读读童谣和儿歌准备课分享课
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》精品教案
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》精品教案一、教学目标1. 让学生了解童谣和儿歌的特点，培养学生对童谣和儿歌的兴趣。
2. 通过阅读童谣和儿歌，提高学生的语言表达能力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 童谣和儿歌的基本概念及其特点。
2. 精选童谣和儿歌作品，让学生体验阅读的快乐。
3. 童谣和儿歌的创作方法及技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解童谣和儿歌的特点，感受阅读的快乐。
2. 难点：培养学生创作童谣和儿歌的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童谣和儿歌的基本概念、特点及创作方法。
2. 示范法：教师示范朗读童谣和儿歌，引导学生跟读。
3. 互动法：分组讨论，让学生分享阅读心得和创作经验。
4. 创作实践：让学生动手创作童谣和儿歌，提高实践能力。
五、教学安排1. 第一课时：童谣和儿歌的基本概念及其特点2. 第二课时：精选童谣和儿歌作品，感受阅读的快乐3. 第三课时：童谣和儿歌的创作方法及技巧4. 第四课时：分组讨论，分享阅读心得和创作经验5. 第五课时：创作实践，展示成果六、教学评价1. 学生对童谣和儿歌的特点的理解程度。
2. 学生在阅读童谣和儿歌时的兴趣和参与度。
3. 学生创作童谣和儿歌的能力及创意表现。
4. 学生对生活态度的积极性和乐观性。
七、教学资源1. 童谣和儿歌书籍及多媒体资源。
2. 创作纸张、画笔等手工材料。
3. 互联网资源，用于查找和了解童谣和儿歌的更多信息。
八、教学步骤1. 引入：通过一首熟悉的儿歌引起学生对童谣和儿歌的兴趣。
2. 讲解：详细讲解童谣和儿歌的特点，引导学生理解其魅力。
3. 阅读：带领学生阅读精选的童谣和儿歌，让学生感受阅读的乐趣。
4. 创作：指导学生创作童谣和儿歌，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示：让学生展示自己的创作成果，互相欣赏和交流。
九、教学建议1. 鼓励学生在课外阅读更多的童谣和儿歌，培养阅读习惯。
2. 引导学生家长参与，共同欣赏和创作童谣和儿歌，增进家庭亲子关系。
统编版教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》精品课优质课件
推荐交流
小朋友们，再见！
糖 一 包,果 一 包，
hái yǒu bǐnɡ ér hái yǒu ɡāo
还 有 饼 儿 还 有 糕。
读《摇摇船》思考：
“摇摇船”是什么? 外婆给了“我”哪些好吃的？
xiǎo cì wei lǐ fà
小 刺 猬 理 发 鲁兵
xiǎo cì wei qù lǐ fà
小 刺 猬,去 理 发，
chā chā chā chā chā chā
什么说是给“小刺猬”理发？
我有一本书，里面有童谣和儿歌……
我还会背其他童谣。
xiǎo lǎo shǔ shànɡ dēnɡ tái 小 老 鼠， 上 灯 台，
tōu yóu chī xià bù lái 偷 油 吃，下 不 来。
miāo miāo miāo māo lái le 喵 喵 喵，猫 来 了，
统编版教材小学一年级语文下册
快乐读书吧 读读童谣和儿歌
yáo yɑo chuán
摇摇船
yáo yáo yáo
摇 摇 摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一 摇 摇 到 外 婆 桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bɑo
外 婆 叫 我 好 宝 宝。
tánɡ yì bāo ɡuǒ yì bāo
嚓 嚓 嚓, 嚓 嚓 嚓，
lǐ wán tóu fɑ qiáo qiɑo tā
理 完 头 发 瞧 不 是 小 刺 猬，
是shì 个ɡè x小iǎo w娃á 娃wɑ。
读《小刺猬理发》思考：
儿歌中说的给“小刺猬理发”是真 的给小刺猬理发吗？如果不是，那是谁 理发？
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创精品教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创精品教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级下册《读读童谣和儿歌》第四章内容，详细涵盖《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《捉迷藏》等经典童谣和儿歌。
通过学习这些朗朗上口童谣，让孩子们感受语言韵律美，同时培养他们阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌，并能熟练朗读。
2. 培养学生对语言韵律感知能力，激发他们阅读兴趣。
3. 培养学生合作交流、积极参与精神。
三、教学难点与重点教学难点：童谣和儿歌韵律感知。
教学重点：熟练朗读童谣和儿歌，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、童谣卡片。
