新北师大二上《星星合唱队》
北师大版数学二年级上册《星星的合唱队》教学设计
北师大版数学二年级上册《星星的合唱队》教学设计一. 教材分析《星星的合唱队》是北师大版二年级上册数学教材的一章内容，主要围绕“位置”的概念展开。
本章通过有趣的故事情节，引导学生理解和掌握上、下、左、右、前、后等位置概念，以及相对位置的判断。
教材内容丰富，既有知识性，又具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于位置的基本经验，对上、下、左、右等位置概念有初步的认识。
但部分学生可能对相对位置的判断还不够清晰，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握上、下、左、右、前、后等位置概念，能够正确判断物体的相对位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握位置概念，能够正确判断物体的相对位置。
2.难点：对相对位置的判断，特别是在复杂情境下的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
2.观察操作法：引导学生观察、操作，培养学生的空间观念和观察能力。
3.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、位置卡片等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现故事情节，引导学生关注故事中角色的位置变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组物体的位置关系，让学生观察并描述它们的位置。
引导学生用上、下、左、右、前、后等词汇描述位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行位置判断游戏，通过实际操作，巩固对位置概念的理解。
新北师大版二年级上册数学《星星合唱队》教案
新北师大版二年级上册数学《星星合唱队》教案教学内容：《星星合唱队》(教材第6、7页)教学目标：1.通过具体情境，帮助学生探索加减混合运算的计算方法；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，加深对数学与生活的联系的理解。
重点难点：重点：正确计算加减混合式题。
难点：优化算法，正确计算加减混合式题。
教具学具、课件教学过程：一、问题情境老师：同学们，你们喜欢唱歌吗？(学生回答喜欢)请看屏幕上的情境图，谁能说说图中的合唱队发生了什么变化？老师关注学生是否发现了情境图中的数学信息，学生可能会说：合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
······老师：同学们发现的数学信息真多呀！可是我们现在不知道合唱队人数比原来多了还是少了呢？学生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
学生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。
老师：同学们不仅回答了我的问题，还讲出了道理，真棒！设计意图：通过学生喜欢的形式激发学生研究数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。
】二、自主探索1.合唱队现在有多少人？老师：根据图中的信息，谁能提出数学问题？如果学生不能提出问题，老师可以启发学生提出问题。
对于一步计算的简单问题，老师可以现场解答。
如果学生不能回答“合唱队现在有多少人”的问题，老师可以进入下一个环节。
老师：要求算出“合唱队现在有多少人”，应该怎样列算式？学生可能会有以下答案：15-9=6(人)52+6=58(人)52-9=43(人)43+15=58(人)52-9+15当学生列出52-9+15之后，老师可以启发学生说一说自己是怎么想的。
例如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15.如果学生的答案没有出现综合算式，老师可以和学生一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。
北师大版小学数学二年级上册《星星合唱队》名师教案
《星星合唱队》名师教案课题星星合唱队单元第一单元学科数学年级二年级学习目标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.谈话导入：小朋友们，你们听，那边为什么热闹？噢，原来，是学校在开联欢会呀！让我们也去参加吧！现在是学校合唱队在表演节目，大家快来看看吧！让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课 1.出示例题。
说一说，合唱队的人数是多了还是少了？合唱队现在有多少人？小组合作：说说你是怎样想的？‘’15－9＝6（人）52＋6＝58（人）答：合唱队现在有58人。
毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队人数多了。
新加入的比离开的人数多，所以合唱队人数多了。
方法一：先求比原来多了多少人。
再求合唱队现在有多少人。
在原有知识的基础上，使学生学会分析解决应用题的方法。
答：合唱队现在有58人。
2.做一做。
淘气今年8岁，阿姨呢？你会做吗？小组合作：说说你的想法。
29－5＝24（岁）8＋24＝32（岁）答：阿姨今年32岁。
答：阿姨今年32岁。
3.图书角现在有多少本书？46－12＝34（本）75－34＝41（本)答：图书角现在有41本书。
方法二：先求毕业9人后合唱队有多少人。
再求加入15人后合唱队有多少人。
先求淘气和阿姨相差多少岁。
再求阿姨今年多少岁。
也可以先求叔叔今年多少岁。
再求阿姨今年多少岁。
先求图书角比原来少了多少本书。
再求图书角现在有多少本书。
通过练习巩固退位加减混合运算的计算方法。
答：图书角现在有41本书。
4.小组讨论：说一说：（1）现在车上的人数是多了还是少了？（2）现在车上有多少人？27－19＝8（人）56－8＝48（人)答：现在车上有48人。
北师大(新)版 二上 第一单元 3星星合唱队 课件
82－28＋35＝89
28
82
＋ 35 － 63
63
21
82 － 28 改正：
56
56 ＋ 38
95
（ × ） 辨析：计算时运算顺序弄错。
学以致用
小试牛刀
1.
