1.我们怎样听见声音
我们怎样听到声音_1
我们怎样听到声音一、看到这个题目，也许你会马上说“当然用耳朵啦！”但俗话说的好“聋子的耳朵——摆设”，什么意思呢？从这句话的字面意思来看，说明我们要听到声音，不仅仅要有这个“摆设”，而且必须保证从“摆设”到听觉神经之间所有的器官和组织都是完好的，即：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人便听到了声音。
二、骨传导如果声音在传向听觉神经的过程中，出现了诸如鼓膜、听小骨等的损伤，将会造成非神经性耳聋，不过我们只要想办法通过其他途径将振动传给听觉神经，人也能够感知到声音。
据说德国著名音乐家贝多芬在30多岁时患上了严重的耳疾，听力完全丧失，但是他并没有向命运屈服，他用牙齿咬住木棒的一端，将木棒的另一端顶在钢琴的键盘上感受旋律，继续自己的创作。
现在同学们听到的《田园交响曲》就是贝多芬在完全丧失听力的情况下创作的，这部作品细腻动人，朴实无华，宁静而安逸，表达了作者丧失听力以后对大自然深沉的眷恋之情，与《命运交响曲》一起成为最受人们欢迎的交响曲之一。
同学们，在人生的道路上，我们可能会经历种种挫折和不幸，但是，只要我们能像贝多芬那样，不向命运低头，敢于迎接挑战，就一定能取得令人瞩目的成绩。
那么像贝多芬那样，让声音通过牙齿或者有些通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传导方式叫骨传导。
我们有这样的经验：听录音机放出的自己的声音总觉得不太像，而在别人听来都认为像，这是这么回事呢？原来从声带发出的振动经过牙齿、牙床、上下颌骨等骨头，传入我们的内耳。
因此，对我们自己来说，听自己讲话是通过骨导方式听到的。
由于空气和骨头是两种不同的传声媒质，它们在传播同一声源发出的声音时，会产生不同的效果。
因此，我们听上去就感到通过不同途径传来的声音的音色有差别，于是就觉得录音机里放出来的自己录制的声音不像自己的声音了。
三、双耳效应有一位老师曾经领着学生做过这样一个探究活动：让一个蒙上双眼的学生坐在教室中央，让其他学生从教室的不同方向叫这个同学的名字，结果他都能准确无误的指出说话学生的方位。
人是怎样听见声音的
人是怎么听到声音的
1.外耳收集声音：声音在人的外耳部分，被耳廓收集，然后经由耳道传递至鼓膜，使鼓膜振动；
2.中耳导纳声音：中耳里的听骨链与鼓膜紧密相连，它们接收到鼓膜的振动，并把振动的明显程度放大，再传递到耳蜗之中；
3.内耳转化声音为生物电：内耳主要是耳蜗，在耳蜗之中，在毛细胞和神经细胞的共同作用下，振动被转变成了生物电信号；
4.生物电信号传输至听觉中枢：耳蜗内产生的生物电又通过听神经，被传递至大脑的听觉中枢，这时我们就听见了声音；但听见只是感知，并不代表对声音的理解。
因此，还需要最后的步骤，才能听清、听懂声音。
5.声音的辨别与理解：生物电到达听觉中枢之后，还需要在负责语言、理解、记忆等等的其他脑区的配合下，才能够进一步地识别和理解这些声音，并且必须要等到识别和理解的过程结束之后，我们才能听出来：这是哪种声音，以及它代表什么意义。
我们怎样听见声音（教案）
我们怎样听见声音（教案）第一篇：我们怎样听见声音(教案)2.1我们怎样听见声音学生：老师：李老师日期：【教学目标】：知识与技能：1：知道声音是由物体的振动产生的。
2：知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。
3：了解声音进入人耳后引起听觉的过程。
过程与方法：1：通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法。
2：通过观察耳的结构图结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。
情感态度与价值观：1：通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。
2：理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。
【教学重点】：声音的产生及传播条件【教学难点】：会设计实验进行科学探究．【教学方法】：科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。
【教学过程】：前章温故ν物理学：就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
ν科学的核心是探究，学习物理就是学习科学探究，善于科学探究，方能学好物理。
本章知新ν声音的产生【探究】ν声音的传播【探究】ν声音的差异【探究】ν声音的利用与控制【自学与社会调查】新课教授一、新课引入通过播放音频引入课题，由学生提出问题引入新课三个内容：1.声音是怎样产生的2.声音是怎样传播的3.人怎样听见声音二、新课教学1、声音是怎样产生的学生通过使纸发声的活动进行猜想：声音是由物体振动产生的。
演示实验：尺子发声时尺子振动发声的音叉使水四溅人发声时喉咙在振动,证学生的“声音是由物体振动产生的”的猜想。
活动：学生设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。
