部编版一上口语交际：用多大的声音
部编版一年级上册《口语交际--用多大的声音》语文教案
部编版一年级上册《口语交际–用多大的声音》语文教案教材背景本教案适用于部编版一年级上册语文教材，主要内容是“口语交际–用多大的声音”。
该部分内容旨在培养学生从口语交际的角度了解句子的构成和使用，让学生通过练习不同的语音语调，提高自己的语言表达能力。
教学目标知识目标•学习句子中各个词语的语音语调；•掌握用不同的声音表达不同的语气和情感；•理解正确语音语调的重要性。
能力目标•能够按照要求正确表达句子，并传达出正确的语气和情感；•能够听懂并理解他人用不同的声音表达的含义。
情感目标•培养学生正确表达和交流的能力；•培养学生关注语音语调重要性的意识；•激发学生学习语文的兴趣和热情。
教学过程导入引导学生读一段话：“大声说话不好，小声说话也不好。
要用合适的声音说话，这样人们才能听到你，听明白你说的话。
”教学内容分别举例使用不同的声音表达语气和情感，例如：•我想买一本书，用带疑问语气的声音说出来；•我能发现它，用惊喜语气的声音说出来；•你别走，用恳求语气的声音说出来；•大家加油，用鼓励语气的声音说出来。
让学生模仿并练习上述句子的不同语音语调，帮助他们理解不同的声音表达的含义。
同时指导学生在日常生活中注意自己的语音语调，让他们形成正确的语音习惯。
延伸课堂如果时间充裕，可以让学生自由发挥，编造句子并在班级中演练，帮助他们通过练习实现开口说话的目的。
课堂小结总结本节课所学习的句子语音语调的相关知识，回答问题并反思自己的表现，为下节课的学习做好准备。
作业布置布置写一个短小的口语交际对话，要求用正确的语音语调表达相应的情感和语气。
教学反思通过本次教学，学生对句子语音语调的使用有了更深刻的认识，进一步提高了他们的口语表达能力。
在引导学生练习口语交际时，需要加强指导，尤其是在学生自由发挥时，需要及时纠正错误表达，给予更多的指导和鼓励。
同时，可以在下一节课中增加相关的语文知识教学，以进一步提高学生的语文水平。
部编版一年级语文上册口语交际：用多大的声音
用多大的声音
什么时候该大声说话? 什么时候该小声说话？
小组合作时需注意： 小组之间轮流练习，其他组员 在练习时，要仔细观看，发现别 人优缺点，及时指出，提高自己 的同时也提高了组员。
• 去同别人商量事情时，态度要诚恳。
• 在与别人说话时，要注意周围的环境，公道控制 说话的声音。
• 要把自己的想法跟别人说清楚，明白该用多大的 声音周围的人。
1.使用普通话。 2.认真听，看着对方的眼睛 ，有礼貌。 3.态度自然，充满自信。
在你平时的生活、学习中 ，有没有遇到别人说话声音大小 不合适的？
那你还知道哪些地方说话应 该大声？哪些地方说话应该小声？
谢谢！
一年级语文上册教学课件口语交际：用多大的声音部编版PPT
凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾 教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。
蒙蒙：我觉得在图书室应小声说话，因为大家都在认真 读书，只有小声说话才不会打扰别人。
冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰， 要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。
口语交际：用多大的声音 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。 该用多大的声音我们要根据说话 说话有时用大声，有时用小声。 说话有时用大声，有时用小声。 该用多大的声音我们要根据说话 请放开你的嗓子展现自己！ 请放开你的嗓子展现自己！ 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。 口语交际：用多大的声音 该用多大的声音我们要根据说话 口语交际：用多大的声音 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。 口语交际：用多大的声音 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排பைடு நூலகம்同学，让大家都能听清楚。 口语交际：用多大的声音 凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。 口语交际：用多大的声音 知识讲给爸爸妈妈听，请他们 冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。
