小学教学常规视导总结

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2024上学期小学教学视导总结

2024上学期小学教学视导总结
在2024上学期的小学教学视导中，我积极推行了全面素质教育的理念，注重培养学生的综合能力和创造力。

以下是我对本学期教学视导的总结：
一、课堂教学方面：
1. 注重启发式教学，通过提问和思考引导学生主动探究和思考。

激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 引入多媒体教学手段，提供丰富的教学资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3. 进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

通过小组合作活动，学生可以相互学习、互相帮助，共同完成任务。

4. 通过丰富的实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学科应用能力和解决问题的能力。

二、学生评价方面：
1. 引入多样化的评价方式，包括平时表现、作业评价、考试评价等，综合考察学生的学习情况。

2. 通过个人口头述评、小组合作评价等方式，让学生参与对自己和他人的评价，培养学生的自我认知和评价能力。

三、家校合作方面：
1. 通过家长会等形式与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，互相携手共同关注孩子的成长。

2. 向家长提供有关学科教育的信息，提供学习资源，使家长能够积极配合学校的教育工作，共同促进学生的全面发展。

通过本学期的教学视导，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了提高，他们表现出更多的自主学习和合作学习的能力。

同时，在家长的支持下，学生的学习效果也得到了明显的提升。

在以后的教学中，我将继续积极推行全面素质教育的理念，不断探索适合学生发展的教学方法和评价方式，为学生的全面发展做出更大的贡献。

教学常规视导汇报材料南关小学教育教学视导检查汇报材料

教学常规视导汇报材料南关小学教育教学视导检查汇报材料南关小学教育教学视导检查汇报材料引言：本次教育教学视导旨在对南关小学的教育教学情况进行全面的检查和评估，以进一步提高学校教育教学质量，推动学生全面发展。

通过对教学常规的视导，了解教师的教学能力和方法，发现问题，提出改进建议。

一、课堂教学情况1.教师教学准备：教师在教学前做了充分的准备工作，掌握了教材内容、教学目标和教学方法，为学生的学习提供了有力支持。

2.教学目标：教师明确了教学目标，与学生的学习需求相匹配，具有一定的挑战性。

3.教学过程：教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、合作学习等，激发了学生的学习兴趣和积极性。

4.学生学习情况：学生能够积极参与课堂活动，表现出较好的学习态度和学习能力，对所学内容有较好的理解和应用能力。

二、教学管理情况1.课堂纪律：学生在课堂上表现出良好的纪律意识，能够自觉遵守纪律要求，不出现严重的违纪行为。

2.课堂秩序：课堂上教师能够很好地组织学生的学习活动，保持了较好的课堂秩序，学生学习氛围良好。

3.教师时间把握：教师能够合理安排上课时间，充分利用每一分钟进行有效的教学活动，避免时间浪费。

三、教育教学创新情况1.教师教学方法创新：教师在教学中采用了多种教学方法，如情景模拟、问题导入等，有效提高了学生的学习兴趣和掌握能力。

2.学生学习方式创新：学校鼓励学生进行自主学习和合作学习，在课堂上能够看到学生的互动和合作。

3.教学资源创新利用：学校注重教学资源的整合和创新利用，借助多媒体设备和网络资源，提供了丰富多样的教学资源。

四、存在的问题和改进建议1.教师教学方法应进一步多样化，注重培养学生的创新能力和实践能力。

2.学生的学习兴趣需要进一步激发，特别是在学科知识的学习中，可以采用一些生动有趣的案例和故事来引发学生的兴趣。

3.教学资源的使用应更加灵活多样，满足不同学生的学习需要。

结语：南关小学教育教学视导检查发现了学校教育教学中的一些积极方面和问题，针对问题提出了改进建议。

2024年小学教学常规检查工作总结范文

2024年小学教学常规检查工作总结范文在____年的小学教学常规检查工作中，全面贯彻素质教育的理念，注重学生综合素养的培养与发展。

通过对学校教师及学生的教学活动进行精细化管理，有力地促进了小学教育的改革与发展。

本文将从以下几个方面展开总结。

一、教师队伍的建设与发展在教师队伍的建设与发展方面，学校坚持以德育为基础，以学术为核心的培养目标。

通过定期组织教师的培训与学习交流活动，促使教师不断提高教育教学水平和教育教学能力。

首先，教师培训方面，学校注重引进和培养高质量的教师资源。

每年都会有一定比例的教师参加国内外专业学术研讨会，亲身感受最新教育理念和方法，不断更新教育观念，提高教育教学能力。

其次，学校建立了一个相互学习、共同成长的平台，促使教师之间的教学经验交流。

每周定期组织教师讨论班，教师可以分享自己的教学心得和教学方法，相互启发和借鉴。

此外，还建立了教师互助小组，让教师之间相互帮助和督导，形成了一个积极向上的学习氛围。

最后，学校还注重聘请专业人士进行教师的评估和指导，对教师的教学质量进行全面监督和督促，确保教师的教学水平达到一定标准。

二、学生综合素质的培养学生是教育教学活动的中心，学校注重培养学生的创新、团队合作和实践能力，提高学生的综合素质。

首先，学校注重培养学生的创新能力。

通过组织各类科技创新竞赛和项目学习，鼓励学生勇于创新、敢于实践，培养学生的观察、发现、分析和解决问题的能力。

其次，学校重视培养学生的团队合作意识和能力。

通过开展团队活动和合作学习，培养学生的合作意识和团队协作精神，提高学生的沟通、组织和协调能力。

最后，学校注重培养学生的实践能力。

通过组织实践课程和社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，拓宽学生的视野和思维，培养学生的实际动手能力。

