(演唱)中国功夫
中国功夫教案(15篇)
中国功夫教案(15篇)中国功夫教案1第一课时教学内容：歌曲《中国功夫》教学目标：1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。
引导学生有感情地歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学过程：一、新课导入播放北京申办奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，知道这是什么运动项目吗?生：武术。
师：这是北京申办奥运会的宣传片。
为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢?生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国……师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊?学生回答略。
师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗?生：好!二、歌曲新授教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
很多学生跟着录音唱起来。
师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。
那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢?生：4段。
师：有哪一段与众不同呢?生：第3段!师：为什么呢?生：第3段是说的，不是唱的!师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗?生：好!教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗?师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊?生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢?生：练武之人的豪气、正气。
师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦!教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗?生：是第1段和第2段。
师：有什么不同呢?生：速度不同，节奏也不一样。
沪教版音乐五年级上册《中国功夫》教案
沪教版音乐五年级上册《中国功夫》教案一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓郁民族特色的音乐作品，选自沪教版音乐五年级上册。
歌曲以中国功夫为主题，曲调激昂，节奏有力，充满了中华民族的豪迈情怀。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国功夫的文化内涵，感受音乐的韵律美，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生对中国功夫的了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生了解中国功夫的基本知识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解中国功夫的基本知识，感受中国功夫的韵味。
2.学会演唱《中国功夫》，培养学生的音乐审美能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的团队合作精神和爱国情怀。
四. 教学重难点1.中国功夫的基本知识的传授。
2.歌曲《中国功夫》的旋律演唱。
3.歌曲中节奏的变化和把握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解中国功夫的基本知识，引导学生了解中国功夫的历史和文化内涵。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，让学生在团队合作中掌握歌曲的演唱技巧。
4.情境教学法：创设情境，让学生在感受中国功夫的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.准备中国功夫的相关图片、视频等教学资源。
2.准备音乐设备，如音响、钢琴等。
3.准备教学课件，展示歌曲《中国功夫》的旋律和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍中国功夫的基本知识，引导学生了解中国功夫的历史和文化内涵。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《中国功夫》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
确保每个学生都能熟练演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论中国功夫在现代社会的意义，培养学生的团队合作精神和爱国情怀。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调中国功夫的文化内涵和歌曲的演唱技巧。
人教版小学音乐四下《中国功夫》1完整ppt课件
欣赏音乐 《中国屠洪刚-中
国功夫_国语.flv功夫》
