六年级语文校本课程教材
校本教材《主题阅读》
校本课程开发教材主题阅读（五、六年级）行唐县六一小学编委会主编：*****副主编：*****策划：*****统筹：*****编委组长：*****执行编委：***** ***** ***** *****编委：********************编写时间：2015年8月前言阅读是儿童了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式，是提高儿童语言能力的重要途径，是打开儿童智慧之门的钥匙。
可以说，阅读是“终身学习的基础，基础教育的灵魂。
”语文知识不可能一蹴而就，他需要日复一日的点滴积累。
只有当阅读成为我们生活中的一种习惯，我们才会从容地坐在书本面前，细细地品读，深入地思考，采摘智慧的果实。
按照新课标的阅读要求，我们精心设计编写了这套《主题阅读》校本教材。
这套教材具有以下特色：一、选文精美，引领学生亲近文学本教材遴选具有思想性、人文性、科学性、趣味性和鲜明时代特征的优秀作品，这些选文不仅能够引领学生亲近文学，而且对于陶冶学生的道德情操，提高学生的文化素养具有极大的帮助。
二、体例新颖，激发学生阅读兴趣这套校本教材坚持“以人为本”的设计理念，处处为学生的学习着想。
“阅读指导”针对每个单元选文的具体类型，向学生进行简洁明了、实用有效的阅读策略指导，从而提高阅读效率。
“阅读训练”针对阅读中的重点、疑点和难点，为每篇选文精心设计了“阅读训练”，题型多样，难易适中。
三、练习创新，提高学生阅读水平阅读训练具有以下特点：第一，既抓基础知识，又做灵活拓展。
第二，体现了三维目标的整合。
第三，给学生留有多元化的解读空间。
我们对这本教材做了认真地编排，但定有不妥之处，请各位领导和老师们提出宝贵意见。
愿这套教材能够引领同学们步入快乐的阅读殿堂。
目录第一单元1、小镇的早晨-------------------022、红莲-------------------------033、天山美景---------------------044、山居秋暝---------------------055、沁园春·雪-------------------06第二单元1、清香父母茶-------------------082、无言的父爱-------------------093、月光启蒙---------------------104、送母回乡---------------------125、游子吟-----------------------13第三单元1、读书三境---------------------142、谈读书-----------------------163、读书“三余”-----------------18第四单元1、赵一曼的故事-----------------192、少年爱国者-------------------203、少年中国说-------------------224、满江红·怒发冲冠-------------235、过零丁洋---------------------23第五单元1、高贵的施舍-------------------252、钱被刮跑以后-----------------273、被人相信是一种幸福-----------284、菊花-------------------------295、咏梅-------------------------30第六单元1、和我崇拜的人生活的一天-------312、周恩来的故事-----------------333、曹冲智救库吏-----------------354、蜀相-------------------------365、书愤-------------------------36第七单元1、太阳风-----------------------372、新型航天服-------------------393、苍蝇和宇宙飞船---------------404、九九歌-----------------------415、冬至-------------------------41第八单元1、我的小河（节选）-------------432、受人青睐的绿色食品-----------443、给地球爷爷的一封信-----------454、给未来一片绿色---------------475、环保语录---------------------47第一单元主题导读：我看见深邃的宇宙,蔚蓝的地球;我看见雄伟的长城,我美丽的家.。
六年级校本课程上册教案
第一课时
教学内容：子曰(1)：“学(2)而时习(3)之，不亦说(4)乎？有朋(5)自远方来，不亦乐(6)乎？人不知(7)，而不愠(8)，不亦君子(9)乎？”
教学目标：理解并背诵本则论语
教学过程：
一、板书内容
二、新授
1、教师领读
2、生自由读
3、各种方式读：男生读、女生读、小组齐读
4、出示注释
【注释】
4、出示注释
【注释】
(1)有子：孔子的学生，姓有，名若，比孔子小13岁，一说小33岁。后一说较为可信。在《论语》书中，记载的孔子学生，一般都称字，只有曾参和有若称“子”。因此，许多人认为《论语》即由曾参和有若所著述。
