林清玄好雪片片共35页文档
好雪片片说课稿
《好雪片片》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好。
我抽的签是29号。
今天，我说课的课题是林清玄的《好雪片片》，我的说课共分六个部分：1、说教材，2、说学情，3、说教学目标4、说教法与学法，5、说教学过程，6、说教学反思。
一、说教材《好雪片片》是国家统一规划教材高教版中职语文教材“基础模块”上册第一单元的第二课，本单元学习重点是“整体感知”。
即初步把握文章整体框架，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。
《好雪片片》一文分两课时讲解，第一课时为初步把握文章整体框架，本节课为第二课时，主要感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。
二、说学情我所任教的专业为机械专业，共42人。
职高一年级的学生对语文既没有兴趣又没有良好的学习习惯，阅读能力较差。
但他们对普世情感的感悟能力，是可以期待的。
德育是教育的根本，作为一名教育工作者应始终把培养未来公民健全的人格，高尚的灵魂作为教育的第一要务。
三、说教学目标针对这篇文章，面对这样的学生，我制定以下三个维度的教学目标：1、知识目标：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人与“我”的形象。
2、能力目标：能够抓住文中关键语句，理解文章内容，感受文章的哲理深意。
3、情感目标：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。
教学重点：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教学难点：引导学生用心发现身边的美，体察他人的善意；学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。
四、说教法与学法：一节好的语文课需要教与学的相互融合，结合教材与学生的特点，我综合运用了情景教学法，小组合作法，教师点拨法，整节课的教学过程采用多媒体辅助教学。
通过灵活多样的教学方法，学生个人阅读感悟、自主探究、小组合作、归纳整理。
而在小组合作过程中，有一个人的位置很重要，那就是组长，他担任主持人的身份，争取让每一个成员都参与进来，这样就使学生形成了互帮互学的良好风气，增强了团队协作意识和竞争意识。
好雪片片语文阅读理解专项训练试题理解答案
好雪片片语文阅读理解专项训练试题理解答案恬淡自然，蕴涵佛理，这是林清玄作品的特色，他的文字如清澈的山泉，和煦的清风，散发着淡淡的自然气息。
下面作者为大家带来好雪片片阅读理解答案，希望大家喜欢。
好雪片片林清玄在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券的那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。
”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我想到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红套子，温暖四处流动着。
和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。
老人说：“你这样会冷吧!”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。
2、好雪片片03版
老人为什么要为“我” 扣扣子？
关爱“我”，没有 任何的功利目的。
3、说说“我”是个什么样的人？
“我”是一个善良并对来自平凡世界的人际温暖 7-15 自然段 记叙第一次买奖券和流浪 有着敏锐的感知力的人。
老人为“我”扣扣子的事情，表现流浪老 “我”敏锐的感受着老人带来的“温暖四处流动着”，感动 人心灵的善良。 着流浪老人“明净的善意”，从老人那里感悟到“人的好本
阅读7-15自然段
1、本部分写了两件有关流浪老人的事情， 是哪两件？
一件是“我”第一次买老人奖券的事 一件是老人为“我”扣扣子的事。
2、找出文中对老人动作、语言描写的句子？ 动作描写
语言描写
红色封套： 崭新美艳
老人外表： 污秽油腻
动作： 态度： 艰困 小心慎重
对 比 对 比
坚 持 善 良
内 心 美 好
很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马
工作
蹲坐在街角、不说话、摇动奖券 憨厚
（3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？
文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤 苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美 好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的 美好人性。
1-6自然段 概括描写流浪老人的衣着和日常生活情况， 明他的身份以及人们对他的态度。
阅读1-6自然段
（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句 （2）主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？
突出了流浪老人形象的什么特点？
描
写
人物 特点
衣 食 住 行
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻 污秽连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
贫困 自尊 孤苦 笨拙
动作 描写、 外貌 描写。
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去
好雪片片(共10篇)
