【新教材】教科版小学科学三年级下册3.影子的秘密教案
【园所必备】大班科学活动《影子的秘密》
活动名称《影子的秘密》一、活动目标：1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。
2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。
3.尝试用影子玩一些游戏，如手影、踩影子、寻找生活中的影子等。
二、活动准备：1.经验准备：幼儿已有影子相关的知识。
2.物料准备：手电筒、手影图片。
三、活动过程：（一）导入部分游戏“猜猜她是谁”导入。
师：最近老师在回家比较晚的时候，发现有人在跟着我！但是当我回头看的时候，却什么也没有看到！你们猜一猜，会是谁在跟着我呢？幼儿大胆猜想。
（坏人、朋友、认识的人……）师：可是老师回头看的时候，什么人也没有看到啊！其实你们都猜错了，他不是什么坏人，而且他也跟踪过你们，每天都陪在我们的身边，有没有小朋友猜到他是谁呢？你们猜到了吗？幼儿回复：影子师：答对了，就是影子，他是我们的好朋友。
师：除了晚上，你还在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想）（二）基本过程1.做实验，探索影子的产生。
师：今天老师把我们的“影子朋友”请到了教室里来。
（教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。
）师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子）2.教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。
（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。
）请幼儿管擦影子和物体有什么联系，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。
3.教师示范改变物体和手电筒的位置，引导幼儿观察物体位置改变后，影子的变化。
教师：你发现了什么规律？4.幼儿分组到操作台进行操作，并作记录。
教师巡回指导。
5.幼儿操作结束后回到座位上，师提问：先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？幼儿根据操作经验回答：改变物体的位置，影子都会发生变化。
引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。
改变物体的位置，影子都会发生变化。
【科学】（新教材）（教科版）小学科学三年级下册第三单元第3课《影子的秘密》教案
教科版三下第三单元第3课《影子的秘密》教学设计课题影子的秘密单元三学科科学年级三学习目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
3.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
掌握模仿和创作不同的手影的方法。
4.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
积极寻找改变影子的方法，体会创 作手影带来的乐趣。
5.了解影子成像原理在生活中的运用。
知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
重点了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。
难点理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法，例如保持阻挡物摆放位置不变，改变光源。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课介绍“皮影戏”，皮影戏，旧称”影子戏”或”灯影戏”，是一种用蜡烛或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。
表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事（有时用方言），同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
观看“皮影戏”视频资料。
学生集体观看视频资料。
激发学生兴趣，感受新知。
讲授新课聚焦：我们己经观察到阳光下影子的变化，影子的变化是怎么产生的呢？回顾上节课所学的知识，发现一天中的影子方向、长短都会随着太阳的改变而改变。
生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的现象。
那么，影子的变化是怎样产生的呢？探索：产生影子。
利用下面的物品和材料做模拟实验。
想一想，不同的材料模拟学生总结交流前面学过的知识，小组代表回答。
影子的长短不同，方向不同，是太阳位置不同导致的。
的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？手电筒木圆柱生1:手电筒为木圆柱影子的产生提供了光源，光源要找到，木圆柱上才会有影子的出现！生2：用手电筒照射到木圆柱上，就能在桌面上看到影子啦！手电筒模拟的是光源、木圆柱模拟的是遮挡物、桌面模拟的是投影面，它们是影子产生的必要条件，缺一不可。
