大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》
大班音乐活动教案：《春天在哪里》（精选6篇）
大班音乐活动教案：《春天在哪里》大班音乐活动教案：《春天在哪里》（精选6篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的大班音乐活动教案：《春天在哪里》（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐活动教案：《春天在哪里》篇1目标：1、欣赏歌曲，并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的情绪。
2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词，尽情享受歌曲带来的喜悦，表达对春天的喜爱之情。
准备：1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。
2、春天景色的课件（1），歌唱活动课件（2）。
3、《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐。
过程：1、播放课件1，欣赏春天的美景，2、第一遍完整欣赏，并用身体动作来感知音乐。
可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。
提问：刚才你听到歌中唱了些什么？3、第二遍完整欣赏。
让幼儿听清歌词，了解歌词内容。
教师：让我们仔仔细细的听一遍。
（欣赏，边欣赏边播放课件1）4、第三遍完整欣赏并跟着唱。
5、第四遍完整欣赏并跟着唱。
6、这首歌的歌词很美，你喜欢唱那一句？7、让我们随着音乐来把你喜欢的地方一起来唱一唱。
8、第五遍完整欣赏，讲解小黄鹂唱歌的部分。
9、一起学唱。
10、出示节奏图（1）老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图，我们看看这幅图有什么特点（讲解节奏图）（2）教幼儿试着拍打节奏，边拍边说“嘀、哩哩——”接着边拍边唱。
（3）练习黄鹂歌唱的部分，幼儿分轻重练习，分男女练习（4）让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。
6、第六遍完整欣赏你觉得这首歌怎么样？心里感觉怎么样？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？7、第七遍完整欣赏。
（1）幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。
老师唱，幼儿表演。
（2）遍欣赏边表演让我们在欢快的乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧三、揭示歌名师：唱了这么久，那你们知道歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？四、教师小结，放《春天在哪里》的歌唱音乐。
《春天在哪里》的教案（通用18篇）
《春天在哪里》的教案《春天在哪里》的教案（通用18篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《春天在哪里》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春天在哪里》的教案篇1教材简介《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。
这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。
为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的“识字1”中已经提出了让学生感受春天的要求：“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。
”同时，第一单元教材所选编的4篇课文，也都从不同的角度反映了“春天”的特点。
这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。
教学目标1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。
教学准备1．学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。
同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。
2．教师设计制作多媒体课件一组。
（或相关的图片、教具）教学过程一、创设情境，歌唱春天。
1．出示课件，激趣引入。
（配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。
早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”）2 唱一唱。
让学生用多种方法唱赞美春天的歌。
（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。
大班音乐公开课教案《春天在哪里》（精选13篇）
大班音乐公开课教案《春天在哪里》（精选13篇）大班音乐公开课《春天在哪里》篇1教学内容：舞蹈《春天在哪里》教学目标：1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。
