角色游戏：理发店、娃娃家、商店
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（3）鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。
（4）提醒个别幼儿不乱扔玩具。
4、组织幼儿自评游戏情况。
（1）今天你玩得开心吗？你表演什么角色？做了什么事情？
（2）你今天和谁一起玩？开心吗？
反思：
本阶段活动中，大部分幼儿都能记住自己的角色身份，也能模仿理发店的理 发师和娃娃家的爸爸妈妈等角色，很专注于洗发、理发、炒菜、抱娃娃等动作。 幼儿与同伴及大班幼儿之间能友好相处，大班幼儿还会带着我们班的孩子来游 戏，例如我们班幼儿扮演的理发师在给顾客理发师只会拿着梳子和剪刀一直剪 头发，大班的幼儿看见了就主动承担起了理发师的培训工作，告诉他应该怎么 洗发、理发、吹头、造型等，在大班幼儿的带领之下，幼儿的有关经验更丰富 了。但是，也出现了两个问题：①由于小班幼儿之间还不会协商分配角色，所 以有很多幼儿抢着扮演妈妈和理发师的角色，不愿意扮演爷爷、顾客等角色， 因此就出现有很多理发师确没有顾客的情况。②在收拾材料的时候，出现了材 料乱扔，没有归类的情况。
1、了解娃娃家、理发店游戏中的各角色的分工，并知道自己的角色。
2、能与同伴及哥哥姐姐友好相处、一同游戏。
活wenku.baidu.com准备：
娃娃家桌子、椅子、餐具、电视等，有关理发店的电吹风、四角架、毛巾、热 水器、床铺、梳子、靠背椅等。
活动过程：
1、谈话导入
上一次游戏时你扮演什么角色？和谁一起玩？遇到了什么困难？怎么办 呢？
幼儿特别喜欢当理发师，在娃娃家玩的幼儿都跑到理发店里去，就形成娃娃家 里没几个孩子了，而理发店里却是满座，站着还很多。不过小部分幼儿都不是 去理发的，而是去玩的。发现这问题之后，我马上提醒去理发店里幼儿理完发， 马上要回到自己家里煮菜给孩子吃。本次游戏时，我还发现娃娃家里的张蕴小 朋友带着“|孩子”去理发店理发时，会模仿大人的口语和理发师说：“理发师，
5、结束游戏，评价。
(1)小朋友玩的开心吗？你在娃娃家或者理发店扮演的是谁？
(2)你是和大班的哥哥还是姐姐一起玩游戏呢？
（3）小朋友在理发店都学会了使用什么工具?
第一阶段反思：
幼儿对角色室里面的玩具很感兴趣，都说着要马上开始玩游戏了，在游戏
开始时，部分幼儿站在旁边看大班的小朋友如何操作工具， 也有部分幼儿 一上去就和大班的小朋友争抢玩具。 工具使用的还有模有样的，幼儿很喜 欢扮演理发师傅，可是，在理发店里几乎都是大班的小朋友，小班的小朋 友不敢进去一起玩，就在旁边观看。在教师的引导下，让大班的小朋友请 弟弟妹妹来的客人帮他们理发和洗发或带着弟弟妹妹一起玩游戏，娃娃家
师：妈妈带小朋友去理发店洗头发、剪头发时，理发师都是用什么给小朋友 理发、洗发的呢？(请幼儿回忆理发时的经验)
现在老师是理发师，我要帮XX小朋友理发咯！(教师示范理发动作)
2、提问幼儿有关理发店的经验。
问题：(1)理发店里都有什么？
(2)有谁？他们是干什么工作的？
(3)他们用什么工具，怎么做？
经验学习：幼儿学习使用理发工具并请能力强的幼儿上来表演。
第二阶段：|
活动目的：
1、愉快地参与游戏，体验与哥哥姐姐共同游戏的乐趣。
1、要求明确自己的角色，增强角色意识。
活动准备：
娃娃家桌子、椅子、餐具、电视等，有关理发店的电吹风、四角架、毛巾、 热水器、床铺、梳子、靠背椅等。（此次游戏增添了四面“大镜子”和两套理发 师的理发工具、理发师的围裙、帽子）。
活动过程：
也是如此。在理发店里的幼儿在当客人的幼儿坐一会就没耐心了，开始到 处玩。教师提醒后就好多了，之后我就看到林桦小朋友带着她的“孩子” 走进理发店，我问他“你带谁去理发店呀？带他去干什么？” 。他和我说:
“老师，我带我“孩子”去理发店理发，他带着“孩子”在理发店里理发 时，还会在模仿大人在旁边等着孩子理完头发，再回家。
（2）指导幼儿与同伴间的游戏互动。
（3）游戏时能和哥哥姐姐一起相互帮助。
4、结束游戏，组织幼儿评价。
（1）引导幼儿帮助哥哥姐姐收拾玩具材料，并教育幼儿轻拿轻放。
（2）这次游戏玩的开心吗？有什么不好的地方？下次该怎么做呢？今天你和谁 一起玩游戏？
