《小手真干净》说课稿

以小班的年龄特点为出发点，结合本班的实际情况，通过让幼儿自主的探究，为大家分享了小班小手真干净的说课稿，一起来看看吧！
我的说课的题目是：《小手真干净》。

下面我将从以下八个方面来开展我说课的内容：
一 .说内容：
《小手真干净》是小班中的活动内容。

1、《指南》教育目标：“生活.卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”要求培养幼儿良好的卫生。

2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，需要培养幼儿的自理能力。

本次活动的开展有助于幼儿学习基本的自理能力，所以我选择洗手这一内容。

二. 说活动目标：
1.要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿理解洗手的重要性。

2.小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到卫生的要求,所以要教会幼儿正确的洗手方法。

3.为了完成上诉教育目标。

因此我制定了以下教学目标：
1. 让幼儿了解洗手的重要性。

2．教会幼儿正确的洗手方法。

3．教会幼儿洗手歌。

三.说教学重点. 难点：
《小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生好习惯。

在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人帮助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习。

难点是在平时的生活中养成勤洗手的好习惯。

四.说教学准备：
为了本次活动能够顺利进行，我准备了以下洗手的必需品：
脸盆，水，肥皂，毛巾。

五. 说教法。

学法:
《指南》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”教无定法，贵在得法。

本次活动中我采用：1..操作法: 2.示范讲解法：通过老师示范讲解，引起幼儿的兴趣，操作法是幼儿喜欢的方式，通过操作，掌握内容。

：
整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

采用.多通道参与法、观察法让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

六.说教学过程：
本次活动我设计了三大环节：
(一)、开始部分
1、拍手活动，稳定幼儿情绪
2、教师提问，引出课题。

①教师：“请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办？”（引导幼儿说出小手脏了应该去洗手）
②．教师：“谁能说说我们应该怎样洗手？”（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力）
③．教师小结，适时的给幼儿鼓励。

(二)、基本部分
教师教幼儿学习正确的洗手方法：
1．老师讲解洗手步骤，边示范边讲解。

湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干
（1）用水把手打湿了。

（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

（3）清水冲洗干净。

（4）用毛巾吧水擦干。

(洗手是技能的培养，教师需要做正确的示范。

)
洗手歌（儿歌）小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手；抹肥皂，搓搓手，清清水，冲冲手；关龙头，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真干净，我们大家拍拍手。

（儿歌可以引起幼儿的兴趣，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。

）
2.幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

（三）、结束部分
1．教师：“小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！
2．将幼儿带出场，实地到水池旁洗一次手。

(1)幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水，节约用水。

(2)表扬正确洗手的幼儿。

(除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了鼓励幼儿正确的洗手。

)
（四）、活动延伸
《指南》指出；学习是一个漫长的过程，要幼儿园、家庭和社会的密切合作、协调一致。

因此，这要求；
1、在学校老师检查指导幼儿洗手。

2、家长配合幼儿园在家庭中督促幼儿洗手。

七、说活动特色
教育过程整合化，幼儿园活动整合课程强调的是健康、语言、社会、认知、艺术五大领域之间的相互渗透和有机结合。

纵观整个活动，始终将课程融入幼儿一日生活、学习之中，收幼儿在学习、生活过程中得到整体、和谐、全面发展。

八、说教育理念
俄国著名教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在整个一生中享受着它的利息。

”此言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。

本次活动培养幼儿勤洗手的好习惯，有助于孩子以后的健康发展、可持续发展和终身发展。

抓好良好习惯养成教育，这是从当前孩子的实际出发而提出来的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。

今天，我所展示的这个内容存在着许多不足之处，希望老师同学给予批评指正，让我在以后的学习中不断进步、不断成长。