对外汉语词汇课教案

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对外汉语教案(优秀6篇)

对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。

2、学会问别人物体的名称。

二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是。

那是。

这些是。

那些是。

三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。

四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

(二)复习旧课(3分钟)他是。

(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。

分组朗读，单个人指读。

击鼓传花朗读。

(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。

和学生一起复述。

(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。

新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。

运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。

）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。

对外汉语词汇教案模板(共3篇)

对外汉语词汇教案模板〔共3篇〕第1篇：对外汉语词汇教案词汇微格教学教案课程名称：高级汉语词汇课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：成人高级班授课学时：15分钟一、教学目的1、通过引导、图示使学生理解一些关于“春节”风俗的词语，并学会其读音、写法；2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；3、适当对这些关于“春节”风俗的词语作出解释，从而扩大词汇量。

二、教学要求1、要求能正确的掌握每个生词的读音；2、要求可以正确书写每个生词3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。

三、教学重点和难点〔一〕生词 (1〕根底生词年俗祭灶扫尘拜年年画春联鞭炮〔2〕拓展生词送〔接〕灶作揖〔二〕短语挂年画贴春联放鞭炮四、教学方法直观法：多媒体教学五、教学过程〔一〕导入新课：“同学们，知道中国最重要的是哪个节日吗？” “知道。

是春节。

”“同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物？对“春节”的风俗有所理解吗？……〔同学们七嘴八舌地答复〕“好吧，如今我们一起来学习关于“春节”的一些风俗的词汇，以及认识一下中国春节文化。

”〔二〕讲解生词1、“年俗”的讲解〔1〕老师领读，学生跟读。

〔两遍〕〔2〕老师解释“年俗”的词义及其组合关系；〔3〕示意局部学生按座位顺序一个接着一个读。

〔学生读错时，老师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。

〕2、“祭灶”的讲解〔1〕老师领读，学生跟读。

〔两遍〕〔2〕老师解释“祭灶”的词义及其组合关系，并拓展两个新词“送灶”、“接灶”；〔3〕两遍教读完毕后，示意局部学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”、“送灶”、“接灶”这三个词。

〔学生读错时，老师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正〕〔4〕老师在黑板写“祭灶”，重点突出“祭”字形上半局部的写法，联络“灶”的本义，告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求学生在练习本跟写。

3、“扫尘”的讲解〔1〕展示图片，问学生能得出图片里的人手里拿了些什么，学生答复；〔2〕老师领读，学生跟读。

对外汉语词汇教案

词汇教学教案一．教学单元：《新实用汉语课本》第28课《礼轻情意重》二．教学对象：18到25岁的母语为英语的高级班留学生，已经完成了一年的汉语学习，有一定的汉语基础，能够用汉语进行日常交际，表达自己的观点。

三．教学时数：90分钟四.教学内容（一）词汇：（1）偏正构词法：前一个语素用来修饰后一个中心语素的造词法。

偏正式词语如月饼、纪念品、毛笔、名牌等。

（2）重点词汇（共37个）：名词：节日、月饼、水果、啤酒、纪念品、毛笔、名牌、书法、围巾、小意思、月亮、春节、中秋节、别人、惊喜、友谊、糖、特色动词：赏、戴、收、干杯、称赞、感谢、尊重、得到、担心、准备兼类词：希望、表示词组：礼轻情意重、文房四宝、……之一形容词：一般、重要虚词：那么、不过（3）补充词汇（共18个）：美的、华山、量、矮、破费、嫦娥奔月、唐朝、古代、神话、月宫、仙女、原来、人间、闻、唐明皇、皇宫、醒、团聚（二）语法：（1）用动词“有、没有”表示比较（2）学会使用反问句（3）连动句（4）结果补语“上、开”（5）使用“我担心......”的表达（6）“......之一”（三）交际：学会表达“比较”，“馈赠与称赞”，“担心”。

