园艺治疗
园艺疗法的概念
园艺疗法的概念
园艺疗法（Horticultural Therapy）是一种通过参与园艺活动来促进人类身心健康的治疗方法。
它结合了园艺、植物学和心理学的原理和实践，旨在提供一种愉悦、有益和有意义的体验，以促进个人的康复、恢复和提高生活质量。
园艺疗法认为与植物和自然环境的互动对人类的身心健康有益。
通过参与植物种植、培育、园艺设计和园艺活动，人们可以与自然界建立联系，获得乐趣和满足感，并促进身体、情绪和认知方面的改善。
园艺疗法的概念包括以下几个关键要素：
1. 植物和自然环境的疗愈力量：园艺疗法认为植物和自然环境具有疗愈和恢复的力量。
植物的生长和发展过程可以提供给人们观察、体验和参与的机会，从而带来积极的心理和生理效应。
2. 参与式活动和互动：园艺疗法强调参与式的活动和互动，通过实际动手操作和与植物的互动，让参与者积极参与到园艺活动中。
这种参与能够增强个体的自主性、自尊心和自信心，并提供一种积极的心理体验。
3. 个体化的治疗计划：园艺疗法根据个体的需求和目标制定个性化的治疗计划。
通过与专业园艺疗法师的合作，参与者可以根据自己的兴趣、能力和需求选择合适的园艺活动，并获得个别指导和支持。
4. 多维度的康复效果：园艺疗法的目标不仅仅是身体康复，还包括情绪调节、社交交往、认知提高和精神放松等多个方面的康复效果。
通过园艺活动，人们可以增强身体协调性、锻炼肌肉和提高心肺功能，同时还可以减轻压力、改善情绪状态、提高专注力和认知能力。
总体而言，园艺疗法通过园艺活动的参与和互动，帮助个体恢园艺疗法通过园艺活动的参与和互动，帮助个体恢复、改善和提高身心健康。
园艺疗法
意义
园艺服务的对象是人，特别是观赏园艺的目的是为了人的身心健康。 世界上的发达国家已经进入老龄化社会与少于化社会，中国正在进入这种社会。人情淡薄，价值观丧失，青少年犯罪增加，社会与家庭问题突出。园艺疗法被认为是最能缓和与)提高社交能力 参加集体性的园艺疗法活动，病人以花木园艺为话题，产生共鸣，促进交流，这样可以培养与他人的协调性，提高社交能力。 (2)增强公共道德观念 对自己的生活环境利用花木进行美化绿化，或者自己所负责的盆花、花坛开出漂亮的花朵，在增强自信的同时，还体会到自己为大家做了有益的事情。另外，为花坛除草摘除枯萎花朵、扫除落叶等活动，可以培养自己的环境美化意识和习惯，增强公共道德观念。
园艺疗法HorticulturalTherapy，日本称为园艺疗法，韩国称为园艺治疗，简单的定义是：利用园艺来治疗。这种非传统医学正在被越来越多的美国人所接受，美国人对这种“绿色”的治疗手段非常感兴趣美国越来越多的卫生医疗机构，从医院到老年护理院再到精神病院等，都在青睐“园艺疗法”，用园艺活动来作为治疗病人的一种手段。研究发现“园艺疗法”能够降减缓心跳速度，改善情绪，减轻疼痛，对病人康复具有很大的帮助作用。
园艺疗法是一种辅助性的治疗方法，借由实际接触和运用园艺材料，维护美化植物或盆栽和庭园，接触自然环境而纾解压力与复健心灵。目前园艺疗法运用在一般疗育和复健医学方面，例如精神病院、教养机构、老人和儿童中心、勒戒中心、医疗院所或社区。
精神方面
园艺疗法 (1)消除不安心理与急躁情绪 在医院病房周围种植草木，病人于其中散步或通过门窗眺望，可使病人心态安静。据报道，在可以看见花草树木的场所劳动，不仅可以减轻劳动强度，还可以使劳动者产生满足感，如果是园艺栽培活动地的话，效果则更佳。 (2)增加活力 投身于园艺活动中，使病人、特别是精神病患者忘却烦恼，产生疲劳感，加快入睡速度，起床后精神更加充沛。 (3)张扬气氛 一般来讲，红花使人产生激动感，黄花使人产生明快感，蓝花、白花使人产生宁静感。鉴赏花木，可刺激调节松弛大脑。 4)培养创作激情 盆栽花木、花坛制作以及庭园花卉种植等各种园艺活动，是把具有自然美的植物材料按照自己的想象进行布置处理，使其成为艺术品。这种活动可以激发创作情。 (5)抑制冲动 在自然环境中进行整地、挖坑、搬运花木、种植培土以及浇水施肥，在消耗体力的同时，还可抑制冲动，久而久之有利于形成良好的性格。 (6)培养忍耐力与注意力 园艺的对象是有生命的花木在进行园艺活动时要求慎重并有持续性。例如，修剪花木时应有选择地剪除，播种时则应根据种粒的大小覆盖不同深度的土壤，这些都需要慎重与注意力。若在栽植花木的中途去干其他事情，等想起重来栽植时，花木可能已枯萎。因此，长期进行园艺活动的结果，无疑会培养忍耐力与注意力。 (7)增强行动的计划性 何时播种、何时移植、何时修剪、何时施肥……植物种类不同操作内容不同，则时间与季节亦不同。园艺活动，必先制定计划，或书面计划或脑中谋划，因人而异。此项工作或爱好可以增强自己与植物的感情，把握时间概念(早、晚、季节的变化等) (8)增强责任感 采取责任到人的方法，病人必须清楚哪些是自己管理的盆花、花坛等。因为花木为有生命之物，如果管理不当或疏忽，会导致枯萎。这可使病人认识到哪些是自己不得不做的工作，从而产生与增强责任感。 (9)树立自信心 待到自己培植的花木开花、结果时，会受到人们的称赞，这说明自己的辛勤劳作得到人们的承认，自己在满足的同时还会增强自信心。这对失去生活自信的精神病患者医治效果更佳。当然，为了不让患者们失望，开始时应该选择易于管理，易于开花的花木种类。
园艺疗法介绍
如洒金珊瑚、花叶假连翘、斑叶八角金盘等
如银杏、金钱松、黄栌等。我国是芳香植物种类最多的国
家, 据统计有 56 科 340 余种。在园林设计中,可设芳香植物专 类园。
( 3) 租赁花园
这一园林新形式在国外已非常普及，随着我国园艺 疗法市场的需求，人们将有机会近距离感受它们的 魅力。 租赁花园最早产生于北欧;租赁花园的模式 主要是为了给城市中忙碌工作的人们提供一个短期 度假的地方。目前很多农业观光果园采用此模式。
