化学实验难点分析教材
大学化学酸碱滴定教案
课时：2课时教学目标：1. 了解酸碱滴定的原理和方法。
2. 掌握酸碱滴定的操作步骤和注意事项。
3. 学会使用酸碱滴定实验仪器，包括滴定管、锥形瓶等。
4. 通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 酸碱滴定的原理和方法。
2. 酸碱滴定的操作步骤和注意事项。
教学难点：1. 酸碱滴定的终点判断。
2. 酸碱滴定实验数据记录和处理。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾酸碱反应的基本概念，如酸、碱、pH值等。
2. 介绍酸碱滴定的原理和方法，激发学生的学习兴趣。
二、讲解酸碱滴定的原理1. 解释酸碱滴定的概念，即利用酸碱反应测定未知溶液浓度。
2. 介绍酸碱滴定的基本原理，如中和反应、化学计量关系等。
三、讲解酸碱滴定的操作步骤1. 介绍实验仪器，如滴定管、锥形瓶等。
2. 详细讲解酸碱滴定的操作步骤，包括滴定前的准备、滴定过程中的观察和记录、滴定终点的判断等。
四、讲解酸碱滴定的注意事项1. 强调实验操作中的安全事项，如使用防护眼镜、手套等。
2. 说明实验过程中可能出现的误差及如何避免。
五、课堂练习1. 学生分组进行酸碱滴定实验，教师巡回指导。
2. 学生根据实验结果，计算未知溶液的浓度。
第二课时一、回顾上节课内容1. 回顾酸碱滴定的原理、操作步骤和注意事项。
2. 学生汇报实验结果，教师点评。
二、讲解酸碱滴定的终点判断1. 介绍酸碱指示剂的作用，如酚酞、甲基橙等。
2. 讲解酸碱滴定终点的判断方法，如颜色变化、pH值变化等。
三、讲解酸碱滴定实验数据记录和处理1. 介绍实验数据记录的方法，如表格、图表等。
2. 讲解实验数据处理的步骤，如计算、分析等。
四、课堂练习1. 学生根据实验结果，计算未知溶液的浓度，并进行误差分析。
2. 学生互相交流实验心得，总结经验教训。
五、总结1. 总结酸碱滴定实验的重点和难点。
2. 强调实验操作中的注意事项，提高学生的实验技能。
教学评价：1. 学生对酸碱滴定原理的理解程度。
大学有机化学教案
大学有机化学教案第一章：有机化学导论1.1 有机化学的概念与发展历史1.2 有机化合物的特点与分类1.3 有机化学的研究方法与实验技能1.4 有机化学的基本概念与术语第二章：烷烃与卤代烃2.1 烷烃的结构与性质2.2 卤代烃的结构与性质2.3 烷烃与卤代烃的反应2.4 烷烃与卤代烃的制备方法第三章：烯烃与炔烃3.1 烯烃的结构与性质3.2 炔烃的结构与性质3.3 烯烃与炔烃的反应3.4 烯烃与炔烃的制备方法第四章：立体化学4.1 立体化学的基本概念4.2 手性碳原子与对映异构体4.3 立体化学的构型与构象4.4 立体化学的反应与合成第五章：醇、酚与醚5.1 醇的结构与性质5.2 酚的结构与性质5.3 醚的结构与性质5.4 醇、酚与醚的反应与合成第六章：羧酸与酮6.1 羧酸的结构与性质6.2 酮的结构与性质6.3 羧酸与酮的反应6.4 羧酸与酮的制备方法第七章：糖类与脂肪7.1 糖类的结构与分类7.2 糖的代谢与合成7.3 脂肪的结构与性质7.4 脂肪的代谢与合成第八章：氨基酸与蛋白质8.1 氨基酸的结构与分类8.2 蛋白质的结构与功能8.3 氨基酸的合成与代谢8.4 蛋白质的制备与性质研究第九章：杂环化合物9.1 杂环化合物的结构与分类9.2 杂环化合物的性质与反应9.3 杂环化合物的制备方法9.4 杂环化合物在药物化学中的应用第十章：有机合成反应10.1 有机合成的策略与方法10.2 碳碳键的形成与断裂反应10.3 官能团转换与修饰反应10.4 有机合成反应的调控与应用第十一章：天然有机化合物11.1 天然有机化合物的分类与分布11.2 天然有机化合物的结构与性质11.3 天然有机化合物的提取与分离11.4 天然有机化合物在药物与食品中的应用第十二章：有机金属化学12.1 有机金属化合物的结构与性质12.2 有机金属化合物的反应与合成12.3 有机金属化合物在催化与材料科学中的应用12.4 有机金属化学的研究进展与发展方向第十三章：有机光电材料13.1 有机光电材料的结构与性质13.2 有机光电材料的制备与表征13.3 有机光电材料在器件中的应用13.4 有机光电材料的研究进展与发展方向第十四章：环境有机化学14.1 环境有机污染物的来源与迁移14.2 环境有机污染物的分析与检测14.3 环境有机污染物的处理与降解14.4 环境有机化学的研究方法与未来挑战第十五章：有机化学实验15.1 有机化学实验的基本操作与安全15.2 有机化合物的制备与表征实验15.3 有机化学实验的设计与评价15.4 有机化学实验中的问题与解决方案重点和难点解析重点：1. 有机化学的基本概念与术语2. 烷烃、卤代烃、烯烃、炔烃的结构与性质3. 立体化学、醇、酚、醚的反应与合成4. 羧酸、酮、糖类、脂肪的结构与代谢5. 氨基酸、蛋白质的合成与功能6. 杂环化合物的分类与反应7. 天然有机化合物的分类、结构与提取8. 有机金属化合物的结构、反应与应用9. 有机光电材料的结构、制备与器件应用10. 环境有机污染物的来源、分析与处理11. 有机化学实验的基本操作、设计与评价难点：1. 立体化学中的手性碳原子与对映异构体2. 有机金属化学的结构与反应机理3. 有机光电材料的制备与器件制作4. 环境有机污染物的分析与处理技术5. 有机化学实验中的安全操作与问题解决。
大学有机化学各章重点教学教材
大学有机化学各章重点第一章绪论教学目的：了解有机化合物的定义、特性和研究程序，有机化学发展简史，有机化学的任务和作用。
在无机化学的基础上进一步熟悉价键理论、杂化轨道理论、分子轨道理论、共价键的键参数和分子间作用力。
掌握分子间作用力与有机化合物熔点、沸点、相对密度、溶解度等物理性质之间的关系。
熟悉有机化合物的分类，有机反应试剂的种类、有机反应及反应历程的类型。