就赠送礼物和称赞礼物的话题进行交际。

（四）（五）文化：对比中西方文化在送礼文化上的异同。

五．教学目标：1.掌握本课的生词，对比中西方文化在送礼文化上的异同。

2.学会表达“比较”，“馈赠与称赞”，“担心”。

就赠送礼物和称赞礼物的话题进行交际3.掌握重点句型和重点词语的用法六．教学重点和难点：重点：对重要词汇的掌握和使用难点：对重点语法的掌握（1）用“……有/没有……”比较（2）用“不是……吗”来反问（3）连动句 S+(Adv+)有/没有+O+V（4）结果补语“上、开”七．教学手段：多媒体、教师的语言、动作、板书讲解八．教学过程设计1.导入：以中秋节为切入点，向学生介绍中国的传统节日中秋节，通过中秋节和学生熟知的春节作比较。

再提到中国人过节的时候会互送礼物，从而展开“礼轻情意重”的话题。

对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案
教案：对外汉语词汇教学
教学目标：
1.让学生掌握一定的汉语词汇，扩大其词汇量。

2.培养学生学习和记忆词汇的能力。

3.培养学生运用词汇进行交流的能力。

教学内容：
1.基础名词、动词和形容词的教学。

2.常用词组和短语的教学。

3.词汇练习和巩固。

教学步骤：
1.导入（5分钟）：通过问候和询问学生的汉语词汇水平来引发学生对词汇教学的兴趣和动力。

2.词汇教学（25分钟）：
a.分组教学：将学生分成小组，让每个小组选择一个词汇主题（例如食物、家庭、学校等），并由小组成员在规定时间内列举相关的词汇，然后每个小组介绍他们的词汇主题，其他小组完成相关练习。

b.教师讲解：教师根据学生的实际水平和需求，选择相关的词汇进行教学和讲解，辅以图片、例句等形式进行说明和引导学生记忆。

3.词汇练习（15分钟）：
a.词汇填空：教师给出句子，学生根据上下文填入合适的词汇。

b.词汇配对：教师给出一系列词汇，学生将其与对应的释义进行配对。

4.课堂练习（15分钟）：通过问答、对话等形式进行词汇运用练习，让学生在实际交流中运用所学词汇。

5.总结和拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结和回顾，并
鼓励学生在课后进行相关的词汇扩充和练习。

教具和资源：
1.教材、词汇卡片、PPT等教学工具；
2.图片、例句等辅助教学素材；
3.练习题、练习册等练习资源。

教学评价：
1.学生对词汇教学内容的掌握情况；
2.学生在交流中运用词汇的准确度和流利度；
3.学生在课后的词汇扩充和练习情况。

对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析

对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析教案案例分析一、教学目标1. 知识目标（1）学习掌握30个常用的汉语词汇；（2）学会运用这些词汇进行简单的对话和日常交流；（3）认识和理解这些词汇在汉语中的用法和意义。

2. 能力目标（1）提高学生的汉语听、说、读、写的能力；（2）培养学生的语言交际能力；（3）增强学生的自信心和学习兴趣。

3. 情感目标（1）通过学习汉语词汇，培养学生爱学习、善思考的情感态度；（2）增强学生对汉语和中国文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点教学重点：30个常用的汉语词汇的教学和运用。

教学难点：通过这些词汇的学习，能够进行简单的日常对话和交流。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关中国的视频或展示一些中国的图片来引起学生的兴趣，并提问：“大家对中国文化有什么了解吗？”2. 词汇教学（15分钟）（1）老师出示卡片，上面写有30个常用的汉语词汇，包括数字、颜色、食物等。

教师依次读出卡片上的词汇，并用中文解释其意思。

（2）学生跟读并模仿老师的发音。

可以进行单词对练，师生一起读，学生之间也可以互相练习。

3. 词汇运用（25分钟）（1）学生分组进行角色扮演，每组有两个学生，一个学生扮演中国游客，一个学生扮演导游。

导游向游客介绍中国的一些景点，并用到词汇进行交流。

（2）学生可以准备一些问题，如“What’s your favorite color?”、“How do you say ‘hello’ in Chinese?”等，与同组的学生进行交流。