学具：课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子、老虎等卡通形象，引导学生说出这些动物特点，进而引出本节课要学习童谣。
2. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，带领学生朗读，并解释童谣中生字词。
让学生感受童谣韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个童谣，进行朗读练习。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 童谣互动游戏（10分钟）教师随机抽取童谣卡片，学生快速说出卡片上童谣。
通过游戏，巩固所学内容。
5. 小组竞赛（5分钟）学生分组，进行童谣朗读竞赛。
评选出最佳表现小组，给予奖励。
六、板书设计1. 章节《读读童谣和儿歌》2. 童谣名称：小兔子乖乖、两只老虎、捉迷藏3. 生字词：乖乖、老虎、捉迷藏4. 重点句型：小兔子乖乖，把门儿开开。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学童谣，并家长签名确认。
2. 答案：小兔子乖乖，把门儿开开。
两只老虎，两只老虎，跑得快。
捉迷藏，捉迷藏，我们都是好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，针对不同学生表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他童谣和儿歌，与同学分享，培养他们自主学习能力。
同时，组织家长参与童谣朗读活动，增进亲子关系。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》。
具体内容包括：第一章“春天在哪里”，详细内容为童谣《春天在哪里》和儿歌《小燕子》；第二章“快乐的童年”，详细内容为童谣《捉迷藏》和儿歌《丢手绢》。
二、教学目标1. 让学生掌握四首童谣和儿歌的基本内容，能正确、流利、有感情地朗读。
2. 培养学生对童谣和儿歌的兴趣，激发学生创作童谣和儿歌的欲望。
3. 通过学习童谣和儿歌，引导学生感受大自然的美好，体会童年生活的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：理解童谣和儿歌的寓意，培养学生的朗读技巧。
教学重点：掌握四首童谣和儿歌的基本内容，能正确、流利、有感情地朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引出本节课的主题。
2. 学习童谣《春天在哪里》：教师示范朗读，学生跟读，理解童谣内容，体会春天的美好。
3. 学习儿歌《小燕子》：学生自主朗读，讨论儿歌中描述的小燕子的特点，感受大自然的生机。
4. 实践情景引入：邀请学生模仿小燕子的动作，进行角色扮演，激发学生的学习兴趣。
5. 例题讲解：针对童谣和儿歌的朗读技巧进行讲解，并进行示范。
6. 随堂练习：学生分组朗读童谣和儿歌，互相评价，教师指导。
7. 学习童谣《捉迷藏》和儿歌《丢手绢》：采用同样的教学方法，让学生掌握这两首作品。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：春天在哪里：童谣《春天在哪里》、儿歌《小燕子》快乐的童年：童谣《捉迷藏》、儿歌《丢手绢》3. 朗读技巧：语气、节奏、情感七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的童谣和儿歌，创作一首属于自己的童谣或儿歌。
2. 答案示例：春天在哪里春天在哪里，春天在这里。
绿草如茵，花开满地。
小燕子飞来飞去，忙着捉虫子。
我们一起去找春天，春天就在我们心里。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了童谣和儿歌的基本内容，达到了预期的教学目标。
快乐读书吧：《读读童谣和儿歌》说课稿统编版语文一年级下册
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
2.组织学生相互评价，发现他人的优点和不足，学会欣赏和改进。
3.教师针对学生的表现，给予针对性的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
5.定期进行学习成果展示，让学生体验到学习的成就感，进一步激发学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.体验式教学法：通过让学生亲身参与朗读、表演等活动，增强他们对童谣和儿歌的感知和体验。选择这一方法的理论依据是“做中学”的理念，即通过实践活动促进学生的主动学习。
2.探索式教学法：引导学生自主探索童谣和儿歌的特点、韵律等，培养他们的自主学习能力和思考能力。这一方法的理论依据是建构主义学习理论，强调学生在学习过程中的主动建构。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是一年级下册的学生，他们的年龄特征是好奇心强，活泼好动，喜欢新鲜有趣的事物。在认知水平上，他们已经掌握了基本的拼音知识，具备了一定的词汇量和句型理解能力，但抽象思维和自主学习能力还在发展中。在学习兴趣方面，学生对朗朗上口的童谣和儿歌有较高的兴趣，喜欢通过唱歌、游戏等方式学习。在学习习惯上，学生仍需培养良好的倾听、思考和合作习惯。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成创编、讨论等任务，提高他们的沟通协作能力。其理论依据是社会建构主义，认为学习是在社会互动中发生的。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：童谣和儿歌卡片、头饰等，用于辅助学生理解和表演。