三、教学资源的优化与管理学校注重教学资源的优化与管理，为教育教学活动提供良好的环境和条件。

首先，学校不断改善硬件设施，提供良好的学习环境。

投入大量的资金对教学楼、实验室、图书馆等进行改造和设施更新，提供舒适的学习场所和现代化的教学设备。

常规视导教研活动总结

一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于2021年10月开展了常规视导教研活动。

本次视导活动旨在全面了解学校教育教学现状，发现教育教学中的问题，为教师提供针对性的指导，推动学校教育教学工作不断迈上新台阶。

二、活动目标1.全面了解学校教育教学现状，掌握教育教学工作实际情况。

2.发现教育教学中的问题，提出改进措施。

3.促进教师专业发展，提高教育教学水平。

4.推动学校教育教学工作持续改进。

三、活动内容1.课堂教学视导本次视导活动以课堂教学为主要内容，通过听课、评课、研讨等方式，对教师的教学方法、教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行全面评估。

2.教学常规检查对教师的备课、听课、作业批改、辅导、考试等工作进行细致检查，了解教师教育教学工作的规范性。

3.教师访谈通过访谈了解教师对教育教学工作的看法、困惑和需求，为教师提供针对性的指导。

4.教研活动组织组织教师开展教研活动，通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，提升教师教育教学能力。

四、活动过程1.准备阶段（1）制定视导方案：明确视导目的、内容、时间、人员安排等。

（2）成立视导小组：由校领导、教研组长、骨干教师等组成。

（3）制定听课计划：确定听课班级、教师，确保听课的全面性和代表性。

2.实施阶段（1）课堂教学视导：视导小组深入课堂，认真听课，详细记录教师教学过程。

（2）教学常规检查：对教师的教学资料、备课笔记、听课记录、作业批改等进行检查。

（3）教师访谈：与教师进行面对面交流，了解教师教育教学工作情况。

（4）教研活动组织：组织教师开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。

3.总结阶段（1）召开视导反馈会：视导小组对视导情况进行总结，对教师提出表扬和鼓励，指出存在的问题和不足。

（2）制定改进措施：针对存在的问题，制定改进措施，推动教育教学工作持续改进。

五、活动成果1.教师教育教学水平得到提升：通过视导活动，教师发现了自身教育教学中的不足，明确了改进方向，教育教学水平得到提高。

教学常规视导反馈总结

教学常规视导反馈总结教学常规视导反馈总结在期中考试前后，教研室小学组的几位同志跟随XXX进行了视导。

通过视、听等渠道，我们对被督导的学校进行了全面的解剖，发现了不少问题。

我们及时向被督学校的校长和老师提出了相应的教学和管理建议。

下面对有关共性问题通报如下：一、课堂中存在的问题及建议1.关于课堂教学中的两个细节问题：1）在实际教学中，教师要对课堂问题、题或达标题有预设，要做好精选精编工作，以提高三类学生的研究效果。

教师应为学生独立思考、同组讨论、异组质疑提供时间保证。

所预设的问题不宜过多，要立足于一个个的完美解决。

提问也不宜过于频繁，以免学生精疲力竭，无法主动建构知识，从而影响研究效果。

2）如何判断学生是否真正理解了问题是一个普遍存在的问题。

课堂教学中，重视学生真正的理解，而非表面的理解。

教师不能仅仅通过“你们懂了吗”、“你们还有什么问题”、“会了的同学举手”等简单的提问来获得学生是否掌握了新知识的准确信息。

学生是否掌握了新知识，可以通过以下几个方面来判断：①中差生能否用自己的话解释、表达所学的内容；②中差生能否运用知识解决相似的问题或变式问题；③中差生能否将所学的知识迁移到实际问题中。

2.课堂教学中，被训学校出现了五个“满堂”现象，即“满堂灌”、“满堂问”、“满堂投影”、“满堂静”、“满堂闹”。

课堂教学的核心是把“教师少讲、学生多学”作为基本纲领。

因为只有靠自己的思考和同学间的辩论，以及教师恰到好处的释疑，学生才能理解深刻，记忆深刻。

1）要提高课堂教学的有效性，必须体现在“精讲”上。

具体来说，要讲好重难点、规律、方法、易混点、易漏点。

不讲学生已经学会的、不讲学生能学会的、不讲学生怎么也学不会的，在学生思考问题时不打岔，在学生发表不同见解时不讲刺激性的话。

2）学生多学，学生多学的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。

①制定好问题清单，把自学的权利还给学生。

没有问题清单的自学是盲目的自学，是无效自学。

教学常规视导心得体会

在我国教育改革的大背景下，教学常规视导作为一种有效的教学质量监控手段，对于提高教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。