学生可以互相提问、回答，并用到所学的词汇。

4. 反馈和总结（5分钟）课堂结束前，老师可以进行简单的复习和总结。

可以出示一些图片或卡片，让学生说出与之相关的汉语词汇，鼓励学生积极参与。

四、教学评价教师可以通过观察学生的学习情况和对话交流的表现来评价学生的学习效果。

通过学生的回答和参与程度，可以判断学生对词汇的掌握程度和语言交际能力的提高情况。

可以让学生进行小组讨论，并记录学生的观点和表达能力。

7对外汉语词汇教学教案.ppt

被叫给让 + ++ + + -+ + +- + - +++ +---
演示课件
▪
一概都
▪ 我们~是留学生。
-+
▪ 这些门票~作废了。 + +
▪ 我们~很喜欢汉语。 - +
▪ 又如：又/再；还/再
演示课件
（1）句类与句型
▪ ①句类[或者/还是；吗/呢]
▪
吗呢
是非问你是学生~？
+-
特指问你是哪个班的~？
演示课件
2、词语搭配的教学对策
（1）一般词语搭配的教学 ▪ A 总结词语运用的典型搭配，把词汇学习
和语法学习结合起来。
▪ B 指出与词语搭配的句式。如：从来 ▪ C 指出词语的语义搭配。如：后悔/遗憾
▪ 后悔：动事后懊悔：~莫及/事前要三思，免得将来~。 ▪ 遗憾：❖形不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示
▪ 偶然：
▪ [形]不是必然的。
傅-徒弟 ▪ e.抽象：全体-部分成绩-错误好处-坏处
演示课件
②动词
▪ a.动作或活动：丢-拾/捡开-关/闭推-拉 ▪ 来-去过来-过去出来-出去得-失借-还 ▪ 收-发记-忘拿-放买-卖送-取分-合 ▪ b.心理活动：爱-恨敢-怕喜欢-讨厌相信-怀疑 ▪ c.现象或存现：死-活加-减输-赢开始-结束 ▪ 增加-减少有-无
演示课件
（四）实词教学
▪ 1、词语搭配法（词语扩展法）
▪ （1）名词
▪ ①与量词的搭配：封/张/辆
▪ ②与相关名词、动词、形容词的搭配：

对外汉语词汇教案教学模板

对外汉语词汇教案教学模板一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉语词汇。

2. 培养学生正确理解和运用词汇的能力。

3. 提高学生汉语词汇的学习兴趣和积极性。

二、教学内容1. 词汇讲解：精选日常生活、学习、工作等场景的常用汉语词汇。

2. 词汇练习：通过各种练习形式，巩固所学词汇。

3. 词汇应用：结合实际场景，让学生学会正确运用词汇。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习词汇。

2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用词汇。

四、教学步骤1. 导入：用图片、实物、故事等引起学生兴趣，引出本课主题。

2. 新词讲解：呈现新词汇，用简洁明了的方式解释词义，举例说明。

3. 词汇练习：设计各种练习题，让学生巩固新词。

4. 词汇应用：组织学生进行角色扮演、讨论等，实际运用所学词汇。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，鼓励学生主动发言。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，了解学生对词汇的掌握程度。

3. 应用能力：评估学生在实际场景中运用词汇的能力，如角色扮演、讨论等。

4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。

六、教学资源1. 教材：选用适合对外汉语教学的词汇教材。

2. 图片：准备与教学词汇相关的图片，以便于学生直观理解。

3. 实物：准备与教学词汇相关的实物，增强学生对词汇的感知。

4. 多媒体：利用多媒体设备，播放音频、视频等教学资源，丰富教学手段。

七、教学注意事项1. 针对学生的不同水平，调整教学难度和深度。

2. 注重词汇的实用性，选择学生感兴趣的词汇进行教学。

3. 引导学生正确发音，注意语音的准确性。

4. 鼓励学生多说多练，提高学生的口语表达能力。

八、教学拓展1. 组织词汇竞赛：激发学生学习兴趣，巩固词汇知识。

2. 开展课外活动：如参观、实地考察等，让学生在实践中学习词汇。

对外汉语教学词汇教案【原创】

对外汉语教学词汇教案【原创】对外汉语教案【原创】教学目的:通过课文的学习是学生掌握词汇和语法，并会用重点词造句教学难点:用“太”，“为了”，“对”，“进去”等词造句教学重点:用“太”，“为了”，“对”，“进去”等词造句教学对象:汉语初级的留学生教材:初级汉语精读第二册第10课教学过程1 导入:大家好，现在开始上课。

