高中政治生活说课标说教材

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高中政治说课稿(精选5篇)

高中政治说课稿(精选5篇)高中政治说课稿（篇1）各位领导老师们，你们好!今天我要进行说课的内容是：新课程标准实验教材(思想政治必修Ⅰ)经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框节中内容《树立正确的消费观》。

. 首先，我对本框题进行分析一说教材的地位和作用《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元第第三课第二.个框题。

在此之前，学生们已经学习了消费及其类型,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本节内容在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的消费方式和消费行为这部分内容，后面是本教材的这重点内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：(一) 知识目标识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”。

(二) 能力目标通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。

(三) 情感态度价值观目标促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约艰苦奋斗。

帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则;培养合作精神。

树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展人与自然和谐等观念。

三说教学的重难点本着高一新课程标准，为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点1.教学重点：理解并能正确评价从众求异攀比和求实消费心理。

重点的依据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。

2.教学难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。

《政治生活》说教材

人教版高中政治必修三
一、说课标与教材内容
（一）说课程性质、目标（二）说教材编写意图（三）说教材编写体例（四）说考试大纲（五）说教材内在逻辑体系（六）说教材知识整合
二、说教学建议
（一）说教学理念和教学策略（二）说具体教学建议
一、课标与教材内容
课程设置
经济生活文化生活科学社会主义国家和国际组织常识生活中的法律科学思维常识
1．鲜明地体现思想政治教育的目标要求
2．突出德育课程的特色
3．进一步拓展学校道德教育的内涵
人文性质
（三）教材的结构层次
1
第一层次是单元。全书共四个单元。每个单元都有自己的序言和知识结构。
2
第二层次是课。它构成各单元的逻辑框架，全书一共九课，每课都有导言，说明本课要讲述的主题，起承上启下的作用。
政治生活
理论与实践相结合
谢谢大家 THANKS!
3
第三层次是框。全书共24框。框题的表述基本采用的是复合结构。这种表述方式既能明确地表达了本框的学习主题，又有助于彰显我们倡导的价值导向。
4
第四层次是目。它是构成课文的基本单位，是学习的基本内容。每框均由三目组成，全书共72目，三目之间有严密的逻辑关系。
（四）《文化生活》知识结构
为人民服务的政府
公民的政治生活
政
当代国际社会
治
生活
（五)内在联系
从近到远、从具体到抽象的知识体系。
小近具体大远抽象发展社会主义民主政治当代国际社会
公民的政治生活
为人民服务的政府

高中政治说课稿（通用13篇）

高中政治说课稿（通用13篇）高中政治说课稿（通用13篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的高中政治说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中政治说课稿篇1一、说教材1、教材所处地位与作用《政治生活》教学目的：为学生的健康成长进行马克思主义基本观点教育，着眼于公民参与民主政治所应有的文化素养，着眼于现实生活中公民与国家的关系，以学生能够感受到的并能参与的政治生活为起点，说明人民享有和行驶民主权利，感受社会主义民主政治的意义和价值，形成正确的政治观点。

因此第二单元引导学生明确：我国政府是为人民服务的，这是由人民当家作主的国家性质决定。

本单元与上一单元的内容有内在的联系。

人民处理好与政府的关系，是参与社会公共生活管理、行驶民主权利的表现，也是积极参与国家政治生活的重要内容，更是理解社会主义民主政治的必要途径。

本单元与上一单元为第三单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。

该框是学生学习《政府的职能》、《政府的责任》以及《政府权力：依法行政》的基础上，进一步学习《权力行使：需要监督》；有助于学生进一步理解人民与政府的关系；体现我国政府是为人民服务的政府。

因此该框教学在本单元占有重要地位。

2、教学目标的确立以新课程核心理念为指导，依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律，确定本框教学目标为：①知识目标：把握对政府权力进行制约和监督的意义，认识我国的行政监督体系，了解"阳光工程"及其意义。

②能力目标：通过社会关注《焦点访谈》，分析政府接受监督的必要性和重要意义，提高学生归纳与分析的能力；分析权力的运用可能两种结果，初步培养学生学会辩证地观察问题、认识问题能力；利用教材提供的情景和问题特别是学生有关的生成资源，提高学生初步探究学习的能力。