2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。
3.通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。
教学重点：感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。
教学难点：提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。
教学准备：1.录制磁带、画图片2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰4.布置舞蹈活动场地教学过程：一、开始部分：1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧!(师生共同“休息”，音乐起)师：听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。
2.复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》3.师：你看到听到春天在哪里?(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：(1)师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧!(2)师新授踏点步、颤膝等动作(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分(5)幼儿连贯练习表演第一部分6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：(1)师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)(2)引导幼儿分句创编动作(3)教师纠正幼儿动作，并连贯练习。
大班音乐教案《春天在哪里》含反思
大班音乐教案《春天在哪里》含反思教学背景这节课是给大班幼儿的音乐课，以《春天在哪里》为主题。
本节课的教学目标是： 1. 学习歌曲《春天在哪里》，了解春天的特点及与冬天的区别。
2. 培养幼儿良好的音乐素养，让幼儿通过合唱和体验乐器的演奏，体验音乐的美妙。
3. 在教学过程中，培养幼儿的合作精神和团队合作能力。
教学准备1.歌曲《春天在哪里》的CD或播放器、麦克风。
2.手风琴、口琴、铃片等班级日常音乐教具。
3.化妆棉、画笔等材料。
教学过程第一步：情景导入•采用化妆的形式进入课堂。
老师扮演“春姑娘”进入教室，与孩子们互动，让孩子们感受到春天的气息。
•与孩子们谈天说地，介绍春天的特点及与冬天的区别。
第二步：歌曲的学唱1.播放《春天在哪里》的CD或者播放器，让孩子们听一下。
2.请孩子们跟着老师唱一段，注意发音和节奏，练习一段时间。
3.让孩子们分组，利用角色扮演的形式唱出歌曲的底韵部分。
第三步：乐器体验1.先采用手风琴的演奏方式，配合歌曲底韵部分和孩子们的合唱。
2.再使用口琴，带着孩子们一起合奏。
3.最后，利用铃片合奏，迎接春天的到来。
第四步：情感体验•让孩子们用自己的话描述春天的样子，画出较为真实的春天风景图，并找到那些审美周围。
第五步：反思总结•老师与孩子们共同回顾本节课的教学内容和方式，反思老师和同学们成果与差距，并提出改进的建议，进一步提高教学质量。
教学反思这堂课的意义在于，带领孩子们领略春天的美好，并在音乐欣赏、合唱和乐器演奏中享受美妙的音乐，从而培养幼儿的审美品味。
在教学中，老师要遵循孩子们的思维规律及其审美特点，调动幼儿的参与性，加强情景引导，给幼儿留下良好的情感经历。
同时，在教学过程中，老师也需要不断反思、总结，不断完善自己的教学策略和方式，以提高教学质量和效果。
春天在哪里教案(8篇)
春天在哪里教案（8篇）《春天在哪里》教案篇一活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
3、体验明显的季节特征。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？（3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
6、活动延伸：（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。
（4）结合动作进行朗诵表演。
活动反思：这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的。
美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
《春天在哪里》教学教案篇二教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》教案详案：《春天在哪里》一、教学目标：1.了解《春天在哪里》这首歌曲的歌词和曲调。
2.感受春天的美好，培养对春天的喜爱和向往之情。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的听力和音乐表达能力。
4.通过活动，让学生在欣赏音乐的过程中培养团结合作、共同创作的意识。
二、教学重点：1.了解《春天在哪里》这首歌曲的歌词和曲调。
2.感受春天的美好，培养对春天的喜爱和向往之情。
三、教学难点：1.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的听力和音乐表达能力。
2.通过活动，让学生在欣赏音乐的过程中培养团结合作、共同创作的意识。
