《好雪片片》林清玄
林清玄《好雪片片》中人性美之探析
林清玄《好雪片片》中人性美之探析作者：耿军恒来源：《大观》2016年第01期摘要：《好雪片片》是台湾著名作家林清玄的一篇清新自然写人散文。
作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉，但心地善良的流浪老人的形象。
它以生活中一名普通的流浪老人在街上卖奖券的事例，赞美了人性的善良，读来让人感动，令人回味无穷。
从这个“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感觉到人明净的善意”，认识到“不管外表是怎样的污秽”，只要内心有“明净的善意”，那善意就会从内心深处涌现出来。
关键词：《好雪片片》；明净的善意；美好心灵；人性美林清玄先生说：“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
” 读完此篇，我不禁被文中的那位衣衫褴褛、看似没有地位没有尊严的处于社会最底层的流浪老人所感动，从而对人性这个概念有了重新的审视，深刻的感受到了人与人之间的那种“明净的善意”。
一、好雪片片的写作背景《好雪片片》创作于林清玄入山修行之后，是“身心安顿系列”之一。
林清玄32岁的时候遇见佛法，入山修行、深入经藏……《好雪片片》正是这次修行回来而写的。
在修行中，林清玄悟到了“暂停”、“歇”、“空明”，因此，《好雪片片》以此为题。
他在自序中写道：修行的人是‘与世界同步，却不与世界同向’，‘以红尘为道场，而不与红尘同流’，意思是说，我们要实践一切生活而不被生活所染，要涵摄一切价值而不被价值羁累……在举世滔滔、人欲横流、风狂雨暴的时代，让我们人人的内里都有一尊真佛坐着，让我们今日腾腾，明日腾腾，解脱羁绊，过一种任运清明的生活吧！”他正是以这样的主题，创作了《好雪片片》。
他的文字魅力风靡华人世界，作品多次被编入中国内地、中国台湾、中国香港以及新加坡的中文课本，获全球华人文化薪传奖。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解并欣赏林清玄的散文作品，《好雪片片》。
1.2 教学内容通过阅读《好雪片片》，使学生对林清玄的散文风格有初步的认识。
1.3 教学方法采用阅读与讨论相结合的方式，激发学生的阅读兴趣。
1.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄及其作品《好雪片片》。
(2) 学生自读《好雪片片》。
(3) 课堂上，引导学生分享阅读感悟，讨论散文中的意境与情感。
第二章：作者介绍2.1 教学目的使学生了解林清玄的生平和创作背景。
2.2 教学内容介绍林清玄的生平和文学创作。
2.3 教学方法采用讲授法，教师讲解。
2.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄的生平。
(2) 分析林清玄的文学创作特点。
(3) 引导学生理解林清玄的文学理念。
第三章：散文欣赏3.1 教学目的使学生深入理解《好雪片片》的文学价值和审美特点。
3.2 教学内容分析《好雪片片》的艺术特色，如语言、形象、情感等。
3.3 教学方法采用阅读与分析相结合的方式。
3.4 教学步骤(1) 引导学生关注《好雪片片》的语言美。
(2) 分析散文中的形象描绘。
(3) 讨论散文中所表达的情感。
第四章：主题讨论4.1 教学目的帮助学生理解并思考《好雪片片》所传达的人生哲理。
4.2 教学内容探讨《好雪片片》中的主题思想。
4.3 教学方法采用小组讨论法。
4.4 教学步骤(1) 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
5.1 教学目的使学生对《好雪片片》有一个全面、深入的理解。
5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤(1) 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
(2) 学生分享自己的学习感悟。
第六章：语言特色分析6.1 教学目的让学生掌握《好雪片片》的语言特色，体会作者的写作风格。
6.2 教学内容分析《好雪片片》中的词汇、句式、修辞手法等语言特色。
6.3 教学方法采用文本分析法，教师引导学生深入剖析文本。
6.4 教学步骤(1) 教师举例讲解《好雪片片》中的精彩词句。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《好雪片片》的诗句。
学生能够分析并解释诗中的比喻和意象。
学生能够欣赏并描述诗中的自然景色和氛围。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，培养对诗歌的感知和鉴赏能力。
学生通过分析诗中的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然之美，增强对自然环境的保护意识。
学生能够理解诗人对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容2.1 教材背景：介绍林清玄的生平和创作背景，让学生了解诗人的文学地位和作品风格。
2.2 诗歌内容：解读《好雪片片》的诗句，分析诗中的比喻和意象。
引导学生欣赏诗中的自然景色和氛围，理解诗人对美好生活的向往。
三、教学过程3.1 导入：通过展示雪景图片，引起学生对雪的联想和情感共鸣。
引导学生思考雪的象征意义和在不同文化中的表现。
3.2 朗读与理解：学生朗读《好雪片片》，感受诗的节奏和韵律。
教师引导学生理解诗中的比喻和意象，解释诗句的含义。
3.3 分析与讨论：学生分组讨论诗中的自然景色和氛围，分享自己的感受和理解。