掌握有机化合物的结构与性质之间的内在联系。
教学重点、难点：本章重点是有机化学的研究对象与任务；共价键理论；共价键断裂方式和有机反应类型。
难点是共价键理论。
教学内容：一、有机化学的发生和发展及研究对象二、有机化合物中的化学键与分子结构1、共价键理论：价键理论、分子轨道理论、杂化轨道理论、σ键和π键的电子结构及其反应性能。
2、共价键的参数：键长、键角、键能、元素的电负性和键的极性。
3、分子间力及有机化合物的一般特点4、共价键断裂方式和有机反应类型三、研究有机化合物的一般方法：分离提纯、分子式的确定、构造式的确定。
四、有机化合物的分类：按碳胳分类；按官能团分类。
第二章饱和烃（烷烃）教学目的：掌握烷烃的命名、结构及其表示方法、构象、化学性质。
了解烷烃的同系列和同分异构，物理性质等。
教学重点、难点：本章重点是烷烃的结构、构象及化学性质。
难点是烷烃的构象及构象分析。
教学内容：一、有机化合物的几种命名方法。
二、烷烃的命名：系统命名法、普通命名法。
三、烷烃的结构和性质：1、烷烃的结构特点及同分异构：碳原子的正四面体概念、烷烃结构的表示方法。
2、烷烃的构象：乙烷、正丁烷的构象；透视式、楔线式及投影式的变换。
3、物理性质4、化学性质：氧化、卤代，自由基反应机理（链反应，游离基及其稳定性）。
四、自然界的烷烃第三章不饱和烃教学目的：掌握烯烃、炔烃的结构、异构及命名，化学性质，马氏规则，共轭二烯烃的分子结构、化学性质。
了解烯烃、炔烃的物理性质、亲电加成反应历程（溴钅翁离子、碳正离子及其稳定性）、异戊二烯和橡胶。
大学分析化学教案
教学目标：1. 理解分析化学的基本概念、原理和方法。
2. 掌握常用分析化学实验的基本操作和数据处理方法。
3. 培养学生的实验技能、数据分析能力和科学思维能力。
4. 增强学生的环保意识和实验室安全意识。
教学重点：1. 分析化学的基本概念和原理。
2. 常用分析化学实验方法及其操作。
3. 数据处理和分析方法。
教学难点：1. 复杂实验操作的正确性和安全性。
2. 数据处理和分析的准确性。
教学内容：一、分析化学概述1. 分析化学的定义、任务和发展简史。
2. 分析化学的基本概念和术语。
3. 分析化学在科学研究和生产中的应用。
二、定量分析1. 定量分析的基本原理和方法。
2. 定量分析误差的来源和减小方法。
3. 常用定量分析方法：滴定分析、重量分析、光谱分析等。
三、定性分析1. 定性分析的基本原理和方法。
2. 定性分析实验的基本操作和注意事项。
3. 常用定性分析方法：沉淀反应、氧化还原反应、酸碱滴定等。
四、光谱分析1. 光谱分析的基本原理和仪器。
2. 紫外-可见光谱分析、红外光谱分析、原子吸收光谱分析等。
五、色谱分析1. 色谱分析的基本原理和仪器。
2. 气相色谱、液相色谱、离子色谱等。
六、实验室安全与环保1. 实验室安全规则和操作规程。
2. 常用化学试剂的安全使用和废弃物处理。
教学过程：一、导入1. 介绍分析化学的定义、任务和发展简史，激发学生学习兴趣。
2. 结合实例说明分析化学在科学研究和生产中的应用。
二、讲解分析化学基本概念和原理1. 讲解分析化学的基本概念和术语，如定量分析、定性分析、误差等。
2. 讲解定量分析、定性分析、光谱分析、色谱分析等基本原理。
三、实验操作与数据处理1. 实验操作：讲解常用分析化学实验的操作步骤和注意事项。
2. 数据处理：讲解实验数据的记录、计算和分析方法。
四、案例分析1. 结合实际案例，讲解分析化学在科学研究和生产中的应用。
2. 分析案例中涉及的分析方法、原理和实验操作。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，加深学生对分析化学的理解。
武汉大学分析教案
课程目标：1. 理解并掌握分析化学的基本原理和实验技术。
2. 培养学生严谨的实验态度和良好的实验操作习惯。
3. 提高学生的科学思维和问题解决能力。
教学对象：武汉大学化学与分子科学学院分析化学专业本科生教学时长：16课时教学内容：一、教学大纲1. 分析化学概述2. 定量分析基本理论3. 定量分析方法及实验技术4. 定量分析实验操作与数据处理5. 定量分析误差分析6. 定量分析应用实例二、教学重点与难点重点：1. 定量分析基本理论2. 定量分析方法及实验技术3. 定量分析实验操作与数据处理难点：1. 定量分析误差分析2. 定量分析实验操作与数据处理中的实际问题解决三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解分析化学基本理论、方法和实验技术。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生解决问题的能力。
3. 实验教学法：在实验室进行实验操作，使学生掌握实验技能。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作精神。
四、教学过程第一课时：分析化学概述1. 介绍分析化学的定义、发展历程和重要性。
2. 分析化学在各个领域的应用。
第二课时：定量分析基本理论1. 定量分析的基本概念和原则。
2. 定量分析方法的基本原理。
第三课时：定量分析方法及实验技术1. 常用定量分析方法介绍。
2. 实验技术讲解，如滴定分析、重量分析等。
第四课时：定量分析实验操作与数据处理1. 实验操作规范及注意事项。
2. 数据处理方法，如计算、图表制作等。
第五课时：定量分析误差分析1. 误差来源及分类。
2. 误差分析方法。
第六课时：定量分析应用实例1. 分析化学在实际中的应用案例。
2. 分析化学在科学研究、工业生产中的应用。
第七课时至第十二课时：定量分析实验操作与数据处理（实验课）1. 学生分组进行实验操作，包括滴定分析、重量分析等。