近期，我有幸参加了学校组织的教学常规视导活动，通过实地观摩、听课评课、座谈交流等形式，对教学常规有了更深刻的认识。

以下是我对教学常规视导的一些心得体会。

一、教学常规视导的意义1. 提高教育教学质量教学常规视导是学校教学质量监控的重要环节，通过对教学过程的全面检查，可以发现教学中存在的问题，及时进行整改，从而提高教育教学质量。

2. 促进教师专业发展教学常规视导不仅是对教师教学水平的评估，更是对教师专业发展的引导。

通过视导，教师可以反思自己的教学行为，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的专业素养。

3. 优化教学管理教学常规视导有助于发现学校教学管理中存在的问题，为学校改进教学管理工作提供依据，从而优化教学管理，提高学校整体办学水平。

二、教学常规视导的收获1. 深化对教学常规的认识通过参与教学常规视导，我对教学常规有了更深入的了解。

教学常规不仅仅是课堂教学的基本要求，更是教师教育教学工作的规范和指南。

在教学实践中，我们要严格按照教学常规要求，做到有章可循、有法可依。

2. 学习先进的教学理念和方法在教学常规视导过程中，我观摩了多位优秀教师的课堂，学习了他们的教学理念和方法。

这些理念和方法对我今后的教学工作具有很大的启发和借鉴意义。

3. 反思自己的教学行为在教学常规视导过程中，我认真反思了自己的教学行为，发现自己在教学过程中存在的一些问题。

如：教学目标不明确、教学方法单一、课堂组织能力不足等。

针对这些问题，我将努力改进，提高自己的教学水平。

4. 加强教师之间的交流与合作教学常规视导为教师提供了一个交流与合作的平台。

在座谈交流环节，我与同事们共同探讨了教学中的问题，分享了教学经验，加强了教师之间的沟通与协作。

三、教学常规视导的启示1. 重视教学常规，确保教学质量教学常规是教育教学工作的基础，我们要重视教学常规，严格按照教学常规要求，确保教学质量。

小学教学常规视导工作总结

小学教学常规视导工作总结金秋送爽，丹桂飘香。

以“视”促教、以“导”促行。

为进一步落实新课标理念、践行双减核心工作，助推学校不断提高教学管理,10月30日上午，垫江县进修学校张三副校长、初教处张四主任带领各学科教研员莅临我校开展教学常规视导工作。

本次视导工作采取推门听课、评课议课、教学常规检查、集中座谈等形式对学校教学工作进行了全方位、多维度、深层次的调研和指导。

一、走进课堂问诊把脉各学科教研员深入课堂，专注地听取了语文、数学、英语、道德与法治、音乐、信息技术等学科的教学常态课。

了解一线教师的课堂教学方式方法与课堂教学。

每一个课堂里教师们都精心备课，课堂上通过发布真实的教学任务，创新小组讨论方式，注重教学真实场景的应用，鼓励同学们去探究、去实践。

通过打造沉浸式的个性化成长场域，让学习成为生活本身，展现了良好的教学风貌。

二、以“导”督行，提质增效研”有亮点，“研”有指引。

听课过后，各学科教研员与上课教师进行了评课交流。

他们从教学设计、授课环节、课堂实效等诸多方面进行了耐心、详尽的指导，肯定和赞扬了课堂中的优点，同时也极有针对性地帮助任课教师解决了许多实际教学中的困惑，使授课教师受益匪浅。

在本次指导过程中，既有对教法的探讨，也有教学观念的碰撞。

教研员们的指导不仅有深度和广度，还有温度与气度，使得教与研的针对性、实效性自然突出。

三、以“检”行稳，规范教学根深则叶茂，本固则枝荣。

”教学常规是教师做好教学工作的基本要求，是高质量完成教学工作的根本保障。

随后，各学科教研员对老师们的备课、作业批改、教研记录等进行了全面详实的检查，检查工作细致入微，面面俱到，充分肯定老师们常规扎实的同时，也建议进一步优化作业设计，增强教研实效性，促进质量提升。

四、以“课”引航，反馈提升视导听评课结束后，全体专家以及阳光小学全体行政、各学科组长在学校会议室召开了视导座谈会，会议由进修学校初教处张四主任主持。

会上，各教研员针对各学科听课情况和学校行政进行一一反馈。

教学视导总结(精选多篇)