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思
3.影子的秘密【教材简析】《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时让学生经历通过实验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。
【学情分析】影子，三年级学生非常熟悉。
绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。
三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
【教学目标】科学概念目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学探究目标1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解影子成像原理在生活中的运用。
2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
《3.3 影子的秘密》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《影子的秘密》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对影子产生兴趣，主动观察和记录影子的变化；2. 掌握观察影子的方法，培养观察能力和分析能力；3. 了解影子的形成原理，增强对科学知识的理解。
二、作业内容1. 观察记录：学生利用课余时间，观察身边物体的影子，记录下影子的位置、形状和变化情况。
可拍摄照片或绘制简图进行记录。
要求每天观察一次，连续观察三天。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，共同观察和分析小组内成员的共同影子，讨论影子的形成原理、变化规律及与物体之间的关系。
要求每个小组制作一份小组报告，总结观察结果。
3. 知识拓展：学生通过查阅资料或上网搜索，了解更多关于影子的知识，如影子的历史、文化意义、应用价值等。
三、作业要求1. 观察过程中，学生要注意安全，不要伤害到自己或他人。
2. 确保观察记录的真实性和准确性，尽量采用多种方法记录观察结果。
3. 小组讨论时，学生要积极参与，共同讨论问题，得出结论。
4. 学生要按时提交作业，不拖延、不敷衍。
四、作业评价1. 观察记录部分：根据学生观察的连续性、记录的准确性和完整性进行评价。
2. 小组报告部分：根据小组讨论的成果、报告的逻辑性和语言表达能力进行评价。
3. 知识拓展部分：根据学生查阅资料的质量和知识的掌握程度进行评价。
五、作业反馈在作业评价后，我们将及时向学生反馈评价结果，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。
同时，我们将根据学生的作业情况，调整课堂教学内容和方法，以满足学生的需求。
通过本次作业，我们希望帮助学生更好地理解和掌握影子的相关知识，增强对科学知识的兴趣和热爱。
同时，我们也希望通过作业评价和反馈环节，促进师生之间的交流和互动，提高教学质量和效果。
总之，本次作业设计方案旨在通过观察、讨论、拓展知识等多种方式，帮助学生了解影子的秘密，培养他们的观察能力和分析能力，同时也为课堂教学提供了有益的补充和反馈。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 回顾并掌握影子的形成原理和特点；2. 通过观察和实验，进一步了解影子的变化规律；3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
《3.3 影子的秘密》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《影子的秘密》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解影子的形成原理，掌握观察影子的方法；2. 通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力；3. 激发对科学探究的兴趣，培养科学探究的精神。
二、作业内容1. 观察影子：请同学们在家中找一个合适的位置，观察自己的影子，并记录下影子的形状、位置和变化情况。
可以尝试在不同的时间、不同的角度和不同的光源下观察影子，尝试总结影子的特点。
2. 制作影子游戏：利用身边的材料，如纸、木棍、塑料袋等，制作可以产生影子的游戏，如手影、皮影戏等。
请同学们记录制作过程和游戏过程，并思考如何通过调整材料和位置来控制影子的形状和变化。
3. 查阅资料：请同学们通过查阅书籍、互联网等方式，了解更多关于影子的知识，如影子的历史、文化背景、科学原理等。
可以将自己收集到的资料整理成笔记或报告。
三、作业要求1. 观察影子作业要求：请同学们在家中独立完成观察和记录任务，确保数据的真实性和准确性。
2. 制作影子游戏作业要求：请同学们充分发挥自己的想象力和创造力，尽可能多地尝试不同的材料和方法来制作影子游戏。
3. 查阅资料作业要求：请同学们认真阅读并筛选收集到的资料，确保资料的准确性和可靠性。