新部编版一年级下语文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解童谣和儿歌的特点，能够欣赏和朗读相关作品。
2.提升学生语文表达能力，培养学生朗读能力和理解能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点重点1.童谣和儿歌的特点和欣赏方法。
2.学生通过朗读、演示等形式感悟作品内涵。
难点1.激发学生对作品的情感体会。
2.引导学生正确理解和表达作品。
三、教学准备1.课文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》2.童谣和儿歌的相关资料和音频。
3.幻灯片或其他视听教学辅助工具。
4.朗读比赛或小表演的相关准备工作。
四、教学过程第一课时1.导入：播放一段童谣或儿歌的音频，让学生感受其中的节奏和韵律。
2.学习童谣：选择一首简短的童谣，带领学生朗读，并讲解其中的意境和表达方法。
3.学唱儿歌：选择一首儿歌，带领学生学唱，并进行口语操练。
4.欣赏与评析：让学生自由朗读其他童谣或儿歌，互相欣赏并评价。
第二课时1.复习上节课内容，让学生展示朗读童谣和唱儿歌的成果。
2.表演环节：安排学生分组进行小表演，展示他们学会的童谣或儿歌。
3.情感体验：通过角色扮演等方式，让学生深入理解作品内涵。
4.总结与延伸：让学生总结本节课的心得体会，开展相关阅读延伸活动。
五、教学反思与评估1.整个教学过程是否符合学生的学习特点和发展规律。
2.学生是否积极参与课堂活动，能否正确理解和表达作品。
3.教师在教学过程中是否能够很好地引导学生，达到预定的教学目标。
六、课后作业1.复习巩固本节课学习的童谣和儿歌。
2.创作一首简单的自编童谣或儿歌。
3.欣赏家中的儿歌唱片或电子音乐，在家中进行表演。
本节课以《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》为主要内容，通过朗读、唱歌、表演等形式，带领学生感受语文之美，激发学习兴趣，提升语文素养。
希望通过这个优质示范公开课教案，能够为同学们的语文学习带来启发和帮助。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣和儿歌。
（2）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
（3）能够背诵部分童谣和儿歌。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、演等多种方式，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣和热爱，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：本单元共有5首童谣和儿歌，分别是《小老鼠》、《小兔子》、《小燕子》、《拔萝卜》和《小星星》。
三、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。
难点：能够背诵部分童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 采用游戏教学法，通过唱、跳、演等游戏形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作教学法，引导学生进行小组讨论、合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：（1）引导学生唱一首熟悉的儿歌，激发学生的学习兴趣。
（2）向学生介绍本单元的学习内容，引起学生的学习欲望。
2. 新课学习：（1）出示童谣和儿歌的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）教师朗读童谣和儿歌，学生跟读，注意发音和节奏。
（3）学生自读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。
3. 课堂练习：（1）学生分小组进行讨论，分享自己对童谣和儿歌的理解和感受。
（2）每组选取一首童谣或儿歌进行表演，其他组同学观看并评价。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）学生自由发挥，创作自己的童谣或儿歌，分享给大家。
5. 作业布置：（1）背诵本节课学习的童谣和儿歌。
（2）选择一首喜欢的童谣或儿歌，进行家庭表演。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
统编一下《读读童谣和儿歌》交流课教学设计含反思
统编一下《读读童谣和儿歌》交流课教学设计含反思教学目标：1.用不同的形式读童谣，敢于自信地展示自己。
2.体会童谣中蕴含的乐趣，感受童谣给自己带来的收获与成长，更加喜爱阅读，激发更加浓厚的阅读兴趣。
教学重点：用不同的形式读童谣，敢于自信地展示自己。
教学难点：体会童谣中蕴含的乐趣，感受童谣给自己带来的收获与成长，更加喜爱阅读，激发更加浓厚的阅读兴趣。