（1）和同伴说一说，现在车 上的人数多了还是少了？ 下来的比上去的人多,现在车上的人数少了｡
（2）现在车上有多少人？ 56 -27 =29(人) 29 + 19 = 48(人) 答:现在车上有48 人｡
小试牛刀
5.商店里原来有 89 台电脑，卖出去35 台后，又运进 18 台，现 在商店里有多少台电脑？
89 －35 ＋18 ＝54 ＋18 ＝72(台) 答:现在商店里有72 台电脑｡
课堂小结
归纳总结：
计算加减混合运算时，一定要看清运算符 号，按从左往右的顺序计算。
谢谢您的观看
2022年
北师大版二年级数学上册
教学课件
星星合唱队
1 课前导入 2 新课精讲 3 学以致用 4 课堂小结
课前导入
情景导入
新课精讲
探索新知
探究点 100 以内的加减混合运算 说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？
合唱队人数比原来多了。
探索新知
合唱队现在有多少人？
15－9＝6（人） 52＋6＝58（人）
典题精讲
1．车上原来有48位乘客。
有8人下车，又有10 人上车。
(1)现在车上的乘客多了还是少了？为什么？
答：多了，因为上车的比 下车的人多。 (2)车上现在有多少人？
2
2
50
40
40
ห้องสมุดไป่ตู้
50
典题精讲
北师大版二年上册数学《星星合唱队》说课稿
北师大版二年上册数学《星星合唱队》说课稿一. 教材分析《星星合唱队》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，本节课主要让学生通过观察和操作，理解图形排列的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
教材以星星合唱队为例，让学生观察星星的排列规律，引导学生发现规律，并用语言表达出来。
通过本节课的学习，学生能够掌握简单的图形排列规律，并能运用规律解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于生活中的图形和排列已经有了初步的认识。
但是，他们对于用语言表达图形排列规律还不够熟练，需要老师在教学中加以引导和训练。
此外，学生对于发现和探究问题的兴趣浓厚，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和发现简单的图形排列规律，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和表达简单的图形排列规律。
2.教学难点：学生用语言准确表达图形排列规律，以及运用规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、发现和表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、星星卡片等教具，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以星星合唱队为例，引导学生观察星星的排列，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍图形排列规律的概念，引导学生发现和表达图形排列规律。
3.实例讲解：通过星星合唱队的实例，让学生理解图形排列规律的应用。
4.小组讨论：学生分组讨论，发现和表达更多的图形排列规律。
5.总结规律：引导学生用语言总结图形排列规律，并进行归纳和提炼。
6.练习巩固：设计相关练习题，让学生运用规律解决问题。
北师大版小学二年级数学上册《星星合唱队》精品课件
58
答：合唱队有58人。
新知讲解
做一做
淘气今年8岁，阿姨呢？
我比你大29岁。
我比叔叔小5岁。
你会做吗？
新知讲解
做一做 淘气今年8岁，阿姨今年多少岁？
小组合作：说说你的想法。
新知讲解
做一做
淘气今年8岁，阿姨今年多少岁？
方法一：
再先相求求差阿淘多姨气少今和 岁年阿 。多姨少岁。
29-5= 24（岁 )
23+19=42（张） 42-14=28（张）
答：小英有28张邮票。
巩固提高
做一做。
3.小李有23张邮票，小平的邮票比小李多19张，小英 的邮票比小平少14张。他们三人一共有多少张邮票？
把他们三个人的邮票都加在 一起，就是邮票的总张数。
23+42+28= 93（张）
23
65
+4 2 65
+2 8 1 93
新知讲解
做一做
合唱队现在有多少人？
方法一： 再求先合求唱比原队现来在多有了多少人。
15-9=6（人） 52+6=58（人） 答：合唱队现在有58人。
新知讲解
做一做
合唱队现在有多少人？