4. 请同学们在完成作业后，将作业成果提交到学习平台上，以便我们进行作业评价和反馈。
四、作业评价1. 评价方式：我们将根据同学们提交的作业成果，包括观察记录、制作过程和资料整理等方面进行评价。
同时，我们也会根据同学们在课堂上的表现和参与度进行评价。
2. 评价标准：优秀：作业成果完整、准确，观察仔细，思考深入，积极参与课堂讨论；良好：作业成果基本完整，观察较为仔细，思考有一定深度，课堂表现较好；及格：能够完成作业任务，但存在一些不足之处，需要加强观察和思考能力。
五、作业反馈1. 对于优秀的作业，我们将给予一定的奖励和表扬，以激励同学们继续保持对科学探究的兴趣和热情。
2. 对于存在不足之处的同学，我们将提供针对性的指导和建议，帮助他们改进和提高。
《3.3 影子的秘密》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《影子的秘密》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解影子的形成原理，掌握观察影子的方法；2. 通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力；3. 激发对科学探究的兴趣，培养科学探究的精神。
二、作业内容1. 观察作业：请同学们在课后利用手电筒和尺子，在家中找一个黑暗的环境（如地下室或储藏室）进行影子观察。
请同学们注意观察影子的形状、位置和方向，并记录下来。
观察时间为晚上7点到8点之间。
2. 实验作业：请同学们在家中找一个宽敞的地方，如阳台或庭院，进行影子实验。
准备一个物体（如书本、玩具等），尝试移动物体，观察影子的变化。
记录下实验过程和结果，思考影子的变化与哪些因素有关。
3. 思考作业：请同学们在完成观察和实验后，思考以下问题：（1）影子是由什么产生的？（2）影子的形状、位置和方向会受到哪些因素的影响？（3）影子在生活中的应用有哪些？请同学们根据自己的观察和实验，尝试回答这些问题，并与同学交流分享。
三、作业要求1. 作业应在课后完成，并确保在规定时间内提交；2. 观察作业需在晚上7点到8点之间进行，注意安全；3. 实验作业需在家中宽敞的地方进行，确保不受干扰；4. 提交作业时，请附上你的观察记录或实验照片，以便老师了解你的观察过程和结果；5. 完成作业后，请与同学交流分享，共同提高。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、观察或实验的准确性、思考问题的深度；2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据标准给予相应的分数或评价；3. 评价结果反馈：评价结果将及时反馈给学生，对存在的问题和建议将指出，以便学生进一步改进和提高。
五、作业反馈1. 学生根据教师和同学的反馈，对作业进行反思和总结，找出存在的问题和不足，提出改进方案；2. 学生可以向教师提出疑问或建议，帮助教师更好地改进教学；3. 教师根据学生作业的完成情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
通过本次作业，希望同学们能够更加深入地了解影子的秘密，培养科学探究的精神和能力，为今后的科学学习打下坚实的基础。
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版一、教材分析本课选自三年级科学下册，教科版，主题为“影子的秘密”。
教材内容主要围绕影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素等方面展开。
通过本课的学习，学生能够掌握影子的基本知识，培养观察、实验和总结的能力。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度三个方面。
具体来说，通过学习“影子的秘密”，学生能够掌握影子的基本概念，了解影子的形成和特点，并能够运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
同时，本节课还注重培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题。
此外，通过小组合作、讨论和交流等方式，培养学生团队合作、沟通和表达的能力，进一步提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素。
教师需要明确这些重点内容，以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
例如，影子的形成是本节课的重点之一，教师需要通过实验和观察的方式让学生理解影子的形成过程。
又如，影子的特点是本节课的另一个重点，教师需要通过实例和图片让学生掌握影子的基本特点。
此外，影响影子的因素也是本节课的重点内容，教师需要通过实验和观察的方式让学生了解影响影子的各种因素。
2. 教学难点本节课的难点是让学生理解影子的形成过程和特点，以及如何运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
学生可能会对这些内容感到困惑，因此教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
例如，教师可以通过制作简单的实验装置，让学生亲自操作，从而更好地理解影子的形成过程。
