《枫树上的喜鹊》作者档案：郭风
部编版小学语文二年级下册第四单元教材解读重难点突破及完整教学设计
第四单元单元解读一、单元概述1.单元人文主题与语文要素第四单元的人文主题是“童心”，语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。
2.单元内容构成及编排意图本单元安排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，想象的角度各有不同，各具特色。
《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块，引导学生自主识字、积累语言、丰富语汇，初步学习观察、表达和阅读方法。
3.单元课时安排这是本单元的课时安排，共计11-12课时完成。
二、单元教学目标《彩色的梦》：1.认识“盒、聊”等9 个生字;会写“彩、梦”等9 个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
《枫树上的喜鹊》：1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“好像、说话”等9个词语。
2.默读课文，能用自己的话说出“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
《沙滩上的童话》：1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据故事开头的提示，用上提供的词语编故事。
《我是一只小虫子》：1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
《语文园地四》“识字加油站”：1.认识“陀、螺”等10个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
部编新人教版语文《枫树上的喜鹊 》(国家一等奖)
以文带文：
自由朗读《主题阅读》22课《鸟是树的花朵》。
用“ ”画出作者喜欢的是什么？小 鸟喜欢在树上做什么？
自主作业：
背诵《你读我诵》38课—— 《爸爸，我恨死了你的猎枪》，和
同学交流交流自己的感受。
课后作业
1. 会认会写本课生字。 2. 当太阳落山时，当月亮升起时……如果你
在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢？ 动手写一写。
树 上 发现窝里有六只小喜鹊
真是喜欢极了
热 爱
的 喜
喜鹊弟弟长得真快 状元成才路
好极了
动 物
鹊 听喜鹊对话
真高兴
状元成才路
状元成才路 状元成才路
主旨概括
这篇童话讲述了作者在观察 喜鹊一家时的开心事，表现了作 者的童真童趣以及热爱动物、热 爱大自然的情感。
拓展延伸 关于喜鹊的歇后语
麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞 柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝 吃了喜鹊蛋 ——乐开怀 喜鹊的尾巴 ——爱翘
我喜欢——枫树
师：我们村的渡口旁有一棵枫树，我为什么很喜欢它？
生：我们村的渡口旁有一棵枫树， 我很喜欢它。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。 它的绿荫遮蔽了整个渡口。
我喜欢——喜鹊阿姨
师：我为什么喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝？
生：我常常觉得喜鹊会和我讲话。 我像童话书里那样， 在心中称呼她喜鹊阿姨。
主要作品：童话集《木偶戏》， 状元成才路
散文集《蒲公英和虹》，散文集《你 状元成才路
是普通的花》等。
状元成才路 状元成才路
学习课文
自学提示： 自由朗读课文，用“ ”画出有
关“我喜欢”的句子，并说说我喜欢 的是什么？
“我喜欢”
1、我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢 它。 2、枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 3、是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊 的窝。 4、我真是喜欢极了。
二年级语文下册课文《枫树上的喜鹊》(共2课时)
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ “我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我” 交流，带给“我”快乐。
读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？
“我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫 树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨 教喜鹊弟弟学习和做游戏等。
本文重点写了什么内容？
本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母、 看日出。
用直线画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。
（1）“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 （2）喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” （3）我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊 弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” （4）喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……
拟人、排比
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的 修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔 下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们 做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。