方法二：
先再求求毕加业入91人5后人合后唱合队唱 有队多有少多人少。人。
52-.9=43（人 ) 52 -9
43
43+15=58（人）
做一做。
3.小李有23张邮票，小平的邮票比小李多19张，小英的邮票比小平 少14张。小英有多少张邮票？他们三人一共有多少张邮票？
说说你是怎样想的。
小组合作（3分钟）
巩固提高
做一做。
3.小李有23张邮票，小平的邮票比小李多19张，小 英的邮票比小平少14张。小英有多少张邮票？
北师大版数学二年级上册1.3《星星合唱队》说课稿2
北师大版数学二年级上册1.3《星星合唱队》说课稿2一. 教材分析《星星合唱队》这一课是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要教学内容是认识图形——星星。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、比较、分类和交流，从而发现星星的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、比较和分类的能力，对生活中的图形有了一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对星星的形状和特征把握不准，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、比较和分类，让学生认识星星的形状和特征，能用语言描述星星的形状。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点重点：认识星星的形状和特征，能用语言描述星星的形状。
难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展空间观念和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、星星卡片等。
六. 说教学过程1.导入：通过故事《星星合唱队》引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.认识星星：引导学生观察星星的特征，发现星星都是圆形的，有尖角的。
3.分类星星：让学生将不同形状的星星进行分类，培养学生的分类能力。
4.描述星星：让学生用语言描述星星的形状，发展学生的语言表达能力。
5.练习：设计一些有关星星的练习题，巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调星星的形状和特征。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出星星的形状和特征。
可以设计如下：形状：圆形、有尖角特征：都是圆形的，有尖角的八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2.练习完成情况：检查学生完成的练习题，了解学生对知识的掌握程度。
二年级上册数学课件第一单元第3课时星星合唱队北师大版
谁能结合情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
前面我们学习了连加、连减运算，今天我们继续探究加减混合运算的计算方法。
谁能结合情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
29＋12＝41（本）
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
29＋12＝41（本）
29＋12＝41（本）
29＋12＝41（本）
答：图书馆现有41本书。
说一说，合唱队人数比之前多了还是少了？
8＋29＝37(岁)
37－5＝32(岁)
56－27＋19＝48（人）
20＋9－5＝
59－9＋16＝
说一说，合唱队人数比之前多了还是少了？
37－5＝32(岁)
79
60
四、课堂小结
加减混合运算的运算顺序你是否掌握了？ 还有什么疑问？
数学二年级
上册
第一单元
加与减
第3课时 星星合唱队
一、复习导入
1．计算。
39＋23＋30 ＝62＋30 ＝92
75－27－35 ＝48－35 ＝13
ห้องสมุดไป่ตู้
2．口算。
20＋9－5＝ 24
59－9＋16＝
66
75－46＝29（本）
答：图书馆现有41本书。
谁能结合情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
39＋23＋30
答：图书馆现有41本书。
三、巩固练习 1.