四、教学过程：1.导入（通过一段春天的视频或图片来引入）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引起学生的注意，并引发他们对春天的向往之情。
2.学习歌曲《春天在哪里》（1）首先，带领学生一起欣赏《春天在哪里》这首歌曲。
（2）让学生跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲中春天的活力和美好。
（3）辅助学生听抒情、激昂等不同音乐表达方式的音乐特点。
（4）让学生尝试模仿歌曲中的节奏和音调。
3.学习歌曲的歌词（1）将《春天在哪里》的歌词给学生看并跟读。
（2）引导学生通过反复听唱歌曲，掌握歌曲中的发音和语调。
（3）让学生根据歌词的内容，想象春天的景色和情感，发表自己的想法和感受。
4.合作创作（1）让学生根据自己对春天的理解，结合歌曲中的歌词和曲调，进行个人创作。
（2）将学生分成小组，让小组成员合作创作一首属于他们的春天歌曲。
（3）每个小组选择一位代表，进行表演和演唱。
5.展示和分享（1）让每个小组派代表上台表演他们的创作，其他同学和老师评价和欣赏。
（2）在展示和分享的过程中，加强对其他小组作品的欣赏和评价。
（3）从中找出每个小组的优点和不足，为每个小组提供改进和完善的建议。
6.总结和评价（1）通过本节课的学习，学生能够熟练唱出《春天在哪里》这首歌曲。
（2）学生能够理解和表达对春天的喜爱和向往之情。
大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选
大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《春之乐章》，详细内容为《春天在哪里》。
通过学习该歌曲，让学生了解春天的特征，感受音乐带来的愉悦。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》的歌曲旋律，学会用轻快的歌声演唱。
2. 培养学生对春天美好事物的观察和感知能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和音高的掌握。
教学重点：学会用轻快的歌声演唱《春天在哪里》，培养学生的音乐感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领学生回顾春天的特征，如：春暖花开、万物复苏等。
（2）邀请学生分享他们在春天里的趣事。
（3）教师播放《春天在哪里》歌曲，引导学生感受音乐中的春天。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲旋律，讲解节奏变化和音高。
（2）学生跟随教师学唱歌曲。
（3）教师针对学生演唱中的问题进行指导。
3. 随堂练习（5分钟）（1）学生分组练习演唱《春天在哪里》。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。
（3）每组进行演唱展示，其他学生评价。
4. 歌曲演唱与表演（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏演唱《春天在哪里》。
（2）学生自由发挥，用动作表现歌曲中的春天。
（3）教师评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：部分歌词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）将《春天在哪里》的歌曲旋律画出来。
（2）用文字描述歌曲中春天的美好事物。
2. 答案：（1）歌曲旋律简谱。
（2）示例：春天里有绿树、红花、蝴蝶、小鸟等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）针对学生表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）邀请学生创作关于春天的歌曲或舞蹈。
（2）组织学生参加春天的户外活动，感受大自然的美好。
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》教案目标：1.学习和了解歌曲《春天在哪里》。
2.通过音乐欣赏，培养学生对春天的感受和理解。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐欣赏的兴趣。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1.学习和了解歌曲《春天在哪里》的曲调和歌词。
2.学生能够表达对春天的感受。
教学准备：1.PPT或者投影仪。
2.音乐播放器。
3.春天的图片。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1.利用春天的图片引入话题，让学生描述春天的特点和感受。
2.引出本节课要学习的歌曲《春天在哪里》。
Step 2：学习歌曲的曲调（15分钟）1.播放歌曲《春天在哪里》。
2.请学生跟随曲调哼唱歌曲的主旋律，并进行简单的节奏打拍。
3.借助PPT或者投影仪，显示歌曲的乐谱，让学生直观地了解歌曲的曲调。
Step 3：学习歌词（20分钟）1.逐句给学生播放歌词，让学生听教师读，同时观察和理解歌词的意思。
2.请学生回忆并学习歌曲的歌词，可以借助PPT或者黑板进行配合展示。
3.分段学习歌曲歌词，反复练习，确保学生理解和掌握歌词。
Step 4：合唱歌曲（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个代表来展示合唱。
2.指导学生进行分组排练。