(2)孝弟：孝，奴隶社会时期所认为的子女对待父母的正确态度；弟，读音和意义与“悌”（音tì）相同，即弟弟对待兄长的正确态度。孝、弟是孔子和儒家特别提倡的两个基本道德规范。旧注说：善事父母曰孝，善事兄长曰弟。
6学生试背
执教日期
第三课时
教学内容：子曰：巧言令色(1)，鲜(2)仁矣。”
教学目标：理解并背诵本则论语
教学过程：
一、板书内容
二、新授
1、请同学们自由朗读
2、指名读
3、师范读、生跟读
4、出示注释，对照注释小组内试着解释
【注释】
(1)巧言令色：朱熹注曰：“好其言，善其色，致饰于外，务以说人。”巧和令都是美好的意思。但此处应释为装出和颜悦色的样子。
(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。
(2)学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
(3)时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。
小学经典诵读校本课程教材
学校六年级上学期经典诵读校本教材第一节传承古训（增广贤文）内容提要观今宜鉴古，无古不成今。
知己知彼，将心比心。
酒逢知己饮，诗向会人吟。
相识满天下，知心能几人？《增广贤文》最能征服人心的是它的内容。
这部数千字的妙文，以格言的形式讲述了对人际关系的看法，介绍了待人接物的经验、读书的情趣，告诫后辈勤奋有志向。
书中那些精辟的语句绝非凭空而谈、信口雌黄，而是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，因此具有很强的说服力，这正是它的生命力所在。
第1课 勤奋与志向●人无远虑,必有近忧。
●枯木逢春犹再发,人无两度再少年. ●不患老而无成,只怕幼而不学。
●若不登高望,谁信东流海样深. ●见者易，学者难。
莫将容易得，便作等闲看。
●如果一个人没有长远的打算，那么眼前就一定有麻烦。
●已经枯萎的树木等到了来年的春天还会再次发芽,可是人生只有一次,年轻的时光虚度了,就再也弥补不了了.●不怕老的时候一事无成，就怕少年时代不发奋刻苦。
●当初若不是去登高望远,后来怎知东海的浩瀚。
●看着容易，学起来就难了。
不要以为容易得到，就把它视为等闲之文意详解 品味经典物。
爱迪生说：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”孔丘说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”看来志向与勤奋是我们走向成功的奠基石。
陈胜的鸿鹄之志陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。
（有一天）陈胜停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹息了很久，说：“如果（有朝一日我们谁）富贵了，不会（互相）忘记。
”雇工们笑着回答说："你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？" 陈胜长叹一声说："唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！故事长廊心灵驿站你知道陈胜是谁吗？第2课 读书与情趣● 学在一人之下,用在万人之上. ●书中自有千钟粟,书中自有颜如玉。
●十载寒窗无人问,一举成名天下知. ●积金千两,不如多买经书. ● 读书须用意,一字值千金.●学习可以让我们的地位显赫，居于一个人的地位之下，千万人的地位之上。
小学六年级校本课程教学计划
小学六年级校本课程教学方案小学六年级校本课程教学方案六年级周次内容安排第一周教学《由兴化迂曲至高邮》〔其二〕教学内容学习校本教材〔54——105〕页26首古诗和古文。
教学目标1、通过诵读古诗，使学生理解古诗意思。
感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
2、指导学生多篇诗句，对学生进行美的教育，培养学生的想象力和表达能力。
3、把诗文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣，提高综合素养。
第二周教学《春江草堂对梅树作》。
自学《过宜陵》。
第三周教学《野田看归鸦》。
第四周教学《过仙女庙》。
自学《魏文帝庙》。
第五周教学《江城子猎词》。
教学《念奴娇赤壁怀古》。
第七周教学《如梦令》第八周教学《朝天子咏喇叭》自学《舍生取义》第九周教学《以人为镜》。
自学《望梅止渴》。
第十周教学《草木皆兵》。
自学《多言何益》第十一周教学《道旁假设李》。
自学《指鹿为马》。
第十二周教学《所染》。
第十三周教学《螳臂当车》。
自学《盲人瞎马》第十四周教学《穿井得人》。
第十五周教学《桃李不言，下自成蹊》。
第十六周教学《好学三喻》。
自学《陋室铭》〔其一〕诵诗文擂台赛第十八周总结、评比。