56－27＋19＝48（人） 48＜56
答：车上人数比之前少了。现在车上有48人。
48＜56 2.填一填。
56－27＋19＝48（人）
8＋29＝37(岁)
8＋29＝37(岁)
48＜56
29＋12＝41（本）
北师大版二年级上册星星合唱队课程设计
北师大版二年级上册星星合唱队课程设计背景介绍在北师大版二年级上册语文教材中，有一篇名为《星星合唱队》的课文。
该课文讲述了一群小学生以星星为主题，组成了一个可爱的合唱队，在和谐的歌声中欢度校园生活。
结合这篇课文，我们可以设计出一门颇具特色的语文课程，激发学生的创造力和想象力。
课程目标本课程旨在培养学生的语文素养和创造力，通过学习课文和制作合唱队视频，帮助学生更加深入地了解和体验到语文的美妙和趣味，同时加强班级凝聚力。
课程内容课前准备在开始本课程前，教师可以准备一些相关素材，如星星素材图片、视频或歌曲，用于激发学生的创造力和想象力。
此外，可以要求学生提前做好相关准备，如查找资料，了解星星，收集相关图片等等。
第一部分：认知星星1.让学生对“星星”一词进行联想，发挥自己的想象力。
2.围绕“星星”展开集体话题，让学生分享自己对星星的认知和理解，发挥想象力。
3.以星星为主题，让学生创作一篇短文、一首诗或者绘画作品，展现自己对星星真实或虚构的认知和想象。
可以分组演示和交流。
第二部分：学习课文1.教师朗读课文，并让学生跟读，提高学生的朗读和表达能力。
2.借助课文，让学生理解和感悟作者的意义和情感，从而理解和体验语文的美妙。
3.让学生分组，排练《星星合唱队》歌曲，调整声音和节奏等，准备制作合唱队视频。
第三部分：制作视频1.讲解视频制作的基本步骤和技巧，介绍常用的视频制作软件。
2.让学生在组内协作，制作一段《星星合唱队》的视频，表现其歌声和形象，展示最好的一面。
3.呈现制作好的视频，进行展示和欣赏。
教师可以让学生进行评论和评价，并做出相应的改进。
课程总结通过整个课程的学习和实践，学生们在认知、创造、表达和合作等方面得到了很大的提升。
他们懂得了如何用音乐和视频来表达自己的意愿和情感，发扬团队精神和合作精神。
同时，也增加了学生对于语文的兴趣和热爱，进一步增强班级凝聚力。
本课程的设计旨在充分利用学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和体验语文的魅力和趣味。
新北师大版数学二上《星星合唱队》PPT课件
巩固练习 2.填一填。
56
94
52
79
60
巩固练习
3. 美术课上，同学们一共带 来了75个易拉罐做灯笼和 向日葵。做灯笼用了35个， 做向日葵用了28个，还剩 下多少个易拉罐？
75-35-28=12（个）
巩固练习 4.机灵狗有多少张画片？
45-16+27=56（张）
巩固练习
5.商店里原来有 89 台电脑，卖出去35 台后，又运进 18 台， 现在商店里有多少台电脑？
答：合唱队现在有58人。
新知探究
合唱队现在有多少人？
52－9＋15＝58(人）
·52
求的是毕业9人后合 唱队还剩的人数。
－9
43
43 ＋ 15
58
求的是现在合唱 队的人数。
答：合唱队现在有58人。
新知探究
合唱队现在有多少人？
52－9＋15＝58(人）
5· 2
－9
43
41300以内数的加减混合运 ＋ 1算左5 的到右计的算顺方序法计：算按，照计从
新知探究 合唱队人数比原来多了还是少了？
新知探究
合唱队人数比原来多了还是少了？
毕业的人数少，新加 入的人数多，所以人
数比原来多了
新加入比离开的人 数多，所以人数比
原来多了
新知探究 合唱队现在有多少人？
15－9＝6（人） 52＋6＝58（人）
先求出新加入的15人和毕业 9人的差，即实际增加人数， 用实际增加人数加上原来的 人数，就是现在的人数。
89-35+18=72（台）
ห้องสมุดไป่ตู้
5算8过程可以口算的，则
不必列竖式计算。
新知探究 说一说，再列式算一算。
北师大版数学二年级上册《星星的合唱队》说课稿
北师大版数学二年级上册《星星的合唱队》说课稿一. 教材分析《星星的合唱队》是北师大版数学二年级上册的一课。
这一课的主要内容是通过观察和分析，让学生掌握简单的加减法运算。
教材通过星星的合唱队这个有趣的故事，引导学生发现加减法的运算规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些简单的数学概念。
但是，对于加减法运算，学生可能还不是很熟悉，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力也在逐步发展，可以通过观察星星的合唱队的故事，发现加减法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察和分析，发现加减法的运算规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减法的运算规律。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，发现加减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生观察和分析，发现加减法的运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示星星的合唱队的故事，引导学生观察和分析。
六. 说教学过程1.导入：通过星星的合唱队的故事，引导学生进入学习情境。
2.观察和分析：学生观察星星的合唱队的故事，发现加减法的运算规律。
3.讲解和演示：教师讲解加减法的运算规律，并通过多媒体课件演示。
4.练习和应用：学生进行练习，运用加减法解决实际问题。
5.总结和反思：学生总结所学内容，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计如下：加减法运算规律1.加法：两个数相加，结果为和。