我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，在爸妈的呵护下我们都拥有幸福快乐的童年。

那么大家想知道一个叫“陶陶”的小女孩的童年是怎么样的么,她与她的爸妈是怎么相处的么,好,我们就来了解一下她的童年，一起来学习《女儿的名字》我先给大家讲一下中国名字与美国名字等西方的名字的不同。

中国的名字组成部分是姓和名，姓氏在前，名字在后，名字的意思包含着家长亲人对我们的美好的祝愿和期望。

而西方的名字，名字在前，姓氏在后。

2好，下面由我来朗读一遍课文，请大家把不会，不懂的单词和句子画下来，随着讲解课文来给大家解答。

【读课文3分钟，遇到生词慢读】课文读完了，大家可能还不是很懂这个课文的意思。

那么我们来学生词，看我们学完了，大家是不是就能理解了。

3讲解23个生词【根据时间造句】15分钟几乎副词jīhū 差不多例句他几乎看过所有的动画片。

挑动词tiāo 选选动词xuǎn 挑父母名词fùmǔ 爸爸妈妈我的父母他的父母心愿名词xīnyuàn 愿望她的心愿是成为老师。

平安形容词píng'ān 没有事故，没有危险，平稳安全他平安地到家了来到动词láidào 欢迎你来到我家纷纷副词fēnfēn 接二连三地将要副词jiāngyào 表示行为或情况不就以后就会发生他将要来北京。

出生动词chūshēng 胎儿从母体中分离出来帮忙离合bāngmáng 帮助别人做事，泛指在被人有困难的时候给予帮助独生子女dǘshēngzǐnü 唯一的子女缺点名词quēdiǎn 欠缺或不完善的地方优点的反义词从小副词cïngxiǎo 从年纪小的时候养成动词yǎnfchéng 培养公主名词gōngzhǔ 君主的女儿放学离合fàngxué 学校里一天课业完毕,学生回家催动词cuī 叫别人快点行动或做某事提供动词tígîng 供给,【几件,资料,条件等】物质名词wùzhì 特指金钱,生活资料等全部名词quánbù 各个部分的总和全部力量问题全部解决爱心名词àixīn 指关怀,爱护他人的思想感情成长动词chéngzhǎng 向成熟的阶段发展risk managers with two account manager to deal with the above key. Section I of chapter III risk management requirements pre-loan investigation pre-loan investigation should double handle. Pre-loan investigation dominated by field investigations on the ground, whileutilizing credit enquiries, telephone enquiries, bank information system query-related personnel, and so on. Interview system of Bank's strict application of the system of personal credit business interview. Investigators should work with borrowers, to the repayment or the guarantor credit business, such as parties and the spouse of confirmed acts such as loans, guarantees, verification of its authenticity and its rights and obligations in the credit business, retain these signed transcript of the interview, from the first step to prevent false loans and other business risks. Investigator should retain the borrower sign a personal loan application, loan applications should be clearly the amount, purpose, duration and other information. Investigators should follow the practice for information collection and verification of data authenticity it carefully, and keep copies, photocopies must be checked against the original agreement, effectively preventing borrowers using false information to apply for credit. Income and occupation, and other key information to verify authenticity investigators should carefully verifying the borrower's income. To income as the main source of repayment, subject to proof of income is required, but should also audit payroll flowing water, and staff than the peer confirmed theauthenticity of the same type; operating income as the main source of repayment, and should refer to the working capital loans required to verify real incomes, accuracy; guard no ability to repay or guarantee of the ability of the borrower, guarantor to obtain credit. Given that some products for an object to have a specific professional restrictions4 生词我们讲到这,下面我们来学习课文【由于第一段的课文没有生词，只有一个“太”字语法，可以略讲，但有些词汇的解释要说到，帮助学生复习】略讲词汇有刚刚【事情发生的时间不久】紧张【在句子中的意思即可“缺少”】做梦【幻想】牛郎织女的传说(引起学生的学习兴趣)相传牛郎父母早逝，又常受到哥嫂的虐待，只有一头老牛相伴。