教学评价通过组织开展古诗文手抄报竞赛、古诗文诵读竞赛，检查和了解学生对古诗文的掌握情况。
小学六年级古诗文校本课程
1、枫桥夜泊张继教学目标：1、背诵。
2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。
感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
一、出示古诗yuèluòwūtíshuāng mǎn tiān月落乌啼霜满天，jiāng fēng yúhuǒduìchóu mián江枫渔火对愁眠。
gūsūchéng wài hán shān sì姑苏城外寒山寺，yèbàn zhōng shēng dào kèchuán夜半钟声到客船。
二、读中感悟作者背景张继（生卒年不详），唐代诗人，字懿孙，襄州（今湖北襄樊）人。
他的诗多登临记行，不假雕琢。
《枫桥夜泊》是广为流传的名作。
注词释义枫桥：在今江苏苏州西部的一座桥。
愁眠：怀着旅愁，似睡非睡。
姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
寒山寺：在今苏州西枫桥附近的一座古寺，因唐初著名诗僧寒山曾住这里而得名。
夜半钟声：唐代寺院的半夜打钟声音。
古诗今译月已落下乌鸦啼叫秋霜满天，江边枫树渔火点点对愁而眠。
姑苏城外寂寞清静寒山古寺，半夜里钟声悠扬传到了客船。
名句赏析——“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。
明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。
此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图。
但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的无际遐想。
这种动静结合的意境创造，最为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。
三、背诵2、渔歌子张志和教学目标：1、背诵。
2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。
2024年六年级校本课程教学计划（二篇）
2024年六年级校本课程教学计划一、教材简析：我校的校本课程是以校长为课题组长，由课程教科研专家、校长、教师代表、家长代表、学生组成的《让读书成为习惯，让书香溢满校园》校本课程开发小组开发编写的，以适合学生阅读为本，根据学生的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地区资源，而编写了《书香童年》系列读本，以此作为校本课程教材。
一册教材使用一学年。
五年级以《书香幽径》为主题，六年级以《梦寻书香》为主题。
内容分为四个单元，包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。
经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书中的许多内容已经不适合五六年级学生的学习了，如古诗词，学生都已经学习过了，就不必要再教学了。
因而，本学期另外推荐学习三首诗词和一些新进的童书，对五六两册校本教材进行整合教学。
二、学期教学目标；1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。
2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。
3、提高对文学、艺术的审美能力，提升学生的道德修养。
4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。
5、通过综合研究性学习，培养学生综合实践能力，收集信息能力，提高语文综合学习能力。
三、学生情况分析：学生地处海岛农村，与温州深水港相邻，学生来源素质较差，家长一般为普通海岛渔民的子女，一部分是外来民工子女。
虽然家长主观上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。
另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个别有藏书的也只有少量。
四、教学措施：1、利用校本课程时间，有组织的上好《书香童年》校本教材。
2、读写结合，引导学生坚持谢观察日记、读书笔记，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程。
3、结合学校综合研究性学习的校本教研主题，指导学生进行综合研究性学习，挖掘、展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。
义务教育教科书·语文六年级下册
义务教育教科书·语文六年级下册1. 选用背景义务教育教科书·语文六年级下册是国家教育部门制定的义务教育教科书之一，是面向全国中小学生的语文教材。