高中政治新教材说课稿模板5篇

高中政治新教材说课稿模板5篇高中政治新教材说课稿模板5篇说课稿是教师对自身专业发展的追求和探索，它促使教师不断学习、更新知识，提升自己的教学技能和教学能力。

这里给大家分享一些关于高中政治新教材说课稿模板，供大家参考学习。

高中政治新教材说课稿模板（精选篇1）一、说教材1.本框题在教材中的地位本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。

本单元引领学生了解社会主义市场经济。

学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2.教学要求基本要求：1.知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义2.把握市场在资源配置中的优点和作用。

3.理解市场规则对维护市场秩序的重要性。

4.了解市场调节的局限性及后果发展要求：结实实例分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

3．重点、难点重点：市场配置资源的方式、优点及不足依据：这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。

难点：如何配置资源、社会信用制度建立的必要性依据：如何配置要与以前的知识相联系，关于社会信用制度方面的内容学生接触较少，理解起来有些难度二、说教学过程1．导入新课本课以小王要买大家电为导入，资金的有限和需求的无限构成矛盾，引出人的需要是多种多样、永无止尽的。

但是在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，而把有限的资源来满足无限的需求，就需要实现资源的优化配置。

学生对于这样一个问题应该比较好理解，所以时间不用过多。

2．讲授新课用以前计划经济时代用粮票、肉票买商品为例，说明当时资源有限，用计划的手段来调节资源。

而如今我们实行的是社会主义市场经济，市场在资源配置中起基础性作用，得出资源配置的两种最基本手段。

在导入新课的基础上，那么怎样进行资源配置呢？用小王要买液晶电视为例，引出材料，进行第一个探究：（1）根据材料，市场是如何配置资源的？（2）市场配置资源的优点是什么？然后让学生根据材料并结合书本，分析资源是如何配置的。

高中政治生活说课稿2课3框

各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第二课第三框：民主管理：共创幸福生活（板书）的内容。

我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括村民委员会、居民委员会和民主管理的意义三个部分，本框题为以后学习社会主义政治制度做了铺垫，打下基础。

根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

（四）教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用（五）教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。

三、说学法：根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。

四、教学过程：（一）、导入新课让学生根据教材第23页所提供的年代进程表进行阅读：基层民主自治进程回眸的内容。

通过学生对基层民主自治进程的阅读，进行分组讨论，由组长代表一组的意见进行发言。

在引导学生阅读材料之前，我会提出两个问题，让学生带着问题去看材料，思考问题的答案。

看完材料之后，给学生5分钟时间，进行自由的讨论，通过发言，让学生说说通过阅读课本给定的材料，了解基层民主自治的机构有哪些？我国发展基层民主有什么重大意义？由我总结发言：这些材料从1980年到2000年间，展示了我国基层民主自治的发展进程。

村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。

高中政治必修二说课稿_

高中政治必修二说课稿_尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是高中政治必修二的课程内容。

高中政治必修二主要围绕“政治生活”这一主题展开，涵盖了公民的政治权利与义务、政府的职能与责任、以及法治国家的基本理念等多个方面。

接下来，我将从教材内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个部分进行详细的说课。

一、教材内容概述高中政治必修二的教材内容紧密结合我国的政治制度和社会实际，旨在帮助学生深入理解我国社会主义政治体制的特点和优势，培养学生的法治意识和公民责任感。

本课程内容主要分为以下几个模块：1. 公民的政治权利与义务：介绍我国宪法规定的公民基本政治权利和义务，让学生了解作为公民所享有的权利和应承担的责任。

2. 政府的职能与责任：分析政府的组织结构和职能分工，强调政府为民服务的宗旨和依法行政的重要性。

3. 法治国家的基本理念：阐述法治的含义、特点及其在现代社会中的作用，培养学生的法治思维和遵纪守法的习惯。

4. 民主政治的实践与发展：通过分析我国民主政治的发展历程和现状，引导学生认识民主政治的多样性和复杂性，激发学生的参与意识和创新精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握我国政治制度的基本知识，了解政府的职能和法治国家的基本原则，培养学生运用政治知识分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法目标：通过案例分析、角色扮演等教学活动，提高学生的批判性思维和实践操作能力。

3. 情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国情怀和社会责任感，激发学生对民主法治的追求和对公平正义的坚守。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 案例教学：选取贴近学生生活和社会实际的案例，帮助学生理解抽象的政治概念和法律原则。

3. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论和交流，共同完成学习任务，培养团队协作精神。

4. 反思与评价：引导学生在学习过程中不断反思和总结，通过自我评价和同伴评价，提高学习的自主性和有效性。

高中政治生活说课稿1课1框

各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第一课第一框：人民民主专政：本质是人民当家作主（板书）的内容。

我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括民主的广泛性和真实性和坚持人民民主专政的意义两部分，为以后学习社会主义政治制度奠定基础，根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

（四）教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

（五）教学难点民主与专政的关系。

二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识将采用启发式、讨论式的教法。

三、说学法：根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学知识。

四、教学过程：（一）、导入新课根据教材第一页面对新旧社会两次特大洪灾的思考，通过从网络下载的两段视频资料创设情景，激发学生对政治生活的学习兴趣。

通过视频资料和图片，是学生生动的接触新旧社会面对洪灾的态度和做法。

在播放视频之前，我会提出两个问题让学生带着问题去看视频资料，去思考问题答案。

视频播放完毕之后，给学生5分钟时间，进行自由的讨论，通过发言的形式，让学生说说新旧社会在政治制度和国家政权方面有哪些根本的变化？有我总结学生发言：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。

2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。

高中政治说课稿范文（通用12篇）

高中政治说课稿高中政治说课稿范文（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的高中政治说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中政治说课稿篇1一、说教材1、本框内容在教材中的地位和作用本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。