对外汉语词汇教案模板范文

一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学目标：1. 理解并掌握本课的生词，包括读音、词性和词义。

2. 能够运用所学的生词进行简单的日常交流。

3. 通过本课的学习，提高学生的词汇运用能力和语言表达能力。

三、教学重点：1. 本课的生词。

2. 生词在句子中的运用。

四、教学难点：1. 生词的正确发音和词义的理解。

2. 生词在句子中的运用。

五、教学方法：1. 直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释新词。

2. 直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件等辅助教学手段。

3. 情景法：设计情景、利用实地情景。

六、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由讨论与本课主题相关的话题，为学习新词做准备。

（二）生词讲解1. 教师讲解本课的生词，包括读音、词性和词义。

2. 学生跟读，巩固生词的发音。

3. 教师举例说明生词在句子中的运用，引导学生理解生词的意义。

（三）句子练习1. 教师设计句子，让学生运用本课的生词进行填空。

2. 学生分组练习，互相纠正发音和词义。

3. 教师点评学生的练习，纠正错误。

（四）情景对话1. 教师设计情景对话，让学生运用本课的生词进行对话。

2. 学生分组练习，互相纠正发音和词义。

3. 教师点评学生的对话，纠正错误。

（五）课堂小结1. 教师对本课的生词进行总结，强调重点和难点。

2. 学生复述本课的生词和句子，巩固所学知识。

七、课后作业：1. 学生复习本课的生词，做到会读、会写、会用。

2. 学生根据本课的生词，自编对话或短文，提高词汇运用能力。

八、教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学方法和策略。

2. 教师关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行辅导。

3. 教师定期检查学生的学习成果，及时调整教学进度。

通过以上教学过程，使学生掌握本课的生词，提高学生的词汇运用能力和语言表达能力，为后续的汉语学习打下坚实的基础。

对外汉语词语教学教案模板

---对外汉语词汇教学教案模板一、教案基本信息1. 课程名称：对外汉语词汇教学2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体日期和时间]5. 课时：[课时数]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本课的生词及基本用法。

- 学生能够理解并运用所学词汇进行简单的日常交流。

2. 能力目标：- 学生能够通过多种方式记忆和复习词汇。

- 学生能够运用比较法、归类法等词汇学习方法。

3. 情感态度价值观目标：- 学生能够增强学习汉语的兴趣和自信心。

- 学生能够了解中国文化，增进跨文化交流意识。

三、教学内容1. 教材：[教材名称及版本]2. 生词：[列出本课要学习的生词列表]3. 语法点：[如有，列出本课涉及的语法点]四、教学步骤与环节1. 导入新课：- 复习上节课内容。

- 通过图片、故事等导入新词汇主题。

2. 生词讲解：- 对生词进行逐个讲解，包括发音、意思、用法和例句。

- 使用比较法、归类法帮助学生区分同义词、反义词。

3. 串课文：- 阅读课文，讲解课文中的生词和语法点。

- 引导学生思考课文内容，进行讨论。

4. 语法讲解：- 如有语法点，进行详细的讲解和练习。

5. 操练：- 设计各种练习活动，如词汇接龙、角色扮演等，让学生运用所学词汇。

- 使用游戏、竞赛等形式提高学生的参与度和学习兴趣。

6. 小结：- 对本节课的学习内容进行总结。

- 强调重点和难点。

7. 布置作业：- 布置课后练习，巩固所学知识。

五、教学方法和手段1. 教学方法：- 比较法、归类法、情境教学法等。

- 多媒体辅助教学，如图片、视频等。

2. 教学手段：- 白板、投影仪、录音机、电脑等。

六、教学反馈1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学习效果。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议。