仿写 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
Байду номын сангаас甜、恋、转、团、钱、关、 蛋、饭、般、
伞、便、愿、难、然、板、 船、方、扇、
慢、安、店、编、先、望、 蓝、完、换、
搬、泉、简、艰、炎
ang：娘、荡、像、帮、向、亡、 商、光、
en：温、真、纹、森、奋、针、 怎、根
eng： 邓、锋、能、声、灯、生、 成、梦、
碰、整
ong：冲、永、空、用、容、痛、 虫、工、
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及教学反思
【导语】《枫树上的喜鹊》讲了⼩作者喜欢站在枫树下看喜鹊⼀家，由喜鹊⼀家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的⽇常⽣活。
充满了⼉童的奇思妙想。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《枫树上的喜鹊》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《枫树上的喜鹊》原⽂ 我们村的渡⼝旁有⼀棵枫树，我很喜欢它。
它好像⼀把很⼤⼜很⾼的绿⾊太阳伞，⼀直打开着。
它的绿荫遮蔽了村⾥的渡⼝。
枫树上有⼀个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书⾥那样，在⼼中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林⾥去打柴，发现喜鹊阿姨的窝⾥有六只⼩喜鹊了。
我真是像童话书⾥那样，在⼼中称呼他们喜鹊弟弟。
从那天起，我⼀有空，便来到渡⼝边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
喜鹊弟弟长得真快，好极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，⼀会⼉教喜鹊弟弟唱歌，⼀会⼉教他们做游戏，⼀会⼉教他们学⾃⼰发明的拼⾳字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 今天早上，太阳从渡⼝对岸的⼭冈后⾯升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟⼀齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 我真⾼兴啊！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《枫树上的喜鹊》教案 教学⽬标 【知识技能】 1、认识6个⽣字，会写8个⽣字，认读⽣字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课⽂，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作⽤，感受课⽂富有童趣的，纯净透明的语⾔。
【过程与⽅法】 理解课⽂内容，创设故事情境，⿎励孩⼦⼤胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。
三年级语文上册第五单元15《搭船的鸟》作者郭风简介新人教版
三年级语文上册第五单元15《搭船的鸟》作者郭风简介新人教
版
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂。
回族。
福建莆田人。
1936年毕业于莆田师范，1944年毕业于福建师大中文系。
历任县小学、中学、福州高级工业学校、福建师大教师，《星闽日报》编辑，《福建文艺》、《园地》、《热风》杂志副主编。
省文联秘书长、副主席，省作协主席，中国散文诗学会会长，中国作协理事、全委会名誉委员。
1957年加入中国作家协会。
文学创作一级。
著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部。
童话集《红菇们的旅行》获全国第二次少儿文艺创作二等奖，《孙悟空在我们村里》获中国作协儿童文学奖一等奖，《郭风散文选集》获全国第五届少数民族文学骏马奖、首届鲁迅文学奖和第八届中国图书奖，散文集《汗颜斋文札》获全国第六届少数民族文学骏马奖，《黄巷集》获1995年台湾金鼎奖。
【课件】枫树上的喜鹊(一二课时)
把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了枫树 的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
课堂练习
仿写句子。
例：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一
直打开着。
1.圆圆的太阳好像 一个大火球
。
2.平静的湖面好像 一面镜子
。
品读鉴赏
默读课文，给课文标上自然段序号。 “喜欢”这个词在文中一共出现了几次？ 把含“喜欢”的句子画出来。
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，
发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
“极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢 的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
品读鉴赏
分组讨论：课文中“我”是怎么 称呼喜鹊和她的孩子的？为什么 这样称呼呢？
品读鉴赏
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像 童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
造句：这个地方很隐蔽。
chēng
撑
支撑 撑开
造句：下雨了，我撑开了雨伞。
字词学习
pīn
拼
拼盘 拼搏
造句：妈妈今天给我做了一个水果拼盘。
gāng
冈
山冈 土冈
造句：山冈上突然传来一阵羊的叫声。
字词学习
dǒng
懂
懂得 懂事
造句：妈妈说：“好孩子，你懂事了。”
àn
案
方案 桌案
造句：小林拿出的方案，得到了大家的肯定。
这句话写了“我”的想象—喜鹊会和“我”说话， “我”称喜鹊为阿姨，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。
品读鉴赏
“我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”？