保健型园林主要是通过地形、保健型植物、建筑小品的 运用来营造具有保健效果的园林。目前较为流行的“森 林浴”、保健生态社区等，都是基于该理论提出来的。
4. 国内关于园艺疗法研究
李树华早在2000年提出尽早建立具有中国特色的园 艺疗法学科体系；修美玲、李树华（2006）初步研 究了园艺操作活动对老年人身心健康影响, 认为园 艺疗法对老年人的生理和心理都有改善作用 ，是一 种安全有效的疗法；李法红等（2008）研究了苹果 树花叶的观赏活动对人体脑波的影响，实验选取脑 波作为评价指标,以量化的手段,从理论上论证了室 外果园赏花活动在一定程度上能够缓和紧张的情绪, 让人趋于平静、放松的精神状态。
(2)芳香园
医学证明,气味与人的情绪有密切关系, 不同植物含有不同挥 发性芳香分子, 散发不同香味, 它们与人的嗅觉细胞接触后,会
产生不同的化学反应,对人的情绪影响也会不同，一般来讲, 红花使人产生激动感, 黄花产生明快感, 白花产生宁 静感, 不同的色彩都可以刺激并调节松弛的大脑。
如红枫、五角枫、元宝枫、臭椿、卫毛等；
园艺疗法完全摒弃化学药物,安全性高、不产生毒副 作用和后遗症。园艺疗法是一种整体疗法,它不仅适 用于病人,也适用于健康和亚健康状态的人。
“园艺疗法”资料汇整
“园艺疗法”资料汇整目录一、园艺疗法在痴呆患者护理中的应用进展二、“治愈系”的景观设计园艺疗法研究应用初探三、园艺疗法在特殊儿童干预中的应用研究四、园艺疗法的案例五、园艺疗法及其园林中的应用六、园艺疗法在大学生心理健康教育中的创新应用七、浅谈园艺疗法在风景园林中的应用八、基于园艺疗法的养老社区景观设计研究九、园艺疗法对抑郁症患者生活质量及社会功能的影响园艺疗法在痴呆患者护理中的应用进展引言痴呆是一种神经退行性疾病，表现为记忆力、认知能力和行为等方面的进行性恶化。
随着人口老龄化的加剧，痴呆的发病率也在逐年上升。
目前，痴呆患者护理成为了一个备受的研究领域。
园艺疗法作为一种自然疗法，被认为具有缓解压力、改善心理状态等作用，近年来开始应用于痴呆患者的护理中。
本文将综述园艺疗法在痴呆患者护理中的应用进展，以期为未来研究提供参考。
背景园艺疗法是指通过接触大自然、种植植物、维护花园等园艺活动，达到促进身心健康的一种自然疗法。
根据参与程度和目的不同，园艺疗法可分为被动式和主动式两种。
被动式园艺疗法主要包括观看花园、听园林音乐等，而主动式园艺疗法则包括种植植物、维护花园等。
园艺疗法在医学和心理学领域的应用逐渐受到重视，被广泛应用于康复治疗、减轻压力、改善认知等方面。
应用进展近年来，园艺疗法在痴呆患者护理中的应用也得到了广泛。
研究表明，园艺疗法可以通过多种机制改善痴呆患者的认知功能、情绪状态和生活质量。
例如，一项随机对照试验发现，参与园艺活动的痴呆患者比对照组表现出更高的认知功能和情绪状态，同时生活质量也得到显著改善。
此外，还有研究发现，园艺疗法可以降低痴呆患者的抑郁和焦虑水平，并改善睡眠质量。
然而，目前园艺疗法在痴呆患者护理中的应用仍存在一些问题和不足。
首先，研究方法的质量有待提高，部分研究存在样本量小、干预措施不够明确等问题。
其次，园艺疗法的干预时间较短，多数研究仅短期效果，对于长期效果的研究较少。
此外，缺乏针对不同程度痴呆患者的个性化治疗方案，以及如何将园艺疗法与其他治疗方法结合使用的研究。
园艺疗法的实施方案
园艺疗法的实施方案引言园艺疗法是一种通过园艺活动来提升身心健康的治疗方法。
它既可以作为一种心理疗法，也可以作为一种康复手段。
园艺疗法的实施需要一定的方案和步骤，下面将对园艺疗法的实施方案进行详细介绍。
一、确定治疗目标在实施园艺疗法之前，首先需要确定治疗的目标。
治疗目标可以是提升患者的心理健康水平，缓解焦虑和抑郁情绪，增强自信心，改善社交能力等。
不同的患者可能有不同的治疗目标，因此需要根据患者的具体情况来确定治疗目标。
二、选择适合的园艺活动园艺疗法的活动种类多样，可以包括种植花草、修剪树木、整理花园等。
在选择园艺活动时，需要考虑患者的兴趣爱好、身体状况和心理特点，选择适合的园艺活动。
例如，对于喜欢花草的患者可以选择种植花草，对于喜欢整理的患者可以选择整理花园。
三、制定详细的活动计划在确定了园艺活动之后，需要制定详细的活动计划。
活动计划需要包括活动的时间、地点、具体内容、所需材料等。
活动计划需要根据患者的情况来制定，确保活动的顺利进行。
四、提供必要的培训和指导在实施园艺疗法之前，需要对参与活动的患者进行必要的培训和指导。
培训和指导可以包括园艺技术的介绍、安全注意事项、园艺活动的方法和步骤等。
通过培训和指导，可以帮助患者更好地参与园艺活动，提升活动的效果。
五、关注患者的心理变化在实施园艺疗法的过程中，需要密切关注患者的心理变化。
可以通过观察患者的情绪表现、与患者交流等方式来了解患者的心理变化。
如果发现患者出现了不良的心理变化，需要及时进行干预和调整活动方案。
六、定期评估活动效果在园艺疗法活动结束后，需要对活动效果进行定期评估。
评估可以通过问卷调查、心理测试等方式来进行。
通过评估，可以了解活动的效果，及时调整活动方案，提升活动的治疗效果。
结论园艺疗法作为一种心理治疗方法，可以通过园艺活动来提升患者的心理健康水平。
在实施园艺疗法时，需要确定治疗目标，选择适合的园艺活动，制定详细的活动计划，提供必要的培训和指导，关注患者的心理变化，定期评估活动效果。
园艺疗法的原理及应用
园艺疗法的原理及应用园艺疗法是一种利用园艺活动和植物与周围环境互动的综合疗法，通过与自然互动和与植物接触来提升身心健康的方法。
它的原理是基于自然环境和植物的疗愈特性，通过参与园艺活动和与植物互动来达到心理和生理调节，从而改善人的整体健康。