七、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性。

2. 作业完成情况：学生对词汇的掌握程度。

对外汉语词汇课教案

对外汉语词汇课教案对外汉语082班阮晶晶08030210教学目的：通过课文的学习使学生掌握词汇和语法，并会用重点词造句教学重点和难点：用“不仅”，“不过”，“对”，“越来越”等词造句教学对象：汉语中级的留学生教材：博雅汉语准中级加速篇I 第一课《三封E-mail》课时安排：两课时教学步骤：第一课时：1.引入：同学们，你们平时跟亲戚朋友联系吗？用什么方式呢？今天我们将要在课文中学到的就是人们用电子邮件E-mail来联系，告诉朋友自己的生活情况和遇到的事情。

（5分钟）2. 教师朗读第一封E-mail，学生倾听并用拼音记录不熟悉的词（读课文3分钟，遇到生词慢读）3. 抽学生朗读9个生词讲解，老师正音并讲解，根据时间造句（30分钟）略讲的词：素、司机、油、茄子、圣诞节（图片法）；做法（举例、造句）（5分钟）重点讲解的词：（25分钟）（1）不仅一般跟“而且”连用，表示除了第一部分的意思以外，还有更进一步的意思，多用于书面语。

①中国菜不仅有很多种素菜，而且做法也特别多。

②在中国，以前春节的时候不仅学校、公司放假，而且商店、公园也关门。

③现在的大学生，不仅要学外语和电脑，而且要学开车。

④老板：小王，你喜欢唱歌吗？小王：我不仅喜欢唱，而且唱得很好。

小结：以上这些例子中，“而且”后面表达的意思都比“不仅”后面表达的意思要更加进一步，所以这个句型的重点应该是在“而且”以后。

注意：“不仅……而且……”这个句型不能直接把名词放在其中如例句②，不能说“春节的时候不仅商店而且公园也关门了”。

制造情景让学生造句：①这首诗很长，也很难懂。

——这首诗不仅很长，而且很难懂。

②我来中国学习汉语，也学习中国历史，了解中国文化。

——我来中国不仅学习汉语，而且学习中国历史，了解中国文化。

③他不能吃太油的东西和太咸的东西。

——他不仅不能吃太油的东西，而且不能吃太咸的东西。

（2）不过连接分句，表示转折，有时是补充或修正上文的意思，如例子①②；有时是引出与上文相对立的意思，例如③④①中国菜非常好吃，不过也不能天天吃。

对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案一、教学目标1. 了解对外汉语词汇教学的重要性和基本原则。

2. 学会利用多种教学方法和手段提高学生的词汇学习效果。

3. 能够设计和实施对外汉语词汇教学课程。

二、教学重点1. 对外汉语词汇教学的重要性和基本原则。

2. 针对学生的不同学习需要和能力，采取合适的教学方法和手段，提高学生的词汇学习效果。

三、教学难点1. 如何设计和实施对外汉语词汇教学课程。

2. 如何在教学中创造良好的教育环境，刺激学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

四、教学过程1. 课前准备1）审查教材，了解教学内容和目标。

2）准备教学资料，包括PPT、教案、教学用具等。

3）了解学生的学习情况，包括汉语水平、学习习惯、学习动力等。

4）制定教学计划和目标，确保教学进度和效果。

2. 教学设计1）引入环节：通过图片、视频等多种手段，引发学生对词汇教学的兴趣，提高他们的学习积极性。

2）知识点讲解：重点介绍对外汉语词汇教学的基本原则，如分级教学、循序渐进、融合实践等。

3）教学方法讲解：介绍常用的对外汉语词汇教学方法，如归纳法、演绎法、选择法、联想法等，并针对不同类型的词汇进行详细讲解。

4）教学实践：通过多种教学手段和场景，比如词汇测验、小组讨论、交际对话等，让学生将所学词汇应用到实际生活中，提高记忆效果和应用能力。

5）评估和反思：通过课堂测验、自主学习作业等方式，检验学生对词汇学习的掌握情况，同时让学生自我总结、反思和评价自己的学习过程和效果。

3. 教学方法1）多媒体教学法：通过PPT、音频、视频等多种形式，直观生动地呈现词汇教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2）交互式教学法：通过小组讨论、交际对话、角色扮演等方式，让学生主动参与到课堂教学中，提高学习效果和应用能力。