可以根据小组的实际情况分配合唱的部分。
3.让每个小组轮流上台进行合唱。
Step 5：情感体验（10分钟）1.让学生闭上眼睛，仔细聆听歌曲。
引导学生感受春天的气息，体验春天的美妙。
2.开放式提问，让学生表达对这首歌曲的感受和理解。
Step 6：反馈与总结（5分钟）1.请学生谈谈他们对歌曲《春天在哪里》的理解和感受。
2.鼓励学生积极表达自己的观点。
教学扩展：1.学生可以选择自己喜欢的歌曲，进行类似的学习和欣赏活动。
2.引导学生根据歌曲的旋律，创作自己的歌词，表达对春天的感受。
教学延伸：1.带领学生亲自体验春天，可以组织春游或者户外活动。
2.让学生用音乐和舞蹈等方式来表达自己对春天的喜爱和感受。
幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解春天的特点和习俗。
2.培养幼儿对春天的热爱和感受。
3.学会唱《春天在哪里》这首歌曲。
4.提升幼儿的口语表达和音乐表演能力。
二、教学准备1.《春天在哪里》音频或CD。
2.春天相关的图片或实物（如花、草、阳光等）。
3.彩色纸张和水彩笔以及其它创作工具。
4.教学实验室或大班教室。
三、教学过程1. 热身环节（10分钟）老师可以选择播放春天相关的音乐或关于春天的视频，然后与孩子们一起聊聊春天的特点和习俗，比如春天的花、草、阳光、雨、彩蛋等等，同时引导幼儿表达对于春天的感受。
2. 学唱《春天在哪里》（30分钟）1.首先，老师可以向幼儿们播放《春天在哪里》的音频，并且展示歌词卡，引导幼儿合唱原唱。
2.然后，老师可以模仿专业歌唱家或借助音频先教唱给部分幼儿或者班级里的成员了解整个歌曲的整体节奏和难点。
3. 制作春天的画（20分钟）老师发给每位幼儿彩色纸张和水彩笔，让幼儿根据自己对于春天的想象，自由发挥画出属于自己的春天。
4. 教学反思：首先，《春天在哪里》是一首非常适合幼儿园大班学习的歌曲，在歌曲的旋律中加入了很多有关春天的元素，以及对于春天的感受表达，可以很好的吸引幼儿的注意力，增强对于音乐的理解。
其次，制作春天的画可以让幼儿们有一个更加清晰的印象，有充足的创意展示，无论是对于孩子们的想象力还是对于笔的掌控力都有很好的提升。
同时，通过展示孩子们的画作，让幼儿们更容易接受和理解关于春天的特性和习俗。
最后，教育教学过程中，很多方面需要考虑，需要通过教学实验室、教师和家长的共同合作，才能确保孩子们的全面发展。
幼儿园大班音乐教案《春天在哪里》含反思
幼儿园大班音乐教案《春天在哪里》含反思一、教学目标1.掌握歌曲《春天在哪里》的歌词和曲调。
2.学习表达春天的颜色和气息。
3.提高幼儿的注意力和集中力。
4.培养幼儿的音乐兴趣和音乐表达能力。
二、教学准备1.歌曲《春天在哪里》音频。
2.画板、彩笔、彩卡等绘画工具。
3.春天的图画。
4.学生指定的乐器（例如小手鼓、铃铛等）。
三、教学过程1. 导入教师可以在教室或风景优美的场所展示春天的图画，引导学生讨论春天的特征和气息，从而创设浓郁的春天氛围。
2. 听歌教师播放歌曲《春天在哪里》，要求学生仔细听，并留意歌词和曲调。
3. 歌曲学唱1.教师一字一句地教唱《春天在哪里》歌曲。
2.良好的音乐教育必须关注每一个学生，所以所有学生都需要按照老师的节奏跟进，帮助学生掌握歌曲。
3.教师要保证学生的发音准确，以及气息和节奏的一致。
4. 绘画活动1.教师给每一个学生发放彩卡和颜料，然后指导学生绘画春天的画面。
2.在绘画的过程中，教师可以通过引导学生描述春天，如颜色、气息、风味等，帮助学生更好地感受和表达春天的美妙之处。
3.学生绘画结束后，教师鼓励学生互相欣赏和分享，以便促进彼此之间的合作和交流。
5. 乐器伴奏活动1.教师将学生分成多个小组，每个小组需要指定一个乐手。
2.按照歌曲的节奏，每个小组的乐手一面唱歌，一面使用指定的乐器学习伴奏。
3.每个小组可以自由发挥，增加音乐的变化和丰富度，同时鼓励小组之间的互相协调和配合。
6. 总结与点评教师回顾教学过程中学生的表现，就学生的音乐素养和艺术表现做出点评，并对今天的教学过程进行反思。
四、反思在教学中，我期望学生能够学习春天的气息和颜色，培养音乐兴趣和音乐表达能力。
为了实现这个目标，我们进行了如下步骤：1.导入：通过展示春天的图画，让学生讨论春天的特征和气息，创设浓郁的春天氛围。
2.听歌：播放歌曲《春天在哪里》，要求学生仔细听，并留意歌词和曲调。
3.歌曲学唱：教师一字一句地教唱《春天在哪里》歌曲，要求学生按照老师的节奏跟进，帮助学生掌握歌曲。
大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选
大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选一、教学内容1. 学习歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律。
2. 分析歌曲的结构和音乐特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4. 通过歌曲学习，培养学生对春天的热爱和向往。
二、教学目标1. 学生能够熟练地唱出歌曲《春天在哪里》。
2. 学生能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。
3. 学生能够通过歌曲学习，培养对春天的热爱和向往。
