新北师大版九年级上册历史第8课古代日本课件

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人教部编版九年级上册历史古代日本课件(共14张PPT)

人教部编版九年级上册历史古代日本课件(共 14张PP T)
大化改新百余年后，天皇大权再次旁落，地方上土地私有和兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买兼并土地，建立庄园。
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大庄园享有“不输不入”的特权，即不向国家缴税，也不准地方官员进入庄园，干涉庄园事务。等同于独立王国。
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①幕府与天皇朝廷并存，造成天皇大权旁落，国家大权掌握在武士阶层手中。 ②武士阶层形成武士道精神，不效忠国家，而是效忠主公。
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武士的组织者组织的目的武士的组成
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有时候代表庄园的利益与政府对抗
有时候响应朝廷的号召对外征战
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12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源赖朝获得“征夷大将军” 的称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。日本进入长达700年的幕府统治时期。

第8课-古代日本.pptx

①“大化改新”诏书。 ②日本。 ③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
大化改新的意义：
大化改新为日本确立了一套在当时十分先进的管理体制，促进了日本的政治稳定和经济发展，为其以后的进一步发展奠定了基础。
唐朝三省六部制
日本二官八省制
天皇
神祇官祭祀
国政太政官
省务中
省部式
省部民
省部兵
省部刑
省藏大
大化改新的日本政治地方经济中央
二官八省设立国、郡、里班田收授法租庸调
本四国
大和
州
新课探究
一：日本的兴起
古代日本形势图
北海道
3世纪中期，大和兴起后发展迅速，凭借强大实力 5世纪统一了日本列岛,建立了统一政权--日本
本
九州四国大和
州
材料分析：
据《三国志· 魏志· 倭人传》记载，一二世纪时，日本列岛上有100多个小国............其中最大的是卑弥呼女王统治的邪马台国。那时邪马台国已出现“大人” （贵族）、“下户”（平民）和奴隶的阶级分化。女王拥有上千名奴隶.....并从中国魏皇帝得到“亲魏倭王” 的封号。奴隶主国家间不断发生战争，争夺土地和奴隶。3世纪时，在本州中部出现了另一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”......5世纪大体统一日本。
结合材料分析：早期日本的社会性质？
6世纪，日本出现统治危机
同时期的中国
初唐时期（即贞观年间）----“贞观之治”。
清明政治，经济复苏，文化繁荣，疆域辽阔
材料：遣唐留学生的学习时间都较长，有的长达二三十年之久。 ....不仅其文化知识，且在生活习俗上都深受唐的影响，为中日文化的交流和日本社会文化的发展做出卓越的贡献。如膳大丘在长安国子监学经史，回国后任大学察助教;大和长冈在唐学唐律，回国后与吉备真备修订律令24条;营原棍成在唐学医，回国后任针博士侍医;桔逸势在唐以文才闻名，回国后推广中国书法。

初中历史人教版九年级上册《古代日本》课件PPT模板

幕府统治
一
12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士
集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称
号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于
朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长
达近700年的幕府统治时期。
二幕府本指将领军帐，后演变成一种特有国情的政治体制。用法始于镰仓幕府建立。
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。
一
二
按照不同功劳、职位、地位等把土地分给国民收租
随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家户籍、田籍混乱，日本土地私有化开始
三
10世纪左右，日本各地出现了不同规模的庄园
古代日本的武士集团是如何形成的？
①封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开始把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。 ②武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园；对外侵占别人的土地，扩大自己的势力。
人教部编版九年级历史上册课件
主目录
CONTENTS
01 学习目标
02 新课导入
03 合作探究 04 拓展练习
01
学习目标
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意板面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意板面美观度。
了解六世纪前日本的状况识记日本大化改新的基本史实（重点）
了解武士集团的形成、幕府统治的建立和发展（难点）
带着问题认真阅读P52-54，用笔划出关键词
概括六世纪前日本的社会状况（大和国的统治者、部民）找出大化改新的相关史实（背景、时间、人物、内容、历史作用）说说武士和武士集团是如何建立起来的理解幕府和天皇朝廷之间的关系

