2011年春期小学常规教学视导总结
春小学常规工作督查总结
春小学常规工作督查总结一、背景春小学是我市一所具有较高知名度和影响力的基础教育学校。
为了确保学校各项工作的顺利开展和提高学校的教育教学质量，进行了常规工作督查。
二、督查目标1. 教育教学工作情况2. 学生管理情况3. 师资情况4. 学校设施及环境情况5. 家校合作情况三、督查内容及结果1. 教育教学工作情况通过教室观察、听课、查看学生作业等方式督查了教育教学工作情况。
发现了一些问题：部分教师授课内容过于简单，缺乏创新；有的教师课堂纪律管理欠缺，学生不够专注。
针对这些问题，我们提出了改进意见并进行了讲座、研讨等培训活动，提高了教师的教育教学水平。
2. 学生管理情况通过走访学生寝室、查看学生档案等方式督查了学生管理情况。
发现了一些问题：学生的自律性不够强，部分学生学习态度不端正。
针对这些问题，我们进行了心理辅导、学习动力培养等方面的教育活动，加强了学生的管理和自律意识。
3. 师资情况通过教师访谈、档案资料查阅等方式督查了师资情况。
发现了一些问题：个别教师教育理念陈旧，教学方法单一。
针对这些问题，我们组织了专业培训、教研活动等，提高了教师的专业素养和教育教学水平。
4. 学校设施及环境情况通过学校环境巡查、对设施设备进行检查等方式督查了学校设施及环境情况。
发现了一些问题：学校设施老化、环境卫生状况不佳。
针对这些问题，我们进行了改造和维修，并加强了学校环境的清洁与管理，提高了学生的学习环境质量。
5. 家校合作情况通过家长会、家长问卷调查等方式督查了家校合作情况。
发现了一些问题：家校联系不够紧密，家长对学校工作了解不深入。
针对这些问题，我们加强了与家长的沟通，定期召开家长会，增加了家校互动的机会，提高了家校合作的质量。
四、结论通过本次常规工作督查，我们发现并解决了学校工作中存在的一些问题，提高了学校的教育教学质量和管理水平。
同时，也为未来的工作指明了方向，我们将进一步改进工作方式，提升学校整体实力，为培养优秀人才做出更大的贡献。
春季小学各科教学视导工作总结
春季小学各科教学视导工作总结春季是小学教学工作的重要阶段，为了提升教学质量和师生发展，各级学校纷纷开展了教学视导工作。
本文将对春季小学各科教学视导工作进行总结，以期提供经验和启示。
一、总体情况概述本学期，我校积极开展小学各科教学视导工作，通过每周一次的走访指导、课堂观摩、教学交流、教学研讨等活动，全面提升师资队伍的教学水平。
教研团队按照学校年度教学计划，制定了详细的视导计划，确保各科目教学内容的有效覆盖。
二、语文教学视导工作总结本学期，语文教学视导主要以阅读能力、写作水平和口语表达为重点。
通过走访指导和课堂观摩，发现了一些问题，如学生阅读理解能力较差、写作基础薄弱等。
针对这些问题，我们组织教师进行了专题讲座和研讨活动，以提升学生的语文素养。
三、数学教学视导工作总结数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。
本学期，数学教学视导工作主要关注学生的问题解决能力和数学思维能力的培养。
通过观摩数学课堂和与教师的交流，我们发现了一些问题，如学生对于数学概念理解不深、计算能力较弱等。
为了解决这些问题，我们鼓励教师运用多种教学方法，培养学生的数学思维。
四、外语教学视导工作总结在外语教学视导工作中，我们着重关注学生的听说能力和阅读能力的提高。
通过课堂观摩和与教师的讨论，我们发现了一些问题，如学生的口语表达能力较弱、对于文化背景理解欠缺等。
为此，我们组织了针对性的培训，加强学生的听说训练和多媒体技术的运用。
五、科学教学视导工作总结科学作为一门实践性强的学科，需要教师利用教学视导手段，引导学生开展实验探究和观察实践。
通过视导工作，我们发现学生对实验操作的基本技能缺乏掌握、科学思维训练不充分等问题。
为此，我们鼓励教师增加实践环节，加强学生的实践操作。
六、体育教学视导工作总结体育教学视导主要关注学生的体育锻炼和身体素质培养。
通过走访指导和课堂观摩，我们发现学生的体育锻炼意识不强、身体素质差异较大等问题。
小学常规教学检查工作总结_督导检查工作总结
小学常规教学检查工作总结_督导检查工作总结一、工作总结在过去的一段时间里，本人作为小学教学督导工作，反复走访了各个年级的课堂，对小学常规教学进行了全方位的检查工作。
通过本次检查工作，发现了课堂教学中存在的一些问题，并对问题进行了及时的整改和指导。
本文将就本次检查工作进行总结，以便于今后更好地指导教学工作。
1. 教师教学态度本次检查中，发现了一些教师在教学中态度不够认真负责的情况。
有的教师在讲课时语速过快，不顾及学生的接受能力；有的教师在批改作业时马虎了事，没有认真对待学生的每一篇作业。
这些情况都是不利于学生的学习和成长的，需要及时纠正。
2. 课堂教学内容在部分教师的课堂中，发现存在内容不够丰富、生动，不够贴近学生生活实际的情况。
有的教师只是简单地讲解知识点，而缺乏引发学生思考、动手实践的环节。
这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，影响了教学效果。
3. 学生学习情况在检查中，发现了一些学生的学习情况不够理想的问题。
有的学生没有完成作业，有的学生对所学知识掌握不够扎实，甚至有的学生出现了辍学的情况。
这些问题都需要引起我们的重视，及时找出原因并进行解决。
4. 班级管理情况在检查班级时，也发现了一些班级管理不够严谨的情况。
有的班级纪律不够严格，学生自律性不够，导致了课堂学习秩序不够好；有的班级卫生状况较差，给学生的生活环境带来了一定的影响。
这些都需要及时进行整改。
对于教师教学态度不够认真的问题，我们需要通过定期的教研活动和师德师风教育，引导教师提高教学责任感和专业水平。
也需要及时对教师进行个别辅导，帮助他们关注学生的学习情况，关注教学效果。
针对课堂教学内容不够丰富生动的问题，我们需要通过课堂教学观摩和教学案例分享，为教师提供更多的教学灵感和思路。