又如，教师可以通过展示不同环境下影子的特点，让学生观察和总结，从而掌握影子的基本特点。
此外，教师还可以通过组织小组讨论和交流，让学生分享自己的观察和实验结果，从而更好地理解影响影子的各种因素。
四、教学方法与策略1. 教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法。
2020新教科版三年级科学下册《3.3.影子的秘密》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册《3.3.影子的秘密》教案含教学反思一. 教材分析《3.3.影子的秘密》这一课是教科版三年级科学下册的重要内容，主要让学生通过观察和实验，了解影子产生的原因和变化规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的影子现象有一定的了解。
但学生对于影子产生的原因和变化规律的认识还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解影子产生的原因和变化规律，能用科学知识解释生活中的影子现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，提高学生的观察能力和实验能力，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：影子产生的原因和变化规律。
2.难点：用科学知识解释生活中的影子现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察和记录影子的变化。
3.小组合作：培养学生团队合作意识和交流表达能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验材料（如手电筒、玩具、卡片等）。
2.学具：每人一份实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中各种影子现象，引导学生关注影子，激发学生对影子现象的好奇心和探究兴趣。
2.呈现（5分钟）教师提出问题：“你们知道影子是如何产生的吗？它为什么会变化？”让学生思考和讨论，引导学生提出假设。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行实验，观察和记录影子的变化。
学生动手操作，观察手电筒照射下玩具的影子变化，探讨影子的产生和变化原因。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对影子产生和变化规律的理解。
引导学生用科学知识解释生活中的影子现象。
《影子的变化规律》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《影子的变化规律》说课稿一、使用教材教科版小学三年级下册第三单元第三课《影子的秘密》。
二、实验器材自制教具：方形和半圆形亚克力板、可伸缩天线、手电筒、角铁、螺丝螺母、橡皮和A4纸。
三、实验创新要求/改进要点（一）将半圆板垂直固定在底板上，将绑有手电筒的天线固定在半圆板的圆心处，使其在半圆板平面上自由转动，半圆板上选择5个典型的角度，配合天线实现灵活改变照射角度。
（二）可伸缩天线实现灵活改变照射距离，并能保持光源不晃动。
（三）遮挡物由圆木柱换成长方体橡皮，这样可以避免平放时滚动，方便观察和记录。
四、实验原理/实验设计思路设计新的实验装置，引导学生通过控制变量，分别探究影响影子变化的条件。
五、实验教学目标（一）知识与技能：知道光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。
（二）过程与方法：通过实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
（三）情感态度与价值观：根据实验发现，实事求是分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
六、实验教学内容分别改变照射角度、照射距离和遮挡物的摆放，观察并记录影子的变化情况。
本实验采用小组合作和实验观察法，引导学生在自主探究中通过控制变量的方法发现影子的秘密。
七、实验教学过程操作一：保持照射距离和遮挡物摆放不变，以半圆板圆心为中心转动天线，观察并记录五个不同照射角度遮挡物的影子。
操作二：保持照射角度和遮挡物摆放不变，伸缩天线，观察并记录遮挡物的影子。
操作三：保持照射角度和照射距离不变，观察并记录不同摆放方式遮挡物的影子。
八、实验效果评价1学生操作科学化。
主要体现在实验操作更严谨、记录更方便、效果更明显。
2控制变量清晰化。
半圆板和天线的组合，可以灵活控制照射角度和照射距离，实现探究影子变化因素的控制变量，同时也能让学生初步体会控制变量在实验探究中的重要性。
3实验材料生活化。
装置所用材料都是生活中的常见物品，亚克力板也可以用普通硬纸板代替。
【教科版】三年级科学下册《影子的秘密 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《影子的秘密》优质课教案一. 教材分析《影子的秘密》这一课旨在让学生通过观察、探究影子的产生、变化和消失,了解光的传播和反射原理,培养学生科学探究的能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,易于引起学生的兴趣和好奇心,同时也有利于培养学生的探究精神和实践能力。