3）分组教学法：针对学生的不同汉语水平和学习需要，将学生分组进行教学，互相协助，提高词汇学习效果。

4）案例分析法：通过分析实际生活中的汉语使用情况，加深学生对词汇应用的理解和认识，提高学习效果。

对外汉语教学法词汇教案

词汇教学法的挑战与解决方
05
案
如何提高学生的学习兴趣和积极性
01 创造生动有趣的学习环境
利用多媒体、游戏、歌曲等方式，使词汇学习更加有趣，吸引学生的注意力。
02 结合实际应用
将词汇与实际生活场景相结合，让学生在实际应用中感受到词汇的重要性，提高学习动力。
03 鼓励和赞扬
及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
03
词汇教学法的实施
词汇教学的目标与原则
01
教学目标
帮助学生掌握一定数量的汉语词汇，提高其汉语表达能力和交际能力。
02
原则
系统性原则、实用性原则、文化性原则、趣味性原则。
词汇教学的方法与技巧
方法
直接法、翻译法、情景法、视听法等。
技巧
利用实物、图片、视频等辅助教具，结合游戏、歌曲、故事等形式，增强词汇教学的趣味性和实效性。
对外汉语教学法词汇教案
目录
• 对外汉语教学法的概述 • 词汇教案的设计与编写 • 词汇教学法的实施 • 词汇教案的案例分析 • 词汇教学法的挑战与解决方案 • 总结与展望
01
对外汉语教学法的概述
对外汉语教学法的定义和特点
定义
对外汉语教学法是对外汉语教学的方法论，它研究如何有效地教授汉语，包括语音、词汇、语法等方面。
02
词汇教案的设计与编写
词汇的选择与分类
总结词
科学性、针对性、实用性、系统性
详细描述
选择词汇时应考虑学生的实际需求和水平，选择常用、实用的词汇。同时，需要对词汇进行分类，如按照词性、语义、主题等，以便于学生系统地学习和掌握。
词汇的呈现方式
总结词

对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案-、基本教学情况课程名称：对外汉语词汇教学教学对象：中低级水平留学生学生人数：3名授课学时：45分钟二、教学目的1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法;2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。

三、教学要求1、要求能正确的掌握每个生词的读音；2、要求能够正确书写每个生词3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。

四、教学方法采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。

教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。

五、教学过程（一）导入新课：“同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭？” 有。

“那你们都是怎么点菜的呢？”（同学们七嘴八舌地回答）“好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。

”（二）生词导读：给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。

接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。

（三）讲解生词：1、“正好”的讲解（1 ）教师领读，学生跟读。

（两遍）（2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃饭，Adam正好来了”（3）让学生们自主思考“正好”的意思，弓I导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思（4 ）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。

2、“门口”的讲解（1）教师领读，学生跟读。

（两遍）（2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里？”（3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。

3、“清蒸”的讲解（1）教师领读，学生跟读。

（两遍）（2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法（3）向学生拓展其它的做菜方法，如炒，煮等。

对外汉语词语教学教案模板(精选3篇)

对外汉语词语教学教案模板（精选3篇）第1篇：对外汉语教学教案对外汉语综合课教案教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。

2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。

3、掌握“一??就??”的用法，能够灵活运用。

4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。

教学目标：1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。

2、操练语法点“一??就??”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。

提高日常的交际能力水平。

3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。

教学重点：1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。

2、“一·····就??”的两个用法教学难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。

2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。

3、俗语的意义及运用。

4、反义词和近义词的掌握。

教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。

在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。

一、组织教学(2分钟)1、稳定情绪，师生互致问候。

（大家上午好）2、检查出席情况。

（我们先点一下到）二、复习旧课：（14分钟）1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。

每个词说两遍。

师生共同改正写错的汉字。

及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。

（5分钟）姑娘翻译前年给蛋糕访问照相是??的2.快速问答（老师问学生答，复习语法“是?的”句型和介词“给”）（5分钟）（1）安娜是什么时候儿来北京的？（2）她是哪年毕业回国的？（3）安娜是一个人来北京的吗？（4）安娜他们是从哪儿去敦煌的？他们是怎么去的？（5）安娜的那张相片是在哪儿照的？（6）玲玲给安娜买了什么？（7）安娜给张正生看了什么？（转入实景问答）（8）你的课本是从ххх（比利时）带来的吗？（引学生用“不是?的”句型）。