2019年秋九年级历史上册第二单元中古亚欧世界第8课古代日本课件北师大版

是( C)
A. 当时的日本叫高丽民族
B. 当时的日本正处在奴隶社会
C. 当时的日本权力集中于天皇手中
D. 当时的日本大部分土地归h 私人所有
8
10. 在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，天
皇实行的政策不包括 ( D ) A. 建立以天皇为首的中央集权制度
B. 把土地收归国有
C. 国家授口分田
D. 农民不必向国家交纳赋税
重大影响。依据图片，你能获取哪些信息？日本是一个善于向外国学习，善于吸收其他民族先进文化的国家；日本的服饰、建筑和书法深受中国的影响；日本的传统文化处处洋溢着浓郁的中华文化气息。(言之有理即可) (2)材料二所说的“政治改革”的名称是什么？
大化改新。
h
13
(3)材料三表明了日本在对外学习上的态度。日本因善于学习而跻身于世界强国之列。这为我国社会主义现代化建设提供了哪些经验？坚持改革开放，广泛吸收世界先进文明成果；积极引进科学技术，大胆创新；重视发展教育，大力培养人才等。(言之有理即可)
广东学导练世界历史九年级上册配北师大版
第二单元中古亚欧世界
第8课古代日本
h
1
学习目标
1. 了解中国同古代日本的联系，认识到中国文明对日本文明的影响。 2. 掌握日本大化改新的基本内容。 3. 理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志和其对日本社会的积极影响。 4. 了解古代日本武士、将军的产生，认识到幕府政治的影响。
11. 大化改新能够成功的根本原因是( D )
A. 改革派势力强大
B. 孝德天皇的英勇果断
C. 掌权的大贵族已不得人心
D. 奴隶制已不适应当时日本h 社会发展的要求

九年级历史上册教学课件《古代日本》

第11课古代日本
樱花
富士山
名古屋
日本是东亚的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。日本各岛上大多是山岭。这个岛国是怎样发展起来的？
目标导航
掌握大和统一日本；掌握日本大化改新的年代；知道大化改新的主要内容。理解中华先进文化对日本社会产生的影响。通过日本大化改新的成功，认识先进文化和国际交流对改变落后面貌、促进文明发展的重要性。
部的划分：
从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称，为“海部”，等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等。
大化改新
背景：
6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
C
4.阅读下列材料，回答问题。
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。
（1）上述材料反映了什么历史事件？是哪个国家在何时进行的？（2）材料一、材料二分别是哪方面的措施？结合所学知识，具体说说这两个方面的内容。（3）此事件对该国有何重大意义？
课堂练习
1.大和国的最高统治者称为（）A.皇帝 B.大王C.哈里发 D.天皇
B
2.标志着日本开始由奴隶社会向封建社会过渡的历史事件是（）A.伯利克里改革 B.梭伦改革C.大化改新 D.法兰克王国改革
C
3.日本幕府统治开始于（）A.646年 B.11世纪末C.12世纪晚期 D.13世纪末

北师大版(2018)九年级上历史第二单元第8课古代日本(共20张PPT)

三省六部制设二官八省中央集权制郡县制设立国、郡、里
改革内容大部分是对中国隋唐政治经济的模仿
古代日本学习和模仿中国政治经济制度的封建改革。 4.性质：为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本 5.影响：社会稳定，经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础; 日本由奴隶社会过渡到了封建社会。
日本书法（空海《风信帖》）
中国书法（唐· 欧阳询《张翰帖》）
仿唐雕塑
唐朝
日罗像
日本是一个岛国,国土有限,资源匮乏,但日本已跻身于世界第三经济大国。从今天我们学习古代日本这段历史,你有何启示?
启示：日本人由于环境的限制，常对国家和民族的前途有忧患意识，善于学习是日本民族的特点，在古代，日本向先进的中国学习，在近代向西方学习，不断的改革创新，因而有了第三经济大国的地位。一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，而且要结合自身特点进行改进和创新。
州九州四国
平安京
5世纪，大和统一日本；
６世纪下半叶，日本出现奈良1.背景：奴隶制统治危机；圣德太子改革，派遣留学生公元646年（孝德天皇） 2.时间： 3.内容：
日本大化改新经济政中央治地方中国隋唐
均田制班田收授法封建土地国家所有制租庸调制租庸调制
第8 课古代日本
回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？
①中日交往是从汉朝开始的。 ②在唐朝双方使节往来相当密切。 ③唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。
议一议：与改革前相比，大化改新给当时的日本社会带来怎样的变化？这种变化对日本的社会经济又有怎样的影响？

部编版九年级上册历史ppt课件-第11课--古代日本

大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。
地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成为"武士"。
小的武士团追随、服从一个更大的首领。组成大的武士团。
2023/10/11
16
(2)幕府统治的形成的标志是什么? 源氏首领源赖朝获得"征夷大将军"称号，设幕府于镰仓。
行为规范的
。
武士
征夷大将军
幕府
武土
2023/10 711
武士阶层
3
合作探究
探究一日本的统一
3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫"大和国"
2023/10/11
5世纪初，大和统一了日本
4
探究点大和政权是如何进行管理的?
大和国的最高统治者称为"大王" ,大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以"部"的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
2023/10/11
5
探究二大化改新
六七世纪时，日本
社会发生了什么变化?
社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗。
2023/10/11
6
那时的中国什么样子呢?
初唐时期(即贞观年间),唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
国家。