二. 学情分析学生已经掌握了光的基本概念和传播原理,对光的传播和反射有一定的了解。
但是学生对于影子的产生和变化可能还没有深入的认识,需要通过实验和观察来进一步了解。
此外,学生的观察能力和探究能力还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解影子的产生、变化和消失的原因。
2.培养学生观察、实验、探究的能力,提高学生的科学素养。
3.培养学生合作、分享、交流的习惯,增强学生的团队意识。
四. 教学重难点1.影子的产生、变化和消失的原因。
2.光的传播和反射原理。
3.学生观察、实验、探究能力的培养。
五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生观察影子的产生、变化和消失,了解光的传播和反射原理。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法:学生分组进行实验和探究,培养学生的团队协作能力和交流分享习惯。
六. 教学准备1.实验材料:透明塑料尺、手电筒、桌子、椅子、玩具等。
2.教学工具:多媒体课件、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过多媒体课件或实物展示,引导学生观察和思考影子的产生和变化,激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍实验材料和实验方法,然后演示实验,让学生观察和记录影子的产生、变化和消失的过程。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,观察和记录影子的产生、变化和消失的过程,并尝试解释影子的产生和变化的原因。
4.巩固(5分钟)教师通过提问和讨论的方式,帮助学生巩固实验结果和理论知识,让学生进一步了解光的传播和反射原理。
5.拓展(10分钟)教师提出问题,引导学生思考和探究,让学生通过实验和观察,探究不同物体产生影子的规律和特点。
三年级教科版科学《影子的秘密》教案
三年级教科版科学《影子的秘密》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解影子产生的条件。
认识影子的变化与光和物体的关系。
能够通过实验探究影子的秘密。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
引导学生提出问题、作出假设、设计实验、进行验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对影子现象的好奇心和探究兴趣。
培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教学重难点1.教学重点影子产生的条件。
影子的变化与光和物体的关系。
2.教学难点设计实验探究影子的秘密。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于影子的有趣视频或展示一些影子的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们见过哪些有趣的影子？影子是怎么产生的呢？引出课题。
2.认识影子产生的条件引导学生回忆生活中看到影子的情况，思考影子产生的条件。
教师讲解影子产生的三个必要条件：光、不透明物体、屏。
通过实验演示，让学生观察光照射在不透明物体上形成影子的过程，加深对影子产生条件的理解。
3.探究影子的变化与光和物体的关系提出问题：影子的大小、形状、方向会发生变化吗？这些变化与什么因素有关呢？作出假设：学生根据问题提出自己的假设，如影子的大小与物体离光源的距离有关等。
设计实验：学生分组设计实验方案，验证自己的假设。
教师可以提供一些实验材料，如手电筒、小木块、白纸等，引导学生设计不同的实验。
进行实验：学生按照自己设计的实验方案进行实验，观察并记录影子的变化情况。
分析结果：学生根据实验记录的数据，分析影子的变化与光和物体的关系，得出实验结论。
交流分享：各小组派代表汇报实验结果和结论，其他小组进行提问和评价。
4.拓展应用提问学生：影子在生活中有哪些应用呢？学生举例回答，如皮影戏、日晷等。
教师可以进一步介绍影子在其他领域的应用，如医学、工程等。
鼓励学生在课后继续观察影子现象，尝试用所学知识解释生活中的影子现象。
教科版三年级科学下册实验说课稿影子的秘密
教科版三年级科学下册实验说课稿影子的秘密各位专家评委大家好，今天我的实验说课题目是《影子的秘密》。
影子的秘密是教科版小学科学三年级下册第三单第三课的内容。
接下来我从以下七个方面进行说课一、说教材影子的秘密是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第3课。
在第2课中，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，而且明白太阳（光源）的位置变化会导致影子发生长短和方向的变化，对影子的变化产生了浓厚的兴趣本课将通过影子产生，让影子发生变化，手影游戏三个活动探究影子的秘密。
首先通过模拟实验，探索产生影子的要素，学生用手电筒模拟光源，用圆木柱模拟阻挡物，理解影子的成像过程。