园艺疗法的应用非常广泛，可以运用于不同阶段的个人及群体，包括儿童、成人和老年人，也可以用于各种心理和生理健康问题的治疗。
以下是一些常见的园艺疗法应用：1. 应用于心理健康问题的治疗：园艺疗法可以改善抑郁、焦虑、压力和失眠等心理健康问题。
通过参与园艺活动，人们可以转移注意力，降低焦虑和压力，提升心情和幸福感。
2. 应用于身体康复：园艺疗法可以帮助身体康复的人恢复运动能力、增加肌肉力量和灵活性。
植物的观察和接触可以促进身体的感觉和运动协调。
3. 应用于社交交流和团队建设：园艺疗法可以促进个体之间的社交交流和团队合作。
通过园艺活动，人们可以一起合作规划和完成任务，增强彼此之间的沟通和信任。
4. 应用于老年人关怀：园艺疗法可以提供给老年人一个积极参与社会和体验自然的机会。
老年人可以参与园艺活动，享受种植和观赏植物的乐趣，并通过与他人分享自己的经验来增强社交联系。
5. 应用于教育和培训：园艺疗法可以应用于教育和培训领域，帮助学生培养观察力、耐心和责任感。
学生可以通过参与园艺活动，学习植物的生长和发展过程，并在其中培养自己的兴趣和技能。
园艺疗法的应用主要包括以下方面：1. 植物照料：通过参与植物的照料和养护，人们可以体验到植物生长和变化的过程，增强对自然的关注和兴趣。
2. 农业种植：人们可以通过参与农业种植，学习农业知识和技术，并体验农田劳作的乐趣，增强自我感觉和成就感。
3. 庭院设计和园艺美化：人们可以通过参与庭院设计和园艺美化，创造美丽的环境，并享受其中的艺术创作和审美体验。
4. 自然探索：人们可以通过参与自然探索活动，观察和研究自然界的生物和生态系统，增强对自然的理解和尊重。
园艺疗法
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园艺疗法研究的主要内容： 园艺疗法庭园（园林）的研究 进行园艺疗法的园林，保健园林，盲人园林， 残疾人园林等； 园艺活动对人们健康的促进功效 身体（生理）与精神（心理）的功效； 园艺对于不同疾病的治疗效果 对于不同患者（疾病与症状），采取不同的 植物与园艺操作。
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园艺疗法的意义
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（二）开创期 （18世纪至20世纪中叶）
特点：主要收容精神疾病或神经衰弱患者，通过正 常的农业劳作起到治疗作用。
1792年，精神病医院约克收容所致力于利用自然力 量进行治疗，作为治疗的一环，他们还对患者导入了 同兔、鸡玩耍，庭园管理的方法。 1806年，西班牙医院给精神病患者从事园艺活动。 1817年，Friends Hospital美国第一家私人精神病 医院设公园，种植蔬果、林荫。
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活动体验区则为通过园艺疗法实习，让高龄老人与残疾人等参加者 在户外体验触摸土壤与植物的同时，使学生学习与掌握园艺疗法实际方 法与技巧的场所。设有实习花坛、野外教室、操作间、休息小屋、温室 以及野外炊炉等。实习花坛区设有三个高度为40厘米、60厘米、80厘米 的花坛，供不同身体状况的参加者进行定植、除草、浇水、摘叶采花等 各种园艺活动使用。野外教室是为参加者与学生在实习开始前一起接受 有关实习说明、相互了解实习内容的场所。操作间设有屋顶，三面为格 式窗，一面敞开，形成相当于室内与室外的中间空间，中间的长条操作 桌为集体使用，在进行园艺栽培、增强身体机能的同时，还可进行社会 交流。休息小屋为实习途中或结束后喝茶休息的场所，促进参加者与学 生之间的交流，加深感情，同时可以在紧急避难时利用，给参加者一种 安全感。野外炊炉为参加者享用自己栽培的可食用花木时使用，大家围 坐在炊炉周围品尝自己的劳动成果，增加充实感与成功感，增强参与意 识，加强交流。另外，全园地面采用多种材料铺装，患者可在此接受步 行训练，特别是对于盲人可以增强认知空间的自信。
园艺疗法案例
园艺疗法案例园艺疗法是一种通过园艺活动来改善身心健康的治疗方法，它已经被广泛运用于心理治疗、康复护理、老年护理和教育领域。
园艺疗法的原理在于通过植物的生长过程和与植物的互动，来促进个体的心理健康和身体康复。
下面我们将介绍一些园艺疗法的案例，以便更好地理解这种治疗方法的应用和效果。
案例一，心理康复。
小明是一位患有抑郁症的患者，他在园艺疗法的治疗下得到了很大的改善。
通过植物的栽培和照料，小明逐渐找回了生活的乐趣和希望。
在园艺疗法的过程中，小明学会了耐心和细心，他的情绪也变得更加稳定。
最终，小明克服了抑郁症，重拾了对生活的热爱。
案例二，康复护理。
老张是一位因中风导致行动不便的老人，通过园艺疗法的康复护理，他的身体状况得到了很大的改善。
在园艺疗法的过程中，老张通过植物的种植和修剪，锻炼了手部的灵活性和肌肉力量。
同时，与植物的互动也让老张感到愉悦和放松，有助于缓解他的压力和焦虑情绪。
经过一段时间的园艺疗法治疗，老张的行动能力得到了明显的提升，生活质量也得到了很大的改善。
案例三，老年护理。
养老院的老人们通过园艺疗法的参与，找到了生活的乐趣和归属感。
他们在园艺疗法的过程中，通过植物的种植和养护，培养了团队合作精神和责任感。
同时，与植物的互动也让老人们感到快乐和满足，有助于缓解他们的孤独和抑郁情绪。
园艺疗法不仅让老人们感受到了生活的希望，也增强了他们的身体素质和心理素质。
通过以上案例的介绍，我们可以看到园艺疗法在心理康复、康复护理和老年护理中的应用效果。
园艺疗法不仅可以改善个体的心理健康，还可以促进身体康复和增强社会融入感。
因此，园艺疗法作为一种非药物治疗方法，具有着广阔的应用前景和重要的社会意义。