也需要鼓励教师多加入互动性强的教学方法，如小组讨论、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
对于学生学习情况不够理想的问题，我们需要加强与学生的沟通和交流，倾听他们的心声。
教学常规视导反馈总结
教学常规视导反馈总结（小学段）期中考试前后教研室小学组的几位同志，跟随着教研大部队对绝大部分乡镇中心小学进行了视导，我们通过视、听等渠道欲对被督导的学校一个全面的解剖显然误差不小，但也发现了不少问题，我们也及时和被督学校的校长老师提出了相应的教学和管理建议，下面对有关共性问题通报如下：一、课堂中存在的问题及建议1.关于课堂教学中两个细节问题：（1）在实际教学中，教师要对课堂问题或习题或达标题要有预设，要做好精选精编工作，教学实际效果就是让三类学生都有提高，教师要为学生独立思考、同组讨论、异组质疑，提供时间保证，所预设的问题不可太多，要立足于一个个的完美解决，提问也不要过于频繁，学生被问的精疲力竭不说，学生思考问题主动建构知识的时间得不到保证，学习效果也会打折扣。
（2）用什么样的指标监控学生，对问题是否真正理解，这是一个普遍存在的问题（课堂）课堂中重视学生真正的不是表面的理解，教师想通过“你们懂了吗”“你们还有什么问题”“会了的同学举手”这些简单的提问来获得学生是否会的准确信息，显然是不够的。
学生是否掌握了新知识，可以通过以下几个方面来判断：①中差生能否用自己的话解释、表达所学的内容；②中差生能否运用知识解决相似的问题或变式问题；③中差生能否将所学的知识迁移到实际问题中。
2.课堂教学中被训学校不同层次的出现了五个“满堂”现象，既“满堂灌”“满堂问”“满堂投影”“满堂静”“满堂闹”。
课堂教学的核心是把“教师少讲学生多学”作为基本纲领。
因为只有靠自己的思考和同学间的辩论和教师恰到好处的释疑学生才能理解深刻，记忆深刻。
（1）要提高课堂教学的有效性，必须体现在“精讲”上，既六个讲好：讲好重难点，讲好规律，讲好方法，讲好易混点，讲好易漏点；六个不讲：不讲学生已经学会的，不讲学生能学会的，不讲学生怎么也学不会的，在学生思考问题是不打岔，在学生发表不同见解时不讲刺激性的话。
（2）学生多学，学生多学的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。
小学教学常规视导工作总结
小学教学常规视导工作总结金秋送爽，丹桂飘香。
以“视”促教、以“导”促行。
为进一步落实新课标理念、践行双减核心工作，助推学校不断提高教学管理,10月30日上午，垫江县进修学校张三副校长、初教处张四主任带领各学科教研员莅临我校开展教学常规视导工作。
本次视导工作采取推门听课、评课议课、教学常规检查、集中座谈等形式对学校教学工作进行了全方位、多维度、深层次的调研和指导。
一、走进课堂问诊把脉各学科教研员深入课堂，专注地听取了语文、数学、英语、道德与法治、音乐、信息技术等学科的教学常态课。
了解一线教师的课堂教学方式方法与课堂教学。
每一个课堂里教师们都精心备课，课堂上通过发布真实的教学任务，创新小组讨论方式，注重教学真实场景的应用，鼓励同学们去探究、去实践。
通过打造沉浸式的个性化成长场域，让学习成为生活本身，展现了良好的教学风貌。
二、以“导”督行，提质增效研”有亮点，“研”有指引。
听课过后，各学科教研员与上课教师进行了评课交流。
他们从教学设计、授课环节、课堂实效等诸多方面进行了耐心、详尽的指导，肯定和赞扬了课堂中的优点，同时也极有针对性地帮助任课教师解决了许多实际教学中的困惑，使授课教师受益匪浅。
在本次指导过程中，既有对教法的探讨，也有教学观念的碰撞。
教研员们的指导不仅有深度和广度，还有温度与气度，使得教与研的针对性、实效性自然突出。
三、以“检”行稳，规范教学根深则叶茂，本固则枝荣。
”教学常规是教师做好教学工作的基本要求，是高质量完成教学工作的根本保障。
随后，各学科教研员对老师们的备课、作业批改、教研记录等进行了全面详实的检查，检查工作细致入微，面面俱到，充分肯定老师们常规扎实的同时，也建议进一步优化作业设计，增强教研实效性，促进质量提升。
四、以“课”引航，反馈提升视导听评课结束后，全体专家以及阳光小学全体行政、各学科组长在学校会议室召开了视导座谈会，会议由进修学校初教处张四主任主持。
会上，各教研员针对各学科听课情况和学校行政进行一一反馈。
小学常规教学检查工作总结_督导检查工作总结
小学常规教学检查工作总结_督导检查工作总结为了保证小学教育质量和教学效果，促进教学水平不断提高，我校定期进行小学常规教学检查工作。
今年度的教学检查工作相对比较顺利，得到了教师们的积极配合和全体教职员工的共同努力，取得了一定的成绩和效果。
本次总结主要对我校常规教学检查的开展情况、存在的问题以及改进措施进行了详细总结。
一、常规教学检查的开展情况1. 准备工作充分。
在本学期开始前，学校教研组组织教师开展教学计划的编制和备课工作，明确了本学期的教学目标和重点，为后续的常规教学检查奠定了坚实的基础。
2. 检查方式合理。
本次常规教学检查主要采用了课堂观摩和课堂教学评价相结合的方式，通过课前观摩和课中评价的方式对教学过程进行全程跟踪，真实地了解教师的教学能力和教学水平。
3. 指导与反馈及时。
在每节课结束后，教研组老师对观摩教师进行指导并提出建议，帮助其发现并改正不足之处。
教研组组织了教师座谈会，让教师们分享自己的教学心得和经验，提高教学质量。
二、存在的问题1. 部分教师对教学计划的关注不够。
在本次教学检查中发现，部分教师对教学计划的编制和备课工作不够重视，教案准备不充分，导致教学过程中存在了一些问题。
2. 教学方法不够灵活多样。
部分教师在教学过程中重复使用传统的教学方法，缺乏创新意识和探索精神，导致学生的学习兴趣不高，教学效果不佳。
3. 学生参与度不够高。
部分课堂中，学生被动接受教师的灌输，缺乏主动思考和积极参与，影响了教学效果。
三、改进措施1. 提高教师对教学计划的重视程度。
