人美版 四年级美术下册 第5课 有人脸的器物 公开课教案
第5课《有人脸的器物》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第5课《有人脸的器物》教案内容：教学内容：本课为2023-2024学年美术四年级下册第5课《有人脸的器物》。
课程内容主要围绕观察和分析有人脸的器物，引导学生通过观察、描绘、创作等环节，深入理解人脸与器物的结合之美，培养学生对艺术品的欣赏和创作能力。
教学目标：1. 让学生了解有人脸的器物的特点和美感，提高学生的艺术欣赏能力。
2. 培养学生通过观察、描绘、创作等环节，提升学生的绘画技能和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的艺术品，激发学生对美术的热爱和兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生观察和分析有人脸的器物的特点和美感。
2. 如何指导学生运用绘画技巧进行创作，使作品具有艺术性和创意。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示有人脸的器物图片，引导学生观察并提问：“你们发现这些器物有什么特点？”2. 新课内容：教师讲解有人脸的器物的特点和美感，引导学生分析并讨论。
3. 演示：教师现场演示绘画有人脸的器物的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1.有人脸的器物的特点和美感2.绘画步骤和技巧3.学生作品展示与评价作业设计：1.完成一幅有人脸的器物的绘画作品。
2.观察生活中的艺术品，记录下自己的感受和想法。
课后反思：本节课通过观察、描绘、创作等环节，让学生深入了解有人脸的器物的特点和美感，培养学生的艺术欣赏和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析，提高学生的绘画技能和创新能力。
同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使学生在愉快的氛围中学习美术，激发学生对美术的热爱和兴趣。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。
第5课有人脸的器物(教案)人美版(2023)美术四年级下册
在总结回顾环节，学生们对于有人脸器物的知识点掌握得较为扎实，但仍有个别学生在一些细节问题上存在疑惑。针对这一情况，我将在课后及时关注学生的反馈，通过一对一辅导或小组讨论等方式，帮助他们解决疑问。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为有人脸器物在现代社会有哪些新的应用？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他பைடு நூலகம்的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
第5课有人脸的器物（教案）人美版（2023）美术四年级下册
一、教学内容
本节课选自人美版（2023）美术四年级下册第5课《有人脸的器物》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解有人脸的器物的概念、历史背景及其在艺术领域的价值；
2.观察和分析有人脸的器物的特点，学习其造型、装饰手法和表现技法；
3.动手创作一件有人脸特征的器物，培养创意思维和动手能力。
今天的学习，我们了解了有人脸器物的基本概念、艺术特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有人脸器物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏有人脸器物的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
人美版美术四年级下册5.有人脸的器物教学设计
疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，对于讲解的内容进行积极思考。
- 参与课堂活动：学生在小组中协作创作，运用所学知识进行实践。
- 提问与讨论：学生针对创作中的问题进行提问，与组员讨论解决方案。
- 反思总结：学生回顾本节课的学习和创作过程，撰写学习总结。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生在家中独立完成作业，发展自主学习能力。
- 反思总结法：引导学生通过写作反思学习过程，提高自我认知。
作用与目的：
- 巩固和加深学生对课堂学习内容的理解和应用。
- 通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。
重点难点及解决办法
重点：
1. 有人脸的器物作品的审美特点和美感表达。
2. 创作有人脸的器物作品，包括造型、表情和构图等方面的技巧。
难点：
1. 如何把握人脸的特征和比例，使作品具有生动感和立体感。
2. 如何运用色彩和线条表达人脸的表情和氛围。
解决办法：
1. 观察和分析优秀的有人脸的器物作品，引导学生感受和理解其美感特点，提高审美能力。
- 评价体系不够全面，可能过于注重结果而忽视了创作过程和个人努力。
3. 改进措施
- 增加课堂讨论和提问环节，鼓励学生提问和发表自己的见解，培养自主学习和探究能力。
- 在实践活动前，提供更多的指导和示范，帮助学生掌握必要的技能和知识，提高实践活动的效果。
- 完善评价体系，不仅关注学生的最终作品，也要关注创作过程和个人努力，鼓励学生的进步和创新。
- 表情表现的技巧：通过线条、色彩、阴影等手段来表现脸部的肌肉变化和情感状态。
3. 人脸的艺术风格
5有人脸的器物 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