教学视导总结(精选多篇)第一篇：教学视导总结响水县第二实验小学教学视导总结教学常规检查工作是教务处常抓不懈的工作。

作为一名教师，备课，及时、认真、规地批改作业，是搞教学工作的基本要求，也是提高教学质量的重要保证。

基于这个认识，10月28日教务处组织有关教师对全校老师的作业批改进行突击检查。

作业具体情况教务处对各学科作业进行了一次全面细致的检查，具体情况与年级组单独交流。

优点：1. 学生作业工整认真，批改及时、认真，每次作业都有日期。

2. 低年级有激励性符号鼓励学生。

3. 作详批、精批，有眉批、边批。

4. 作业分量适中，内容丰富，大部分班级作业次数足，布置具有针对性，注意对学困生的辅导。

存在问题：1. 个别班级学生的作业没有交齐，个别科目没有交。

2. 教师批改不够规，有漏批漏改现象。

3. 作批改不够细致，三、四年级及五（1）班、五（3）班作篇幅偏少。

4. 学生作业还不够规（用笔不统一、字迹潦草、上下出格、没有及时订正等）。

5. 三年级语作业有个别学生少部分题目没有及时订正：五（1）班、五（3）班课堂作业次数不足。

6. 四年级数学课堂作业次数差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。

7. 五年级英语学科作业上交不齐，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班课堂作业次数偏少，仅14次、15次。

8. 六年级英语学科六（2）班、六（3）班课堂作业次数偏少，仅12次。

9. 思品《填充图册》上交不齐，五（1）班、五（3）班、六（1）班没有上交，没有批改。

10. 四、六年级及五（1）班科学实验册批改及时，五（2）班批改不够及时，做到25页，改到16页；五（3）班没交作业。

11. 五年级数学《优化三练》批改不够及时，五（2）班做到28页，改到22页，五（3）班做到30页，改到22页。

12. 六年级数学《与课堂同行》均未批改六（2）班数学课堂作业次数偏少，题型单一。

小学教学视导工作总结

小学教学视导工作总结小学教学视导工作总结小学教学视导工作总结1按照教育局教研室领导的部署与要求，我有幸参与了四个乡镇八处小学（石横镇中心小学、红庙小学、安庄镇中心小学、马埠小学、湖屯镇中心小学、董庄铺小学、仪阳镇中心小学、京城希望小学）的教学视导工作。