教师引导学生通过分析诗中的修辞手法，深入理解诗的意境。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作中的积极参与程度，评价学生的学习热情和合作能力。
4.2 诗歌鉴赏能力：通过学生对诗中比喻和意象的解释，评价学生的文学鉴赏能力。
通过学生对诗的分析和讨论，评价学生的思维深度和表达能力。
五、教学延伸5.1 写作练习：学生根据对《好雪片片》的理解和感悟，写一篇关于自然之美的短文。
5.2 相关作品推荐：推荐学生阅读林清玄的其他诗歌作品，进一步了解诗人的文学风格和思想内容。
推荐学生阅读其他描写自然景色的诗歌或文学作品，扩展对自然之美的欣赏和理解。
六、教学资源6.1 教材：《好雪片片》原文。
6.2 图片素材：雪景图片、诗人林清玄的照片及简介。
6.3 音频素材：诗歌朗诵音频。
[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案
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[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案好雪片片教案篇1:林清玄文章好段精选1、柠檬花盛开时节，我走过柠檬园，花的浓郁的芬芳总是熏得我迷离。
一切花中，柠檬花是最香甜的，有稠稠的蜜意；但是一切果里，柠檬果又是最酸涩的，其酸胜醋。
2、“把烦恼写在沙滩上”，这是禅者的最重要关键，就是“放下”，我们的烦恼是来自执着，其实执着像是写在沙上的字，海水一冲就流走了，缘起性空才是一切的实相，能看到这一层，放下就没有什么难了。
3、一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进来春花，就有春花；飘进来萤火，就有萤火；传进秋声，就来了秋声；侵进冬寒，就有冬寒。
闯进来情爱就有情爱，刺进来忧伤就有忧伤，一任什么事物到了我们的晴窗，都能让我们更真切的体验生命的深味。
4、偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想，如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。
偶尔走在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站边，有一种萧索的姿势，这时我会想，木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放又有几回呢？偶尔在路旁的咖啡屋小坐，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇人，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想，那年老的老妇曾经也是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
5、那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软！我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在，柔软是最有力量，也是最恒常的。
且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！6、我们不要对人生有那么多的计较，因为这个计较和分别，正好是阻碍我们开悟，或者认识人生真价值的东西，如果我们可以学习赤子、宁作傻瓜，那么我们就会生起单纯的心。
《宁愿作傻瓜》7、所以你在人生最早萌芽的时候，你的坚持是非常重要，这种坚持可以决定你的方向，你要往什么地方去走。
好雪片片 林清玄教案
好雪片片林清玄教案【教学目标】1.通过朗读感受文章的哲理深意;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;3.领悟“好雪片片，不落别处”的深意;4.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学重点】1.把握文章写作思路;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学难点】1.理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想;2.学习本文的语言特色。
【教学方法】1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深寓意;2.以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。
爱与被爱都是一种幸福。
走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。
先生在他的集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟的主旨扫清运用典故方面的障碍。
二、字词检查(yù)热污秽(huì)笨拙(zhuō)家当(dàng) 奖券(quàn)采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。
三、有感情朗读课文，理清思路全文分为三部分：第一部分(从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”)括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。
林清玄《好雪片片》原文欣赏