2. 实验操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 实验结束后，学生进行数据处理和分析。
第十三课时：定量分析实验报告撰写1. 实验报告撰写要求及注意事项。
化学类仪器分析实验教学的特点和难点
1引言大学化学类专业的一门重要课程是仪器分析实验。
作为一种分析方法，它是以物质的物理和化学性质为核心，运用专业的仪器及设备，对物质进行包括定性、定量及形态的分析。
此种方法是分析化学的重要组成部分，大量应用在科研和生产领域。
仪器分析实验教学不仅可以培养学生分析、解决问题的能力，还可以为其以后的工作及研究夯实基础。
虽然仪器分析实验知识的学习极其重要，但由于仪器在原理、构造及操作等方面复杂难寻规律，使得学习难度大，从而在实际的教学中效率低下。
有鉴于此，可利用现代信息技术予以改善。
2 仪器分析实验教学的特点、难点、现状及其存在的问题仪器分析实验是一门理论性、综合性、技术性、实践性很强的实验课程。
现实中，一种物质必然具有多方面的特征。
在分析中，可通过仪器分析多维度、多层次对其进行表示。
由于自然界物质种类繁杂众多，使得仪器分析方法、种类、型号、操作等方面千差万别，在精度、测量范围等指标上存在不统一。
此外，仪器分析实验也是一门极具操作性的课程，实验中往往需要操作众多的仪器来采集数据。
而所得数据分析则需要用到各种不同的数学方法进行处理，最后经过处理的数据又需化学知识给予归纳解析。
由此可以推论，仪器分析实验教学中的重难点主要是学生需要在有限的时间里掌握各类仪器的使用及众多实验数据的采集与分析等实验知识。
现代化学研究和生产过程中，使仪器分析技术不断发展。
随着生产实践的需求增强，物理学、化学等自然科学不断进步，使得仪器分析技术不断得以发展和提高。
仪器分析实验教学不可固步自封，也需要与时俱进，进行教学改革。
目前，在仪器分析实验教学中主要存在下列问题：（1）仪器贵重，数量不多，不能满足实实验室仪器 sys 验过程中多名同学同时操作，一些特殊仪器学生接触不到，只是进行演示实验。
所以，实验内容也比较单一，学生能熟练操作的仪器不多；（2）面对知识更新，实验技术也在不断进步且学生群体的类型也在不断的变化，陈旧的仪器设备及老套的教学方式难以提高教学质量；（3）教学内容少，常选用色谱分析、光分析、电分析等有限几种方法或几个典型的实验对学生象进行教学；（4）仪器原理和实验原理抽象，部分学生因前排人数多或其他原因不易准确观察到教师仪器讲解时的演示，使得后续的仪器操作错误；（5）学时限制使得实验指导教师在讲解内容时难以拓展，以至于有的学生学习效率低下，最终的实验教学目的很难实现。
大学化学实验教案模板
课程名称：大学化学实验授课班级：XX级XX班授课教师：XX授课时间：XX周XX课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握XX实验的基本原理、实验步骤、实验现象和实验结论。
2. 能力目标：培养学生实验操作技能、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 素质目标：培养学生的科学态度、严谨作风、团队协作精神和创新意识。
教学重点：1. XX实验的基本原理和实验步骤。
2. 实验现象的观察和分析。
教学难点：1. 实验过程中可能出现的问题及解决方法。
2. 实验数据的处理和分析。
教学内容：一、实验背景1. 简述XX实验在化学领域的重要性。
2. 介绍XX实验的研究现状和发展趋势。
二、实验原理1. 介绍XX实验的基本原理。
2. 分析实验中涉及到的化学反应。
三、实验步骤1. 实验准备：仪器、药品、试剂等。
2. 实验操作：a. 按照实验步骤进行操作。
b. 观察实验现象，记录实验数据。
3. 实验结束：清理实验器材，处理废弃物。
四、实验现象与数据处理1. 分析实验现象，总结实验结论。
2. 对实验数据进行处理和分析，得出结论。
五、实验注意事项1. 实验操作注意事项。
2. 实验数据记录注意事项。
六、实验报告撰写1. 实验报告的基本格式。
2. 实验报告内容要求。
教学过程：一、导入1. 结合生活实际，引出实验课题。
2. 简要介绍实验背景和目的。
二、实验原理讲解1. 介绍实验的基本原理。
2. 分析实验中涉及到的化学反应。
三、实验步骤演示1. 演示实验操作步骤。
2. 强调实验注意事项。
四、学生分组实验1. 学生分组进行实验操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、实验现象观察与数据处理1. 学生观察实验现象，记录实验数据。
2. 教师引导学生分析实验现象，总结实验结论。
六、实验报告撰写1. 学生根据实验数据撰写实验报告。
2. 教师点评实验报告，指出不足之处。
七、总结1. 总结本次实验的收获和体会。
2. 强调实验中的注意事项。
教学评价：1. 实验操作技能掌握程度。
2024年度无机化学第六版电子教案大连理工大学
研究化学反应的方向、限度以及能量变化，包括热力学第一定律 、热力学第二定律等基本原理。
热化学方程式
表示化学反应中能量变化的化学方程式，包括反应热、焓变等参 数。
2024/2/3
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化学反应速率理论简介
反应速率
表示化学反应快慢的物理量，与反应物浓度、温 度等因素有关。
速率方程
描述反应速率与反应物浓度之间关系的数学表达 式。
应用
通过控制溶液的pH值和沉淀物的溶 解度，可以实现沉淀溶解平衡的移动 ，从而分离和提纯化学物质。
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无机化合物分类及性质
2024/2/3
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金属元素单质和重要化合物性质
2024/2/3
