《空气的热胀冷缩》-课件

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我们假设:空气热胀冷缩。 1.阅读教材P33,小组讨论:要能明显地 观察到空气的体积变化,实验中要做到: (1) , (2) 。
在试管的顶部系上 一个小气球
活动一:观察空气是否热胀冷缩
我们假设:空气热胀冷缩。
1.阅读教材P33,小组讨论:要能明显地 观察到空气的体积变化,实验中要做到: (1) , (2) 。 2.思考:我们准备怎样来做这个实验? 要用到哪些材料?
2.当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒 之间的距离缩小,物体就收缩了。
你能解释吗?
铁轨为什么 不是紧密连 接的?
输电线为什么在夏天松垮垮的?
你能解释吗?
星期天下午,我和妹妹在打乒乓球,正玩得开心,乒乓球掉 在我脚下。我不小心踩扁了它,妹妹见了直跺脚。我心里更着急 :这是老妈昨天才买的球呀!怎么办呢?我想到了一个主意,把 这个好主意告诉了妹妹,妹妹听了眉开眼笑。 我到厨房拿了 半杯温水,把乒乓球放了进去。乒乓球在水里慢慢地漂浮。过了 好半天,乒乓球一点也没变。我摸了摸水,水都凉了。我生气地 想:书上写的明明就是“热胀冷缩”吗!我翻开书,仔细地看着 ……原来是水温太低了!我要再做一次实验,把乒乓球的“病” 治好! 我打开煤气灶,放上水,等了一会儿,水开了。我高 兴地拿了半杯水,把乒乓球放到水里。过了一会儿,乒乓球凹下 去的地方慢慢地、奇迹般地鼓起来,像一个人正在往它身上打气 一样。我和妹妹的眼睛睁得大大的。又过了一会儿,乒乓球变得 圆圆的,像刚买回来的一样。 我用自己学到的科学知识,治 好了乒乓球的“病”,心里真高兴。 我爱科学,它能帮我做好很多的事情。
寄语:
生活中看似平常的小事,如果细细想来, 还真的有许多科学道理。只要你细心观察, 认真思考,积极动手,你将会发现更多的科 学奥秘!
课堂检测:
1、常见的物体都是由(微粒)组成的,而 微粒总在那里不断地(运 动)着。物体 的热胀冷缩和(微粒运动)有关。当物体 升温以后,微粒( 加 快)了运动,微粒 之间的距离( 增 大 )了,物体就膨胀 了;当物体受冷后,微粒的运动 (减 慢 ),微粒之间的距离( 缩 小 ), 物体就收缩了。
判 断:
1、空气也有热胀冷缩的性质。 (√ ) 2、能让气球鼓起来的原因一定是因为空气热胀 冷缩了。 (×) 3、夏天自行车轮胎的气不能打得太足,原因是 防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。( √ ) 4、物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒 间的距离发生变化,这是物体热胀冷缩的根 本原因。 (√ )
教科版五年级下册第二单元
把灌满水的茶壶放到炉子上烧, 会怎么样?为什么?你有什么办法 避免这种现象?
瓶装的水为什么会装不满?
液体有热胀冷缩的性质,那么空气也有这样的性质吗?
空气是流动的,又是看不见的,我 们要怎样做实验才能清楚地观察到空气 受热、受冷后体积的变化呢?
活动一:观察空气是否热胀冷缩
预料出现的现象
推断
瓶口的气球在热水中 空气能热(胀 )冷( 缩 ) 鼓,在冷水中瘪
瓶口的气球在热水中 空气能热(缩)冷( 胀 ) 瘪,在冷水中鼓
瓶口的气球在热水中 空气体积大小与冷热变 化(有关 无关) 与在冷水中一样大

实验操作:小组完成实验,填写记录单: • 空气受热时,气球会 空气体积 ; ,说明
以上现象都是空气热胀冷缩导致 的,那么我们怎么解释空气的热胀冷 缩呢? 下面学习一点小知识。
空气的热胀冷缩和微粒的运动有关,当 空气吸热升温后,微粒的运动速度加快, 微粒之间的距离增大,空气就膨胀了; 当空气受冷后,微粒运动速度会减速, 微粒之间的距离缩小,空气就收缩了。
平常温度下
温度升高了
1.当物体吸热升温后,微 粒运动 () A
A.加快了 B.减慢了 C.不变
2.把压瘪了的乒乓球,浸入开水里 烫一下,让乒乓球重新鼓起来的原 理是 ( ) B A.液体的热胀冷缩 B.气体的热胀冷缩 C.固体的热胀冷缩
说一说这节课的收获
温度降低了
温度降低 温度升高
模拟空气“微粒”运动游戏 1、找几名同学,同学间手拉手站在圆圈内, 模拟“空气微粒”。 2、请“空气微粒”们手舞足蹈或做运动。 3、感受两次活动圈的大小。
物体热胀冷缩的原因:
物体的热胀冷缩和微粒运动有关: 1.当物体吸热升温后,微粒加快运动,微 粒之间的距离增大,物体就膨胀了。
• 空气受冷时,气球会 空气体积 。
,说明
• 提醒:实验结束,要先整理好材料哦。
• 讨论交流:与水相比,空气的热胀冷 缩有什么特别的地方?
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鼓起来 ,说 空气受热时,气球会___________ 膨胀了 ; 明空气体积__________
凹进去 ,说 空气受冷时,气球会___________ 明空气体积__________ 收缩了 。
结论:空气也有热胀冷缩的性质。
• 水的热胀冷缩现象和空气的热胀冷缩 现象比较: • 空气的变化更快,现象更明显
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