五年级下语文 作文指导：动物的故事 全国通用(12张)

（例：人与动物之间的友好和谐，动物之间的团结友爱。）
结尾：收尾简洁有力，巧妙点题。
温馨提示：写作时要有感情，使别人读了有深刻的印象。动物
的特点要用具体事例来说明，所以要写出一个“故事”，也就
是一件事的叙述要有头有尾。
例文
“英雄本我色”
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亲爱的同学们，再见！
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横向快速移动训练
1次
பைடு நூலகம்
• 1、观察图画 • 找不同：下面两幅画有６个不同之处，你能把它
们找出来吗？
1、积累下面有关动物的诗句，读一读，背一背，你还知道哪些？ 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 落花人独立，微雨燕双飞。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 虎落平阳被犬欺，龙游浅滩遭虾戏。 这是一首根据一个真实的故事而改编的歌词，讲的是：有一个女孩，
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谢谢你，我的朋友
星期天，白白的云，蓝蓝的天，这真是一个风和日丽的早 晨，我睡得正香，枝头的一对小鸟便叫醒了我，我一切事 情做完之后，外面已经有小朋友玩耍的声音了，咯咯的声 在不时的传来，于是我也想到外面去玩，妈妈不在家，我 留张字条出去了。
外面果然风儿轻轻地吹，真是难得的好天气，金灿灿的太 阳被薄纱般的云盖了起来，旁边的树叶发出“沙沙”的歌 声，一边扭起细长的枝杆跳舞，人们陆续出门，在人们晨 练的地方转。我看见一个辫子短短的、眼睛大大的、圆乎 乎的小脸，鼻梁上架着一副眼镜的小姑娘，八、九岁左右， 看起来挺可爱的。我一个人好孤独，因为我没有勇气主动 和别人交朋友，今天我想试一下。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。” 其中或 有溢美 之词， 但也足 见中国 人对笔 墨艺术 的特殊 感情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
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于是，我鼓足勇气，对她说：“我们交个朋友吧!”“当然 可以啦!”她高兴地说。她的胆子挺大的，主动跟我说话，又谈 到了自行车，我对她说：“你会骑自行车吗？”她小声说：“不 会，但我会骑小小的自行车。”我这下得意了，说：“我骑给你 看看!”她到挺谦虚的在旁边看着我，因为我刚会骑，还是歪歪 扭扭的，看见旁边有人我只得躲得远远的，我心里想千万不要有 人来，要不然我就跌倒了。唉!恰恰与愿相反，跌的可不轻，差 点儿摔骨折了，我心想惨了，这下丑大了。没想到她连忙把我扶 起来，问：“摔着哪儿没有？疼不疼？”我心想：“能不疼吗？” 嘴上却说没事，这都是逞能惹的祸呀!她扶起自行车，骑上走两 步说：“自行车没坏。”啊？她不是不会骑车的吗？怎么突然会 骑了？我这才知道人家早会骑了。但我还是很感谢她。
她让我知道没有把握的事不要做，今后千万不能逞能了，真 诚地说一声：“谢谢你，朋友。”
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
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题目：要起到画龙点睛的作用。
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开头：巧妙引出下文。
中间：内容要充实、真实、生动。
1、围绕动物的性格特点或活动特点来展开事例。
2、围绕人与动物之间或动物与动物之间的一个主题展开事
例。
她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。 可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地就再也没有上来。 请认真体会下面的歌词，诉说你心中的感动。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
子贡问曰：“有一
论 语 十
言而可以终身行之 者乎？”子曰“其 恕乎！己所不欲，
则
勿施于人。”
：
语言
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏 ”。
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
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7．全文通过对众多宇宙画面的说明 ，向我 们展示 了宇宙 空间的 奥秘及 天体的 物理特 征和遨 游太空 的收获 ，引发 世人对 宇宙探 索的兴 趣，激 发献身 宇宙科 学、造 福人类 的勇气 和斗志 。