5有人脸的器物（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容本课教学内容围绕“有人脸的器物”展开，通过欣赏古今中外的艺术作品，让学生了解人脸艺术在器物设计中的应用，并激发学生对器物设计的兴趣。
课程将教授学生如何观察人脸的特点，运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中，从而创作出富有创意和美感的作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人脸艺术在器物设计中的运用，掌握观察人脸特点的方法，并能够运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论和实践，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察人脸特点，并将人脸元素巧妙地融入器物设计中。
2. 如何培养学生的创意思维，使作品具有较高的艺术性和美感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、人脸艺术作品图片等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示人脸艺术作品图片，引发学生对有人脸的器物的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍人脸艺术在器物设计中的运用，引导学生了解人脸特点，并教授如何将人脸元素融入器物设计中。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行创意设计，将人脸元素融入器物中，创作出富有创意和美感的作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
板书设计1. 5有人脸的器物2. 主题：人脸艺术在器物设计中的运用3. 内容：人脸特点、艺术手法、创意设计作业设计1. 创作一幅有人脸的器物作品，要求创意新颖，具有较高的艺术性和美感。
2. 写一篇关于人脸艺术在器物设计中的运用的短文，分享自己的学习心得。
课后反思本节课通过欣赏、讨论和实践，让学生了解了人脸艺术在器物设计中的运用，并学会了如何将人脸元素融入器物设计中。
在教学过程中，要注意引导学生观察人脸特点，培养学生的创意思维和审美能力。
新人美版美术小学四年级下册第5课有人脸的器物公开课优质课教学设计
《有人脸的器物》教学案例教学目标：认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。
能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。
情感目标：教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学准备：教学用具：一个美羊羊造型、课件、陶泥（橡皮泥）、泥浆、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
学生用具：陶泥、泥浆（橡皮泥）、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
教学过程：一、激趣导入。
师：老师有一支笔（出示一支普通的圆珠笔)，看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗？（老师把美羊羊造型插在笔端）现在呢？师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。
是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操、。
二、作品欣赏。
1、欣赏有人脸的器物。
（课件出示）师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。
2、提出要求，教给方法。
谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。
3、学生欣赏，集体交流。
4、师小结：三、讲授新知，学习陶艺。
过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？1、学习造型方法。
（课件出示各种造型的器物）盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型（1）学生观察，这些器物是怎样做成的？集体交流。
（2）老师讲解学生不知道的造型方法。
2、学习装饰方法。
教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。
3、学习制作人脸的方法。
（1）观察：大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗？（2）讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。
5有人脸的器物(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
教案设计：有人脸的器物教学目标：1. 让学生了解有人脸的器物的概念和特点，认识其在生活中的应用和意义。
2. 培养学生对人体比例、面部特征的表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生对人体造型的审美能力，提高学生的艺术素养。
教学内容：1. 有人脸的器物的概念和特点。
2. 人体比例、面部特征的表现方法。
3. 人体造型的审美标准。
教学重点与难点：1. 重点：有人脸的器物的概念和特点，人体比例、面部特征的表现方法。
2. 难点：对人体比例、面部特征的准确表现，对人体造型的创新设计。
教具与学具准备：1. 教具：教材、图片、画纸、画笔、范画作品等。