经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。

我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。

因此本框题具有承上启下的作用。

生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。

本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。

这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。

2、重难点以及其确立的依据重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。

了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。

难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。

学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。

对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。

高中政治说课稿三篇

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考⼩编整理了⾼中政治说课稿三篇，希望对你有帮助!《参与政治⽣活的准则》本⼈说课的内容是必修⼆<>第⼀单元第⼀课第⼆框第两⽬的内容. ⼀.本部分的内容和在教材、⾼考中的地位. 本框第⼀⽬“⽣活中的政治权利与义务”为情景导⼊.通过六张照⽚展⽰公民下游的政治权利和义务，旨在使学⽣对本部分内容有初步的感性认识.这⼀⽬的内容本⼈没有采⽤.第⼆⽬“神圣的权利庄严的义务”是情景分析，教材具体阐明公民的三项政治权利和四项政治性义务.第三⽬“参与政治⽣活把握基本原则”，是对公民政治权利和义务关系认识的深化和升华. 对本框，本⼈计划⽤两个课时.第⼀课时讲公民的政治权利和义务，第⼆课时讲公民参与政治⽣活的三⼤原则.主要是考虑到公民参与政治⽣活的难度⽐较⼤，需要⼀节课才能讲透.第⼀课时的内容⽐较简单，但基础的知识也⽐较多.本框如果只⽤⼀课时讲完，时间不够⽤. 本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务，以及公民参与政治⽣活的内容、⾏为准则和主要⽅式等.从知识的内在联系看，本框是对⼈民当家作主地位以及民主⼴泛性和真实性作进⼀步的分析.⼈民当家作主的地位是通过⼈民享有的政治权利和履⾏的政治性义务体现的;⼈民享有的政治权利和履⾏的政治性义务是民主⼴泛性和真实性的具体体现.了解本⽬的内容对学好第三⽬公民参与政治⽣活要坚持的三⼤原则做好了铺垫.本⽬中选举权和被选举权为第⼆课的民主选举和第三单元讲⼈民代表⼤会制度作好了埋伏;本⽬中的监督权为第⼆课的民主监督和第⼆单元对政府的监督和第三单元⼈⼤的监督、⼈民检察院的法律监督、政协的监督以及共产党和民主党派的相互监督，这些知识点串起来就可形成⼀个监督的知识专题. 本部分在⾼考中⼀般是出选择题，难度也⽐较低，属于识记类较多.2006年⼴东出了⼀道⾃由和法律关系的辨析题.此后这部分再也没有主观题出现. ⼆.学情分析关于公民的政治权利和义务，在初三也涉及了，学⽣有⼀定的基础.本⼈教的⾼⼀(6)、⾼⼀(7)、⾼⼀(8)是普通班，⾼⼀(9)、⾼⼀(10)是重点班.但这部分内容⽐较简单，普通班和重点班理解起来都较容易. 三.教学⽬标的分析 (1)知识⽬标知道公民享有的三项政治权利和四项政治性义务. (2)过程和⽅法⽬标通过对20年3⽉14⽇西藏拉萨发⽣的打砸抢烧事件为素材，引出本部分的内容，设计视频、图⽚、⽂字材料等让学⽣在本次事件中体验和感悟公民的政治权利和义务. (3)情感、态度和价值观⽬标通过西藏拉萨打砸抢烧事件和本部分知识的学习，激发学⽣关⼼国家⼤事的热情，培养学⽣的公民意识，即树⽴权利意识和义务意识，不做⾂民，不做暴民;增强坚持⼈民民主专政的理解. 四.教学重难点的分析 (1)重点:公民的政治权利和义务的内容;公民享有选举权和被选举权的法律资格、地位. 理由:这些是本部分学⽣最起码要掌握的内容. (2)难点:选举权和被选举权的含义;监督权的含义;⾃由和法律的关系. 理由:对这两个含义的了解主要是学⽣对它们外延不清楚;对⾃由和法律关系，有些⼈会理解为⾃由就是想⼲什么就⼲什么，⽆拘⽆束，认为法律是对⾃由的限制.实际上我国传统的⽼庄和道教就是这样认为的.中国⼈缺乏现代的法治思想，往往把⾃由和法律完全对⽴起来. 五.教学⽅法的分析主要通过西藏拉萨打砸抢烧事件这⼀案例，让学⽣在其中⾃主领悟、模拟、体验、探究、加深对公民享有的政治权利和履⾏义务的理解，对⾃由和法律关系的理解. 理由:选择⼀例⼀析主要是考虑到西藏拉萨打砸抢烧事件可以贯穿本部分内容，同时也使学⽣的注意⼒集中在本次事件的分析上，提⾼他们理论联系实际的能⼒. 六.教学⼿段的分析多媒体教学. 理由:在本课件安排了两个视频、⼤量发⽣在西藏拉萨打砸抢烧事件中的图⽚、与教材内容相关的西藏拉萨打砸抢烧事件的背景资料，使学⽣的学习变得直观、⽣动，使教学内容变得丰厚和富有时代⽓息. 七.课型:新课型. ⼋.课时:⼀课时.《消费及其类型》各位领导、⽼师，你们好!今天我要进⾏说课的框题是《消费及其类型》⾸先，我对本框题进⾏分析⼀.说教材 1.本框题的地位和作⽤《消费及其类型》是⾼⼀经济与⽣活第⼀单元第三课《多彩的消费》中的第⼀框。

高中政治说课稿(通用2篇)

高中政治说课稿（通用2篇）高中政治精品说课稿（通用2篇）说课稿是教师对教学方法的创新和优化，它能够帮助教师探索适合学生特点和学习需求的教学方法，提高教学效果和学习成果。

这里给大家分享一些关于高中政治精品说课稿，供大家参考学习。

高中政治精品说课稿（篇1）一、教材分析本课是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。

在此之前，学生们已经学习了两个框题，感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？怎样进行“合理消费”？要正确引导学生解决生活中的这些问题，就必须要学习本节课内容。

二、教学目标（一）知识目标：让学生了解多样的消费观念及其基本特征；让学生了解正确的消费原则。

（二）能力目标：通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观。

（三）情感态度价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。

三、教学重难点（一）教学重点：让学生熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。

（二）教学难点：如何让学生坚持正确的消费原则，并在实际生活中改变非理性消费行为习惯，树立适度消费，勤俭节约、艰苦奋斗的绿色消费观念。

四、说学情随着生活水平的提高，对孩子的消费投入也增加了。

而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。

因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、绿色消费就显得很有必要。

五、说教法学法（一）教法：课堂教学是一个师生双向的互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、集体讨论法。

（二）学法：本着以生为本，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课我主要采取了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

高中政治生活说课稿3课2框

各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第三课第一框：政府的责任：对人民的责任（板书）的内容。

我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括坚持对人民负责的原则和求助有门、投诉有道两个部分，本框题为以后学习社会主义政治制度做了铺垫，打下基础。

根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记和理解我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法。