希望通过更多人的了解和推广，园艺疗法能够为更多有需要的人群带来健康和快乐。
园艺疗法的原理以及应用
园艺疗法的原理以及应用1. 概述园艺疗法是一种通过参与和与植物互动的活动来促进身心健康的治疗方法。
它可以应用于不同人群，包括儿童、青少年、成人和老年人。
园艺疗法的原理与应用涉及心理学、心理生理学和植物学等多个领域。
2. 原理园艺疗法的原理基于以下几个方面：2.1. 自然环境的积极影响参与园艺活动使人能够与自然环境接触并感受到自然界的美好。
研究表明，与自然环境接触可以减轻焦虑、压力和抑郁等负面情绪，并提高幸福感和自尊心。
2.2. 物理活动的益处园艺活动通常需要一些体力，如种植、修剪和浇水等。
这些活动可以提供适度的运动，促进肌肉发展和骨骼健康。
2.3. 心理疏导和情绪释放园艺活动可以成为一种心理疏导和情绪释放的方式。
人们可以通过参与园艺活动来转移注意力、缓解压力、减少痛苦和增强心理抗压能力。
2.4. 建立社交关系园艺活动可以在社交层面上产生积极的影响，帮助人们建立社交关系、增加互动和减少孤独感。
通过参与园艺疗法，人们可以与其他人分享兴趣和经验，并得到彼此的支持和鼓励。
3. 应用园艺疗法可以应用于各个人群和环境中，以下是一些常见的应用方式：3.1. 应用于儿童和青少年园艺疗法可以帮助儿童和青少年发展他们的认知能力、创造力和责任感。
通过种植和照顾植物，他们可以学习到植物生长的过程，并培养对自然环境的保护意识。
3.2. 应用于成人园艺疗法可以在成人中减轻压力、提高心理健康和促进自我成长。
成人可以通过园艺活动来缓解日常生活的压力，获得平静和放松的感觉。
3.3. 应用于老年人园艺疗法在老年人中有许多益处，如提高认知能力、增加运动和促进社交互动。
通过参与园艺活动，老年人可以保持身心健康，并缓解老年人常见的孤独和抑郁。
3.4. 应用于心理治疗园艺疗法可以与心理治疗结合，作为一种辅助治疗方法。
通过植物和园艺活动，人们可以表达和处理内心的情感和挣扎，达到心理疗愈的效果。
3.5. 应用于社区和康复中心园艺疗法可以在社区和康复中心中应用，为参与者提供机会与他人互动、培养技能和增加自尊心。
园艺治疗课程大纲
园艺治疗课程大纲一、课程基本信息课程名称：园艺治疗学时：32学时学分：2学分考核方式：采用考试方式考核，包括过程考核和期末考核两部分。
二、课程简介本课程是一门培养学生运用园艺疗法进行实践操作与研究的课程。
通过学习园艺疗法的理论知识与实践技能，学生将了解园艺疗法的基本原理、方法与技巧，掌握园艺疗法在心理健康、康复治疗、教育等领域的应用。
同时，学生将通过亲身参与园艺活动，体验园艺疗法对身心健康的益处，培养对园艺疗法的兴趣与热爱。
三、教学目的及要求通过本课程的学习，学生将：1.掌握园艺疗法的基本理论、方法与技巧；2.了解园艺疗法在心理健康、康复治疗、教育等领域的应用；3.能够独立设计并实施园艺疗法活动；4.培养对园艺疗法的兴趣与热爱，具备从事园艺疗法工作的基本素质。
四、教学内容及安排1.第一章：园艺疗法概述（4学时）介绍园艺疗法的基本概念、发展历程及理论基础；探讨园艺疗法对身心健康的作用及其实践应用领域。
2.第二章：园艺疗法实践基础（8学时）介绍园艺植物的种类、生长习性及养护知识；学习园艺工具的使用及基本园艺操作技能；了解园艺场地的规划设计与安全注意事项。
3.第三章：园艺疗法活动设计与实施（8学时）学习各类园艺疗法活动的策划、组织与实施技巧；掌握针对不同人群的园艺疗法活动方案设计；实践操作：分组进行园艺疗法活动策划与实施。
4.第四章：园艺疗法在心理健康领域的应用（4学时）分析园艺疗法在心理健康领域的作用机制与实践案例；学习如何运用园艺疗法进行心理疏导与干预；探讨园艺疗法在心理健康领域的未来发展趋势。
5.第五章：园艺疗法在康复治疗领域的应用（4学时）分析园艺疗法在康复治疗领域的作用机制与实践案例；学习如何运用园艺疗法进行康复训练与治疗；探讨园艺疗法在康复治疗领域的未来发展趋势。
6.第六章：园艺疗法在教育领域的应用（4学时）分析园艺疗法在教育领域的作用机制与实践案例；学习如何将园艺疗法融入教育活动中。
园艺疗法的原理及应用
园艺疗法的原理及应用一、园艺疗法的原理介绍园艺疗法是一种通过植物与大自然互动的疗法，通过参与园艺活动来促进人体的健康和心理福祉。
它基于以下几个原理：1.自然疗愈：园艺活动可以让人与大自然接触，呼吸新鲜空气，感受阳光与大地的温暖，增加对自然界的认知，并从中得到身心放松和疗愈。
2.活动参与：园艺疗法鼓励个体积极参与园艺活动，如种植和修剪植物，以及园艺景观设计等。
这些活动可以提供有意义且有成就感的任务，增加自尊和自信心。
3.社交互动：园艺疗法通常在群体中进行，通过与他人分享园艺经验和知识，增进社交互动和建立社区感，帮助人们建立支持系统并减少社交孤立。
二、园艺疗法的应用领域园艺疗法的应用范围广泛，可以在以下领域中得到应用：1. 心理健康园艺疗法可以帮助减轻焦虑、抑郁和压力等心理问题。
通过参与园艺活动，人们可以将注意力集中在植物生长和护理的过程上，分散注意力、缓解负面情绪，并提高积极情绪和心理福祉。
2. 康复治疗园艺疗法被广泛应用于康复治疗中，如物理康复、认知康复、社交康复等。
通过参与园艺活动，患者可以促进身体康复，改善认知能力，增加社交互动。
3. 老年护理园艺疗法在老年护理中也有着重要作用。
通过园艺活动，老年人可以保持身体和认知活动，增加社交互动，提高生活质量。
同时，园艺疗法也可以减轻老年人的孤独和抑郁情绪。
4. 教育培训园艺疗法也被广泛应用于教育培训领域。
通过园艺活动，学生可以学习植物生长的知识和技能，并在实践中提高观察力、动手能力和解决问题的能力。
5. 社区发展园艺疗法可以作为社区发展的一种工具。