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回答问题：
1 歌曲共分为几段？
4段
2 听完歌曲后的感受？表现出 了什么样的情感？
豪情壮志 爱国情
3 歌曲的表现力是怎么体现的？ 快慢分明 力
（速度 演唱力度）
度浑厚
4 歌曲与其他音乐相比有 什么
特色？
有“说”有
“唱”——说唱
谢谢
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精选精选小学音乐课四年级下指导教师精选精选李小龙成龙精选精选甄子丹吴京精选精选精选精选精选精选释小龙曹骏精选精选中国功夫是世界上独一无二的武文化它是民族智慧的结晶民族传统文化的体现这也是我们中国人为以骄傲和自豪的
小学音乐课 四年级下 指导教师 刘永梅
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1
功夫影星
李小龙
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成龙
2
甄子丹
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吴京
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紫功 琼夫
女 星 杨
4
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李连杰—黄飞鸿
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子鸿频 祥主《
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5
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简述：
“中国功夫”是世界上独一无二的
“武文化” ，它是民族智慧的结晶， 民族传统文化的体现，这也是我们中 国人为以骄傲和自豪的。中国武术博 大精深，形式多样，是我国传统的体 育项目，它以修身养性为主要目的， 是中国人民长期积累起来的宝贵遗产。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教案一. 教材分析《中国功夫》是一首具有浓郁的中国风格的歌曲，歌曲节奏明快，旋律激昂，充满了力量感。
歌词描绘了中国功夫的神奇和博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
这首歌曲适合四年级的学生学习，能够提高他们的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对一些节奏较快的歌曲把握起来有一定难度，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们克服困难，提高他们的音乐水平。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《中国功夫》，理解歌曲的内涵和情感。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团队合作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些快速节奏和音准的把握。
2.对歌曲内涵的理解和情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.练习法：学生反复练习，教师个别指导。
4.合作法：学生分组演唱，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《中国功夫》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《中国功夫》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲的速度快慢如何？”引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步识谱，熟悉歌曲的旋律。
然后教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（15分钟）教师引导学生反复练习歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
对于一些快速节奏的部分，教师可以个别指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队合作精神。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的演唱水平。
初中音乐课程《中国功夫》教案
【导言】《中国功夫》是一首别开生面、格调高雅的音乐作品，是中国音乐文化的瑰宝之一。
它旋律优美、节奏明快、曲调优美，富有中国传统文化的特色，让人在欣赏中感受到中国独特的魅力。
初中音乐课程中的《中国功夫》教案，旨在通过对这首经典音乐作品的学习和研究，让学生了解中国音乐文化的魅力和独特之处，同时提高学生音乐欣赏能力和表达能力，让他们感受到音乐带来的美好和快乐。
【教学目标】1.了解《中国功夫》这首经典音乐作品的艺术特点、音乐结构和演奏技巧，增强对中国传统音乐文化的了解和认识。
2.培养学生音乐欣赏和表达能力，让他们能够用学到的知识和技巧来欣赏和分析音乐作品。
3.提高学生的识谱能力和演奏技巧，让学生能够演奏好这首经典音乐作品，展现自己的音乐才华。