反思：在这次游戏中，部分幼儿明显的解了自己扮演的角色，都坚持不久。比 如说：子欣小朋友在娃娃家煮饭时，饭还没煮好就跑到理发店去玩了。”大部分
我孩子的头发太长了，你给他理一理吧。”理发师说：“好的。”于是，理发师就 开始给娃娃理发了。
对策：
1下次游戏前，教师就要提出要求：去理发店里理发的幼儿，理完发就要回 到自己的家中，不得在理发店里逗留。
2游戏时，幼儿对角色意思不强，应学着像大班幼儿是如何游戏的，和大班
幼儿共同游戏。
第三阶段：|
活动目的：
教师总结（1）、记住自己的角色身份，扮演好角色；
（2））能与同伴及哥哥姐姐友好相处。
2、提出本次游戏要求
（1）能模仿理发店的工作人员
（2）不与同伴争吵，与同伴及各个姐姐有好相处
3、幼儿游戏，教师指导
（1）提醒能模仿理发店的工作人员，明确自己的角色。
（2）提醒幼儿将玩具归类、整齐。
（3）提醒与同伴及大班幼儿有好相处。
角色游戏：理发店、娃娃家、商 店
角色游戏：理发店、娃娃家、商店
第一阶段：
活动目的：
1、喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、认识理发店的工具，并学习使用。
活动准备：
娃娃家桌子、椅子、餐具、等，有关理发店的电吹风、四角架、毛巾热水 器、床铺、梳子、靠背椅等。
活动过程：
1、教师出示电吹风、剪刀表演理发的动作，激发幼儿游戏的兴趣。
1、师引导幼儿谈话上次游戏情况：
（1）上次游戏时你最喜欢在哪里玩呀？那这次呢？
（2）上次你扮演的是谁？他是做什么的？
（3）这次想扮演什么人？决定怎么玩？
2、介绍此次游戏新材料，提出游戏要求：
（1）爱护游戏材料，轻拿轻放。
（2）不争抢玩具，并与哥哥姐姐友好相处
3、幼儿游戏，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿明确自己的角色，增强角色意识。
3、提出游戏要求。
(1)这次我们是和大班的哥哥姐姐一起玩游戏，小朋友不会的地方可以让 哥哥姐姐教你，要和哥哥姐姐友好相处喔！
(2)不争抢玩具，与同伴和哥哥姐姐友好相处。
(3)不到处乱跑，只能待在自己的游戏区玩。
四、幼儿游戏，教师指导。
(1)提醒幼儿知道自己所扮演的角色。
(2)教育幼儿收拾材料时应轻拿轻放。
（4）提醒个别幼儿不乱扔玩具。
4、组织幼儿自评游戏情况。
（1）今天你玩得开心吗？你表演什么角色？做了什么事情？
（2）你今天和谁一起玩？开心吗？
反思：
本阶段活动中，大部分幼儿都能记住自己的角色身份，也能模仿理发店的理 发师和娃娃家的爸爸妈妈等角色，很专注于洗发、理发、炒菜、抱娃娃等动作。 幼儿与同伴及大班幼儿之间能友好相处，大班幼儿还会带着我们班的孩子来游 戏，例如我们班幼儿扮演的理发师在给顾客理发师只会拿着梳子和剪刀一直剪 头发，大班的幼儿看见了就主动承担起了理发师的培训工作，告诉他应该怎么 洗发、理发、吹头、造型等，在大班幼儿的带领之下，幼儿的有关经验更丰富 了。但是，也出现了两个问题：①由于小班幼儿之间还不会协商分配角色，所 以有很多幼儿抢着扮演妈妈和理发师的角色，不愿意扮演爷爷、顾客等角色， 因此就出现有很多理发师确没有顾客的情况。②在收拾材料的时候，出现了材 料乱扔，没有归类的情况。
1、了解娃娃家、理发店游戏中的各角色的分工，并知道自己的角色。
2、能与同伴及哥哥姐姐友好相处、一同游戏。
活wenku.baidu.com准备：
娃娃家桌子、椅子、餐具、电视等，有关理发店的电吹风、四角架、毛巾、热 水器、床铺、梳子、靠背椅等。
活动过程：
1、谈话导入
上一次游戏时你扮演什么角色？和谁一起玩？遇到了什么困难？怎么办 呢？
幼儿特别喜欢当理发师，在娃娃家玩的幼儿都跑到理发店里去，就形成娃娃家 里没几个孩子了，而理发店里却是满座，站着还很多。不过小部分幼儿都不是 去理发的，而是去玩的。发现这问题之后，我马上提醒去理发店里幼儿理完发， 马上要回到自己家里煮菜给孩子吃。本次游戏时，我还发现娃娃家里的张蕴小 朋友带着“|孩子”去理发店理发时，会模仿大人的口语和理发师说：“理发师，
5、结束游戏，评价。
(1)小朋友玩的开心吗？你在娃娃家或者理发店扮演的是谁？
(2)你是和大班的哥哥还是姐姐一起玩游戏呢？
（3）小朋友在理发店都学会了使用什么工具?