我真是像童话书里那样，在心中 称呼他们喜鹊弟弟。
“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的 喜爱之情。
品读鉴赏
部编版二年级下册9枫树上的喜鹊
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊 的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童 话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 你从这里体会到了什么？
因为喜欢这只喜鹊才会称她为“喜鹊阿姨”， 叫“喜鹊阿姨”会让人感到很亲切
喜鹊阿姨
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要
撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现
喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
9 枫树上的喜鹊
二年级下册
作者简介 郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，
福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》， 散文集《蒲公英和虹》，散文集《你
状元成才路
是普通的花》等。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我会认
dù
yīn
bì
chēng
渡
pīn
荫 蔽
mǔ
gāng dǒng
撑
状元成才路
“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
想象丰富，富有童真童趣。
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，
所以我“高兴”。 这是令作者喜欢的第四件事。
串珠问题：
1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢
想一想：这一句话 拟人 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 里说了几件事，都 是谁做的？ 拟人的修辞方法，作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩
子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子
们学习。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
排比
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜
鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母……
《枫树上的喜鹊》课堂实录
《枫树上的喜鹊》课堂实录一、歌曲导入，解读课题师：同学们，上课前老师为大家分享一首歌《花喜鹊》，大家听一下歌曲中唱的是谁？（播放歌曲《花喜鹊》）生：喜鹊师：看老师写一写喜鹊，鹊有鸟字旁，看老师写“鸟”字旁，你知道了什么？生：鸟字旁的字都和鸟有关，所以喜鹊是一种鸟师：一年级下册我们学过一篇课文叫《树和喜鹊》，今天，我们要走进的的课文就是作家郭峰爷爷家乡《枫树上的喜鹊》。
师：枫树上的什么？生：枫树上的喜鹊师：喜鹊在哪儿？生：在枫树上。
二、初读课文，感知“喜欢”。
（一）读通课文，学习字词1.师：请同学们自由读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
（生自由读课文）师：同学们读的非常认真，有没有不认识的字？生：没有。
师：那老师出示一组词语考考你们，有没有信心读好？请看第一组，谁来读？生：渡口渡船渡口边渡口对岸（出示课文插图）师：出示“渡”，你们发现这些词语里都有一个什么字？生：渡师：真聪明，渡是一个左右结构的字，三点水都和水有关。
渡的意思是：横过水面，由这一岸到那一岸。
由此到彼，渡过难关。
（看图理解）师：那老师再出一组词语，谁来读？生：绿荫遮蔽拼音字母撑着渡船懂得答案山冈师：撑字，左右结构，左边一个提手旁，右边一个手掌的掌，你发现了什么？生：撑船要靠手来摇。
师：真聪明，谁能给撑组个词语？生：撑船、撑腰让我想起了我们学过的一首诗，谁记得？生：我记得，白居易的《池上》。
师：背得真熟练。
我们来开火车读一读这些词语。
师：同学们，好文不厌百回读，让我们再次走进课文，小时候，我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方，咦？我喜欢的是什么呢？三、再读课文，体会理解“喜欢”。
师：请同学们默读课文1-4自然段，用“—”画出含有“喜欢”的句子。
（二）.出示四个含有我喜欢的句子，体会喜欢和喜欢极了。
生1：1,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
生2.枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
生3是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
部编版二年下9《枫树上的喜鹊》
4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？ 把喜鹊叫“阿姨”，把小喜鹊叫“弟弟”；把大
喜鹊和小喜鹊的互动想象成是喜鹊妈妈在教小喜鹊学
___________________________________________。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊， 鹊……”
我知道，她是在说：
“_______________________________________”。
教师点拨：仔细读读上题，联系课文内容，仿照课 文的句式，联系说一说。 参考答案： 虫子，虫子，给我吃！ 虫子很美味，快把它吃了。
mǔ
母
音序：M 部首：母 结构: 独体字
组词：字母 韵母 造句：老师把汉语拼音字 母编成了顺口溜，便于我 们记忆。
书写指导：整体稍宽，第四笔 横在横中线上。
理解词语
渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：大家终于来到渡口，准备过河。