该教科书是语文学习的重要组成部分，旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力。
6年级是学生接受义务教育的最后一年，这本教科书将帮助学生巩固基础知识，提高语文素养，为他们将来的学习打下坚实的基础。
2. 教材内容概述义务教育教科书·语文六年级下册分为上下两册，下册主要内容包括诗歌、散文、小说等不同文体的文学作品，以及与之相关的阅读理解、作文等练习。
教材内容涵盖了现代文学作品、古代文学经典等多个方面，旨在拓展学生的文学视野，提升他们的文学鉴赏能力。
3. 教材特点分析义务教育教科书·语文六年级下册以传统文化与现代生活为主题，内容涵盖了丰富多样的文学作品。
教材注重培养学生的语感和审美能力，通过精心编选的文学作品，激发学生对语文的兴趣，引导他们积极参与到语文学习中来。
教材还注重学生的写作能力培养，通过多种类型的写作练习，帮助学生提高表达能力和语言组织能力。
4. 教材使用建议在使用义务教育教科书·语文六年级下册时，教师可以结合自己的教学经验和学生的实际情况，灵活设置教学内容和教学方式。
教师可以借助教材中的文学作品，进行课文朗读、赏析讨论等活动，激发学生的学习兴趣；教师还可以针对教材中的作文题目，开展不同类型的写作指导，帮助学生提高写作水平。
教师还可以结合课外阅读，拓展学生的文学视野，提高他们的语文素养。
5. 总结义务教育教科书·语文六年级下册是一本以传统文化为基础，以现代生活为背景的优质语文教材。
教材内容丰富多样，注重培养学生的语感、审美能力和写作能力，有助于学生全面提升语文素养。
在教学实践中，教师可以巧妙运用教材，引导学生主动参与学习，培养他们的语文学习兴趣和能力。
通过对义务教育教科书·语文六年级下册的合理使用，可以有效地提高学生的语文素养，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。
义务教育六年制小学教科书语文第八册
表达效果。
说明技巧
03
培养学生运用简洁明了的语言对事物进行客观、准确的说明，
提高说明能力。
情景对话模拟
日常生活场景
模拟购物、问路、打电话等日常生活场景，让学生在真实情境中 练习口语交际。
学校生活场景
模拟课堂发言、向老师请教问题、与同学交流学习经验等学校生 活场景，提高学生的口语表达能力。
社会生活场景
本册教科书安排了适量的语文实践活动，如口语交际、习作、综合性学习等，以提 高学生的语文应用能力。
教材结构特点
本册教科书采用单元式结构，每 个单元围绕一个主题组织教材内 容，便于学生系统学习和掌握知
识。
教材注重知识的层次性和递进性， 从字、词、句、段到篇，逐步提 高学生的阅读能力和表达能力。
教材安排了适量的选读课文和自 读课文，以满足不同学生的阅读 需求，培养学生的自主阅读能力。
创新思维培养
创设宽松、自由的学习氛围，鼓 励学生大胆质疑、敢于表达不同 观点，激发学生的创新意识。
通过开展创意写作、想象画等活 动，培养学生的想象力和创造力。
引导学生运用所学知识解决实际 问题时，注重方法的多样性和创 新性，鼓励学生尝试不同的解决
方案。
06 考试评价与反馈
考试形式及内容
考试形式
采用闭卷笔试形式，考试时间90分钟，满分100 分。
考试内容
涵盖全册教材内容，包括识字写字、阅读、写作、 口语交际等方面。
题目类型
包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
评价标准及方式
01 识字写字
02 阅读
03 写作
04 口语交际
05 评价方式
正确书写汉字，掌握字形 、字音、字义，理解词语 含义和用法。
小学六年级语文校本课程教材《对联趣谈》
小学六年级语文校本课程教材：《对联趣谈》[认识对联]对联,雅称“楹联”，俗称“对子”。
它言简意深、对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝。
[欣赏故事]巧对（两则）（一）清代初，连山莲塘人彭希商，号会斋，十三岁时即在当时县学就读，学使来查员生的业绩与才学，信口出了一上联曰：“诸肉不如猪肉味”求下联。
彭希商略一思索即时应对曰：“百花怎比柏花香”学使听了非常高兴，称赞这孩子有出息，以此正式名列泮庠（即成为秀才，据说从此彭族开始成为“书香门第”之家）。
后来彭希商由拔贡授福建泉州府教授（学政官）颇有声望。
(二）清代中叶，连山和睦乡的邓维森，据说自幼聪慧，进入私塾读书前就能吟诗作对，远近闻名。
有一次，外地江右来了一位名士，听说邓维森是个神童，便来和睦乡来找他，正巧和邓维森在村头池塘边相遇，江右名士便出一联曰：“一池浮萍，许多鱼虾藏底下。
”邓维森听了，毫不困难地对道：“两株乔树，若干鸟雀宿其中。
”江右名士听后非常欣赏，赞扬道：“好对，好对！”“头落地”对“角朝天”从前，有位书生赶路上京考试，走到一个三叉路口时，不知从那条路走好。
刚好看见有位老大爷在河边大石上磨斧头，他走上去向老大爷问路。