部编版小学语文一年级上册-《口语交际：用多大的声音》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《口语交际：用多大的声音》（教案）一、教学目标1.了解语音的基本概念，知道音量、音调、语速和语气等四个方面是语音的重要组成部分。
2.通过听、说、读、写等多种学习方式，逐步认识并掌握准确、得体的语音表达方式。
3.提高学生的口语表达能力，让他们能够用适当的语音表达自己的想法和情感。
4.让学生学会在不同情境下使用不同的语音表达方式。
二、教学重点1.让学生理解语音的基本概念，认识到音量、音调、语速和语气等四个方面的重要性。
2.引导学生注意用适当的声音表达自己的意思和情感。
三、教学内容1.介绍语音的基本概念，分别讲解音量、音调、语速和语气四个方面的内容。
2.通过举例让学生感受不同语音表达方式的不同效果。
3.设计口语练习，让学生在实践中掌握正确的语音表达方式。
4.总结本节课的教学内容，让学生逐渐形成对于语音的自觉讲究。
四、教学方法1.交互式教学法。
2.示范教学法。
3.合作学习法。
4.活动式教学法。
五、教学步骤1.引入以“你会不会讲故事啊？”为引入，通过学生的放声答应来引出本堂课的学习内容：口语交际——用多大的声音。
2.讲解语音的基本概念分别讲解音量、音调、语速和语气四个方面的内容，让学生了解不同方面所要表达的内容，以及不同方面之间的联系。
3.举例演示不同语音表达方式的效果请几名同学分别用不同的声音方式朗读同一段文字，比较几种表达方式的不同效果，引导学生认识到语音表达方式的重要性。
4.设计口语练习参考教材中的练习题和其他相关资料，设计口语练习，让学生在实践中掌握正确的语音表达方式，提高口语表达能力。
5.总结讲解总结本节课的内容，引导学生逐渐形成对于语音的自觉讲究。
六、教学要点1.让学生理解语音的基本概念，认识到音量、音调、语速和语气等四个方面的重要性。
2.引导学生注意用适当的声音表达自己的意思和情感，提高口语表达能力。
3.设计多种形式的口语练习，让学生在实践中掌握正确的语音表达方式。
部编版一年级语文上册第6单元 口语交际：用多大的声音
【交际内容】 本次口语交际以“用多大的声音”为主题，知道不同的场合，该用不同的音 量说话。学习根据具体的场合，用合适的音量与他人交流。
【交际指导】 1．观察场景画面想一想。 对照课本中提供的图画联系生活想一想：什么时候要大声说话？什么时候要 小声说话？可以用大拇指和小拇指来表示。 2．联系实际说一说，结合图意，简单说说为什么选择这样的音量来说话。 要明白在不同的场合，面对不同的对象，说话的音量也不同。该大声说话时， 要大声说。该小声说话时，却大声说，就不合适了。 3．创设情境演一演，分成几个小组准备，表演几个简单的生活场景中的对 话，如在公交车上、电影院里、餐厅里、演讲比赛时等，观看的同学要根据 表演判断出该用多大的声音说话。
【交际示例】
部编一年级语文上 语文口语交际：用多大的声音
用多大的声音
老师，我可以 加汤吗？
用多大的声音
我们要慢慢走， 不能跑。
用多大的声音
今天，我要朗诵 的题目是......
要注意观察区分不同的场景，思考 判断后再用合适的声音说话。 遇到小声说话的场合时，音量也不可 过小，要让对方听得到。 遇到需要大声说话的场合时，放开 嗓门。但要注意不可过大，要注意保护 嗓子。
活动一：听声音猜场所
马丁· 路德金《我有一个梦想》演讲
活动二：我来设计“小贴士”
1
2
3
（1）在校园的这些地方，我们应该怎样说话呢？ （2）画一画“小嘴巴”的小贴士，自主设计出代表音量大小的图示。 （3）想一想：我们还可以在旁边写点什么？
部编教材一年级上册第六单元
口语交际：
用多大的声音
你听清楚老 师讲的故事了 吗？
如果是你，你 会怎样讲故事？
对错大考验
1
2
不同的场景需要用不同的音量。
有时候要大声说话，有时候要小声说话。
演一演，说一说
1
2
ห้องสมุดไป่ตู้
小声说话，要在他人听得到的前提下，把声音降低到最小； 大声说话，要声音响亮，姿态大方。
说话的时候要看着对方的眼睛。
部编人教版小学一年级语文上册《 口语交际：用多大的声音》优质课件
电影院里……
对不起，能让我过去一下吗？ 可以。 谢谢！
学校走廊……
Hale Waihona Puke 口语交际:有时候，大声说， 有时候，小声说，
chǎnɡ tiáo liànɡ
分场合，调音量，
lǐ mào kuā
有礼貌，人人夸。
讲故事的时候，要（ 大 ）声说话。
gù shì
在课堂上，讲故事的时候，要大声说话。 在课堂上，（ ）的时候，要大声说话。
shì jiàn dào
办公室很安静……