三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律的学习，学生能够熟练地唱出歌曲。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于春天景色和情感的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、乐谱、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带的歌本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行户外活动，观察春天的景色，感受春天的气息。
让学生们谈谈对春天的认识和感受。
2. 歌曲学习：教师钢琴伴奏，教唱歌曲《春天在哪里》，让学生们跟随琴声学唱。
教师讲解歌曲的结构和音乐特点，引导学生理解歌曲的含义。
3. 分组练习：学生们分组，每组选一名组长，由组长带领组员进行歌曲练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 课堂展示：每组选派一名代表进行课堂展示，演唱歌曲《春天在哪里》。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 歌曲欣赏：教师播放一些春天的歌曲，让学生们进行欣赏，提高音乐欣赏能力。
6. 歌唱比赛：六、板书设计板书设计主要包括歌曲《春天在哪里》的歌词、旋律图示、音乐特点等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，向家长介绍歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，让家长评价学生的歌唱表现。
2. 答案：请学生们根据课堂学习的内容，向家长介绍歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，让家长评价学生的歌唱表现。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律的学习：这是本节课的核心内容。
学生需要通过教师的指导和练习，熟练地掌握歌曲的歌词和旋律。
大班音乐教案《春天在哪里》含反思(通用
1.利用生动、形象的情景导入，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实际，让学生在情景中自然地进入学习状态。
教案反思：
一、教学内容的安排
1.教学内容符合学生的年龄特点和兴趣，但今后可根据学生的实际需求，适当调整教学难度和深度。
2.在歌曲学习过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
a.教师示范演唱《春天在哪里》，学生跟随学唱。
b.分组讨论歌曲的歌词和旋律特点，总结规律。
c.逐句教唱，指导学生掌握音准、节奏等技巧。
3.例题讲解（10分钟）
a.教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其音乐特点。
b.学生模仿演唱，体会音乐的美感。
4.随堂练习（10分钟）
a.学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
二、歌曲学习中逐句教唱和技巧指导
在教学过程中，教师应逐句教唱，确保学生能够准确掌握歌词和旋律。同时，针对音准、节奏等技巧，教师可采取以下方法进行指导：
1.示范演唱：教师通过示范，让学生直观地感受音准、节奏的正确表达。
2.拆解练习：将歌曲中的难点乐句拆解，让学生反复练习，逐步提高技巧。
3.互助合作：鼓励学生互相指导、评价，共同提高演唱水平。
三、例题讲解的音乐特点分析
例题讲解时，教师应关注以下音乐特点：
1.歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，如起承转合等，帮助学生理解歌曲的整体布局。
2.旋律特点：分析歌曲的旋律走向、跳跃等，引导学生感受音乐的起伏变化。
3.节奏特点：讲解歌曲中的节奏变化，如快慢、强弱等，提高学生的节奏感。
四、作业设计的演唱分享和感悟表达
三、教学难点与重点
重点：歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的一些音乐技巧，如音准、节奏等。
大班音乐教案《春天在哪里》含反思(通用
大班音乐教案《春天在哪里》含反思(通用一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《春之声》，详细内容为《春天在哪里》这首歌曲的学习和演唱。
本章内容以春天的主题为核心，通过学习歌曲，让学生了解春天的特征，感受春天的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》的歌曲旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，引导学生发现春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和音高的掌握。
2. 教学重点：歌词的理解和歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾春天的特征，引导学生谈论在春天里喜欢做的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师播放《春天在哪里》歌曲，让学生感受歌曲的旋律和氛围。
3. 歌曲学习：教师分句教唱，学生跟唱，注意指导学生掌握节奏和音高。
4. 歌词理解：教师通过歌词卡片，帮助学生理解歌词内容，引导他们体会歌曲表达的情感。
5. 实践情景引入：教师组织学生进行“寻找春天”的实践活动，让学生在活动中体验歌曲的意境。
6. 例题讲解：教师挑选歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范，帮助学生掌握。
