角色游戏：理发店、娃娃家、商店
幼儿园小班角色游戏《理发店》教案
幼儿园小班角色游戏《理发店》教案【活动目的】1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语。
并且不防碍别人游戏。
3、遵守游戏常规，(游戏结束后,知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。
)4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。
【活动准备】桌子、椅子、围兜、毛巾、塑料筐、洗发水瓶、梳子、剪刀、吹风机、镜子、夹子。
创设娃娃家场景。
【活动过程】第四次指导:1、开设娃娃家,理发店,满足幼儿游戏的欲望2、教师参与角色扮演，重点引导娃娃家与理发店之间的交流3、提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具，收拾玩具引导幼儿按定规则收拾玩具。
4、引导理发店与其它游戏间的相互联系师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀。
5、教师进行游戏评价（1）教师针对每次游戏存在问题及时给以评价引导幼儿共同讨论并确定解决办法。
（2）引导幼儿进行自评及他评。
（3）教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价。
【活动内容】角色游戏:《小猪变干净》【活动目的】1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
【活动准备】小猪，小白兔，小白鹅头饰。
【活动过程】（一）谈话导入,激发幼儿兴趣1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。
）这么脏的小猪你喜欢吗？2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。
教师：有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？（二）出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
大班游戏教案《角色》含反思
大班游戏教案《角色》含反思大班游戏教案《角色》含反思大班游戏教案《角色》含反思1幼儿情况分析：本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。
预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》角色游戏《理发店》主题活动的由来：之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。
洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。
游戏预期目标：1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。
2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。
3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
第一次游戏(第二周)9月 10 日星期一下午活动目标：1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2.会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店2.知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。
你的.头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。
活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。
中班角色游戏教案《理发店》 (2)
中班角色游戏教案《理发店》课题名称：中班角色游戏教案-《理发店》适用年龄：3-5岁中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；2. 提升幼儿的沟通和表达能力；3. 培养幼儿的角色扮演能力和创造力；4. 通过游戏的方式培养幼儿的想象力和创造力；5. 增强幼儿对社会生活中一些职业的了解。
教学准备：1. 棋盘（可以用地板、地毯等代替）2. 头发模型或毛绒玩具做为道具3. 化妆镜、发夹、梳子等道具4. 角色卡片（包括顾客、服务员、理发师、收银员等角色）5. 店铺道具（例如海报、价格表、零钱盒等）6. 音乐播放器和相关音乐素材教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍职业-理发师，并谈论理发店是如何工作的。
2. 教师提问：你们去过理发店吗？理发师是做什么的？角色介绍：1. 教师向幼儿展示角色卡片，并介绍每个角色的职责和特点。
让幼儿了解不同角色的工作内容。
2. 教师告诉幼儿，他们将分组进行角色扮演，每组由一名顾客和几名理发师组成。
角色扮演：1. 将幼儿分成小组，并给每个小组分配一个角色卡片。
2. 教师提供必要的道具，如模型头发或毛绒玩具作为发型素材，化妆镜、发夹、梳子等道具作为工具，用于幼儿模拟理发师的操作过程。
3. 每个小组在指定的区域内模拟理发店，角色扮演各自的角色。
顾客可以选择发型、与理发师沟通需求等，理发师负责操作和完成顾客的需求。
游戏规则：1. 在角色扮演过程中，教师可以播放相应的音乐来增加氛围。
2. 角色扮演结束后，可以评选“最好的顾客”和“最佳理发师”。
反思和总结：1. 结束游戏后，教师可以与幼儿一起回顾游戏中的角色扮演过程，并讨论他们在游戏中遇到的问题和困难。
2. 鼓励幼儿分享自己的体验和感受，提升他们对职业的认识，并培养他们对社会生活的兴趣。
延伸活动：1. 教师可以引导幼儿进行角色交换，让他们体验不同的职业角色。
2. 提供相应的绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的发型，并介绍自己设计的发型。
幼儿园小班角色游戏《理发店》
2Hale Waihona Puke 交流游戏情况。教师:今天谁去理发店扮演我们能干的理发师了呀?你是怎么接待来店里理发的顾客呀，有没有使用我们的文明用语?你是怎么给顾客理发的?有遇到什么困难吗?你是怎么解决了?那有谁去我们的“美羊羊理发店”理发了呀?你比较喜欢哪个理发师?为什么?那小朋友在其他游戏区玩的时候有遇到什么问题吗?你是怎么解决的?刚刚都是小朋友提出发现的问题，现在老师这呢也发现了几个问题，不知道怎么解决?要请你们来帮助老师想想解决的办法了?
