部编版一上口语交际：用多大的声音
部编版一年级上册《口语交际--用多大的声音》语文教案
部编版一年级上册《口语交际–用多大的声音》语文教案教材背景本教案适用于部编版一年级上册语文教材，主要内容是“口语交际–用多大的声音”。
该部分内容旨在培养学生从口语交际的角度了解句子的构成和使用，让学生通过练习不同的语音语调，提高自己的语言表达能力。
教学目标知识目标•学习句子中各个词语的语音语调；•掌握用不同的声音表达不同的语气和情感；•理解正确语音语调的重要性。
能力目标•能够按照要求正确表达句子，并传达出正确的语气和情感；•能够听懂并理解他人用不同的声音表达的含义。
情感目标•培养学生正确表达和交流的能力；•培养学生关注语音语调重要性的意识；•激发学生学习语文的兴趣和热情。
教学过程导入引导学生读一段话：“大声说话不好，小声说话也不好。
要用合适的声音说话，这样人们才能听到你，听明白你说的话。
”教学内容分别举例使用不同的声音表达语气和情感，例如：•我想买一本书，用带疑问语气的声音说出来；•我能发现它，用惊喜语气的声音说出来；•你别走，用恳求语气的声音说出来；•大家加油，用鼓励语气的声音说出来。
让学生模仿并练习上述句子的不同语音语调，帮助他们理解不同的声音表达的含义。
同时指导学生在日常生活中注意自己的语音语调，让他们形成正确的语音习惯。
延伸课堂如果时间充裕，可以让学生自由发挥，编造句子并在班级中演练，帮助他们通过练习实现开口说话的目的。
课堂小结总结本节课所学习的句子语音语调的相关知识，回答问题并反思自己的表现，为下节课的学习做好准备。
作业布置布置写一个短小的口语交际对话，要求用正确的语音语调表达相应的情感和语气。
教学反思通过本次教学，学生对句子语音语调的使用有了更深刻的认识，进一步提高了他们的口语表达能力。
在引导学生练习口语交际时，需要加强指导，尤其是在学生自由发挥时，需要及时纠正错误表达，给予更多的指导和鼓励。
同时，可以在下一节课中增加相关的语文知识教学，以进一步提高学生的语文水平。
部编版一年级语文上册口语交际：用多大的声音
用多大的声音
什么时候该大声说话? 什么时候该小声说话？
小组合作时需注意： 小组之间轮流练习，其他组员 在练习时，要仔细观看，发现别 人优缺点，及时指出，提高自己 的同时也提高了组员。
• 去同别人商量事情时，态度要诚恳。
• 在与别人说话时，要注意周围的环境，公道控制 说话的声音。
• 要把自己的想法跟别人说清楚，明白该用多大的 声音周围的人。
1.使用普通话。 2.认真听，看着对方的眼睛 ，有礼貌。 3.态度自然，充满自信。
在你平时的生活、学习中 ，有没有遇到别人说话声音大小 不合适的？
那你还知道哪些地方说话应 该大声？哪些地方说话应该小声？
谢谢！
一年级语文上册教学课件口语交际：用多大的声音部编版PPT
凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾 教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。
蒙蒙：我觉得在图书室应小声说话，因为大家都在认真 读书，只有小声说话才不会打扰别人。
冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰， 要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。
口语交际：用多大的声音 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。 该用多大的声音我们要根据说话 说话有时用大声，有时用小声。 说话有时用大声，有时用小声。 该用多大的声音我们要根据说话 请放开你的嗓子展现自己！ 请放开你的嗓子展现自己！ 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。 口语交际：用多大的声音 该用多大的声音我们要根据说话 口语交际：用多大的声音 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。 口语交际：用多大的声音 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排பைடு நூலகம்同学，让大家都能听清楚。 口语交际：用多大的声音 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。 口语交际：用多大的声音 知识讲给爸爸妈妈听，请他们 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。
