科学实验记录表
科学实验记录表模板
科学实验记录表模板实验名称：实验日期：实验地点：实验目的：实验材料：实验步骤：实验观察和记录：实验结果分析：实验名称：柠檬酸浓度对铁钉腐蚀速度的影响实验日期：2021年10月15日实验地点：实验室实验目的：探究柠檬酸浓度对铁钉腐蚀速度的影响实验材料：柠檬酸、铁钉、量筒、计时器、试管、蒸馏水实验步骤：1. 准备5个试管，分别标记为A、B、C、D、E。
2. A试管中加入100毫升蒸馏水。
3. B、C、D、E试管中分别加入50毫升柠檬酸。
4. 将A试管中的蒸馏水倒入B试管中，使其混合均匀。
5. 以此类推，将B试管中的溶液倒入C试管中，C试管中的溶液倒入D试管中，依次混合均匀。
6. 将E试管中的柠檬酸溶液倒入A试管中，使其混合均匀。
7. 将铁钉分别放入A、B、C、D、E试管中。
8. 启动计时器，记录腐蚀时间。
实验观察和记录：观察到铁钉在不同柠檬酸浓度下的腐蚀情况，并记录腐蚀时间如下：试管A（蒸馏水）：- 腐蚀时间：12分钟试管B（柠檬酸浓度为10%）：- 腐蚀时间：9分钟试管C（柠檬酸浓度为20%）：- 腐蚀时间：6分钟试管D（柠檬酸浓度为30%）：- 腐蚀时间：3分钟试管E（柠檬酸浓度为40%）：- 腐蚀时间：1分钟实验结果分析：根据实验观察和记录可得知，随着柠檬酸浓度的增加，铁钉的腐蚀速度明显增加。
在蒸馏水中，铁钉的腐蚀时间最长，为12分钟；而在柠檬酸浓度为40%的溶液中，铁钉的腐蚀时间最短，仅为1分钟。
这说明柠檬酸浓度越高，铁钉的腐蚀速度越快。
因此，可以得出柠檬酸浓度对铁钉腐蚀速度有显著影响的结论。
总结：本实验通过观察和记录不同柠檬酸浓度下铁钉的腐蚀时间，得出了柠檬酸浓度对铁钉腐蚀速度有影响的结论。
该实验记录表模板可用于记录和分析其他科学实验的结果。
实验记录和分析的准确性对于科学实验的完整性和可靠性至关重要。
幼儿园科学实验教学活动记录表
幼儿园科学实验教学活动记录表幼儿园是儿童接受教育和成长的重要阶段，作为幼儿园的一名老师，我们不仅要关注儿童的学习，还应该注重儿童全面的发展。
科学实验教学活动是一种有效的教育手段，它通过培养儿童的观察能力、实验能力以及探求精神，来开发儿童的想象力和创造力。
以下是幼儿园科学实验教学活动记录表，旨在记录和总结幼儿园教师的实验教学活动。
1. 实验名称：水到底实验目的：培养儿童的观察力、实验能力和分析能力。
实验材料：一只杯子、一个硬纸板、水。
实验过程：教师先向杯子里加入水，然后将硬纸板紧压在杯子口上，将整个杯子倒过来，然后慢慢地拔掉硬纸板，观察水会不会流出来。
实验结果：硬纸板拔出后水不会流出来，说明水的重力和表面张力的作用能够克服重力，维持水在杯子里。
实验总结：通过这次实验，幼儿们学会了观察、实验、分析的方法，进一步认识到水的性质。
2. 实验名称：岩石实验实验目的：教授儿童火山活动的过程及其产生的岩石特征，培养儿童的实验能力和分析能力。
实验材料：醋、小苏打、篮球、玻璃水杯。
实验过程：教师将小苏打倒入篮球里，然后在小苏打上倒入醋，在篮球口上盖上玻璃杯，观察篮球内部的变化。
当篮球内压力增大时，篮球会裂开，外表面的球壳破裂，认为此时玻璃杯将会起到保护的作用。
实验结果：当小苏打和醋混合后会产生大量的二氧化碳，造成篮球内部压力增大，最终导致球壳破裂。
在这个过程中，我们可以看到所产生的岩石是非常粗糙的结构实验总结：通过这次实验，幼儿们通过实验直接看到了火山爆发并了解火山熔岩的沉积特征。
3. 实验名称：披萨实验实验目的：通过实验，让孩子学会如何筛选材料，提高孩子的创造力和动手操作能力。
实验材料：薯片、黄瓜、萝卜、饼干、奶酪、西红柿酱、胡萝卜丝、洋葱、披萨盘。
实验过程：教师在披萨盘上画好大的圆，然后向幼儿们介绍如何选择材料，让孩子自由选择材料，最后摆成自己喜欢的披萨效果。
实验结果：幼儿们自己动手做了一份自己喜爱的披萨，非常兴奋。
小学科学实验记录表
小学科学实验记录表盘龙区小学科学课实验教学记录表小学科学实验记录表学校学年度六年级上学期任课教师:授课课页实验类班级数实验仪器及相关准备工作完成情况课题 123 4 5 6 时间次码名称型研究杠杆的1个杠杆尺、1盒钩码、杠杆分 1-2 杠杆的科学 5 秘密尺的记录表。
组1盒钩码、1个铁架台、1个研究轮轴的分 1-4 轮轴的秘密 10 轮轴实验装置、轮轴作用实验记录作用组表1盒钩码、1个铁架台、2个轮的大小对轮大小不同、轴大小相同的轮轴实分1-4轮轴的秘密 11 轮轴作用的验装置、轮轴的轮的大小对轮轴作组影响用的影响实验记录表。
1 个铁架台、1根约50厘米定滑轮和动研究定滑轮长的线、1个滑轮、1盒钩码、1分 1-5 12 滑轮的作用面纸制小旗、定滑轮作用实验记录组表1 个铁架台、1根约50厘米定滑轮和动研究动滑轮长的线、1个滑轮、1盒钩码、1分 1-5 13 滑轮的作用个测力计、动滑轮作用实验记录组表。