在视导过程中，我主要查阅学校的教学常规情况。

现将视导情况总结如下：1、课堂教学方面：课前准备充分，教学设计到位，能充分挖掘教学资源为课堂教学服务，利用多媒体来上课收到了良好的教学效果。

比较突出的有：石横中心小学、仪阳镇中心小学、安庄镇中心小学、湖屯镇中心小学。

2、从作业检查情况来看：作业题型符合学生年龄特点，灵活，作业量足，教师批改符号规范，批改及时、认真，批改中注意保护学生的自尊心。

学生书写整体工整、美观。

教师评语基本到位。

3、备课方面：所到学校都能做到：一是强化集体研讨，注重二次备课。

即：集体备课――个人修改补充”的形式进行二次备课，充分发挥群体智慧，实现了教学资源共享。

如：石横中心小学、后衡鱼小学、王瓜店大丰社区小学、马庄小学、潮泉中心小学。

二是提出“文本备课、书面备课、电子备课相结合，详案与简案相结合”，既减轻了教师的负担，又避免了千篇一律，机械抄袭现象，使备课更为实用和有效。

4、单元测试卷：单元测试卷都能按要求进行测试，测试及时、记录详尽、有二次分析有针对性。

5、听评课方面：各学校加强了课堂教学的听评力度。

在检查中学校教师不仅听课节数多，质量高，记录详实点评到位，更主要的是评的多，不仅教师评，而且校长也参与评。

如石横中心小学的校长、仪阳中心小学校长等听课次数多，而且参与评课。

6、业务学习笔记：各学校都能以集体与自学相结合的方式进行学习，学习新课程理念，每位老师都有学习反思，积极学习小学教学工作精神，并落实到教学中。

7、“教学练”活动：各个学校都结合小学教学工作会及“大比武”精神，扎实开展了着实有效地活动，并取得很好的效果。

[莲山课件 ]8、网络教研各学校基本都建立校园网，实现了资源的共享，并且能够通过博客、网校进行教研。

2024年小学教学工作常规检查小结

2024年小学教学工作常规检查小结一、教学目标与规划在2024年的小学教学工作常规检查中，我们对学校教学目标与规划进行了全面的评估与总结。

在教学目标方面，学校明确了针对每个年级、每个学科的目标，确保了教育教学工作的有针对性和连续性。

在教学规划方面，学校制定了详细的教学计划，包括每周教学进度、课外辅导安排等内容，确保了教学工作的有序进行。

二、教师队伍建设在教学工作常规检查中，我们对学校的教师队伍建设进行了评估和反馈。

学校注重教师的专业素养，通过定期的教学培训和教研活动，提高了教师的教育教学水平。

同时，学校还积极引进优秀教师，拓宽教师的专业经验和教学方法，进一步提高了学校的整体教学质量。

三、教学手段与方法在教学工作常规检查中，我们对学校的教学手段与方法进行了检查和总结。

学校鼓励教师创新教学，采用多种教学手段和方法，如问题导学、合作学习、情景模拟等，提高学生的学习兴趣和主动性。

通过教学手段和方法的不断创新，学校的教学效果得到了显著的提高。

四、教材使用与管理在教学工作常规检查中，我们对学校的教材使用与管理进行了评估和指导。

学校注重教材的选择与使用，确保教材内容与教学大纲的对接，并根据学生的实际情况进行调整和适应。

同时，学校还加强了对教材的管理，建立教材审批和监控机制，确保教材的质量和正确使用。

五、学生评价与反馈在教学工作常规检查中，我们对学校的学生评价与反馈机制进行了检查和改进。

学校注重学生的学习情况和综合素质的评价，通过定期的考试和测评，对学生进行评价和反馈。

同时，学校还建立了学生评价的反馈机制，促进了学生积极面对评价结果，进一步提高了学生的学习动力和自主学习能力。

六、课堂纪律与管理在教学工作常规检查中，我们对学校的课堂纪律与管理进行了评估和指导。

学校注重课堂纪律的建立和维护，通过制定规范的教室纪律制度和课堂管理规范，保持了课堂秩序和学生的学习效果。

同时，学校还加强了对课堂纪律和管理的监控和考核，确保了教室纪律的执行和管理的效果。

2024年小学教学视导总结(4篇)

2024年小学教学视导总结2024年是小学教育的一个关键年份，教育部颁布了一系列的教学改革措施，旨在提高小学教育的质量和教学效果。

作为小学的一名教师，我积极响应教育部的号召，努力引领教学改革潮流，不断提升自身的教学能力和教学水平。

在这一年的小学教学视导中，我深刻领悟到了以下几点体会与总结。

首先，关注学生的全面发展。

在教学过程中，我注重培养学生的综合素质和创造力，努力营造积极向上的学习氛围。

通过项目制学习、任务型学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养其动手实践和解决问题的能力。

此外，我还在教学中注重培养学生的社交能力和情感素质，通过小组合作学习和情景模拟等活动，培养学生的合作意识和分享精神。

其次，关注提高教师的教学能力。

作为一名教师，我认识到自身的发展是教育改革的基础。

在这一年的教学视导中，我积极参加各种培训和研讨会，不断提升自己的学科知识和教学方法。

同时，我还加强与同事的合作与交流，共同探讨教学难题和教育改革的方向。

通过不断学习和反思，我逐渐形成了一套适合自己的教学理念和方法。

再次，关注家校合作的重要性。

在家庭教育对孩子发展的影响日益凸显的今天，家校合作显得尤为重要。

在这一年的教学视导中，我积极与家长进行沟通和交流，了解孩子在家庭中的情况，争取家校共同关注孩子的发展。

同时，我也积极邀请家长参与学校活动和家长会，共同探讨孩子的教育问题和解决方案。

通过家校合作，我们共同为孩子的健康成长和全面发展努力。

最后，关注教学环境的改善。

教学环境对于学生的学习和发展具有重要的影响。

在这一年的教学视导中，我注重打造一个良好的教室氛围和学习环境。

通过布置教室、展示学生的作品、设置学习角等方式，为学生提供一个丰富多彩的学习空间和展示平台。

同时，我也积极倡导绿色环保的学习方式，鼓励学生节约资源，关爱环境。

通过这一年的小学教学视导，我深刻认识到了教育改革的重要性和迫切性。

作为一名小学教师，我将继续努力，不断探索和尝试新的教学方法和教学理念，致力于打造一个育人环境和提高学生的综合素质。

以小学教学视导心得体会

以小学教学视导心得体会以小学教学视导心得体会1视导过程中，对各学校先进的经验和做法，我们进行了及时的记录、拍照和总结，反馈如下，不当之处敬请各位领导、老师们批评指正。

一、教学常规（一）备课1——规范的片区备课自去年实施片区教研活动以来，各片区在深入进行高效课堂研究的基础上，狠抓了“片区备课”。

各片区汇集各科骨干教师，组成片区学科备课组，统一备课标准，集体备课研讨，汲取各乡镇优点、经过反复修改，形成片区优质备课。

主备人的姓名打在教案上，既增强了备课教师的责任感，又便于使用过程中的交流。

学期备课、单元备课、课时备课及文本版式质量，都有了很大提高。

集体备课的优点是整体教案质量提高了，还减轻了教师的负担，对于我区师资匮乏、年龄老化、发展不平衡的现状，这是最好的选择。

但也存在着某些弊端，个性化不强，会导致千人一面；易形成懒惰心态，应付备课。

但广大教师凭着一颗朴实的事业心、责任心，仍然在集体备课的基础上，认认真真的进行复备和撰写教后记。

他们坚信一点：“只有备好课才能上好课。

”狠抓备课是我们永恒的主题！教学常规（二）作业1——规范的批阅用红色笔、标准的批阅符号，批阅到每一小题，卷面整洁，评价科学合理。

作业2——激励性对话式批语突出以下特点1、在学习习惯态度上激励进步2、在学业指导上针对性强3、把握学科特点不照搬4、心灵沟通天天见语文作文：1、实行基础分+亮点分+书写分，即锻炼了写作能力，又培养了学习习惯，搭建了师生沟通的桥梁。