北师大版九年级历史上册第8课古代日本(共20张PPT)

为了刺激大家积极性天皇改变了想法，日本土地私有化开始
10世纪左右经过100多年土地私有化各地出现了不同规模的庄园
武士出现
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
开始 12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军” 称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长幕府本指将领军帐，后演变成达近 700年的幕府统治一种特有国情的政治体制。用法始于镰仓幕府建立。时期。
一
二
幕府的地位
宫
廷政
变
大化改新
• 时间：
• 人物：年号： 646年孝德天皇大化
• 效仿对象：唐朝典章制度
大化改新给了我们怎样的启示？？？
时间领域
内
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。
容
影
响
政治
七世纪中期
经济
文化
废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制，改革统治机构。日本从奴仿效隋唐均田制，隶社会向施行“|班田收授封建社会法”，实行租庸调过渡制度，统一租税。仿照唐朝教育制度，学习中国的唐诗和书法
第二单元中古亚欧世界
第8课古代日本
古代日本形势图
1世纪前后，日本列岛有100多个小国
北海道
3世纪中期，大和兴起 5世纪，统一日本列岛
本
九州
四国
地，以为已财，争战不已。或的私有民，地位近似于奴隶。者兼并万顷田，或者全无容针之地。” 州 ——《日本书纪》

古代日本部编历史九年级上册PPT课件

幕府统治：
12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
武士道：
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。国家大权基本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
大化改新
背景： 6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中
国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
主要内容：
政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
课堂小结
统一：5世纪初，大和政权统一日本
古
大化改新：发展成中央集权的封建国家
代
日本
武士和武士集团形成：大化改新百余年后Βιβλιοθήκη 幕府统治时期：12世纪晚期起
感谢您的聆听
经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
意义：
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
武士和武士集团
形成：大化改新百余年后，土地私有与土地兼
并盛行。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
第11课古代日本
樱花
富士山
名古屋
日本是东亚的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的？

人教部编版九年级上册历史《古代日本》精品课件(20张)

启示：一个国家或民族应该善于学习别人的
长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
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课堂小结
古代日本
建立统一： 5世纪初，大和统一日本
背景：中国文化的直接影响刺激
时间：646年
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二、大化改新
材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占
有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。中央贵族
之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵族。部民不堪
遭受压迫，反抗不断。
六七世纪时，日本社会发生了什么变化?
同时期中国的情况
政局动荡
繁荣稳定
公元627—650年，中国正值唐太宗李世民在位，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
人教部编版九年级上册历史《古代日本》精品课件（20张）
人教部编版九年级上册历史《古代日本》精品课件（20张）
人教部编版九年级上册历史《古代日本》精品课件（20张）
九世纪日本人的书法作品
人教部编版九年级上册历史《古代日本》精品课件（20张）
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。

北师大版历史九年级上册第8课《古代日本》教学设计

北师大版历史九年级上册第8课《古代日本》教学设计一. 教材分析本课《古代日本》是北师大版历史九年级上册第8课，主要介绍了日本从公元前时代到公元7世纪的历史。

教材内容丰富，包括日本列岛的自然环境、弥生时代的社会变革、古墳时代的特点、大化改新等。

通过本课的学习，学生可以了解古代日本的历史发展脉络，理解日本文明的起源及其受到中华文明影响的过程。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明的发展有一定的了解。

但他们对古代日本历史的认识可能较为模糊，对于日本文明受到中华文明影响的具体情况认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生结合已学知识，分析古代日本的历史特点及其与中华文明的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本列岛的自然环境，掌握弥生时代的社会变革、古墳时代的特点、大化改新的内容，认识日本文明起源及其受到中华文明影响的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析古代日本历史发展的原因及其特点。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代日本历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到文明交流互鉴的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：日本列岛的自然环境，弥生时代的社会变革，古墳时代的特点，大化改新的内容。

2.教学难点：日本文明起源及其受到中华文明影响的过程。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主获取知识。

2.合作探讨：学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3.案例分析：选取具有代表性的历史事件，分析其原因、过程和影响。

4.图片展示：运用图片、地图等直观展示古代日本的历史特点。

六. 教学准备1.教材、资料：准备教材、相关历史资料。

2.课件：制作课件，展示古代日本的历史图片、地图等。

3.视频：准备相关历史视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本列岛的自然环境，引导学生关注日本地理特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述弥生时代的社会变革，引导学生了解日本农业文明的起源。

北师大版(新版)九年级上册第第8课古代日本教案

第8课古代日本【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。

【教学目标】【重点难点】重点:日本的大化改新;日本武士阶层的形成及影响。

难点:日本武士阶层的形成及影响。

【教学过程】【导入新课】陈冰在《作坊里的日本》一书中说道:日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。