学校将教学计划的编制和备课工作作为常规教学检查的重点内容，加强教师对教学计划的认识和理解，提高其对教学目标和内容的把握。
2. 提倡多样化的教学方法。
学校将开展教师教学方法的研讨活动，分享教学案例和经验，促进教师的交流和互相学习，提高教学方法的灵活性和多样性。
3. 激发学生的主动参与。
学校将鼓励教师在教学过程中采用多种方式激发学生的主动参与，如小组合作学习、角色扮演、游戏化教学等，提高学生的学习兴趣和积极性。
小学学校教学常规检查总结2011-2012第一学期1
小学教学常规检查总结为认真落实xx市小学教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,结合我校实际教学情况,我校于2011年9月28-29日进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况通报如下：一、备课方面：总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。
大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。
其中赵书运老师的教案实用、细致、针对性强；马丽老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，孙建叶老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣。
数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。
语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。
全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。
备课优秀的教师有：xxx、xxx。
个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。
小学教学视导总结（2篇）
小学教学视导总结实验小学亮点：一、掀起学校大练基本功新高潮。
针对学校新分配教师和支教教师较多的实际情况，高度重视对这部分教师的培训，在本校名师跟踪指导，全方位帮扶前提下，要求新上岗教师人人上“达标课”，使他们尽快成长，早日适应自身岗位。
二、组织安排了以提升质量研究为主题的专题校本培训活动。
期中考试结束，学校安排教学得法、成绩优异的专家组成员对____年以来新聘青年教师做了提升教学质量的专题培训，参加培训的教师积极撰写了培训后的收获与反思。
三、分层备课制度。
实行集体备课，体现个性化修改。
电子备课与纸质备课相结合。
为督促年轻教师尽快成长，要求年轻教师一律手写，即熟悉备课环节、深入教案，又练习书写基本功。
四、将校本培训与专家进行连接，充实培训内容，努力提升教师素质。
学校充分利用寒暑假组织教师收听收看“中国教师教育视频网”名师大家的专题讲座，使老师们受到强烈震撼，思想境界飞速提升。
建议：兼课教师积极参与所有任教学科的教研活动。
____附小亮点：一、率先垂范，人文管理。
学校要求班子成员牢固树立责任意识，深入教学第一线，靠前指挥，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，同时真心实意关心教师，实行情感管理，凸显人文关怀，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。
二、推行周末家庭作业审批制度。
周五下午各学科组统一由学科组长填写周末作业情况，办公室主任审批后报教导处审批后再布置给学生，有效控制学生周末在家的作业数量和质量。
同时让学生参与作业的设计，变被动为主动。
三、创新家长会形式，实现家校共育。
每个学科组以级部为单位，商讨研究班级学科教学管理经验，录制成视频，达到了优质资源共享。
四、建章立制、规范管理。
常规检查包括三个层次：一是学科组自查;二是教导处、教科室按照周计划单项督查;三是学校全面的评估，每学期两次，并对存在的问题和优点及时整理反馈，对存在的问题责令限期纠正。
建议：教师撰写具有针对性、激励性的作业评语。
____校区亮点：一、“磨课六环节”校本教研活动如火如荼。
2010-2011常规检查小结
肖家堡小学常规检查小结2010—2011学年度第二学期教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。
教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。
因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。
通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。
为落实我校月常规检查工作，学校于3月9日—3月11日进行教学常规检查，此次检查的内容主要是教师的教案和作业的布置批改情况。
检查组由教导处和各学科教研组组成。
为了更加科学的进行检查，教导处有针对性的设计了一套表格，对每个老师的教案和作业批改进行整体评价，并逐一将评价意见反馈给每位老师。
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。
现将检查情况总结如下：一、教案方面的优点与不足：优点：1.绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。
板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2.教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。