结论：声音是物体振动产生的．振动停止，发声也停止．声源：正在振动发声的物体．问：音叉是不是声源？敲击音叉发声，用手紧握，振动停止，声音消失我们说正在发声的物体是声源，没有振动发声的物体不是声源．所以说正在发声的音叉是声源，没有发声的音叉不是声源２、声音的传播（1）、声音的传播方式a）水滴滴入平静的水面，水面上下起伏，向四周传播，形成水波；b）音叉振动，临近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播．这就是声波．结论：声音的传播方式：声波（2）声音的传播条件我们周围的物体有气体、液体和固体，那么声音是否是在任何条件下都可以传播呢？我们知道声音可以在气体中传播，例如在空气中，现在听老师讲课，就是靠声音在气体中传播．那么声音可以在液体和固体中传播么？ a、b、水中击石，缸外听音隔墙敲墙，隔墙听音以上现象说明除了气体、液体也可以传声．（举例：游泳潜水时在水下可以听见岸上游泳池的广播；钓鱼时，钓者不喜吵闹，因鱼可以听见岸上人的说话声和脚步声）固体可以传播声音电影《地道战》中，猪头小队长趴在倒扣于地的水缸上，听游击队员挖地道的声音）气、液、固都可传声，那么，那种效果最好呢？回忆课上实验：听音叉发出的声音（通过不同物体传声）结论：固体传声效果优于液体和气体．固体、液体、气体能传声，因为它们的物质粒子随声源的振动形成声波．若物质粒子是紧紧靠拢的，传声效果就好，反之，就差．提出：真空可以传声么？『回忆实验』将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，最后再让玻璃罩内进入空气。
八年级物理我们怎样听见声音1
耳廓
听小骨
听神经
鼓膜
耳蜗
外耳道 耳廓
听小骨
听神经
耳膜
耳蜗
5
耳蜗侦察到振动，并 把振动转换成信息。
外耳道 耳廓
听小骨
听神经
鼓膜
6 最后，信息耳沿蝸听神经
传送到脑部，脑部会 把信息翻译为声音。
听到声音的条件：
• 发声体振动发声→声音以声波的形 式在介质中传播→引起鼓膜振动→ 听觉神经
2．人耳要区分原声与回声，回声 与原声至少相隔0.1s。
要听到回声，人离障碍物至少 相隔17米。
活动2 把声音显示出来
示 波 器
四、声音传播需什么条件？
• 铃实验
1、声音传播需要气体、液体、固体等介质。 2、真空不能传声.
思考：声音在不同介质中传播的快慢是否相同？
五、声音传播有多快
• １、声速：声音传播的距离和传播 所用时间之比。
二、声音是怎样传播的
物体振动時，会令周 围的空气粒子振动。
當振动传送至我们 的耳朵，我们便能 听到声音。
声音能在空气 中传送。
形成疏密相间 的波形---声波。
声音以声波的形式传播。
思考：声音在传播过程遇 到障碍物会怎样呢？
三、回声的形成
1．声音在传播的过程中，如遇到障 碍物就会被反射回来，反射回来的 声音叫做回声
阅读：贝多芬的故事
说明：鼓膜、听小骨损坏时，声 波还可以通过头骨、颌骨等传声。
小结
1、声音的产生条件
2、声音的传播形式
3、回声
4、声速
我们生活的世界充满了各种声音
2.1 我们怎样听见声音
一、声音是怎样产生的？
帕斯卡的发现 活动：
我们怎样听到声音
用牙齿听声音
助听器
体验2：为什么录音机里的声音不像自己的？
但是别人却认为很像
录音机里的声音并没有“失真”，它录下的 是说话人通过空气传来的声音，别人平日直 接听到的说话人的声音也是通过空气传来的， 所以别人都认为象说话人的声音。而我们听 自己发出的声音，主要靠“骨导”这种传导 方式，由于空气和骨头是不同的媒质，所以 两种声音的音色就有差别。看来，用骨导听 音是广泛存在着的，虽然它在听外来的声音 时是多么不方便。
双 耳 效 应
小结（板书） 第二节 我们怎样听到声音 人耳感知声音的过程
学到的物理知识： 骨传导 双耳效应
应用的实例： 助听器 立体声
探究的问题：
骨传导 得出的结论
新的思考与发现有：
某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回声，求 人与山峰之间的距离
已知：v=340m/S 求：s
t=1.5S
解：由公式v= s / t可以变形得到
s=v ·t
s=v·t=340m/s×1.5S=510m
s’=0.5S=0.5×510=255m
答：人与山峰之间的距离是255m。
已知一种声波在海水中的传播速度是1450米/秒， 若将这种声波垂直向海底发射出信号，经过4 秒后收到反射回来的声波，求海洋深度。
人要想听到自己喊叫的回声，人离障碍物的距离
1.2 我们是怎样听到声音
？
我们生活的世界充满了各种丰富多彩 的声音，人们凭借人体的什么器官听 到声音呢？
人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么 途径来感知声音的？
一、耳朵感知声音规管 前庭
耳
廓
外耳
外 耳 道耳
垂
中耳 内耳
1我们怎样听见声音
4悠扬的笛声是
分层作业
5声音从空气传到水中，它的传播速度将(
A.变大
B.变小
C.不变
A )
D.不能确定
分层作业
6宇航员在飞船内可直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电
子通信设备才能进行通话，原因是( C )