2.减法：两个数相减，结果为差。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
学生能够正确运用加减法解决实际问题，观察和分析能力得到提高，课堂表现积极，则为达到教学目标。
北师大版二年级上册第一单元《星星合唱队》教案含教学反思
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《星星合唱队》。这首歌展示了合唱在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和团结协作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合唱相关的实际问题，如如何保持音准、如何做到声部协调等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。这个练习将演示合唱的基本原理，如声部配合、节奏统一等。
-音准控制：在合唱过程中，保持音准的准确性和声部的和谐是难点，需要学生具备较好的音乐感知和听觉辨识能力。
-合唱协调：如何让不同声部的学生协调配合，达到合唱的和谐效果，对于学生来说是一个难点。
-动作与歌曲结合：在创编舞蹈动作时，学生需要将动作与歌曲节奏相匹配，这对于他们的协调性和节奏感是考验。
举例解释：
五、教学反思
今天的课堂上，我们共同学习了《星星合唱队》这一章节。在教学的整个过程中，我注意到了几个方面的情况，值得我反思和总结。
首先，我发现学生们对合唱这一形式表现出浓厚的兴趣。在导入新课的时候，他们积极地分享了自己在日常生活中的唱歌经历，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也意识到在合唱教学中，如何引导学生更好地掌握音准和节奏，是我需要进一步思考的问题。
-合唱实践：分组进行合唱，注重声部和谐，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
-动作创编：结合歌曲主题，创编简单舞蹈动作，增强学生的身体协调性和音乐表现力。
北师大版二年上册数学《星星合唱队》教学设计
北师大版二年上册数学《星星合唱队》教学设计一. 教材分析《星星合唱队》是北师大版二年级上册数学教材第三单元《图形与几何》中的一课。
本节课主要内容是通过观察和操作，让学生掌握平面图形的对称性，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以“星星合唱队”为情境，让学生在欣赏美丽星空的同时，发现星星的对称性，从而引出对称的概念。
教材内容由浅入深，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生理解和掌握对称的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对生活中的对称现象有一定的认识。
但学生对对称概念的理解还较为模糊，需要通过大量的观察、操作和实践来进一步感悟和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握对称的概念，能够找出生活中的对称现象。
2.过程与方法：培养学生观察、操作和实践的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握对称的概念，能够找出生活中的对称现象。
2.难点：让学生能够运用对称的知识解释和分析生活中的对称现象。
五. 教学方法1.情境教学法：以“星星合唱队”为情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察与操作法：引导学生观察生活中的对称现象，动手操作实践，加深对对称的理解。
3.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含星星合唱队情境的PPT，展示对称图形和生活中的对称现象。
2.星星卡片：准备一些印有星星的卡片，用于学生观察和操作。
3.教学素材：收集一些生活中的对称图片，用于展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美丽的星空和星星合唱队的情景，激发学生的学习兴趣。
教师引导 students to observe and find the symmetry of the stars, and then introduce the concept of symmetry.2.呈现（10分钟）教师展示一些对称的图形，如正方形、圆形等，让学生观察并说出它们的特点。
北师大版二年级数学上册第一单元第3课 《星星合唱队》教案
15-9=6（人） 52-9+15=58（人）
52+6=58（人） 524 3
-9+ 1 5
4358
答：合唱队现在有58人
第一单元第3课星星合唱队
课时
1课时
课型
新课
教学目标
知识与技能
1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的
计算方法。
2.掌握加减混合运算的运算顺序并能够应用知识解决问题，发展学生初步的估算意识。
3.通过问题情境感受数学与生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心
过程与方法
初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时拓展学生的知识面,使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确进行计算,在学习中提高计算的能力。
(板书课题:星星合唱队)
三、探究新知
1.投影出示教材第6页上面的主题图。
教师:从图中你能找到哪些数学信息?
