对外汉语词汇教学案例
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学教案设计之词汇教学
对外汉语教学教案设计之词汇教学一课型初级汉语词汇课程二使用教材《现代汉语词汇学》三教学对象掌握50左右汉语词汇的小学生。
共10人，来自印度尼西亚。
四教学内容1、生词：8个2、重点词语：筷子、饺子、面条3、词组：一双筷子，吃饺子，吃面条五教学目标1、通过词汇的学习，能够准确把握所学词汇的意义及用法。
2、通过反复练习，能够熟练的讲出所学词汇及词组。
3、能够将所学词汇运用到生活和学习中。
六教学重难点掌握所学词汇的正确发音及用法。
七教学方法1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
2、设计互动的小组形式，展示学生的主体性。
3、讲练结合，同时加强汉字的读写训练。
八教学时间1课时九教具使用多媒体、词卡、视频、图片十教学过程（一）导入新课同学们，学习汉语已经有一段时间了，那你们对中国的美食有什么了解吗？能说一说你们知道的中国美食吗？嗯嗯，中国的美食有很多。
同学们知道的也很多，那你们认识这几张图片都是什么食物吗？（打开PPT，展示图片）是的，看来同学们都认识这几种食物，那今天老师就带领大家一起学习一下这几种食物的中文，以及它们的读音和书写。
（二）新词学习（多媒体显示饺子图片）同学们这张图片是什么呀？是的，同学们回答的非常棒，但是大家知道Dumping的中文怎么读吗？饺子。
下面带领大家读“饺子”（自己一遍学生三遍）吃饺子、我要吃饺子（引导学生相互说）同样的方式引导学生认识面条、玉米、包子、米饭、油条、鸡蛋等词汇。
最后引导学生思考，在他们的国家就餐用什么餐具？那在中国吃这些美食，要用什么餐具，引出筷子一词。
（三）掌握新词1.引导学生自由组队，两人一组，每组分发新词卡片，两人随机抽出卡片让对方认读。
2.学生掌握新词后，随机两队成员抽卡让对方小组成员回答。
（四）新词词性1.引导学生回忆英语的词性，思考英语词性和汉语词性可能有的关系。
2.引导学生思考，英语中美食的词性是什么。
3.引导学生人认识汉语名词。
（五）课外练习思考自己所掌握的汉字中，有哪些是名词？。
对外汉语词汇教案模板(共3篇)
对外汉语词汇教案模板〔共3篇〕第1篇：对外汉语词汇教案词汇微格教学教案课程名称：高级汉语词汇课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：成人高级班授课学时：15分钟一、教学目的1、通过引导、图示使学生理解一些关于“春节”风俗的词语，并学会其读音、写法；2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；3、适当对这些关于“春节”风俗的词语作出解释，从而扩大词汇量。
二、教学要求1、要求能正确的掌握每个生词的读音；2、要求可以正确书写每个生词3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。
三、教学重点和难点〔一〕生词 (1〕根底生词年俗祭灶扫尘拜年年画春联鞭炮〔2〕拓展生词送〔接〕灶作揖〔二〕短语挂年画贴春联放鞭炮四、教学方法直观法：多媒体教学五、教学过程〔一〕导入新课：“同学们，知道中国最重要的是哪个节日吗？” “知道。
是春节。
”“同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物？对“春节”的风俗有所理解吗？……〔同学们七嘴八舌地答复〕“好吧，如今我们一起来学习关于“春节”的一些风俗的词汇，以及认识一下中国春节文化。
”〔二〕讲解生词1、“年俗”的讲解〔1〕老师领读，学生跟读。
〔两遍〕〔2〕老师解释“年俗”的词义及其组合关系；〔3〕示意局部学生按座位顺序一个接着一个读。
〔学生读错时，老师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。
〕2、“祭灶”的讲解〔1〕老师领读，学生跟读。
〔两遍〕〔2〕老师解释“祭灶”的词义及其组合关系，并拓展两个新词“送灶”、“接灶”；〔3〕两遍教读完毕后，示意局部学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”、“送灶”、“接灶”这三个词。
〔学生读错时，老师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正〕〔4〕老师在黑板写“祭灶”，重点突出“祭”字形上半局部的写法，联络“灶”的本义，告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求学生在练习本跟写。
3、“扫尘”的讲解〔1〕展示图片，问学生能得出图片里的人手里拿了些什么，学生答复；〔2〕老师领读，学生跟读。
对外汉语词汇教案