【教学过程】1.了解《中国功夫》这首音乐作品让学生们先听一遍《中国功夫》这首音乐作品，感受一下这首音乐作品的魅力。
让学生们说说自己对这首音乐作品的第一印象和感觉，交流一下自己的看法。
接下来，教师可以向学生们介绍《中国功夫》这首音乐作品的背景和特点，比如这首歌的作者、创作时期、所代表的音乐风格等等。
这些内容可以通过PPT或其他教具进行呈现。
2.分析《中国功夫》这首音乐作品的音乐结构在学生对这首音乐作品有了一定的了解之后，老师可以引导学生分析这首音乐作品的音乐结构。
比如，“中国功夫”的整个曲子分为三个部分，分别是“起势、入门、黄带”，每个部分的内容和旋律都不同。
学生可以进行听辨练习，尝试唱出每个部分的旋律，理解每个部分的特别之处。
3.学唱《中国功夫》这首音乐作品在分析了《中国功夫》音乐结构之后，教师可以让学生开始学唱这首经典音乐作品。
教师可以给学生演示如何唱这首曲子，让学生清楚地知道歌曲的节奏和旋律。
学生可以分组合唱，加深对这首曲子的理解和感受。
4.学习演奏《中国功夫》这首音乐作品在学生学习唱这首经典音乐作品的同时，也可以让学生学习演奏这首音乐作品。
根据学生的音乐基础和水平，老师可以给予适当的指导和辅导，帮助学生掌握演奏技巧和节奏感。
苏少版七年级下册音乐5.演唱 中国功夫
你知道哪些著名的功夫名家或者明星吗？
李小龙
李
成龙 连
杰
《中国功夫》第一乐段和第二乐段的旋律有什 么关系？
屠洪刚，1967年3月
歌 出生于北京，华语
手 乐坛最具个人特色
简 介
实力唱将，独树一 帜的“屠式唱腔”， 享有“歌坛霸王”
的美誉，被称为这
个时代最有底气歌
者。
1978年考入中国戏曲学院，
歌
主攻铜锤花脸7年，后参加 第三届全国青年歌手电视大
手 奖赛获优秀歌手奖。他的歌
简
曲以融入中国传统文化精神 为主题，刚柔并济，透着一
介 股侠骨柔情。有《霸王别
姬》、《精忠报国》、《中
国功夫》、《孔雀东南飞》
等歌曲，开启了流行乐坛的ຫໍສະໝຸດ “中国风”。谢谢欣赏
第五单元管弦和鸣 第二课中国功夫
中国功夫
边听边思考：
1.歌曲的拍号是什么？ 4/4拍 强弱规律：强 弱 次强 弱
2.歌曲的音乐情绪是怎样的呢？ 磅礴大气 充满精气神 铿锵有力
3.歌曲是如何进行反复的呢？
什么是功夫呢？ 功夫，英文Kung fu，又称中国 功夫、中国传统武术，是在中国清 末关于“武术”的别称，主要体现 在个人在武术上的应用和造诣，以 “制止侵袭”为技术导向、进入认 识人与自然、社会客观规律的传统 教化方式和个人修为。
部编小学音乐四年级《中国功夫》郭娇课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《中国功夫》教学设计抚顺市顺城区将军二校郭娇教学内容：人教版义务教育课程标准教材，四年级下册第5单元的第一课。
教材分析：《中国功夫》是近年来创作的一首通俗歌曲。
在各种大型演出中经常伴以舞蹈、武术进行演唱，深受大家的喜爱。
歌词简明扼要的介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，开头运用了中国的谚语“坐如钟、站如松、卧如弓、行如风”进行发展编写。
尤其是最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功”使人唱起来豪情满满，爱国之情油然而生。
旋律采用中国戏曲中的唢呐曲牌，七声羽调式，7和4的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为带再现的三部曲式结构。
学情分析：今天的孩子从小生活在一个无忧无虑的环境中长大，积极的学习拉丁舞、跆拳道和各种西洋乐器，在了解外国文化的同时不能忽略和抛弃我们博大精深的中华文化，我们音乐教师在教授学生音乐知识和音乐技能的同时，应该努力把我们国家好的音乐作品和优秀的文化渗透到音乐教学中，使自己的音乐教学课堂更有意义，使学生对中国的艺术文化知识更加喜爱和传承。
课时安排：1课时。
教学目标：知识目标：通过教师的武术表演，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
能力目标：指导学生掌握武术出拳方法，互相鼓励与配合，增进友谊，培养同学之间合作交流的能力和实践展示的能力。
培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。
情感态度与价值观：学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。
教学重点：通过对《中国功夫》的了解，学习附点八分音符，演唱更富有激情和感染力，感受中国功夫的雄健气魄。
教学难点：学习掌握附点八分节奏，唱准旋律，唱出爱国情怀。
教学方法：教师教法：分组合作法、讨论教学法、多媒体教学法，使学生达到在体验中感受歌曲的情感，态度、价值观。
中国功夫（屠洪刚）-简谱-吉他谱-钢琴谱-电子琴谱-手风琴谱-二胡谱..
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中国功夫
中国功夫演唱者：
屠洪刚
中国功夫歌词：
中国功夫
屠洪刚
作曲:伍嘉冀作词:宋小明
卧似一张弓
站似一棵松
不动不摇坐如钟
走路一阵风
南拳和北腿
少林武当功
太极八卦连环掌
中华有神功
卧似一张弓
站似一棵松
不动不摇坐如钟
走路一阵风
南拳和北腿
少林武当功
太极八卦连环掌
中华有神功
棍扫一大片枪挑一条线
身轻好似云中燕豪气冲云天
外练筋骨皮内练一口气
刚柔并济不低头我们心中有天地
卧似一张弓
站似一棵松
不动不摇坐如钟
走路一阵风
南拳和北腿
少林武当功
太极八卦连环掌
中华有神功
清风剑在手双刀就看走