3.注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4.教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
2011春期教学常规检查总结
2011年春中中学教学常规检查总结中心校业务组 2011.5.255月23、24日两天，中心校和中学教导主任，一行9人，对四所中学教师的教学常规落实情况进行了抽查，抽查内容为随机听课、看作业、教案和教学工作手册。
为进一步做好教学常规落实，下面对检查情况进行简单总结。
希望做的好的同志继续努力，将成绩发扬光大；做的有差距的奋起直追，抓紧整改，向先进看齐，落实好常规，做好我们的本职工作，努力提高课堂教学效益，努力提高教育教学质量。
课堂教学这一块，我们分三组毎校都听了7节或8节课，上课教师都能认真落实课堂教学常规，注意师生互动，注意讲练结合，适时创设学习情境，调动学生学习积极性。
做的比较好的有一中路华、王军泰，二中的冯红娜、冯文英、龚松涛，三中的张展、陈洪波，四中冯国军、吴海霞等同志。
这些同志复习课能突出归纳总结、举一反三，突出知识的前后联系和左勾右连，注重方法与技巧的点拨，新课教学能关注学生的学习情况，突出学生的主体地位，突出重点，突破难点，课堂效率比较高。
也有个别教师课前准备不够，课堂容量小，复习课和讲评课就题论题，不能归类复习，综合性不强，条理不清；新课教学目标不够明确，教学方法陈旧，还是教师一言堂，学生学习比较被动，课堂效率低，有待进一步提高。
教案方面，多数教师都能保质保量做好，书写认真，步骤齐全，实用量足。
做的比较好的有岳付冉、邹容焕、张颖、郭爱荣、张志刚、魏银双、冉中兴、郭昕、黄彩云、岳晓磊、田冉冉、张学申、蒋炳云、李德玉、张鹏云、路华、李宏、冯红娜、申振贤、张展、唐欣、张华可、尹凤玲等同志，这些同志都态度端正，编写教案认真实用，步骤齐全，过程详细，精选练习题，课堂总结到位，课后记能反映教学中的得与失。
但检查中发现的问题也很突出，有的课时量严重不足，有得书写不认真，过程过分简单粗糙，起不到服务课堂教学的作用，纯属应付凑数。
课后记或者没有，或者千篇一律，达不到反思提高的目的。
作业布置批改方面，绝大多数教师都能适量布置，及时批改，评语恰当准确，认真细致。
第二学期第一次教学常规检查小结5则范文
第二学期第一次教学常规检查小结5则范文第一篇：第二学期第一次教学常规检查小结六店小学2012/2013 学年度第二学期数学组第一次常规检查小结一、说明：根据学校工作计划，我组对组内教师的开学准备情况进行了第一次教学常规工作检查，本次共13人接受了检查，检查内容包括：教学计划、教学进度、教案。
二、检查时间：2013年2月22日三、检查情况：1、教学计划及进度方面：绝大部分老师能按课程标准的要求，根据本班学生的实际情况，制定好工作计划，并做到认真落实。
2、教案方面：绝大部分老师都认真备课，教案基本完整，大部分教师的教案规范、详细，并且能做到超前一周备课。
从检查的教案中渗透出老师们对新教材的理解和把握都较好，也充分体现了“以学生为主体、教师为主导”的新教育教学理念。
三、存在问题：1、计划方面个别教师教学计划略显空洞，不能很好地和实际情况相联系；教学进度表课时安排有些欠妥。
2、教案方面个性教案方面形式化较多，似乎只是应付检查，是否跟上课环节一致，不得而知；部分教师的主备学科没有制定相应的单元教学计划等。
数学教研组 2013年2月22日第二篇：2010学年第二学期数学组教学常规检查情况小结2010学年第二学期数学组教学常规检查情况小结主要情况：1.备课：从本次备课情况检查中了解，教师均为电子备课，老师们基本上做到了超前备课。
多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。
我们老师的备课都是在网上下载的，如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。
因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划，应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。
2.作业：作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。
本次作业检查中发现：（１）教师对学生作业有明确的要求。
从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
小学常规教学检查工作总结_督导检查工作总结
小学常规教学检查工作总结_督导检查工作总结一、工作背景和目标小学是学生教育的基础阶段，对学生的基础知识和习惯的养成起着至关重要的作用。
为了保障小学常规教学的质量，提高教育教学水平，我校每学期开展一次小学常规教学检查工作。
本次检查旨在发现教育教学中存在的问题，及时予以解决，提高教学质量和效果，为每位学生提供更好的教育教学环境。
二、工作内容1.教师整体教学情况检查通过观摩课堂、听课、查阅教案等方式，对教师的教学内容、教学方法、教学态度等进行全面检查，以评估教师的教学水平和教育教学效果。
2.学生学习情况检查通过查阅学生成绩、听学生汇报、观察学生课堂表现等方式，评估学生的学习状况和学习态度，发现学生存在的问题并及时解决。
3.教学用具和教室环境检查通过查阅教室环境、教学用具的使用情况，评估教室环境的整洁度和教学用具的摆放是否合理，为教师和学生提供良好的教学条件。
三、工作方法1.组织观摩课堂活动邀请一些优秀教师开展观摩课堂活动，既能展示他们的教学技巧和经验，也能给其他教师带来启发和借鉴。
2.开展听课评课活动组织教师互相听课，并进行评课讨论，提高教师的教学水平和教育教学效果。
3.学生汇报活动组织学生进行课堂汇报，了解他们在学习中的问题和困惑，及时解决学生的学习问题。
四、工作效果1.教师教学水平得到提升通过检查工作，教师的教学水平得到了全面提升，教育教学结果明显改善，教师的教学态度也更加积极，积极投入到教育教学工作中。