接着第二个活动是找办法让影子变化，理解光源和阻挡物对影子的影响关系最后是手影游戏，让孩子们玩影子，想办法制造各种有趣的影子，是光影原理内化和吸收，增加了课堂童趣。
其中让影子发生变化是本课的核心内容。
二、说学情学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化是如何影响影子变化的，这需要学生对影子的产生原理有更进一步的理解。
在本课，学生将用到模拟实验，并涉及控制变量的方法探究影子的产生原理，学生因此将受到一些控制变量法的启蒙。
三、说教学目标基于对于教材的分析和学情分析，结合新课标要求，我设定了本课的教学目标:1.科学知识目标知道光源、阻挡物和屏是影子产生的条件；光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
2.科学技能目标能利用提供的实验器材，正确操作，细心观察记录。
能制造不同手影游戏，能用皮影人偶表演简单的皮影戏3.拓展目标能根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。
通过实验现象，实验记录，对比总结影子的变化秘密。
通过童趣的皮影戏学习中国传统文化四、说教学重难点通过实验了解影子产生的条件，总结影子变化秘密的规律，形成用控制变量法进行科学研究的萌芽五、说教材实验不足（一）第一个活动：学生对屛的理解模糊教材利用白纸，手电筒，圆木柱制造影子。
教科版小学科学三年级下册《第3课 影子的秘密》教案
教科版小学科学三年级下册《第8课太阳、月球和地球》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册科学课的第8课，主要介绍太阳、地球和月球的特点和关系。
通过学习本课内容，学生可以理解太阳、地球和月球的不同特点，了解地球的丰富资源和多彩颜色。
同时，培养学生获取、加工、筛选和整理信息的能力，以及制定简单计划和分工合作的能力。
通过展示和交流观点，培养学生的科学态度和社会环境意识。
二、教学目标：知识目标：1. 理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。
2. 了解地球的资源丰富，颜色多样。
科学探究目标：1. 能够使用比较科学的方式获取、加工、筛选和整理信息。
2. 能够基于所学知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题和分工合作等。
科学态度目标：1. 乐于展示和交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境目标：1. 体验地球的资源丰富，适合人类居住。
三、教学重难点：重点：1. 围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
难点：1. 查找资料、筛选资料和呈现资料的具体方法。
四、学情分析：本节课的内容相对抽象，学生对太阳、地球和月球的认知有限。
但他们对颜色和资源的概念已有一定了解。
学生具备简单的信息获取和整理能力，可以通过课堂活动培养学生的合作意识和创造力。
五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源展示太阳、地球和月球的特点，加深学生对概念的理解。
2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同收集、处理和呈现地球相关资料。
3. 实践探究法：引导学生动手制作地球主题海报，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学准备：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 图片和视频资源：太阳、地球和月球的图片和视频。
3. 学生参考资料：与地球相关的书籍、杂志和互联网资源。
4. 制作海报的材料：纸张、颜料、画笔等。
七、教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示太阳、地球和月球的图片，引导学生观察并讨论它们的特点和关系。
三年级下册科学教案-《影子的秘密》教科版
2.教学难点
-理解光源、物体与影子之间的空间关系：学生对光线的传播和物体遮挡原理的理解可能不够深入，需要通过具体实例和实验来加强。
-实验操作与观察：学生在进行实验时可能无法准确把握实验条件，对影子的变化观察不够细致，需要教师引导和指导。
三年级下册科学教案-《影子的秘密》教科版
一、教学内容
《影子的秘密》为教科版三年级下册科学教材第四单元《光与影》的第三节课程。本节课主要内容包括：影子的形成原理，影子与光源、物体的关系，以及简单探究如何通过改变光源和物体的位置来影响影子的形状和大小。具体教学内容如下：
1.引导学生观察日常生活中的影子现象，探讨影子的形成原因。
2.讲解光源、物体和影子之间的关系，让学生了解影子是由光照射到不透明物体上产生的。
3.通过实验活动，让学生观察并记录不同光源、物体位置对影子形状和大小的影响。
4.引导学生思考影子在生活中的应用，激发他们对科学现象的好奇心。
二、核心素养目标
《影子的秘密》课程的核心素养目标主要包括：
1.科学探究：培养学生观察现象、提出问题、进行假设、设计实验、收集证据、得出结论的科学探究能力。
