最新部编人教版九年级上册23课《三顾茅庐》预习导学案

九年级语文上册导学案（预习学案）

23 三顾茅庐

一、作者与作品简介

罗贯中（1330？～1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，杭州人。罗贯中“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，其政治抱负落空，而致力于小说创作。有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》等。《三国志通俗演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。描绘了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。它把历史和文学自然结合，富有浪漫色彩。

二、合作预习

1.题目《三顾茅庐》中的“顾”的意思是。“茅庐”本意是指的是

。在本文中指的是居住的地方。

2.这篇课文选自《》。这个故事中的主要人物是。另外还有三个人物，分别

是：、、。

3.试着用一句话概括这篇课文的主要内容：

这篇课文主要写了第次去拜访的故事。

4.给下列划线的字注音。

拜谒谬举帝室之胄

存恤社稷羽扇纶巾

愧赧身披鹤氅箪食壶浆

5.根据意思写词语

⑴对长者或宾客尊重而有礼貌。

⑵形容湖水十分的清而透明。

⑶形容环境稀疏敞亮。

6.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？

课后检测

1.《三顾茅庐》节选自《》,作者，名，号，人，该小说以为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

2.读下面句子，想想可用什么成语来概括。

3.依据课文内容，运用对偶知识，写出下面对联的下联。

上联：司马徽再荐名士

下联：

4.《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请写出三个。

5.下列句中加点成语使用不正确的一项是（）

A.勤学可让人渐渐淬炼出无后之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开

．．．．。

B.刘备求贤若渴

．．．．，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

C.他的一声大喝，如雷贯耳

．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。

D.当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆

．．．．，热情地犒劳他们。

6.请连线以下与三国有关的歇后语。

徐庶进曹营一个愿打，一个愿挨

周瑜打黄盖粗中有细

蒋干盗书一言不发

张飞使计谋计上心来

诸葛亮皱眉头上了大当

7.解释加点的词语意思。

①民殷．国富②总揽

．．英雄

九年级语文上册课中导学

23 三顾茅庐

设计：实验中学彭广玲校版：大羊中学邢艳艳【学习目标】

1.了解作者及相关文学常识，识记课文中的生字、生词，明确文章

大意。

2.初步学会详略得当、侧面烘托的写作方法，分析刘备和诸葛亮的形象特征。

3.学习人物的精神品质，理解古人胸怀大志的思想。

【学习过程】

一、谈话导入

1.你知道我国的四大古典名著吗？其中最熟悉的人物是谁？

2.认真读课题，试着说说对题目的理解。

二、设问导读

（一）初读课文，学会字词。

1.自读课文，用不同的标记勾画出生字生词和难以读通的语句。

2.正确认读下列词语，说说对词语的理解。

拜谒同榻如雷贯耳蜿蜒起伏秀丽宜人群雄分争茅塞顿开

3.挑选自己读得较好的自然段展示朗读。

（二）再读课文，了解内容。

1.默读课文，结合课题，用自己的话说说文中写了一件什么事？是按照什么顺序写的？

2.抓住人物的言行是读懂人物形象的好方法。默读课文第二大段，勾画出表现刘备诚心诚意的词句，交流、展示。（交流、展示方法提示：可有感情地朗读，可说出自己的见解，也可二人小组演一演。）

3.合作探究：刘备如此诚心诚意只为邀请诸葛亮这一布衣，值得吗？（结合课文第3、4、5自然段有关句子和资料链接谈谈看法。）

三、总结提升

1.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？

2. 总结：文章为表现刘备的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略，运用了哪些值得我们学习的写法？

四、知识拓展

假设没有刘备的三顾茅庐，诸葛亮是不是就终老山林？请展开想象，阐述自己的理由。

当堂达标

1．解释下列加点词语的意思。

①未审．得入览否？②但恨．亮年幼才疏