行家功夫一出手那就知道有没有手是两扇门脚下是一条根
四方水土养育了中华武术魂
东方一条龙儿女似英雄
天高地远八面风中华有神功
东方一条龙儿女似英雄
天高地远八面风中华有神功
中华有神功
曲谱：
中国功夫收集者：本信息由来自导购新元素/的网友收集整理。
小学四年级音乐《中国功夫》教案：用音乐传递武学精神
小学四年级音乐《中国功夫》教案：用音乐传递武学精神随着中国传统文化的不断推崇，音乐与武术的结合也深受人们的喜爱。
《中国功夫》作为小学四年级音乐的教材，不仅注重武术自身的精髓，更通过音乐的手段传递着传统武术的精神。
那么，如何在教学中让孩子们真正领悟这一精神？本文将对小学四年级音乐《中国功夫》课程的教学内容、教学重点、以及教学方法进行深入的分析。
一、教学内容1.曲目介绍《中国功夫》是小学四年级音乐的教材之一，由一首武侠式的歌曲构成，意在传达中国武术的精神，并通过音乐特有的韵律与情感传递武术的魅力。
2.武术精神掌握武术，不仅需要技巧、体魄，更需要武术精神。
武术精神包括爱国主义、民族自信、尊敬传统、强身健体、自我控制、勇气、努力等方面。
二、教学重点1.情感连贯在学习这首歌曲时，孩子们需要理解音乐中蕴含的情感。
武术是一种充满激情的体育运动，它强调的是气质、意境、神韵。
在教学中，老师需要通过热情、激情、雄浑的演唱，让孩子们体会到武术的情感内涵，并通过情感的连接，达到音乐的情感表达。
2.歌曲拍子节拍是音乐的基础，也是武术精神的基础。
在学习这首歌曲时，老师需要先教孩子们一些基础的节奏知识，并通过课堂互动的方式，帮助孩子们掌握在节奏中不断强化武术精神的方法。
三、教学方法1.情感渗透音乐是一种情感的表达方式，教师可以通过课前演示，让孩子们体会到这首歌曲所蕴含的激情和兴奋感。
在老师演示的过程中，孩子们可以身临其境地感受到武术的厚重感和韵味，从而更好地感受到武术精神的魅力。
2.互动教学在学习歌曲的过程中，老师可以采用逐字逐句教授的方式，同时配以实际运动。
例如，当教学到“回头一笑”这句歌词时，可以要求孩子们模仿武术手势，学习如何配合音乐的节奏来表达出武术精神。
3.情感体验在课堂上，老师可以通过情感化教育的方式来激发孩子们的兴趣，并唤醒他们对运动、音乐、武术的喜爱之心。
通过体验一些小组活动、戏剧表演等方式，孩子们可以更好地了解武术，深度感受到武术精神蕴含的深刻内涵。
人教版四年级下册音乐《中国功夫》说课稿
人教版四年级下册音乐《中国功夫》说课稿一. 教材分析《中国功夫》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以中国功夫为主题，歌词中融入了武术的动作名称，旋律激昂，节奏明快，富有中国特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的武术文化，感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，善于模仿，对具有中国特色的歌曲感兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生对武术动作名称可能较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解歌曲《中国功夫》的背景，知道歌词中涉及到的武术动作名称。
2.技能目标：学生能正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和韵律。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能感受到中国武术的魅力，培养对中华文化的自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练演唱歌曲《中国功夫》，理解歌词的含义。
2.教学难点：歌曲中出现的武术动作名称的认知，以及歌曲的节奏和韵律的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、模仿教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、动作示范等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放武术片段，引导学生谈论对中国武术的了解，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：教师介绍歌曲《中国功夫》的背景，展示歌词中的武术动作图片，引导学生认知武术动作名称。
3.教学唱歌：教师带领学生学唱歌曲，注意指导歌曲的节奏和韵律，让学生感受武术的气势。
4.动作教学：教师示范歌曲中的武术动作，学生跟随教师学习，培养学生的动作协调性。
5.练习演唱：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
6.课堂展示：学生分组上台展示演唱和动作，教师点评，给予鼓励和指导。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调武术文化的传承和弘扬。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《中国功夫》的歌词，另一部分是歌词中出现的武术动作名称。
《中国功夫》教学设计(通用17篇)
《中国功夫》教学设计（通用17篇）《中国功夫》教学设计篇1中国功夫其次课时教学内容表演歌曲《中国功夫》；观赏乐曲《武术》。
教学目标1. 进一步娴熟、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2. 能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。