2. 学具：画纸、画笔、彩铅、水彩等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中常见的有人脸的器物，如、玩具、雕塑等，引导学生关注这些物品的特点。
2. 提问：什么是有人脸的器物？它们有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1. 介绍有人脸的器物的概念和特点，如人脸的形象、表情、比例等。
2. 讲解人体比例、面部特征的表现方法，如比例划分、特征刻画等。
三、示范讲解（10分钟）1. 示范绘画有人脸的器物的过程，讲解绘画技巧和注意事项。
2. 引导学生关注人体比例、面部特征的表现，解答学生疑问。
四、学生练习（10分钟）1. 学生根据所学知识，自由选择一个有人脸的器物进行绘画。
2. 引导学生注意人体比例、面部特征的表现，鼓励学生创新设计。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、课堂小结（5分钟）2. 强调学生在绘画过程中要注意比例、特征的表现，不断提高绘画技巧。
板书设计：有人脸的器物1. 概念：有人脸的形象和特点的器物。
2. 特点：人脸形象、表情、比例等。
人体比例、面部特征1. 比例划分：头身比例、面部比例等。
2. 特征刻画：面部特征的表现，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
作业设计：1. 完成一幅有人脸的器物的绘画作品，注意人体比例、面部特征的表现。
5.有人脸的器物(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：5.有人脸的器物年级：四年级学科：美术教学目标：1. 让学生了解人脸的基本特征和表情，并能运用到器物设计中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，增强他们的审美意识。
教学内容：1. 人脸的基本特征和表情2. 器物的形态和功能3. 创意设计的方法和技巧教学重点：1. 人脸的基本特征和表情的运用2. 器物形态和功能的结合3. 创意设计的方法和技巧教学难点：1. 人脸表情的刻画2. 器物形态的创新设计教学准备：1. 课件、图片等教学资源2. 绘画工具和材料教学过程：1. 引导学生观察教室内的器物，如杯子、书本、玩具等，让他们发现这些器物的共同特点。
2. 提问：你们觉得这些器物有什么特别之处？它们都有什么共同点？3. 引导学生发现这些器物都有人脸的特征，如杯子上的图案、书本的封面人物等。
二、新课内容1. 讲解人脸的基本特征和表情，如眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛等，并展示相关图片进行说明。
2. 引导学生观察人脸表情的变化，如开心、生气、惊讶等，并让他们尝试模仿。
3. 讲解器物的形态和功能，如杯子的形状、书本的封面设计等，并展示相关图片进行说明。
4. 引导学生思考如何将人脸的特征和表情运用到器物设计中，如设计一个开心的小熊杯子、一个生气的猫咪书本等。
三、实践环节1. 分发绘画工具和材料，让学生根据自己的想法进行创意设计。
2. 在设计过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议和鼓励。
3. 学生完成设计后，进行作品展示和分享，互相评价和交流。
四、总结与拓展1. 对学生的作品进行总结和评价，强调创意和表现力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的有人脸特征的器物，并进行创意设计。
3. 提醒学生关注美术作品中的表情和情感表达，提高他们的审美能力。
本节课通过观察、讲解、实践和总结等环节，让学生了解了人脸的基本特征和表情，并能运用到器物设计中。
四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版(全汇总版)
四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版(全汇总版)1、教学目标：知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。
过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。
情感目标：培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。
2、教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
3、教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
4、教学用具：课件、欧克妮一、创设情境、导入新课上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。
提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。
今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。
一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。
它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。
提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰。
(学生发表自己的观点)今天我们就来学习制作有人脸的器物。
2、板书课题：《有人脸的器物》。
师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。
因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。
不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。
