解读07学业质量——2017年版《普通高中课程标准》英语解读
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学业质量
这次增加了“学业质量”部分,明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量,确立了新的质量观,改变过去单纯看知识、技能的掌握程度,引导教学更加关注育人目的。研制了学业质量标准,把学业质量划分为不同水平,可以帮助教师更好地把握教学要求,因材施教,也为考试评价提供了依据。
这次高中课程修订最大的亮点之一,就是在课标中首次凝练了学科核心素养和提出学业质量标准,这两部分内容进入高中课标有史以来第一次。根据我们相关的研究,在国际上这样成体系的、完整的进入课标,我们也是首创,应该说是这次课标修订过程中的重点,也是个亮点,也是个难点,正是因为它是开创性的一项工作,所以在整个课标修订过程中,这两个部分内容的研制花费的时间长、投入的精力很大,应该说经过了反复的研究论证完善。学科核心素养指向的是,我们要培养学生哪些必备品格、关键能力,学业质量标准解决的是这些核心素养我们培养到了什么程度。所以这两项内容密切相关,凝练出学科核心素养之后,在这个基础上,我们形成学业质量标准,是一个完整的整体。所以学科核心素养如何表述,学科素养的内在表现水平如何划分,以及学科素养形成以后,在实际教育教学过程、课程实施过程中能不能落地,也就是最终如何分解、如何测评?能不能测评?这些问题都是我们这次研制过程中必须回答的问题。
(一)学业质量内涵
学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及表现水平为主要维度(见附录1),结合课程内容,对学生学业成就表现的总体刻画。依据不同水平学业成就表现的关键特征,学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平,并描述了不同水平学习结果的具体表现。高中英语学业质量以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养为基础,结合高
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