3. 在观赏乐曲《武术》时，能分辩出第一乐段和其次乐段的不怜悯绪以及乐曲的结构。
教学过程1. 导入上节课我们唱了歌曲《中国功夫》，但还不太娴熟，尤其是第三段念白还不够整齐。
这节课我们首先来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。
2. 表演歌曲《中国功夫》3. 观赏民乐合奏《武术》早在上世纪50年月，中心新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》，特地介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》，教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟识它。
同学学唱，老师用二胡伴奏。
观赏乐器《武术》（初听）。
现在我要请同学们留意课本中列出的ab主题在乐曲中各消失了几次，挨次是怎样的（复听）？同学回答：a消失了8次（先消失4次，在b段又消失了4次），b段只消失了2次。
对！这种先消失a段，再消失b段后又重复消失a段的乐曲结构就称为aba的结构。
现在，我们再来听一遍，这首乐曲的结构就更清晰了。
这首乐曲布满着动感，a段如同重拳出击，b段如同太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学做表演（几位同学随音乐做即兴表演）。
4. 小结小结本节课学习的收获，要求同学预备好乐器，下节课进行合奏《中国功夫》。
《中国功夫》教学设计篇2教学目标1.通过学唱歌曲《功夫》，激发民族骄傲感。
2.通过本曲文化背景的学习，对祖国的传统文化——武术有初步了解。
教学重点、难点1.老师应引导同学分析曲谱，留意第一乐段与其次乐段在音乐素材上有什么关系？在演唱时如何表现出这两个乐段之间的区分。
2.在歌曲中间消失节奏念白，这在学校阶段的学习中是第一次。
屠洪刚中国功夫歌谱及歌词
屠洪刚中国功夫歌谱及歌词屠洪刚中国功夫歌谱及歌词《中国功夫》是屠洪刚演唱歌曲，由宋小明作词，伍嘉冀作曲，收录在屠洪刚的专辑《中国功夫》中。
歌曲传唱度较高。
下面由店铺为大家介绍《中国功夫》歌谱，希望能帮到你。
《中国功夫》歌谱【图片来源：中国曲谱网】《中国功夫》歌词卧似一张弓站似一棵松不动不摇坐如钟走路一阵风南拳和北腿少林武当功太极八卦连环掌中华有神功卧似一张弓站似一棵松不动不摇坐如钟走路一阵风南拳和北腿少林武当功太极八卦连环掌中华有神功棍扫一大片那个枪挑一条线身轻好似云中燕我们豪气冲云天外练筋骨皮那个内练一口气刚柔并济不低头我们心中有天地卧似一张弓站似一棵松不动不摇坐如钟走路一阵风南拳和北腿少林武当功太极八卦连环掌中华有神功清风剑在手那个双刀就看走行家功夫一出手他就知道有没有手是两扇门脚下是一条根四方水土养育了我们中华武术魂东方一条龙儿女似英雄天高地远八面风中华有神功东方一条龙儿女似英雄天高地远八面风中华有神功中华有神功《中国功夫》演唱者屠洪刚简介屠洪刚， 1967年3月出生于北京，华语乐坛最具个人特色实力唱将，独树一帜的'“屠式唱腔”，享有“歌坛霸王”的美誉，被称为这个时代最有底气歌者。
1978年考入中国戏曲学院，主攻铜锤花脸7年;毕业即进铁路文工团担任独唱演员，后参加第三届全国青年歌手电视大奖赛获优秀歌手奖。
多次在央视春晚表演，并连续7年登上央视中秋晚会舞台。
屠洪刚的歌曲以融入中国传统文化精神为主题，刚柔并济，透着一股侠骨柔情。
1995年开始推出的《霸王别姬》、《精忠报国》、《中国功夫》、《孔雀东南飞》系列歌曲，开启流行乐坛的“中国风”潮流，被称为“新古典主义”领军人物，成为古装剧歌曲风潮的推动者;他演唱的很多电视剧主题曲广为流行、成为永恒经典。
2011年6月，歌坛消失六年的他携带歌曲《自己人》再次强势回归乐坛，并启动“本色英雄”全球巡回演唱会。
【屠洪刚中国功夫歌谱及歌词】。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》教学设计(3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》教学设计 (3)一. 教材分析《中国功夫》是一首富有中国特色的四年级音乐教材，选自人教版四年级音乐下册。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律中含有许多中国传统文化元素，如二胡、笛子等。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国功夫文化，感受中国传统文化的魅力。
同时，歌曲的节奏和旋律具有一定的难度，适合四年级学生的学习。
二. 学情分析四年级学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对中国功夫文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对学生文化背景的导入。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解中国功夫文化，感受中国传统文化的魅力。
2.学会演唱《中国功夫》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.重点：让学生了解中国功夫文化，激发学生对音乐的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入中国功夫文化背景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关的中国功夫文化资料，如图片、视频等。