2、能够遵守整个游戏规则。
活动准备：
理发店场景，理发器、卷发器、梳子、美发剪、毛巾、理发罩衣、洗头床等。
活动过程：
1.布置游戏场所,与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言,行为，反映角色职责理发师:要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要什么服务，剪什么头发等?"
收银员:要有礼貌,要给理发的客人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来."顾客:要有礼貌讲清自己需要的服务。
2.能够简单的模仿各角色进行游戏
3.教师交代游戏规则:
4.分配角色
(1)幼儿按自己的意愿选择角色
(2)能够在教师的帮助下解决角色纷争
(3)教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏，让其更有机会模仿。
第三次：（4月22日）
观察分析与推进：
扮演理发师的幼儿能明确自己的角色任务，熟悉理发的流程，能在游戏过程中尝试了解顾客的需求。顾客在游戏中相对交流较少，对自己的需求并不清楚。此次游戏，教师以顾客的身份介入游戏，从而帮助顾客熟悉自己的角色和对话。
5教师进行游戏评价
1.教师针对每次游戏存在问题及时给以评价，引导幼儿共同讨论并确定解决办法。
【原创】角色游戏《娃娃家》、《理发店》、《菜市场》(一)
角色游戏活动反思活动内容：角色游戏《娃娃家》、《理发店》、、《菜市场》（一）设计意图《指南》提出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
而角色游戏深受我班孩子的欢迎，在游戏中孩子们不仅能按自己意愿选择主题，并能用简单的语言进行交往，还可以常常看到孩子们自由结伴开心游戏的情景。
近期发现娃娃家的孩子们经常会模仿大人们拿着菜篮子去买菜的现象，为了满足孩子们的好奇心，丰富游戏主题，本阶段增设了《菜市场》的主题，让孩子的知识经验得以拓展，进一步激发孩子们的游戏热情。
活动目标1.初步了解菜市场角色的工作职责及买卖的程序。
2.在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。
活动实录游戏准备1.经验准备：幼儿已玩过《娃娃家》、《理发店》等游戏。
2.物质准备：增设菜市场玩具。
游戏过程1.出示图片，引出主题。
在这个环节当中，我是先引导幼儿回忆周末的时候爸爸妈妈带他们去了哪？幼儿回答后，出示“菜市场”的图片，加深他们的印象，并重点让幼儿观察图片上的内容，提出问题让他们进行观察，为下个环节做好铺垫。
2.提出问题，积累经验。
在这个环节当中，通过观看图片，提出问题菜市场有谁？老板是怎样为客人服务的？引发幼儿观察讨论图片上有谁，在做什么事情。
但是由于出示的图片过于小张，出示过多，导致幼儿在观察的时候就没有观察那么细微，一些细节就没有观察到点上。
在进行小结时候，我的一些言语用得不那么恰当，幼儿听起来就较为绕口。
3.介绍主题，自主讨论。
这个环节主要重点是介绍新出题，并引发幼儿进行讨论要玩什么主题，并引导幼儿用完整句来表述。
大部分的幼儿都有参与讨论，也懂跟幼儿说要玩什么主题。
当我提问让幼儿回答的时候，他们会说玩哪个主题，但是扮演什么角色，做什么事情的时候就没有那么完整的讲述出来。
可能是我提问的问题没有一个侧重点，所以孩子回答的会相对比较范。
4.提出要求，快乐游戏。
在这个环节上，主要是提出游戏的要求及规则还有使用礼貌用语。
大班角色游戏《娃娃家、理发店、医院》教案
教学内容紧密结合教材，旨在通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中锻炼语言表达能力、社会交往能力以及合作意识，同时增强他们对社会角色和规则的认知。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.社会交往能力：通过角色扮演，培养学生与人沟通、表达自己需求的能力，以及在团队中协作解决问题的能力。