A.太空中噪声太大
B.用通信设备对话方便
C.太空是真空，不能传声
D.声音只能在地面附近传播
声音是怎样产生的
完成“活动1
观察发声体的振ห้องสมุดไป่ตู้”。
预习导学
1.(1)将被敲击了的音叉插入水中，出现的现象是 水面溅起水
花 。
(2)将手指放在正在播放音乐的扬声器上，手感受到 发声的扬
声器在振动 。
(3)实验表明:声音是由于物体 振动 产生的， 振动 停止，
声音停止。
预习导学
2. 正在发声 的物体叫做声源。人说话、唱歌的声源是 人的
讨论:声音是怎样向外传播的？
声音向外传播时以声波的形式传播(与水波相似)。
分层作业
课标要求
通过实验，认识声音的产生和传播条件
作业用时
建议用时:15 min，实际用时
答错题题序
min
分层作业
1“山间铃响马帮来”铃响是由于铃受到金属珠的撞击从而 振
动 发声，在山间的小路上人听得到远处传来的声音是通过
第二章 声音与环境
我们怎样听见声音
- .
素养目标
1.知道声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质。
2.说出声音是以声波的形式传播的，声音在不同的介质中
传播的速度不同。
3.知道声音在空气中传播的大致速度，会用回声测量距离，
知道人怎样听见声音。
我们怎样听到声音
我们怎样听到声音概述声音是我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是人与人之间的交流，还是自然界中的各种声响，我们都需要通过听觉来感知它们。
那么，我们是如何听到声音的呢？本文将介绍声音的产生和传播过程，以及人类听觉系统的工作原理。
声音的产生声音是物体振动所产生的机械波。
当物体振动时，会导致周围空气分子的压缩和稀疏，形成声波。
这些声波通过空气或其他媒介的传播，进而达到我们的耳朵。
声音的产生可以是由声源直接产生，比如人的说话、乐器演奏等；也可以是由一种能量形式转化为声音，比如风吹树叶或机械设备的运转声音。
声音的传播声音的传播需要依靠某种媒介，最常见的是空气媒介。
当声波通过空气传播时，空气分子会沿波的传播方向做周期性的振动，形成声压波。
这些声压波不断地向外传播，直到抵达物体表面，然后被反射、吸收或折射。
如果声音遇到障碍物，如墙壁或隔板，它会继续传播到另一侧。
人类听觉系统人类的耳朵是我们感知声音的主要器官。
耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分。
外耳外耳是位于头部两侧的可见部分。
它由耳廓和外耳道组成。
耳廓可以捕捉到来自不同方向的声音，然后将它们引入外耳道。
中耳外耳道通往中耳，中耳是一个空腔，内部有三块小骨头：听骨。
听骨由锤骨、砧骨和镫骨组成，它们通过关节相连。
当声音进入中耳时，它会引起听骨振动，进一步放大声音的振幅。
内耳内耳是位于颅骨内部的一个复杂结构。
它包括耳蜗和三个半规管。
当听骨振动通过鼓膜传递到内耳时，它们会引起耳蜗中的感光细胞的振动。
这些感光细胞通过神经信号将声音信息传递到大脑的听觉中枢。
听到声音的过程当声音进入耳朵时，它首先会被外耳和耳廓捕捉到，并传递到外耳道。
然后，声音会到达鼓膜，鼓膜的振动会导致听骨振动。
听骨通过关节将声音传递到内耳。
内耳中感光细胞的振动会引发神经信号的传递，最终传输到大脑的听觉中枢。
大脑通过处理这些信号来识别和理解声音。
总结起来，我们听到声音的过程如下：1.外耳和耳廓捕捉声音。
2.声音进入外耳道并到达鼓膜。
我们怎样听见声音
Ｖ固>V液>V气
V空 =340 m/s
衙前中心学校 焦小飞
衙前中学
2012.10
2.1 我们怎样听见声音
思考：
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认 为甲同学可能会听到几次敲击声，为 什么？
衙前中心学校 焦小飞
衙前中学
2012.10
2.1 我们怎样听见声音
4、回声是怎样一回事 回声：声音遇到障碍物又返回来的一种现象。 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能 把回声和原声分开。
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2.1 我们怎样听见声音
• 7、下列说法中正确的是（ B ）
A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
• 8、小明站在山头，面向另一座山体大声喊了一声， 经过2s他听到了回声，则他与另一座山体之间的距 离大约是多少米？
衙前中心学校 焦小飞
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2.1 我们怎样听见声音
声音的传播需要介质 介质可以是气体、液体和固体；真
空 中不传播声音。
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2012.10
2.1 我们怎样听见声音
思考: 2005年3月，某地小报上报道 “一宇航员在太空中远远的看到 星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。 这篇报道真实吗？为什么？