jiào xiàng pí
办公室有点吵…… 在办公室，用多大的声音合适呢？
生活中，有时候要小声说话。
生活中，有时候要大声说话。
电影院里……
口语交际：用多大的声音
执教：大庆路小学 宦洁
qǐng
tú guǎn
在图书馆的时候，要（ 小 ）声说话。
pǔ tōnɡ 1、说 普 通 话。
héshì 2、用 合 适 的 声 音 。
tài dù
lǐ mào
3、态 度 大 方 , 有 礼 貌。
gù shì
今天我给大家讲个故事，故 事的名字叫《小红帽》……
口语交际：用多大的声音-部编版一年级语文上册教案
口语交际：用多大的声音-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解不同语境下使用不同音量的重要性和必要性2.能够用适当的音量朗读并表达简单的意思3.发展听、说、读、写四种语言交际技能二、教学内容1. 课文：《小宝的声音》2. 重点词汇1.大2. 小3. 声音4. 说3. 教学重点和难点1.辨别不同情境下应该使用的音量2.能够使用适当的声音传达情感和意思三、教学过程1. 准备活动1.教师播放不同音量的录音，让学生分辨出哪个更合适2.学生模仿不同音量2. 学习新课1.教师播放服装店员与宝宝的对话录音，并引导学生分析场景，角色，语言和情境。
2.按照录音中声音大小提示，解释什么是“大声说”和“小声说”。
3. 听读课文1.教师朗读《小宝的声音》2.请学生分析文中角色：小宝，妈妈，3.教师放慢语速，逐句朗读，让学生跟读4. 分组练习读小宝的台词1.小宝说话要用大声、小声和正常的声音。
2.按名字排队，一个一个读，在最后一个字的时候，下一个同学就可以接续读了，直到所有学生读完5. 小组合作1.按照课文中的情景，让学生分工，分角色进行对话练习。
2.每位学生都要有机会扮演不同的角色6. 创意练习1.组织学生进行游戏，以加强学生对于语境需求不同声音的理解能力，增强口语表达能力2.根据不同的情境，要求学生在规定时间内尽量多的说出符合情境的单词或者句子3.评选嘴硬的同学，并分发口香糖奖励四、教学反思在本次教学过程中，我主要计划了一些课堂互动和合作性比较强的活动，比如小组合作和创意练习。
毫无疑问这些活动不仅能够增强学生对于口语表达的理解与练习，同时也可以锻炼他们的团队合作和沟通协调能力。
同时通过单词和句子的联系与表达，进一步提高了学生对于所学语言知识的掌握，这些都是本次教学中的亮点。
部编人教版小学一年级语文上册《 口语交际：用多大的声音》优质课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
口语交际：用多大的声音
口语交际
用多大的声音
课堂上，大声说。 图书馆，小声说。 分场合，调音量。 有礼貌，人人夸。 人——人——夸。
啦啦操
彩排汇演
观察图片，说说下面这些行为对吗？
上面的行为都是不正确的。
讲解员在讲解
教室里的讲解
课堂上，大声说。 图书馆，小声说。 分场合，调音量。 有礼貌，人人夸。 人——人——夸。
语文人教部编版一年级上册-五四学制(2024年新版)口语交际：用多大的声音
观察图片，说说下面这些行为对吗。
上面的行为都是不正确的。
在公共场所要保持安静。
那在什么时候需要大声说话呢？
交际指导
➢ 看一看：仔细观察课本中的几幅图画，设 想一下图中的几种情景，思考应该大声说 话还是小声说话。
➢ 议一议：小组内展开讨论，尽量让每个同 学都发表自己的看法，并简单说说理由。
➢ 演一演：各小组派代表上台表演几种说 话的情景，注意吐字清晰，举止大方， 表演生动形象。
➢ 评一评：师生共同评价各小组的表演， 确定在什么时候要大声说话，什么时候 要小声说话。
说一说课本上的这三幅图的情景里 应该用多大的声音说话。
小声说
声音适中
Hale Waihona Puke 大声说交际示范状状：我觉得在 图书室应小声说话， 因为大家都在认真看 书，只有小声说话才 不会影响到别人。
元元：我觉得跟 老师交流时声音要适 中，吐字要清晰，要 大胆地向老师说明问 题，表达自己的想法。
成成：上课举手 发言和上讲台演讲时， 声音要大，要照顾到 坐在后排的同学，让 大家都能听清楚。
小学部编版一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》优秀教案一、教学背景《口语交际：用多大的声音》是小学一年级语文上册的一篇课文，主要通过让学生用不同的音量来表达不同的情感，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
在这个教案中，我们将重点围绕如何教学生正确使用声音来表达情感展开教学。
二、教学目标1.理解文本中的情感表达要求。