教学流程：（一）视频导入，回顾方法1.点名说，自己最喜欢和谁一起读童谣儿歌，喜欢怎样读。
2. 播放视频，回顾在学校、在家的阅读场景。
3.创设情境师：不知不觉，我们都已经读了五百多首童谣儿歌了。
今天，就让我们就再一次登上童谣专列，踏上我们的快乐阅读之旅吧。
今天全程陪伴我们的是列车长谣谣。
（二）补充童谣，获取火车票1.出示五首童谣内容或学生配画，猜儿歌名字。
（1）根据配画猜童谣名称。
童谣一《拔苗助长》，选自《成语儿歌100首》童谣二《迷人的星星》，选自《读读童谣和儿歌（一）》童谣三《过山车》，选自《三字童谣》（2）补充童谣内容童谣四《半半歌》，选自《读读童谣和儿歌（一）》童谣五《蚱蜢》，选自《读读童谣和儿歌（一）》（三）踏上阅读之旅，品童谣之趣1.参观小火车——开火车读《猪八戒嘴巴长》2.出示童谣阅读之旅的站点第一站——童谣剧场《羊，羊》《红蜻蜓》（1）表演读《羊，羊》同学们台下自由读、练习。
请4人展示，戴上自己制作的头饰。
（2）演唱《红蜻蜓》全班齐读，齐唱并请一名学生领唱。
介绍创作背景：作者思念故乡、怀念童年的伙伴。
第二站——成语古镇，《横行霸道》1.出示成语儿歌《横行霸道》，有节奏地拍手读，男女生轮着读，一次一句。
2.现场点2名学生说一说自己在什么情况下说了什么成语。
师：成语是我们中华语言文字的瑰宝，你们小小年纪就已经运用自如了，真是未来可期啊！第三站——开心游乐园，《城门城门几丈高》1.现场选择2个小组的同学参与游戏。
2.古人为什么要把城门建得那么高？3.这首童谣源自六朝古都——南京。
一年级语文下册读读童谣和儿歌整本书阅读分享课教学设计
一年级语文下册读读童谣和儿歌整本书阅读分享课教学设计01.教学目标1.多种形式读童谣和儿歌，分享阅读的快乐。
2.推荐同类阅读书目，从“一本书”读到“一类书”。
02.教学重难点教学重点：多种形式读童谣和儿歌。
教学难点：乐于展示自己的阅读成果，愿意和伙伴们分享阅读感受。
03.教学过程板块一：回顾阅读历程一、导入1．同学们，在十一月，我们一起阅读这套书，它是——《读读童谣和儿歌》。
2.你们看，在这是我们在阅读前制定的阅读计划，按照计划把这四本书都读完的小朋友，请举手。
阅读有计划、有目标，才会有收获。
3.回忆回忆，在这段时间里，你是和谁一起读，又是在哪读这本书的呢？4.这样读童谣和儿歌，你的心情是什么样的呢？板块二：分享阅读成果二、童谣儿歌诵读会1.过渡语：阅读的快乐就要一起分享。
今天我们一起举办童谣儿歌诵读会。
2.暖场节目：在正式表演前，我们先来热热身，瞧，童谣儿歌里的小动物也手拉手来到了我们的演出现场，你想起了哪首童谣或儿歌呢？（1）预设一：童谣《小松鼠》①你想怎么读呢？（拍手读）请你来读一读。
②你瞧，像这种读起来很有节奏感的儿歌，我们可以和他一样拍手读。
③全班一起读一读。
（2）预设二：童谣《小老鼠》①你想怎么读呢？（做动作读）请你来读一读。
②哪个动作特别有意思？（童谣和儿歌中有许多动作，我们就可以做动作读，读起来更有趣。
）③请你带着小朋友们，一起做动作读读吧。
（3）预设三：童谣《两只老虎》①你想怎么读呢？（唱读）请你来唱一唱。
②是啊，像这样一读就能在脑海中就想起旋律的童谣，我们就能唱着读。
③全班一起唱一唱，真好听。
（4）你们知道哪首儿歌中的动物最多吗？（《十二生肖歌》）这么多小动物一个接一个，咱们也可以一个接一个开着火车读。
开着火车读，这就是做游戏读的一种方式。
（5）小结：在快乐的诵读声中，我们和小动物们一起热了热身。
小演员们，舞台的序幕拉开了，你们准备好了吗？（6）童谣儿歌诵读节目串烧看，推进课中你们设计的节目单已经出现在大屏幕上了，接下去，我们通过击鼓传花的方式来抽取上台表演的小组。
《读读童谣和儿歌》教学设计
《读读童谣和儿歌》教学设计第一篇：《读读童谣和儿歌》教学设计快乐读书吧读读童谣和儿歌教材分析：本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书页为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
教学目标：1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣或儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点、难点：1.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
2.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学准备：1.多媒体课件。
(教师)2.准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学时间：一课时教学过程：一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？学生背诵童谣、儿歌。
师做补充，带着学生读一读。
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.出示一组有关小船的图片，同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题借助读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元。
本单元共安排了6篇课文，分别是《小池》、《春晓》、《悯农》、《静夜思》、《寻隐者不遇》和《画》。