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碱金属和碱土金属
介绍锂、钠、钾、铷、铯、钫等碱金属以及铍、镁、钙、锶、钡等碱土
金属的单质性质，包括物理性质和化学性质，以及它们的重要化合物如
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教学目标与要求
知识与技能
掌握无机化学的基本概念和原理，了 解物质结构的基础知识和元素化学的 基本规律，培养学生的实验技能和动 手能力
过程与方法
通过理论讲解、实验演示、课堂讨论 等方式，引导学生自主学习、合作学 习和探究学习，提高学生的思维能力 和创新能力
情感态度与价值观
培养学生对无机化学的兴趣和爱好， 激发学生的科学探索精神和实践能力 ，树立学生的科学世界观和价值观
化学平衡的移动
结合实例，分析浓度、温度、压力等因素对化学平衡的影响。
溶解度与溶度积
通过实例计算，帮助学生掌握溶解度与溶度积的换算及应用。
2024/2/3
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拓展阅读材料推荐
《无机化学》（第六版）教材配套习题集
巩固和加深对知识点的理解。
大学生化学学习中遇到的问题及对策
大学生化学学习中遇到的问题及对策大学生在学习化学的过程中，可能会遇到各种各样的问题，这些问题有时会让他们感到困惑和压力。
有必要针对这些问题提出相应的对策，帮助大学生顺利学习化学知识，并取得良好的学习成绩。
一、学习化学中遇到的问题1. 难以理解抽象的化学概念和原理。
化学的概念和原理多为抽象概念，例如原子结构、化学键、化学反应等，这些概念不像数学一样直观，需要通过实验和模型来理解。
2. 记忆大量的化学公式和化合物。
化学涉及大量的化学反应方程式、化学物质的名称、结构式等，这些都需要大量的记忆和理解。
3. 实验课和实验报告的难点。
化学实验需要准确的操作和分析，实验报告也需要详细的记录和分析实验数据。
4. 考试题目难度大。
化学考试常常需要运用多种知识和技能，题目难度大，需要有一定的应对能力。
5. 应对化学课程的压力。
大学生要学习的科目很多，除了化学，还有数学、物理、英语等，学习压力很大。
二、应对策略1. 建立扎实的基础知识。
化学的基础知识对于理解后续的知识非常重要，因此要重视基础知识的学习，例如化学元素周期表、化学键、化学式等。
可以选择一些易懂的教材和视频，在课堂之外多加练习。
2. 运用多种学习方式。
化学是一门实践性很强的科学，因此多进行实验和观察，可以让抽象的概念变得更加具体可见。
通过构建概念图、总结笔记、组织小组讨论等方式，可以更好地理解和记忆化学知识。
3. 充分利用学校的实验室。
实验是化学学习的重要组成部分，因此要充分利用学校的实验室，多进行实验操作，加强实验技能和实验数据的分析。
4. 制定合理的学习计划。
在学习化学的过程中，要合理安排时间，不要一味堆砌知识，而是要给自己留出合理的休息时间，以保持学习状态。
5. 结合实际应用化学知识。
化学知识其实应用非常广泛，比如日常生活、环境保护、医学等方面都有化学知识的影子。
将学到的化学知识与实际应用相结合，可以更好地理解和记忆化学知识。
6. 寻求帮助和支持。
遇到困惑和问题时，要及时向老师和同学寻求帮助，多参加讨论、交流，可以更好地解决问题和提高学习效率。
大学分析化学绪论教案设计
课程名称：分析化学授课对象：大学化学专业学生教学目标：1. 了解分析化学的基本概念、研究内容和重要性。
2. 熟悉分析化学的基本原理和常用分析方法。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 分析化学的基本概念和内容。
2. 常用分析方法的原理和应用。
教学难点：1. 分析化学与实际应用的关系。
2. 复杂分析方法的原理和应用。
教学准备：1. 教学课件2. 相关实验教材3. 分析化学实验仪器设备教学过程：一、导入1. 引导学生回顾中学化学课程中的分析方法，如滴定分析、重量分析等。
2. 提出问题：大学分析化学与中学分析化学有何区别？二、讲授新课1. 分析化学的基本概念- 定义：分析化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。
- 研究内容：物质的分离、鉴定、测定和结构分析。
- 重要性：在化学、生物、环境、医药等领域具有重要应用。
2. 分析化学的基本原理- 定量分析：利用化学反应的平衡原理，通过测量反应物的消耗量或生成物的量来确定物质的含量。
- 定性分析：通过观察物质的性质（如颜色、气味、熔点等）或化学反应（如沉淀反应、气体产生等）来鉴定物质。
3. 常用分析方法- 滴定分析：利用酸碱滴定、氧化还原滴定、络合滴定等方法测定物质的含量。
- 重量分析：通过测量物质的质量来确定其含量。
- 光谱分析：利用物质的吸收、发射光谱特性进行定性和定量分析。
- 电化学分析：利用电化学方法（如伏安法、极谱法等）进行定性和定量分析。
三、案例分析1. 举例说明分析化学在化学、生物、环境、医药等领域的应用。
2. 分析复杂分析方法的原理和应用。
四、课堂小结1. 总结分析化学的基本概念、原理和常用分析方法。
2. 强调分析化学在实际应用中的重要性。
五、课后作业1. 阅读教材相关章节，加深对分析化学基本概念和原理的理解。
2. 完成课后习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
清华大学837物理化学各章节重点难点分析
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！第 1 页 共 1 页 清华大学837物理化学各章节重点难点分析第一章：气体本章节内容要求不是很高，只需要熟悉一些基本概念和公式即可，课后习题不用详细去做。