2.能正确模仿老师的示范，用适当的声音表达文本中的情感。
3.能和同伴进行角色扮演，使用不同的声音表达不同的情感。
4.培养学生的听力和语言表达能力。
三、教学准备1.课本《口语交际：用多大的声音》2.幻灯片或黑板3.形象生动的教具：如玩具、图片等4.音乐播放器四、教学流程第一步：导入1.通过播放一段带有情感的音乐或声音，引导学生讨论声音与情感之间的关系。
2.让学生闭上眼睛，听一段音频并根据听到的声音描述所表达的情感。
第二步：学习课文1.逐段分析课文内容，让学生理解每一段文字所描述的情感。
2.示范用不同的声音表达文本中的情感，让学生跟读并模仿。
第三步：活动设计1.小组活动：分组练习对话，要求学生用适当的语音语调表达情感。
2.角色扮演：让学生分角色朗读课文并表达相应的情感，激发学生表达欲望。
第四步：总结1.引导学生总结本节课的学习内容，回顾使用声音表达情感的方法。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高语言表达能力。
五、教学反思1.教案中的活动是否能够有效地引导学生理解并掌握课文的情感表达要求？2.学生在课堂中的参与程度如何，是否需要调整活动形式以提升学生的学习积极性？3.是否需要引入更多的多媒体形式来吸引学生的注意力，让学习更加生动有趣？通过本教案的设计和实施，相信学生能够更好地掌握《口语交际：用多大的声音》这篇课文，并在日常生活中运用所学到的知识，提升自己的语言表达能力和情感表达能力。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《用多大的声音》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《用多大的声音》（教学设计）一、教学背景本次教学活动是针对小学一年级学生进行的口语交际教学，主题为《用多大的声音》。
本次教学活动旨在帮助学生了解说话要注意声音大小的问题，并掌握如何使用不同的声音大小表达自己的情感和态度。
二、教学目标知识目标1.学生能够了解说话要注意声音大小的问题，清楚明确地表达自己的意思。
2.学生能够理解不同的声音大小可以表达不同的情感和态度。
能力目标1.学生能够模仿老师讲话的声音大小和语调，表达自己的意思。
2.学生能够通过角色扮演和小组讨论等形式交流、合作和表达。
情感目标1.学生能够积极参与到教学活动中，兴趣盎然地表达自己的意思。
2.学生能够建立自信心和自我表达能力，养成良好的语言习惯。
三、教学重点与难点重点1.让学生掌握不同的声音大小表达的情感和态度。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够清楚明确地表达自己的意思。
难点1.如何让学生理解不同的声音大小可以表达不同的情感和态度。
2.如何让学生通过角色扮演和小组讨论等形式交流、合作和表达。
1.教师准备课件、录音、音响设备等。
2.学生准备读本：《小学语文》一年级上册。
五、教学过程第一步：导入1.教师在讲台上读出一段话，声音大的时候用大声说，声音小的时候用小声说。
2.让学生听后，猜想讲话者的情感和态度。
第二步：呈现教材1.教师将课文《用多大的声音》呈现到课堂上，并让学生读课文。
2.教师引导学生思考，声音大小的变化有什么作用？3.教师向学生阐述声音大小的重要性，让学生意识到说话时要注意用适当的声音，表达自己的情感和态度。
第三步：模仿教师讲话1.教师模仿不同场景下的讲话，让学生跟随模仿。
2.让学生在模仿过程中体会不同声音大小表达的情感和态度。
第四步：角色扮演1.将学生分成若干个小组，并给每个小组一段对话情景。
2.让学生在小组内角色扮演，用不同的声音大小表达角色的情感和态度。
3.让学生在小组内讨论，分享自己的表演体验。
人教部编本一年级上册口语交际用多大的声音PPT
评一评
哪个小组交流中声音音量控制 的好，内容表达的清楚且注意了礼 貌用语的使用，我们就可以把他们 评为最佳表演组。
口语交际：用多大的声音
观察左边几幅图片， 说说这些行为对吗？
在某些公共场合要 保持安静。
口语交际：用多大的声音
那么我们在什么地 方要大声说话呢？
口语交际：用多大的声音
声音大小看场合， 礼貌用语要用到， 态度自然又大方， 耳听眼看真是妙！
口语交际：用多大的声音
演一演
要求： 1.两个人为一个合作小组，和自己的同伴进行 情景对话； 2.交流中要注意礼貌用语，内容要表达清楚。 3.说话时根据不同的场合，控制好音量的大小。
3、他们在干什么？他们应 那如到果底 是什在么教时室候里要，大而声且说是话课？间什，么声时音候嘈要杂小怕声老说师话听？不用清多楚大，的说声话音声合音适可呢以？大这一节点课。，我们就一起来聊聊这个问题。