好雪片片(共10篇)好雪片片（一）: “好雪片片,唐代的庞居士对禅有精深的理解,他是药山惟俨大师的弟子.一次,他到药山那里求法,告别药山,药山命门下十多个禅客相送.庞居士和众人边说边笑,走到门口,推开大门,但见得漫天的大雪,纷纷扬扬,乾坤正在一片混莽之中.众人都很喜欢.庞居士指着空中的雪片,不由得发出感慨：“好雪片片,不落别处.”有一个全禅客问道：“那落在什么地方”被庞居士打了一掌.这是禅宗中最美妙的故事之一.庞居士的意思是,好雪片片,在眼前飘落,你就尽情领纳天地间的这一片潇洒风光.好雪片片,不是对雪作评价,而是一种神秘的叹息,在叹息中融入雪中,化作大雪片片飘.不落别处,不是说这个地方下了雪,其他地方没有下,而是不以“处”来看雪,“处”是空间,也不以时来看雪,以时空看雪,就没有雪本身,那就是意念中的雪.大雪飘飘,不落别处,就是当下即悟.它所隐含的意思是,生活处处都有美,只是我们看不见而已,我们抱着一个理性的头脑、知识的观念,处处都去追逐,处处都去较真,那就无法发现这世界的美,象这位全禅客.其实现实生活中的人,常常不免要做全禅客,我们对眼前的好雪片片视而不见,纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中,生活的美意从我们眼前滑落.不是世界没有美,而是我们常常没有看美的眼睛.好雪片片（二）: “好雪片片”的含义是什么对于为生活奔驰的现代人,生命需要“暂停”,每天只要三五分钟的“暂停”、“歇”、“空明”.就会使心胸旷达,正如一株草每天有三五滴露水就可以开出青翠的颜色,在风雨中挺立了.好雪都是一片片降落的,人也这样需要暂停.好雪片片（八）: 林清玄《好雪片片》阅读答案,【1】仔细阅读文中8~15段,请用简洁的语言归纳“我”与老流浪汉之间发生的两件事.【2】品读文章,请说说最后一段在全文的作用.【3】作者极力渲染流浪老人的形象特点有何用意【4】读了本文你觉得文中的“我”和老流浪汉是怎样的人【5】作者说：“我们生活中的好雪,明净之雪也是如此,在某时某地当下即见,美丽的落下,落下的雪花不见了,但灌溉了我们的心田.“结合实际,请谈谈”生活中的好雪,明净之雪“在文中象征着什么”好雪“在实际生活中有什么现实意义1、从结构上看,文章可以分为三部分.你是怎样划分的请写出起讫段的序号,并简要概括出三部分的大意.起讫段：(1)(2)(3)2、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”,“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心“并使同情找到站立的地方”是什么意思从中可以看出“我”是一个什么样的人第一问：第二问：第三问：3、文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时,有一个十分鲜明的对比.请说说这个对比的内容和表达作用.4、文章以“好雪片片”为题,又以“好雪片片,不落别处”收束全文,你觉得有什么好处5、阅读全文后,你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处你对美有什么新的感悟1、（1）描写流浪老人的外形和生活情形.（2）写流浪老人对买奖券者的真诚祝愿和关心.（3）礼赞老人的心灵之美.2、第一问：买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人,所以感到心安；第二问：同情老人有了一定的方式,能够尽一点对老人的责任,这就是同情找到了“站立的地方”.第三问：可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子.3、崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成十分鲜明的对比.红色塑胶套是老人美好心灵的象征.4、起到点题的作用.作者把老人的美好心灵,看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”.美,存在于作者和读者的心头,恰似好雪滋润大地,心灵之美滋润心田,使文章增添浓浓的诗意.5、流浪老人处于社会的最底层但不以为苦,真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人.人的美在于人的好本质；美存在于人的心头.好雪片片（九）: 读了好雪片片有什么感受流浪老人处于社会的最底层但不以为苦,真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人,用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切.善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意,又该怎样善意的对待他人.“人的好本质,不会被任何境况所淹没”,让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧.好雪片片（十）: 【读过《好雪片片》】的同学帮下忙吧1.用文中的一个词概括概括老人留在人们印象中的外貌特征。
林清玄《好雪片片》
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附近杂粮煎饼店的刘女士告诉洛阳晚报记者，西瓜是路 边卖瓜的女瓜农送的。“已经吃了两排了，算起来差不多一 整个瓜。” 送瓜的女瓜农姓叶，是洛宁人，站在一旁，默默看着流 浪汉吃瓜。她告诉洛阳晚报记者，早上她就看到这名流浪汉 在路口徘徊。“我看他怪可怜，就给他切个瓜吃。”叶女士 说，由于没有桌子，又不方便喂流浪汉，她只好把西瓜摆在 了垃圾箱上。 为流浪汉擦嘴的小伙子名叫郭帅，是刘女士的儿子。 “这个流浪汉挺爱护环境，吃完西瓜还用嘴将瓜皮叼起来， 扔进垃圾箱。”郭帅指了指垃圾箱说。 “看他用消防栓‘擦嘴’，让人心酸，我就拿餐巾纸帮 帮他。”郭帅一边说一边继续给流浪汉擦嘴。他说，一开始 流浪汉还不接受，他反复开导后他才同意。 看着郭帅慢慢地给自己擦嘴，流浪汉的脸上露出了一丝 笑容。
问题5：