2.准备音乐教材和五线谱。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生介绍中国功夫文化，展示相关图片和视频。
b.引导学生谈论对中国功夫的了解，激发学生的学习兴趣。
c.引入歌曲《中国功夫》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）a.展示歌曲的五线谱，让学生识谱。
b.教师示范演唱，学生跟随模仿。
c.分组演唱，相互交流。
3.操练（10分钟）a.让学生跟随音乐节奏，练习演唱歌曲。
b.针对歌曲中的难点，进行分组练习。
c.教师逐一指导，帮助学生克服困难。
中国功夫歌曲歌词歌谱带拼音
卧w ò似s ì一y ì张zh ān ɡ弓ɡōn ɡ，站zh àn 似s ì一y ì棵k ē松s ōn ɡ 不b ù动d òn ɡ不b ù摇y áo 坐zu ò如r ú钟zh ōn ɡ，走z ǒu 路l ù一y ī阵zh èn 风f ēn ɡ 南n án 拳qu án 和h é北b ěi 腿tu ǐ，少sh ǎo 林l ín 武w ǔ当d ān ɡ功ɡōn ɡ太t ài 极j í八b á卦ɡu à连li án 环hu án 掌zh ǎn ɡ，中zh ōn ɡ华hu á有y ǒu 神sh én 功ɡōn ɡ 卧w ò似s ì一y ì张zh ān ɡ弓ɡōn ɡ，站zh àn 似s ì一y ì棵k ē松s ōn ɡ 不b ù动d òn ɡ不b ù摇y áo 坐zu ò如r ú钟zh ōn ɡ，走z ǒu 路l ù一y ī阵zh èn 风f ēn ɡ 南n án 拳qu án 和h é北b ěi 腿tu ǐ，少sh ǎo 林l ín 武w ǔ当d ān ɡ功ɡōn ɡ太t ài 极j í八b á卦ɡu à连li án 环hu án 掌zh ǎn ɡ，中zh ōn ɡ华hu á有y ǒu 神sh én 功ɡōn ɡ 棍ɡùn 扫s ǎo 一y ì大d à片pi àn ，枪qi ān ɡ挑ti ǎo 一y ì条ti áo 线xi àn 身sh ēn 轻q īn ɡ好h ǎo 似s ì云y ún 中zh ōn ɡ燕y àn ，我w ǒ们m én 豪h áo 气q ì冲ch ōn ɡ云y ún 天ti ān 外w ài 练li àn 筋j īn 骨ɡǔ皮p í，内n èi 练li àn 一y ì口k ǒu 气q ì刚ɡān ɡ柔r óu 并b ìn ɡ济j ì不b ù低d ī头t óu ，我w ǒ们m én 心x īn 中zh ōn ɡ有y ǒu 天ti ān 地d ì 卧w ò似s ì一y ì张zh ān ɡ弓ɡōn ɡ，站zh àn 似s ì一y ì棵k ē松s ōn ɡ 不b ù动d òn ɡ不b ù摇y áo 坐zu ò如r ú钟zh ōn ɡ，走z ǒu 路l ù一y ī阵zh èn 风f ēn ɡ 南n án 拳qu án 和h é北b ěi 腿tu ǐ，少sh ǎo 林l ín 武w ǔ当d ān ɡ功ɡōn ɡ太t ài 极j í八b á卦ɡu à连li án 环hu án 掌zh ǎn ɡ，中zh ōn ɡ华hu á有y ǒu 神sh én 功ɡōn ɡ 清q īn ɡ风f ēn ɡ剑ji àn 在z ài 手sh ǒu ，双shu ān ɡ刀d āo 就ji ù看k àn 走z ǒu行h án ɡ家ji ā功ɡōn ɡ夫fu 一y ì出ch ū手sh ǒu ，他t ā就ji ù知zh ī道d ào 有y ǒu 没m éi 有y ǒu手sh ǒu 是sh ì两li ǎn ɡ扇sh àn 门m én ，脚ji ǎo 下xi à是sh ì一y ì条ti áo 根ɡēn四s ì方f ān ɡ水shu ǐ土t ǔ养y ǎn ɡ育y ù了le ，我w ǒ们m én 中zh ōn ɡ华hu á武w ǔ术sh ù魂h ún 东d ōn ɡ方f ān ɡ一y ī条ti áo 龙l ón ɡ，儿ér 女n ǚ似s ì英y īn ɡ雄xi ón ɡ天ti ān 高ɡāo 地d ì远yu ǎn 八b ā面mi àn 风f ēn ɡ，中zh ōn ɡ华hu á有y ǒu 神sh én 功ɡōn ɡ东d ōn ɡ方f ān ɡ一y ī条ti áo 龙l ón ɡ，儿ér 女n ǚ似s ì英y īn ɡ雄xi ón ɡ天ti ān 高ɡāo 地d ì远yu ǎn 八b ā面mi àn 风f ēn ɡ，中zh ōn ɡ华hu á有y ǒu 神sh én 功ɡōn ɡ中zh ōn ɡ华hu á有y ǒu 神sh én 功ɡōn ɡ。
四年级音乐下册 中国功夫(第二课时)教案 人教新课标版
中国功夫
第二课时
教学内容
表演歌曲《中国功夫》；欣赏乐曲《武术》。
教学目标
1. 进一步熟练、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2. 能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。
3. 在欣赏乐曲《武术》时，能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程
1. 导入
上节课我们唱了歌曲《中国功夫》，但还不太熟练，尤其是第三段念白还不够整齐。
这节课我们首先来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。
2. 表演歌曲《中国功夫》
3. 欣赏民乐合奏《武术》