此外，学生在语言表达方面还有待提高。虽然他们能够运用所学的词汇和句子进行简单交流，但在描述复杂情境和表达细腻情感时，仍显得有些力不从心。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多设计一些语言表达练习，让学生有更多机会练习描述和表达。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析让学生更好地理解角色游戏在社会生活中的应用。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够通过具体的案例更好地掌握知识点。但在讲授过程中，我发现对于一些难点内容，学生的理解仍不够深入。因此，我打算在后续的教学中，针对这些难点进行更细致的讲解和更多的实践操作。
同学们，今天我们将要学习的是《大班角色游戏：娃娃家、理发店、医院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否扮演过不同的角色，比如在家里帮忙做家务，或者和朋友们一起玩耍？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索角色游戏的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了角色游戏的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对娃娃家、理发店、医院中角色扮演的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园角色游戏《理发店》
理发店——电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗发水、杂志、海报。
娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；
医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
情况反馈：
本次活动中发现，理发店里有些店员工作地很仔细，能按着程序来洗头，知道先上洗发水，再上护发素，甚至还会给客人按摩；有些则比较马虎，草草地冲洗一下了事。经过老师提醒后，幼儿能比较认真地为客人服务。在活动后的小结中，也以店长的身份对表现好的店员予以了表扬，希望对幼儿能起到促进作用。
活动准备：
1.经验准备：活动前请家长带幼儿去理发店理发，观察各角色应该做些什么。
2.材料投放：
理发店——电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗发水、杂志、海报。
娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；
医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
活动准备：
1.经验准备：活动前请家长带幼儿去理发店理发，观察各角色应该做些什么。
2.材料投放：
理发店——电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗发水、杂志、海报。
娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；
医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
大班角色游戏教案娃娃家、理发店、医院
大班角色游戏教案游戏背景角色扮演游戏是一种很好的教育方式，可以让孩子们通过模仿不同的角色，学习和探索不同的职业。
此次游戏主题为“娃娃家、理发店、医院”。
孩子们将扮演不同的角色，在游戏中学习和探索职业知识和技能。
