一年级英语教案Weloveanimals第四课时

合集下载

【K12学习】Unit4weloveanimals教案及反思

Unit4weloveanimals教案及反思单元主题Unit4eloveanials任课教师与班级本课课题A部分第1课时/共6课时教学目标及设置依据教学目标：能听懂、会说并理解句子Loo！Ihavea...在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。

能听懂、会说以下单词oney,rabbit,panda,cat,dog,zoo。

培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。

如：o!cool!Great!Super!教学重点：学习表达Ihavea…;常见的动物单词oney,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语o!cool!Great!Super!教学难点：感叹语Great!的发音中ea 组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教学准备1教师准备动物玩具rabbit,panda,oney,dog,duc等放置于一个篮子中。

2教师准备有关动物图片和卡片。

3教师准备Let'stal部分和有关动物的教学。

4教师准备教材录音带。

教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤1热身、复习教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HoAreyou?,并伴有打节拍等动作。

学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容：a.----Goodafternoon,FangFang.----Goodafternoon,LanLan.----LanLan,thisisDongDong.Heisne.----Hi,DongDong.Nicetoeetyou.----Nicetoeetyou,too.b.----Hello,BaiLing.Hoareyou?----Hi,I'fine,thanyou.Andyou?----Veryell,thanyou.教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。

Unit4Weloveanimals

教案：Unit 4 We love animals.Part B Let’s learn Let’s do一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）能够听懂并准确认读单词：cat, dog, fish, bird, tiger；（2）能够理解并在适当的情境中熟练运用句型“I have a … ” 来表达自己拥有的动物；（3）能够听懂并按照指令做事情，如“Let’s do” 部分。

2. 过程与方法目标：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生的观察能力和思维能力；（2）通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）培养学生积极参与、主动学习的态度。

二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：I have a …3. 指令：Let’s do三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能运用到实际情境中。

2. 教学难点：正确发音单词“fish” 和“tiger”，并能熟练运用句型“I have a …”。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、动物头饰、录音机2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身（1）播放英语歌曲“Old MacDonald”，学生跟随音乐唱跳；（2）教师出示动物图片，学生快速说出动物名称。

2. 新课导入（1）教师出示本课单词卡片，引导学生跟读并注意发音；（2）教师创设情境，引导学生用“I have a …” 句型进行表达。

3. 实践活动（1）学生两人一组，用“I have a …” 句型介绍自己的动物；（2）教师出示指令牌，学生根据指令做动作。

4. 巩固提高（1）教师出示单词卡片，学生快速说出单词；（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。

5. 课堂小结教师引导学生总结本课所学内容，并进行情感教育。

Unit4Weloveanimal教学设计

U nit4We love animalsB Let’s learn Let’s do一．教学内容及分析1. Let’s learn本部分主要学习常见的动物单词：panda,tiger,monkey,elephant,bird,2. Let’s do本部分要求学生在Act like a……的指令模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。

二．课前准备1. 教师准备panda,tiger,monkey,elephant,bird,的单词卡片和图片。

2. 教师准备本科课件。

三．教学步骤1热身／复习（1）师生互相问候。

（2）教师播放“How are you?”的歌曲，师生对唱，伴随拍手等动作。

（3）复习第一课时所学单词，教师拿动物图片，学生抽图片，用“Look,I have a...”句型，说出自己的图片中的动物。

2新课展示（1）教师放幻灯片，出示let’s learn 中各种动物的图片，出示图片时，一边玩猜一猜的游戏一边学习新单词，每讲一个单词教师就把新单词写在黑板上让同学认读这个单词并模仿各种小动物的动作。