早在上世纪50年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》，专门介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》，教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟悉它。
学生学唱，教师用二胡伴奏。
欣赏乐器《武术》（初听）。
现在我要请同学们注意课本中列出的AB主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的（复听）？
学生回答：A出现了8次（先出现4次，在B段又出现了4次），B段只出现了2次。
对！这种先出现A段，再出现B段后又重复出现A段的乐曲结构就称为ABA的结构。
现在，我们再来听一遍，这首乐曲的结构就更清楚了。
这首乐曲充满着动感，A段犹如重拳出击，B段犹如太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学做表演（几位学生随音乐做即兴表演）。
4. 小结
小结本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课进行合奏《中国功夫》。
--1--。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《中国功夫》说课稿
人教版四年级音乐下册（五线谱）《中国功夫》说课稿一. 教材分析《中国功夫》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲展现了中华武术的博大精深，以及中国传统文化的魅力。
歌曲的旋律激昂，节奏鲜明，富有力量感，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了五线谱的基本知识，能够识谱唱歌。
但部分学生可能对武术文化了解不多，因此在教学过程中需要融入相关文化知识的讲解。
此外，学生们的音乐表现力和创造力有待提高，教师应在此过程中给予充分引导。
三. 说教学目标1.让学生了解并传承中国功夫文化，激发学生的民族自豪感。
2.学生能够熟练地用五线谱演唱《中国功夫》。
3.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力和创造力。
4.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握《中国功夫》的旋律和歌词，会用五线谱进行演唱。
2.难点：引导学生理解武术文化，培养学生的音乐表现力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过欣赏优秀武术表演，让学生感受中国功夫的魅力，引发学生的学习兴趣。
2.讲解法：教师讲解武术文化和五线谱知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.实践法：让学生亲身体验武术动作，增强学生的感知能力。
4.创编法：鼓励学生根据自己的理解创编武术动作，提高学生的创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示武术表演视频，引发学生对武术的兴趣，进而引入歌曲《中国功夫》。
2.讲解：详细讲解武术文化和五线谱知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，熟悉旋律和歌词。
4.练习：分组进行武术动作练习，让学生感受音乐与动作的结合。
5.创编：鼓励学生根据自己的理解创编武术动作，并进行表演。
6.展示：各组展示自己的创编成果，师生共同评价。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调武术文化和音乐相结合的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《中国功夫》的五线谱，另一部分是武术文化的相关知识。
小学四年级音乐《中国功夫》教案：音乐与武术的奇妙结合
小学四年级音乐《中国功夫》教案：音乐与武术的奇妙结合中国功夫作为中国传统文化中的一种独特形式，一直以来深受世界各地的喜爱和追捧。
而小学四年级的音乐课上，我们将学习一首与中国功夫紧密相关的歌曲《中国功夫》，以此感受音乐与武术的奇妙结合，了解中国传统文化魅力。
教师可带领学生欣赏《中国功夫》这首歌曲。
音乐渐次增强的编曲和明快的旋律给人留下了深刻的印象，让人不由自主地跟着节奏跳动起来。
同时，在歌曲的伴奏中，还加入了大量的中国传统乐器，如二胡、古筝、板鼓等，使歌曲更具有浓郁的中国风情。
让学生在欣赏这首歌曲时，不仅可以感受到音乐本身的魅力，还可以了解到中国传统文化扎实的基础和浓厚的氛围。
接着，教师可以向学生介绍中国功夫的基本概念和训练内容。
中国武术源远流长，历史悠久，武术训练的基本目的就是锻炼身体，培养意志品质和修养。
因此，在训练中国武术时，一个重要的内容就是“身法”训练，即通过不断地训练自己的身体协调性和灵活度，以达到提高身体素质的目的。
这也是中国功夫和音乐的结合所展现出的奇妙之处。
因为音乐的编曲和旋律协调而复杂，学生要学习这首歌曲不仅需要掌握歌词，并且还要平衡心理和身体发挥的潜力，做好集中注意力和协同行动。
这样，一边通过音乐来锻炼身体协调性等身体素质，一边增加了学生对音乐的了解，丰富了学生的知识和素质。
在学习时，教师可借助影片、图片等资源，让学生进一步了解中国武术的魅力。
例如学生可欣赏一些著名的中国功夫大师在比赛中展示华丽的招数，对于学生们而言是一种视觉和观察的挑战，也是一种欣赏体验和心理描绘的提示。