游戏目标•培养孩子们的想象力和创造力•帮助孩子们理解不同职业的职责和意义•发展孩子们的社交技能和沟通能力•培养孩子们的自理能力和自信心游戏流程第一阶段：娃娃家在娃娃家中，孩子们将扮演小爸爸、小妈妈、小妹妹、小弟弟等角色。
游戏的目的是让孩子们学习照顾娃娃和家务事。
以下是游戏流程：1.确定角色：每个孩子将选择一个角色，他们可以自由安排自己的时间和任务。
2.家务事：孩子们可以利用花园、卧室、厨房、客厅等场景，学习打扫、做饭、洗碗、洗衣服等家务事。
3.照顾娃娃：孩子们将照顾娃娃，包括喂奶、换尿布、洗澡等，同时也可以通过游戏学习关爱和责任。
第二阶段：理发店在理发店中，孩子们将扮演理发师和顾客两种角色。
游戏的目的是让孩子们学习修剪发型和与人交往。
以下是游戏流程：1.确定角色：每个孩子将选择一个角色，理发师和顾客的人数应当相等。
2.准备材料：为了让孩子们更加身临其境，可以准备一些假发、理发工具、剪刀、镜子等道具。
3.理发：理发师将帮助顾客剪发并给予建议，同时也可以通过游戏学习关注他人和表达自己。
第三阶段：医院在医院中，孩子们将扮演医生、患者和护士三种角色。
游戏的目的是让孩子们学习照顾他人和医疗知识。
以下是游戏流程：1.确定角色：每个孩子将选择一个角色，医生、患者和护士的人数应当相等。
2.准备材料：为了让孩子们更加身临其境，可以准备一些红色和白色衣服、医用器械、药品等道具。
3.诊断和治疗：医生将帮助患者诊断和治疗疾病，护士将负责照顾患者，孩子们可以从中学习关注他人和医疗知识。
游戏体验本次游戏将带给孩子们身临其境的体验，让他们能够在游戏中学习与探索，以此来促进他们的成长和发展。
希望这次游戏能够让孩子们度过一个快乐的时光，与朋友一起共同学习和成长。
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(1)这次我们是和大班的哥哥姐姐一起玩游戏，小朋友不会的地方可以让 哥哥姐姐教你，要和哥哥姐姐友好相处喔！
(2)不争抢玩具，与同伴和哥哥姐姐友好相处。
(3)不到处乱跑，只能待在自己的游戏区玩。
四、幼儿游戏，教师指导。
(1)提醒幼儿知道自己所扮演的角色。
(2)教育幼儿收拾材料时应轻拿轻放。
师：妈妈带小朋友去理发店洗头发、剪头发时，理发师都是用什么给小朋友 理发、洗发的呢？(请幼儿回忆理发时的经验)
现在老师是理发师，我要帮XX小朋友理发咯！(教师示范理发动作)
2、提问幼儿有关理发店的经验。
问题：(1)理发店里都有什么？
(2)有谁？他们是干什么工作的？
(3)他们用什么工具，怎么做？
经验学习：幼儿学习使用理发工具并请能力强的幼儿上来表演。
幼儿特别喜欢当理发师，在娃娃家玩的幼儿都跑到理发店里去，就形成娃娃家 里没几个孩子了，而理发店里却是满座，站着还很多。不过小部分幼儿都不是 去理发的，而是去玩的。发现这问题之后，我马上提醒去理发店里幼儿理完发， 马上要回到自己家里煮菜给孩子吃。本次游戏时，我还发现娃娃家里的张蕴小 朋友带着“|孩子”去理发店理发时，会模仿大人的口语和理发师说：“理发师，
我孩子的头发太长了，你给他理一理吧。”理发师说：“好的。”于是，理发师就 开始给娃娃理发了。
对策：
1下次游戏前，教师就要提出要求：去理发店里理发的幼儿，理完发就要回 到自己的家中，不得在理发店里逗留。
2游戏时，幼儿对角色意思不强，应学着像大班幼儿是如何游戏的，和大班
幼儿共同游戏。
第三阶段：|
活动目的：
也是如此。在理发店里的幼儿在当客人的幼儿坐一会就没耐心了，开始到 处玩。教师提醒后就好多了，之后我就看到林桦小朋友带着她的“孩子” 走进理发店，我问他“你带谁去理发店呀？带他去干什么？” 。他和我说:
“老师，我带我“孩子”去理发店理发，他带着“孩子”在理发店里理发 时，还会在模仿大人在旁边等着孩子理完头发，再回家。
1、师引导幼儿谈话上次游戏情况：
（1）上次游戏时你最喜欢在哪里玩呀？那这次呢？
（2）上次你扮演的是谁？他是做什么的？
（3）这次想扮演什么人？决定怎么玩？
2、介绍此次游戏新材料，提出游戏要求：
（1）爱护游戏材料，轻拿轻放。