通过建立社区园艺项目，人们可以共同参与园艺活动，建立社区联系，增加社区凝聚力，改善社区环境。
三、园艺疗法的具体应用方式以下列举了几种常见的园艺疗法应用方式：•患者园艺：在医疗机构中为患者提供园艺活动，帮助他们恢复健康和提高心理福祉。
•社交园艺：通过社区园艺项目，鼓励社区居民共同参与，增进社交互动，改善社区环境。
园艺疗法——精选推荐
一．名词解释1.园艺疗法概念：所谓园艺疗法是指利用植物及园艺让来参与的顾客从某种生心理障碍恢复到未发病前，甚至比病前更好的状态的治疗方法。
因为园艺植物有其生活史，就好像是人类的诞生，经过幼年期、青春期、中年期、老年期，最终结种子死亡。
园艺植物需要经过一定过程的不同管理才能茁壮开花，因此如果从事园艺植物管理上一些简单重复的步骤，不仅可以得到收成而且可以从中了解到维持生命的韵律，并且透过园艺活动帮助精神病患与智障者建立自信心和成就感。
2.森林浴都市的人们，生活在氧气不充足的、污浊的空气容易引发呼吸道等疾病，还可能加重心脏负担。
森林浴，指人们在森林公园、森林疗养地或人造森林中较多地裸露身体，尽情地呼吸，利用森林中洁净的空气和特有的芳香物质，以增进健康，防治疾病的一种方法。
3.芳香疗法花香疗法，亦称芳香疗法即利用花卉绚丽的颜色，形态和扑鼻的馨香（药效）及其对环境的美化，净化作用，以促进人体身心疾病康复的方法。
早在商代，宫廷与民间就曾盛行熏香疗法，用香汤沐浴，以香球、香囊悬挂于庭院，利用花香驱虫除臭，调节心情。
4.抑郁症抑郁症，英文为depression，是一类由生物、心理、社会因素引起的诸多心理、生理现象的情感性的心理障碍性的，严重危害人类心身健康的常见精神疾病。
4.景观疗法景观是自然疗养因子之一，通过其对人们的感受而产生的心理、生理效应，达到增强体质，防治疾病目的。
景观疗法在疗养保健过程中，不但增强疗养效果，而且还起到了药物所无法替代的作用，调节情绪，促进康复二．简答题1.简述中国文化与园艺疗法的关系。
中国文化与园艺疗法的关系：中华五千年之灿烂文化, 博大精深, 其中包括有与园艺疗法相关的园艺文化与技术、中医中药理论与临床经验, 还有一些独特的健身方法, 为中国园艺疗法的建立与发展奠定了基础。
中国有精湛的观赏园艺技术, 有世界上数量最多的古典观赏园艺专著；中医中药学也可应用于园艺疗法中；园艺疗法的思想早已萌芽于中国。
园艺疗法植物拓印介绍词
园艺疗法植物拓印介绍词摘要：一、园艺疗法简介二、植物拓印的定义与原理三、植物拓印在园艺疗法中的应用四、植物拓印的制作步骤与技巧五、植物拓印在生活中的应用六、总结正文：园艺疗法是一种利用园艺活动来促进身心健康的治疗方法。
它通过参与植物栽植、修剪、园艺活动等与自然交互的过程，从而改善其身体机能，达到治疗的目的。
植物拓印是园艺疗法中的一种活动，它利用植物的形状、纹理和色彩，通过拓印的方式将其转移到布料或其他材质上，形成美丽的图案。
植物拓印的原理是通过提取植物中的色素和水分，将其转移到布料上。
具体的操作步骤主要包括采集植物、处理植物、拓印和固色。
首先，选择适当的植物，将其洗净并晾干。
然后，将植物放入特殊的拓印液中浸泡，使其充分吸收液体。
接着，将植物放在布料上，用拓印锤或刷子轻轻敲打，使植物中的色素和水分转移到布料上。
最后，将拓印好的布料放入固色液中，使其颜色更加稳定。
植物拓印在园艺疗法中的应用非常广泛。
首先，它可以帮助患者放松心情，通过与自然和植物的接触，缓解身体和心理的压力。
其次，植物拓印可以提高患者的创造力，通过设计和制作拓印作品，患者可以发挥自己的想象力和创造力。
此外，植物拓印还可以培养患者的耐心和注意力，通过细致的操作，患者可以更好地锻炼自己的耐心和注意力。
植物拓印的制作步骤虽然简单，但需要一定的技巧。
首先，选择合适的植物非常重要，不同的植物拓印出的效果会有很大差异。
其次，拓印液的浓度和温度也需要掌握好，否则会影响拓印的效果。
最后，敲打植物的力度和方式也很关键，过轻或过重都可能导致拓印效果不佳。
植物拓印不仅可以在园艺疗法中应用，还可以融入到日常生活中。
例如，可以将拓印好的布料制成各种物品，如衣物、家居饰品等。
此外，植物拓印也是一种很好的亲子活动，家长可以和孩子一起采集植物，制作拓印作品，增进亲子关系。
总之，植物拓印作为一种园艺疗法活动，不仅可以帮助患者改善身心状况，还可以提高他们的创造力和生活质量。
园艺疗法
成善汉版权
园艺疗法的类型:
(1)职能型: 以复健形式为目标,提高就业
能力 (2)治疗型: 医疗为主, 复健疾病或伤残 病人 (3)社会型: 以提高生活质量和人们福芷 为目的,服务社会
成善汉版权
成善汉版权
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几个基本概念的区别
（一） 课题形态: 1、Horticultural Therapy 园艺疗法。 2、Therapeutic Horticulture 称之为治疗性的园艺活动或可称为有助于健康的园艺（或与 园艺相关）活动，与园艺疗法其实很相似。 3、Social Horticulture 社交园艺又称为社区园艺，或社区造园，主要在于运用群体 的力量达成目标。 4、Vocational Horticulture 职业园艺，就是教导职业技能让参与者未来可从事园艺产业， 特别是智能障碍者，是园艺疗法中一个很重要的社顶目标之 一。
疗法士的职称，此职称已被全社会作为专门职称所公认，其 声誉极高。现有超过800个组织或个人成员。 1975年，美国开设园艺疗法研究生课程。 此后，在弗吉尼亚州立工科大学等几所大学也相继开设 了园艺疗法的教学课程。
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1978年成立“英国园艺疗法协会（简称HT）”，以所有年