教师可以通过练习和演唱《中国功夫》这首歌曲，让学生感受到音乐与武术的结合所产生的魅力和美感。
在练习中，学生可通过不同的训练方式来提高自己的身体素质，同时还可以培养学生实际动手和合作的能力。
在演唱中，学生将能够更好地理解歌曲的深层含义，感受到音乐与武术的奇妙配合;在歌曲中，寓意着与训练干劲、智慧和韧性等的思想相联系，激励广大人民热爱祖国、爱好体育、追求美好生活。
中国功夫教案_3
中国功夫教案中国功夫教案1【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》【教材分析】歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。
”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。
【教学目标】：1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；2、过程与方法：在歌曲的学中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操；【教学重点难点】1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2、重点处理歌曲的第三部分。
【教学准备】钢琴、多媒体课件。
【教学方法】教唱法和视唱法相结合【教学过程】一、师生问好！二、谈话导入（播放课件）师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。
武术姿势：卧象弓、站如松等。
总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。
【设计意图】通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学兴趣。
三、授新课1、播放歌曲《中国功夫》，（由屠洪刚演唱）2、播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。
②乐曲分几段。
③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论）3、播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》【设计意图】给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。
4、学处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。
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课题：中国功夫
授课教师：授课年级：授课时间：第周备课日期：
学习目标：
1．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。
引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点：学唱歌曲《中国功夫》，用欢快、轻巧的声音演唱。
教学难点：了解旋律的压缩在音乐中的作用
教学用具：录音机电子琴多媒体
教学过程：
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
二、歌曲新授
1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。
那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？
师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？
2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
3、教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？
（速度不同，节奏也不一样。
）
师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？
生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。
应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。
师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？
（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。
应该唱得有力量，有活力。
）
4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。
唱曲谱后再唱歌词。
师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。
大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？
5、学生演唱全曲。
三、感受与表现
1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？
四、表演歌曲《中国功夫》
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
五、课堂小结
本节课我们学习了歌曲《中国功夫》，希望大家关心武术、热爱武术，健身强体，为国争光！
学后反思。