“花儿对我笑”园艺治疗小组案例

3、梦想家园的操作示范；
4、混合泥土；（15min）
5、组合盆栽：示范及跟随操作，将之前小组扦插
1、增加对自我的肯定，进
第七节：梦想
的草叶草、常春藤、网纹草取出，完成后分别种
而增加自我效能感；
家园 4
在一个花盆中；（25min）
2、培养组员责任感。
6、装饰：使用彩石装饰；将之前小组制作的压花
名牌、彩绘贝壳装饰盆栽；（5min）
二、案例分析
小组成员为中心内中轻度智力残障人士，在对组员进行的活动能力评估（详见附件一） 中发现，组员适应行为低于一般人的水平，具有一定的实用技能，如能自理生活，能承担一 般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性，一般在指导下能适应社会，经过教育，可以获 得一定的阅读和计算能力，对周围环境有较好的辨别能力，与人交往能力欠佳。鉴于此，本 小组以组员专注能力、认知能力、精细动作、自信心提升为方向，以园艺治疗为媒介展开。
2、锻炼组员精细动作的能
世界 2
4、组员跟随操作：让组员跟随示范用习惯比对需
力。
要剪取的干花长度，依次裁剪勿忘我、水晶草、
情人草干花，完成后收拾桌面；（25min）
5、插花：组员跟随在彩绘花盆内放入花泥；组员
跟随将勿忘我、情人草、水晶草插在花泥上；
“花儿对我笑”园艺治疗小组
（20min） 8、收拾桌面，填写问卷（5min） 9、对本节及之前小组内容进行总结与分享； （15min） 10、小组结束。（5min）
四、服务计划实施过程
4.1 小组设计分析
结合小组服务目标及园艺治疗基本理念，在小组计划中主要的设计思路及安排如下： 4.1.1 培养组员专注能力
在以园艺治疗为媒介的小组服务中，通过园艺活动安排，吸引组员兴趣，培养他们慢慢 投入小组的能力，最终能够达到小组小节的整个过程的参与，减少服务对象行为问题，培养 适用于工作所需的专注能力。 4.1.2 锻炼跟从指示和步骤的能力
3.3 小组基本资料
小组性质 日期，时间，节数 服务对象
封闭性、治疗性小组
日期：10 月 26 日、11 月 2 日、11 月 9 日、11 月 16 日、11 月 23 日、11 月 30 日、12 月 7 日、12 月 14 日。 时间：14:30-16:00。 节数：8 节。
智力障碍残障人士，共 10 人。
3、培养组员责任感。 1、室内樱桃萝卜、小白菜的采收示范；（5min）
2、引导组员用剪刀进行采收小白菜及樱桃萝卜，
收拾工具，洗手，带回室内，小组结束后带回去
和家人分享；（15min）
3、问卷填写；（5min）
4、分享。（15min）
“花儿对我笑”园艺治疗小组
彩绘贝壳、陶盆
1、回顾上一节内容；（5min）
3.1.2 园艺活动使参加者能够获得认知、社交、情绪、身体、精神及创意方面的好处
认知的益处，通过活动的开展能够提升参加者集中及专注力；锻炼他们跟从指示和步骤 的能力；训练他们记忆力、逻辑思考、抽象思维等认知能力；让他们学习到新的知识及技能。
身体的益处，通过园艺活动的开展能够满足参加者在体能发展及训练、感官刺激方面的 需求，改善身体机能，同时增加他们外出活动、运动的机会。
4、培养组员专注能力。 6、彩绘陶盆的示范；（5min）
7、每人选择自己喜欢的颜色 2 种，进行彩绘；
（25min）
Βιβλιοθήκη Baidu
8、制作标签，将作品放到指定位置；（5min）
9、收拾桌面，问卷填写；（5min）
10、分享；（10min）
组合盆栽设计：
1、回顾上一节内容；（5min）
2、扦插、混合泥土、移种知识的回顾；（10min）
精神及创意，通过园艺治疗活动，给参加者提供发挥创意的机会，开放自我胸怀和心境；
“花儿对我笑”园艺治疗小组
在创意方面，学会提供建议，培养他们的创新能力及审美能力，学会自我表达。
3.2 小组目标
（一）培养组员专注力能力，锻炼跟从指示和步骤的能力；学习园艺知识及技巧；锻炼 记忆能力。
（二）锻炼组员精细动作的能力。 （三）通过小组活动，让他们获得成功感，培养组员责任感。