第一阶段反思：
幼儿对角色室里面的玩具很感兴趣，都说着要马上开始玩游戏了，在游戏
开始时，部分幼儿站在旁边看大班的小朋友如何操作工具， 也有部分幼儿 一上去就和大班的小朋友争抢玩具。 工具使用的还有模有样的，幼儿很喜 欢扮演理发师傅，可是，在理发店里几乎都是大班的小朋友，小班的小朋 友不敢进去一起玩，就在旁边观看。在教师的引导下，让大班的小朋友请 弟弟妹妹来的客人帮他们理发和洗发或带着弟弟妹妹一起玩游戏，娃娃家
师：妈妈带小朋友去理发店洗头发、剪头发时，理发师都是用什么给小朋友 理发、洗发的呢？(请幼儿回忆理发时的经验)
现在老师是理发师，我要帮XX小朋友理发咯！(教师示范理发动作)
2、提问幼儿有关理发店的经验。
问题：(1)理发店里都有什么？
(2)有谁？他们是干什么工作的？
(3)他们用什么工具，怎么做？
经验学习：幼儿学习使用理发工具并请能力强的幼儿上来表演。
第二阶段：|
活动目的：
1、愉快地参与游戏，体验与哥哥姐姐共同游戏的乐趣。
1、要求明确自己的角色，增强角色意识。
活动准备：
娃娃家桌子、椅子、餐具、电视等，有关理发店的电吹风、四角架、毛巾、 热水器、床铺、梳子、靠背椅等。（此次游戏增添了四面“大镜子”和两套理发 师的理发工具、理发师的围裙、帽子）。
活动过程：
也是如此。在理发店里的幼儿在当客人的幼儿坐一会就没耐心了，开始到 处玩。教师提醒后就好多了，之后我就看到林桦小朋友带着她的“孩子” 走进理发店，我问他“你带谁去理发店呀？带他去干什么？” 。他和我说:
“老师，我带我“孩子”去理发店理发，他带着“孩子”在理发店里理发 时，还会在模仿大人在旁边等着孩子理完头发，再回家。
（2）指导幼儿与同伴间的游戏互动。
（3）游戏时能和哥哥姐姐一起相互帮助。
4、结束游戏，组织幼儿评价。
（1）引导幼儿帮助哥哥姐姐收拾玩具材料，并教育幼儿轻拿轻放。
（2）这次游戏玩的开心吗？有什么不好的地方？下次该怎么做呢？今天你和谁 一起玩游戏？
反思：在这次游戏中，部分幼儿明显的解了自己扮演的角色，都坚持不久。比 如说：子欣小朋友在娃娃家煮饭时，饭还没煮好就跑到理发店去玩了。”大部分
我孩子的头发太长了，你给他理一理吧。”理发师说：“好的。”于是，理发师就 开始给娃娃理发了。
对策：
1下次游戏前，教师就要提出要求：去理发店里理发的幼儿，理完发就要回 到自己的家中，不得在理发店里逗留。
2游戏时，幼儿对角色意思不强，应学着像大班幼儿是如何游戏的，和大班
幼儿共同游戏。
第三阶段：|
活动目的：
教师总结（1）、记住自己的角色身份，扮演好角色；
（2））能与同伴及哥哥姐姐友好相处。
2、提出本次游戏要求
（1）能模仿理发店的工作人员
（2）不与同伴争吵，与同伴及各个姐姐有好相处
3、幼儿游戏，教师指导
（1）提醒能模仿理发店的工作人员，明确自己的角色。
（2）提醒幼儿将玩具归类、整齐。
（3）提醒与同伴及大班幼儿有好相处。
角色游戏：理发店、娃娃家、商 店
角色游戏：理发店、娃娃家、商店
第一阶段：
活动目的：
1、喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、认识理发店的工具，并学习使用。
活动准备：
娃娃家桌子、椅子、餐具、等，有关理发店的电吹风、四角架、毛巾热水 器、床铺、梳子、靠背椅等。
活动过程：
1、教师出示电吹风、剪刀表演理发的动作，激发幼儿游戏的兴趣。
1、师引导幼儿谈话上次游戏情况：
（1）上次游戏时你最喜欢在哪里玩呀？那这次呢？
（2）上次你扮演的是谁？他是做什么的？
（3）这次想扮演什么人？决定怎么玩？
2、介绍此次游戏新材料，提出游戏要求：
（1）爱护游戏材料，轻拿轻放。
（2）不争抢玩具，并与哥哥姐姐友好相处
3、幼儿游戏，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿明确自己的角色，增强角色意识。
3、提出游戏要求。
(1)这次我们是和大班的哥哥姐姐一起玩游戏，小朋友不会的地方可以让 哥哥姐姐教你，要和哥哥姐姐友好相处喔！
(2)不争抢玩具，与同伴和哥哥姐姐友好相处。
(3)不到处乱跑，只能待在自己的游戏区玩。
四、幼儿游戏，教师指导。
(1)提醒幼儿知道自己所扮演的角色。
(2)教育幼儿收拾材料时应轻拿轻放。