五、存在的问题和建议1.教师间交流学习不够教师之间交流学习的机会较少，需要加强教师之间的交流合作，共同提高教学水平。
建议：1.加强教师间的交流学习，组织更多的观摩课堂和评课活动，促进教师之间的经验分享和学习交流。
3.加强对教室环境和教学用具的管理，制定相关管理规范，确保教室环境整洁，教学用具摆放合理。
六、工作总结通过本次小学常规教学检查工作，我校教育教学水平得到了明显提高，教师和学生的学习状况均有显著改善。
2011年上半年教学视导小结
2010—2011学年度第二学期教学视导小结视导情况简要如下：一、校务管理各校的管理工作较以往有了很大的进步，校与校之间的差距明显缩小，充分说明近期各校在管理规范上都下了很大的功夫，校园内整洁卫生，材料准备齐全，师生精神面貌好，目前各校制度制定齐全，能根据本校实际制定一些合理的、人文化的方案，能做好教师考勤，制定好学校工作计划，做好各种会议记录，保存好每周的国旗下讲话稿及黑板报小样，特别是罗阳小学、大沙小学和河口小学。
本学期各校在文化建设上已经开始打造，除罗阳小学外，大沙小学的古诗文诵读、东关小学的书画艺术、河口小学的乒乓球、朱庄小学的呼啦圈操等特色建设已初见成效，希望下一步能够逐步推进，促进学校的特色建设的形成。
另外也还存在一些不足之处，具体表现在：1.各室利用率还是偏低，特别是图书室，只有借阅记录，缺少学生的读书笔记，图书室开放时间也没有公示，或者安排不合理，还有相关仪器设备使用率也偏低，如体育器材、实验器材等。
2.大沙小学和河口小学应该进一步加强微机室和实验室的管理，尽快将两个平台使用起来，按照要求及时输入相关数据，其它学校也要完善相关材料，梳理台账。
二、英语备课优点1.绝大多数教师都能准确把握“六模块”的精髓，精心设计“合作探究”的话题，注重了“精讲点拨”内容的设计。
2.不少教师能有效凭借《同步导学》和《综合性学案》进行学案和巩固案的设计，在语音复备、练习补充、知识的梳理和教法的调整等方面做得较好。
3.教后笔记能结合教学实际，从理论的角度去反思悟课，较以往有很大改善。
整体比较突出的教师有：刘艳大、黄荣叶、穆雪、徐冬明等教师。
建议：英语教师要加强《集体备课手册》前面列出的《课标学习园地》及市“六模块”建构式课堂要求等理论知识、专业知识的学习借鉴，部分教学板书设计也存在同样问题，字体要用手写直体，三四年级要在四线格里书写，五六年级要有下划的中线。
三、教研组工作各校教研组本学期仍由各校主任分管负责，从检查情况看，各校都能认真制定教研计划，项目填写完整，多数教研组活动次数足，内容充实、实用，活动效果较好，比较突出的是罗阳小学的数学、英语、语文教研组，刘口小学教研组，大沙小学的数学教研组，河口小学的语文教研组、朱庄小学的语文教研组。
春季小学各科教学视导工作总结
春季小学各科教学视导工作总结随着春季的到来，我们全面启动了小学各科的教学视导工作。
这项工作的目的是深入了解一线教师的教学情况，以提升教学质量和学生的学习效果。
在此，我想对本次视导工作进行全面的总结和回顾。
一、工作开展情况在本次视导工作中，我们采用了多种方法来收集和分析教学情况。
首先，我们对各科教师进行了随堂听课，以了解他们的教学方法和学生的学习状态。
其次，我们对学生进行了问卷调查，以了解他们对教学的满意度和困惑。
最后，我们还与教师进行了深入的交流，以了解他们在教学过程中遇到的困难和挑战。
二、工作成果通过本次视导工作，我们获得了以下成果：1、深入了解一线教学情况。
我们发现，大部分教师的教学水平较高，能够有效地引导学生进行学习。
同时，我们也发现了一些需要改进的地方，例如某些课程的教学内容需要更加贴近实际，某些教师的教学方式需要更加灵活多样。
2、提升了教学质量。
通过随堂听课和深入交流，我们发现了一些可以提升教学质量的方法。
例如，某些教师可以更加注重学生的反馈，某些教师可以更加注重学生的个体差异。
我们将这些方法整理成建议，并反馈给了教师们，以帮助他们改进教学方法。
3、提升了学生的学习效果。
通过问卷调查和深入交流，我们发现了一些可以提升学生学习效果的方法。
例如，某些学生可以更加注重课堂参与度，某些学生可以更加注重课外拓展学习。
我们将这些方法整理成建议，并反馈给了学生和家长，以帮助他们提升学习效果。
三、工作不足在本次视导工作中，我们也发现了一些不足之处。
例如，我们的随堂听课覆盖面还不够广，有些教师没有得到听课的机会。
此外，我们的问卷调查也存在一些局限性，例如样本数量不够大，问卷设计不够科学等。
四、工作展望未来，我们将继续开展类似的教学视导工作。
我们将扩大随堂听课的覆盖面，让更多的教师得到听课的机会。
同时，我们也将改进问卷调查的设计和实施方式，以提高其科学性和有效性。
此外，我们还将加强与教师和学生的交流互动，以更好地了解他们的需求和困惑。
小学教学视导工作小结
实验小学“五认真”教学视导工作小结为了贯彻上级部署，进一步加强教学常规管理，推进课堂教学改革，提升课堂教学质量，结合教学课堂展示活动， 12月，学校教师的备课作业等教学常规工作进行了视导。
本次视导，我们发现&&&等老师的工作扎实的，规范，基本反映了平时教学的真实情况，下面就本次视导总结如下:一、基本情况1、备课方面:备课是教师进行课堂教学的第一基础工作，是日常教学活动的中心内容，教师上课前认真钻研教材、研究教法、设计作业对提高课堂教学效益起到举足轻重的作用。
本次检查中，大部分教师能根据常规要求，按教学进度表提前一周认真备课。
教案书写工整，大部分教案附有作业设计、板书设计，按要求做好教后反思。
这次检查相比之下我们年轻教师的备课更认真、更规范，各栏目填写、备课内容、教后反思等扎扎实实。
特别是蔡、王等几位教师，从她们点滴的工作上我们发现她们勤奋好学，工作扎实。
她们的反思记录本书写工整，一篇反思文章可以说就是一篇论文。
2、课堂教学方面:本次视导我们发现大多数老师课堂教学扎实，注重培养学生良好的学习习惯。