3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。
古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
大家一起来欣赏一下。
二、探究学习1、播放课件，出示图片。
提问：仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？（同桌之间可以小声的交流一下。
人美版(常锐伦)美术四下《5、有人脸的器物》教案2
人美版（常锐伦）美术四下《5、有人脸的器物》教案2一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四下的教学内容，这一节课的主要内容是让学生了解人脸器物的特点和表现形式，通过欣赏和分析具有人脸特征的器物作品，提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些美术作品，对美术作品的基本欣赏方法有一定的了解。
但是，对于人脸器物的特点和表现形式可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的特点和表现形式。
2.提高学生对美术作品的欣赏能力。
3.激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人脸器物的特点和表现形式。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析具有人脸特征的器物作品。
五. 教学方法采用欣赏、分析、讨论、创作的教学方法，让学生在欣赏和分析具有人脸特征的器物作品的过程中，提高对美术作品的欣赏能力，激发创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备一些具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些具有人脸特征的器物作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等，让学生在欣赏的过程中，注意观察人脸器物的特点和表现形式。
3.操练（10分钟）学生根据对人脸器物的观察和分析，开始进行绘画创作，教师在过程中给予适当的指导和建议。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，以此巩固学生对人脸器物的认识和理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考人脸器物在现实生活中的应用，如人脸识别技术等，激发学生的想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调人脸器物的特点和表现形式，提醒学生在今后的学习中，注意观察和欣赏美术作品。
四年级下册美术教案5有人脸的器物人美版
四年级下册美术教案5有人脸的器物人美版《有人脸的器物》1、教学目标（1）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。
（2）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。
（3）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。
2、重点难点重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。
3、教法欣赏法、合作探究法、演示法4、准备工具陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等5、学情分析在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等，以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。
在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中学生们初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册《别致的小花瓶》一课学习中，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验。
本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。
板书设计有人脸的器物人脸：夸张变形器物：泥板成型泥条成型手捏成型6、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题二、探究新知，讲授新课教师：同学们请看老师手里拿的是什么？这个纸杯经过老师的精心制作它又变成了什么样子？（教师出示自己制作的有人脸的杯子）同学们想不想制作这样一个有人脸的器物呢？今天我们就来学习制作一个有人脸的器物。
（教师出示课题）1、复习旧知、分析交流教师：同学们仔细回想一下，以前我们学过哪节课是运用泥塑手法制作人脸的？教师：接下来我们做个游戏放松一下《让自己的五官动起来》。
请几位同学上台表演几个表情，让同学猜猜，并且仔细观察他们的五官发生了哪些变化？教师：接下来就请同学们用所学过的泥塑技法把有特点的五官表现出来吧！（教师出示课件）2、复习技法学生展示教师：同学们你们在造型时运用了哪些方法？你还会用哪些方法和工作来造型表现？3、人脸与笔筒组合变变变。
《5有人脸的器物》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
《5 有人脸的器物》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握人脸器物的概念，培养学生对美术的感知能力和创造力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握绘制人脸器物的方法和技巧。