2、列举生活中接触到的事例，探究政府的为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

能够从政府的具体行为中，领会其工作的基本原则。

能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。

（三）情感价值目标通过对我国政府责任的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。

同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。

（四）教学重点坚持对人民负责的原则（五）教学难点政府的工作态度、工作作风、工作方法二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。

三、说学法：根据学生的实际情况，让学生对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法进行学习，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。

四、教学过程：（一）、导入新课上一框，主要学习了政府的职能以及行使职能的重要作用。

我们的政府在不停地履行着自己的职能，职能的行使说明了我们的政府是便民利民的政府，也说明了我们的政府在坚持对人民负责的原则。

让学生阅读第39也的材料：解读一个市长的承诺。

让学生阅读完材料回答问题：1、归纳材料，说明市长最关注的问题是什么？2、假如我们是该市市民，市长的承诺跟我们有什么关系？3、市长作公开承诺的目的是什么？有什么好处？阅读完毕后，留出3-5分钟进行课堂讨论，由我总结发言说明：市长最关注的是民生问题。

高中政治生活说课稿6课3框

各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第六课第一框：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（板书）的内容。

我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括执政参政特色鲜明和适合国情优势显著两个部分，本框题为后面学习社会主义政治文明做了铺垫，打下基础。

根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记我国政党制度的基本内容、我国政党制度的优越性。

2、理解我国政党制度的优越性。

3、联系历史和现实分析说明我国政党制度是适合我国国情的政党制度。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。

引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

（三）情感价值目标通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（四）教学重点和难点我国政党制度的基本内容和优越性二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。

四、教学过程：（一）、导入新课通过教材62页的材料中的2个镜头，让学生阅读课本，认真思考并积极讨论：通过2个镜头，你能理解我国的执政党参与政党的关系吗？引出本框的第一个知识点：执政参政特色鲜明（板书）。

（二）进行新课一、执政参政特色鲜明1、8大民主党派：总结口诀:“民盟民进民建革，致公农工九三社，外加一个台盟”2、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度。

高中政治《政治权利和义务参与政治生活的准则》说课稿新人教版必修2

政治权利与义务：参与政治生活的准则（说课）一、说教材教材是学生学习的根本。

首先让我们一起来分析本课内容的地位、结构、重难点和教学目标。

1、本课地位。

本课是人教版高一必修2《政治生活》第一课第二框。

从框题内容上来看，本框内容起着承上启下的重要作用。

是对前一框人民当家作主地位的具体化，也为后面政治生活实践作铺垫。

从立意的角度看，本框内容旨在增强现代公民的政治参与意识、责任意识，突出公民与国家的和谐统一关系。

从现实角度看，学好本框题有助于学生更全面地认识我国公民的政治性权利与义务，为学生有序参与政治生活做好理论指导。

2、本课结构。

本框教材内容按照是什么——怎么办的结构进行编排，逻辑性强，层次清晰。

我之所以要阐释教材结构，是因为它有助于学生把握教材脉络，提高自主学习效率，培养学生解读和获取信息的思维能力。

3、教学目标。

⑴知识目标：了解政治性权利与义务的内容；理解政治自由和法律的关系；把握参与政治生活的基本准则；⑵能力目标：在自主合作和探究讨论中培养学生的辩证思维能力和分析解决实际问题的能力；⑶情感态度价值观目标：让学生体验获取知识的成功感，培养其形成正确的权利观和义务观，激发学生有序参与政治生活的热情。