龄层以及各种患者为服务对象，振兴庭园园艺事业，为有兴 趣利用庭园进行治疗的人们提供援助，它是欧洲唯一的专业
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活动体验区则为通过园艺疗法实习，让高龄老人与残疾人等参加者 在户外体验触摸土壤与植物的同时，使学生学习与掌握园艺疗法实际方 法与技巧的场所。设有实习花坛、野外教室、操作间、休息小屋、温室 以及野外炊炉等。实习花坛区设有三个高度为40厘米、60厘米、80厘米 的花坛，供不同身体状况的参加者进行定植、除草、浇水、摘叶采花等 各种园艺活动使用。野外教室是为参加者与学生在实习开始前一起接受 有关实习说明、相互了解实习内容的场所。操作间设有屋顶，三面为格 式窗，一面敞开，形成相当于室内与室外的中间空间，中间的长条操作 桌为集体使用，在进行园艺栽培、增强身体机能的同时，还可进行社会 交流。休息小屋为实习途中或结束后喝茶休息的场所，促进参加者与学 生之间的交流，加深感情，同时可以在紧急避难时利用，给参加者一种 安全感。野外炊炉为参加者享用自己栽培的可食用花木时使用，大家围 坐在炊炉周围品尝自己的劳动成果，增加充实感与成功感，增强参与意 识，加强交流。另外，全园地面采用多种材料铺装，患者可在此接受步 行训练，特别是对于盲人可以增强认知空间的自信。
园艺疗法及其在园林中的应用
园艺疗法及其在园林中的应用打开文本图片集【关键词】园艺疗法；园林；应用一.园艺疗法定义所谓园艺疗法，顾名思义，通过园艺设计使园林的环境对人们有治疗效果的方法[1-2]。
园艺疗法大致包含两种治疗形式，分别是人们参加治疗活动，还有通过感受园林的设计来使人们改善症状。
参加治疗活动是患者通过参加园艺治疗进行身体运动，同时可以使其在实践操作中感受到身体的逐渐好转，进而增强自信心，心情的好转也有助于身体的好转。
后者是通过园林设计使人们感受到轻松和愉悦，从而使园艺设计起到治疗效果。
（一）感官治疗1、嗅觉治疗。
园林设计中建筑物周围的植物选择十分重要，带有香味的植物可以使人们通过嗅觉的感受心情愉悦。
带有香味的植物种类很多，有些散发香味时间固定、有些则需要人的触碰才会散发香气。
例如，丁香花盛开在春季，其花香中含有丁香油酚等化学物质，能够起到净化空气的作用，同时还具有杀菌的功效，对于牙痛的患者能够起到镇静的效果、在此基础上还能够止痛。
同时，在夏季盛开的茉莉花，其花香中含有茉莉花素等物质，能够对感冒患者起到缓解头痛、缓解头晕等效果。
2、味觉治疗。
植物会开花也会结果，游园的过程中可以亲手摘取果实，品尝到或甜或酸的果实，人们仿佛感受到耕种气息，可以帮助人们缓解压力。
3、视觉治疗。
视觉是带给人们最直观的感受，因此植物的选取极其重要。
形状各异、颜色缤纷的植物，给人们最自然的视觉享受。
明艳动人的颜色可以使人积极向上，幽清安逸的颜色可以带给人们无限的平静与祥和，还有较为中性的颜色十分雅致动人。
色彩能够影响人们的精神与情绪，例如，通常情况下暖色能够促进人们的新陈代谢，使人们处于愉快的精神状态；冷色能够起到缓解精神冲动、在此基础上还有安定情绪等作用。
根据相关调查数据显示，很多国外已经运用视觉治疗方法对患者的病情进行治疗，其中比较典型的即为治疗肝炎同时还包括关节炎运用蓝色，治疗贫血同时还包括支气管炎运用黄色，在此基础上促进血液循环运用红色。
园艺疗法
19世纪中叶的精神病院中通过种植花木，使患者病情得 以减轻或完全治愈。
1880年，研究发现园艺活动有助于精神障碍儿童； 1919年，Dr Meninger成立基金会以植物、园艺的学习 为病人每日活动；
1920年，园艺活动纳入职能治疗书籍；
1936年，英国职能治疗师协会正式认同园艺用于身、心 障碍者； 1942年，Milwaukee Downer College为第一间授予职能 治疗学位之学院，在职能治疗学院中开授园艺课程；
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园艺疗法的特点:
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园艺活动与园艺疗法的区别
园艺活动 对象：所有人。
内容：自发性地进行园艺活动，享受园艺的效果。
园艺疗法 对象：身心有某种障碍需要一定程度保护的人。 内容：不能自发与自主的进行园艺活动，需要园艺疗法工 作人员指导下进行园艺活动，享受园艺的效果。 园艺的对象是植物，园艺疗法的对象是人。
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活动体验区则为通过园艺疗法实习，让高龄老人与残疾人等参加者 在户外体验触摸土壤与植物的同时，使学生学习与掌握园艺疗法实际方 法与技巧的场所。设有实习花坛、野外教室、操作间、休息小屋、温室 以及野外炊炉等。实习花坛区设有三个高度为40厘米、60厘米、80厘米 的花坛，供不同身体状况的参加者进行定植、除草、浇水、摘叶采花等 各种园艺活动使用。野外教室是为参加者与学生在实习开始前一起接受 有关实习说明、相互了解实习内容的场所。操作间设有屋顶，三面为格 式窗，一面敞开，形成相当于室内与室外的中间空间，中间的长条操作 桌为集体使用，在进行园艺栽培、增强身体机能的同时，还可进行社会 交流。休息小屋为实习途中或结束后喝茶休息的场所，促进参加者与学 生之间的交流，加深感情，同时可以在紧急避难时利用，给参加者一种 安全感。野外炊炉为参加者享用自己栽培的可食用花木时使用，大家围 坐在炊炉周围品尝自己的劳动成果，增加充实感与成功感，增强参与意 识，加强交流。另外，全园地面采用多种材料铺装，患者可在此接受步 行训练，特别是对于盲人可以增强认知空间的自信。