（2）不争抢玩具，并与哥哥姐姐友好相处
3、幼儿游戏，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿明确自己的角色，增强角色意识。
教师总结（1）、记住自己的角色身份，扮演好角色；
（2））能与同伴及哥哥姐姐友好相处。
2、提出本次游戏要求
（1）及各个姐姐有好相处
3、幼儿游戏，教师指导
（1）提醒能模仿理发店的工作人员，明确自己的角色。
（2）提醒幼儿将玩具归类、整齐。
（3）提醒与同伴及大班幼儿有好相处。
第二阶段：|
活动目的：
1、愉快地参与游戏，体验与哥哥姐姐共同游戏的乐趣。
1、要求明确自己的角色，增强角色意识。
活动准备：
娃娃家桌子、椅子、餐具、电视等，有关理发店的电吹风、四角架、毛巾、 热水器、床铺、梳子、靠背椅等。（此次游戏增添了四面“大镜子”和两套理发 师的理发工具、理发师的围裙、帽子）。
活动过程：
（3）鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。
（4）提醒个别幼儿不乱扔玩具。
4、组织幼儿自评游戏情况。
（1）今天你玩得开心吗？你表演什么角色？做了什么事情？
（2）你今天和谁一起玩？开心吗？
反思：
本阶段活动中，大部分幼儿都能记住自己的角色身份，也能模仿理发店的理 发师和娃娃家的爸爸妈妈等角色，很专注于洗发、理发、炒菜、抱娃娃等动作。 幼儿与同伴及大班幼儿之间能友好相处，大班幼儿还会带着我们班的孩子来游 戏，例如我们班幼儿扮演的理发师在给顾客理发师只会拿着梳子和剪刀一直剪 头发，大班的幼儿看见了就主动承担起了理发师的培训工作，告诉他应该怎么 洗发、理发、吹头、造型等，在大班幼儿的带领之下，幼儿的有关经验更丰富 了。但是，也出现了两个问题：①由于小班幼儿之间还不会协商分配角色，所 以有很多幼儿抢着扮演妈妈和理发师的角色，不愿意扮演爷爷、顾客等角色， 因此就出现有很多理发师确没有顾客的情况。②在收拾材料的时候，出现了材 料乱扔，没有归类的情况。
角色游戏：理发店、娃娃家、商 店
角色游戏：理发店、娃娃家、商店
第一阶段：
活动目的：
1、喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、认识理发店的工具，并学习使用。
活动准备：
娃娃家桌子、椅子、餐具、等，有关理发店的电吹风、四角架、毛巾热水 器、床铺、梳子、靠背椅等。
活动过程：
1、教师出示电吹风、剪刀表演理发的动作，激发幼儿游戏的兴趣。
5、结束游戏，评价。
(1)小朋友玩的开心吗？你在娃娃家或者理发店扮演的是谁？
(2)你是和大班的哥哥还是姐姐一起玩游戏呢？
（3）小朋友在理发店都学会了使用什么工具?
第一阶段反思：
幼儿对角色室里面的玩具很感兴趣，都说着要马上开始玩游戏了，在游戏
开始时，部分幼儿站在旁边看大班的小朋友如何操作工具， 也有部分幼儿 一上去就和大班的小朋友争抢玩具。 工具使用的还有模有样的，幼儿很喜 欢扮演理发师傅，可是，在理发店里几乎都是大班的小朋友，小班的小朋 友不敢进去一起玩，就在旁边观看。在教师的引导下，让大班的小朋友请 弟弟妹妹来的客人帮他们理发和洗发或带着弟弟妹妹一起玩游戏，娃娃家
（2）指导幼儿与同伴间的游戏互动。
（3）游戏时能和哥哥姐姐一起相互帮助。
4、结束游戏，组织幼儿评价。
（1）引导幼儿帮助哥哥姐姐收拾玩具材料，并教育幼儿轻拿轻放。
（2）这次游戏玩的开心吗？有什么不好的地方？下次该怎么做呢？今天你和谁 一起玩游戏？
反思：在这次游戏中，部分幼儿明显的解了自己扮演的角色，都坚持不久。比 如说：子欣小朋友在娃娃家煮饭时，饭还没煮好就跑到理发店去玩了。”大部分
1、了解娃娃家、理发店游戏中的各角色的分工，并知道自己的角色。
2、能与同伴及哥哥姐姐友好相处、一同游戏。
活动准备：
娃娃家桌子、椅子、餐具、电视等，有关理发店的电吹风、四角架、毛巾、热 水器、床铺、梳子、靠背椅等。
活动过程：
1、谈话导入
上一次游戏时你扮演什么角色？和谁一起玩？遇到了什么困难？怎么办 呢？