他们教学手段新颖，能充分激发学生学习的积极性，虽然有多位年长教师，但他们的课堂丝毫不比年轻教师课堂逊色，教学思路清晰，以饱满的热情引领学生在知识的海洋中主动探索；坚持活力课堂，生动的语言吸引学生主动参与，引导学生积极思考，教学效果十分明显。
关注课堂，关注学生，课堂要成为学生发展的主阵地。
语文学科:我们要要研究“清晰目标、精心设问”；要研究如何把握教材意图，更好的教语文、用教材，而不是教教材，要让语文课成为培养能力、发展智力的舞台。
数学学科:我们充分利用好例题，将例题讲到位、讲细致，通过例题训练思维，掌握方法，培养能力。
讲解时老师尽量少讲，帮助学生养成动手、动脑独立思考的习惯。
因此数学课堂要多采用小组合作、自己探究的方法，鼓励学生自己发现，主动获得知识，培养学生良好的思维能力。
本次视导，我们发现数学课堂严谨，思路清晰，训练到位，学习的效果很好。
2011—2012学年度上学期小学教学视导总结【精品范文】
2011—2012学年度上学期小学教学视导总结2011—2012学年度上学期小学教学视导总结肥城市教学研究室为促进全市各小学教学和管理水平整体提升，推进小学教育教学质量效益再上新台阶，全面落实2011年全市小学教育教学工作会精神，增进学校之间的交流与合作，促进全市小学教育高位、均衡发展。
本着每校必到、点面结合、强化常规、突出重点的原则，根据市教学研究室工作计划安排，我们于11月下旬开始对各单位进行了教学视导。
在整个教学视导的过程中，我们发现了不少具有一定推广价值的亮点花絮，也同时发现了在当前小学教育教学中存在的问题。
现将视导情况总结如下：一、本次调研的突出特点（一）常规活动呈现出高效样态。
制度是管理的保障，各单位均能在广泛征求教师的基础上，建立健全各项管理规章制度，并做好了制度的落实，新城孙庄小学形成了“一一三三二二”管理模式，桃园中固小学创新提出“三个五认真”。
边院镇中心小学、王庄镇尚庄小学等学校制定和完善了《教学常规管理制度》、《科组长职责》、《科组教研制度》、《集体备课制度》、《推门听课制度》、《听课评课制度》、《教职工考勤查岗制度》、《教育教学量化考核奖惩制度》、《值周制度》、《教师业务学习制度》，规章制度细，管理要求明，考核内容实，执行效果好。
通过仔细查阅、比对，发现各单位在“备课、作业布置与批改、单元测试与讲评、听评课、业务学习、常规检查、教学练活动、家校共育以及网络教研”等方面都做得比较扎实，呈现出了高效样态。
在备课方面。
大部分单位能立足本单位实际大力改革备课内容、形式，实施电子集体备课。
2011年5月随着省教育示范市的成功创建，学校硬件建设有了质的飞跃。
基于此，汶阳镇中心小学从实际出发，提出了“专人执笔—集体讨论—分层修改—实践反思”的电子备课新形式。
电子备课的实施，形成了网上对话、跟踪教研、取长补短、共同提高的良好局面，产生了“1+1＞2”的效果，优化了备课质量。
潮泉中心小学制定了电子集体备课制度，备课分工明确，个性化修改特色鲜明，使共性与个性达到有机结合。
春季小学各科教学视导工作总结
春季小学各科教学视导工作总结一、引言春季是小学教学的重要时期，也是教育教学工作的关键节点。
为了促进学生的学习兴趣和学习成绩的提高，我校在本学期开展了一系列的教学视导工作。
本文将对我校春季小学各科教学视导工作进行总结。
二、教学视导目标及内容1. 目标（1）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；（2）促进课堂教学的有效性，提高教师教学水平；（3）提高学生的学习效果，提升学生综合素质。
2. 内容（1）课堂教学观摩与评价；（2）教学方法和手段的指导；（3）教师教学反思与交流；（4）学生学习情况的监测与分析；（5）课程设置和资源开发的指导等。
三、教学视导工作的具体实施本学期，我校针对春季小学各科开展了以下的教学视导工作。
1. 课堂教学观摩与评价我们组织了一系列的课堂教学观摩活动，让教师们互相学习和借鉴，以提高教学水平。
同时，我们还邀请了校外专家进行课堂教学评价，对教师的教学方法和手段进行建议和指导。
2. 教学方法和手段的指导根据观摩评价和教师需求，我们组织了多次的教学方法和手段的指导活动。
通过借鉴先进的教学经验和教学理论，我们帮助教师们掌握了一些新的教学方法和手段，如游戏教学、合作学习等，以提高教学效果。
3. 教师教学反思与交流在教学视导过程中，我们注重教师的自我反思和交流。
通过讨论和分享，教师们相互启发，共同进步。
同时，我们也提供了一些教学反思的方法和工具，帮助教师们分析和改进自己的教学。
4. 学生学习情况的监测与分析为了了解学生的学习情况，我们通过学生作业、考试和学情调查等方式进行了学生学习情况的监测与分析。
根据分析结果，我们及时调整和优化教学方案，以达到更好的教学效果。
5. 课程设置和资源开发的指导我们帮助教师们进行了课程设置和资源开发的指导。
通过研究教材和根据教学要求，我们为教师们提供了一些示范课程和教学资源，帮助他们更好地开展教学工作。
四、教学视导工作的效果评价春季小学各科教学视导工作的实施使得教学水平有了明显的提高，取得了显著的效果。
小学语文常规教学视导工作汇报小结
小学语文常规教学视导工作汇报小结一、视导背景与目标在当前教育改革持续深化的背景下，小学语文作为基础学科的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的全面发展。
本次视导旨在全面了解小学语文常规教学的实施情况，诊断存在的问题，并提出改进建议，从而进一步提升教学质量。
我们的主要目标包括评估教学内容、方法、资源配置、教学效果等方面，以及教师的专业素质和学生的学习情况。
二、教学内容与方法视导发现，教学内容方面基本遵循了课程标准，注重基础知识和文化素养的培养。
教学方法上，老师们采用了多种教学手段，如情境教学、小组合作等，有效激发了学生的学习兴趣。
但同时，也存在对部分教材内容挖掘不够深入、教学方法创新不足的问题。