在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默地拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化、进化,乃至超越。

一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神话”。

与中国一衣带水,吸收中国先进文化,实现了由奴隶社会向封建社会的过渡。

日本是怎样翻开它历史新的一页的? 让我们一起学习本课,去了解它走向兴盛的历史。

【新课探究】一、大化改新1.古代日本概况公元1世纪,日本列岛上出现许多小国,并进入阶级社会。

4世纪中叶形成了较大的奴隶制国家——大和国。

5世纪时,大和国统一日本,逐渐形成了具有日本特点的奴隶制。

2.背景(1)史料研读史料一贞观年间,唐太宗调整统治政策,实行三省六部制、租庸调制和科举制。

这使农民负担减轻,生产时间有了保证,社会经济出现繁荣的景象。

文化教育事业也迅速发展,出现了很多著名的文人和文艺作品,文化繁荣。

贞观年间由于政治清明,经济发展,文化昌盛,国力逐步强盛,历史上称之为“贞观之治”。

史料二7世纪的日本处在奴隶社会,阶级矛盾十分尖锐。

世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大。

地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。

(2)问题探究:7世纪时,唐朝和日本的社会状况分别是怎样的?答案提示:唐朝:政治清明,经济有所发展,文化昌盛,国力逐步强盛。

日本:阶级矛盾尖锐,政局十分混乱。

3.比较大化改新的内容与隋唐的政治经济制度4.大化改新的作用及影响(1)作用①是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济政治制度为主要内容的改革。

②它打击了奴隶主贵族势力,形成了以天皇为首的中央集权国家,使日本社会环境稳定,社会经济得到发展。

③是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,为以后的繁荣奠定了基础。

部编版九年级历史上册 (古代日本)教学课件

幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大全基本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
想一想:武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
1.武士效忠的是他的主公，而不仅是国家。
第11课古代日本
第四单元
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
文字
服饰
部编版九年级上册
第11课古代日本
第四单元
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
建筑
钱币
部编版九年级上册
二、大化改新
第11课古代日本
第四单元
材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十大分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大
武士效忠的是他的主公，而不仅是国家。
武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
武士道精神影响
积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具，成为日本右翼的文化土壤。
第四单元
部编版九年级上册
课堂小结
古代日本
第11课古代日本
2.武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初，大和政权统一
古代日本
时间、原因大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立的幕府统治
部编版九年级上册
第11课古代日本
第四单元封建时代的亚洲国家

北师大版九年级历史上册第8课古代日本【课件】(共23张PPT)

4、性质：古代日本以学习中国隋唐政治、经
济制度为主要内容的改革，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
5、影响：促进日本的政治稳定和经济发展，
为其以后的进一步发展奠定了基础。
孝德天皇
改革派代表—中臣镰足
大化改新的启示
一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.3121.8.31Tuesday, August 31, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09:47:3109:47:3109:478/31/2021 9:47:31 AM
• 性质：一种血缘关系和主从制相结合的军事集团
• 特点：小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
幕府统治
12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士
集团，源始首领源赖朝获得“征夷大将军”称
号，设幕府于镰仓。
源赖朝曾把后白河天皇比喻为“日本最大的大天狗”，但他认识到皇室仍然是可以利用来号令天下的权威的象征。同时，皇室已经衰弱，仅靠它来维系国家的统一是不可能的。唯一的办法，就是在承认皇权的前提下，另立政权机构，实行武家统治。从表面上看，源赖朝凡涉及国家大事，他均禀呈朝廷批准。在实际行动上，则时时设法控制朝廷，让朝廷按自己的意图行事。
思考：古代日本从我国古代学习了哪些先进的制度与文化？
武士与将军
形成背景：大化改新百余年后，土地私
有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园；

九年级历史上册教学课件-11.古代日本3-部编版

天照大神
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
小结
建国：古代日本与古代中国的交往统一：5世纪时期——日本的统一改革：6－9世纪时期——日本的改革统治：12世纪时期——日本的幕府统治
大和政权是如何进行管理的？大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
封建时代的亚洲国家 —— 古代日本
古代日本与古代中国的交往
G8俱乐部（八国集团）
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
5世纪时期——日本的统一
5世纪时期——日本的统一
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
大化改新后，大和正式改称日本国，意为“日出之处的国家”。天皇则被鼓吹为高天原（天界）的主神——天照大神的子孙。

北师大版(2018新版)九年级上册第第8课古代日本教案

北师大版（2018新版）九年级上册第第8课古代日本教案日本是怎样翻开它历史新的一页的? 让我们一起学习本课,去了解它走向兴盛的历史。