遮蔽：遮。
造句：树林遮蔽了我们的视线，看不得远处的村庄。 称呼：当面招呼用的表示彼此关系的名词。
我会写
sǎn
伞
音序：S 部首：人 结构:上下
组词：太阳伞 雨伞 造句：太阳伞可以阻挡紫 外线。
书写指导：撇捺舒展，竖在竖 中线上。
yí
姨
音序：Y 部首：女 结构:左右
组词：阿姨 二姨 造句：妹妹的外貌很出众， 书写指导：左窄右宽，第三笔 叔叔阿姨都很喜欢她。 横不出头，“夷”撇捺舒展。
dì
弟
音序：D 部首：弓 结构:上下
人教部编版二年级下语文9《枫树上的喜鹊》示范优质课课件
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 绿荫：枫树的枝叶很茂密，遮挡住强烈的阳 光，让树下有一大片阴处，夏天特别凉快。
遮蔽：指的是茂密的枝叶遮住了渡口。
绿荫
品读课文
枫树
喜鹊窝
“我”
喜欢
看喜
几只小
鹊窝
喜鹊
品读课文
枫树上有一个喜鹊 的窝，我喜欢极了。
说一说：这是一棵什么样的枫树？
品读课文
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。
这是一棵_像__绿__色__太__阳__伞__的枫树。 写出了枫树_高__大__、__枝__叶__浓__密__的特点。
品读课文
仿写句子 枫树好像一把绿色的太阳伞。
1. 太阳好像一个大火球。 2. 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。 3. 一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的
随堂练习
一、看拼音写词语。
yǔ sǎn
ā yí
（雨 伞 ） （ 阿 姨）
dì di （弟 弟）
fānɡ biàn yóu xì
zì mǔ
（方 便 ） （ 游 戏） （ 字 母）
随堂练习
二、用带点的词仿写句子。 枫树好像一把很大又很高的绿色太 ··
阳伞，一直打开着。 妹妹的脸蛋好像红苹果。
随堂练习
上下结构
伞
独体结构
弟母
左右结构
姨便 教戏
左中右结构
游
品读课文
读课文第1～4自然段，找出文 中带有“我喜欢”的句子。想一想： “我”喜欢的是什么？
品读课文
枫树
喜鹊窝
“我”
喜欢
看喜
几只小
鹊窝
喜鹊
《枫树上的喜鹊》课文原文阅读
《枫树上的喜鹊》课文原文阅读
[人教版部编本第四册课文]9枫树上的喜鹊我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫蔽了村里的渡口。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
喜鹊弟弟长得真快，好极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！___________________本文作者郭风，选作课文时有改动。
部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》精品课件【推荐】
课堂小结
本文是一篇想象丰富、充满童趣的散 文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看 喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜 鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的 语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜 鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
拓展延伸
拓展一 拓展二 拓展三
拓展延伸
一、看拼音写词语。
yǔ sǎn
鹊一家打招呼？
大声朗读5—12自然段，思考：这几段话 写了几个场景？分别是哪几个？
郭嘉桂，福建莆田人，散文家、 儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》，散文 诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通 的花》等。
初读课文
大声朗读课文： 借助课文中的拼音，把课文读通顺； 边读边在每个自然段前面标上序号； 说一说这篇课文的主要内容。
这篇课文讲述了作者在观察喜 鹊一家时的四件开心事。
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自 己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快， “我”非常高兴。
品读课文
想象： 我会如何跟喜
鹊一家打招呼？
品读课文
大声朗读5～12自然段，思考：这几段话 写了几个场景？分别是哪几个？
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 两个场景
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
品读课文 ➢ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
说一说：这是一棵什么样的枫树？
品读课文
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。
这是一棵_像__绿__色__太__阳__伞__的枫树。 写出了枫树_高__大__、__枝__叶__浓__密__的特点。
品读课文
仿写句子 枫树好像一把绿色的太阳伞。
1. 太阳好像一个大火球。 2. 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。 3. 一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的
9《枫树上的喜鹊》-部编版语文二年级下册
9枫树上的喜鹊教学目标1.认识“渡、荫”等10个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“好像、一直”等11个词语。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
教学重点默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