7. 随堂练习：学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：分行展示，重点词语标注4. 节奏：典型节奏展示七、作业设计1. 作业题目：根据《春天在哪里》的旋律，创编一首关于春天的歌曲。
2. 答案：学生可根据自己的想象，创编歌词，要求符合春天的主题，旋律优美。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可推荐学生课后欣赏其他关于春天的歌曲，提高他们的音乐素养，进一步感受春天的美好。
同时，鼓励学生在日常生活中观察春天，发现春天的变化，将所学音乐知识与生活实际相结合。
幼儿园大班音乐课《春天在哪里》教案设计含反思
幼儿园大班音乐课《春天在哪里》教案设计含反思【活动内容】歌曲《春天在哪里》【活动目标】1、尝试边看图谱边有节奏地念歌词。
2、能看着图谱完整演唱歌曲。
3、感受春天的美丽景色，感受大自然的美好。
【活动准备】歌曲《春天在哪里》演唱视频、有关春天美丽景色的图片、图形谱。
【活动过程】1、导入：师：小朋友们大家好，欢迎来到今天的微课堂。
让我们一起学习歌曲《春天在哪里》吧！2、小朋友们知道，春天在哪里吗？配乐诗朗诵：师：春天在哪里？春天在青翠的山林里；春天在哪里？春天在哗哗的小河里；春天在哪里？春天在放飞的风筝里；春天在哪里？春天在小朋友们春游的欢声笑语里。
他们说，春天很美，香花、绿柳、和风，他们说，春天很美，万物复苏，大地春回。
3、师：小朋友们，春天美吗？那么，春天究竟在哪里呢？让我们一起来听一下，歌曲里面的春天在哪里！（播放视频）4、引导幼儿说出歌曲里春天都有哪些美丽的景色？师：刚才我们听了这首歌曲，谁能告诉大家，歌曲里面的春天都在哪里呢？哦！小朋友们听到了，春天在山林里，山林里有红花、有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。
哦！小朋友们还听到春天在小朋友的眼睛里。
5、出示图形谱，击打节奏，读歌词：现在让我们一起打着节拍，读一读歌词好吗？第一拍的时候我们拍手，第二拍我们拍腿，准备好了吗？预备......起（出示图形谱）歌词：春天在哪里呀，春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀，春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀，看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂6、学唱歌曲《春天在哪里》：大家读会了吗？让我们一起学唱这首美妙的歌曲吧！7、钢琴弹唱，击打节奏，教唱歌曲。
8、结语：这首美妙的歌曲，大家都学会了吗？赶快唱给爸爸妈妈听一听吧，再见！教学反思《春天在哪里》是一首孩子们很熟悉的歌曲。
大班音乐教案《春天在哪里》含反思(通用
大班音乐教案《春天在哪里》含反思(通用一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《季节的歌声》，详细内容为《春天在哪里》。
通过学习这首歌曲，让孩子们感受春天的美好，学会用歌声表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 让孩子们了解春天的特点，知道春天是一个充满生机和活力的季节。
2. 学会演唱《春天在哪里》，并能用动作表现歌曲的意境。
3. 培养孩子们的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《春天在哪里》，用动作表现歌曲的意境。
难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、春天图片。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师带领孩子们观察窗外的春天景色，引导他们说出春天的特点。
1.2 教师播放《春天在哪里》，让孩子们初步感受歌曲的旋律。
2. 歌曲学习（10分钟）2.1 教师分句教唱《春天在哪里》，让孩子们跟唱。
2.2 针对歌曲中的节奏变化和音高，进行重点讲解和练习。
2.3 教师带领孩子们用动作表现歌曲的意境。
3. 例题讲解（5分钟）3.1 教师出示歌词卡片，引导孩子们找出歌曲中的难点。
3.2 针对难点进行讲解和示范，让孩子们模仿。
4. 随堂练习（5分钟）4.1 孩子们分组演唱《春天在哪里》，互相纠正错误。
4.2 教师巡回指导，发现问题并进行个别辅导。
5.1 教师邀请孩子们上台展示，评选出表现最佳的小组。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲歌词3. 歌曲难点：节奏变化、音高掌握4. 春天的特点七、作业设计1. 家长协助孩子录制演唱《春天在哪里》的视频，并发送给教师。
2. 作业题目：用彩色笔画出你心中的春天。
答案：孩子们可以根据自己的观察和想象，画出春天的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法是否合适，孩子们的接受程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察春天，发现更多春天的美好，并用歌声表达出来。
大班音乐教案春天在哪里
大班音乐教案春天在哪里大班音乐教案春天在哪里（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺收集整理的大班音乐教案春天在哪里，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班音乐教案春天在哪里篇1【活动目标】1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。