第二章：热力学第一•二定律(基础章节)这两章为传统热力学内容，根据最近几年真题内容分析，有逐渐淡出考察重点范围之内的趋势，但这两章基础很重要，大意不得。
最基本的题目要熟练，热力学W •Q •U •S •H •G •A 七个函数的求解要相当熟练，设计途径，并且学会联系化学势•克克方程等知识点综合题目的求解，关注一下热力学的证明题(把书本上的证明题全部解决掉)规律是隔年会考一次，留心!总之这两章要狠抓基础。
第四章：统计热力学基础及熵的统计意义(本章大题基本不考，偶尔考察个基本概念之类的，不用浪费时间)第五章：溶液热力学(重点章节，化学势)本章内容相当重要，各种题型都会有所涉及，复习时要全面扎实，每个知识点都要熟练。
第六章：相平衡(基本读图)本章内容比较单一，读图大题年年都会有所涉及，把真题上面的读图题目全部搞懂搞会基本就可以了，当然，多涉及一些也是很有好处的。
第七章：化学平衡(容易掌握)基本知识点：化学平衡的条件•平衡常数的导出•化学反应方向的判断•标准摩尔Gibbs 函数变的意义和计算•平衡常数的讨论和具体计算•各因素对于化学平衡的影响。
各个知识点都把握住。
第八•九•十章：电化学(重难点)电化学这三章内容很多，很杂，但是是最重要的，切记!!!总体而言电化学这部分强化概念，熟记各个公式，多做题目，加深理解，带星号的坚决不看。
第十一章：表面化学与胶体的基本知识(重点考察内容，熟记知识点就可把这章的所有例题(重要)和课后习题全部搞懂，研究真题，强化记忆基础知识就可以了。
第十二章：化学动力学基础(考察重点)元反应速率理论•反应机理(稳态假设和平衡假设多关注)•快速反应的弛豫•催化剂(都要看)•酶催化反应•复合催化反应•光化学反应，最后四节内容一定要多加注意，最积几年考察越来越频繁。
大学生化学学习中遇到的问题及对策
大学生化学学习中遇到的问题及对策大学生在学习化学的过程中常常会遇到各种各样的问题，这些问题可能来自于学科本身的难度，也可能来自于学习方法的不当，下面我们将就大学生化学学习中遇到的问题以及相应的对策进行探讨。
1. 知识点理解不透彻大学化学是一个内容丰富、知识体系庞大的学科，学习者往往会出现对某些知识点理解不透彻的情况。
比如有些学生对于离子反应、有机化学反应机理等知识点感到困惑。
对策：针对这一问题，学生可以采取多种对策。
可以加强课堂听讲，及时解决疑惑。
可以利用教科书或相关资料进行深入阅读，可以寻求老师或同学的帮助，理解某些难点知识。
2. 数学基础不扎实化学作为自然科学的一个分支，对数学基础的要求也比较高。
不少大学生在学习化学过程中因数学基础不扎实而感到吃力。
对策：学生可以通过加强数学基础知识的学习来克服这一问题。
可以通过参加数学辅导班、购买相关数学基础教材进行自学等方式来提高数学水平。
3. 实验课操作困难在大学化学课程中，实验课是一个非常重要的组成部分，很多学生在实验操作中会遇到各种各样的困难。
对策：学生可以通过认真预习实验内容，多准备、多训练来解决实验课操作困难的问题。
还可以主动寻求老师或助教的帮助，多请教、多实践，逐步提高实验操作的技能。
4. 考试压力大在大学学习化学的过程中，大多数学生都会感到考试压力大，尤其是对于思维性题目，不少学生往往感到力不从心。
对策：学生可以通过科学的复习方法来缓解考试压力。
可以在备考过程中多做练习题，加强对知识点的理解，找出并弥补知识点的薄弱环节。
同时可以通过参加一些化学交流活动，多与同学讨论，共同进步。
5. 缺乏兴趣有些学生在学习化学的过程中会感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
对策：学生可以通过培养兴趣、增强实践能力来提高对化学学习的兴趣。
可以结合生活实践，进行有意义的化学实验，比如厨房中的化学变化，从实际生活中找到与化学有关的内容，增加学习的趣味性。
6. 缺乏实践经验虽然理论知识很重要，但实际操作也是学习化学的重要环节，而很多学生在这方面会感到确实经验。
(完整word版)大学化学实验指导用书
大学化学实验指导用书刘德丽程瑾宁编前言化学是一门实验科学，对化学专业的学生开设的化学实验课的学时占化学专业课总学时的60%。
因此，化学实验室已成为学生们学习、研究化学的重要场所之一。
大学化学实验是理论课程的重要组成部分，是培养学生动手能力和科学研究能力的重要实践环节。
近20年来，我国分析化学和分析化学教育的现代化进程取得了显著成就，但和世界发达国家相比，仍有不小差距，主要体现在实验教学上。
目前，大学化学教学正面临知识体系的更新和课程设置的改革，大学化学实验作为一门独立课程开设，是教学改革的成果。
本书是根据国内各大院校的相关教材进行编写，并且结合了我校学生以及各专业学生的学科特点而编著，主要是为了本校计算机，通讯和机械以及材料等专业的学生进行大学化学实验指导用书。
本书是大学化学理论教学的配套教学的重要部分，主要内容包括两部分：大学化学实验的一般知识（包括分析化学实验室一般注意事项、定量分析常用仪器与基本操作、实验预习以及实验报告的书写方法等）；大学化学实验内容。
本书特点是将教学与实验融合起来，在内容选材上拓宽基础知识的应用，重视化学实验的基本训练，符合大专院校化工工艺类专业设课要求。
通过本书实验技能的基本训练，目的是：培养学生严格、认真和实事求是的科学态度以及观察实验现象、分析问题和解决问题的能力；培养学生精密、细致地进行科学实验的基本技能，使学生具有科学技术工作者应具备的素质。
本教材的编写得到了教研室潘建新、桑付明、黄明湖、程瑾宁等老师的参与和帮助。