（2）学生听录音，用手指读let’s learn中的单词。

（3）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动，做动作是可以加上动物的叫声。

3趣味操练(1)教师指着黑板的单词，带读，学生一个个开火车读，男女生分组读等。

(2)let’s learn部分猜单词游戏，猜对的同学可为本组赢一颗星。

(3) let’s do部分，看单词卡片做动作猜动物游戏，猜对的同学可为本组赢一颗星。

4总结（1）总结本节课所学的内容。

（2）总结本节课获胜组，给获胜组拍手鼓励。

5课后作业按let’s do部分的内容，用学会的句子边说边模仿动物给家长看。

weloveanimals教案：萌宠学英语

We Love Animals 教案：萌宠学英语第一章：认识动物教学目标：1. 学生能够认识并说出常见动物的英文名称。

2. 学生能够用英文描述动物的外貌特征。

教学内容：1. 教学动物词汇：dog, cat, fish, bird, mouse, elephant, tiger, lion, bear, panda。

2. 教学动物外貌描述词汇：big, small, tall, short, fat, thin, black, white, colorful。

教学活动：1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称。

2. 教师展示动物图片，引导学生用英文描述动物的外貌特征。

3. 学生分组，每组选择一种动物，用英文编写一段描述动物外貌的短文。

第二章：动物的生活环境教学目标：1. 学生能够用英文描述动物的生活环境。

2. 学生能够用英文表达动物的生活习性。

教学内容：1. 教学动物生活环境词汇：forest, ocean, mountn, grassland, desert。

2. 教学动物生活习性词汇：swim, fly, run, climb, eat, sleep。

教学活动：1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的生活环境。

2. 教师展示动物图片，引导学生用英文描述动物的生活习性。

3. 学生分组，每组选择一种动物，用英文编写一段描述动物生活环境和习性的短文。

第三章：动物的繁殖教学目标：1. 学生能够用英文描述动物的繁殖方式。

2. 学生能够用英文表达动物的亲子关系。

教学内容：1. 教学动物繁殖方式词汇：lay eggs, give birth, breastfeed, adopt。

2. 教学动物亲子关系词汇：mother, father, ba, family。

教学活动：1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的繁殖方式。

2. 教师展示动物图片，引导学生用英文描述动物的亲子关系。

3. 学生分组，每组选择一种动物，用英文编写一段描述动物繁殖方式和亲子关系的短文。

Unit4Weloveanimals教学设计_共7页

Unit 4 We love animals教学设计一、教材分析本单元的核心教学内容是“认识动物”。

Part A Let'slearn部分是本节课的第二课时，以手影游戏为语境，呈现了5个动物单词：pig, bear, dog, duck, cat。

以及句型It's a....教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中。

同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、保护动物的思想意识。

围绕这一核心内容教材还设计了一个Chant，节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。

二、学情分析处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。

我们可以紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词。

充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。

三年级学生通过前三个单元的学习，了解了颜色和简单的交际用语I see ...,Look at....本节课我巧妙的抓住这些学情，学习新的知识。

而且经过前段时间的学习，学生对字母b, d, c,p的发音学习有一定的基础，因此为了减轻教与学的难度，在单词学习时我采用了自然拼读的教学方法。

三、教学目标知识与技能目标1.能够听说认读单词pig, bear, dog, duck, cat。

It's a …. Look at the …. I see ….听懂、理解句子：2.3.能听懂歌谣，理解含义。

过程与方法目标培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感态度价值观目标教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。

四、教学重难点：本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。

教学难点是单词pig, bear, dog的发音，让学生简单了解一些语音知识。

《weloveanimals》教案

《weloveanimals》教案《we love animals》教案一、教学目标。

1、知识目标。

（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。

（2）进一步巩固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、能力目标。

能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

3、情感目标。

使学生认识到人与动物之间的亲密友好的'关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。

二、教学重点。

能够听、说、读、写本课的动物类单词。

三、教学难点。

较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。

四、教学准备。

多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。

五、学情分析。

学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。

活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。

We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。

六、教学过程。

1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.（1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.（2）CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.（3）CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...（4）Lets chant.Ss say the chant with T.。

Unit4 We love animals!Part A Let’s learn (教案)人教PEP

教案：Unit4 We love animals！Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握动物词汇，如：cat, dog, fish, bird等，并能用英语描述这些动物的特征和习性。

2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、实践等方式，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，并能运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。

二、教学内容1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：What is this? It's a ...3. 功能：用英语描述动物的特征和习性三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握动物词汇和句型，能够用英语描述动物的特征和习性。