3. 培养学生对人体比例、面部特征和表情等方面的认识，提高学生的绘画水平。
4. 培养学生热爱生活、关注社会、关爱环境的意识。
教学内容：1. 导入：介绍人脸器物的概念，展示一些人脸器物的图片，让学生对课题有所了解。
2. 讲解：讲解人脸器物的特点，包括人体比例、面部特征、表情等，让学生对人体结构有一个基本的认识。
3. 示范：教师示范绘制人脸器物的步骤和方法，让学生跟随教师一起动手实践。
4. 实践：学生独立或合作绘制人脸器物，教师巡回指导，解答学生疑问。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握绘制人脸器物的方法和技巧，提高学生的绘画水平。
2. 教学难点：对人体比例、面部特征和表情的把握，以及如何将人脸与器物结合。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、绘画工具、人脸器物图片等。
2. 学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示人脸器物的图片，引导学生关注课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解人脸器物的特点，让学生对人体比例、面部特征和表情有一个基本的认识。
3. 示范：教师示范绘制人脸器物的步骤和方法，让学生跟随教师一起动手实践。
4. 实践：学生独立或合作绘制人脸器物，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计：1. 人脸器物概念2. 人体比例3. 面部特征4. 表情描绘5. 绘制步骤与方法作业设计：1. 让学生回家后，观察家人或朋友，尝试绘制人脸器物，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 鼓励学生上网搜索更多人脸器物的图片，了解不同的创作风格，提高学生的审美能力。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。
2. 在评价学生作品时，要注意评价学生的创意、技巧和表现力等多方面，激发学生的学习兴趣。
第5课 有人脸的器物 (教学设计)人美版美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，了解他们的特点和表现手法，能利用泥板成型的陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2、过程与方法：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
3、情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。
培养学生勇于创新的精神，并运用的美化生活中，提高审美品味。
教学重难点：1、重点：了解人脸五官及夸张的表情特点，综合运用捏、揉、搓、压、刻等黏土制作手法，表现有人脸的器物。
2、难点：以泥板成型法为主，掌握泥板的薄厚与拼接方法、夸张变化的人脸表情与器物的有机结合。
教学过程：一、导入师：同学们，你们准备好了吗？这节课，老师给大家带来了几件特别的器物，我们一起来看一看是什么吧！师出示几件古代器物。
师：同学们看，这是一些古代有名的陶器，它们分别叫做大禾人面方鼎、人面盉、人头形器口彩陶瓶。
看了这些器物，你发现它们有什么相同点和不同点呢？生思考。
生：我发现它们的相同点是——都有人脸。
而不同点则是——它们分别是鼎、盉、瓶子；有的四面人脸，有的只有一张人脸；有的人脸在器物表面，有的在盖子上。
师：原来啊，我们的祖先早在几千年前就很擅长用人脸来装饰器物了，今天我们就来学习怎样制作一个有人脸的器物吧。
师板书课题——《有人脸的器物》。
二、探究新知1、师：通过刚才的欣赏，我们知道可以在各种器物上装饰人脸，那今天我们主要在杯子上进行装饰吧。
大家想象一下，让你设计一个有人脸的杯子，你觉得怎样设计会更有趣呢？生：我觉得可以改变人物的五官，做出各种表情。
2、师：诶，是个不错的方法，说到表情，老师这儿有一些有趣的表情包，大家一起来看看吧。
师出示表情包图片。
师：在这些有趣的表情包中，你发现他们的五官发生了怎样的变化呢？生：我发现他们有的眼睛成对对眼了，有的鼻子皱起来了，有的嘴巴咧起来了，变得很夸张。
人美版(常锐伦)美术四下《5、有人脸的器物》教学设计1
人美版（常锐伦）美术四下《5、有人脸的器物》教学设计1一. 教材分析《有人脸的器物》是美术四年级下的一个教学内容，主要让学生通过观察、分析和创作，掌握人脸器物的基本特征和表现手法。
教材以人脸器物为主题，引导学生关注生活中的艺术，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有对经典人脸器物作品的欣赏，也有对人脸器物创作技巧的指导，适合学生进行深入学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对人脸的结构和比例有一定的了解。
但是，对人脸器物的创作还比较陌生，需要通过教师的引导和示范，逐步掌握创作技巧。
此外，学生对人脸器物的认知主要来自于日常生活，缺乏对人脸器物历史和文化的了解，这也是需要在教学中加以弥补的。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征和表现手法，提高学生的审美能力。
2.通过观察、分析和创作，培养学生的创新能力和实践能力。
3.引导学生关注生活中的艺术，提高学生的生活审美水平。
四. 教学重难点1.重难点：人脸器物的基本特征和表现手法。
2.教学难点：如何引导学生创新，让人脸器物作品具有独特的个性和风格。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示经典人脸器物作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