林清玄《好雪片片》原文欣赏林清玄《好雪片片》原文欣赏在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的'大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。
”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
林清玄《好雪片片》
dang 便当
tún 臀部
huì 污秽
dàng 家当
cù 一簇
sù 塑胶
chán 禅师
yù 燠热
yùn 庞蕴
快速阅读 快速阅读文章，请根据下面的填空练习划分文章段落结构？
文章先描述了 。
一位流浪老人 的生活状老况人，与又“记我叙”了
之间的故事，最后作者抒发自己的
感受和看法
快速阅读 整体感知
阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老人是怎样的人？
崭新美艳 污秽油腻 艰困 小心慎重
对比 对比
坚内 持心 善美 良好
品读课文走近老人
明净的善意
探究：老人为什么要为“我” 扣扣子？ 明确：关爱“我”，没有任何的功利目的。
品读课文，走近老人 探究：“老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈现出了一个什么样的老人？ 明确：心中存有明净的善意的老人。
品读课文，走近老人
他们——流浪汉
走近作者
林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾作家，1953年生。17岁开 始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》。30岁前得遍了台湾所有 大奖，被称为“得奖专业户”。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、 浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
字词积累
quàn 奖券
wù 厌恶
zhuō 笨拙
描写
衣
食 住 行 工作
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马
蹲坐在街角、不说话、摇动
人物 特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
问题：这是一位什么样的老人？ 明确：一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人。
林清玄《好雪片片》
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附近杂粮煎饼店的刘女士告诉洛阳晚报记者，西瓜是路 边卖瓜的女瓜农送的。“已经吃了两排了，算起来差不多一 整个瓜。” 送瓜的女瓜农姓叶，是洛宁人，站在一旁，默默看着流 浪汉吃瓜。她告诉洛阳晚报记者，早上她就看到这名流浪汉 在路口徘徊。“我看他怪可怜，就给他切个瓜吃。”叶女士 说，由于没有桌子，又不方便喂流浪汉，她只好把西瓜摆在 了垃圾箱上。 为流浪汉擦嘴的小伙子名叫郭帅，是刘女士的儿子。 “这个流浪汉挺爱护环境，吃完西瓜还用嘴将瓜皮叼起来， 扔进垃圾箱。”郭帅指了指垃圾箱说。 “看他用消防栓‘擦嘴’，让人心酸，我就拿餐巾纸帮 帮他。”郭帅一边说一边继续给流浪汉擦嘴。他说，一开始 流浪汉还不接受，他反复开导后他才同意。 看着郭帅慢慢地给自己擦嘴，流浪汉的脸上露出了一丝 笑容。
问题5：
“我向老人买奖券”这一事件为我们 勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度：小心 慎重 对 比 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
• 问题六： • 老人为什么要为“我” 扣扣子？ • 关爱“我”，没有任何的功利目的。
• 问题七： • “老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈 现出了一个什么样的老人？
• 答案：果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙
四、再次阅读 整体感知
• 问题1：
• 请采用快速阅读方法，阅读全文，整体感
知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老
人是怎样一个人？
描写 衣
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
人物 特点
贫困 自尊 满足、乐观
食
住 行 工 作
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动手里的奖券
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(林清玄好雪片片)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读下面的文章，完成下面小题。
好雪片片（林清玄）⑴在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他也穿一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣服使他肥胖笨重有如水桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
⑵很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
⑶如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