依据：这一教学目标既体现新课程标准的要求，又反映高一学生认知结构及其心理特征。

4、教学重难点：根据对教材的理解，我确立本课的重难点分别为⑴重点：公民的政治性权利与义务的内容。

⑵难点：公民参与政治生活把握的准则。

依据：确立重点的理由：一是因为学生容易把权利与政治性权利，义务和政治性义务概念的内涵和外延混为一谈。

二是学生对权利与义务知之甚少。

确立难点的理由是：学生日常参与政治生活的实践较少，此原则是操作层面上的要求，学生不易理解透彻。

二、说学生学生是课堂的主体，是教学活动的参与者、创建者和享有者。

让我们来看看我们的学生。

高一的学生的优点——思维敏捷，好奇心强，有探究意识，学习热情高。

学生的不足——参与政治生活的实践少，政治理论知识积累不够。

高中政治生活说课标说教材

尝试制订规则。
第二单元： “政府的权威从何而来”。在活动中，要求学生能够列举最新的事例，比较有无权威
的政府行使其职能的不同结果，还要联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。
第三单元： “社会主义政治文明的特点”。在活动中，要求学生能够归纳出社会主义政治文明的本质
特征，并通过修宪的具体过程，明确建设社会主义政治文明最根本的一点就是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一起来。
安徽卷
科目经济生活
政治生活
文化生活生活与哲学
题 1、2、3题
4、5、6
号 38（2）第一问 38（1）12分 8分；39(1)8分
7、8 39(3)12分
题共5题
共4题
共3题
量（选3题、主观（选3题、主观（选2题、
2题）
1题）
主观1题）
分值
28分
24分
20分
9、10、11 38（2）第二问 8分；39（2） 12分
共4题
共3题
共5题
量（选3题、主观（选3题、主观（选2题、（选3题、主观2题）学生自我评价法和小组互评
评
价建
测试法（闭卷）
议
三、说建议 3.课程资源的开发与利用
（三）、说教学资源
学生资源
杂志
报刊图书
照片
文本资源
电影网络
教育软件
媒体信息资源
教师资源
校内资源
教材资源
校外资源
课开程发资与源利的用
实地考察
四、说高考
题量及分值比重
2012年高考安徽文综卷政治试题统计表
知识与能力
情感态度与价值观

高中政治说课稿模板(标准说课模板)

高中政治说课稿模板(标准说课模板)一、说教材1. 教材概述- 教材名称：高中政治教材- 版本：最新版- 适用对象：高中学生2. 教材内容- 知识点梳理：- 单元1：政治思想与政治制度- 单元2：中国社会主义制度- 单元3：政权与国家治理- 单元4：政治参与与公民权利- 单元5：国家安全与增强核心素质- 目标要求：- 理解和掌握各个单元的重要概念、原理和知识；- 研究分析政治问题的方法和技巧；- 培养分析和解决问题的能力；- 提高思辨和判断能力。

二、说课目标1. 教学目标- 知识目标：- 了解和掌握高中政治教材的重要内容；- 掌握政治思想与政治制度、中国社会主义制度、政权与国家治理、政治参与与公民权利、国家安全与增强核心素质的知识；- 理解和应用政治分析的方法和技巧。

- 能力目标：- 培养学生的思辨和分析问题的能力；- 训练学生的判断和解决问题的能力。

2. 学情分析- 学生特点：高中生，政治学科的初学者，在政治认识和分析方法方面存在一定的不足。

- 班级特点：普通高中班级，学生整体基础较好，但对于政治知识理解较为薄弱。

三、说教法1. 教学方法- 讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解和掌握政治概念、原理和知识。

- 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生合作研究和思考。

- 案例分析法：通过实际案例的分析，加深学生的实际运用能力和问题解决能力。

2. 教学手段- 多媒体教学：利用多媒体展示相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。

- 互动式教学：通过提问、讨论等互动方式，激发学生思考，促进学生参与。

四、说教学过程1. 教学步骤1. 导入环节：- 使用问题导入引起学生思考和兴趣。

2. 知识讲解：- 通过讲授法将重点内容进行详细的讲解和解释。

3. 讨论互动：- 将学生分为小组讨论，展开问题探讨和交流。

4. 案例分析：- 利用实际案例进行分析和讨论，提高学生的问题解决能力。

5. 总结回顾：- 对本节课进行总结，强调重点内容。

高中政治说课稿

高中政治说课稿1.高中政治说课稿1一、说教材（一）、本框在本课中的地位：本框是第七课第一节的内容也是本课的重点内容之一，这一框在第七课中起了承上启下的作用。

说承上是因为本框的内容既是对前课《商品服务市场的内容及特点》内容的拓展延伸，说启下是因为本框内容是学好后一节《保护消费者合法权益》的基础，学好本框有利于加深学生对商品服务市场基础性地位的认识，同时为学好下节的内容做好必要的知识铺垫。

（二）、本框在经济常识中的地位：本课的内容涉及经济活动环节中的交换和消费环节，市场交易处于经济活动的交换环节，市场交易活动是否有序则对整个经济活动都将产生影响，本框内容的学习，将帮助学生认识遵循市场交易原则对发展社会市场经济的`意义，进而认识完善社会主义市场经济任务的长期性和艰巨性。