1个铁架台、2—3个滑轮、1*研究滑轮组根约50厘米长的线、1盒钩码、1分 1-6 滑轮组 14 的作用个测力计、滑轮组作用的实验记录组表(一)、(二)。
六年级上册实验教学记录表 1 2010年8月制盘龙区小学科学课实验教学记录表授课课页实验类班级数课题实验仪器及相关准备工作完成情况 123 4 5 6 时间次码名称型1块达斜面的平面板状材料，*研究斜面的4个不同高度的小物品、1盒钩码、分 1-7斜面的作用 16 作用1个测力计、不同坡度斜面作用的组实验记录表。
认识增加纸长度、厚度相同、宽度不同的条宽度可以分 2-1 抵抗弯曲 27 纸条;铁垫圈、尺子、纸粱的宽度增加纸条抗组与抗弯曲能力实验记录表。
弯曲能力认识增加纸长度、宽度相同、厚度不同的条厚度可以分 2-1 抵抗弯曲 28 纸条;铁垫圈、尺子、纸粱的厚度增加纸条抗组与抗弯曲能力实验记录表。
弯曲能力实验用的大小相同的纸若干研究形状与形状与抗弯张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸分 2-2 29 抗弯曲能力曲能力板、纸粱的形状与抗弯曲能力实验组的关系记录表。
教科版四年级科学上册实验记录单
教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。
实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。
2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。
3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。
4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。
实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。
2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。
3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。
4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。
实验材料：钢尺、记录纸。
实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。
2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。
实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。
实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。
实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。
2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。
实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。
实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。
实验材料：尺子、记录表格。
科学实验记录表
我们的结论：
第小组
选择的材料
在热水中的发现
（可用符号↑↓表示）
在课桌上发现
（可用符号↑↓表示）
水
我们的结论：
科学实验记录表（一）
第小组
选择的材料
在热水现
（可用符号↑↓表示）
水
我们的结论：
科学实验记录表（二）
第小组
选择的材料（在所选材料后面打“√”）
在热水中的发现
（可用符号↑↓表示）
在课桌上发现
（可用符号↑↓表示）
酸奶
糖水
果汁
盐水
酱油
醋
我们的结论：
科学实验记录表（二）
选择的材料（在所选材料后面打“√”）
在热水中的发现
（可用符号↑↓表示）
在课桌上发现
（可用符号↑↓表示）
糖水
果汁
盐水
酱油
小学科学实验记录单
XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单记录人：XX 小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：XX小学实验记录单记录人：Welcom e To Download !!!欢迎您的下载，资料仅供参考！。