⑷到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
⑸我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话。
从他的相貌看，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。
⑹对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶或疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
⑺我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
⑻记得第一次向他买奖券的那一幕：他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽；他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。
这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。
⑼老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰难。
⑽“不用装套子了。
”我说。
⑾“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
⑿他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：一券在手，希望无穷。
⒀后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
林清玄《好雪片片》教案
《好雪片片》教学设计林清玄3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意；精心整理4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执况如何都能保持善良的本性、精心整理执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
感受文章的优美意境，巧妙构精心整理思，深邃寓意；2．以讨论为载体，学生开一、导入精心整理同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如的散文集中有一段充满哲理的精心整理语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不为最美的事物永远是在心中，精心整理不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生文的主旨扫清运用典故方面的精心整理障碍。
二、字词检查hu Array家n）全文分为三部分：精心整理第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”）代人们对流浪老人的态度，进精心整理一步说明流浪老人的生存处境。
第二部分（从“我每次经记Array示文章的中心。
精心整理四、品读课文（一）抓住关键语句，感度的盛夏，他也着一件很厚的精心整理中山装，中山装里还有一件毛衣。
说话，只是轻轻地摇动手里的精心整理奖券。
⑤如果是中午过后，他就种描写手法来对流浪老人进行精心整理描写？突出了流浪老人形象的什么特点？拙的形象，与后文老人表现出精心整理来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。
回Array（2）写“我”第一次买老精心整理人奖券的事，运用了哪些描写方法？的衣服同样的油腻污秽，他缓精心整理缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个把红套子交给我。
精心整理明确：语言描写：④“不行的，讨个喜气，露Array重形成鲜明的对比。
对比中突精心整理显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持这对表现流浪老人有何作用？精心整理明确：①他把奖券夹在腋下，伸我想起了自己的父亲，鼻子因精心整理而酸通过写“我”的感受，表怎样善待他人精心整理1．“我”和其他人对老人的态度有什么不同？不能有什么帮助，但买奖券使精心整理我感到心安，并使同情找到站立的地方。
《好雪片片》林清玄
说说“我”是什么样的人？
3、理解文章主旨 请思考“生活中的好雪，明净之 血”在文中象征这什么？这些 “好雪”最终落在了什么地方？
4、本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在 文中才用了哪些艺术手法？
（1）先抑后扬的手法
（2）刻画人物形象的办法：善于用细节去 刻画人物的形象 （3）表达方式：记叙、描写、议论等多种 表达方式相结合
2、“生活中的好雪、明净之雪”在文中象征 着什么？ A：丰收 B：美好 C：美好的心灵 D：人与人之间的温暖 3、“我”对老人有着什么样的情感？ D A：同情 B：疑惑 C：厌恶 D：对老人“明净的善意” 给 人带来的温暖很感动，有一些友 谊
D
通过感受课文所表达的情感， 结合自己的人生经历，写一篇 读后感
在我们的日常生活中，每天都面对着 形形色色的人 有这样一群人，他们生活在社会 的最底层
他们居无定所，也许 他们甚至没有家； 他们也没有亲人，每 天孤独的漂泊在灯红 酒绿的街道； 他们浑身上下无不脏 乱，走到哪里都遭受 着白眼和唾弃
他们——流浪者