词汇教学教案一．教学单元：《新实用汉语课本》第28课《礼轻情意重》二．教学对象：18到25岁的母语为英语的高级班留学生，已经完成了一年的汉语学习，有一定的汉语基础，能够用汉语进行日常交际，表达自己的观点。
三．教学时数：90分钟四.教学内容（一）词汇：（1）偏正构词法：前一个语素用来修饰后一个中心语素的造词法。
偏正式词语如月饼、纪念品、毛笔、名牌等。
（2）重点词汇（共37个）：名词：节日、月饼、水果、啤酒、纪念品、毛笔、名牌、书法、围巾、小意思、月亮、春节、中秋节、别人、惊喜、友谊、糖、特色动词：赏、戴、收、干杯、称赞、感谢、尊重、得到、担心、准备兼类词：希望、表示词组：礼轻情意重、文房四宝、……之一形容词：一般、重要虚词：那么、不过（3）补充词汇（共18个）：美的、华山、量、矮、破费、嫦娥奔月、唐朝、古代、神话、月宫、仙女、原来、人间、闻、唐明皇、皇宫、醒、团聚（二）语法：（1）用动词“有、没有”表示比较（2）学会使用反问句（3）连动句（4）结果补语“上、开”（5）使用“我担心......”的表达（6）“......之一”（三）交际：学会表达“比较”，“馈赠与称赞”，“担心”。
就赠送礼物和称赞礼物的话题进行交际。
（四）（五）文化：对比中西方文化在送礼文化上的异同。
五．教学目标：1.掌握本课的生词，对比中西方文化在送礼文化上的异同。
2.学会表达“比较”，“馈赠与称赞”，“担心”。
就赠送礼物和称赞礼物的话题进行交际3.掌握重点句型和重点词语的用法六．教学重点和难点：重点：对重要词汇的掌握和使用难点：对重点语法的掌握（1）用“……有/没有……”比较（2）用“不是……吗”来反问（3）连动句 S+(Adv+)有/没有+O+V（4）结果补语“上、开”七．教学手段：多媒体、教师的语言、动作、板书讲解八．教学过程设计1.导入：以中秋节为切入点，向学生介绍中国的传统节日中秋节，通过中秋节和学生熟知的春节作比较。
再提到中国人过节的时候会互送礼物，从而展开“礼轻情意重”的话题。
对外汉语词汇
姓名：杨洋学号：1202240121 班级：12级汉语国际教育教案教学内容1.生词的拼写，读法。
2.生词的用法造句。
教学目标1.通过学习掌握生词的拼写，读法。
2.通过学习学会生词的用法，以及在生活中具体运用。
教学重点挂、摆、捧、笑、穿、扛、讲话、颜色、彩灯、婚礼、新娘、新郎、西服、婚纱、喜糖、气氛、摄像机、领带、衬衫、头纱等生词的用法。
教学难点1.挂、摆、捧、笑、穿、扛、讲话、颜色、彩灯、婚礼、新娘、新郎、西服、婚纱、喜糖、气氛、摄像机、领带、衬衫、头纱的拼写。
2. 挂、摆、捧、笑、穿、扛、讲话、颜色、彩灯、婚礼、新娘、新郎、西服、婚纱、喜糖、气氛、摄像机、领带、衬衫、头纱的用法。
教学方法1.运用直观手段，使用多媒体、教学卡片辅助教学。
2.设计互动形式的小活动，多读多说多练，听说领先，同时注重读写训练。
教学步骤1.挂guà借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上。
2.彩灯cǎi dēng例如：婚礼的客厅里挂了许多彩灯。
3.摆bǎi陈列，安放例如：桌子上摆着好多吃的。
4.笑xiào高兴，开心的表情，发出欣喜的声音。
微笑。
（略有笑容，不明显的、不出声的笑 ) 例如：婚礼上大家都在微笑。
5.捧pěng两手托着6.捧花pěng huā例如：新娘手里捧着鲜花。
7.穿chuān穿衣服鞋袜。
（穿衣服、穿鞋子。
）8.扛káng一般指扛东西9.摄像机shâ xiàng jī例如：摄影师穿着工作服扛着摄像机。
10.讲话jiǎng huà(1).说话，发言。
例如：请证婚人讲话。
(2).两个人的对话。
例如：婚礼开始时要保持安静不要讲话。
11.婚礼hūn lǐ中式婚礼（喜庆、热闹）西式婚礼（烂漫）12 .热闹râ nao指使场面活跃，精神愉快，热闹的场景。
13.气氛qì fēn特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。
例如：婚礼的气氛很热闹。
7对外汉语词汇教学教案.ppt
被叫给让 + ++ + + -+ + +- + - +++ +---
演示课件
▪
一概 都
▪ 我们~是留学生。
-+
▪ 这些门票~作废了。 + +
▪ 我们~很喜欢汉语。 - +
▪ 又如：又/再；还/再
演示课件
（1）句类与句型
▪ ①句类[或者/还是；吗/呢]
▪
吗呢
是非问 你是学生~？
+-
特指问 你是哪个班的~？
演示课件
2、词语搭配的教学对策
（1）一般词语搭配的教学 ▪ A 总结词语运用的典型搭配，把词汇学习
和语法学习结合起来。
▪ B 指出与词语搭配的句式。如：从来 ▪ C 指出词语的语义搭配。如：后悔/遗憾
▪ 后悔：动 事后懊悔：~莫及/事前要三思，免得将来~。 ▪ 遗憾：❖形 不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示
▪ 偶然：
▪ [形]不是必然的。
傅-徒弟 ▪ e.抽象：全体-部分 成绩-错误 好处-坏处
演示课件
②动词