老大爷抬头看看书生，想了想，就说了几句话：“磨斧头，上山头，砍木头，头头落地”。
他说：“如果你对得上，就指路给你。
”书生想了很久都答不出，只好回家去了。
回到家里，妻子奇怪地问他：“为什么又走回来？”书生只好将路上遇见老大爷，问路出对的情况告知妻子。
叹了口气说：“你别着急，明天一早我就帮你想出来，今晚上你就安心睡觉吧！”第二天一早，妻子早早起床来，叫书生跟着她去，看她做工。
她走出门外，就折起一边衫角，直走到塘边，坐上小船，到塘里摘菱。
书生看看瞧瞧，果然有所醒悟。
于是，辞别妻子赶路去，又在三叉路口遇上老大爷，他对：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天。
”老大爷听了，高兴地指路给他前去。
内容说明]《巧对》两则，分别讲了彭希商和邓维森两人对对子的故事，故事内容真实、生动有趣且充满智慧。
六年级下语文全册教案
教案教学目标：1.能够读懂并朗读课文内容，掌握词语和句子的基本意义。
2.能够理解课文中的难点词汇和句式，并会运用于语言表达中。
4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高自主学习能力和解决问题的能力。
教学重点：1.掌握课文中的重点词语和句子。
2.理解课文内容和意图，并进行适当的创作。
教学难点：1.阅读课文中的难点句子。
2.运用学到的知识进行写作创作。
教学准备：课本、教学PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2.提问学生对于阅读的认识和体验，激发学生的学习兴趣。
二、讲解新知（20分钟）1.分段讲解课文内容，引导学生阅读每段的主旨和细节。
2.解释课文中的重点词汇和句子，并通过示例进行操练。
三、合作探究（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一篇课文，进行小组朗读和讨论。
2.提醒学生关注课文中的难点词汇和句式，并进行总结。
四、拓展延伸（20分钟）1.阅读其他相关课文，了解相关知识和语言表达方式。
2.进行课文改编或自由写作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、总结归纳（10分钟）1.学生自主总结本节课学到的知识和技巧。
2.回答学生的问题，解答疑惑。
六、作业布置（10分钟）1.教师布置课后作业，巩固所学知识。
2.提醒学生按时完成作业，并进行批改和讲解。
教学反思：本节课通过讲解、合作探究和拓展延伸等方式，使学生理解和掌握了课文的内容和重点语言知识。
学生在小组合作中互相学习和交流，增强了学生的学习兴趣和自主学习能力。
在拓展延伸环节中，学生进行了写作创作，激发了学生的创造力。
在教学过程中，教师及时解答学生的问题，对学生的阅读情况进行了了解和评估，以便针对性地进行指导。
通过本节课的教学，学生对于语文阅读和写作的兴趣得到了提高，并能够熟练运用所学知识进行语言表达。
6年级下册语文书 (2)
6年级下册语文书一、教材简介《6年级下册语文书》是根据国家课程标准编写的一本语文教材，适合小学六年级学生使用。
该教材主要内容包括课文、阅读理解、作文、语法、古诗词等。
通过学习本教材，学生能够全面提高语文素养，培养良好的阅读习惯和写作能力。
二、教材结构1. 课文部分《6年级下册语文书》的核心是课文部分，共分为多个单元。
每个单元都有一篇主要课文，围绕不同的主题展开。
课文既有经典名著的节选，也有现代的优秀作品，内容丰富多样，涵盖了人物故事、传统文化、科普知识等。
在课文中，学生将接触到各种文体，如记叙文、说明文、议论文等。
通过学习这些课文，学生能够培养自己的阅读理解和分析能力，提高对不同文体的理解能力。
2. 阅读理解除了课文，教材还设置了一些与课文相关的阅读理解题目。
这些题目包括选择题、填空题和简答题等形式。
通过解答这些题目，学生可以进一步巩固课文内容，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 作文《6年级下册语文书》在每个单元中也设置了作文练习，用以培养学生的写作能力。
作文题目涉及多个主题，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行写作实践。
通过这些作文练习，学生将逐步提高自己的写作能力和语言表达能力。
4. 语法语法是语文学习的基础，教材中也设置了相应的语法练习。
通过这些练习，学生能够学习和掌握句子成分、句法关系、词类变化等语法知识。
同时，教材也提供了一些语法小贴士和规则，帮助学生理解和记忆语法知识。
5. 古诗词中国古代文化是中华民族的瑰宝，教材也特别设置了一些经典的古诗词。
学生通过学习这些古诗词，可以感受到中华民族优秀的文化传统，增强对中文的兴趣和热爱。
三、教学特点《6年级下册语文书》有以下几个教学特点：1. 动态课文教材中选取了许多生动有趣的课文，能够引起学生的兴趣。
通过这些动态课文，可以激发学生对语文的学习热情，使学习变得更加有趣。