目录前言 2 大学化学实验的一般知识 41.1学生实验守则 41.2大学化学实验室安全守则 41.3大学化学实验的学习方法 5 实验一酸碱滴定及AA含量测定 6 酸碱滴定和AA测定实验报告11 实验二化学反应热效应的测定13 反应热测定实验报告16 实验三氧化还原反应与电化学18 氧化还原与电化学实验报告21 实验四食品中微量元素和日常生活化学23 食品中微量元素和日常生活化学实验报告26 实验五精细化学品洗发香波的制备28 实验六分光光度法测高锰酸钾浓度34 分光光度法测高锰酸钾浓度实验报告36 实验七废电池回收锌皮制备硫酸锌38 废电池回收锌皮制备硫酸锌实验报告40 实验八粗食盐的提纯42 粗食盐提纯实验报告44 实验九B-Z振荡反应46 实验十综合实验-导电聚苯胺的合成及Zn-PANi电池组装51大学化学实验的一般知识1.1学生实验守则1.实验前必须认真预习，回答思考题。
大三选修实验课分析化学实验教学大纲
大三选修实验课分析化学实验教学大纲一、课程概述分析化学实验是一门针对大三化学专业学生的选修实验课程，旨在通过实验操作，让学生全面了解与掌握分析化学相关实验的基本原理、常用技术和实验方法。
本大纲将详细介绍该课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。
二、教学目标1. 培养学生的实验操作能力，使其掌握分析化学实验中的常用仪器设备的操作方法和技巧；2. 培养学生的实验设计和数据分析能力，使其能够有效地计划和执行实验并准确分析实验结果；3. 培养学生的科学研究能力，使其能够扩展和应用所学的分析化学实验知识；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够在实验课程中与同学们合作完成各项实验任务。
三、教学内容1. 实验室安全与规范：引导学生了解实验室的安全操作规范，学习处理实验中常见的安全事故。
2. 基本分析方法：介绍常用的分析化学方法和技术，如重量法、容量法、光度法、电位滴定法等。
3. 仪器设备的操作与维护：学习分析化学实验中常用的仪器设备及其操作方法，如天平、分光光度计、电位滴定仪等。
4. 无机分析实验：进行一些基本的无机分析实验，如酸碱滴定、络合滴定、沉淀分离等。
5. 有机分析实验：进行一些基本的有机分析实验，如有机物的定性分析、无水乙醇的测定等。
6. 仪器分析实验：掌握一些仪器分析方法，如红外光谱法、气相色谱法等。
7. 实验设计与数据分析：培养学生的实验设计和数据处理能力，让他们能够正确地设计实验方案并准确分析实验数据。
四、教学方法1. 理论教学与实验操作相结合：在理论课上引入相关的实验案例，让学生在理论学习的基础上，对实验操作有一定的了解。
2. 实验教学：通过小组合作的方式进行实验操作，在实践中加深对理论的理解和掌握。
3. 引导学生自主学习：鼓励学生进行独立思考和探索，注重培养学生的动手实践能力和自主学习能力。
五、教学评价1. 实验结果评估：根据学生的实验报告和实验数据进行评价，考察学生实验操作的准确性和数据分析的能力。
大学化学实验基础_教案
课程名称：大学化学实验基础授课对象：大学化学专业学生课时：2课时教学目标：1. 理解化学实验在化学研究中的重要性。
2. 掌握化学实验的基本操作和实验安全知识。
3. 学会使用基本的实验仪器和设备。
4. 培养学生的实验技能和团队协作能力。
教学重点：1. 化学实验的基本操作。
2. 实验安全知识。
3. 实验仪器的正确使用。
教学难点：1. 实验操作的精确性和规范性。
2. 实验中可能出现的问题及解决方法。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放化学实验的视频或图片，激发学生对化学实验的兴趣。
2. 提问：化学实验在化学研究中的地位和作用是什么？二、讲授新课1. 化学实验的重要性- 化学实验是化学研究的基础。
- 化学实验可以验证理论，发现新现象。
- 化学实验可以培养实验技能和创新能力。
2. 实验安全知识- 实验室内禁止吸烟、饮食。
- 使用实验仪器时，注意操作规范。
- 处理化学试剂时，注意防护。
三、实验操作演示1. 演示实验仪器的使用方法。
2. 演示化学实验的基本操作，如滴定、过滤、蒸馏等。
四、课堂练习1. 学生分组进行实验操作练习。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容。
2. 提问：化学实验的基本操作有哪些？二、讲授新课1. 实验仪器的使用- 烧杯、试管、滴定管、移液管等仪器的使用方法。
- 仪器的清洗和保养。
2. 实验操作规范- 实验操作的精确性和规范性。
- 实验中可能出现的问题及解决方法。
三、实验操作演示1. 演示实验仪器的使用方法。
2. 演示化学实验的基本操作，如滴定、过滤、蒸馏等。
四、课堂练习1. 学生分组进行实验操作练习。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误。
五、总结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调实验操作的规范性和安全性。
教学评价：1. 学生实验操作的正确性和规范性。
2. 学生对实验安全知识的掌握程度。
3. 学生对实验仪器的使用能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
大学化学难点梳理
大学化学难点梳理化学作为一门基础学科，贯穿于我们的生活和工作中，是一门充满挑战和难点的学科之一。
在大学化学学习过程中，学生们常常会遇到一些难以理解和掌握的概念和知识点。
本文将对大学化学中常见的难点进行梳理和探讨，帮助读者更好地理解和应对这些难点。
一、有机化学反应机理的理解在大学化学中，有机化学是一个重要的分支，也是学生们普遍认为较为困难的部分之一。
其中，有机化学反应机理的理解是一个关键的难点。
反应机理涉及到反应的步骤、中间体和过渡态等概念，需要学生们具备扎实的基础知识，同时进行逻辑推理和合理假设。