▪ a.动作或活动：丢-拾/捡 开-关/闭 推-拉 ▪ 来-去 过来-过去 出来-出去 得-失 借-还 ▪ 收-发 记-忘 拿-放 买-卖 送-取 分-合 ▪ b.心理活动：爱-恨 敢-怕 喜欢-讨厌 相信-怀疑 ▪ c.现象或存现：死-活 加-减 输-赢 开始-结束 ▪ 增加-减少 有-无
演示课件
（四）实词教学
▪ 1、 词语搭配法（词语扩展法）
▪ （1）名词
▪ ①与量词的搭配：封/张/辆
▪ ②与相关名词、动词、形容词的搭配：
对外汉语词汇课教案24课修改
汉语词汇课教案一、教学对象：汉语初级班的外国留学生二、采用教材：《发展汉语》综合教程（Ⅰ）三、教学内容：第24课《妈妈给我寄来了礼物》生词四、教学目标：1、通过本课词汇的学习，掌握并使用相关词语进行造句。
2、理解并掌握重点词汇的意义和用法。
3、通过学习词汇和句式，学会将其使用于日常交际。
五．教学重难点：1、教学重点：动词“庆祝”，“举行”，“联系”的搭配用法。
副词“全”和“都”的区别。
2、教学难点：介词“为了”的用法；关联词语“如果……就……”的使用。
六、教学用具：PPT 图片七、教学时间：两课时八、教学方法：1、讲练结合，先讲解后给出练习。
2.、图片法。
在一些词汇讲解时附上图片，给学生更加直观的感受。
3、体态语的运用。
比如，鼓掌或点头表示“好，很好”；指向单个学生时，手掌平开，手指指向该学生。
“不对”摇头，跟我读--竖食指，看--手指书，或黑板，或事物，停，引起注意--轻轻拍手，教授词汇--做与词汇相应的动作，教授或纠音时辅以相应的手势，两两对话或角色扮演--两手心合拢。
4.情景对话。
提高课堂气氛，学生更容易理解生词的内容，也起到了运用生词的目的。
九、教学过程（一）组织教学（2分钟）：师生问候，老师宣布上课，准备好教具，在黑板上板书“第24课《妈妈给我寄来了礼物》”（二）、学习新课（80分钟）1、导入新课（5分钟）同学们好，你们知道感恩节吗？你们都是怎么度过的呢？你们没有互相赠送礼物？（同学们展开了热烈的讨论）今天我们要学习的第24课就是关于感恩节的，让我们看看马丁是怎么度过他在中国的感恩节。
2、学习新课（75分钟）（1）老师先读课文一遍，学生按照生词表找出课文中生词。
（5分钟）（2）生词和重点词语（70分钟）①生词：A. 以PPT按词性分类展示每课生词。
B.老师带读一遍，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）C.老师去掉标注的拼音，再让同学们读，并加以适当的纠正同学们的错误，加强对生词的认读和是识记。
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析【摘要】本文主要围绕对外汉语初级综合课词汇教学展开探讨。
在介绍了研究背景和研究目的。
在首先探讨了对外汉语初级综合课词汇教学的重要性，然后分析了教学内容设计，讨论了教学方法和策略，并对教学效果进行评估，提出了教学问题与对策。
在总结了对外汉语初级综合课词汇教学的启示，并展望未来研究方向。
通过本文的研究，可以为对外汉语教学提供一定的参考和借鉴，有助于提升学生的词汇学习效果和教学质量。
未来研究可以在更深入的层面上探讨词汇教学的有效策略和方法，为对外汉语教学领域的发展提供更多的理论支持和实践指导。
【关键词】对外汉语、初级、综合课、词汇教学、教案、案例分析、重要性、内容设计、教学方法、策略、教学效果评估、问题、对策、启示、研究方向。
1. 引言1.1 研究背景现实情况表明，许多对外汉语初学者普遍面临着词汇量不足、应用能力不强等问题。
对外汉语初级综合课词汇教学的有效性和教学方法亟待探讨和完善。
为此，开展对外汉语初级综合课词汇教学的研究，对于有效提高学生的学习效果和语言交际能力具有重要意义。
本文旨在围绕对外汉语初级综合课的词汇教学展开研究，探讨相关的教学内容设计、教学方法和策略，以及教学效果评估等问题。
希望通过本次研究，能够为对外汉语初级综合课的词汇教学提供一些有益的启示，并为未来的研究方向提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是通过对外汉语初级综合课词汇教学教案案例的分析，探讨如何提高学生的词汇掌握能力，促进他们在汉语学习中的整体语言能力的提升。
具体目的包括：1. 分析当前对外汉语初级综合课词汇教学存在的问题，寻找有效的解决策略；2. 探讨不同教学方法和策略对学生词汇掌握的影响，为教师提供更有针对性的教学建议；3. 评估不同词汇教学方式的教学效果，为提高教学质量提供参考依据；4. 总结对外汉语初级综合课词汇教学的经验和教训，为今后的教学实践提供指导。
通过此研究，旨在为提高对外汉语初级学习者的词汇掌握水平，促进其语言能力的全面提升提供理论和实践支持。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语词汇专题教案
四、恨不得 hèn bù dé
副词：
(1)多么想——表示一个人的强烈愿望.