“好的围棋要慢慢地下，好的生活历 程要细细品味，不要着急把棋盘下满， 也不要匆忙的走人生之路。能感受山 之美的人不一定要住在山中，能体会 水之媚的人不一定要住在水旁能欣赏 象牙球的人不一定要手握象牙球只要 心中有山有水有象牙球也就够了因为 最美的事物永远是在心中，不是在眼 里”。 ——林清玄
教 目
学
标
1 2 3 4
能够采用快速阅读方法整体感知课文 把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身 上寄寓的情感 领悟“好雪片片，不落别处”的深意 学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本
Contents
性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质
《好雪片片》说课稿
《好雪片片》说课稿长兴技师学院：李晶各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《好雪片片》，作者林清玄。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1.说教材的地位和作用。
《好雪片片》是中国劳动社会保障出版社语文教材第五版上册第三单元“直面社会”中的第一篇文章，尤见其在本单元的地位和作用。
《好雪片片》是林清玄的一篇散文，主要写了一位处于社会最底层的流浪老人与“我”交往的两件事，他向每一个买奖券的人表示真诚的祝福，用他“明镜的善意”带给他人温暖。
语言质朴，感情真挚是本文的最大的特色，因此在学习的时候仔细品味。
2.说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合本单元的教学要求和本文的特点，依据新的教学大纲中“知、过、情”三个维度，在认知职高一年级学生的认知结构及其心理特征基础上，我制定了以下的教学目标：知识与能力目标：感知课文，理清脉络，利用圈点法学会概括和归纳过程与方法目标：学习刻画人物形象的使用的描写方法情感态度与价值观目标：领悟“好雪片片，不落他处”的深刻涵义，关爱弱势群体，拥有一颗善良的心。
3.说教学重点和难点本着新的教学大纲要求，结合职高一年级学生的特点，在吃透教材，备好学生的基础上，我制定了一下教学重点和难点：重点：了解作者林清玄及其散文；感知课文，理清文章脉络；分析乞丐的形象，学习本文刻画人物形象所使用的描写方法重点的依据：都说“文如其人”，只有了解了作者，才能更好的了解作者所写的文章，林清玄的散文感情细腻，语言质朴，涵义隽永，因此在初步感知的基础上，掌握文章的内容。
中职一年级的学生在初中阶段已经学习了刻画人物形象的一些手法，本节课在此基础上进行检查和巩固，达到温故而知新的效果，在此基础上制定本文的教学重点。
难点：领悟“好雪片片”的深刻涵义，关心、关爱弱势群体，学会发现身边的美，并给予他人温暖和希望难点的依据：根据新教学大纲聂荣要求：积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力，在解决重点的前提下，结合中职院校学生的德育情况，制定本文的教学难点。
2 林清玄-好雪片片
在生活中，要有领悟“美”的能力； 在禅里面，只要有话讲，就是多余。
七、引申
• Julia和晚上搬家具的老人 • 六组慧能《菩提偈· 三》 菩提本无树，明镜亦非台。 本来无一物，何处惹尘埃！ • 爱之花开的地方，生命便能欣欣向荣！——梵高
八、作业
• 1、完成练习册
• 2、预习《卖白菜》
四、结构梳理
第一部分 概括描写流浪老人的衣着、外貌和日常生活情 况，说明他的身份和人们对他的态度。 第二部分 记述两件小事：初次买奖券、为我扣扣子，表 现老人的善良心灵。 第三部分 以议论表达作者的观点，揭示文章中心。
六、典故
• 石头希迁禅师派弟子送庞蕴居士于山门。 • 庞蕴为答礼，就指着空中的雪花说：“好雪片片，不落别处。” • 一人问：“那要飘落到何处呢？” 庞蕴一个巴掌打过去，说：“你还称得上是禅客吗？阎罗王不会 饶你的！” • 那人又问：“那居士你呢？” 庞蕴再给他一巴掌，并说：“眼见如同盲眼，口语如同哑口。”
林 清 玄
好 雪 片 片
一、词汇
笨重、奖券、便当、臀部、走廊、 燠热、塑胶、崭新、慎重、耐心、 污秽、退避、淹没、禅师、灌溉、
二、作者介绍
林清玄： 集一年重印超过20次；
• 文风素朴淡雅、简约含蓄；
三、人物形象感知
• 老人是什么样的人？ • 作者使用了什么样的人物塑造方法？ 高大上、小清新or欲扬先抑？ • “我”是怎样的人？
好雪片片的作者是谁
《好雪片片》是一篇叙事散文，作者是台湾省作家“林清玄”全文分为三部分：
1.概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。
2.讲述两件事：我第一次买奖券老人执意要为奖券封上红色塑胶奖套、流浪老人为“我”扣扣子，表现流浪老人善良的心灵。
3.以议论的方式结尾，表达作者的观点，揭示文章的中心。
下雪的时候，你站在一片净地，仰望天空，不要说话，慢慢地你会感觉到雪儿轻轻地抚过你的脸庞，落在你的发间，悄悄地划过你的指缝，轻拽着你的衣衫，在你的身边盘旋飘舞。
伸出你的手，雪儿落在你的指尖，渐渐融化，慢慢消失？？好雪片片，不落别处。
每个人的生命中都会有几片属于自己的雪——也许你就是他生命中的某一片，亦或是他就是你生命中的另一片！。
《好雪片片》林清玄
对世界的真挚关怀。
风格的特色
寓言式叙述
文化底蕴丰厚
林清玄常常采用寓言式的叙述方式， 通过生动的故事来传达深刻的道理。
林清玄的作品中融入了许多中华传统 文化元素，展现出丰厚的文化底蕴。
禅意浓厚
林清玄深受禅宗思想影响，作品中常 有浓厚的禅意，给人以启示和领悟。
风格的影响
对读者的启示
林清玄的作品风格对读者有很大的启示作用，引 导读者思考人生、认识世界。
随着中国文化的国际化传播，《好雪片片》的影响力也可能会走向世 界，成为全球范围内的重要文化资源。