为了更好地理解和掌握有机化学反应机理，学生们可以通过以下方法进行学习和实践：1. 系统学习反应机理的基本概念和原理，了解不同类型反应的机理分类和特点；2. 阅读相关文献和教材，掌握典型反应的机理路径和实验方法；3. 多做有机化学实验，通过实际操作来观察和理解反应机理的推导和验证；4. 制定学习计划，合理安排时间，将反应机理的学习与其它化学知识相结合，形成系统的知识网络。
二、配位化学的配位键理论配位化学是无机化学中一个重要的分支，涉及到配位化合物的结构和性质研究。
其中，配位键理论对于理解配位化合物的性质和反应机制至关重要。
然而，配位键的形成和断裂并不简单，往往需要深入的学习和思考。
为了更好地理解和应对配位化学的配位键理论，学生们可以采取以下方法：1. 系统学习并掌握配位键的基本概念和原理，理解金属离子与配体之间的相互作用和键的性质；2. 阅读相关文献和教材，了解不同类型配位键的形成和断裂机制；3. 运用分子模型软件进行配位化学的模拟和可视化，帮助理解和观察配位键的结构和性质；4. 多做配位化学实验，通过实际操作来观察和验证配位键的理论和性质。
三、物理化学的热力学和动力学物理化学作为一门连接物理学和化学的学科，涉及到热力学和动力学两个重要的方面。
在学习过程中，热力学的熵、焓、自由能等概念及其应用，以及动力学的速率常数、反应级数等概念都是学生们普遍认为困难的部分。
大学生化学学习中遇到的问题及对策
大学生化学学习中遇到的问题及对策大学生在化学学习中常常遇到各种问题，这些问题不仅仅是在知识的掌握上，还包括学习方法、学习环境等方面。
针对这些问题，我们需要找到有效的对策，以便更好地完成化学学习，提高学习成绩。
下面将从学习方法、知识掌握以及学习环境等方面来探讨大学生化学学习中遇到的问题及对策。
一、难以理解化学知识大学生在化学学习中可能会遇到一些难以理解的知识，特别是对于一些抽象的概念和反应机理，会让学生感到疑惑。
这需要我们采取一些有效的对策来解决这个问题。
1.积极参与课堂互动在课堂上积极提问和参与讨论是解决难懂化学知识的有效途径。
通过与老师和同学的互动，可以及时解决疑惑，加深对知识点的理解。
2.多媒体学习利用多媒体资源，如视频、动画等，有助于学生更直观地理解化学知识。
通过观看实验、模拟反应等方式，可以提高学生对知识的理解和记忆。
3.找到合适的学习材料选择一些权威、易懂的教材和参考书籍对于学习化学非常重要。
可以多参考不同版本的教材，找到适合自己的学习方法。
二、记忆量大、知识点多化学学科涉及的知识点繁多，理论和实验相结合，需要大量的记忆和掌握。
很多学生因为记忆量大而感到困扰，因此需要采取相应的对策。
1.划分重点和难点在学习化学知识时，可以将知识点进行分类，找出重点和难点，将重点加强记忆，难点针对性地进行攻克。
2.小结与复习学习化学时，要及时进行知识的小结和复习，将学过的知识进行总结和归纳，有助于加深印象和记忆。
3.拓展学习化学知识相互关联，可以通过拓展学习，挖掘更多相关知识，有助于加深对知识的理解和记忆。
三、实验课操作困难化学学科的实验是化学学习的重要部分，但实验课的操作对许多学生来说是一个挑战，因此我们需要找到有效的对策来解决这个问题。
1.事前准备在进行实验课之前，要认真预习相关的实验内容，并做好实验前的准备工作，熟悉实验步骤和所需材料，有助于提高实验操作的效率。
2.多加练习在进行实验课之前，可以多进行练习，比如模拟实验、实验报告的撰写等，从而提前熟悉实验的操作流程和要点。
大学化学《实践十大技巧》教案(全套)
大学化学《实践十大技巧》教案(全套)1. 实验室安全实验室安全- 学生要了解实验室安全规范，遵守实验室的安全操作规程。
- 学生应该穿戴适当的实验室服装和戴上安全护具，如手套、护目镜和实验室外套。
2. 实验前准备实验前准备- 学生在进行实验前要充分了解实验的目的、步骤和所需材料。
- 学生需要提前准备实验所需的化学试剂和器材。
3. 实验步骤实验步骤- 学生应该按照实验指导书中的步骤进行实验，确保操作正确和安全。
- 实验操作过程中要注意化学品的浓度、温度和反应时间等因素。
4. 数据记录数据记录- 学生需要准确地记录实验过程中的数据和观察结果。
- 数据可以通过实验报告表格或笔记本进行记录，以备后续分析和讨论。
5. 结果分析结果分析- 学生应该针对实验结果进行分析和讨论，找出实验中的问题和可能存在的误差。
- 学生应该掌握一定的数据分析方法，如图表、计算和统计等。
6. 实验报告实验报告- 学生需要根据实验要求撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论等内容。
- 实验报告要准确、清晰地表达实验过程和结果，以及分析和讨论的结论。
7. 课后复课后复习- 学生需要在实验后进行课后复，巩固和加深对实验内容和原理的理解。
- 学生可以通过阅读相关教材、查找相关资料和参加课堂讨论等方式进行复。
8. 合作研究合作学习- 学生可以通过合作研究的方式进行实验，互相帮助和交流经验。
- 合作研究可以提高学生之间的沟通能力和团队合作能力。
9. 实践应用实践应用- 学生需要将实验知识和技巧应用到实际问题中，加深对化学知识的理解和应用能力。
- 学生可以通过参与科学研究、工程设计和实验项目等方式进行实践应用。
10. 持续研究持续学习- 学生需要保持对化学实践的兴趣和热情，进行持续研究和探索。
- 学生可以参加化学实验室的讲座、研讨会和学术会议等活动，拓宽自己的化学知识和视野。
以上是大学化学《实践十大技巧》教案的主要内容。
通过遵守实验室安全规范、充分准备、注意实验步骤和数据记录，以及进行结果分析和实验报告等步骤，学生能够提高化学实验的效果和成果，培养实践能力和科学素养。
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实验课上：
1、实验过程要遵守实验规则，不得喧哗；
实验现象、结果、数据要准确记录；
不能用铅笔记录数据，签字后方可离开实验室； 2、实验台要整洁，离开之前，要把仪器洗涤干净、 摆放整齐； 3、打坏仪器要赔偿10％。