2. 教学难点：正确运用英语描述动物的特征和习性，提高学生的英语听说能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示动物图片，引导学生学习动物词汇，如：cat, dog, fish, bird, tiger等。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生练习句型What is this? It's a ...，提高学生的英语听说能力。

4. 巩固：利用单词卡片进行单词游戏，帮助学生巩固所学动物词汇。

5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：让学生课后完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计Unit4 We love animals！Part A Let’s learn1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：What is this? It's a ...七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习2. 用英语描述自己喜爱的动物，并写在日记本上八、课后反思本节课通过多媒体课件、动物图片等教具，以及小组合作、角色扮演等教学方式，有效地提高了学生的英语听说能力。

Unit4WeLoveAnimals.教案

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说
Look ！ I have a rabbit / dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定
一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：
Look ！ I have a rabbit / dog … ，听者
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英文歌曲《 Head Shoulders Knees and Toes》《 How are you? 》
（2）学生展示英语口语对话。
（3）游戏： Do it quickly! （快速做一做）
2 呈现新课 (Presentation) （1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，
教学步骤：
（1） Oral practice 学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：
I have a … .
（2）老师出示玩具袋，拿出一个动物问： What ’s this?Sa:It’s a dog.学生做小狗的手势。用同
样的方法，询问表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。（ duck/cat/pig … ）
教学难点： panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 [? ] ，提示学生找共同点，
使学生简单了解一些语音知识。
教学准备
1 教师准备 pig, dog, duck, panda, cat, bear 的图片 ,相应的单词卡片玩具。
2 教师准备与教材相配套的教学录音带。
Quack! Quack! ，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。

PEP小学英语We Love Animals说课稿

PEP小学英语We Love Animals说课稿一、说教材Unit4 We Love Animals Part B Let’s Talk是在A部分学习I have a…和Super！/Cool!的基础上，学习May I have a Look ?Sure . Here you are.等扩展的新语言。

通过学习活动，让学生大量练习并使用Let’s talk部分的会话。

二、说教学目标（1）在复习旧知识的同时学会并能使用新知识：Oh , really ?May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it.（2）通过展示Chen Jie和Sarah的情景对话，使得同学能够把课内语言转化为生活中自己能够驾驭的语言。

（3）通过学习语言到使用语言，激发学生的语言学习兴趣，培养学生的语言使用水平。

三、说重难点本课时的重点是：Oh , really ? May I have a look ? Sure .Here you are. It’s nice .I like it.本课时的难点是学生在听、说本课会话的基础上，将所学语言转化为生活中能使用和驾驭的语言。

四、说资源本课的资源取自远程教育模式二，这里我们能够找到我所需要的教学案例设计、围绕案例设计的动画、课件、视频资源、课前资料收集、课后作业练习等。

能够这样说，这里有我们课前预习、课堂教学、课后巩固的整套资源。

这对于我们农村小学英语教学的协助是空前的。

用好这些资源，就不怕无内容可利用，互动不起来，丰富不起来了。

通过对教材和资源认真钻研、分析，结合学生具体学情，对远教资源作了取舍整合：五、说教法学法为了培养学生的自主合作学习的水平，我采用了创设情这教学方式使学生积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。