2.示范法：教师示范人脸器物的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
3.实践法：学生动手创作人脸器物作品，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生之间互相交流创作心得，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：了解人脸器物相关知识，准备好示范作品和创作材料。
2.学生准备：带好人脸器物创作所需的画具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示经典人脸器物作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师对人脸器物的基本特征和表现手法进行讲解，让学生了解人脸器物的创作技巧。
3.操练（15分钟）教师示范人脸器物的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
学生在教师的指导下，动手进行创作实践。
人美版四年级美术下册5、有人脸的器物教学设计
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等方面，评估学生的课堂表现。
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在合作学习中的参与度、交流和分享的能力，以及对人脸器物设计知识的理解和应用。
3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对知识的掌握程度，包括对基本概念、设计原理和创意方法的理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人美版四年级美术下册》第五课《有人脸的器物》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。
2.辅助材料：准备一系列与人脸器物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉感受和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握人脸器物的设计特点和创作方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、创新实践、文化交流。通过欣赏人脸器物的图片，学生能够提高审美鉴赏能力，培养对艺术作品的欣赏和评价能力；通过动手实践，设计自己有人脸特征的器物作品，培养学生的创新实践能力，激发创造力；在展示和评价作品的过程中，学生能够增强文化交流能力，学会与他人交流和分享创作心得，提高团队合作意识。通过本节课的学习，学生能全面提升美术学科的核心素养。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习人脸器物设计的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人脸器物设计学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课人脸器物设计打下基础。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
《5 有人脸的器物》 (教案)2022-2023学年美术四年级下册
5 有人脸的器物一、教学目标1.了解有人脸的器物的定义和特点。
2.能够通过观察和分析，品尝有人脸的器物的艺术魅力。
3.通过创作，体验有人脸的器物的创新和表现力。
4.激发学生的创新思维和审美情趣，促进学生的艺术感知和工艺能力的提高。
二、教学内容1.学习有人脸的器物的种类和形态。
2.分析有人脸的器物的构造和表现技巧。
3.探究有人脸的器物的文化和历史背景。
4.创作有人脸的器物，体验器物与人文化之间的互动。
三、教学过程1. 了解有人脸的器物的种类和形态有人脸的器物是指器物上有人脸形象的一类器物，它在人类的生活和工艺中有着重要的地位。
常见的有人脸的器物主要有：•陶瓷器：如古代陶俑、青铜器、汉代的陶瓷人面壶等。
•玉器：如古代贵族们的玉佩、玉玦、玉饰等。
•木雕：如宋代的木雕梁祝像、清朝工艺美术的木雕人面桌等。
•石雕：如工艺美术的石雕人面花盆等。
通过介绍以上的器物，让学生对有人脸的器物有初步的认识和理解，打开学生的视野和认知。
2. 分析有人脸的器物的构造和表现技巧有人脸的器物构造中的人脸形象是关键，让学生通过对有人脸的器物进行分析，探究构造技巧和表现技巧，是本环节的主要目标。
如：•陶瓷器的人脸形象可以以雕刻的方法实现。
•玉器的人脸形象主要是利用玉石的纹理和色彩进行映衬。
•木雕的人脸形象可以利用木材的质地和纹理进行表现。
•石雕的人脸形象主要是利用石材的质感、重量和硬度进行表现。
利用工具、材料等进行创作并形成成品，是本环节重要的实践活动。
3. 探究有人脸的器物的文化和历史背景有人脸的器物不仅仅是具有实际应用价值的器物，同时也是具有文化和历史价值的文物。
学生需要了解有人脸的器物在形成过程中所涉及的文化和历史背景，进一步了解器物的意义和价值。
可通过观看文物图片或者听取文艺常识的讲解，让学生更全面地了解有人脸的器物的文化和历史背景。
4. 创作有人脸的器物，体验器物与人文化之间的互动根据第三步中了解到的文化和历史背景，学生可以模仿前人的器物制作方法，或者将自己的想象和创造力付诸实践，进行创作。
第5课 有人脸的器物(三星堆青铜面)(教案)人美版美术四年级下册
教师：陶艺是中国的传统古老文化，是一门既年轻又古老的艺术。它的原料是泥土，经过火的洗礼，竟成为釉光璀璨，美轮美奂的器物。同学们回忆一下，陶艺有哪些制作方法呢？
生：泥板成型、手捏成型
板书：手捏成型、泥条成型、泥板成型、拉坯成型。
教师：请同学们观察老师主要采用了哪种制作方法？（观看教师示范视频）
教师：有哪些同学去过三星堆博物馆呢？请一位同学分享去三星堆博物馆的感受。
学生：学生分享...