他饿极了，恨不得一口吃掉桌上的好吃的。
(ห้องสมุดไป่ตู้境：他非常饿，看见好吃的，非常想吃掉。）
(2)因要求得不到满足而抱怨;恨不能
他恨不得立即完成作业。
（语境：还有很多作业没写，明天就要交了）
Ⅲ 小结
本节主要是对新词“雀斑、丫头、难道、恨不得”的讲解，让留学生理解这四个新词的意义和运用范围，在实际中能够学会运用这四个词。
名词： 女孩子：花面丫头十三四，春来绰约向人时。原指十三四岁的小女孩，现也泛指女孩。
婢女：也叫丫环。
昵称：比较亲昵的一种称呼。
口头语
三、难道 nán dào
疑问副词：用在反问句中（主语前或主语后），加强反问语气；用在是非问句中，表示疑惑或揣测的语气。
1、反问句：难道我是三岁小孩子？
难道他明天能来？
2、是非问句：难道你忘了吗？
例：她的脸上一个雀斑也没有。
2、丫头 yā tou（注意：“头”此时为轻声）
由来：古代女孩子在及笄之前，头上都要梳着两个“髻”，左右分开，对称而立，像个“丫”字，所以称为“丫头”。唐代刘禹锡《寄赠小樊》诗云：“花面丫头十三四，春来绰约向人时。”另外，古代婢女经常梳丫髻，所以“丫头”又成为婢女的称呼，宋代王洋在《大阳道中题丫头岩》诗中写道：“不谓此州无美艳，只嫌名字太粗疏。”并自注说：“吴楚之人谓婢女为丫头。”可能由于“丫头”称呼流行于吴地，北方人不明白，所以王洋写诗为注。从此以后，“丫头”称呼广泛流行，直至现在有的地区仍在沿用此说。现今，“丫头”多用以表达父母对女儿、男友对女友的昵称，被称为丫头的女孩一般较为年轻，性格多乖巧可爱。
对外汉语词语教学案例分析
对外汉语词语教学案例分析
汉语词语教学是汉语教学中的重要组成部分，它是汉语教学的基础。
本文将以
一个汉语词语教学案例为例，分析汉语词语教学的重要性和有效性。
汉语词语教学案例：本案例以“家”为例，教授学生汉语中的家的各种表达方式。
首先，教师介绍家的概念，让学生了解家的概念，然后教师介绍家的各种表达方式，如“家”、“家庭”、“家乡”、“家人”等，并且给出相应的例句，让学生更好地理解家的概念。
汉语词语教学的重要性：汉语词语教学是汉语教学的基础，它是汉语教学的基础。
汉语词语教学不仅可以让学生掌握汉语的基本词汇，而且可以让学生更好地理解汉语的概念，从而更好地学习汉语。
汉语词语教学的有效性：汉语词语教学不仅可以让学生掌握汉语的基本词汇，
而且可以让学生更好地理解汉语的概念，从而更好地学习汉语。
此外，汉语词语教学还可以培养学生的语言表达能力，让学生更好地表达自己的思想。
综上所述，汉语词语教学是汉语教学中的重要组成部分，它是汉语教学的基础。
汉语词语教学不仅可以让学生掌握汉语的基本词汇，而且可以让学生更好地理解汉语的概念，从而更好地学习汉语，培养学生的语言表达能力，让学生更好地表达自己的思想。
因此，汉语词语教学是汉语教学中不可或缺的一部分，应该给予重视。
对外汉语教学教案（精选5篇）
对外汉语教学教案（精选5篇）第一篇：对外汉语教学教案初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopping今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一家去买东西。
妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。
爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。
哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。
我们一起唱生日歌，这一天，我真高兴。
六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
八、教学时间/课时安排/时间分配本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。
九、教学步骤/环节/过程：1.复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》﹙1﹚班级集体朗读课文﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉”默写词语“拍手”、“拉手”﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语2.学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟）①认读：今年jīn nián(this year)昨天zuó tiān(yesterday)生日shēng rì(birthday)买mǎi(buy)妈妈mā mā(mother/mom)爸爸bà bà(father/dad)哥哥gē gē(elder brother)姐姐jiě jie(sister/elder sister)蛋糕dàn gāo(cake)面包miàn bāo(bread)牛奶niú nǎi(milk)水果shuǐ guǒ(fruit)笔bǐ(pen)本子běn zi(book/notebook)玩具wán jù(toy)真zhēn(indeed)高兴gāo xìng(happy/glad/pleased)给gěi(give)东西dōng xi(thing)唱歌chàng gē(sing)②部分词语扩展：举例造句。