2、边批精细、总批深刻，具有很强的针对性、激励性，充分发挥了教师的指导作用，这个作用应坚持和发扬光大。

（三）教学质量“四清”管理模式教学常规建议一个目标：精细管理（教学常规的精细化管理要科学、量化、发展、坚持）两条原则：务实高效、减负增效。

（结合各自教学实际，为师生的身心健康成长着想，务实工作，追求高效；优化各种教育资源，整合相关常规设置，减轻师生负担，把精力全身心的投入到高效课堂教学的研究上。

小学教学常规视导总结

##小学教学常规视导总结按照##市教研培训##小学部本学期工作计划，##市教研培训##小学部一行9人，于5月7日-10日，分别对##市##小学、##村小学、##小学、##小学进行教学常规视导。

本次视导的主要任务是：1.检查课程设置与国语教学推进情况。

2.指导教学常规管理和教师教学常规工作。

3. 调研指导学校做好教师国语校本培训、教师队伍建设、青年教师培养、“主题式”研训工作。

视导中，通过听推门课、查阅教案、作业批改等方式检查教师教学常规工作。

视导中，教研员共听推门课 71 节，其中：优秀课2节，占2.8%，良好课28节，占39.4 %，合格课37节，52.2占% ，不合格课4节，占5.6% 。

通过听取学校汇报，查阅学校总课表和班级课表、各项教学教研计划、教学常规管理和教研工作执行情况等相关资料，采取与校领导、中层干部和部分教师进行交流等形式，对四所学校的教学常规管理、国语教学、教科研工作开展和教师队伍建设等情况进行了较为深入的检查和指导。

现通报如下：一、值得肯定的方面（一）严格按照自治区课程设置要求开足课程，国家通用语言教学稳步推进。

严格落实自治区有关文件精神，课程门类和课时安排符合相关要求；按照市教育局要求制定了落实“5+1”“6+1”国语教学工作要求的实施方案。

以下做法值得借鉴。

布拉克小学：1.充分利用40分钟的国语早读，采取双语班与汉语班学生“交叉”的形式，提高了学习效果。

2.根据学生的国语基础，将学生分为A班和B班，A班由双语教师任教，B班由汉语教师任教。

学生的国语表达能力得到了迅速提升。

3.不能胜任国语教学的教师每天参加汉语班早读，汉语教师对其进行一对一培训。

4.利用与23小学捆绑联盟资源，由23小汉语教师承担国语培训工作。

##村小学：开展每周“一、三、五”读书日活动。

民汉教师结对子，民语教师通过微信方式给所结对子的汉语教师每次朗读5分钟的国语短文，汉语教师给予点评。

##小学：1.利用40分钟早读进行主题表达、朗读、识字写字的训练。

小学各科教学视导工作总结

小学各科教学视导工作总结小学各科教学视导工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，我想我们需要写一份总结了吧。

那么如何把总结写出新花样呢？以下是收集整理的小学各科教学视导工作总结，欢迎大家分享。

一、基本情况20xx年春季小学教学视导时间为20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共视导了运农、张金、周矶、高石碑、积玉口、老新、泽口、浩口、熊口、竹根滩、杨市、王场、园林、实小、龙湾、棉原等16个单位。

本次视导工作的目标主要有两点：一是促进教师课堂教学水平提高；二是发现各校在教学教研管理方面的亮点工作、特色工作、创新工作及其他卓有成效的工作，并推广这些经验，促进各校教学教研管理工作向前发展。

课堂教学研究活动以听评课和教研员互动的方式开展，学校教学教研管理工作主要以“听”分管领导作介绍、“看”档案资料等方式进行了解。

视导日程是这样安排的：上午第一二节课听课，第三节课以教研员为主导，以参与活动的教师为主体交流互动，下午第一节课各学科教研员了解教师教学常规工作情况，下午第二节课了解学校教学教研管理情况、课程计划落实情况、教师教研成绩及学生竞赛成绩、教师培养及教学器材使用情况，下午第三节课与学区及学校领导交流视导情况。

虽然时间短，工作不太深入，但也发现了不少闪光之处。

二、工作成绩学区加强领导，谋求教育发展1、学区干事置身教研，做教育管理工作的行家各学区负责人的工作千头万绪，学校建设、学生安全等，每一样都牵动领导们的心。

但各地学区干事都能自始至终参与本次教学视导的听评课活动，深入教学第一线，既做一个宏观管理者，又做一个课堂教学研究者，充分履行了教育管理者的职责。

特别突出的有积玉口学区、熊口学区、杨市学区、运农学区、老新学区、张金学区、浩口学区、高石碑学区等。

2、学区教研员认真负责，促区域内教师均衡发展教学视导工作是旨在提高学校教育教学管理水平和教师教学教研能力的大型教学研究活动。

小学教学视导总结范文

小学教学视导总结范文小学教学视导总结范文1xx年12月14日、15日两天，我有幸跟随市教研室领导参加了实验小学、师范附小、xx小学xx校区、xx小学4处学校的教学调研工作，通过走出去看，了解到了很多，学到了很多，感受颇深，现将看到的情况简要总结一、实验小学优点1、课堂教学在实验小学听了辛老师执教的一节学校课程。

这节课从本校学生实际出发，取材较好，教学目标明确，重点突出。

辛老师综合素质很高，整个教学过程始终面带微笑，置身于学生之中，细心指导、倾听，教学语言亲切自然，多用“请”、“很好”、“写不好没关系可以把第二个写好”、“不要灰心”等词语，给学生鼓励和点拨，体现了以学生为主的教育理念。