2.实践与创新：通过动手实验，激发学生的创新思维，学会运用科学方法解决实际问题。
3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心、探究欲望，养成合作交流、勇于表达观点的良好习惯。
4.科学概念：让学生掌握影子形成的基本原理，理解光源、物体与影子之间的关系，提高对光与影现象的认识。
5.价值观：通过影子秘密的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，激发他们热爱科学、追原理：讲解光照射不透明物体产生影子的基本原理，强调光的方向、物体的位置对影子形成的影响。
教科版三年级下册科学《阳光下物体的影子》教案
教科版三年级下册科学《阳光下物体的影子》教案
太阳在天空中的位置变化：东----南----西
太阳在天空中的高低变化：低----高----低
早上影子在西偏南方向，太阳在东偏北方向；中
午影子在正北方向，太阳在正南方向；下午影子
就在东偏南方向，太阳在西偏北方向。
同时，清
晨和傍晚的影子最长，太阳的位置最低；中午的
影子最短，太阳的位置最高。
播放视频《根据影子确定太阳的方向》
观看视频
4.拓展提高简易日晷与真正日晷的相同与不同？
相同：都是计量时间的仪器，都由晷针和晷盘构
成。
不同：
简易日晷晷盘没有刻度，只能根据影子的方向和
长短大体判断时间。
真正日晷晷盘有刻度，可以准确的计量时间和时
刻。
说一说相同和不
同。
了解日晷更多知
识。
知道简易日
晷与真正日晷的
相同与不同。
课堂小结通过本节课的学习，我们知道了一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律，日
晷是古代测量时间的仪器，太阳位置的变化会引
起物体影子的变化。
并掌握和制作简易日晷的方
法，能根据观察记录纸上的信息，实事求是地分
析一天之中影子的变化规律。
思考小结内容，巩固学习知识。
教学反思本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探索活
动，真切感受太阳和影子永无止境的有规律的运
动和变化。
认识到太阳的运动和影子之间的关
系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我
教学反思。
【新教材】(教科版)小学科学三年级下册3.影子的秘密教案
3.影子的秘密【教学目标】1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
3.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
4.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
【教学重难点】1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
【教学准备】手电筒、木圆柱、教学课件等。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.教师：同学们有回家观察日影的变化吗？我们已经学习过了阳光下的变化，那么影子的变化是怎么产生的呢？2.学生根据经验汇报。
二、学单导学，自主探索。
1.产生影子。
（1）教师将学生分组，下发实验器材，指导学生做模拟实验。
（2）教师明确：在实验中思考两个问题：不同材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？（3）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
2.让影子发生变化。
（1）教师指导学生进一步实验，在实验前明确围绕改变光的照射角度和改变木圆柱的摆放两点开展模拟实验。
（2）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
3.教师指导学生使用随堂学部分画出实验的做法。
三、深入研讨，建构认识。
1.影子的产生和影子变化。
（1）教师：同学们已经完成了影子的模拟实验，根据你们的实验结果，说一说影子是怎样产生的吧。
影子可以发生哪些变化呢？（2）学生根据实验结果交流讨论，并汇报结果。
2.太阳的位置与影子变化的关系。
（1）教师：上节课我们已经学习和太阳和日影的变化，结合我们这节课的模拟实验，想一想，太阳的位置和影子的变化有什么关系？（2）学生交流讨论。
（3）教师总结：产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
小学科学教育科学版三年级下册3.3《影子的秘密》教学PPT
三年级下第Fra bibliotek三 单3.影子的秘密
元
聚焦
复习：阳光下，影子的变化是怎样产生的呢？
探究
模 拟 实 验
手电筒 太阳 光源
木圆柱 铅笔 遮挡物
桌面 屏
温馨提示： 1.试着改变手电筒或木圆柱的位置，观察影子有什么变化；
2.在活动手册上及时做好记录； 3.注意小组间实验纪律，不要把手电筒对准眼睛； 4.完成实验后，请自觉坐好。
探索
手影游戏： 通过改变手型，我们可以
变化出许多有趣的手影。比一 比，谁表演的手影更有趣？
研讨
太阳的位置和影子的变化有 什么关系呢？
拓展
观察云
在天空中，有一种天然的挡光物——云，它变化多端，有薄有