如何在小学心理社团中开展园艺治疗
如何在小学心理社团中开展园艺治疗一、引言心理社团在小学中扮演着重要的角色，通过各种形式的活动帮助学生解决心理问题，提高他们的自我认知和情绪调节能力。
而园艺治疗被广泛认为是一种有效的心理疗法，通过参与园艺活动来帮助学生改善情绪、提高自尊心和建立积极的社交关系。
本文将介绍如何在小学心理社团中开展园艺治疗的具体步骤和方法。
二、园艺治疗的原理和优势1.园艺治疗的原理园艺治疗是一种综合的心理疗法，结合了园艺活动和心理学原理。
它通过参与种植、护理植物的过程，让学生投入到自然世界中，从而改善情绪、提升自尊心。
2.园艺治疗的优势园艺活动可以培养学生的观察力、耐心和责任感。
同时，将植物视为朋友的同时透过对植物的关注和照料，培养学生的同理心和关爱他人的能力。
另外，园艺活动本身也可以提供一种放松和放松的感觉，减轻学生的压力和焦虑。
三、开展园艺治疗的前期准备1.申请开展心理活动在开展园艺治疗之前，首先需要向学校申请开展心理活动。
申请时要详细说明园艺治疗的目的和方法，并获得学校的支持和认可。
2.选取适合的时间和地点园艺活动需要一定的时间和场地来完成，因此需要选择适合的时间和地点。
一般来说，小学心理社团的活动时间在下午课后比较合适，而活动地点可以选择学校的花园或专门的园艺区域。
3.配备必要的工具和材料为了顺利开展园艺活动，需要准备必要的工具和材料，如锄头、铲子、浇水壶、花盆、土壤、种子等。
确保所选工具和材料符合小学生的年龄和操作能力。
四、园艺治疗的具体步骤1.介绍园艺活动的基本知识在开始园艺活动之前，应该先向学生介绍园艺活动的基本知识，包括如何播种、浇水、施肥和除草等。
让学生了解植物生长的基本需求和过程。
2.指导学生进行实践操作在学生了解基本知识后，指导他们进行实践操作。
根据学生的年龄和植物的类型，可以选择适合的植物进行种植。
比如种植一些易于生长的花草或蔬菜，如向日葵、大白菜等。
3.引导学生反思和分享在实践操作完成后，引导学生进行反思和分享。
园艺疗法植物拓印介绍词
园艺疗法植物拓印介绍词摘要：一、园艺疗法的概述二、植物拓印的定义和作用三、植物拓印的应用范围四、植物拓印的操作方法五、植物拓印的益处正文：一、园艺疗法的概述园艺疗法是一种通过与植物进行互动，从而帮助改善人们的身心健康的治疗方法。
这种疗法源自欧美，旨在通过让患者参与植物种植、修剪、园艺等活动，以达到缓解压力、消除不安心理、提高注意力和忍耐力等目的。
园艺疗法适用于未成年人、老年人、残疾人、智障者、精神病患者、亚健康人群以及其他精神上有疾病的人群。
二、植物拓印的定义和作用植物拓印是一种园艺疗法的形式，通过将植物的形状、颜色和纹理拓印到纸张或其他材料上，创作出美丽的艺术品。
这种活动可以帮助患者放松心情、释放压力，提高想象力和创造力。
同时，植物拓印也是一种很好的康复训练手段，可以锻炼患者的手部运动能力、手眼协调能力以及观察力和审美能力。
三、植物拓印的应用范围植物拓印广泛适用于康复治疗、心理治疗、教育培训等领域。
在康复治疗中，植物拓印可以帮助患者恢复运动机能、提高生活自理能力；在心理治疗中，植物拓印可以帮助患者缓解焦虑、抑郁等情绪，提高心理健康水平；在教育培训中，植物拓印可以作为一门手工课程，帮助学生培养创意和动手能力。
四、植物拓印的操作方法植物拓印的操作方法简单易学，只需准备一些植物叶片、花瓣和纸张，以及一些颜料和画笔。
首先，将植物材料放在纸张上，然后用画笔沾上颜料，轻轻地涂抹在植物材料上，使植物的形状、颜色和纹理清晰地拓印在纸张上。
最后，等待纸张干燥，就可以创作出一幅美丽的植物拓印作品。
五、植物拓印的益处植物拓印不仅可以帮助患者放松心情、释放压力，提高想象力和创造力，还可以锻炼患者的手部运动机能、手眼协调能力以及观察力和审美能力。
此外，植物拓印作为一种园艺疗法，还可以帮助患者改善身心健康，缓解焦虑、抑郁等情绪，提高心理健康水平。
园艺疗法发展历程简述
园艺疗法发展历程简述园艺疗法，又称为园艺疗养，是指通过植物的种植和培养来帮助改善身心健康的一种治疗方式。
园艺疗法的发展历程可以追溯到古代，而现代园艺疗法的起源可以追溯到19世纪末。
园艺疗法在古代的发展可以追溯到公元前1500年的巴比伦。
巴比伦人利用植物的颜色、质地和形状来治疗身体和精神上的疾病。
此后，古埃及人和古希腊人也开始使用园艺疗法来治疗精神疾病。
在19世纪末，园艺疗法开始在欧洲得到重视和发展。
德国医生Moritz Schreber是第一个将园艺疗法引入现代医学的人。
他在1844年开设了第一个园艺疗法学校。
此后，园艺疗法在德国得到了快速发展，并被广泛应用于精神病患者和身体残疾者的治疗中。
20世纪上半叶，园艺疗法逐渐传播到美国。
美国的园艺疗法师Lawrence B. Clark成立了第一个专门的园艺疗法学校，并在农村和城市社区中推广了园艺疗法的应用。
此后，园艺疗法在美国得到了广泛应用，并成为心理健康和康复机构的常见治疗手段之一。
随着科学和医学的发展，园艺疗法也逐渐得到了更多的研究和证实。
研究表明，园艺疗法可以帮助改善人们的情绪状态、减轻压力、增强自尊心，并提高身体健康水平。
人们发现，在参与园艺活动时，触摸、嗅闻和观察植物可以刺激人体的感官和神经系统，从而促进身心的平衡和恢复。
21世纪初，园艺疗法在全球范围内得到了更广泛的推广和应用。
越来越多的医疗机构和康复机构开始将园艺疗法纳入他们的治疗计划中。
同时，园艺疗法也进一步拓展了应用领域，如老年人疗养中心、精神病院、监狱、学校等。
如今，园艺疗法已经成为一种被广泛认可和接受的治疗方式。
越来越多的研究证明，园艺疗法对身心健康具有积极的影响。