采用多媒体辅助教学，教学效果较好。

是一节比较务实，让学生确实学有所得的课。

2、听评课活动干部教师都重视听评课活动，积极深入课堂听课，实行了“推门听课制度”，开展了名师和骨干教师上观摩课、新上岗教师上达标课等听评课活动。

从听课记录数量上看领导干部能够做到每周两节，教师每周一节；从质量上看，有听课记录，内容记录的清楚、认真；有随感和总评，随感有针对性，总评客观恰当，给教师指出努力方向，能促进教师的专业成长。

3、教学练活动制定了一系列“教学练”活动实施方案，开展了教师基本功训练、教学大比武、学法交流活动、名师培养等专项训练，特别是五项全能教学大比武活动，在开展第一届活动的经验基础上，制定了第二届活动实施方案和细则，共分了六个阶段：宣传发动组织报名、学校比武选拔、汇总计分确定获奖人员、总结表彰训练提升、参加全市比武。

各项活动过程性材料积累丰富，效果明显，促进了教师学生水平的提高。

4、家访活动家访活动常态化开展，教师家访率高，记录详实。

学校定期召开家长会，家校沟通方式灵活多样，特别是教学开放周活动的开展，促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围，使家长更加关注学校，关注孩子，明白教育不再是学校单方面的工作，只有通力配合才能达到最佳的教果。

2024年小学教学常规检查小结

2024年小学教学常规检查小结【小学教学常规检查小结】教学常规是小学教学工作的基础，对于学校和教师的专业素养和教学质量有着重要的影响。

本次2024年小学教学常规检查对学校全体教师的教学常规进行了全面、系统的评估，旨在发现问题、总结经验、改进教学，为提高教育教学质量提供参考。

经过评估和分析，总结如下：一、教学计划与备课教学计划是教学工作的指导和保障，备课是教学能力的重要体现。

充分准备教学计划和备课能够保证课堂教学的科学性和高效性。

但在本次检查中，发现有部分教师在编写教学计划时存在时间分配不合理、活动设计不充分、教学目标不明确等问题。

同时，部分教师备课不够充分，教学资源和教具准备不完整。

改进建议：1.教师要加强教学计划编写的培训和指导，确保教学计划科学合理。

2.加强备课指导，鼓励教师主动寻找和准备教学资源和教具。

二、教学管理与教师规范教学管理是学校教学工作的重要组成部分，也是提高教学质量的有效手段。

在本次检查中，发现有部分教师的课堂管理不到位，学生纪律较差，教师没有做到严格要求，没有保持良好的教学秩序。

另外，部分教师在教学中没有严格遵守教师职业道德，言行不够规范，对学生的榜样作用没有体现出来。

改进建议：1.加强教学管理的培训和指导，提高教师的管理能力。

2.加强教师职业道德的教育，引导教师正确行为规范。

三、教学方法与教学效果教学方法是教师教学的重要手段，能够直接影响学生的学习效果。

本次检查中，发现有部分教师在教学方法选择上不合理，内容单一、呈现方式单一，缺乏趣味性和互动性。

同时，一些教师对学生的个性化差异了解不够，没有采用有效的教学方式来满足学生的需求。

改进建议：1.鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学的趣味性和互动性。

2.加强对学生个性化差异的了解和教学方法的灵活运用。

四、教学评价与反馈教学评价是教学质量的重要标志，对教师和学生的教育教学活动有着重要的指导作用。

但在本次检查中，部分教师的教学评价不够全面客观，只注重学生的成绩，忽略了学生的全面发展和个性差异。

小学语文常规教学视导工作汇报小结

小学语文常规教学视导工作汇报小结一、视导背景与目标在当前教育改革持续深化的背景下，小学语文作为基础学科的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的全面发展。