2. 综合性练习教材中的阅读理解和作文等练习形式多样，能够让学生综合运用所学知识，提高语文素养。
课堂教学六年级下册语文全册教案
的文章。
在六年级下册语文全册的课堂教学中，老师需要选择恰当的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，促使学生养成正确的学习习惯和方法，提高语文水平。
本文将从教学内容、教学方法、教学手段三个方面进行探讨。
一、教学内容六年级下册语文全册的教学内容主要包括《语文世界》、《精彩语文》、《阅读之乐》、《写作之美》四个部分。
在教学中，老师要注重贯穿教材，全面发展学生的语言能力，注重细节和技巧的讲解。
1.《语文世界》这部分主要讲解语文基础知识，如语法、文字、拼音等。
在教学中，老师要注重启发学生思维、解决实际问题，综合提高学生的语言能力和素养。
2.《精彩语文》这部分主要讲解阅读、写作和表达等方面的知识。
在教学中，老师要注重引导学生自主学习、自主探究，注重互动和交流。
3.《阅读之乐》这部分主要讲解阅读技巧和方法，如理解题目、找准关键词、审题等。
在教学中，老师要注重激发学生的阅读兴趣，指导学生独立思考，提升学生的阅读和理解能力。
4.《写作之美》这部分主要讲解写作技巧和方法，如写作结构、写作思路、描写等。
在教学中，老师要注重指导学生观察、借鉴优美的写作，引导学生寻找写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
二、教学方法在教学方法上，老师要灵活运用多种教学方法，使学生能够主动参与、积极思考、深入思考、自主学习。
具体方法如下：1.情境教学法在教学中，老师要利用丰富多彩的情境和故事，讲解语文知识，能够使学生更深层次地了解语文的内涵和价值，激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解汉字文化的基础和历史。
通过这种教学方法，学生可以在情境中学习和实践，进而形成自己的思想和认识。
2.协作学习法在教学中，老师应该注重启发学生的思考和创造力，通过合作、讨论和分享，促进学生的认识和理解，提高学生的表达能力和交流能力。
通过这样的教学方法可以提高学生的竞争力，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法在教学中，在进行练习和评价时，老师可以通过游戏的方式，让学生参与其中，使学生有参与感，让学生的兴趣得到调动，帮助学生建立自信心，从而达到提高学生的语文水平的目的。
六年级校本课程教案
六年级校本课程教案教案标题：六年级校本课程教案教案目标：1. 熟悉六年级校本课程的教学内容和要求。
2. 设计合适的教学活动和教学资源，促进学生的学习和发展。
3. 提供有效的评估方法，评价学生的学习成果和教学效果。
教学内容：本教案的教学内容为六年级校本课程，包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的相关知识和技能。
根据学校制定的课程标准和教学大纲，教师需了解和掌握各学科的教学要求和学习目标，以便有针对性地进行教学设计和教学安排。
教学活动：1. 设计启发性的导入活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 制定教学计划，合理安排教学时间和教学内容，确保教学进度。
3. 采用多种教学方法和教学手段，如讲解、示范、讨论、实验、小组合作等，提供多样化的学习体验。
4. 制作教学资源，如教案、课件、练习册等，以支持教学过程和学生的学习。
5. 指导学生进行课堂练习和作业，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
6. 安排小组活动和项目学习，培养学生的合作能力和创新思维。
评估方法：1. 设计合适的评估工具，如测验、考试、作业等，以评价学生的学习成果。
2. 采用多样化的评估方式，如口头表达、书面作业、实验报告等，全面了解学生的学习情况。
3. 提供具体的评估标准和反馈，帮助学生了解自己的学习水平和进步方向。
4. 定期进行评估和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
教案撰写要点：1. 教案的格式要清晰、简洁，包括教学目标、教学内容、教学活动、评估方法等。
2. 教案要具体明确，包括教学步骤、时间安排、教学资源等。
3. 教案要符合学生的认知水平和学习特点，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
4. 教案要考虑学生的差异性，提供个性化的学习支持和指导。
5. 教案要与学校的教育理念和教学要求相一致，体现教师的专业素养和创新能力。
总结：六年级校本课程教案的撰写需要教案专家对各学科的教学内容和要求有深入的了解。
通过合理的教学活动和评估方法，教师可以帮助学生全面发展，提高学习效果。
小学六年级校本课程教材--《种植养殖技术》
第一课菊花种植技术同学们，菊花你一定不陌生吧，光会观赏还不行，你知道怎么种植吗，学习了今天的课文，我想你一定会有所收获的。