在说图话书 时馆根或据阅不览同室的，场应合小，声控说制话好，音因量为的大家小都。在认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。 3说、话他是们我在们干日什常么生？活他中们必应不该可是少大的声，说说话一还说是，小平声时说你话都？会在哪些场合说话？ 3、他们在干什么？他们应该是大声说话还是小声说话？
该是大声说话还是小声说话？ 说话是我们日常生活中必不可少的，说一说，平时你都会在哪些场合说话？
在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事，他应大声说话，否则同学们就听不清楚了。 人教版 语文 一年级 上册
口语交际：用多大的声音
交际示范
请问，这里有 人吗？我可以 坐在这里吗？
这里没人，你可以坐 在这儿！
在图书馆或阅览室，应小声说话，因为大家都在 认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。
一年级上册语文课件-口语交际：用多大的声音 部编版(共17张PPT)最新课件
它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的
少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。51.人生就像爬坡，要一步一步来。人生没有彩排，每天都在现场直播。目标的坚定是性格中最
请同学们以4人为一个小组讨论：
哪些场合需要我们大声说话？ 哪些场合需要我们小声说话？
观察图片，说说下面这些行为对吗？
上面的行为都是不正确的。
在公共场所要：
同学们，你们知道为什么有时候要大 声说话，有时候要小声说话吗？
1. 有时候说话要大声，是为了让大家 听清楚。 有时候说话要小声，是为了不打 扰别人 。该用多大声音说话，我们要根据 说话的场合、说话的对象来决定。
2.说话时态度自然大方，不仅要说普 通话，还要会用礼貌用语。
家庭作业：
•
请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸
妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音
说话，做最文明的人。
•
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力
。我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天
都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说，其他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时
部编版一年级语文上册口语交际：用多大的声音(课件)
观察在公共场所要保持安静。
那在什么时候需要大声说话呢？
交际指导
➢ 看一看：仔细观察课本中的几幅图画，设 想一下图中的几种情景，思考应该大声说 话还是小声说话。
➢ 议一议：小组内展开讨论，尽量让每个同 学都发表自己的看法，并简单说说理由。
➢ 演一演：各小组派代表上台表演几种说 话的情景，注意吐字清晰，举止大方， 表演生动形象。
➢ 评一评：师生共同评价各小组的表演， 确定在什么时候要大声说话，什么时候 要小声说话。
说一说课本上的这三幅图的情景里 应该用多大的声音说话呢？
小声说
声音适中
大声说
交际示范
状状：我觉得在 图书室应小声说话， 因为大家都在认真看 书，只有小声说话才 不会影响到别人。
元元：我觉得跟 老师交流时声音要适 中，吐字要清晰，要 大胆地向老师说明问 题，表达自己的想法。
成成：上课举手 发言和上讲台演讲时， 声音要大，要照顾到 坐在后排的同学，让 大家都能听清楚。
部编版语文一年级上册口语交际：用多大的声音-课件
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
用多大声音
部编教材一年级上册六单元 口语交际
同学们， 请帮它们找到适合自己演唱的音量吧。
（一度声音） （二度声音） （三度声音）
《音量儿歌》 小猫小猫，喵——喵，一度声音轻又小 小狗小狗，汪——汪，二度声音刚刚好 老虎老虎，嚎——嚎，三度声音响又亮
学习单
1.自主思考：利用“音量儿歌”中的标准，看看这三幅图各适合几度音量？为什么？ 2.同桌讨论：请先说自己的观点，再说理。
公共场合通电话——喵喵（汪汪）
通知紧急疏散——嚎嚎
让我们正确运用自己的说 话音量，做一名文明的小学生!
