兴贤高中语文

学习第一段:
• 国以 任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者 因为 任用贤能之士 自负专断 必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安
共同的道理 之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用
安定的时代
虽然
之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也。有之而
说法
不用，犹无有也。
如同
• 商之兴也有仲虺（ｈｕǐ）、伊尹，其衰也亦有三仁。
专项基金，专门用于对此类人才青苗的引进和培养。
(4)实行政策倾斜。对人才人境申请提供 “签证快车道”，使申请 人能在15天内拿到入美签证，此举为引进人才来美大开绿灯。如为 吸纳国外人才的H-IB签证计划，这是一种有效期为6年的临时工作 签证，它允许有特殊专长的外国人赴美工作。
结论： 人才资源是发展的根本动力 ！
3、美国的人才战略
人才培养
来自百度文库
人才吸引
(1)奉行灵活多样的移民政策。对人才特别是高层次人才和各类专业 人才给予入籍优惠。
(2)利用发达的教育体系聚集人才。一方面，美国高等院校特别是名
牌大学以提供优厚助学金、奖学金和优惠贷款等形式吸引优秀人才，
另一方面，在美科研机构通过加大研究与开发资金的投入以培养造
就精英人才。
不听反对意见失败：夫差伍子胥 项羽 范增 关羽 马谡 王平 文革时期
本文的主旨:
作者通过对历史和现实的分析论证了中心 ------国家的兴盛、衰亡，能否任用贤能之 人是一个决定性因素。
精华鉴赏
严密的论证结构
议论文的典型结构：
提出问题 分析问题 解决问题 是什么？ 为什么？ 怎么办？
兴贤
为什么要兴贤 怎样兴贤
(中心论点) (正反举例论证) (措施和办法)
延伸拓展
人才与发展
1、广州市“十五”后期，根据市委书记林树森同志提出的“用一 流人才建设一流城市”的要求，实施人才资源优先开发战略，基本 建成了一支数量足、素质较高、使用高效的人才队伍。到2005年底， 广州地区受过大专以上教育的人才资源约112万人，技能人才约 135万人，农村实用人才约10万人，引进留学人员8200人。其中， 具有高级职称的专业技术人员7.5万人，占专业技术人才总量的 10.2%。广州地区的两院院士（含非广州户籍外聘院士）增加到52 名，享受国务院政府特殊津贴专家3500人。
悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明
月何时照我还。
临川：王安石家族宗祠
登飞来峰
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
临川：王安石纪念馆 只缘身在最高层。
王安石（1021-1086），字 介甫，号半山，封荆国公。抚州 临川人，北宋出的政治家、思想 家、文学家。宋神宗时宰相。创 新法，改革旧政，是一个进的政 治家。文学上的主要成就在诗文 方面。词作不多，但其特点是能 够“一洗代旧习”，不受当时绮 靡风气的影响。
议论文的一般结构： A、是什么？——为什么？——怎么办？ 《 六国论 》 B、论点————论证————结论 《 中 国人是有骨气的 》 肯定或否定什么——为什么要肯定或否 定——结论（怎么办） 本文属哪种？
本文是怎么论证“为什么”的 ？ 兴贤则昌：正 （例证） 反之则亡：反 （例 证）
你还能举出一些正反两方面的例子吗？ 听反对意见成功：齐桓公管仲 勾践范蠡 唐 太宗 魏征 朱元璋刘基 林肯对待政敌
2、深圳实施人才战略：实施高层次人才和紧缺性人才吸引、培养 和使用；加强对国际国内各个领域、各个专业中的拔尖人才的搜寻、 引进、培养、使用；要着眼于建设现代化国际性城市的目标，引进 一流人才、培养一流人才、用好一流人才；制订政策吸引人才，如 可办“深圳人才居住证”，可申请成本价安居房或社会微利价安居 房等待遇。
王安石的散文以议论性居多。
他较少注意文章气氛的酝酿，从 感情上打动人，而是多针砭时弊， 根据深刻的分析，提出明确主张。 因此，他的散文一般具有较强的 概括力与逻辑性，语言简炼、朴 素，立意非凡。
王安石纪念馆
写作背景：仁宗庆历年间有庞大的军队，但
军队缺乏严格的训练，养成了骄堕的习气， 而战事不断，多以宋军败北而告终。真宗景 德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之 盟”。北宋的冗官、冗兵、政治腐败极深。 神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面， 把希望寄托在王安石变法上。变法触及到官 场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起 轩然大波，最终变法失败。但有一点是明确 的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己， 是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家 兴衰治乱的关键。
谗佞阿谀的小人指墨守成规 明辨是非，果断办事
不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣。苟行此道，
细小的过错
完美实现
则何虑不跨两汉，轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉！
策略
超越，超过 达到 同“途”，
治世的境界
课文探究:
同学们见到的课文分两段，但很多版本却将本 文分成三段，你们看，做三段应该 怎么分？
从开头到第四句“有之而不用犹无有也”。 第一段提出“兴贤”的重要性，第二段论 证“为什么（重要）”的道理。鉴赏提示 上也有说明。
慎重
• 第二段：今犹古也，今之天下亦古之天下，今之士民亦
古之士民。古虽扰攘之际，犹有贤能若是之众，况今太
纷扰
还
众多
宁，岂曰无之？在君上用之而已。博询众庶，则才能者
太平
在于
广泛咨询众人
进矣；不有忌讳，则谠（ｄǎｎｇ）直之路开矣；不迩
进身到朝廷做官 忠言直谏的路 亲近，偏信
小人，则谗谀者自远矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣；
(3)利用特殊机遇争夺和抢购人才。美国特别重视抓住特殊机遇争夺 人才，如1997年亚洲金融危机，影响了亚洲一些留学生在美国的学
习和生活，这时美国的官方、学校和非营利机构纷纷采取措施，想
方设法留住这些人才。另外。美国政府还针对一些高科技和尖端行
业人才奇缺的状况，实施超早争夺人才青苗战略，通过政府设立的
於是余有叹焉：古人之观於天地、山川、草木、 虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不 在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，而 人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣， 不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力， 而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦 不能至也。然力足以至焉而不至，於人为可讥， 而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无
微子、箕子、比干三位仁义之人
周之兴也同心者十人，其衰也亦有祭(zhài)公谋父(fǔ)、
同君主一心
内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也
亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至
于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世亦皆同也。由此
后观之，有贤而用之尽者，，国全之福也，有之而不用，犹无
有也，可不慎欤？
讨论
你认为我校应当怎样 结合实际留住人才？
作业:
1、以“兴教”为话题思考写一篇 不少于800字的议论文，要求运用 到正反对比论证、举例论证等论 证方法。
2、收集重才用才的正面、反面事 例或名言名句。（读书笔记）