“我向老人买奖券”这一事件为我们 勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度：小心 慎重 对 比 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
• 问题六： • 老人为什么要为“我” 扣扣子？ • 关爱“我”，没有任何的功利目的。
• 问题七： • “老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈 现出了一个什么样的老人？
• 答案：果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙
四、再次阅读 整体感知
• 问题1：
• 请采用快速阅读方法，阅读全文，整体感
知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老
人是怎样一个人？
描写 衣
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
人物 特点
贫困 自尊 满足、乐观
食
住 行 工 作
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动手里的奖券
《好雪片片》阅读练习及答案
阅读下边文章，达成后边的问题。
好雪片片林清玄在信义路上，经常会看到一位漂泊的老人，即便热到摄氏三十八度的盛夏，他仍着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖粗笨犹如木桶。
平时他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，不过轻轻地摇着手里的奖券。
我察看老漂泊汉好久了，他所有的家产都带在身上，几乎整天不说一句话，可能他全年都不沐浴的从他的容颜看来，应当是北方人，漂泊到这南方热带的街头，连最燠热① 的夏季都衣着家乡的厚衣。
关于街头的这位老人，大多数人都会投以憎恶与迷惑的目光，小部分人则投以怜悯。
我每次经过那边，总会向老人买两张奖券，固然我知道即便每日买两张奖券，对他也不可以有什么帮助，但买奖券使我感觉心安，并使怜悯找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服相同的油腻污秽。
他慢慢地把奖券撕下，而后在衣袋中探索着，探索半天取出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得没法和他相当。
老人当心地把奖券装进红色塑胶套，因为手的蠢笨，使这个简单的动作也十分困难。
“不用装套子了。
”我说。
“不可以的，讨个喜色，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，谨慎地把红套子交给我。
红套子上写着八个．．字: “一券在手，希望无量。
”以后我才知道，不论是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢地我理解到了，小红秦是老人对买他奖券的人一种感谢的表达。
每次，我老是缄默耐心等候，看他把心情装进红套子，温四周流动着。
和老人渐渐认识后，有一年冬季傍晚，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上边的两个扣子没有扣。
老人说: “你这样会冷吧！”而后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来我扣扣子。
我狐疑一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真实感觉到人明亮的好心，不论表面是怎么样的 3 秒，都会从心的深处涌出。
好雪片片课件
明确：唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山惟俨大师的弟 子。一次，他到药山那里求法，告别药山，药山命门下十多个禅 客相送庞居士和众人边说边笑，走到门口，推开大门，但见得漫 天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢， 庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好雪片片，不落别 处”有一个禅客问道：“那落在什么地方？”被庞居士打了一掌 这是禅宗中最耐人寻味的故事之一。庞居士的意思是，好雪片片， 在眼前飘落，你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光吧。
笨拙
憨厚
这是一位什么样的老人？
描写流浪老人的衣着 打扮及其日常生活情 况，突出老人一无所 有的凄惨处境。 渲染 流浪老人的贫穷、孤 苦、笨拙的形象。
一位外表污秽，处 境凄凉的流浪老人。
人们对老人持什么态度？
（用原文中的话回答）
人们对老人持什么态度？
（用原文中的话回答） 大部分人都会投以厌恶 与疑惑的目光，小部分 人则投以同情。
它所隐含的意思是，生活处处都有美，美好的事 物不在别处就在我们身边，但是很多人却常常对 眼前的好雪片片视而不见，纠缠在利益中、欲望 中、或没有意思的计较中，生活的美丽从我们眼 前滑落。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺 少发现美的眼睛”所以，我们要擦亮慧眼，去发 现并享受身边的美 。
结合以下图片，你看到身边 或眼前的“好雪”了吗？与 大家一起分享吧！
可以从我们刚刚看到的屠格涅夫与 乞丐的故事，和本文看出。其实有 很多人，在生活把他逼到绝路上的 时候，他固然需要人们的物质援助， 他也更需要别人对他自尊的保护、 对他独立人格的认同。那个时候的 他们看待我们对他们的举动，会更 为敏感。甚至，有时候，还能够决 定他们人生未来的走向。
文中记叙了“我”与老人交往的几件事？
《好雪片片》林清玄
对世界的真挚关怀。
风格的特色
寓言式叙述
文化底蕴丰厚
林清玄常常采用寓言式的叙述方式， 通过生动的故事来传达深刻的道理。