对外汉语词汇教学教案
对外汉语词汇教学教案一、教学目标1. 了解对外汉语词汇教学的重要性和基本原则。
2. 学会利用多种教学方法和手段提高学生的词汇学习效果。
3. 能够设计和实施对外汉语词汇教学课程。
二、教学重点1. 对外汉语词汇教学的重要性和基本原则。
2. 针对学生的不同学习需要和能力，采取合适的教学方法和手段，提高学生的词汇学习效果。
三、教学难点1. 如何设计和实施对外汉语词汇教学课程。
2. 如何在教学中创造良好的教育环境，刺激学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
四、教学过程1. 课前准备1）审查教材，了解教学内容和目标。
2）准备教学资料，包括PPT、教案、教学用具等。
3）了解学生的学习情况，包括汉语水平、学习习惯、学习动力等。
4）制定教学计划和目标，确保教学进度和效果。
2. 教学设计1）引入环节：通过图片、视频等多种手段，引发学生对词汇教学的兴趣，提高他们的学习积极性。
2）知识点讲解：重点介绍对外汉语词汇教学的基本原则，如分级教学、循序渐进、融合实践等。
3）教学方法讲解：介绍常用的对外汉语词汇教学方法，如归纳法、演绎法、选择法、联想法等，并针对不同类型的词汇进行详细讲解。
4）教学实践：通过多种教学手段和场景，比如词汇测验、小组讨论、交际对话等，让学生将所学词汇应用到实际生活中，提高记忆效果和应用能力。
5）评估和反思：通过课堂测验、自主学习作业等方式，检验学生对词汇学习的掌握情况，同时让学生自我总结、反思和评价自己的学习过程和效果。
3. 教学方法1）多媒体教学法：通过PPT、音频、视频等多种形式，直观生动地呈现词汇教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
2）交互式教学法：通过小组讨论、交际对话、角色扮演等方式，让学生主动参与到课堂教学中，提高学习效果和应用能力。
3）分组教学法：针对学生的不同汉语水平和学习需要，将学生分组进行教学，互相协助，提高词汇学习效果。
4）案例分析法：通过分析实际生活中的汉语使用情况，加深学生对词汇应用的理解和认识，提高学习效果。
对外汉语教案（通用8篇）
对外汉语教案对外汉语教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语教案，希望对大家有所帮助。
对外汉语教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
对外汉语教案篇2课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）课型：综合型教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3）情感目标：对汉字语音产生兴趣教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1、复习检查（5分钟）1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
对外汉语词语教学教案模板(精选3篇)
对外汉语词语教学教案模板（精选3篇）第1篇：对外汉语教学教案对外汉语综合课教案教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。
2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3、掌握“一??就??”的用法，能够灵活运用。
4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。
教学目标：1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、操练语法点“一??就??”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。
提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。
教学重点：1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、“一·····就??”的两个用法教学难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。
2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。
3、俗语的意义及运用。
4、反义词和近义词的掌握。
教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
一、组织教学(2分钟)1、稳定情绪，师生互致问候。
（大家上午好）2、检查出席情况。