六、说教学过程Step1：Warming-up/Revision1、导入：引入课件资源，刺激感官司，创设情境师生问候。

weloveanimals教案解析

一、教案概述We Love Animals 教案解析适用年级：一年级教学目标：1. 让学生能够认识并说出常见动物的名称。

2. 让学生能够用简单的句子描述动物的特点。

3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。

教学内容：1. 学习动物的名称和特点。

2. 进行动物主题的绘画活动。

3. 进行动物保护环境的讨论。

二、第一课时：认识动物教学内容：1. 学习动物的名称。

2. 让学生观察动物的特点，并用简单的句子描述。

教学步骤：1. 引入课题：展示一些动物的图片，让学生说出它们的名字。

2. 教授动物名称：引导学生学习动物的名称，如猫、狗、鱼等。

3. 描述动物特点：让学生观察动物的特点，并用简单的句子描述，如“猫有尖尖的爪子”，“狗有长长的尾巴”等。

三、第二课时：绘画动物教学内容：1. 让学生进行动物主题的绘画活动。

教学步骤：1. 引入课题：展示一些动物的图片，让学生观察它们的特征。

2. 讲解绘画要求：让学生选择一种动物，用彩色笔绘制出动物的特征。

3. 学生绘画：学生在纸上绘制自己选择的动物，可以添加自己喜欢的颜色和图案。

四、第三课时：保护动物教学内容：1. 进行动物保护环境的讨论。

教学步骤：1. 引入课题：让学生思考为什么我们要保护动物。

2. 讨论保护动物的重要性：引导学生讨论保护动物的重要性，如维持生态平衡、保护生物多样性等。

3. 制定保护动物的计划：让学生提出自己的保护动物的计划，如减少使用一次性塑料、参与志愿者活动等。

五、第四课时：动物故事分享教学内容：1. 让学生分享自己喜欢的动物故事。

教学步骤：1. 引入课题：让学生思考自己喜欢的动物，以及与之相关的故事。

2. 学生分享故事：学生分享自己喜欢的动物故事，可以是自己编的或者是从书中读到的。

3. 讨论故事中的主题：让学生讨论故事中的主题，如友谊、勇气等。

六、第五课时：动物纪录片观看与讨论教学内容：1. 观看关于动物的纪录片片段。

2. 讨论纪录片中看到的动物及其生活环境。

《Unit4Weloveanimals》教学设计

《Unit4Weloveanimals》教学设计《Unit 4 We love animals 》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺为大家整理的《Unit 4 We love animals 》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课时1内容分析本单元学习的主题是动物。

本单元的“动物”话题是学生们所熟悉并喜欢讨论的一个话题。

本单元是要求学生学习一个新的语言符号来表达“动物”这一概念并进行交流。

教学内容主要是围绕着主线人物询问近处或远处不认识的动物（或其他事物）来展开的。

在图片，语境的帮助下能够听懂、会说核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”；能够听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”。

教学难点1.能在图片、实物、情景帮助下运用句型询问并回答动物名称。

2.能建立单词印，义，形行之间联系，整体学习单词。

教学重点1.能听懂，会说What’s this? What’s that? It’s a ...2.能听懂。

会说。

朗读单词动物类11个单词。

学情分析三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，刚刚开始进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情还比较浓。

本单元的“动物”话题是学生们所熟悉并喜欢讨论的一个话题。

本单元的教学从认知的角度来说，三年级的学生对动物的概念以及母语的表达形式已经掌握，学生原有的知识储备和母语的交际能力必然会对新语言符号的学习和英语交际能力的获得形成正负迁移:一方面，学生可利用母语的知识和经验迁移来理解新的词汇和句型;另一方面，在母语学习中，学生早已掌握了动物概念，如果不能创设出有交际意义的语用情境，学生可能难以产生强烈的学习欲望和动机。

《Unit4WeLoveAnimals》教案

《Unit 4 We Love Animals》教案教学目标：1．知识目标1）能听说、认读常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

2）能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...2．能力目标1）能用英文介绍这些动物。

2）在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己拥有的动物。

3．情感目标1）在活动、游戏中培养学生学习英语的兴趣。

2）鼓励学生大胆实践，敢于、勇于开口讲英语，积极参与交流，并通过鼓励的方式激发学生学英语的信心。

3）通过活动培养学生热爱动物，保护动物的积极情感。

教学重点：1．认读词汇: cat dog duck monkey panda rabbit.2．熟练运用句子：I have a …教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a 都含有相同的音[æ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教学准备：1.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。

2.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的玩具或头饰。

3．教师准备与教材相配套的教学录音带。

教学过程；Step 1. Warm-up1. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Sheng.T: How are you?Ss: Fine. Thank you!2. Let’s chant:I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.I’m going to school. Me too.Step 2. PresentationT: Today I have a zoo, here. (图片). Do youknow zoo?Yes, I have many animals. Let’s go to the zoo.(1). 手势rabbit老师用手势做rabbit.T: Yes, it’s a rabbit. 领读。

Weloveanimals第四课时教案

We love animals第四课时教案We love animals第四课时教案利用teddy bear歌曲学会词组teddy bear，加上动作学各句子，效果较好。