工序： 1、混合泥土，将泥炭土、蛭石、珍珠岩以 2:1:1 的比例混合； 2、观察及触碰彩叶草、网纹草、常春藤； 3、使用剪刀剪取 4 个节位的彩叶草； 4、剪去 3、4 节位的叶片，1-2 节位的叶片剪半； 5、重复 3-4 步骤剪取网纹草及常春藤； 6、剪取合适大小的纱网； 7、将纱网放置在花盆底部并加入泥土； 8、在花盆内用筷子挖 4 个洞； 9、将剪取的彩叶草放在洞内，并并泥土覆盖并压实； 10、浇水； 11、插上植物名牌—参加者名称、植物名称、种植日期。
（15min）
2、压花知识讲解；（ 5min）
3、发放压花样品给组员进行观察及讲解；（5min）
4、示范制作压花名牌；（5min）
1、通过制作漂亮的压花名 5、组员跟随步骤：用镊子夹取花材，在花材上面
第四节：梦想牌，增强自信心，增强自 涂上白乳胶，贴在打水粉纸上，跟随贴 10 次花材，
家园 2 我效能感；
力。
并洒在小白菜及樱桃萝卜苗盆表面；（10min）
7)将植物拿到室外，淋水；选出两个能力好的组
员帮忙清洗疏下的菜苗；（5min）
8、填写问卷；（10min）
9、分享：组员每人发面包片 1 块，在上面放入菜
苗，沙拉酱一起分享及总结本次活动。（15min）
“花儿对我笑”园艺治疗小组
压花名牌制作
1、回顾上一节内容，照顾之前种植的植物；
7、将种好的盆栽放到室外通风有阳光的地方装饰
中心；（10min）
8、收拾桌面，填写问卷（5min）
9、总结本节内容，分享；（15min）
插花
1、回顾上一节内容，组合盆栽植物的照顾；
（10min）
2、插花知识的简单小讲解；（5min）
1、增加自我效能感；
第八节：花花
3、发放干花给组员进行触摸、感受；（10min）
对于组员精细动作能力的锻炼，主要是通过园艺活动中对手指、手部肌肉的操作训练， 以及通过使用工具运用提升组员精细动作能力。 4.1.5 提升组员自我能效感，增强自信心
通过园艺活动的设计，及社会工作者专业技巧的运用，园艺作品的完成、与组员的共同 分享、与家人分享成果、组员的支持及鼓励是能够增强组员自我表达，提升组员自信心，增 强自我能效感。
晾晒干花
1、回顾上一节内容，照顾植物；（10min）
2、干花的晾晒讲解；（5min）
3、干花触感：通过触摸、感受、比较、观察，引
导组员进行探索，比较；（10min）
1、通过大丰收见证自己的 4、干花制作：发放勿忘我、水晶草、情人草鲜花
劳动成果，带回与家人分 材料组员跟随使用吸管剪对比剪取等量长度，剪
享，肯定自己，增加自信 好后，再次辨认颜色及花材；（15min）
第五节：花花心；
5、收拾台面，将剪好的鲜花材料跟随示范组合起
世界 1 2、让组员知道三种常见的 来，使用橡皮筋固定；写姓名+日期粘贴在麻绳上，
干花种类和他们干花、鲜 捆绑麻绳，悬挂在室外通风避光处；（10min）
花状态两种不同的感受； 采收：
2、照顾之前种植的植物；（10min）
3、彩绘用料、工具的介绍，介绍的时候有实物传
看，画笔刷用 2 种规格；（5min）
1、为后续的活动做准备；4、彩绘贝壳的示范；（5min）
第六节：梦想2、颜色认知；
5、组员按照示范，每人彩绘 1 个贝壳，放到一旁
家园 3 3、培养组员责任感； 晾干；（15min）
“花儿对我笑”园艺治疗小组
植物名牌及淋水；（30min） 8、填写问卷；（5min） 9、分享。（15min）
扦插彩叶草、网纹草、常春藤
1、回顾上一节内容，照顾上一节的植物；（10min）
2、介绍本节活动，扦插的图解介绍；（5min）
1、为自我效能感的提升奠 3、对彩叶草、网纹草、常春藤触摸、闻味、观察
定基础；
颜色，进行比较，并对颜色、植物名称进行认知；
2、以三种颜色鲜艳且有不 （10min）
同味道的植物为组员提供 4、混合泥土；（10min）
第二节：
视觉和嗅觉刺激，为提升 5、使用剪刀裁剪纱网，垫入花盆底部，加土到盆
梦想家园 1
认知奠定基础；
颈位，加满 3 个苗盆；（10min）
3、培养组员责任感； 6、网纹草、彩叶草及常春藤扦插：使用剪刀裁剪
五、案例评估
5.1 小组评估方式
“花儿对我笑”园艺治疗小组
本小组的评估方式主要分为三个方面，有问卷方式、工作执行评估及服务对象过往其他 评估。
5.2 具体评估概述
5.2.1 问卷方式
从服务对象、服务对象家人及服务机构中获得服务对象的基本资料及自我评估问卷。
5.2.2 工序执行评估