教师：同学们想不想进一步揭开青铜人面具的神秘面纱？
通过洋洋的奇妙之旅开启学生的好奇心与想继续探究的兴趣。
激发兴趣
新课探究
二、新授
出示课题
1.教师：三星堆青铜面具铸造精美，形态各异，在众多青铜面具里有三件著名的“千里眼、顺风耳”造型，我们叫它们为青铜纵目家族，请同学们仔细观察纵目家族的面部有什么特征？它的面部特征和我们人脸一样吗？谁来总结一下纵目家族面部的整体特征？五官分别又有什么特征呢？
让生更好的投入课堂
进一步让学生理解人类五官的差别。
以直观的示范传授技法，激发创新。
艺术ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ践
三、艺术实践
教师：小组讨论，完成设计图
制作要求：
1、用陶艺创作方法制作一个具有三星堆特点的面具
2、造型新颖独特，五官表情夸张有趣
3、根据制作的器物特点给它起个别致的名字。
学生小组完成一件三星堆面具作品。
技术要点：
学生：夸张、变形
教师：板书：板书：
整体：夸张、变形
眉毛：长刀眉 眼:千里眼
鼻：蒜头鼻 耳：顺风耳 嘴：阔口闭唇 额头：装饰物
教师：这样的青铜像是不是非常的有意思呢？坐落在我们四川广汉的三星堆遗址还被评为“百年百大考古发现”，那么邱老师想请同学们思考，我们可以怎样将三星堆文化传承下去呢？ 今天邱老师要给大家介绍一种传承方法---陶艺。
《5 有人脸的器物》 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
《5有人脸的器物》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学内容本节课主要引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，通过观察、分析、讨论等方式，使学生了解人脸图案在器物设计中的应用和意义，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人脸图案在器物设计中的应用，掌握人脸图案的设计方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活中美好事物的关注和热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 人脸图案的设计方法和技巧。
2. 学生对器物设计的审美能力和创新意识的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、教材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有人脸图案的器物，引导学生关注并思考这些器物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解人脸图案在器物设计中的应用和意义，分析人脸图案的设计方法和技巧，引导学生掌握相关知识。
3. 实践：让学生分组进行人脸图案的设计实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有创意的器物设计作品。
4. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力和创新意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人脸图案在器物设计中的重要性，鼓励学生在生活中关注美好事物，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《5有人脸的器物》2. 内容：人脸图案在器物设计中的应用和意义、设计方法和技巧、学生实践作品展示等。
七、作业设计1. 课后收集一些有人脸图案的器物图片，进行分析和欣赏。
2. 尝试设计一款有人脸图案的器物，要求具有创意和实用性。
八、课后反思本节课通过引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，培养了学生对器物设计的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
《有人脸的器物》教学设计+讲讲稿+说课稿
《有人脸的器物》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解有人脸器物的造型之美，学习人脸器物五官的造型方法，掌握泥板成型的陶艺技法知识，设计制作一个夸张有趣、器型奇特的人脸造型器物。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流的过程，了解器物的造型之美，学习陶艺泥塑成型的手法，培养学生动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：体验陶艺泥塑带来的乐趣，培养勇于创新的精神，提高审美品味,培养良好的文化艺术素养。
二、教学重点学习泥板成型和捏、压、揉、搓、刻等泥塑方法，制作有人脸的器物。
三、教学难点发挥学生的想象力，制作一件夸张变形有趣的人脸造型的作品。
四、教学准备教学PPT、陶泥等五、教学过程（一）激趣导入教师创设情境：“我们一起来放松一下，老师来说不同的词语，同学们来做相对应的表情，并思考我们在变换表情时，五官有哪些变化”。
学生思考后回答，教师小结：不同的表情需要五官的配合，通过五官的不同配合可以表达不同情绪,面部器官的相应变化都会呈现出不同的心情。
顺势引入课题。
（二）讲授新知教师创设情境：“校园艺术节的表演与展示活动马上就要到了，同学们都在准备比赛的作品,我们一起发挥自己的想象力来制作属于自己的泥塑作品吧”。
1.初步感知——有人脸的器物教师展示《大禾人面铜方鼎》和《人头形器口彩陶瓶》这两件作品，提问：“这两件作品的用途和形器有什么不同？”师生小结：《大禾人面铜方鼎》用于祭祀，造型写实，是一件造型庄重的方鼎，《人头形器口彩陶瓶》用于盛物，手法简洁概括，是雕塑和彩塑结合的一件拟人陶器。
2.深入探究（1）人脸器物的五官的特点教师继续展示的两件作品的细部，探索脸型，五官有什么特点？学生通过欣赏器物后回答，教师小结：《大禾人面铜方鼎》高颧骨，双眼圆睁，眉弯曲，唇紧闭。
双耳肥大，表情威严肃穆。
《人头形器口彩陶瓶》器口为一个梳着齐耳短发、圆脸高鼻扩耳的人头形像。
人物的眼部、鼻孔、嘴部以及耳洞均以孔洞表示，面目清秀，憨态可掬，充满青春活力。
《有人脸的器物》公开课教学设计【小学美术四年级下册(人美版)】
《有人脸的器物》教学设计教材解析本课属于“造型·表现”领域，也是本套教材陶艺系列中的一课，陶艺造型表现的方式很多，本课的设课目标是启发同学们学习运用盘条成型法、泥板成型法及手捏成形法来创作表现。