（一）概述菊花为菊科植物，以头状花序入药，为大宗常用中药, 有疏风散热、清肝明目的功效，主治外感风热、头晕头痛等症。
经常饮用菊花茶有避暑除烦，情心明目之功用。
菊花全国各地均有栽培，其中著名的有安徽的毫菊，浙江的杭白菊，河南的怀菊花，河北的祁菊花为我国重要的出口中药材，远销港澳台地区。
菊花喜温暖气候和阳光充足的环境，能耐寒，怕水涝，但苗期、花期不能缺水，菊花属短日照植物，对日照长短反应很敏感，每天不超过10小时的光照，才能现蕾开花。
（二）栽培技术1．选地整地种植菊花的土地对土壤要求不严，但直选择排水良好，肥沃、疏松，含腐殖质丰富的土中生长为好。
粘地和低洼地不宜种植，盐碱地不宜种植，忌连作。
2．繁殖方法有分株繁殖和扦插繁殖。
（l）分株定在11月收摘菊花后，将菊花茎齐地面割除，选择生长健壮、无病害植株，将其根全部挖出，重新栽植在一块肥沃的地块上，施一层土杂肥，保暖越冬。
翌年3 －4月扒开粪土，浇水，4—5月份菊花幼苗长至15厘米高时，将全株挖出，分成数株，立即栽植于大田，栽时株行距为40厘米，挖穴，每穴栽苗1－2株，栽后盖上压实，浇定根水，一般一亩老苗可栽15亩左右的生产田。
（2）扦插育苗4—5月份或6－8月份，选择粗壮、无病害的新技作插条。
取其中段，剪成10－15厘米的小段，用植物激素处理插条，然后将插条插入苗床，行距20－25 厘米，株距6－7厘米、压实浇水，约20天左右即可发根，每隔一个月后追施一次人畜粪水，苗高20厘米时可出圃移栽。
3．移栽分株苗于4—5月、扦插苗于5－6月移栽。
选阴天或雨后或晴天的傍晚进行，在整好的畦面上，按行珠距各40厘米挖穴，穴深6厘米，然后，带上挖取幼苗，扦插苗每穴栽1株，分株苗每穴栽1—2株。
栽后覆土压紧，浇定根水。
3、田间管理（l）中耕除草菊苗移栽成活后，到现蕾前要进行4－ 5次除草。
六年级上校本课程教案
2011年下学期六年级校本课程教学计划陈佳2011年9月1日一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。
使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。
7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：1、让自己更快乐2、面对考试，你紧张吗？3、学习的磁石4、擦亮你的眼睛5、在竞争中进步6、与网共舞7、做负责任的好少年8、我是中国人9、成长的轨迹10、美丽的第一次11、我是男子汉12、学会保护自己13、让我和你交朋友14、手拉手，好朋友15、走进记叙文天地四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时安排每周1课时4、活动地点：本班教室或根据需要而定五、具体目标：1、制定校本计划（包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。
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五年级语文校本课程教材：
语言交际——采访的一般提问
训练提示：
1.进一步有目的地去了解一个人；培养先想后说的习惯，提问要有针对性及学习提问的技巧，并在提问中注意文明礼貌。
2. 要根据不同人物的特点、职业，运用不同的形式，注意当时、当地的情况训练自己采访他人的能力，要求能先拟好采访提纲，注意采访时的语气，使采访在较和谐的气氛中进行，努力让采访有好的成效。
训练要求：
1. 采访是一项较复杂的工作，应因人而异，有的可以单刀直入，有的则要兜圈子慢慢地切入主题。
2. 掌握采访的一般方法，运用不同形式提出不同的问题，培养应变能力。
逐项训练：
1.去采访学习成绩一直在班中前三名的××同学：
例文：
（1）问：您好！老师同学公认你是一名好同学，学习很突出，尤其在学习上有很好的方法，我要把你的学习经验介绍给大家，想问你几个问题好吗？
（2）问：您喜欢学习吗？您感到学习乏味吗？平时您是如何来学习的？请您从预习、上课、作业、复习等几个方面来谈谈。
（3）问：预复习有必要吗？进行预复习有什么好处呢？
（4）问：学习上您遇到过困难吗？您是怎样解决的呢？请用具体例子说明一下。
（5）问：最后请您给那些学习成绩不够理想的同学说几句话，好吗？
2.采访先进学生，可以用敬佩、羡慕的语气，采用提问式进行采访。
例文：
你好，××同学！在本学年中，你被评为了我们江阴市的文明少年，这是你本人的荣誉，也是我们青阳实验小学的光荣，作为《蓓蕾电视台》的记者我想向你提个问题，好吗？
你被评为市的文明少年后有些什么感想？
××同学，我想你平时一定是讲文明讲礼貌的，我想问平时你是怎么做的呢？
如果有些同学妒忌你，你将如何对待呢？
今后你有什么打算呢？
3.采访后进学生，则要用关心亲切的语气，采用谈心式，进行采访。
例文：
呀，××同学，你怎么样啦？脸红红的，身体不舒服吗？
哦，家庭作业没有做，被老师批评了。
作业没做，被什么耽误了呢？