（我们先点一下到）二、复习旧课：（14分钟）1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。
每个词说两遍。
师生共同改正写错的汉字。
及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。
（5分钟）姑娘翻译前年给蛋糕访问照相是??的2.快速问答（老师问学生答，复习语法“是?的”句型和介词“给”）（5分钟）（1）安娜是什么时候儿来北京的？（2）她是哪年毕业回国的？（3）安娜是一个人来北京的吗？（4）安娜他们是从哪儿去敦煌的？他们是怎么去的？（5）安娜的那张相片是在哪儿照的？（6）玲玲给安娜买了什么？（7）安娜给张正生看了什么？（转入实景问答）（8）你的课本是从ххх（比利时）带来的吗？（引学生用“不是?的”句型）。
对外汉语教学词汇教案
对外汉语教案【原创】教学目的：通过课文的学习是学生掌握词汇和语法，并会用重点词造句教学难点：用“太”，“为了”，“对”，“进去”等词造句教学重点：用“太”，“为了”，“对”，“进去”等词造句教学对象：汉语初级的留学生教材：初级汉语精读第二册第10课教学过程1 导入：大家好，现在开始上课。
我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，在爸妈的呵护下我们都拥有幸福快乐的童年。
那么大家想知道一个叫“陶陶”的小女孩的童年是怎么样的么？她与她的爸妈是怎么相处的么？好～我们就来了解一下她的童年，一起来学习《女儿的名字》我先给大家讲一下中国名字与美国名字等西方的名字的不同。
中国的名字组成部分是姓和名，姓氏在前，名字在后，名字的意思包含着家长亲人对我们的美好的祝愿和期望。
而西方的名字，名字在前，姓氏在后。
2好，下面由我来朗读一遍课文，请大家把不会，不懂的单词和句子画下来，随着讲解课文来给大家解答。
【读课文3分钟，遇到生词慢读】课文读完了，大家可能还不是很懂这个课文的意思。
那么我们来学生词，看我们学完了，大家是不是就能理解了。
3讲解23个生词【根据时间造句】15分钟几乎副词jīhū差不多例句他几乎看过所有的动画片。
挑动词tiāo 选选动词xuǎn 挑父母名词fùmǔ爸爸妈妈我的父母他的父母心愿名词xīnyuàn 愿望她的心愿是成为老师。
平安形容词píng'ān 没有事故，没有危险，平稳安全他平安地到家了来到动词láidào 欢迎你来到我家纷纷副词fēnfēn 接二连三地将要副词jiāngyào 表示行为或情况不就以后就会发生他将要来北京。
出生动词chūshēng 胎儿从母体中分离出来帮忙离合bāngmáng 帮助别人做事，泛指在被人有困难的时候给予帮助独生子女dǘshēngzǐnü唯一的子女缺点名词quēdiǎn 欠缺或不完善的地方优点的反义词从小副词cóngxiǎo 从年纪小的时候养成动词yǎnfchéng 培养公主名词gōngzhǔ君主的女儿放学离合fàngxué学校里一天课业完毕,学生回家催动词cuī叫别人快点行动或做某事提供动词tígòng 供给,【几件,资料,条件等】物质名词wùzhì特指金钱,生活资料等全部名词quánbù各个部分的总和全部力量问题全部解决爱心名词àixīn 指关怀,爱护他人的思想感情成长动词chéngzhǎng 向成熟的阶段发展4 生词我们讲到这～下面我们来学习课文【由于第一段的课文没有生词，只有一个“太”字语法，可以略讲，但有些词汇的解释要说到，帮助学生复习】略讲词汇有刚刚【事情发生的时间不久】紧张【在句子中的意思即可“缺少”】做梦【幻想】牛郎织女的传说（引起学生的学习兴趣）相传牛郎父母早逝，又常受到哥嫂的虐待，只有一头老牛相伴。
对外汉语教学案例分析
对外汉语教学案例分析案例一：在适应语言环境中教授初学者基础词汇情景：一位对外汉语教师在一所国外的语言学校教授初学者的汉语课程。
学生们对汉语毫无了解，教师需要从基础词汇开始教授。
教学目标：1. 学会正确发音和使用基础的汉语词汇。
2. 学会用汉语基础词汇表达简单的日常生活内容。
3. 培养学生的兴趣，激发学习汉语的积极性。
教学步骤：1. 导入教师可以通过简单的自我介绍，介绍汉语的特点和重要性，激发学生学习汉语的兴趣。
2. 学习基础词汇教师可以使用图片和实物，教授一些基础的汉语词汇，如数字、颜色、家庭成员等。
教师可以通过示范和学生的模仿，教授正确的发音和使用方法。
3. 练习让学生进行各种练习，如跟读、对话、填空等，巩固所学的基础词汇。
教师可以设计一些有趣的活动，如游戏、小组竞赛等，激发学生的学习积极性。
4. 总结教师可以让学生复习所学的基础词汇，并进行小结。
可以使用一些简单的测试，检查学生的学习情况。
5. 实践教师可以设计一些情景，让学生运用所学的基础词汇进行实际应用，如进行简单的日常生活对话。
6. 反馈教师可以向学生征询意见，了解学生对课程的反馈和建议，以便改进教学方法。
案例二：在国际交流活动中教授汉语口语教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，使其能够在国际交流活动中流利地使用汉语。
2. 培养学生的跨文化交流能力，使其能够适应和理解不同文化背景下的交流方式。