人离不开生活，生活创造了艺术，所以我们常说“艺术来源于生活而高于生活”。
人物题材在艺术创作中是一种重要题材，在陶艺中也有很多，例如作为浮雕装饰的《大禾人面铜方鼎》等，作为小学高年级的陶艺教学，应该接触一些人物浮雕的制作，而将他们与陶艺这种艺术形式结合起来，既便于操作，又会令学生兴趣盎然。
教学目标1.通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的热点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2.在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
3.体验陶艺活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美品位。
教学重点学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。
教学难点人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
课前准备教师准备：教学课件、橡皮泥（彩色黏土）、工具等。
学生准备：橡皮泥（彩色黏土）、工具等。
教学过程一、欣赏导入出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
课件展示作品介绍资料。
师：通过老师的介绍，大家都了解了这两件作品，这两件作品有什么不同点和共同点？生：不同点是时代、外形、用途、材质；共同点是都有人脸的装饰。
今天我们就来学习制作有人脸的器物。
板书课题：有人脸的器物。
【设计意图】从传统文化入手，激发学生探究学习的兴趣。
二、新课讲授人脸器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品。
世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。
从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材。
1.播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。
师：看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？那么泥塑都有哪些手法呢？我们一起回顾一下。
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人美版四年级美术下册第5课有人脸的器物公开课教案
教学目标：
认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。
能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。
情感目标：教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学准备：
教学用具：一个美羊羊造型、课件、陶泥（橡皮泥）、泥浆、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
学生用具：陶泥、泥浆（橡皮泥）、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
教学过程：
一、激趣导入。
师：老师有一支笔（出示一支普通的圆珠笔)，看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗？（老师把美羊羊造型插在笔端）现在呢？
师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。
是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操、。
二、作品欣赏。
1、欣赏有人脸的器物。
（课件出示）
师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。
2、提出要求，教给方法。
谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。
3、学生欣赏，集体交流。
4、师小结：
三、讲授新知，学习陶艺。
过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？
1、学习造型方法。
（课件出示各种造型的器物）
盘条成型
泥板成型
模具成型
拉坯成型
手捏成型
（1）学生观察，这些器物是怎样做成的？集体交流。
（2）老师讲解学生不知道的造型方法。
2、学习装饰方法。
教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。
3、学习制作人脸的方法。
（1）观察：大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗？
（2）讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。
（3）教师示范做一张人脸。
四、学生动手制作。
（1）认真读作业要求。
（课件出示作业要求）
（2）学生动手制作。
（3）教师个别指导。
五、作业展评。
（1）各组推荐一名。
（2）介绍自己的作品。
（3）大家进行评价。
（4）再推荐一些。
（5）为优秀的作品留影。
六、课堂小结。
这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相信，给想象插上翅膀，我们每个人都是艺术家。
附:板书设计
有人脸的器物
造型方法装饰方法
盘条成型团
泥板成型搓
模具成型压
拉坯成型叠
手捏成型刻
综合成型捏
…………
《有人脸的器物》教后反思
这是一节“造型表现”领域的课，也是陶艺系列中的一课。
有效的教学导入是非常重要的，我采用对比的方法，一下子就让学生感受到造型艺术的魔力。
这种形式比较浅显、直观，很容易让学生接受。
作品欣赏部分是个难点，远古时期的器物距离学生太遥远，对它们的理解主要靠讲解，尤其是大鼎上轩辕皇帝的四张脸代表着管理东西南北四方，方方正正的脸是一种权利和威严的象征。
这样的讲解能让学生理解人脸在造型中的作用，对后面的创作有着非常重要的作用。
方法探究方面，我重点讲解了一张人脸的制作过程，对学生来说，这种直观的教学模式是最有效的。
有了前面一系列的铺垫，再加上学生大胆想象，创作出了一件件精美的作品。
这是一节成功的美术课，我相信，只要能扎扎实实地上好每一节课，我们农村的艺术教育将迎来美好的明天。