口语交际—用多大声音

用多大的声音

教学目标：

1. 知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他

人交流。

2. 懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现

教学过程：

一、故事激趣，引入新课

1．课件出示一个小男孩的图片。大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！（聪聪，你好！）2．聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

3．有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？（我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。上课回答问题时要大声说话。）

4．看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书课题)

二、创设情境，主动交流

1．课件出示图书馆的情境。

（1）同学们看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？

（2）同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？（应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。）

（3）你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！(生与同桌练习。) （4）谁愿意和你的同桌一起来表演一下？指名表演。

（5）小结：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

2．课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境

（1）同学们看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？（第一幅图是在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事。）

（2）小朋友在讲故事，他应该大声说话还是小声说话？（应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。）

（3）讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事的时候一定要大声。

（4）那第二幅图呢？（第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。）

（5）他应该大声说话还是小声说话呢？（应该大声说，要不然老师听不到。应该小点声说话。下课了，其他同学都休息了，不能影响他们。）

（6）两位同学的看法不一样了，同学们，你们怎么想？

（7）小结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。

三、联系生活，学会说话

1．在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。（在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师听清楚。看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。在医院里要小声说话，不能影响病人休息。家里来客人了要大声问好，这样才热情。打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声音也不能太大，不能影响别人。）

2．小结：同学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。

四、总结收获，拓展延伸

1．这节课你有什么收获？（通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。我还知道表演时、回答问题时要大声说话。我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。）

3．总结：同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生，好不好？

4．请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。