本次视导旨在全面了解小学语文常规教学的实施情况，诊断存在的问题，并提出改进建议，从而进一步提升教学质量。

我们的主要目标包括评估教学内容、方法、资源配置、教学效果等方面，以及教师的专业素质和学生的学习情况。

二、教学内容与方法视导发现，教学内容方面基本遵循了课程标准，注重基础知识和文化素养的培养。

教学方法上，老师们采用了多种教学手段，如情境教学、小组合作等，有效激发了学生的学习兴趣。

但同时，也存在对部分教材内容挖掘不够深入、教学方法创新不足的问题。

三、学生表现与反馈学生在课堂上展现出了一定的主动性和积极性，能够参与到课堂活动中。

课后作业完成情况良好，课外阅读也有一定程度的开展。

通过学生的反馈，我们了解到大部分学生对语文学习有浓厚兴趣，但也存在部分学生基础薄弱、对语文学习感到困难的情况。

四、教师素质与能力视导过程中，教师们展现出了较高的专业素养和教学能力。

他们敬业爱岗，关注学生的个体差异，积极尝试新的教学方法。

然而，也有部分教师在教育教学理念、课堂教学组织等方面有待提升。

五、教学资源利用在教学资源利用方面，学校提供了丰富的教学材料和多媒体设备，为语文教学提供了有力支持。

同时，教师们也充分利用了网络资源，丰富教学内容。

但资源利用的深度和广度还有待加强，特别是如何更好地将传统教学资源与现代信息技术相结合，仍是今后需要探索的方向。

六、教学效果评估通过对学生的测试、作业以及课堂表现的评估，我们发现大部分学生在语文基础知识和基本技能方面达到了课程标准的要求。

但同时，也存在部分学生在阅读理解、写作等方面存在困难，需要进一步强化训练。

七、存在问题与建议1.教学内容需进一步深化，注重对学生思辨能力和创新思维的培养。

2.教学方法应更加多样化，以适应不同学生的学习需求。

小学教研视导总结

一、前言为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于近日接受了上级教育主管部门的小学教研视导。

本次视导以课堂教学、教师备课、教学常规管理、学校特色发展等方面为主要内容，旨在全面了解我校教育教学现状，发现问题，提出改进措施，促进学校教育教学工作再上新台阶。

二、视导情况概述1. 课堂教学视导组深入课堂，对语文、数学、英语、科学、美术、音乐等学科进行了听课，全面了解教师的教学水平、学生的课堂表现以及教学效果。

总体来看，我校教师课堂教学水平较高，教学方法多样，注重启发式教学，课堂气氛活跃，学生参与度高。

2. 教师备课视导组查阅了教师的备课笔记、教案、教学反思等资料，对教师的备课情况进行全面评估。

结果显示，我校教师备课认真，教案设计合理，教学目标明确，重难点突出，教学方法得当。

3. 教学常规管理视导组对我校教学常规管理进行了检查，包括教学计划、教学进度、作业批改、教学质量监控等方面。

经检查，我校教学常规管理规范，各项工作有序开展。

4. 学校特色发展视导组对我校特色发展进行了调研，包括学校文化建设、课程设置、学生活动等方面。

我校在特色发展方面取得了一定的成绩，如体育、艺术、科技等特色项目开展得有声有色。

三、存在问题及改进措施1. 课堂教学方面（1）部分教师对课程标准的把握不够准确，教学目标设置不够合理。

（2）课堂提问不够深入，对学生思维能力的培养不够重视。

改进措施：（1）加强教师对课程标准的培训，提高教师对课程标准的理解和把握。

（2）鼓励教师进行课堂提问技巧的培训，提高课堂提问的有效性。

2. 教师备课方面（1）部分教师备课不够充分，教案内容单一，缺乏创新。

（2）教学反思不够深入，对教学过程中出现的问题分析不够透彻。

改进措施：（1）加强对教师备课的指导，提高教案质量。

（2）鼓励教师进行教学反思，提高教学效果。

3. 教学常规管理方面（1）教学进度安排不够合理，部分教师教学进度滞后。

（2）教学质量监控不够到位，对学生学业成绩的关注不够。

小学教学视导总结

小学教学视导总结XX年12月随教研室领导到xx办事处中心小学、x小学，x中心小学、x小学进行了检查，依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研。

下面就具体视导情形做一总结。

一、课堂教学听了四节数学课发觉老师们对课程理念的明白得把握比较准确。

教学过程中师生交往、积极互动、共同进展，不仅重结论，更重过程、重方法，真正表达新课程的核心理念。

我所听的四节课，执教教师既有从教多年具有丰富体会的中年教师，还有刚刚工作年数不长的青年新秀。

总的感受是：课堂杰出纷呈，师生和谐共同成长，做到了教有所长，展现了不同风采。

专门是xx办事处中心小学赵军老师的一年级数学课上，教师从常规教学入手，训练学生的日常规范，差不多功扎实。

安站贺庄小学的李建老师学生小组内分工明确，老师设计的问题浅显适当，学生生生交流、师生交流，表达更加准确流畅，思维活跃。

建议：1、教师要真正地做到关注全体学生，课堂上总是部分“活跃分子”主宰着课堂，其他小孩是否都在摸索问题呢？2、建立全方位的评判意识，课堂上赏识性与期待性的评判依旧太少，评判的层次也较低。

建议确信学生的某种行为和做法或者回答的语言，越具体越好。

二、备课大部分学校采纳集体备课形式，做到了项目齐全，专门好地表达了教学策略。

过程设计大多条理比较清晰。

教师个性化修改比较详细，都有不同程度的超前备课，格式规范，书写比较认真。

[莲山课件]老师们都加强了课后的反思与总结工作，以便全面地了解自己的教学状况，进一步明确努力的方向，表达了教师强烈的教学积存意识。

做得比较好的有：xx 办事处中心小学、西付小学、安站中心小学。

建议:1、有些教师的教后反思使用不合理，实效性差。

课后反思不在于”多”，而在于“真”。

建议教师不要写一些空泛的理论，而应着重记录教学过程中的真实感受。

不仅包括成功的体验，更应包括对不足之处的反思，以及针对问题在今后教学中应采取的相应计策2、备课中应适当增加学习方式与方法的指导，不能只注重知识的梳理，教学小结、板书设计应有具体内容，不能省略。