林清玄的作品中融入了许多中华传统 文化元素，展现出丰厚的文化底蕴。
禅意浓厚
林清玄深受禅宗思想影响，作品中常 有浓厚的禅意，给人以启示和领悟。
风格的影响
对读者的启示
林清玄的作品风格对读者有很大的启示作用，引 导读者思考人生、认识世界。
随着中国文化的国际化传播，《好雪片片》的影响力也可能会走向世 界，成为全球范围内的重要文化资源。
THANKS
感谢观看
《好雪片片》林清 玄
目录
• 作者介绍 • 作品主题 • 作品风格 • 作品评价 • 作品影响
01
作者介绍
林清玄的生平
1967年小学毕业，开始在码 头做苦力，后进入纺织厂做
工。
1953年出生于台湾高雄，家 中世代务农。
02
01
03
1972年进入中国台湾大学哲 学系，期间开始发表文学作
品。
1975年从台湾大学毕业，进 入新闻界，曾任《中国时报》
记者。
04
05
1980年离开新闻界，专职写 作。
林清玄的主要成就
文学创作
文学奖项
林清玄是台湾著名作家，被誉为“当代散 文八大家”之一。他的作品以清新自然、 富有哲理见长，深受读者喜爱。
林清玄的文学作品多次获得各类文学奖项 ，包括台湾文学奖、时报文学奖等。
文化推广
社会公益
林清玄长期致力于中华文化的推广和传播 ，曾多次在海峡两岸举办文化交流活动。
林清玄积极参与社会公益事业，曾发起并 参与多个慈善项目，帮助弱势群体。
02
《好雪片片》阅读练习及答案
阅读下面文章，完成后面的问题。
好雪片片林清玄在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他仍着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热①的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽。
他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单的动作也十分艰难。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我。
红套子上写着八个．．字:“一券在手，希望无穷。
”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢地我理解到了，小红秦是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红套子，温四处流动着。
和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。
老人说:“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来我扣扣子。
我迟疑一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的3秒，都会从心的深处涌出。
在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸。
林清玄《好雪片片》教案
一、教案基本信息《好雪片片》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：林清玄二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《好雪片片》。
（2）理解课文中的生字词，并能熟练运用到实际情景中。
（3）了解作者林清玄及其作品特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的美，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《好雪片片》，理解课文内容。
难点：掌握课文中的生字词，学会欣赏散文的美。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者林清玄及其作品特点。
（2）引导学生关注课文《好雪片片》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查学生的自读情况，及时纠正发音和解释生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文主题和作者情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品词析句（1）教师引导学生分析课文中优美的句子，体会散文的语言美。
（2）学生分享自己喜欢的句子，交流感受。
5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）学生集体朗读课文，体会散文的韵律美。
（3）教师鼓励学生背诵课文，提高语文素养。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）学生根据自己的学习体会，进行课堂小练笔，运用所学知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《好雪片片》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于大自然的短文。
3. 调查身边同学对散文的喜爱程度，分析原因，并结合课文内容谈谈自己的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课文理解评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
《好雪片片》一文的思想内容和艺术特色
新课 程 学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
《 好雪片片》 一文的思想内容和艺术特色
王春霞 （ 山西省阳城县职业 高级 中学校） 《 好雪片片》 是台湾著名作家林清玄的一篇优美 的散文 。它以 接触 ， 第一次买老人 的奖券时 ， 对老人“ 缓缓地把奖券撕下 ， 在衣袋