厚，有高有低，有黑有白，它的变化会直接影响我们的生活。
教科版 三年级科学下册 影子的秘密
四、拓展
观察云
五、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
二、实验
探究影子变化与光源位置、方向的关系。
（1）影子的方向随光源位置的变化而变化,且总是在背光的一面。 （2） 影子的长短随光源照射角度的变化而变化:光源直射时,影子最 短;光源斜射的角度越大,影子越长。
二、实验
探究影子的形状和光源所照射的物体侧面形状的关系。
影子的形状和光源所照射的物体的侧面形状有关。
（1） 影子的方向随着光源位置的变化而变化,且总是在背光的 一面。 （2） 影子的长短随光源照射角度的变化而变化:光源直射时, 影子最短;光源斜射的角度越大,影子越长。 （3） 影子的形状和光源照射的物体的侧面的形状有关。
三、研讨
3.想一想,太阳的位置与影子的变化有什么关系？
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子 的方向总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子的长短是随 着太阳在天空中位置的变化而变化的,太阳位置最高时,影子最 短；太阳位置最低时,影子最长。
第三单元 太阳、地球和月亮
影子的秘密
一、聚焦
影子的变化是怎么产生的呢？
二、实验
产生影子。
实验材料：
二、实验
产生影子。
（1） 打开手电筒,照射木圆柱,观察墙面。 （2） 移开木圆柱,观察墙面。 （3） 将木圆柱放到手电筒后面,观察墙面。 （4） 关掉手电筒,观察墙面。
实验结论：在实验中,手电筒模拟的是光源,木圆柱模拟的是不透 明的物体。影子产生的条件：光源、遮挡物和屏。
二、实验
手影游戏。
通过改变手形,我们可以变化出许多有趣的手影,如天鹅 、OK手势、大雁等。当然也会创作出高难度的手影,如乌龟 等。比一比,谁表演的手影更有趣？
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影子的秘密
影子产生的条件：光源、不透明的挡光物体、屏
影子的特点：
①影子会随着光源位置的改变而改变。
②光源的位置高，影子小；光源的位置低，影子大。
③影子和光源的方向相反。
【教学反思】
通过本节课的模拟实验，再联系前面做过的观测日影实验，可以让学生认识到，生活中一些看似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理，知道产生影子的条件是：光源、遮挡物、屏。由此活动进入对光源的认识和学习。我首先说出光源的概念，然后让学生根据概念寻找平常知道的光源，如电灯光、太阳光、激光等。在这个讨论中，有学生提到了月光是光源，针对这种情况，我特别引导学生讨论它究竟是不是光源，并说明理由。从而对光源这个概念有了进一步的认识和理解。理解光源概念后，就可以再加深对影子的研究。由于教室光照较强，学生在做模拟实验时受到了一定的干扰。另外因为时间的关系，我只能布置学生回家做手影游戏。
（1）教师：同学们已经完成了影子的模拟实验，根据你们的实验结果，说一说影子是怎样产生的吧。影子可以发生哪些变化呢？
（2）学生根据实验结果交流讨论，并汇报结果。
2.太阳的位置与影子变化的关系。
（1）教师：上节课我们已经学习和太阳和日影的变化，结合我们这节课的模拟实验，想一想，太阳的位置和影子的变化有什么关系？
1.教师：同学们有回家观察日影的变化吗？我们已经学习过了阳光下的变化，那么影子的变化是怎么产生的呢？
2.学生根据经验汇报。
二、学单导学，自主探索。
1.产生影子。
（1）教师将学生分组，下发实验器材，指导学生做模拟实验。
（2）教师明确：在实验中思考两个问题：不同材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？
（2）学生交流讨论。
（3）教师总结：产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
四、拓展应用，深化认识。
1.阅读资料：观察云。
2.课后回家仿照课本P48做手影游戏。
（3）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
2.让影子发生变化。
（1）教师指导学生进一步实验，在实验前明确围绕改变光的照射角度和改变木圆柱的摆放两点开展模拟实验。
（2）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
3.教师指导学生使用随堂学部分画出实验的做法。
三、深入研讨，建构认识。
1.影子的产生和影子变化。Biblioteka 3.影子的秘密【教学目标】
1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
3.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
4.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
【教学重难点】
1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
【教学准备】
手电筒、木圆柱、教学课件等。
【教学过程】
一、复习导入，聚焦问题。