对外汉语词汇教案模板范文

一、教学对象/班级教学对象：汉语初级班班级：20人二、课型课型：词汇教学三、教材教材：《对外汉语词汇教学》（高燕著，华东师范大学出版社）教材版本：第一册四、教具教具：口型图、图片、多媒体课件、卡片、白板、粉笔五、教学内容教学内容：本节课将教授10个新词汇，包括名词、动词、形容词等，涉及日常生活场景。

六、教学目的、要求教学目的：1. 使学生掌握10个新词汇的正确发音和书写；2. 帮助学生理解词汇的基本含义和用法；3. 培养学生运用所学词汇进行简单日常交流的能力。

教学要求：1. 学生能正确拼读、书写10个新词汇；2. 学生能理解并运用所学词汇进行简单的对话；3. 学生能将所学词汇应用于实际生活场景。

七、教学重点、难点教学重点：1. 新词汇的正确发音和书写；2. 词汇的基本含义和用法。

教学难点：1. 词汇在具体语境中的运用；2. 词汇之间的搭配和区别。

八、教学时间/课时安排教学时间：2课时九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课（1）复习上节课所学的词汇，检查学生掌握情况；（2）通过图片、视频等形式，让学生复习所学词汇的应用场景。

2. 学习新课（1）展示新词汇卡片，引导学生认读、拼写；（2）讲解新词汇的含义、用法和搭配；（3）通过图片、视频等形式，让学生了解新词汇的应用场景。

3. 活用练习（1）设计情景对话，让学生运用新词汇进行交流；（2）布置课后作业，让学生运用所学词汇完成句子或短文。

4. 小结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学词汇。

十、板书设计板书内容：1. 新词汇列表；2. 词汇含义、用法及搭配；3. 情景对话示例。

十一、课后记/思考/评估课后记：1. 教师反思教学过程中的优点和不足；2. 总结本节课的教学效果，为后续教学提供参考。

思考：1. 如何提高学生对词汇的记忆和应用能力？2. 如何将词汇教学与实际生活相结合？评估：1. 学生对词汇的掌握程度；2. 学生在情景对话中的表现；3. 学生完成课后作业的质量。

对外汉语教学教案【优秀7篇】

对外汉语教学教案【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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对外汉语教案词汇模板范文

一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的生词，并能正确读、写、用。

2. 培养学生运用所学词汇进行日常交流的能力。

3. 提高学生的词汇学习兴趣，激发他们的学习热情。

二、教学对象初级汉语水平留学生三、教学重点与难点1. 教学重点：生词的读音、词性和词义。

2. 教学难点：生词的运用和词汇搭配。

四、教学时间1课时五、教学准备1. 教学课件2. 生词卡片3. 练习题六、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生用简单的汉语进行日常交流，引导学生关注生活场景中的词汇。

（2）教师展示生词卡片，让学生猜测词义。

2. 学习生词（1）教师领读生词，学生跟读。

（2）教师讲解生词的词性、词义及例句。

（3）学生分组进行生词接龙游戏，巩固生词。

3. 词汇运用（1）教师设计情景对话，让学生运用所学生词进行交流。

（2）学生分组进行角色扮演，巩固生词和词汇搭配。

4. 练习与巩固（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师批改练习题，纠正学生错误。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学生词。

（2）学生分享自己在课堂上的收获。

6. 布置作业1. 复习本节课所学生词，并尝试用所学词汇进行造句。

2. 预习下一节课的内容。

七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度。

2. 教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3. 教师应注重课堂练习，巩固学生所学知识。

4. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

5. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。