THANKS
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《好雪片片》林清 玄
目录
• 作者介绍 • 作品主题 • 作品风格 • 作品评价 • 作品影响
01
作者介绍
林清玄的生平
1967年小学毕业，开始在码 头做苦力，后进入纺织厂做
工。
1953年出生于台湾高雄，家 中世代务农。
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1972年进入中国台湾大学哲 学系，期间开始发表文学作
品。
1975年从台湾大学毕业，进 入新闻界，曾任《中国时报》
记者。
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1980年离开新闻界，专职写 作。
林清玄的主要成就
文学创作
文学奖项
林清玄是台湾著名作家，被誉为“当代散 文八大家”之一。他的作品以清新自然、 富有哲理见长，深受读者喜爱。
林清玄的文学作品多次获得各类文学奖项 ，包括台湾文学奖、时报文学奖等。
文化推广
社会公益
林清玄长期致力于中华文化的推广和传播 ，曾多次在海峡两岸举办文化交流活动。
林清玄积极参与社会公益事业，曾发起并 参与多个慈善项目，帮助弱势群体。
02
《好雪片片》一文的思想内容和艺术特色
《好雪片片》一文的思想内容和艺术特色作者：王春霞来源：《新课程学习·下》2014年第10期《好雪片片》是台湾著名作家林清玄的一篇优美的散文。
它以生活中一名普通的流浪老人在街上卖奖券的事例，赞美了人性的善良，读来让人感动，令人回味无穷。
一、《好雪片片》一文的思想内容文章刻画了一位外表污秽、境况凄凉的流浪老人，他动作笨拙、一无所有。
对他，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情”。
然而，他却能一如既往地“蹲坐在街角，轻轻地摇动着手中的奖券”。
不论谁来买奖券，他总会缓缓地把奖券装进一个崭新美艳的红色套子里，算是他对买他奖券人的一种感激的表达。
一个冬天的黄昏，“我”向他买奖券，他看见“我”身穿单衣，最上面的两个扣子没有扣，帮我扣好了扣子，使我感到了父亲般的温暖。
一个流浪老人，他生活在社会最底层，很少有人看得起他，他却不以为苦，反而真诚地祝愿买他奖券的人。
作者慧眼识人，从流浪老人的身上，看到了人性的善良、明净，并把老人美好的心灵看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”，而且希望美好的心灵和人与人之间的温暖能够在我们的生活中处处可见。
二、《好雪片片》一文的艺术特色1.先抑后扬，小中见大作者选取了流浪老人卖彩票时套上小红套，以及给“我”扣扣子这两件生活中平常而又典型的事例，把一个心地明净善良的老人写得真实感人。
作者写流浪老人，先写了他的外形和生活情形。
他双手油污，好像整年都不洗澡，即使热到摄氏三十八度的燠热夏季，都穿着一件很厚的中山装，卖饭的摊贩看到他，通常会盛一碗便当送给他，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光”，普普通通的一个老乞丐形象。
在卖奖券的过程中，写到流浪老人尽管动作笨拙艰困，也要把奖券装进崭新美艳的红色塑胶套子里，同时不忘给买他奖券人的祝愿的善良心灵，文章最后重笔赞叹他身上体现的人性的善良明净。
先抑后扬，前面是外表污秽、处境凄凉的流浪老人，后面是与人为善、可亲可敬的和善老人，二者形成鲜明的对比，给人留下了深刻的印象。
林清玄《好雪片片》教案
一、教案基本信息《好雪片片》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：林清玄二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《好雪片片》。
（2）理解课文中的生字词，并能熟练运用到实际情景中。
（3）了解作者林清玄及其作品特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的美，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《好雪片片》，理解课文内容。
难点：掌握课文中的生字词，学会欣赏散文的美。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者林清玄及其作品特点。
（2）引导学生关注课文《好雪片片》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查学生的自读情况，及时纠正发音和解释生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文主题和作者情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品词析句（1）教师引导学生分析课文中优美的句子，体会散文的语言美。
（2）学生分享自己喜欢的句子，交流感受。
5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）学生集体朗读课文，体会散文的韵律美。
（3）教师鼓励学生背诵课文，提高语文素养。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）学生根据自己的学习体会，进行课堂小练笔，运用所学知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《好雪片片》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于大自然的短文。
