人教版语文九年级下册《 诗词曲五首- 十五从军征》精品课件
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《十五从军征》就写了一个从军老兵回家后不 见亲人的悲苦经历。
5
明诗意－朗读
• 十五/从军征，八十/始得归。
ā
• 道逢/乡里人，“家中/有阿谁？”
•
zhǒng
• “遥看/是君家，松柏/冢累累。”
•
dòu zhì
• 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
kuí
• 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
十五从军征，八十始得归。
３.本诗中描写家园破败荒废，控诉当时 繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是：
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
18
作业：
１.把《十五从 军征》改写成记 叙文。
２.完成《南方 新课堂》的练习
19
20
一言——知亲讯
10
入诗境
“兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。” 诗中写了哪几种景物？
通过环境描写，将家中的悲凉凄惨淋 漓尽致地表现出来。
一景——满悲情
11
入诗境
• 在这样的一个家中，80岁的老人是怎样生活的？ 这样的饭菜吃起来是什么味？ “舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
2
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识，理解 诗歌内容；
2、积累文言词汇； 3、学习本文以叙述为主,用环境 描写和动作描写刻画人物的写法；
4、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情， 深刻体会长期战争给人民带来的灾难；
5、背诵并默写本诗。
3
关于“乐府” 1、汉武帝时，设有采集各地歌谣和整 理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来， 人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称 为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋 人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
进一步表现出老兵孤 独凄苦的处境和心情。
一行——余悲痛
12
入诗境
• 满怀悲痛的他只能——
“出门东向看，
泪落沾我衣。”
一泪——心茫然
动作描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。突出 老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这一 细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画 得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得 淋漓尽致 。
• • 中庭生旅谷，井上生旅葵。 旅：植物未经播种而生 葵：野生的葵菜
• 舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹：用蔬菜煮的羹
舂：用杵臼捣去谷物的皮壳
• 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 饴:送给
• 出门东向看，泪落沾我衣。
7
明诗意－疏通诗意
• 十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。 • 路遇同乡便把话问：“我的家中还有谁人？” • “从远处看那是您家，坟墓相连松柏混杂。” • 野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。 • 野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。 • 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 • 羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？ • 步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。
yí
• 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
• 出门/东向看，泪落/沾我衣。
6
明诗意－理解字词
• 十五从军征，八十始得归。 始：才
归:回家
• 道逢乡里人，“家中有阿谁？” 阿：前缀，用在某些称谓或疑问代
道逢：在路上遇到
词前面
• “遥看是君家，松柏冢累累。” 冢：坟墓 累累：众多的样子
• 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
2、最大的特点是： 叙事性强,语言朴 素自然。
3、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合 称“南北双璧”。
4、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐， 4
也称乐府或拟乐府。
解 诗题
１.题目解说
题目的意思是：十五岁去当兵。原题及作者 均已失传，后人就以诗的首句为题。
２.背景资料
汉朝时，北部时时受到匈奴的威胁，战乱频 繁，统治阶级大量征兵，兵役沉重。
15
虽然我们生活的世界不和平， 但我们庆幸生在一个和平的国 家！愿我们的世界充满和平， 充满光明，充满爱！
16
当堂检测
１.背诵全诗。 ２.默写全诗。
17
当堂检测——理解性默写
１.本诗中表现老兵家破人亡、孤独悲伤的句子是：
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
２.本诗中和贺知章的“少小离家老大回”有 异曲同工之妙的诗句是：
13
升华主题
老兵悲惨遭遇的原因是什么？
战争！பைடு நூலகம்
补充：残酷的兵役制度（在汉朝，男子23岁起正 式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时 从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老人遇 上了战争，所以才——十五从军征，八十始得归）
14
这就是战争的残 酷，这就是战争给人 民造成的深重灾难啊！
再次齐读这首诗， 再次走进老人的内心 世界。
8
入诗境
“十五从军征，八十始得归。”哪些词 最能触动你的心？ “十五”与“八十”：突出其“从军征”时间之久。 “始得归”：表明他中途一直未能回来。
六十五年征战，唯一不变的是老兵对家的思念。
一翁——思归家
9
入诗境
遇到乡里人，老兵怎么问？乡里人怎么答？
“道逢乡里人：‘家中有阿 谁？’ ‘遥看是君家，松柏冢累 累。’”
5
明诗意－朗读
• 十五/从军征，八十/始得归。
ā
• 道逢/乡里人，“家中/有阿谁？”
•
zhǒng
• “遥看/是君家，松柏/冢累累。”
•
dòu zhì
• 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
kuí