部编版小学语文一年级上册-《口语交际：用多大的声音》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《口语交际：用多大的声音》（教案）一、教学目标1.了解语音的基本概念，知道音量、音调、语速和语气等四个方面是语音的重要组成部分。
2.通过听、说、读、写等多种学习方式，逐步认识并掌握准确、得体的语音表达方式。
3.提高学生的口语表达能力，让他们能够用适当的语音表达自己的想法和情感。
4.让学生学会在不同情境下使用不同的语音表达方式。
二、教学重点1.让学生理解语音的基本概念，认识到音量、音调、语速和语气等四个方面的重要性。
2.引导学生注意用适当的声音表达自己的意思和情感。
三、教学内容1.介绍语音的基本概念，分别讲解音量、音调、语速和语气四个方面的内容。
2.通过举例让学生感受不同语音表达方式的不同效果。
3.设计口语练习，让学生在实践中掌握正确的语音表达方式。
4.总结本节课的教学内容，让学生逐渐形成对于语音的自觉讲究。
四、教学方法1.交互式教学法。
2.示范教学法。
3.合作学习法。
4.活动式教学法。
五、教学步骤1.引入以“你会不会讲故事啊？”为引入，通过学生的放声答应来引出本堂课的学习内容：口语交际——用多大的声音。
2.讲解语音的基本概念分别讲解音量、音调、语速和语气四个方面的内容，让学生了解不同方面所要表达的内容，以及不同方面之间的联系。
3.举例演示不同语音表达方式的效果请几名同学分别用不同的声音方式朗读同一段文字，比较几种表达方式的不同效果，引导学生认识到语音表达方式的重要性。
4.设计口语练习参考教材中的练习题和其他相关资料，设计口语练习，让学生在实践中掌握正确的语音表达方式，提高口语表达能力。
5.总结讲解总结本节课的内容，引导学生逐渐形成对于语音的自觉讲究。
六、教学要点1.让学生理解语音的基本概念，认识到音量、音调、语速和语气等四个方面的重要性。
2.引导学生注意用适当的声音表达自己的意思和情感，提高口语表达能力。
3.设计多种形式的口语练习，让学生在实践中掌握正确的语音表达方式。
部编版一年级语文上册第6单元 口语交际：用多大的声音
【交际内容】 本次口语交际以“用多大的声音”为主题，知道不同的场合，该用不同的音 量说话。学习根据具体的场合，用合适的音量与他人交流。
【交际指导】 1．观察场景画面想一想。 对照课本中提供的图画联系生活想一想：什么时候要大声说话？什么时候要 小声说话？可以用大拇指和小拇指来表示。 2．联系实际说一说，结合图意，简单说说为什么选择这样的音量来说话。 要明白在不同的场合，面对不同的对象，说话的音量也不同。该大声说话时， 要大声说。该小声说话时，却大声说，就不合适了。 3．创设情境演一演，分成几个小组准备，表演几个简单的生活场景中的对 话，如在公交车上、电影院里、餐厅里、演讲比赛时等，观看的同学要根据 表演判断出该用多大的声音说话。
【交际示例】
部编一年级语文上 语文口语交际：用多大的声音
用多大的声音
老师，我可以 加汤吗？
用多大的声音
我们要慢慢走， 不能跑。
用多大的声音
今天，我要朗诵 的题目是......
要注意观察区分不同的场景，思考 判断后再用合适的声音说话。 遇到小声说话的场合时，音量也不可 过小，要让对方听得到。 遇到需要大声说话的场合时，放开 嗓门。但要注意不可过大，要注意保护 嗓子。
活动一：听声音猜场所
马丁· 路德金《我有一个梦想》演讲
活动二：我来设计“小贴士”
1
2
3
（1）在校园的这些地方，我们应该怎样说话呢？ （2）画一画“小嘴巴”的小贴士，自主设计出代表音量大小的图示。 （3）想一想：我们还可以在旁边写点什么？
部编教材一年级上册第六单元
口语交际：
用多大的声音
你听清楚老 师讲的故事了 吗？
如果是你，你 会怎样讲故事？
对错大考验
1
2
不同的场景需要用不同的音量。
有时候要大声说话，有时候要小声说话。
演一演，说一说
1
2
ห้องสมุดไป่ตู้
小声说话，要在他人听得到的前提下，把声音降低到最小； 大声说话，要声音响亮，姿态大方。
说话的时候要看着对方的眼睛。
部编人教版小学一年级语文上册《 口语交际：用多大的声音》优质课件