幼儿园大班科学实验活动记录表
幼儿园大班科学实验活动记录表幼儿园大班科学实验活动记录表活动名称：观察植物的生长过程日期：2021年6月1日活动目的：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的生长过程及原理，培养幼儿对大自然的敬畏之心和对植物的爱护之心。
实验材料：土、种子、水、小铲子、小水壶、手套、数据记录表活动流程：一、前期准备1.首先，教师于前一日准备好必要的材料，并将材料摆在室内，以便于幼儿了解实验活动过程。
2.将土倒入幼儿桌上的盆中，用小铲子拌匀，倒入种子。
3.为幼儿分配好实验用具并让幼儿换好手套。
二、实验过程1.由教师现场辅导，幼儿分别蘸水，依次将其淋在种子上。
2.用小水壶将盆中、幼儿桌上翻洒的水收拾干净。
3.使用数据记录表记录实验过程中的不同情况，如：植物萌芽时间、秧苗长度、叶片生长情况等。
4.在实验的过程中，教师与幼儿进行互动交流，嘘寒问暖。
三、实验完成1.等待植物生长的过程中，幼儿可在幼儿桌前进行相应的绘画等活动，以便于保持他们对实验的持续关注。
2.在植物生长完成后，教师向幼儿总结本次实验的结果，并鼓励幼儿提出自己的猜想和问题，以便于发掘幼儿的创造力和好奇心。
3.对于实验中获得的数据，教师可让幼儿自己展示并给出相应的评价。
注意事项：1.实验时需穿戴手套，以免植物的汁液刺激幼儿的手部。
2.活动结束后，要注意清理盆中、幼儿桌面上的残留物，保持室内干净整洁。
3.对于幼儿在实验过程中未能理解的问题，教师应耐心引导，让幼儿能够轻松理解。
4.本次实验使用的土壤、种子等材料应保证质量，以保证实验结果的准确性。
实验结果：通过本次实验，幼儿们对于植物的生长过程有了更为深刻的认识，同时也培养了幼儿的好奇心和创造力。
在实验过程中，幼儿们逐渐意识到一个健康的植物需要充足的阳光、水分和营养，从而进一步加深了对于大自然的敬畏之心和对生命的尊重之心。
此次实验充分激发了幼儿的学习兴趣，为幼儿日后的科学学习打下了坚实的基础。
一年级科学实验记录单下册
一年级科学实验记录单
实验一：观察水果
实验目的：观察各种水果的外形、颜色和味道，学习观察和描述事物的方法。
实验材料：各种水果（如苹果、香蕉、橘子、葡萄等）。
实验步骤：
1. 观察水果的外形，记录它们的形状、大小和颜色。
2. 剥开水果，观察里面的种子和果肉。
3. 品尝水果的味道，记录它们的甜度、酸度、苦度等。
4. 将观察结果记录在表格中。
实验二：种子发芽
实验目的：观察种子的发芽过程，了解植物生长的原理。
实验材料：各种种子（如绿豆、黄豆、玉米等）。
实验步骤：
1. 将种子浸泡在水中，观察其变化。
2. 将浸泡过的种子放在湿润的纸巾上，观察其发芽情况。
3. 记录种子的发芽时间和生长情况，观察植物的生长过程。
实验三：昆虫观察
实验目的：观察昆虫的外形、特征和行为，学习分类和识别昆虫的方法。
实验材料：各种昆虫（如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等）。
实验步骤：
1. 观察昆虫的外形，记录它们的形状、大小和颜色。
2. 观察昆虫的翅膀、脚、触角等特征，了解不同昆虫的特征。
3. 观察昆虫的行为，如飞行、采蜜、觅食等。
4. 将观察结果记录在表格中，学习分类和识别昆虫的方法。
以上仅是一个示例，具体的实验内容和步骤可以根据实际情况进行调整和修改。
在实验过程中，注意安全和卫生，及时记录实验结果，并总结实验经验和收获。
幼儿园科学实验观察记录表 幼儿园科学实验
观察记录表实验主题：植物生长的观察实验目的：通过观察不同条件下的植物生长情况，了解植物生长的基本规律和影响因素。
实验时间：xxx实验地点：XX幼儿园教室实验材料：铁皮罐、土壤、小盆、绿萝苗、浇水壶实验步骤：1. 准备土壤和小盆，将小盆内的土壤均匀填满。
2. 将绿萝苗移植到小盆中，并轻轻拍实土壤。
3. 将铁皮罐罩在小盆上方，并将浇水壶准备好。
4. 设定不同的实验组：组1为正常光照、适宜温度和适量水分的条件；组2为低光照、高温度和适量水分的条件；组3为正常光照、适宜温度和过量水分的条件；组4为正常光照、低温度和适量水分的条件。
5. 每组条件下的植物生长情况进行记录，包括每天的植物高度、叶片颜色和数量等。
实验观察记录：实验组1：正常光照、适宜温度和适量水分的条件- 10月11日：植物生长情况良好，叶片翠绿，高度2cm。
- 10月12日：植物生长情况良好，叶片饱满，高度3cm。
- 10月13日：植物生长情况良好，叶片翠绿，高度4cm。
实验组2：低光照、高温度和适量水分的条件- 10月11日：植物叶片略显黄色，高度1cm。
- 10月12日：植物叶片颜色加重，高度2cm。