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2012.10
2.1 我们怎样听见声音
感受共同特征： • 1. 人说话时声带在振动 • 2. 树叶发声时在振动 • 3. 鼓面发声时在振动
我们怎样听到声音-基础知识讲解
【基础知识讲解】
1．感知声音的途径
认真阅读本节课文，了解人耳的构造，了解人们感知声音的基本过程；即外界传来的声波→鼓膜→听小骨→听觉神经→大脑→听到声音．可见，在人们感知声音的过程中，耳朵所起的作用主要有：集声、传声和感声．耳廓和外耳道主要起集声作用；鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管等结构主要起传声作用；耳蜗主要起感声作用．正常耳的传声途径是声波作用于鼓膜．经听骨链传入耳蜗，称气传导．声波也可通过头骨的振动直接传至内耳．称骨传导．
2．如何证明“骨传导”
从上述内容可知，人耳感知声音的途径有二：一是空气传导，二是骨传导．怎样才能证明我们听到的声音是靠骨传导的方式引起的？同学们一定想到了，只要阻断气传导的途径，看看通过头骨、颌骨是否也能听到声音．若能听到声音，就可证明“骨传导”确实是人耳感知声音的方式之一；若听不到声音，就不存在“骨传导”．本节课文中的“想想做做”就是用这样的思路安排实验的．请你做一做，然后说出你的结论．在你的实验中，哪一项操作是用来阻断“气传导”这一传声方式的？。
2.1_我们怎样听见声音_第1课时
第1课时我们怎样听见声音【学习目标】1．知道声音是由物体振动发生的。
2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
【学习重点】声音的产生和传播的条件。
【学习难点】声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象。
【自主学习】课前准备：小瓷碗、筷子、脸盆或水桶、小石块两个。
活动一：观察发声物体的振动1．将手指放在喉咙处，当说话时手指和喉咙的感受如何？2．用筷子敲击盛有水的瓷碗，听到声音的同时观察水面的变化。
结论：声音是由物体的产生的。
声音是怎样传播的？活动二：把声音显示出来1．将小石块轻轻放入盛有水的瓷碗中央，观察水波。
2．用示波器显示人唱歌时的声波，观察声音的波形。
与水波不同，声波不能被直接看见，但可以在屏幕上显示出来，结论：声音是以的形式传播。
声音的传播需要介质。
活动三：传声试验1．我们能够听到老师上课的声音，说明：能够传声。
2．将两个石块放入盛有水的水槽中，并相互敲击。
我们能够听到石块敲击的声音吗？。
说明：。
3．一位同学用筷子敲打桌脚，另一位同学能够听到筷子敲打桌脚的声音。
如果这位同学用耳朵紧贴桌面，他还能听到声音吗？。
说明：。
4．仔细观察教材中图2——6所示的实验。
说明：不能传声。
小结：声音的传播需要，（包括、和），不能传声。
声音传播有多快阅读课本P27～29，回答：声音在不同的介质中，传播的快慢是。
一般来说，声音在固体中的传播速度，在气体中的。
在常温下，声音在空气中的传播速度是。
在同种介质中，声速还跟有关。
想一想：1．百米赛跑时，如果终点计时员听到发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？2．著名音乐家贝多芬晚年失聪，他是怎样听见琴声完成创作的？为什么？【课堂练习】1．人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在。
2．航天员在太空漫步时，他们即使相距很近，交谈也必须要借助无线电工具，这是因为的缘故。
3．2014年，我国鲁甸发生地震，给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。
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2.1 我们怎样听见声音》课堂小测
姓名：_______________ 班级：_______________ 考号：___________
一、选择题
1、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）
A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱
B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音
C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
2、在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是：（）
A.大钟的回声；
B.大钟在继续振动；
C .人的听觉发生“暂留”缘故; D. 大钟虽停止振动，但空气仍在振动
3、用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（）
A.手按在铃上，声音传不出来； B •手按在铃上，铃根本不振动；