• 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
十五从军征，八十始得归。
３.本诗中描写家园破败荒废，控诉当时 繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是：
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
18
作业：
１.把《十五从 军征》改写成记 叙文。
２.完成《南方 新课堂》的练习
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一言——知亲讯
10
入诗境
“兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。” 诗中写了哪几种景物？
通过环境描写，将家中的悲凉凄惨淋 漓尽致地表现出来。
一景——满悲情
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入诗境
• 在这样的一个家中，80岁的老人是怎样生活的？ 这样的饭菜吃起来是什么味？ “舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
2
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识，理解 诗歌内容；
2、积累文言词汇； 3、学习本文以叙述为主,用环境 描写和动作描写刻画人物的写法；
4、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情， 深刻体会长期战争给人民带来的灾难；
5、背诵并默写本诗。
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关于“乐府” 1、汉武帝时，设有采集各地歌谣和整 理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来， 人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称 为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋 人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
进一步表现出老兵孤 独凄苦的处境和心情。
一行——余悲痛
12
入诗境
• 满怀悲痛的他只能——
“出门东向看，
泪落沾我衣。”
一泪——心茫然
动作描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。突出 老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这一 细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画 得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得 淋漓尽致 。
• • 中庭生旅谷，井上生旅葵。 旅：植物未经播种而生 葵：野生的葵菜
• 舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹：用蔬菜煮的羹
舂：用杵臼捣去谷物的皮壳
• 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 饴:送给
• 出门东向看，泪落沾我衣。
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明诗意－疏通诗意
• 十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。 • 路遇同乡便把话问：“我的家中还有谁人？” • “从远处看那是您家，坟墓相连松柏混杂。” • 野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。 • 野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。 • 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 • 羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？ • 步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。
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• 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
• 出门/东向看，泪落/沾我衣。
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明诗意－理解字词
• 十五从军征，八十始得归。 始：才
归:回家
• 道逢乡里人，“家中有阿谁？” 阿：前缀，用在某些称谓或疑问代
道逢：在路上遇到
词前面
• “遥看是君家，松柏冢累累。” 冢：坟墓 累累：众多的样子
• 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
2、最大的特点是： 叙事性强,语言朴 素自然。
3、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合 称“南北双璧”。
4、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐， 4
也称乐府或拟乐府。
解 诗题
１.题目解说
题目的意思是：十五岁去当兵。原题及作者 均已失传，后人就以诗的首句为题。
２.背景资料
汉朝时，北部时时受到匈奴的威胁，战乱频 繁，统治阶级大量征兵，兵役沉重。
15
虽然我们生活的世界不和平， 但我们庆幸生在一个和平的国 家！愿我们的世界充满和平， 充满光明，充满爱！
16
当堂检测
１.背诵全诗。 ２.默写全诗。
17
当堂检测——理解性默写
１.本诗中表现老兵家破人亡、孤独悲伤的句子是：
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
２.本诗中和贺知章的“少小离家老大回”有 异曲同工之妙的诗句是：
13
升华主题
老兵悲惨遭遇的原因是什么？
战争！பைடு நூலகம்
补充：残酷的兵役制度（在汉朝，男子23岁起正 式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时 从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老人遇 上了战争，所以才——十五从军征，八十始得归）
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这就是战争的残 酷，这就是战争给人 民造成的深重灾难啊！
再次齐读这首诗， 再次走进老人的内心 世界。
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入诗境
“十五从军征，八十始得归。”哪些词 最能触动你的心？ “十五”与“八十”：突出其“从军征”时间之久。 “始得归”：表明他中途一直未能回来。
六十五年征战，唯一不变的是老兵对家的思念。
一翁——思归家
9
入诗境
遇到乡里人，老兵怎么问？乡里人怎么答？
“道逢乡里人：‘家中有阿 谁？’ ‘遥看是君家，松柏冢累 累。’”