电影院里……
对不起，能让我过去一下吗？ 可以。 谢谢！
学校走廊……
Hale Waihona Puke 口语交际:有时候，大声说， 有时候，小声说，
chǎnɡ tiáo liànɡ
分场合，调音量，
lǐ mào kuā
有礼貌，人人夸。
讲故事的时候，要（ 大 ）声说话。
gù shì
在课堂上，讲故事的时候，要大声说话。 在课堂上，（ ）的时候，要大声说话。
shì jiàn dào
办公室很安静……
jiào xiàng pí
办公室有点吵…… 在办公室，用多大的声音合适呢？
生活中，有时候要小声说话。
生活中，有时候要大声说话。
电影院里……
口语交际：用多大的声音
执教：大庆路小学 宦洁
qǐng
tú guǎn
在图书馆的时候，要（ 小 ）声说话。
pǔ tōnɡ 1、说 普 通 话。
héshì 2、用 合 适 的 声 音 。
tài dù
lǐ mào
3、态 度 大 方 , 有 礼 貌。
gù shì
今天我给大家讲个故事，故 事的名字叫《小红帽》……
口语交际：用多大的声音-部编版一年级语文上册教案
口语交际：用多大的声音-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解不同语境下使用不同音量的重要性和必要性2.能够用适当的音量朗读并表达简单的意思3.发展听、说、读、写四种语言交际技能二、教学内容1. 课文：《小宝的声音》2. 重点词汇1.大2. 小3. 声音4. 说3. 教学重点和难点1.辨别不同情境下应该使用的音量2.能够使用适当的声音传达情感和意思三、教学过程1. 准备活动1.教师播放不同音量的录音，让学生分辨出哪个更合适2.学生模仿不同音量2. 学习新课1.教师播放服装店员与宝宝的对话录音，并引导学生分析场景，角色，语言和情境。
2.按照录音中声音大小提示，解释什么是“大声说”和“小声说”。
3. 听读课文1.教师朗读《小宝的声音》2.请学生分析文中角色：小宝，妈妈，3.教师放慢语速，逐句朗读，让学生跟读4. 分组练习读小宝的台词1.小宝说话要用大声、小声和正常的声音。
2.按名字排队，一个一个读，在最后一个字的时候，下一个同学就可以接续读了，直到所有学生读完5. 小组合作1.按照课文中的情景，让学生分工，分角色进行对话练习。
2.每位学生都要有机会扮演不同的角色6. 创意练习1.组织学生进行游戏，以加强学生对于语境需求不同声音的理解能力，增强口语表达能力2.根据不同的情境，要求学生在规定时间内尽量多的说出符合情境的单词或者句子3.评选嘴硬的同学，并分发口香糖奖励四、教学反思在本次教学过程中，我主要计划了一些课堂互动和合作性比较强的活动，比如小组合作和创意练习。
毫无疑问这些活动不仅能够增强学生对于口语表达的理解与练习，同时也可以锻炼他们的团队合作和沟通协调能力。
同时通过单词和句子的联系与表达，进一步提高了学生对于所学语言知识的掌握，这些都是本次教学中的亮点。
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情景三
课堂上，小东走上讲台， 打算给同学们讲一个故事，只 听他讲道：“我给大家讲一个 故事……”
小东应该（ 大√声说 小声说 ）。
交际内容
用多大的声音
本次口语交际的目的是让同学们知道 什么时候要大声说话，什么时候要小声说 话，培养同学们良好的说话习惯。
交际指导
口语交际：用多大的声音
他们在干什？ 他们这么做对不对？ 如果是你，你会怎么做？
情景一
在图书馆或阅览室，小女 孩在看书，小东想坐在小女孩 边上的位置，就指着那个位置 问小女孩：“请问，这里有人 坐吗？”
小东应该（ 大声说 小声√说 ）。
情景二
小东在教室捡到一块橡皮， 又不知道是谁丢的，于是拿着橡 皮到办公室交给老师，说：“老 师，我在教室里捡到一块橡皮。”
1.在不同的场合， 说话的音量要有大小 之分。
2.在公共场所， 如图书馆、书店、 音乐厅等，我们说 话要轻声，以免影 响他人。
3.在特定的公共场合，如演讲、公 开表演时等，我们说话的声音应该大些， 力求让听众都能听清。
4.无论说话声音 是大还是小，我们都 要保证吐字清晰、内 容明了，让听话人能 听清楚、听明白。
图中人物说话声音的大小合适吗？
交际范例
在电影院看电 影时，说话时要尽 量压低声音，不要 影响其他人观影。
在课堂上回答老师的提问，声音要 大，让老师和同学都能听清你说的话。