（三）、本框的内在结构：本框在内容上条理比较清晰，教材主要按“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序展开论述的，既讲了三个问题：市场交易原则的作用、市场交易原则的内容、遵循市场交易原则的意义。

（四）教学重难点的确立及依据1、教学重点：市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害。

确立依据是①这些内容与社会现实联系紧密，是教材与生活的链结点，具有现实意义，这有利于学生进行有意义学习，增强社会参与意识和社会责任感。

②这也是由学生的认知水平和知识结构决定的2、教学难点：坚持市场交易原则的意义。

确立依据本知识点主要是让学生认识到遵循市场交易原则不是个人的行为而是市场经济不完善带来的结果以及该如何完善，对高一学生来讲怎样从身边的经济现象中抽象概括出其内在本质有点困难。

（五）、教学目标：通过本课教学，使学生懂得市场交易的基本原则及重要性和现实意义。

1、识记方面：市场交易原则的内容和作用；2、能力方面：学生辨证地认识和分析问题的能力；培养学生理论联系实际的能力，做到学以致用。

3、情感价值观目标：（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争诚实信用、职业道德建设等。

高中政治必修2《政治生活》全套说课稿(教师招考必备)

1.1人民民主专政：本质是人民当家做主说课稿尊敬的各位评委，大家好！我是高中政治1号，今天我说课的题目是《人民民主专政：本质是人民当家做主》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。

一、说教材1.教材地位分析：本框是高中政治必修二，政治生活第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容，其主要内容是我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，人民民主具有广泛性和真实性的特点，这一框起着统领全书的作用，是学习政治生活的入门钥匙，同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础，所以本框知识可谓是重中之重。

2.课程标准分析：课程标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。

那么正如一个广告语所说的那样，成功之路从头开始没那么教学之路则从认识学生开始，二、说学情本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。

（基于对学生实际情况的能力的考虑，以及根据教材的内容和地位分析，再结合新课程标准的要求，我制定了以下三维目标：也就是知识与技能目标，过程与方法目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时），情感态度价值观目标）三、说目标1、知识与技能目标：明确我国的国体即国家的性质。

我国是人们民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性；培养学生的理解能力，分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。

2、过程与方法目标：在教师的指导下，学生们通过自主学习、小组讨论等方式，学会从具体材料入手，进行理论抽象，学会透过现象看本质，体会用辩证的思维分析问题。

人教版政治生活说课稿

人教版政治生活说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版高中政治教材中的一节课。

在这节课中，我们将围绕公民的政治参与这一主题展开深入的探讨。

我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行详细的阐述。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生需要了解公民政治参与的含义、途径和意义；过程与方法方面，学生将通过分析案例来提高自己的政治分析能力和批判性思维；情感、态度与价值观方面，培养学生积极参与政治生活的意识，增强其社会责任感。

接下来，我将介绍本节课的教学内容。

本节课主要包括三个部分：第一部分，公民政治参与的基本概念和途径；第二部分，公民政治参与的意义；第三部分，我国公民政治参与的现状及展望。

在教学方法上，我将采用启发式教学法和案例分析法相结合的方式。

通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索问题的答案。

同时，选取贴近学生生活的案例，使学生能够在实际情境中理解和掌握知识。

现在，我将详细说明教学过程。

首先是导入新课。

我会通过提出问题“你认为作为公民，我们应该如何参与到国家的政治生活中去？”来激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

接着是新课的讲解。

在讲解第一部分时，我会详细解释公民政治参与的含义，包括选举权、被选举权、言论自由等基本政治权利，并通过实例让学生了解这些权利是如何在日常生活中体现的。

在讲解第二部分时，我会引导学生探讨政治参与对于个人、社会和国家的意义，以及它如何促进民主政治的发展。

在讲解第三部分时，我会结合我国的实际情况，分析公民政治参与的现状，并讨论在当前社会背景下，我们应该如何更好地参与到政治生活中去。

在教学过程中，我还会穿插小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验。

比如，我会让学生们模拟一次选举过程，通过亲身参与，他们可以更直观地理解选举的意义和过程。

最后是课堂小结和作业布置。

在小结环节，我会带领学生回顾本节课的重点内容，并强调公民政治参与的重要性。

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