他奖券人 的祝愿的善 良心灵 ， 文章最后重笔赞叹他身上体现的人性 的心灵 以及人与人之 间的温暖 ， 起到点题的作用 ， 不仅仅点 明了它 的善 良明净。 先抑后扬 ， 前面是外表污秽、 处境凄凉的流浪老人 ， 后 的象征意义 ， 也使主题得到了进一步的深化。
面是与人为善 、 可亲可敬的和善老人 ， 二者形成鲜 明的对 比 ， 给人
面 的两 个 扣 子 没有 扣 ， 帮我 扣好 了扣子 ， 使 我感到 了父 亲般 的 对 他穿着 、 动作 、 吃饭 、 睡觉情况的叙述 ， 为我们展现 了一位普通 的
温 暖。
一
个流浪老人 ， 他生活在社会 最底层 ， 很 少有 人看得起他 ， 他 为“ 我” 扣扣子的平凡小事 ， 从对他 的言语行动的叙述 中， 我们 看到
崭新美艳 的 红色套子里 ， 算是他对买他奖券人的一种感激的表达 。
一
３ ． 叙议结合 ， 揭示中心
文章 以叙述为载体 ， 开篇叙述流浪老人 日常的生活境况 ， 通过
街头流浪老人的形象 。 继而通过叙述流浪老人卖奖券 的过程 ，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以及
个冬 天的黄 昏 ， “ 我” 向他 买奖 券 ， 他 看见 “ 我” 身 穿单 衣 ， 最 上
作是 “ 灌溉了我们 的心 田” 的“ 生活中的好雪 、 明净之雪” ， 而且希望 都不能失去善 良的本性 ， 都要以 自己的微薄之力 ， 给人以温暖的人 美好 的心灵和人与人之间的温暖能够在我们的生活 中处处可见。 生 道理 。 二、 《 好霄片片》 一文的艺术特 色 １ ． 先抑后扬 ， 小中见大 ４ 引 用典 故 ， 深化主题 “ 好雪 片片 ” 引 自一个典故。 说是唐代禅师庞蕴， 有一次到他 的
中职语文基础上册《好雪片片》ppt课件
02
小说是运用美丑对照原则的杰作。爱斯梅达拉与卡西莫多同时孤儿，一个奇美，一个奇丑，但两个人的心灵都很高尚。卡西莫多与费比斯，一个容貌丑陋却心灵美好，一个容貌漂亮却心灵卑琐，卡西莫多的外貌突现其美好的心灵，费比斯外表漂亮却突现其内心肮脏。他们的对照说明了心灵美高于容貌美。
卡西莫多故意在爱斯梅达拉小屋的窗台上放了两只插满花朵的花瓶，一只是有裂缝的水晶瓶，瓶里的花枯萎了；另一只是粗糙的陶罐，罐子里的花依旧那么新鲜芬芳。卡西莫多借此暗示爱斯梅达拉不要只看外表美，更要看重心灵美。摆设虽小，却凝聚着卡西莫多全部的痛苦、深情、希望与理想。
1
外表污秽，心地善良，无论境况如何都不能失掉一个人的好本质，都要学会给他人以温暖
2
流浪老人
3
好雪片片
4
“好雪”象征：美好的心灵 人与人之间的温暖
5
当下即是：随时给别人 的内心深处送去温暖
名著推荐：雨果《巴黎圣母院》
课堂延伸
故事情节
《巴黎圣母院》是雨果浪漫主义的代表作，它格局非凡，故事情节惊心动魄。雨果运用美丑对照原则塑造了鲜明而异乎寻常的人物，描绘出一幅光明与黑暗殊死抗争的画面。
运用信息筛选法，从诸多信息中筛选出描写流浪老人形象的信息，引导学生对这些信息进行归类、分析，把握作者笔下流浪老人形象，体会作者对流浪老人的思想情感。 整体感知：课文从哪几个方面描写流浪老人？
本部分一、二、三、四自然段与第五自然段形成分总关系，第五自然段是对一、二、三、四自然段所写内容的总结和补充，第六自然段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人生存处境的恶劣。
流浪老人 外表污秽，境况凄凉 心地有“明净的善意” 好雪片片，不落别处 温暖他人
第三部分（“老人依然是街头的流浪汉”到结尾）：以议论的方式，表达作者的看法，揭示文章的中心。
《好雪片片》林清玄
三三五教学《好雪片片》教案教学目标1．通过朗读感受文章的哲理深意；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意；4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
教学重点1．把握文章写作思路；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
教学难点1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；2．学习本文的语言特色。
课时安排：两课时第一课时教学过程一、问题导入我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。
爱与被爱都是一种幸福。
走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。
林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
二、自主探究：1、自读课文，划出生字词并检查燠（yù）热污秽（huì）笨拙（zhuō）家当（dàng）奖券（quàn）2、有感情朗读课文，理清思路并划出文章的段落层次。
全文分为三部分：第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。
本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系，第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人的生存处境。
《好雪片片》林清玄
A
19
作者渲染流浪老人的形象 特点有何用意？
文章欲扬先抑，渲 染流浪老人的贫穷、孤 苦、笨拙的形象，与后 文老人表现出来的美好 品质构成鲜明的对比， 彰显了无处不在的美好 人性，给读者留下了深 刻印象。
A
20
A
21
“我”从老人 不会被任何境 况所淹没。
A
22
②“想起了自己的父亲，鼻子因 而酸”
通过写“我”的感受，表现了老人“明 净的善意”给人带来的温暖。
（重写“我”的感受）
A
17
“老人为我扣扣子”这一事件，为我 们呈现出了一个什么样的老人？
心中存有明净的善意 的老人。
A
18
总结
这是一个什么样的老人？
一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