3. 调查身边同学对散文的喜爱程度，分析原因，并结合课文内容谈谈自己的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课文理解评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
好雪片片林清玄
好雪片片林清玄好雪片片林清玄恬淡自然，蕴涵佛理，这是林清玄作品的特色，他的文字如清澈的山泉，和煦的清风，散发着淡淡的自然气息。
好雪片片林清玄在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的.话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。
”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
好雪片片
来到 住 所 前 恭 恭 敬 敬 地 问 ： “ 王 先 生
家进行 各种 游戏—— 清唱 、谐谈 ，唯 独不 见他 。这 次 聚会后 ，人们在 各种
很 少 的 时 候 ，他 会 站 起 来走 动 。
当他站起 ，才发 现他 的椅子 绑在 皮 带
这 南方热 带的街 头 ，连 最酷热 的夏 天
都穿着 家乡的厚衣。
对 于街 头 的 这 位 老 人 ，大 部 分 人
的成 果是 无可争议 的。” 清朝 灭 亡后 ，全 中 国仅 剩 下 两
根 著名 辫子 ，一根在 北 大，一根在 清 沉湎书海。早年 留学 日本 时，一天到晚 华 。北大的是 辜 鸿铭 ，清华的是 王 国
而微 须 ，红 顸 小帽 腰 极 引人 注 目。 老 者
在嚣 寰 三 竿 芰 釜
的 盛 夏 ，他 也 穿 一 件 很 厚 的 中 山 装 ，
黄 ， 凸 凹 不 平 。 死 鱼 状 的 眼 睛 。 塌 塌
谦 恭而拘 谨地 呆坐 无语 。 满室的人 都 在 喧 闹笑谈 ，唯 有他是 安静 的 、沉 默
嬉 戏 打 闹 。 从 后 院 追 到 前 院 ，再 从 前 院 追 到 后 院 ， 一 直 追 到 书 房 。 从 书 房
如 果 是 中 午 过 后 ， 他 就 走 到 卖
自助餐 摊子 的前 面一站 ，想 买一些 东 西 来吃 ，摊 贩看到 他 ，通常会 盛一 盒
便 当 送 给 他 。 他 就 把 吊在 臀 部 的 椅 子 对 准 臀 部 ，然 后 坐 下 去 。 吃 完 饭 ， 他
应酬场合再也看不到他的身影。
王 国 维 常 年 隐 于 故 纸 堆 ，一 头扎
《好雪片片》
－：
－：
图中两个男人，分别是流 浪汉和路人，这是一次偶遇， 请你为他们设计一段对话
图片背后
据说这幅照片有如下对话—— “老哥，好久没见了，最近咋不在地铁里 睡？” “天气好，到上面来晒晒太阳。” “冬天过得还好吧，听啥歌呢？” “Raphael（拉斐尔）的，来，你听听。” 一个流浪汉与一个年轻人，没有鄙夷，没 有施舍，两个平等的灵魂，透着寒冷的冬天 里温暖的人文关怀。正如孟德斯鸠所说： “对他人的平等就是对自己的施舍。”
部分
第二部分 第三部分
第一部分：
（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”） 概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代 他的身份以及人们对他的态度。
本部分1、2、3、4段与第5段形成分总关系， 第5段是对1、2、3、4段所写内容的总结和补充， 第6段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人 的生存处境。
作品有散文集《莲花开落》《冷 月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳 鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》 等。他的散文集一年中重印超过20次。
他的散文文笔流畅清新， 表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中 有着感人的力量。
预习检测
1. 读一读 （读准下列词语中红色字的字音）
yù
huì
zhuō
dàng
quàn
燠热
tún
污秽
shèn
笨拙
sù
家当
yùn
奖券
chán
臀部
慎重
塑胶
庞蕴
禅师
2. 写一写
（找出下列词语中的错别字并订正）
食不裹腹 ( 果 ) 沉陌 ( 默 )
坚困 ( 艰 ) 油溺( 腻 )
退辟 ( 避 ) 斩新 ( 崭 )灌概 ( 溉 )源自笨绌 ( 拙 )分段
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“老人为我扣扣子”这一事件，为我 们呈现出了一个什么样的老人？
心中存有明净的善意 的老人。
总结
这是一个什么样的老人？
一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
作者渲染流浪老人的形象 特点有何用意？
文章欲扬先抑，渲 染流浪老人的贫穷、孤 苦、笨拙的形象，与后 文老人表现出来的美好 品质构成鲜明的对比， 彰显了无处不在的美好 人性，给读者留下了深 刻印象。
外貌和日常生活情况说明他的身份以及人们 对他的态度。
第二部分：(7-15) 记述第一次买奖券和流
浪老人为“我”扣扣子的事情，表现流浪汉 老人心灵的善良。
第三部分：(16-18) 以议论的方式表达作者
的看法，揭示文章的中心。
请你采用快速阅读方法，阅读全文， 整体感知课文，然后回答：你觉得文中 的流浪老人是怎样的人。
-林清玄
老子说：上善若水，水善利万 物而不争。希望我们能够善于用眼 睛去发现生活中的“好雪”，而且 要用心去感受生活的美好、生命中 的爱和生命中最珍贵的明净的善意。 最后希望同学们也能成为别人生命 中的“好雪”，付出你的爱，付出 你的善意。