《音量儿歌》 小猫小猫，喵——喵，一度声音轻又小 小狗小狗，汪——汪，二度声音刚刚好 老虎老虎，嚎——嚎，三度声音响又亮
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
3.小组汇报：同桌合作选择汇报方式。（一人或两人一起汇报）
课堂上个人发言
课上小组讨论
课间楼道玩耍
小组合作学习要求：
1.同桌商量选择下面一幅图的内容（也可自创）分角色进 行表演。
2.小组上台展示，其他同学猜他们是在哪里的对话，判断 他们用了几度声音，这个音量对吗？
餐厅吃饭——喵喵
艺术馆参观——喵喵
统编版语文一年级上册口语交际：用多大的声音【教案】
口语交际：用多大的声音教学目标1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。
学会根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
2.在情境中积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣，提高口语表达的能力。
教学重点让学生懂得有时说话要大声，有时要小声，能根据不同的语言环境用不同的音量说话，逐步养成良好的说话习惯。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.情境描述。
小朋友，有个叫思思的小朋友最近有了烦恼，他给大家留了字条，请听：小朋友：我是思思！这几天我有点不开心，有件事一直想不通！请你们帮帮我，好吗？苦恼的思思想不通的事到底是什么呢？原来呀，周五，思思和妈妈到奶奶家做客，妈妈告诉思思看到长辈要大声打招呼，思思就用清脆的声音喊“奶奶好”，奶奶很开心，妈妈也夸奖了思思。
周日，妈妈带思思到医院看望生病的李阿姨。
思思想起妈妈说的话，就大声对阿姨说：“阿姨，祝您身体健康！”妈妈对思思说：“说话声音要小一点！”思思有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话呢？小朋友在生活中是不是也遇到这样的问题呢？今天，我们就讨论——用多大的声音说话。
二、观察插图，感悟不同的场合说话的音量不同。
我们先让思思跟着我们到三个地方去看看吧。
第一个地方是哪里呢？对了，是阅览室。
1.出示第一幅图（1）阅览室里已经坐了一个小朋友了，小男孩想坐他旁边的空位子，该怎么说呢？（对呀，轻声说）为什么声音要那么那么小呢？（这是图书馆，许多人在看书，大声说话会影响他人）（2）瞧，这个小朋友不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真好。
其实，眼睛亮的小朋友一定发现了图书馆有一个“会说话”的字，它默默地告诉了我们，在图书馆里该怎么做！（课件圈出：静，并出示：在阅览室，声音要轻轻地，因为大家都在认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。
）（3）静就是安静的意思，生活中，我们还在哪里见过它或者这样的符号呢？（生：在医院里有“静”，在学校食堂里有“静”）小结：小朋友们，在图书馆里，我们要小声说话。
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情景三
课堂上，小东走上讲台， 打算给同学们讲一个故事，只 听他讲道：“我给大家讲一个 故事……”
小东应该（ 大√声说 小声说 ）。
交际内容
用多大的声音
本次口语交际的目的是让同学们知道 什么时候要大声说话，什么时候要小声说 话，培养同学们良好的说话习惯。
交际指导
口语交际：用多大的声音
他们在干什？ 他们这么做对不对？ 如果是你，你会怎么做？
情景一
在图书馆或阅览室，小女 孩在看书，小东想坐在小女孩 边上的位置，就指着那个位置 问小女孩：“请问，这里有人 坐吗？”
小东应该（ 大声说 小声√说 ）。
情景二
小东在教室捡到一块橡皮， 又不知道是谁丢的，于是拿着橡 皮到办公室交给老师，说：“老 师，我在教室里捡到一块橡皮。”
1.在不同的场合， 说话的音量要有大小 之分。
2.在公共场所， 如图书馆、书店、 音乐厅等，我们说 话要轻声，以免影 响他人。
3.在特定的公共场合，如演讲、公 开表演时等，我们说话的声音应该大些， 力求让听众都能听清。
4.无论说话声音 是大还是小，我们都 要保证吐字清晰、内 容明了，让听话人能 听清楚、听明白。
图中人物说话声音的大小合适吗？
交际范例
在电影院看电 影时，说话时要尽 量压低声音，不要 影响其他人观影。
在课堂上回答老师的提问，声音要 大，让老师和同学都能听清你说的话。