这些课文都是浅显易懂、富有童趣的儿歌和童谣，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力和审美情趣，激发他们对自然美景的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所描绘的自然美景，培养学生的想象力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用多媒体展示儿歌中描绘的景色，如《小池》中的荷花、《春晓》中的风雨等，引导学生进入学习情境。
2. 课文学习（10分钟）3. 精讲细练（10分钟）针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，举例说明，让学生充分理解并学会运用。
4. 课堂练习（10分钟）学生运用所学生字词进行造句，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括课文、重点句子和生字词。
设计简洁明了，一目了然。
七、作业设计1. 正确朗读课文，家长签字确认。
2. 运用本节课所学生字词造句，并写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景导入、课文学习、精讲细练、课堂练习等环节，学生掌握了课文内容，学会了生字词。
但在课堂氛围的营造上，还需进一步加强，让学生更加积极主动地参与到课堂活动中。
拓展延伸：课后让学生收集其他儿歌和童谣，下节课进行分享，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《读读童谣和儿歌》单元共安排了6篇课文，分别是《小池》、《春晓》、《悯农》、《静夜思》、《寻隐者不遇》和《画》。
这些课文都是浅显易懂、富有童趣的儿歌和童谣。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第五单元《读读童谣和儿歌》。
本单元共安排了《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《一园青菜成了精》三首儿歌。
本节课将学习本单元的第一首儿歌《小兔子乖乖》。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读儿歌，学会生字词，并能理解儿歌的内容。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，激发学生对童谣和儿歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，学会生字词，理解儿歌内容。
难点：儿歌中一些生字词的认读和理解，以及儿歌意境的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌挂图、生字词卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放儿歌《小兔子乖乖》的动画，引导学生进入学习情境。
2. 学习儿歌（10分钟）（1）学生自读儿歌，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，引导学生理解儿歌内容。
3. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词进行探究，了解生字词的含义和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生朗读儿歌，注意语音语调。
（2）学生表演儿歌，增强对儿歌的理解。
5. 作业布置（5分钟）（1）学生回家后，向家长介绍儿歌的内容。
（2）学生抄写儿歌中的生字词。
六、板书设计板书设计如下：小兔子乖乖妈妈爸爸左右七、作业设计1. 完成练习册第57页的练习。
2. 家长协助孩子用生字词卡片进行认读练习。
3. 家长引导孩子理解儿歌内容，体会儿歌意境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了生字词的讲解和学生的朗读练习，课堂气氛活跃。
但在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：学生可以在家中与家长一起进行儿歌表演，增强对儿歌的理解。
一年级语文《读读童谣和儿歌》阅读分享讲稿
一年级语文《读读童谣和儿歌》阅读分享讲稿大家好！这里是快乐读书吧·阅读分享会。
我是x老师。
今天，我将带大家来到一年级的“快乐读书吧”，为大家推荐一本关于童谣和儿歌的书——《读读童谣和儿歌》。
《读读童谣和儿歌》（全四册）共选入童谣、儿歌123首，按主题分为13组。
每组前面有“阅读指导”，帮助我们快速熟悉内容，了解读儿歌和童谣的方法，提升我们的阅读质量和兴趣。
由于读者是一年级的小朋友，全文都加注了拼音，可以帮助我们巩固生字，提高阅读能力。
这精心挑选的123首童谣和儿歌，它们或是口口相传的经典童谣，或是饱含童真童趣的儿歌，让人读起来朗朗上口，极富韵味，其中更是包含着人生的哲理哦！书中还配有高颜值的精美插图呢！童趣十足，画风唯美，让人感觉清新明快，给我们的眼睛带来愉悦的视觉体验。
还记得坐在摇椅上的奶奶，给你念的那首儿歌吗？小老鼠，上灯台。
偷油吃，下不来。
XXX叫奶奶。
奶奶不肯来。
叽里咕噜滚下来。
每次一念完，你是不是都会捂着自己那没了门牙的嘴，笑话那只贪吃的小老鼠？奶奶慈祥的微笑，温暖的怀抱，伴随着童谣舒缓而有节奏的语调，印在了你的心上，成为童年记忆的一部分。