教学难点能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：引导学生借助形声字声旁表音的特点来读准字音，如“渡”，可由声旁“度”读准字音；也可以利用已学过的同音字帮助学生读准字音，如，借助熟字“阴”读准“荫”，再如借助“刚、钢、冈”同音，记住“冈”应该读第一声。
识记方法：用“加一加”的方法识记，如“度—渡、阴—荫、掌—撑、更—便、并—拼、董—懂、安—案”；用“减一减”的方法识记，如“每—母，刚、钢—冈”；组词做动作加强识记，如“撑”，组成“撑船、撑伞”，通过做“撑船”“撑伞”的动作，了解这些动作离不开手掌。
2.写字。
“姨”字右边的撇(竖撇)注意与“弟”字的第七笔撇加以区别。
“母”为独体字，可以同“每”进行比较，注意笔顺。
朗读指导本课朗读指导，可以把握好两个方面的内容。
(1)读好直接表达“我”的喜爱之情的句子，引导学生体会这些句子蕴含的情感。
如，①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
②枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
③是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
④我真是喜欢极了。
⑤喜鹊弟弟长得真快，好极了。
⑥我真高兴啊！可继续练习第一单元学习的重音。
朗读句子①，可强调“枫树、很喜欢”，突出“我很喜欢枫树”。
朗读句子②，可强调“窝、喜欢”两个词，读“极”字语音稍微拖长，“了”则要读得又轻又短，突出“我”喜欢喜鹊的窝。
句子③用一个“是的”再次强调自己喜欢喜鹊的窝，好像对话中的应答，朗读时语气要轻柔而肯定。
朗读句子④⑤⑥都可以强调“真”，读出儿童纯真的发自内心的喜爱之情。
(2)读好喜鹊的对话及描写“我”想象的句子。
课文的第6～12自然段喜鹊阿姨与喜鹊弟弟有两次对话。
枫树上的喜鹊 优质教案
9 枫树上的喜鹊【核心素养目标】文化自信：欣赏童真，敢于表达分享自己想象的画面。
语言运用：能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。
思维能力：能根据创设的情境，进行想象补白。
审美创造：根据提示展开想象赋予喜鹊以灵感和情感，营造一个纯真、美好的童话世界。
【课前解析】学生借助形声字声旁表音的特点来读准字音，也可利用已学的同音字帮助学生读准字音。
全文共13个自然段，叙述线索清晰，情节简单。
课文多次运用反复的手法，并通过拟人化的叙述和描写，赋予喜鹊以灵感和情感，营造了一个纯真、美好的童话世界。
引导学生能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。
课文有不少的留白，教师可以创设情境，引导学生想象补白。
如教学第五自然段，可以引导学生关注文中的省略号，想想喜鹊阿姨还会教些什么，再仿照文中的句式，练习用“一会儿······一会儿······一会儿······”说一说。
【教学目标】1.认识“渡、荫”等10个生字，会写“伞、姨”等8个字，正确读写“好像、一直、说话”等11个词语。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
【教学重点】能用自己的话说说“我”喜欢的是什么；能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
【教学难点】能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“渡、荫”等10个生字，会写“伞、姨、弟、便”这4个字。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.感受童话故事的美好,激发学生阅读童话的兴趣。
【教学过程】一、直接揭题（出示课件2）1.老师：小朋友们，今天我们来学习一篇新课文——《枫树上的喜鹊》，我们一起大声齐读两遍。
枫树上的喜鹊儿童散文
枫树上的喜鹊儿童散文第一篇：《枫树上的喜鹊》那天早晨，阳光从窗帘缝里偷偷溜了进来，把我从梦乡里拽了出来。
我揉揉眼睛，往窗外一瞥，哎哟，那棵老枫树上竟然站着一只喜鹊，正叽叽喳喳地唱着歌呢。
这小家伙的出现，就像给平淡的一天添了个小惊喜。
我家后院那棵枫树，每到秋天，叶子就变得火红火红的，像一团团燃烧的火焰。
平时，树上偶尔会有小鸟停留，但今天这只喜鹊似乎特别有精神，它一会儿飞到这边的枝头，一会儿又跳到那边的树叶上，好像在跟谁玩捉迷藏一样。
我看着它，心里也跟着欢快起来，感觉连空气都变得甜丝丝的。
想起小时候，奶奶常跟我说，喜鹊是吉祥鸟，见到喜鹊就意味着有好事发生。
那时候，我对这些话半信半疑，但今天看着这只活蹦乱跳的小喜鹊，心里竟也暖洋洋的。
或许，真的有什么好事等着我吧。
想着想着，我决定出门去走走，看看能不能遇到什么有趣的事儿。
走出门，我发现邻居们也在自家院子里忙碌着，有的修剪花草，有的晾晒衣物，每个人脸上都挂着笑容。
这让我突然意识到，生活中的美好其实就在身边，有时候只是缺少发现的眼睛。
而那只枫树上的喜鹊，就像是个小小的提醒，告诉我们别忘了停下来，享受身边的每一份温暖和快乐。
第二篇：《枫树上的喜鹊》清晨的第一缕阳光透过窗户洒在我的床上，我伸了个懒腰，决定去看看院子里的那棵老枫树。
说来也巧，刚走到窗边，就看到一只喜鹊站在枫树最高的枝头上，正对着初升的太阳张开翅膀，那样子真是威风极了。
记得小时候，每到秋天，枫树的叶子就会变成金黄色，远远望去就像一片金色的海洋。
那时，我和小伙伴们最喜欢围着这棵树玩游戏，有时捡拾落在地上的枫叶做书签，有时比赛谁能爬得更高。
现在回想起来，那些日子虽然简单，却充满了无尽的快乐。
今天，看到这只喜鹊，我不由自主地想起了那些美好的回忆。
喜鹊在中国文化里代表着好运，据说听到它的叫声就能带来幸福。
我闭上眼，静静地听着它清脆的叫声，心里默默许了个愿，希望家人健康，朋友平安，自己也能在新的一年里有所成长。
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作者档案：郭风
郭风,原名郭嘉桂,回族,福建莆田人。
历任县小学、中学、福州高级工业学校、福建师大教师，《星闽日报》编辑，《福建文艺》、《园地》、《热风》杂志副主编。
省文联秘书长、副主席，省作协主席，中国散文诗学会会长，中国作协理事、全委会名誉委员。
著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部。
童话集《红菇们的旅行》获全国第二次少儿文艺创作二等奖，《孙悟空在我们村里》获中国作协儿童文学奖一等奖，《郭风散文选集》获全国第五届少数民族文学骏马奖、首届鲁迅文学奖和第八届中国图书奖，散文集《汗颜斋文札》获全国第六届少数民族文学骏马奖，《黄巷集》获1995年台湾金鼎奖。