A
1
①
②
A
2
③
A
3
④
A
4
⑥
教学目标
1．能够采用快速阅读方法整体感知课文
2．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人 的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感
3．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良 的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品 质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时 也给别人送去温暖和希望
A
39
重 写 老 人
红色封套：崭新美艳 对 老人外表：污秽油腻 比
坚内 持心
的 动作： 艰困
善美
动
对
良好
作 态度：小心
比
慎重
A
15
老人为什么要为“我” 扣扣子？
关爱“我”，没有任何的功利目的。
A
16
老人为“我”扣扣子时，“我” 的内心有什么样的感受？这对表现 流浪老人有何作用？
林清玄《好雪片片》
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
“我向老人买奖券”这一事件为我们勾勒 出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度： 小心 慎重 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
对 比
老人为什么要为“我” 扣扣子？
关爱“我”，没有任何的功利目的。
——明净的善意
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----林清玄
①
②
③
④
⑤
⑥
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高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
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笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人， 1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾 任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》 经济记者、《时报杂志》主编等职。
这是一位什么样的老人？
一位外表污秽，处境 凄凉的流浪老人。
人们对老人持什么态度？
（用原文中的话回答） 大部分人都会投以厌恶 与疑惑的目光，
小部分人则投以同情。
（二）欣赏课文第二部分（7-15），回 答下列问题：
（1）本部分写了两件有关流浪老人的事情，是 哪两件？ 明确：一件是“我”第一次买老人奖券的事； 一件是老人为“我”扣扣子的事。 （2）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了 哪些描写方法？ 明确：动作描写、语言描写
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
作业：字词积累
给下面划线的字注音： • 奖券 便当 家当 一簇 厌恶 慎重 • 禅师 塑胶 臀部 燠热 庞蕴 污秽 • 笨拙 找出下面词语中的错别字并更正： • 食不裹腹 ( ) 坚困 ( ) 退辟 ( ) 沉陌 ( ) 油溺( ) 斩新 ( ) 灌概 ( ) 笨绌 ( )
林清玄 好雪片片
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第二部分（7-15自然段）：记述第一次买奖券和流浪 老人为“我”扣扣子的事，表现流浪老人善良的心灵。
“买奖券使我感到心安， 并使同情找到站立的地方”， 心安 使同情找到站立的地方 1、买奖券是用自己的方式把同情施予老人，所以感 到心安。 2、同情老人有了一定的方式，能够尽一点对老人的 责任，即是“使同情找到站立的地方”。 3、“我”是一个善良、细心、富有同情心的人。
《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白
雪少年》等。他的散文集一年中重印 的情感，在平易中有着感人的力量。 超过20次。
经济记者、《时报杂志》主编等职。 他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫
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唐代的庞蕴居士对禅有精深的理解，他是药山 惟俨大师的弟子。一次，他到药山那里求法，后与 药山辞别。药山命门下十多个禅客相送。 庞蕴居士和众人边说边笑，走到门口，推开大 门，但见得漫天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片 混莽之中。众人都很喜欢。庞居士指着空中的雪片， 不由得发出感慨：“好雪片片，不落别处。”有一 个禅客问道：“那落在什么地方？”被庞蕴居士打 了一掌。
品读课文
第一部分（1-6自然段）：
• 概括描写流浪老人的衣着外貌及其日 常生活情况，说明他的身份以及人们 对他的态度。
（一）抓住关键语句，感知流浪老人的 形象，体会他的美好心灵
（1）找出1-6段描写流浪老人外形和生活情形 的关键语句。
①即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，
中山装里还有一件毛衣。 ②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。 ③平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话， 只是轻轻地摇动手里的奖券。