3. 培养学生的自信心和积极参与的态度。
2. 提高口语表达能力教师可以设计一些情境和对话，让学生进行角色扮演，练习不同情境下的口语表达。
教师可以给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进口语表达能力。
3. 跨文化交流教师可以介绍一些与学生不同文化背景的交流方式和习惯，让学生理解并适应不同文化下的交流方式。
教师可以设计一些文化交流活动，让学生在实践中学习。
4. 实践教师可以组织一些国际交流活动，让学生在实际交流中使用所学的汉语口语。
可以邀请一些汉语为母语的学生或者外国人来学校进行交流，让学生有机会与母语者进行交流，提高口语应用能力。
对外汉语教学案例[优秀范文五篇]
![对外汉语教学案例[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/bc0fb21c905f804d2b160b4e767f5acfa0c78353.png)
对外汉语教学案例[优秀范文五篇]第一篇：对外汉语教学案例你学习法语么？一、教学对象汉语初级水平混合班二、教学目标：1、掌握生词的写法与读法。
2、掌握上声变调、“不”的变调、学习、们的用法。
3、i、u、ü的拼写规则。
三、教学重点、难点：1.i、u、ü自成音节时的拼写规则。
2.上声变调3.“不”的变调四、课时安排：两个课时，每个课时45分钟五、教学过程1、打招呼提问，复习上节课的课文。
2、P27语音练习。
3、生词的讲解。
（1）、学习学习汉语、学习法语、学习课文（2）、法国-----法语；泰国-----泰语；中国-----汉语“法语”上声变调：两个三声连续，第一个发音变为二声。
如：nǐhǎo、měnggǔ、měinǚ、měihǎo、fǎyǔ等等雨伞--好雨伞--五把雨伞--五把好雨伞，体会上声变调（3）、说+语言如，说汉语、说英语、说法语、说泰语（4）、“不”的变调（不+四声，发音变为二声）不+一声：不吃、不安不+二声：不来、不如不+三声：不想、不好、不久不+四声：不去、不要、不会、不对（5）“们”的用法他们、她们、它们的区别老师们、同学们、美女们、孩子们（只能用在人后面，且不能用数量词修饰）4、课文的学习与阅读。
5、下课前复习当天所讲的知识点。
五、课后反思课堂气氛很好，大部分学生积极地配合。
但是，理论性知识点的讲解过程中，英语的使用使一些也门等阿拉伯国家、蒙古、老挝等亚洲国家的学生很难懂。
应该尽量使用汉语来解释，实在不行再考虑加入些英语的辅助。
在上声变调与“不”的变调的讲解中，没有明确解释上声变调是读音的变化，而“不”的变调是拼音的书写过程中也会发生变化。
值得一提的是，在下课之前提问当天所学知识，反响很好。
既使当天所学消化吸收，也使学生有了一定的成就感，可以看出学生对于常见汉字的认读能力有所提高。
第二篇：对外汉语教学案例分析对外汉语教学案例分析教学流程：T：现在开始上课，首先我要问大家几个问题。
对外汉语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着全球化的发展，汉语作为第二语言的学习需求日益增长。
在我国，对外汉语教学已经成为一门重要的学科，旨在帮助非汉语母语者掌握汉语语言技能，了解中国文化。
本案例以我国某外语学院对外汉语教学中心的一堂初级汉语课程为例，探讨如何将文化融入教学，提高学生的语言学习兴趣和效果。
二、课程目标1. 帮助学生掌握基本的汉语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生的汉语听说能力，提高日常生活中的沟通能力。
3. 引导学生了解中国文化，增强跨文化交际能力。
三、教学对象本案例的教学对象为来自不同国家的初级汉语学习者，他们对中国文化有一定兴趣，但汉语基础薄弱。
四、教学材料1. 《新实用汉语课本》（初级）2. 中国文化相关图片、视频、音频资料3. 教师自编教案和练习五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示中国传统文化图片，如长城、故宫、春节等，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍课程目标和教学内容。
（二）课堂活动1. 语音教学：教师通过示范和纠正，帮助学生掌握汉语拼音和声调。
同时，结合实际语境，让学生练习发音。
2. 词汇教学：结合图片和情景，教授与日常生活相关的词汇，如“家”、“学校”、“朋友”等。
通过游戏和角色扮演，让学生在实际语境中运用词汇。
3. 语法教学：讲解简单的语法规则，如主谓宾结构、时态等。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用语法。
4. 文化融入：节日文化：以春节为例，讲解春节的由来、习俗和意义。
通过视频、图片等形式，让学生了解中国的传统节日。
饮食文化：介绍中国各地的特色美食，如北京烤鸭、四川火锅等。
通过品尝食物，让学生感受中国饮食文化的魅力。
传统艺术：介绍中国的传统艺术，如书法、国画、京剧等。
通过观看视频、图片等形式，让学生了解中国传统艺术的魅力。
5. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，如购物、点餐等。
教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
（三）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
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她穿着裙子。背着书包。。。。
29.不停 bù tí ng
不停的走路
30、刚才 gāng cái
我刚才才见到她。现在又见到了。
指刚过去不久的时间
31、会议 huì yì
她们正在召开会议。
32.中心 zhōng xīn
33.打盹儿 dǎ dǔn ér
小睡。多指坐着或靠着断续地入睡
累了就在靠在桌子上打个盹儿吧。
1.生词
挂（动词） guà 摆（动词）bǎi 干（动词）gàn 笑（动词） xiào 躺（动词） tǎng 长（动词）zhǎng 穿（动词） chuān 扛（动词）káng 讲话（动词） jiǎng huà 喜（形容词） xǐ 热闹（形容词） rè nao 浅（形容词）qiǎn 着（助词）zhe 副（量） fù 条（量） tiáo 不停（副词） bù tí ng
22.上身shàng shēn
20.西服 xī fú 21 .裙子 qún zǐ
22 .领带 lǐng dài 23.衬衫 chèn shān
24.帽子 mào zǐ
25.牛仔裤 niú zǎi kù
26、条 táng (量)
一条裙子。一条领带。一条围巾
27、副 fù （量）
一副眼镜。
28、着zhe（助）
挂（动词） guà 摆（动词）bǎi 干（动词）gàn 笑（动词） xiào 躺（动词） tǎng 长（动词）zhǎng 穿（动词） chuān 扛（动词）káng 讲话（动词） jiǎng huà
2.补充生词
进行（动词） jì n xí ng 躺（动词） tǎng 打盹儿（动词） dǎ dǔn ér
抽屉（名词） chōu ti 西服（名词） xī fú 领带（名词） lǐng dài 衬衫（名词） chèn shān 帽子（名词）mào zǐ 牛仔裤（名词） niú zǎi kù 抽屉（名词） chōu ti 彩旗（名词） cǎi qí 耳机（名词） ěr jī
1.挂guà
我把毛巾挂在挂钩上。
15、新郎 xīn láng
我愿意做你的新娘。（我愿意嫁 给你。我愿意和你结婚。）
16.喜 xǐ
1.高兴，快乐（喜悦） 2.可庆贺的，关于结 婚的。（喜糖、喜 事、喜酒、办喜 事。） 3.喜欢，喜爱。
17.糖 táng
18、黄色 huáng sè
19、浅qiǎn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
她上身穿着一件浅黄色的西服，下身穿着一条裙子。
挂彩灯
例如：过年了，我们在家里挂了许多彩灯。
2.彩灯cǎi dēng
3.摆bǎi
桌子上摆着书和杯子。
3.干gàn
干什么？ 做什么的意思。
练习
你放假要去干什么？ A:________________ 你妈妈是干什么的？ A：______________
B：我放假要去打工。
B:我妈妈是个老师。
粉笔是用来干什么的？ A：___________________
对外汉语教学之 词汇教学
1.生词
会议（名词） huìyì 中心（名词） zhōng xīn 刚才（名词） gāng cái 上身（名词）shàng shēn 黄色（名词）huáng sè 裙子（名词） qún zǐ 彩灯（名词） cǎi dēng 婚礼（名词） hūn lǐ 新娘（名词） xīn niáng 新郎（名词） xīn láng 客人（名词） kè rén 气氛（名词） qì fēn 小伙子（名词） xiǎo huǒ zǐ 电视台（名词） diàn shìtái 摄像机（名词） shè xiàng jī 麦克风（名词） mài kè fēng
谢谢观赏
(1).说话，发言。
（请校长讲话）。
胡主席发表重要讲话。 (2).两个人的对话。 上课要认真听老师讲课，不要讲小话。
11.婚礼 hūn lǐ
中式婚礼（喜庆、热闹） 西式婚礼（烂漫）
12 .热闹 rè nao
场面活跃
13.气氛 qì fēn
你说个笑话让大伙儿热闹热闹吧。
14、新娘 xīn niáng
她躺在草地上看书。
她们一家人躺在草地上晒太阳。
6.长zhǎng
她们/他们长得很像。
小女孩长大了。 她长得像她妈妈。
他长得怎么样？ 他长得高高的，白白的。
7.穿chuān
穿衣服鞋袜。（穿衣服、穿鞋子。）
8.扛káng
记者扛着摄像机。
9.摄像机 shè xiàng jī
10.讲话 jiǎng huà
A: 这个东西是用来干什么的？
B：_________________
B:粉笔是用来写字的。
4.笑xiào
高兴，开心的表情， 发出欣喜的声音。
微笑。（略有笑容 ，不明显的、不出声的笑 )
例如：我帮助了他，他微笑着对我说谢谢。/ 甜美的微笑。
微笑、哈哈大笑、开怀大笑、嘲笑。。。。
5.躺 tǎng
身体横倒。