学生1:合唱队原有52人。
学生2:今年有9人毕业了,又新加入15人。
2.根据这些信息，你能提出什么问题?
鼓励学生提不同的问题。
3.引导学生提出“合唱队人数比原来多了还是少了”。
引导学生进行估计。
四、巩固练习
1.教材第7页"练-练"第1题。
小组讨论，并汇报讨论后的结果。
2.教材第7页"练-练"第2 题。
组织学生看图，理解图意。
学生分组进行计算比赛。
3.教材第7页“练-练"第3~5 题。
指名3位学生板演，其余学生在练习本上完成。
集体订正，交流疑问。
五、课后小结
通过本节课的学习,你有什么收获?
北师大版二年数学上册《第一单元星星合唱队》教学设计
北师大版二年数学上册《第一单元星星合唱队》教学设计一. 教材分析《第一单元星星合唱队》以北师大版二年级数学上册为教材，本节课主要围绕“认识图形”这一主题展开。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生认识各种常见的平面图形，如三角形、圆形、正方形等，并学会用这些图形拼组出不同的图案。
教材内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和小组合作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的图形有了一定的认识。
但部分学生对图形的名称和特征尚不清晰，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过生动有趣的教学活动，帮助他们巩固对图形的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识三角形、圆形、正方形等常见的平面图形，了解它们的特点，学会用这些图形拼组出不同的图案。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形、圆形、正方形等常见的平面图形，学会用这些图形拼组出不同的图案。
2.难点：让学生理解和掌握各种图形的特征，能够灵活运用这些图形进行创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.观察操作法：让学生通过观察和动手操作，加深对图形特征的认识。
3.小组合作法：培养学生小组合作的能力，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.准备各种图形的图片和卡片，用于教学展示和学生的操作活动。
2.准备拼图材料，让学生动手拼组不同的图案。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境引入“星星合唱队”，引导学生关注故事中的图形元素，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示各种图形的图片和卡片，引导学生认识三角形、圆形、正方形等常见的平面图形，并让学生尝试说出这些图形的名称。
1.3《星星合唱队》(教案)二年级上册数学北师大版
1.3《星星合唱队》（教案）二年级上册数学北师大版作为一名资深的教师，我将以《星星合唱队》为主题，为二年级上册的学生们教授数学知识。
本节课的教学内容涉及到北师大版数学教材第一章第三节的相关知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节中的“星星合唱队”部分。
这部分内容主要让学生掌握数星星的方法，理解数的组成和排列规律，以及能够运用数星星的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解数的组成和排列规律，掌握数星星的方法。
2. 能够运用数星星的方法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数星星的方法，理解数的组成和排列规律。
难点则是如何让学生能够灵活运用数星星的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括星星贴纸、星星卡片、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲一个关于星星合唱队的故事，让学生们想象自己是一颗颗星星，参与到合唱队中来。
2. 讲解数的组成和排列规律：我会用星星卡片和计数器展示数的组成和排列规律，让学生们直观地理解。
3. 小组合作数星星：我会将学生们分成小组，每组发一些星星贴纸，让他们按照指定的规律排列星星。
4. 例题讲解：我会用一些实际的例子，让学生们运用数星星的方法解决问题。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生们动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们用星星贴纸或者星星卡片，按照指定的规律排列星星，并拍照留念。
2. 请学生们运用数星星的方法，解决一些实际问题，比如：家里有5个人，每个人有一个苹果，还有3个苹果，一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。
新北师大二上数学《星星合唱队》
45-16+27= 56 （张） 27-16=11（张） 45 29 45+11=56（张） - 16 + 21 7 29 569+15= 58 （人） 15-9=6（人）
52 - 9 43
4 3 52+6=58（人） +15 答：合唱队现在有58人。 58
8+29-5= 32 （岁） 29-5=24（岁） 8 37 8+24=32（岁） + 219 - 5 答：阿姨今年32岁。 37 32
教学重点
1、探索并掌握100以内数的加减混合运算的 方法。 2、掌握加减混合运算的顺序，并能够运用知 识解决问题，发展估算意识。 3、通过问题情境感受数学与生活的密切联系， 在学习活动中获得成功的体验，建立学好数 学的自信心。
合唱队原来有52人，走了9人，又新加入15人，判断 合唱队的人数比原来多了还是少了，只要比较走的人 数和新加入的人数就能得到答案。 走9人，新加入15人，9<15，所以加入的比离开 的人数多，合唱队人数比原来多了。
75-46+12= 41 （本） 46-12=34（本） 75 29 75-34=41（本） - 46 + 11 2 41 答：图书角现有41本书。 2 9
56-27+19= 48 （人） 27-19=8（人） 56 29 56-8=48（人） - 27 + 11 9 29 48
答：现在车上有48人。
二年级数学上册_星星合唱队教案_北师大版