1、完成课后练习册。
2、通过课文所表达的情感，结 合自己的亲身感受，写一篇读后 感。
字词积累
给下面划线的字注音： • 奖券 便当 家当 笨拙 厌恶 慎重 • 禅师 塑胶 臀部 燠热 庞蕴 污秽
找出下面词语中的错别字并更正：
• 食不裹腹 ( ) 坚困 ( ) 退辟 ( )
沉陌 ( )
油溺( ) 斩新 ( )
灌概 ( )
笨绌 ( )
给课文衣着
大部分人都会投以厌恶 与疑惑的目光，小部分 人则投以同情。
文中记叙了“我”与老人交往的几件事？
“我” 向老人买奖券（详写） 老人为“我”扣扣子（略写）
“我向老人买奖券”这一事件为我们勾勒 出一个什么样的老人？重在写什么？
重 写 老 人
红色封套：崭新美艳 对 老人外表：污秽油腻 比
坚内 持心
的 动作： 艰困
善美
动
对
良好
作 态度：小心
比
慎重
老人为什么要为“我” 扣扣子？
关爱“我”，没有任何的功利目的。
老人为“我”扣扣子时，“我” 的内心有什么样的感受？这对表现 流浪老人有何作用？
① “迟疑了一下，但没有退避”
② “想起了自己的父亲，鼻子 因而酸”
通过写“我”的感受，表现了老人 “明净的善意”给人带来的温暖。
描写（动作、外貌） 人物
特点
衣 很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 贫困 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
食 买盒饭
自尊
住 干净的走廊、甜甜睡去
满足
行 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马
笨拙
工 蹲坐在街角、不说话、摇动 作
憨厚
这是一位什么样的老人？
一位外表污秽，处境 凄凉的流浪老人。
人们对老人持什么态度？ （用原文中的话回答）
总结
说说“我”是一个什么样的人？
一个善良并对来自平凡世界的人际 温暖有着敏锐的感知力的人。
写法
描写、记叙、议论相结合的 方法
文章的中心
无论境况如何都不能失掉一个人的 好本质，都要学会给他人温暖。
结合以下图片，你看到身边 或眼前的“好雪”了吗？与 大家一起分享吧！
有何发现？
用善良去发现善良； 用美好去发现美好； 用真诚去发现真诚。
请用一句话来概括你的收获。
“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程 要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要 匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一 定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要 住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握 象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够 了，因为最美的事物永远是在心中，不是在 眼里 ”。
“我”对老人除了同情，还有一些什 么样的情感？在文中找到相应的语句
“我”敏锐的感受着老人带 来的“温暖四处流动着”，感动 着流浪老人“明净的善意”，从 老人那里感悟到“人的好本质， 不会被任何境况所淹没”在这些 感受、感动、感悟里，“我”从 同情老人的处境到感动于老人的 善良与真诚的关怀，到尊重老人、 和老人建立起了特殊的友谊。
①
②
③
④
⑥
教学目标
1．能够采用快速阅读方法整体感知课文
2．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人 的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感
3．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良 的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品 质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时 也给别人送去温暖和希望
1953年生，台湾作家。台湾高雄人。 笔名秦情、林漓、林大悲等。1973
年开始散文创作。他的散文文笔流畅清新， 表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着 感人的力量。
作品
散文集：《莲花开落》《蝴蝶无须》
《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》 《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少 年》
报告文学集：《长在手上的刀》
《在刀口上》《宇宙的游子》《乡事》
杂文集：《文化阵痛》 小说散文集：《山中传奇》 评论集：《雏鸟啼》《处女的号 角》《谁来吹醒文化》等
“我”从老人 那里获得的希 望是什么？
人的好本质， 不会被任何境 况所淹没。
我们由此得到的人生感悟是什么？
好雪片片，不落别处
抓住关键句，感知“我”的心灵世界
“我”和其他人对老人的态度有什么不同？
对于街头的这位老人，大部分人都会投 以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖 券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他 也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安， 并使同情找到站立的地方。