4、值日生要负责
（桌面、地面、水池；水、电、窗、门）
实验一 实验认识课
2d0.1MCuSO4+2d 黑色↓ 0.1MNa2S，离心， 沉淀溶解 弃清夜， 白色混浊 +10d6MHNO3
实验四 氧化还原反应与电化学 实验步骤 现象 反应式或解释
2Fe3++2I-=I2(s)+ 2Fe2+ ⊖(Fe3+ / Fe2+)=0.770V ⊖(I2 /I-)=0.545V ⊖(Fe3+ / Fe2+)> ⊖(I2 /I-) ⊖(Br2 /Br-) >⊖(Fe3+ / Fe2+) Fe3+ 与Br中有所建树的人， 在实验中必备“C3H3”素质clean habit， clear head，clever hands(整洁的习惯、清晰的 头脑、灵巧的双手)。
一.实验内容：
1、实验认识课(实验1)
2、粗食盐的提纯与精制(实验3) 、
3、电解质溶液(实验16) 、
②纯度高，产率低； 纯度低，产率高。
实验三 电解质溶液
实验步骤
3.盐类水解 (1)Fe(NO3)39H2O 用蒸馏水溶解，分成 三份①作比较 ②＋几滴6mol· dm3HNO 3
现象
反应式或解释
③加热
(2)2d0.1mol· dm3SbCl 3 +少许蒸馏水 +2mol· dm-3HCl
黄色 黄色 无色 红棕色胶 体
包括用量和详细步骤。
实验二 粗食盐的提纯与精制
注意：
1、预习时要注意常压过滤和减压过滤（即抽滤） 的正确操作，内容见第2章。 2、实验完毕，在预习报告上写上精盐(产品)的产 量、产率，粗盐和产品中的离子检验现象及结果 (是否含有SO42-、Ca2+、Mg2+ 、Fe3+离子)。
实验思考题
1、本实验为什么用BaCl2而不用CaCl2除去SO42-？为 什么用NaOH和Na2CO3而不用KOH和K2CO3除去 Mg2+和Ca2+？为何用盐酸而不用别的酸除去剩余的 OH-和CO32-？ 答：①因为分别生成的BaSO4(不溶)、CaSO4(微溶)溶 解度不同； ②这样会引入K+ ； ③用别的酸会引入其它酸根离子，精盐不纯。
备注
1.电极电势与氧化还 上层： 原反应的关系:(1) 棕红色 1cm3蒸馏水+0.5cm3 下层： CCl4 + 4d0.1mol· dm紫红色 3 FeCl3+4d0.1mol· dm-3 KI溶液，振荡 无现象 (2)以KBr代替KI 2.重要的氧化剂及其 反应
•7、金属腐蚀的防护(缓蚀剂法)：两支试管都加入盐酸和 K3[Fe(CN)6](黄色)，其中一支加入六次甲基四胺，另一 支加入水，都投入一枚已除锈的小铁钉： •现象：试管1(加入六次甲基四胺)：无现象，仍为黄色； • 试管2(加入水)：溶液由黄色变为蓝色，直至深蓝色。
•解释：试管1：
•六次甲基四胺RNH2+H+(酸性介质)=RNH3+ ，金属在酸 性腐蚀介质中，表面带有负电荷，吸附RNH3+有机离子， 阻碍了金属的进一步腐蚀。 •试管2：Fe+2H+=Fe2++H2 3Fe2++2[Fe(CN)6]3 – = Fe3[Fe(CN)6]2↓(蓝色)
考试题类型之一： 实验现象题： 1、在KMnO4溶液中加入浓NaOH溶液，再加入适量 Na2SO3溶液。 主要实验现象：溶液由紫红色变为绿色。 主要生成产物：MnO4-。 2、在CuSO4溶液中逐滴加入NH3H2O溶液至过量。 主要实验现象：溶液由蓝色先生成浅蓝色沉淀，再溶 解成为深蓝色溶液。 主要生成产物：Cu2(OH)2SO4(s)，［Cu(NH3)4]2+。
2、用盐酸调节二次滤液的酸度时，为什么要把pH 值调至4左右？某同学不慎加盐酸过多使pH3， 可以补救吗？来回调pH值为什么不好？ 答：①因为空气中的CO2溶于水成为饱和溶液后， 使水的pH4； ②可以，再用NaOH调节； ③会过多引入Na+、Cl-，不是粗盐提纯，而是化工 产品了。
3、氯碱工业精致食盐时，为了回收副产品 BaSO4，需将提纯步骤做何改动？ 答：先过滤去除不溶性杂质后，再在滤液中加 入BaCl2溶液，再过滤即得BaSO4沉淀和滤液。 4、蒸发浓缩时为何不得将溶液蒸干？产品 的纯度和收率之间有什么辩证关系？ 答： ①若蒸干，则KCl也会结晶出来。
白色↓ 沉淀溶解
Fe(NO3)39H2O＋H2O⇌ [Fe(H2O)5OH ]2+ +H++3NO3-+4H2O Fe(H2O)5OH ]2+ +H+ ⇌ [Fe(H2O)6 ]3+ 淡紫 Fe(H2O)5OH ]2+ ≜Fe(OH)3↓ +2H++3H2O
SbCl3 +H2O=SbOCl↓ +2HCl 平衡向左移动
注意： 1、预习报告上写上配制溶液所需试剂的体积和 蒸馏水的体积： 通过密度ρ和质量百分数(书后附录查到数据)计算。 2、注意CuSO45H2O含有结晶水，加入蒸馏水的 这部分体积要扣除。 3、实验完毕，在预习报告上要写试剂用量和简 单步骤。
4、实验报告上要详细写“溶液的配制”过程：
实验步骤
现象
反应式或解释
(3)2d0.1MPb(NO3)2+4 d0.1M Na2SO4，离心， 白色↓ 洗涤沉淀2次 +8d0.1MKI，离心， 黄色↓ 洗涤沉淀2次+8d 白色↓ Na2CO3饱和液，离心， 洗涤沉淀2次 黑色↓ +4d0.1MNa2S (5)
Pb2+ + SO42-= PbSO4↓ PbSO4+2I-= PbI2↓+ SO42PbI2+ CO32-= PbCO3↓+2IPbCO3+S2-=PbS↓+ CO32Cu2+ +S2-=CuS↓ 3CuS+8HNO3≜3Cu(NO3)2+ 2NO↑+4H2O+3S↓
4、氧化还原反应与电化学(实验17) 。
教材:《大学化学实验》（曹作刚、李丽编）
三、实验要求：每一次实验前都要写预习报告
预习报告包括：
名称、目的、内容，留出记录现象、反应 式或者数据的地方。
实验报告要求： 一定用实验报告纸写，详细、准确、干净 包括：目的、原理、步骤、现象、解释、 数据处理、讨论/思考题。