三、学生表现与反馈学生在课堂上展现出了一定的主动性和积极性，能够参与到课堂活动中。
课后作业完成情况良好，课外阅读也有一定程度的开展。
通过学生的反馈，我们了解到大部分学生对语文学习有浓厚兴趣，但也存在部分学生基础薄弱、对语文学习感到困难的情况。
四、教师素质与能力视导过程中，教师们展现出了较高的专业素养和教学能力。
他们敬业爱岗，关注学生的个体差异，积极尝试新的教学方法。
然而，也有部分教师在教育教学理念、课堂教学组织等方面有待提升。
五、教学资源利用在教学资源利用方面，学校提供了丰富的教学材料和多媒体设备，为语文教学提供了有力支持。
同时，教师们也充分利用了网络资源，丰富教学内容。
但资源利用的深度和广度还有待加强，特别是如何更好地将传统教学资源与现代信息技术相结合，仍是今后需要探索的方向。
六、教学效果评估通过对学生的测试、作业以及课堂表现的评估，我们发现大部分学生在语文基础知识和基本技能方面达到了课程标准的要求。
但同时，也存在部分学生在阅读理解、写作等方面存在困难，需要进一步强化训练。
七、存在问题与建议1.教学内容需进一步深化，注重对学生思辨能力和创新思维的培养。
2.教学方法应更加多样化，以适应不同学生的学习需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011年春期小学常规教学视导总结2011-09-02 09:07:03来源: 作者: 【大中小】浏览:511次评论:0条2011年春期小学常规教学视导总结3月23日——5月17日，历时近两个月，教研室对我县37所小学（城区五所小学、16个乡镇的中心小学和一所村小。
）的春期常规教学进行了全面视导。
这次视导的特点是：1、覆盖面大。
遍及所有乡镇，听、评130多位教师的课。
2、突出常规重点。
查阅了讲课教师的教案、作业、听课记录，学校的教研活动、常规管理制度。
3、满负荷、效率高。
下车伊始，迅速进入紧张的工作状态，上午中心小学，下午去所抽到的村小，除了午饭，一直在听、评、查、反馈。
4、反馈及时。
无论是在中心小学上午12点之后，还是下午在村小6点之后，教研员从不因此而敷衍，认认真真听评查阅，实事求是反馈，肯定成绩，指出不足，提出建议。
一路听评查阅座谈，每所学校在常规教学管理中付出的努力、收获的成绩和存在的问题尽在教研员的心中。
视导是为了督促指导，也为今后的工作提供借鉴，那我们就将春期有史以来最大规模的常规教学视导进行总结。
主要成绩一、借东风促常规。
在常规视导的近两个月中，我们都是前一天晚上临时通知乡镇，但每到一所学校，都看到学校常规教学工作井然有序，中心校和学校领导也都精神饱满，为视导做好前期工作。
所有中心校的业务校长，不敷衍，不做假，尽职尽责，想通过教研室的常规视导，对学校的常规教学进行客观公正的评估。
各中心校的校长都亲临学校，借教研室的视导检查促学校的教学工作。
巩固、完善、发展、提高“三疑三探”模式教学，是春期课堂教学的主旋律，一批有思想、负责任、有主见、有作为的领导，就能够抓住教学管理的重点，深入课堂，了解教师的教学情况，指导教学模式的很好使用。
如庞小伟校长，能够推脱繁冗的事务，同教研员一起走进课堂，课后与教师交流切磋。
在参加反馈时，要求模式教学，不能盲目追风，不要浮躁，要根据不同学段学生的年龄特征，因材施教，快速回归到扎实高效的课堂轨道上，并能够巧借教研室视导的东风，对学校后期教学工作提出具体明确的要求，责令学校及时解决工作中存在的问题，短期内有较大的改观。
像这样的领导还有不少，李少君、李爱杰、葛荣选、杨洪钟、汪正海、周振芳、黄志强、胡东辽、薛建军、李新科，等等，相信今后会更多。
二、学校常规管理制度正在建立落实。
所检的37所学校，或详细全面，或简单有侧重，都有常规教学管理制度。
五里桥、回车中心小学，丹水三小、五里桥白河小学，制度健全。
特别是回车老庙岗小学，制度装订成册。
有制度，也有检查落实。
绝大多数学校，都能够按照制度进行周签月检，特别是作业、教案、听课记录，能够从数量、质量上量分，指出存在的问题，提出改进意见。
桑坪、西坪、重阳、城区三小、莲花小学，校长亲自检查，评语详细具体，有针对性，量分准确。
学校的职责就是常检常促教师规范教学行为，鞭策教师加强学习，不断提高教学技能、课堂效益和工作效率。
学校建立健全各项规章制度，使教师有规可循，十分重要，制度不流于形式，周签月检十分必要。
三、常规教学趋向规范。
这次视导主要是课堂教学、教案编写、听课评课、教研活动、第二课堂、课外阅读等项内容，总体看，随着学校常规管理细则的制定和各项内容的落实督查，与过去相比都有很大的进步。
1、课堂教学所有讲课教师能使用模式进行教学。
引入新课能努力创设恰当的问题情景，突显新知，激发学生强烈的求知欲望。
设疑自探环节，教师能充分鼓励学生提出问题，学生也能够设出三五。
教师预设的自探题基本能围绕教学的重难点，体现要学知识的轮廓层次，并多留有让学生自学课本独立解决自探题的时间。
解疑合探环节，遵从差生汇报，中、优等生补充评价的原则。
若独立展示解决不了的问题，通过小组内讨论解决，小组讨论仍然解决不了的，教师进行适当的点拨。
对展示及时评价，促使学生注意听讲，积极动脑。
由于课堂和谐、真实，质疑时，学生能够在认真思考的基础上，提出一些有利于加深对知识理解深化的有价值的问题。
运用拓展环节，学生多能编一些紧扣教学内容的习题，有的还能别出心裁，编出质量高有新意的题目。
教师设计的习题，多能紧扣学习内容，通过练习，达到巩固基础知识的效果。
城区小学的教师“三疑三探”教学模式运用得比较娴熟，丹水、五里桥、重阳、西坪、双龙等中心小学模式的使用也日臻完美。
伴随着“三疑三探”教学模式的推广使用，涌现出一大批优秀教师，如，金晓飞、王梅、符祖荣、李书红、南冬晓、赵凌霄、张红梅、李彬彬、方长东、马先会、魏灵茹、任彩云、方言秋、方晓燕、陈守嫩、符中彦，等等，相信在这些教师的带动下，优秀教师将越来越多，模式教学将愈来愈好。
2、教案编写（1）数量充足。