在未来的某一天，化作一盏灯，熔成一道光……荡秋千，吹泡泡，跳房子，放气球……好朋友，手拉手，做个游戏乐悠悠。
童年一定会有朋友的欢笑，朋友的陪伴，我们一起在儿歌中长大。
春夏秋冬，风云雨雪，日月星辰，美不胜收。
大自然如同一棵大树，在童谣和儿歌里舒展生长。
树底下藏着《小蚱蜢》和《小蜗牛》，长着《蒲公英》和《野牵牛》……《读读童谣和儿歌》让孩子们通过阅读童谣和儿歌，打开阅读的大门，收获幸福的童年。
让我们一起XXX阅读，爱上阅读，享受阅读。
愿每一个孩子的童年，都有美妙的儿歌儿歌相伴。
所有的大人都曾经是小孩。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，教学内容主要包括教材第一、二章节。
详细内容为：童谣《小兔子乖乖》，儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》。
通过学习这些童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养他们的语感和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。
2. 培养学生的语感，提高他们对语言韵律美的感知能力。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
教学重点：熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌，培养学生的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请学生模仿小兔子、小燕子等动物的动作，引导他们感受动物的特点。
（2）例题讲解：以童谣《小兔子乖乖》为例，讲解韵律感和角色扮演。
2. 新课学习（15分钟）（1）学习童谣《小兔子乖乖》，引导学生感受韵律美。
（2）学习儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》，注意指导学生掌握节奏和韵律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）角色扮演，让学生模仿动物的动作和表情，提高他们的表达能力。
（2）拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的童谣和儿歌，下节课分享。
六、板书设计1. 童谣《小兔子乖乖》2. 儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》3. 韵律感、角色扮演七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）模仿动物的动作和表情，表演童谣和儿歌。
2. 答案：（1）课后自行练习，家长监督。
（2）下节课进行课堂表演。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案第一章：认识童谣和儿歌一、教学目标：1. 让学生了解童谣和儿歌的概念及特点。
2. 培养学生对童谣和儿歌的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 童谣和儿歌的定义。
2. 童谣和儿歌的特点。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解童谣和儿歌的概念及特点。
2. 采用示例法，让学生感受童谣和儿歌的韵味。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生分享自己对童谣和儿歌的了解。
2. 讲解童谣和儿歌的定义及特点。
3. 示例讲解，让学生感受童谣和儿歌的韵味。
4. 课堂练习，让学生尝试创作简单的童谣和儿歌。
五、作业布置：1. 课后搜集自己喜欢的童谣和儿歌，下节课分享。
2. 尝试创作一首简单的童谣或儿歌，下节课展示。
第二章：学习童谣和儿歌的韵律一、教学目标：1. 让学生了解童谣和儿歌的韵律特点。
2. 培养学生对童谣和儿歌的韵律感。
二、教学内容：1. 童谣和儿歌的韵律特点。
2. 韵律感的培养方法。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解童谣和儿歌的韵律特点。
2. 采用实践法，让学生感受和培养韵律感。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生分享自己对童谣和儿歌韵律的了解。
2. 讲解童谣和儿歌的韵律特点。
3. 实践练习，让学生感受和培养韵律感。
4. 课堂展示，让学生展示自己的韵律感。
五、作业布置：1. 课后搜集有关韵律的童谣和儿歌，下节课分享。
2. 尝试创作一首具有韵律感的童谣或儿歌，下节课展示。
第三章：感受童谣和儿歌的魅力一、教学目标：1. 让学生体验童谣和儿歌的魅力。
2. 培养学生对童谣和儿歌的热爱。
二、教学内容：1. 童谣和儿歌的魅力所在。
2. 感受童谣和儿歌的方法。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解童谣和儿歌的魅力。
2. 采用欣赏法，让学生感受童谣和儿歌的魅力。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生分享自己对童谣和儿歌魅力的认识。
2. 讲解童谣和儿歌的魅力所在。
3. 欣赏经典童谣和儿歌，让学生感受其魅力。