社会工作者从园艺治疗过程中直接评估，例如，小组第二节扦插工作执行评估： 园艺治疗活动：扦插 时长：50 分钟 材料：彩叶草、网纹草、常青藤、花盆、泥炭土、塑料名牌、笔、自制洒水壶、珍珠岩、 蛭石、纱网
心理/情绪的益处，园艺活动的展开，能够促进参加者改善自我形象；减少压力、负面情 绪和行为；改善自信心；稳定精神康复类参加者的情绪、让他们获得成功感；提升他们的抗 逆能力。
社交的益处，园艺活动能够锻炼参加者学习合适的互动交往能力、改善他们的沟通技巧、 提供一个合作及合群的机会，让参加者学会体谅他人需要、与他人分享。
“花儿对我笑”园艺治疗小组
一、案例背景
中心从 2013 年 5 月 13 日开始投入使用，已拥有残障人士学员 35 名，会员 50 余名。目 前中心主要为社区精神、智力及肢体类残障人士提供日间照料、康复训练、职业康复、职业 技能训练、个案管理、园艺治疗、知识宣教、康体娱乐等服务。
中心自 2013 年通过引入园艺治疗服务模式，主要开展园艺种植、小组及活动，提高中心 学员在社交能力、团队合作、职业能力、功能康复等方面的能力，成效显著。
4、锻炼组员精细动作的能 叶片；用筷子在花盆中打 4 个洞；分别放入植物，
力。
压紧；制作植物名牌；（20min）
7、淋水，将植物放到室外遮阴通风处；（5min）
9、收拾桌面，问卷填写；（5min）
10、分享。（10min）
疏苗、施肥
1、回顾上一节内容，照顾上一节扦插的植物；
（10min）
2、观察：组员到室外拿取自己所种植的小白菜、
签名，写日期；贴冷裱膜；（15min）
2、培养组员责任感。 6、跟随示范，只用用酒精胶在压花名牌后固定小
木棍；（10min）
7、组员跟随制作压花贺卡：在已经裁剪好的卡纸
上，引导组员使用白乳胶粘贴 5 朵压花花瓣；完
成后贴冷裱膜；（15min）
8、收拾桌面，问卷填写；（5min）
9、分享。（15min）
3.4 小组程序
3.4.1 小组程序
节数
活动目标
主要程序
樱桃萝卜的点播、小白菜的条播 1、小组签到、订立小组规则、介绍自己、组员填 写自我效能感；（10min） 2、认识成熟的樱桃萝卜、樱桃萝卜种子、提前催 1、对泥土、和泥介质蛭石、 芽的樱桃萝卜种子；樱桃萝卜给组员进行品尝； 珍珠岩、种子有认知； 讲解樱桃萝卜的知识；（5min） 第一节：繁殖2、为自我效能感的提升做 3、小白菜探索，讲解小白菜的知识；（5min） 希望 1 准备； 4、条播、点播的简单介绍；（5min） 3、锻炼组员精细动作的能 5、混合泥土介绍：蛭石、珍珠岩、营养土、泥炭 力。 土的介绍、传看、触摸、盆颈位的介绍；（10min） 6、混合泥土：跟从示范，泥炭土、蛭石、珍珠岩 按 2:1:1 比例混合泥土。（5min） 7、播种：示范行播小白菜，组员跟随操作；设计
本小组在过程中工序设计以简易为主，使组员容易理解，内容会使用有趣的物资以吸引 组员的注意力。此外，由于组员在认知、情绪、表达、行为等方面存在着不同的需求，因此 小组也将着重对组员进行能力的培养及训练。
三、服务计划
3.1 小组理念
3.1.1 植物对人的五感刺激
园艺治疗在一定程度上可以说是通过对人的视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉而感知事物 及其他物质的特征或者性质的一种科学方法。
锻炼跟从指示和步骤的能力是对服务对象职业能力的培养，小组内的园艺活动设计，全 部采用工序分析的方法，将园艺活动进行拆分，引导组员能够按照社会工作者指令完成既定 的园艺步骤，跟随社会工作者步骤完成既定操作，从而锻炼跟从指示和步骤的能力。 4.1.3 学习园艺知识及技巧，锻炼记忆能力
通过园艺活动材料，对服务对象进行基本的认知训练，包括颜色、大小、空间、时间等 概念认知，同时通过接触园艺材料认知植物、种植、播种、扦插等方面的知识与技巧。 4.1.4 锻炼组员精细动作的能力
樱桃萝卜；观察植物叶片及数量；（5min）
3、疏苗的作用介绍；小白菜疏苗的演示；（5min）；
1、让组员明白植如何照顾
4、组员进行小白菜及樱桃萝卜疏苗：使用剪刀剪
植物；
第三节：繁殖
取不要的小苗；（25min）
2、培养组员责任感；
希望 2
5、施肥的介绍及示范；（5min）
3、锻炼组员精细动作的能
6、施肥操作：组员用大拇指及食指拿取有机肥，