先听课后看教案，多数讲课教师都储备有3至5课时的教案，做到超周备课。
（2）按模式规范备课。
自编教案，都能按“三疑三探”模式进行备课，基本做到项目齐全，各环节内容充实，质量较高，实用性强。
丹水镇袁店小学，有课标要求，有教学计划，四个环节的内容丰富充实；西坪镇中心小学注重教材研究，进行单元备课，每一单元，前面有单元教材分析，后面有单元反思，每节课都围绕单元目标设计好自探题和运用拓展题。
回车、五里桥、桑坪、石界河中心小学和回车老庙岗小学的一二年级，也能按照“三疑三探”模式进行规范备课。
（3）统一教案有效添加。
使用配发教案或进行集体备课的学校，教师在讲课前，都或多或少对原教案进行有一定针对性和实用性的修改添加。
城区三小、四小，五里桥、西坪、重阳、寨根中心小学，回车镇老庙岗小学，教师对统一教案的添加不流于形式，有看得见的一定的数量，更有质量，着眼于问题的设置、阐释解答与能力提升。
（4）复习课、试卷讲评课、作文指导课的备课突出课型特点。
如今的教案与以往有所不同，不只有新课教案，复习课、试卷讲评课、作文指导课、作文讲评课，都尝试按课型特点，趋向规范备课。
多数教师在单元结束后，都能对单元进行梳理、综合，写出复习教案，命制单元测试试卷，并根据测试情况，写好试卷讲评教案。
丹水袁店小学，城区三小、四小，五里桥、重阳中心小学在这方面做的比较好。
米坪镇中心小学，习作备课质量较高，每次均有习作指导、下水文和习作讲评；回车镇能按学生自评、小组互评、佳处欣赏、指导修改四方面进行作文讲评。
（5）、教后反思确是教后所思。
教后反思从无到有，从如“这节课效果好”这类不痛不痒的应付，到如今真实记录教学过程的感悟，是一个质的飞跃。
所查阅的教案，有对教材把握与处理的反思，有对课堂中生成问题和学生奇思妙想的记录，有对教法改进提出的建议，有从学生的学习效果进行总结，为以后的教学积累经验。
城区三小、四小教师的教后反思，就像一篇篇小论文或经验材料；二郎坪乡中心校要求每节课的反思必须从“佳处欣赏”、“败笔探究”、“改进措施”等方面来写，以此促使教师多用心，多思考，逐步提高教师教学教研能力。
3、听课记录听课评课是提高教师教学水平最直接、最直观、最有效的教研活动，是教师进行交流学习的主要形式，是学校教研活动的主体，发展势头也比较好，查看的322人的听课记录，有讲课教师的，也有校领导的，数量和质量，基本符合要求。
（1）项目全，数量足。
所有听课记录都做到项目齐全，有时间、有地点、有姓名、有完整的过程记录、有评价、有建议。
做的比较好的有重阳、军马河中心小学，回车老庙岗小学。
按校长平均每周1、5节、教导主任平均每周2节、教师平均每周1节的标准去衡量，绝大多数数量充足。
城区三小符进才、董仙丽校长，桑坪、五里桥、重阳中心小学杨玉英、李会国、蒋和湘校长，丁河、双龙中心小学教导主任张艳丽、吕智，回车老庙岗小学薛瑜老师、二郎坪小学张伟华老师等，听课节数较多。
(2)记录认真，评价全面。
多数教师能认真记录，全面评价。
西坪中心小学郑国锋校长、城区三小董仙丽校长、重阳小学刘柯、王桂芬、王昂老师，记录认真，从即时评价、值得借鉴、值得商榷和改进建议等方面进行全方位评析。
重阳小学蒋和湘一节的即时评价就有7条，城区二小孙晓，即时评价较多，在值得商榷之处写到“自探提示是否可以由准备练习延伸提出？”，在改进建议中写到“质疑再探环节不能流于形式，要在平时的教学中逐步培养学生的质疑能力。
”即时评价和总评来源于思考，对自己的教学积累了经验。
（3）及时检查督促。
学校对教师的听课记录也定期检查，米坪、桑坪、五里桥中心小学，检查有日期、节数和签章；军马河中心小学、孙门小学还有评语。
这样督促，过去一节课只记录三五句话、五七个字的现象如今已不复存在。
4、作业批改这次查看了常规作业，语文有作文、周记、课堂练习，低年级查看写字。
数量上，作文要求随进度，周记要求一周一篇，语文课堂练习一课一次，低年级写字要求一天一次。
除两个乡镇周记数量不够外，其余学校都达到应有的数量。
质量上，要求学生书写规范、端正、整洁，纠错及时彻底，作文要有眉批和总评，周记在学生自主修改的基础上教师简要总评，语文练习，练有价值，改得细致，这些方面，教师和学生做得都还可以。
回车、重阳、桑坪、米坪中心小学，莲花小学、丁河简村小学、寨根界牌小学，学生书写整体规范、端正、整洁。
田关的潘文豪老师，城区的于德明、赵凌霄、张红梅、李彬彬、李艳丽老师，回车的谢婵娟老师，军马河的任学旺老师，双龙的陈守嫩老师，石界河的刘晓老师，作业批改评语体现书写美、语言美、情感美。
数学只看课堂作业。
多数乡镇数学作业规范，要求严格，干净整齐，批改及时，有的还有激励性批语，激励学生不断进步。
回车、重阳、西坪的小学，还能依据教材设置适当的拓展延伸性训练，以反馈、巩固本节教学效果，同时提高学生学以致用能力。
5、教研活动教研活动是促进教师专业成长的主要手段，从教师课堂教学水平的提高就能感知到如今教研活动的开展是有形式也有实效的。
从推广“三疑三探”模式教学以来，教研活动的开展是在逐步走向常规化、规范化。
数量上，能做到校级教研活动每学期两次或两次以上，语、数教研组每周活动一次。
城区四所中心小学，语、数教研组分年级活动，数量充足。
质量上，学校教研活动正向专题化、规范化迈进。
大部分受检学校的教研活动都统一格式，做到了有方案、有主题、有过程材料、有总结，校级教研活动与教研组活动能相互衔接，使学校的教研活动显得专题化、系列化，更有针对性和实效性。
阳城、米坪、桑坪、西坪、回车中心小学，城区四所中心小学，不仅数量多，而且材料充实，质量较高，特别是回车老庙岗小学、丹水袁店小学，学校教研活动不论从数量上还是质量上都达到甚至超过了一些乡镇中心小学，这尤为难能可贵。
存在的问题尽管在常规教学中，各级领导都能做到加强管理，所有教师都在努力工作，成绩是显著的，但也存在一些阻挠新课程教学的实际问题。
1、课堂教学存在的问题目前较为突出的亟待解决的问题是，老模式运用不熟练，新流程理解不透，新旧流程交叉、重叠，导致课堂有些许混乱，效率不高。