因为玩没有做家庭作业这是第一次吧？常常这样就不对了，那放学你玩些什么呢？
但我要在做好作业以后才玩。
只有做好
训练要求：
1.总结一般提问的方法，在同桌进行提问练习达到自己采访目的。
采访目的： 提的问题：
2.采访老师或同学。
课外作业：
1.注意观看《焦点访谈》节目采访者的语气和问题。
2.模拟采访：营业员、个体户。
四年级语文校本课程教材：
演讲与口才训练第一步——亮相训练
[认识演讲]
所谓演讲，是指在特定的时空环境中，以有声语言和相应的体态
语言为手段，公开向听众传递信息，表述见闻，阐明事理，抒发感情，以期达到感召听众的目的。
它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。
一个人的演讲与口才的能力是可以训练的。
中外历史上，有些
演讲家原本是口吃，不敢在众人面前讲话，经过刻苦训练终于成功，由此改写了自己的人生。
我们来看有关演讲家的一些小故事吧！
[演讲小故事]
闻一多先生是中国著名的演讲家。
1919年，他在清华大学上学
的时候，曾在一篇日记中检讨：“近来演讲课练习又渐疏，不猛起直追恐便落人后。
”“演说降到中等，此大耻奇辱也。
”随后几天，他
在日记中连续记载：“夜出外习演讲十二遍。
”“演说果有进步，当
益求精致。
”“夜到凉亭练演说三遍”，回宿舍又“温演说五遍”。
从这寥寥数语，可见闻一多当年苦练演讲的功夫。
[演讲小妙招：亮相训练]
亮相训练即演讲者上场后开口前的态势语训练。
聪明的演讲者从上台到下台，特别注意自己的一言一行，给人以完美的印象。
1. 仪表——服饰整洁、得体。
2. 走进会场：
表情——精神饱满、落落大方：从容镇定、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，上身略前倾与步伐协调一致，目视前方。
3. 演讲开始：
★先鞠躬——上身前倾45度目视下方点头，然后抬头起身目视前方。
然后不要急于开口，暂停几秒钟，以亲切、尊敬的眼光环视一下观众，表示招呼的意思，起到组织听众情绪的作用。
同时深呼吸一口气，平静一下自己的心情，以免紧张。
★站姿——抬头、挺胸、收腹，两肩自然垂于身体两侧。
较好的有两种：一是丁字步式站法，即一脚在前，一脚在后，两足成45度角，身躯微向前倾，给人一种振奋、向上的感觉。
一种是自然站式法，即两足平行，相距与肩同宽，给人一种注意力集中，精神抖擞的印象。
一般来讲女同学：丁字步；男性，自然站式法。
★演讲者一般以站在前台中间为合适。
这可以统观全场，最大限度地注意到听众的情绪，使处在不同位置的听众都能从各自的角度听到演讲者的表演。
[练一练]
以同桌作为你的镜子，以《在心中拔河》作为你的演讲内容，开始你的亮相训练吧！
注意，同学们别忘了认真倾听、提出合理建议。
[点击名家]
离开家乡的告别
朋友们，任何一个人，不处在我的地位，就不能理解我在这次告别会上的忧伤心情。
我的一切都归功于这个地方，归功于这里的人民的好意。
我在这里已经生活了四分之一个世纪，从青年进入老年。
我的孩子们生在这里，有一个孩子还埋在这里。
我现在要走了，不知道哪一天能回来，或者还是不能回来。
我面临着的任务比华盛顿当年负担的还要艰巨。
没有始终伴护着华盛顿的上帝的帮助，我就不能获得成功。
有了上帝的帮助，我决不会失败。
相信上帝会与我同在，也会与你们同在，而且永远是到处都在。
让我们满怀信心地希望一切都会圆满，愿上帝保佑你们，就像我希望你们在祈祷中会求上帝保佑我一样。
我向你们亲切告别！
[点评]
这是林肯就任美国总统职位离开家乡时发表的即兴演说。
那天，天下着蒙蒙细雨，林肯一一跟前来送行的家乡父老拥抱道别。
临上火车前，本来没有打算演讲的林肯转过身来，取下礼帽，说出的一番感人肺腑的告别演说。
演说中满含着浓浓的惜别之情。
开头就道出了我就要离开家乡的忧伤心情，情景交融，听众被感染了，离愁别绪油然从心底升起。
回忆能增长人与人之间的感情。
林肯以一句话过渡道对往事的回忆。
他并没有细说哪些往事，只说了：“我在这里已经生活了四分之一个世纪，从青年进入老年。
”仿佛往事历历在目，竟“无语凝噫”在这缓慢低沉的声调中，听众的思绪飘向过去的岁月，想起林肯从贫苦农家孩子到当上美国第16任总统的过程中走过的艰难道路。
一句“我现在要走了，不知道哪一天能回来，或者还是不能回来。
”表达了林肯对家乡的眷恋，深厚情谊令送别的人唏嘘不已。
林肯没有任伤感的情绪发展下去。
他不能忘记自己现在的职责，他是美国总统，他肩负这重要的使命，他坚信自己不会失败，相信他的人民和他一起“满怀信心的希望一切都会圆满”。
坚定的信念使人民毫不怀疑他们拥有了一个历史上最伟大的总统。
因此，这篇即兴告别演说“以情致胜”，人情味十足，就像亲朋好友在依依惜别。
[读一读]
口才是打开交际成功之门的一把金钥匙。
————中央台电视节目主持人
孙小梅
耳聪脑灵，胆大心明，“口”方能成才。
————上海台电视节目主持人
唐蒙
[课后作业]
练习不是一下子就能成功的，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，坚持练，你会不断进步的！。