接下来我们来看看We love animals第四课时教案，仅供大家参考！教学目标：一、认知目标1、能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure、Here you are、Oh, it's nice! I like it、Thanks 。

并能在实际情景中运用。

2、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。

3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。

二、思想情感目标1、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。

2、要热爱动物，热爱大自然。

3、同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。

教材分析：本课时Let's talk 部分是在Ａ部分Let's talk 会话学习的基础上，增加了May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的多种问答语，使学生能用英语表达自己的真实思想，在适当的情景中自然运用所学。

Let's play部分通过学生自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动，让学生不自觉的大量反复练习和运用Let's talk 部分的会话。

设计说明：学以致用，因此，教师可在学生熟悉A部分句型Look! I have a...的基础上，自然导入Oh, really? May I have a look? 再导入回答语时，教师就可利用手势表情等引导学生理解体会答语Sure、Here you are.然后，利用教学道具Teddy Bear通过和英语较好的学生进行示范对话，引出Oh, it's nice! I like it.Thanks、最后，通过观看Let's talk 的课件，让学生整体了解和把握对话内容，在基本掌握和理解Let's talk 部分的会话后，教师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，以增强对话的真实性。

Unit4Weloveanimals第四课时

【板书设计】
What’s this?
It’s a dog.
bear.
duck.
课后反思
S1:Nice to meet you.
...
2.Let’s do:
Pig,Pig.Stand up.
Bear,Bear.Sit down.
Cat,Cat.Touch the ground.
Dog,Dog.Turn around.
三、Presenation
1.教学单词：bird,monkey
（1）教师用粉笔画一只小鸟，每画一笔，就问一下：Guess!What’s that?画完后说：Look!It’s a bird.(2)
课题
Unit 4 We love animals
第四课时
教学目的
1.能听、说、认读单词：zoo,bird,panda,tiger,elepant,monkey.
2.能听懂、会说“Act like a...”的指令，并能做出相应的动作。
3.学唱Old MacDnald.
教学重点
难点
【教学重点】
4.学习单词：zoo,bird,panda,tiger,elepant,monkey.
（3）做猴子动作，引出单词：monkey,跟读。
2.教学tiger,elephant.
(1)学老虎的声音，引tiger.
(2)学大象鼻，引出elephant.
3.教学zoo.
把动物放在一起，看是什么地方。Let’s go to the zoo.Let’s visit the animals.Ok?Zoo,zoo,Let’s go to the zoo.
I have a bear.Me too.
I have a cat.Me too.

Unit4Weloveanimals教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 精品教学教案设计| Excellent teaching planUnit 4 We love animals!Part B Let ’s talkTeaching content ：本部分通过Mike 与妹妹看马戏团表演的语境呈现了核心句型 What’s that？ It ’s a.本部分的教学目标要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和What’s that？由于学生已学习过What’s this？，教师引入What’s that？时，可创设情境和利用肢体语言展现句型，以加深学生对What’s this？和 What’s that？的区分。

Design idea：本课课堂教学的设计主要依据教材及三年级学生的年龄特点，依据新课程标准提出的新的教学理念，力求通过各种语言活动引导学生认识、体会和运用新的语言材料，通过体验式的学习方式完成新知识的学习和掌握。

通过听、说、读、写多样化的活动设计提高学生综合语言运用的能力。

教师通过 Sing, Chant, Ask and answer, TPR, Pairwork, Group work等为学生提供了充足的语言输入，也为学生提供了大量的语言输出的机会，力求使学生在真实的情景中认识、理解和运用语言，使学生在体验中自然地主动地习得语言，并注重语言教学的整体性和层次性。

Teaching aims ：1. 能听懂、会说“ -What’s that？ -It ’s a. A funny dog! Cool, I like it! ”等句子，并能在实际生活中适当而灵活地运用。

2.通过游戏、歌曲等形式，掌握 Let’s talk 中的语言知识。

3.形成热爱动物的良好品质。

4.通过小组合作学习，培养自主学习和小组合作学习的能力，为终身学习和发展奠定基础。