C•手按在铃上，影响了铃的正常振动；D •手按在铃上，周围没有介质。
4、关于声现象，下列说法正确的是（）
A •声音在不同介质中的传播速度相同 B.人说话是靠舌头振动发声的
C •只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
D •一切发声的物体都在振动
5、将一直发声的手机悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气逐渐抽出，如图 1 所示，
声音逐渐变小，但始终能听到声音。
原因是：（）。
A、瓶内已被抽成真空，真空亦能传声； B 、手机发声太强，换用发声较弱
的手机；
C、离实验瓶远一点，就可以听不到声音；
D、瓶内仍有少量空气，悬挂手机
的固体亦能传声
6如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开•这个实验是用来探究（）
A.声音能否在真空中传播 B •声音产生的原因
C.音调是否与频率有关 D •声音传播是否需要时间
9、人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0. 1s，所以要能听到自己拍手的
回声，人离障碍物的距离应（）
7、吹笛子时，人听到美妙的笛声是由于（）
A、气柱的振动产生了声音
了声音；
B、竹笛的振动产生
C、人声带的振动产生了声音
动产生了声音•
D竹笛周围的空气振
8、能说明“液体可以传播声音”的事例是（）
A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”
C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D. 人在小溪边听到“哗哗”的流水
大于17m B.大于34m C .小于17m D .小于
34m
10、 登上月球的宇航员，即使相距很近，也不能直接进行交谈，这是因为 （ ）
A.月球上尘埃太多
B.月球上温度太低
C.月球表面凹凸不平
D.月球上没有空气
11、 人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（ ）
14、甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管 的另一端用耳朵贴着水管听声。
乙同学听到的声音次数是（ ） A .一次
B.两次
C. 三次
D.四次
、填空题
A.岸 —空气
一 水 鱼
C.岸
—空气一
-鱼
12、关
于
'声速 ，以下说法正确的是
A.回声的传播速度小于原声的传播速度 C.物体振动得越快，声音的传播速度越大 幅度无关
13、下列说法中正确的是（
）
A .只要物体振动，就一定能听到声音 声音
C .宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
气中传播得慢些
E. 空气——水——鱼 D.岸——水——鱼 （ ）
B •声音在真空中的传播速度最大 D.声音的传播速度与物体振动的
B .固体、液体、气体都能传播
D .声音在固体、液体中比在空
16、人在游泳时，会引起水的________________ 而发声，鱼会被吓跑，这主
要是因为__________ 能传播声音。
17、课堂上老师讲课的声音是由声带的_______ 生的，它是通过_______ 传入
我们耳中的•我们能分辨出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音
的______ 同.
18、雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约5s听到雷声，林雨距雷电产生的
地方大约_______________ 。
（声音在空气中传播速度约为340m/s）
19、我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地
上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是____________ 亡够传声，且比空
气传声的速度__________ •声音在15°C空气中的传播速度是___________ m/s.
20、声音在不同介质中的传播速度是__________ （选填“相同”或“不同”）的；在雷雨天，人们总是先看到闪电，后听到雷声.如果看到闪电3s后才听到
雷声，那么闪电处距人约__________ m
21、电影《铁道游击队》中有这样一个镜头：游击队员将耳朵贴在铁轨上，能及早听到远处火车的轰鸣声，这是因为声音在铁轨中的传播速度比空气
____ （快/慢）的缘故
22、德国音乐家贝多芬晚年失聪，他用一根棒来听取钢琴的演奏，他把棒的一端触在钢琴上，另一端咬在牙齿中间，当琴弦发出声音时，振动就经
__________ 至内耳
23、在一次实践活动课上，小明、小红两位同学用纸杯和细线制成了“土电话”
（如图11所示），并进行了通话。
这种现象说明了_____________ 能传播声音'
24、在屋子里说话比在旷野里听起来声音响亮，这是因为_________ 和_________ 混在一起使原声加强的缘故.。