精心整理星星合唱队教学内容：小学二年级数学上册6—7页教学目标:?1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学重难点?:即现在合唱队有58人，和估算结果相同。
三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答：现在车上有多少人？探求解答。
生试讲：1、根据问题开展估算活动。
我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？说说你的估计方法。
因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在车上有多少人？列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(?略)???????????减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;《星星合唱队》(教材第6、7页)二、教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
三、重点难点重点：正确计算加减混合式题。
难点：优化算法，正确计算加减混合式题。
四、教具学具课件五、教学过程(一)问题情境师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。
学生可能会说：·合唱队的人数变了。
·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
·合唱队加入的人比毕业的人多。
······另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。
一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。
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3、星星合唱队
一、教学内容
《星星合唱队》(教材第6、7页) 二、教学目标
1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
三、重点难点
重点：正确计算加减混合式题。
难点：优化算法，正确计算加减混合式题。
四、教具学具
课件五、教学过程
(一)问题情境
师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢) 课件出示：教材第6页情境图。
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。
学生可能会说：·合唱队的人数变了。
·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
·合唱队加入的人比毕业的人多。
······
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？
生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。
师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！
【设计意图：通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。
】
(二)自主探索
1.合唱队现在有多少人?
师：根据图中的信息谁能提出数学问题？
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。
“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案有：
·15-9=6(人) 52+6=58(人) ·52-9=43(人) 43+15=58(人) ·52-9+15
在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。
如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。
如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。
学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。
另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。
一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。
同时说明一般情况下的计算方法。
师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。
师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？
多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，
教师就主动介绍。
师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算······
【设计意图：学生自主学习结果的交流，既是计算的检查，也是同学间相互学习的平台，更是教师进行学习指导的机会。
加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能，教师要重视引导。
】
2.说一说，再列式算一算。
师：同学们，这两道习题你能解答吗？课件出示：教材第5习题
学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5.让学生到前面板演竖式计算的过程。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
【设计意图：让学生经历知识的建构、形成过程，掌握加减混合运算的技能。
通过生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的联系。
】
(三)总结提升
师：今天的学习你有什么收获呢？
(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算) 六、板书设计
加减混合
52-9+15=58(人)
5 2
5 2 4 3 — 9
— 9 + 1 5 ________
_________ ______ 或 4 3
4 3
5 8 + 1 5
_________
5 8
答：合唱队现在有58人。
课后反思：。