植物的生长和培养活动可以提供一种愉悦和有意义的体验，帮助人们减轻焦虑和压力，增强自信和自尊心，促进康复和疾病预防。
总之，园艺疗法作为一种治疗手段，在数千年的发展历程中逐渐发展和完善。
从古代文明的探索到现代科学的证实，园艺疗法通过植物的种植和培养为人们提供了一种独特和有效的身心健康治疗方式。
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＊都市環境會造成人類感官系統的疲乏 ＞運用不會刺激感感官系統的綠色植物 來佈置環境
※學習理論
＊人們因祖先的經驗，對植物有正面的反應 ＊人類的感官資訊系統是可以制約、學習的 例如：花朵的美麗、香味會讓人放鬆心情， 這是能學習而來的結果，下次聞到 香味就能連結上放鬆心情的感覺
活動設計案例(二)團體課程
兒童暑期壓花夏令營 ＊花的訊息---壓花明信片 ＊創意壓花璧飾 ＊夏日巧藝壓花木框 ＊壓花與布的創作 ＊甜蜜的夏日回憶 ＊簡易壓花方法體驗及野外採集教學
活動設計案例(三) 921災民心靈重建計畫
參考資料
•園藝與景觀治療理論與操作手冊 文化大學景觀研 究所 郭毓仁 92.10 •園藝療法 台大園藝學系 曹幸之副教授 •淨化室內空氣之植物應用及管理手冊 行政院環保 署編印 •園藝治療的介紹 台大園藝學系 陳惠美助理教授 •園藝治療在臺灣 園藝治療師 黃盛璘
園藝治療的原理(二)
※文化理論
＊人們對環境的喜好受到成長背景、社會環境 與文化的影響 ＞人們會嘗試回到或是複製孩童時期的景觀
※演化理論
＊人類過去在自然環境中靠植物過活 ＞看到植物有正面的回應，會有安全感、 喜歡感
園藝治療類型
類型 職能型 治療型 型式 復健 醫療 目標 就業能力 由疾病或傷殘復健
課程的設計
＊符合體力與興趣 ＊能操作、可以專注的項目 ＊每週固定時間:每週2次每次30分鐘 每週3次每次20分鐘 ＊可以看的到成果的 ＊可以和別人溝通的 ＊可以評估進步的
活動設計案例(一)門診憂鬱症婦女
＊個案初診為「中等罹病」憂鬱程度是20 ＊為個案設計園藝活動治療處方，每週至少3次 之園藝活動，每次至少30分鐘，為期四個月 ＊活動後半小時內，詳實填寫當日活動狀況， 回診時將活動記錄表繳回 ＊每月回診一次
7
4 8 9
很有成就 感
低落 心情帄靜 心情帄靜
1
1 1 1 1 1
5/10
5/13 5/16 5/17 5/18 5/18
澆水
菜圃整理 澆水 澆水 整理 澆水
630
1430 1600 800 630 1530
800
1630 1640 930 700 1630
90
120 40 90 30 60
家中
家中 家中 家中 家中 家中
園藝治療的歷史及發展
•1951 密西根州立醫院採用園藝活動 給老年病人 •1952 密西根州立大學召開一週之 園藝治療研習會 •1955 密西根州立大學授予園藝治療 碩士學位 •1959 紐約大學復健醫學部在院內溫室 以園藝治療活動復健肢體障礙病患
園藝治療的歷史及發展
•1960 第一本園藝治療書籍 •1972 Menninger基金會與肯薩斯州立 大學合作成立園藝治療學門， 學生必須臨床實習 •1973 美國園藝治療協會成立
謝謝您的 聆聽
9
8 7 9 6 8
愉快輕鬆
有成就感 輕鬆 高興放鬆 憂心想哭 期待放鬆
1
1
5/19
5/19
整理
整理
930
1600
1030
1730
60
90
家中
家中
7
8
輕鬆
輕鬆愉悅
活動設計案例(一)門診憂鬱症婦女
※症狀改善分析 1.施行四個月後症狀從「中等罹病」數值 降低至「正常沒生病狀況」 2.憂鬱程度也從初診時的20，在第四個月 的療程中降到7
活動設計案例(一)門診憂鬱症婦女
療程 日期 活動項目 開始時間 結束時間 持續時間 (分) 活動地點 自覺活 動效益 活動後感 受描述
1
1 1 1
4/30
5/2 5/3 5/8
盆栽整體
盆栽換土 撒種子 澆水
730
1500 700 1430
850
1700 820 1500
80
120 80 30
家中
家中公園 家中 家中
園藝治療
林美媛
園藝治療的義意
經由接觸植物、藉由庭園的活動、以及接 近自然的環境所產生的感覺，來得到治療 與復癒或促進健康。
園藝治療的歷史及發展
•兩千多年前埃及人讓精神病患從事園藝生產 •1798 Dr. B. Rush 農場耕耘對精神病患 有治療效果 •1806 西班牙醫院給精神病患從事園藝活動 •1817 Friends Hospital 美國第一家私人 精神病院內有公園、林蔭、蔬果 栽培 •1880’ 園藝活動有助於精神障礙兒童
園藝治療的歷史及發展
•1919 Dr.C.F.Menninger成立基金會以植物、 園藝的學習為病人每日活動 •1920 園藝活動納入職能治療書籍 •1936 英國職能治療師協會正式認同園藝 用於身、心障礙者 •1942 Milwaukee Downer College為第一間 授予職能治療學位之學院、職能治療 學程中開授園藝課程
社會型
福祉
生活品質、福祉提高
園藝治療在臺灣的現況
還未有學會(協會)進行園藝治療師訓練和認證 一般在下列機構施行 (一)庇護農場 ＊ 高雄縣田寮「星星兒生態農場」(自閉症) ＊ 臺北樹林市「大安庇護農場」(身心障礙) ＊高雄前鎮區「羽蝶農場」(精障)
園藝治療在臺灣的現況
(二)醫院與療養院 ＊台北八里療養院 ＊嘉南療養院 ＊臺北市立中興醫院精神科 ＊花蓮門諾醫院
園藝治療在臺灣的現況
(三)教育推廣 ＊台大園藝學系 曹幸之等老師開 「園藝治療」課程 ＊台大園藝學系成立「植物與人學 會」推動園藝治療師訓練和認證 ＊文化大學景觀系郭毓人在推廣中 心開認證課程
園藝治療課程的安排
•室內植物 •作物生產(蔬菜、花卉、香草) •盆栽組合 •花藝 •景觀設計(景觀治療) •香草植物(芳香療法)