读读童谣和儿歌3阅读分享课
读读童谣和儿歌3阅读分享课嘿，你有没有过这样的感觉？小时候听到的童谣和儿歌就像是一把神奇的钥匙，能打开一扇通往快乐世界的大门。
就像那首“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”，只要一哼起来，就仿佛回到了那个无忧无虑的童年时光，在院子里又蹦又跳的。
我参加了一次超有趣的阅读分享课呢。
一进教室，哇，就像走进了一个充满魔法的童谣乐园。
同学们一个个眼睛亮晶晶的，都充满了期待。
老师站在前面，脸上带着大大的笑容，那笑容就像春天里盛开的花朵一样灿烂。
老师开始讲起书里的童谣和儿歌，有个同学特别激动，举起手就说：“老师，我最喜欢那首啦，每次听到就好像看到一群小鸭子在我眼前晃悠，嘎嘎嘎地叫着，那感觉就像我自己也在小河边和它们一起玩耍呢。
”另一个同学也不甘示弱，大声说：“我觉得才棒呢，晚上睡觉前我只要一唱，就感觉满天的星星都在对我眨眼睛，像好多小灯在我脑袋上晃，可温暖啦。
”大家你一言我一语的，教室里热闹得像个菜市场，不过这可是充满欢乐的菜市场。
在分享课上，我们还玩了一个游戏呢。
把童谣里的一些词空出来，让大家填。
这就像走迷宫一样，有点小挑战，但也特别好玩。
我当时就想啊，这童谣和儿歌就像一个个小宝藏，每一次探索都能发现新的乐趣。
比如说，当我填对了一个词的时候，那种感觉就像在黑暗里突然找到了手电筒，一下子就亮堂起来了。
还有啊，我们分组进行童谣朗诵比赛。
我们组可认真啦，大家互相提醒，就像一群小蚂蚁在齐心协力搬东西。
有的同学声音响亮得像敲锣，有的同学表情丰富得像在演大戏。
别的组也不甘示弱，每个组都有自己的特色，整个教室都被我们的热情填满了。
这阅读分享课啊，可不仅仅是读读书上的字儿。
它更像是一场奇妙的旅行，我们在童谣和儿歌的世界里穿梭。
这里面的每一首都像是一个小小的世界，充满了各种奇妙的东西。
你说，要是没有这样的分享课，我们得多错过多少乐趣呀？就像有一个装满糖果的盒子在你面前，你却不知道打开一样可惜。
我觉得阅读分享课真是太棒啦。
它让我们重新发现了童谣和儿歌的魅力，让我们这些大孩子也能像小孩子一样沉浸在简单的快乐里。
读读童谣和儿歌阅读汇报课
读读童谣和儿歌阅读汇报课
全书共有四册，选录了古今中外脍炙人口的童谣和儿歌，涵盖了不同体裁、不同主题。
相传的经典童谣，富有人生至理的小儿歌，朗朗上口，极具韵味。
一、制定计划，护航阅读
我们教研组就在柳秀云主任带动下制定了一学期的阅读计划：
按照计划，每周二、周四中午踏实上好两节阅读课；让学生养成每天晚上读书30分钟并大声朗诵两分钟的习惯。
二、教师引领，智慧阅读
一年级组xx老师、xx老师为我们带来了精彩的阅读分享课，你看：x老师通过童谣百宝箱的呈现，展示各种各样的童谣名字，引导学生猜测童谣是什么故事，激发学生热爱读书的兴趣。
通过目录展示，引导学生了解童谣写的很多都是小动物和自然现象，小朋友们可以选择自己最想看的看一看。
然后x老师通过几首学生最感兴趣的儿歌，激发学生爱读儿歌的热情，进而鼓励学生认真读《读读童谣和儿歌》。
xx老师教授《摇摇船》时，她带着孩子们玩一种叫“摇摇船”的游戏，他们一边玩一边念童谣。
x老师认为这样好玩的《摇摇船》光读正确是不够的，还要把它读好听读有趣读出音韵美。
通过有节奏地拍手读、配乐读、做动作读。
孩子在快乐游戏中就熟悉了童谣的多种朗诵方法。
三、家长陪伴，书香恒远
教育家xxx说过：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。
”亲子共读，不仅是让孩子爱上阅读的好方式，还是家长打开孩子心灵世界最重要的渠道。
一年级上童谣阅读交流分享课教案
一年级上童谣阅读交流分享课教案教案标题：一年级上童谣阅读交流分享课教案教案目标：1. 学生能够通过阅读童谣，提高阅读理解能力。
2. 学生能够通过交流分享，培养语言表达能力和团队合作意识。
3. 学生了解童谣的特点和作用，培养对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 理解童谣的基本含义和词汇。
2. 通过交流分享，提高语言表达和合作能力。
教学准备：1. 童谣教材或童谣相关资源。
2. 童谣相关图片或幻灯片。
3. 学生小组分组表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 与学生互动，询问他们对童谣的了解和喜好。
2. 展示一些童谣的图片或幻灯片，激发学生对童谣的兴趣。
阅读童谣（10分钟）：1. 教师朗读一首童谣，学生跟读。
2. 学生分组轮流朗读童谣，教师给予指导和纠正。
理解童谣（15分钟）：1. 教师提问学生关于童谣的问题，例如“童谣是什么？它们有什么特点？”2. 学生回答问题，并与教师一起总结童谣的特点和作用。
交流分享（20分钟）：1. 学生按照小组分组表，分组进行交流分享。
2. 每个小组选择一首童谣进行分享，包括朗读、解释和感受。
3. 其他小组成员提问和评论分享内容。
4. 教师引导学生进行合理的讨论和互动。
总结（5分钟）：1. 教师总结本课的学习内容和收获。
2. 学生进行自我评价，反思自己在交流分享中的表现和收获。
拓展活动：1. 学生可以在家中寻找更多的童谣资源，进行朗读和交流分享。
2. 学生可以尝试创作自己的童谣，分享给同学和家人。
教案评估：1. 教师观察学生在阅读童谣和交流分享中的表现，给予个别指导和反馈。
2. 学生完成课后作业，包括对童谣的理解和自我评价。
教学延伸：1. 下一堂课可以引导学生学习更多的童谣，进行对比和分析。