- 10月13日：植物叶片颜色加重，高度3cm。
实验组3：正常光照、适宜温度和过量水分的条件- 10月11日：植物叶片发黄，高度1.5cm。
- 10月12日：植物叶片持续发黄，高度2.5cm。
- 10月13日：植物叶片发黄严重，高度3.5cm。
实验组4：正常光照、低温度和适量水分的条件- 10月11日：植物长势稍弱，叶片略显干枯，高度1.5cm。
- 10月12日：植物长势继续减弱，叶片干枯严重，高度2cm。
- 10月13日：植物长势依然不好，叶片干枯，高度2.5cm。
实验总结：通过以上观察记录可以得出以下结论：1. 光照是植物生长的重要因素，正常光照有利于植物叶片的绿色合成，提高光合作用效率，从而促进植物生长。
2. 温度对植物生长也有显著影响，高温会导致植物叶片出现发黄现象，甚至萎缩死亡。
教科版三年级下册科学实验记录表
教科版三年级下册科学实验记录表实验名称：利用饮料瓶制作水力车实验目的：通过制作水力车，了解水压力的作用及原理。
实验材料：1. 一个空的饮料瓶2. 一根塑料吸管3. 一根细长的针4. 一把剪刀5. 一些颜料和毛笔6. 一小块河边的泥土7. 一套塑料车轮实验步骤：1. 用剪刀将饮料瓶的底部剪掉，使其成为一个平底的圆筒状容器；2. 在饮料瓶的一侧上，用针在中间位置扎一个小孔，孔的大小要适中，太大了会流失水，太小了压力会不够；3. 将塑料吸管插入孔中，用胶水密封，确保吸管不会漏水；4. 在泥土中挖一个小坑，使制作好的饮料瓶吸水的一端可以直接放到小坑中；5. 用毛笔将水力车的外部装饰一下，可以根据自己的喜好用颜料涂饰；6. 最后将塑料车轮装在饮料瓶的底部。
实验过程：1. 将制作好的水力车放到水中，确保吸管的一端浸入水中；2. 当吸管浸入水中后，用手按住饮料瓶上的吸管，然后放开，观察水力车的运动；3. 可以观察到水力车会因为水的压力而向前运动；实验结果：通过观察实验过程，我们可以得出结论：当吸管浸入水中封闭，然后放开吸管，水的压力会推动饮料瓶向前运动。
这就是水的压力作用的实例。
实验思考：在制作水力车的过程中，我们可以感受到水的压力是如何推动着水力车向前运动的。
这让我们对水的性质有了更深刻的理解，也使我们对水力的应用有了更直观的体验。
也让我们对科学实验有了更大的兴趣，希望以后能进行更多的科学实验来探究更多有趣的科学现象。
教师评价：这个实验通过简单的材料和步骤，让学生们对水的压力和水力原理有了直观的体验和了解。
通过动手制作水力车的过程，也锻炼了学生们的动手能力和想象力。
希望学生们在未来的学习中能够更加热爱科学，勇于探索未知。
3. 实验总结：通过这次利用饮料瓶制作水力车的实验，我们深刻地认识到了水的压力对物体的推动作用。
在实验中，我们通过简单的材料和步骤，制作出了一个可以利用水力推动的小车，让我们对科学的原理有了直观的体验。
三年级下册科学实验记录表
实验过程： 展示各种各种的磁铁，探讨为什么做成不同的形状，利用磁铁遥控小车
实验小结：（器材药品回收情况、实验效果等） 材料全收起，实验效果好。
任课教师 (实验教
师)
备注
科学分组（演示）实验记录表
实验名称 实验班级 实验时间 实验仪器、药品名称、数量： 条形磁铁、回形针、木块、塑料片、布等
磁铁有磁性 演示（ ）分组（ √ ） 组数
每组准备用冰块及盛放冰块的浅盘保温杯1只冰块1杯试管1支8毫升纯净水或自来水水温计实验名称实验班级实验时间科学分组演示实验记录表冰融化了演示分组实验仪器药品名称数量
科学分组（演示）实验记录表
实验名称 实验班级
水结冰了 演示（
）分组（ √ ）
实验时间 实验仪器、药品名称、数量：
组数
每组准备用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1 杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。
实验过程：
一、 认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。 二、 探究水到底是在什么温度的时候会结冰
实验小结：（器材药品回收情况、实验效果等） 材料全收起，实验效果好。
任课教师 (实验教
师)
备注
科学分组（演示）实验记录表
实验名称 实验班级
冰融化了 演示（
）分组（ √ ）
实验名称
磁力大小会变化吗
实验班级
演示（ ）分组（ √ ）
实验时间 实验仪器、药品名称、数量：
组数
大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，尺子、回形针、回形针制 作的小钩、透明胶带
实验过程：
一、 先测一个磁铁能吸引的回形针数 二、再测两个、三个磁铁能吸引的数量 三、交流，反馈，总结