2. 教师可以组织学生进行童谣朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
童谣儿歌分享课教案
童谣儿歌分享课教案教案标题：童谣儿歌分享课教案教学目标：1. 通过童谣和儿歌的分享，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和合作精神。
3. 培养学生的听力和记忆能力。
教学资源：1. 童谣和儿歌音频或视频资源。
2. 童谣和儿歌的歌词和翻译。
教学准备：1. 收集适合不同年龄段学生的童谣和儿歌资源。
2. 准备幻灯片或黑板，用于展示歌词和翻译。
3. 准备录音设备或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍当天的课程内容，即童谣儿歌分享课。
2. 引导学生回忆并讨论他们对童谣和儿歌的了解和喜爱。
二、分享童谣和儿歌（15分钟）1. 选择一首适合年龄段的童谣或儿歌，播放音频或视频资源，同时展示歌词和翻译。
2. 引导学生一起跟随音乐节奏，尝试朗读歌词或唱出歌曲。
3. 鼓励学生讨论歌曲的内容、旋律和节奏，分享他们的感受和想法。
三、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首他们喜欢的童谣或儿歌。
2. 每个小组准备一份简短的介绍，包括歌曲的背景、意义和他们喜欢的原因。
3. 每个小组轮流分享他们选择的童谣或儿歌，其他小组成员可以提问和评论。
四、个人创作（15分钟）1. 鼓励学生根据自己的喜好和创意，创作一首属于自己的童谣或儿歌。
2. 学生可以选择自己的主题、歌词和旋律，可以借鉴已有的童谣或儿歌。
3. 学生可以选择朗读、演唱或演奏他们的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 向学生总结当天的学习内容，强调童谣和儿歌的重要性和乐趣。
2. 鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受。
3. 回答学生可能提出的问题，并提供进一步的指导。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续分享他们喜欢的童谣和儿歌，并与家人朋友一起欣赏和唱唱。
2. 鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐器演奏比赛等。
3. 组织学生参观音乐会或音乐剧，拓宽他们对音乐的理解和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括积极分享、合作讨论和个人创作。
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（3）如有没说清楚的，等别人发言完了，提 出想交流的问题。
交流分享故事说话和听的要求。
说话：
（1）用普通话讲故事。
（2）必须讲的是自己进行读童谣和儿歌时发生 的故事。
（3）态度自然大方，音量适中，能让别人听清 楚。
听： （1）留心安静听别人讲故事。 （2）努力记住故事内容。 （3）如有自己不明白的故事内容，等别人讲完 故事后，提出疑问并专心听别人解答。
活动要求：
1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们 开展“读读童谣和儿歌”活动，也可以自己一个 人开展“读读童谣和儿歌”活动。
2.阅读的内容是童谣和儿歌，可以通过报纸、 刊物、电脑等媒体阅读，也可以找有童谣和儿歌 的书阅读。
3.选择三、四受自己喜欢的背诵下来，准备 交流分享。
4.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进 行“读读童谣和儿歌”活动的，还可以用图文结 合的方法记录下自己进行“读读童谣和儿歌”活 动时发生的故事，（不会写的字可以请教家长， 或老师，或别人。一定是自己画、写。）准备交 流分享。
读读童谣和儿歌准备课
xx小学 xx
读一读 想一想
自己再轻声地有节奏地朗读《摇摇船》和 《小刺猬理发》，想一想，你从《摇摇船》和 《小刺猬理发》分别知道了些什么？你是从哪 些句子知道的，做上记号。
一二三四五
一二三四五， 上山打老虎， 老虎没打到， 打到小松鼠， 松鼠有几只， 我来数一数， 数来又数去， 一二三四五。
5.活动时间8个学习日。
读读童谣和儿歌
交流分享课
交流分享说话和听的要求。 说话：
（1）展示记录自己读童谣、儿歌的图文，用 普通话说话。
（2）说清楚自己一人还是和谁一起，在哪里 读童谣和儿歌或有童谣、儿歌的书的。如果是书， 书名是什么。
（3）态度自然大方，音量适中，能让别人听 清楚。
听：
（1）留心安静听别人发言。
小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门开开，快点开开， 我要进来。 不开不开就不开，妈妈没回来，谁叫 也不开。 小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来， 我要进来。 快开快开快快开，妈妈回来了，我来 把门开。
小 小白兔，白又白，
白 两只耳朵竖起来，
兔
爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
自己尝试 读读学习伙伴 泡泡里的话， 遇到不会读的 字，可以猜读， 也可以问老师。 想一想，这次 读童谣、儿歌 的课外阅读活 动还有什么要 求？