3.体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。
【活动准备】物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征【活动过程】1、听《春天在哪里》音乐进场。
师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。
2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。
师：这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。
老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。
每组能去几个人?四个人。
人多时你可以先到人少的小组，等会再来。
(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。
第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。
第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。
第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。
第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。
第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。
(2)请幼儿展示自主学习成果。
师：小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。
谁愿意上来试一试?(3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。
师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?(4)幼儿再次尝试自主学习。
大班音乐欣赏教案《春天在哪里》
大班音乐欣赏教案《春天在哪里》一、活动背景春天是万物复苏的季节，也是让人们充满希望和憧憬的季节。
在教育教学中，利用音乐欣赏的方式，可以让孩子们更好地感受春天的美好和活力，激发他们对自然的热爱，增加他们对音乐的兴趣和理解。
二、活动目标1.让孩子们了解春天的特点和美丽。
2.让孩子们通过音乐欣赏，体验春天的气息和情绪。
3.培养孩子们辨别音乐风格的能力。
4.提高孩子们的听力水平和音乐素养。
5.激发孩子们对音乐的热爱和兴趣。
三、活动内容1、热身活动指导孩子们做一些简单的体操和呼吸练习，释放身体的紧张和疲惫感，让孩子们更放松地投入到音乐欣赏中。
2、音乐欣赏选取经典歌曲《春天在哪里》，播放音乐，带领孩子们用眼睛和耳朵聆听，感受音乐所表达的画面和情感。
注意引导孩子们注意歌曲中的旋律、节奏、音色、情感等方面的特点，培养他们对音乐的敏感度和理解能力。
3、情境表演通过角色扮演的方式，创造一个春天的情境，让孩子们在音乐的伴奏下自由发挥，表现春天的美好和活力。
可以请家长或老师扮演引领角色，引导孩子们进入角色。
4、互动游戏根据音乐的节奏和情感，设计一些互动游戏，鼓励孩子们积极参与，发挥想象力和创造力，加深他们对音乐的印象和理解。
5、总结评价活动结束后，引导孩子们共同回顾和总结活动过程，评价自己和同伴在活动中的表现和收获，提高孩子们的自我认知和团队意识。
四、活动评价本次活动旨在通过音乐欣赏的方式，帮助孩子们感受春天的美好和活力，提高他们的音乐素养和文化修养。
活动内容在设计上注重情境创造和互动游戏，增强了孩子们的参与度和兴趣度。
但需要注意的是，在教学过程中，要尊重孩子们的个性和兴趣爱好，保持活动的灵活性和多样性，给孩子们留下愉快和难忘的音乐体验。
大班音乐教案春天在里
大班音乐教案《春天在哪里》一、教学目标：1. 感受春天的美好，体验歌曲带来的愉悦心情。
2. 学会用自然的音调演唱歌曲，培养音乐节奏感。
3. 通过歌曲，了解春天的特征，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《春天在哪里》，能够用自然的音调演唱。
难点：感受歌曲的节奏，理解歌曲中春天的特征。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《春天在哪里》乐谱，图片，春天的实物等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特征。
（2）邀请幼儿分享自己在春天里的趣事。
2. 学习歌曲：（1）教师播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）教师教唱歌曲，讲解歌词的含义，帮助幼儿理解春天的特征。
（3）分组练习，让幼儿相互之间纠正发音，确保音准。
3. 演唱练习：（1）教师带领幼儿演唱歌曲，注意音准和节奏。
（2）让幼儿自主演唱，鼓励大胆表现。
4. 总结与拓展：（1）教师带领幼儿回顾歌曲《春天在哪里》，巩固所学内容。
（2）邀请幼儿用自己的方式表现春天，如跳舞、绘画等。
五、作业布置：1. 回家后，向家长分享所学歌曲《春天在哪里》，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿录制演唱歌曲的视频，第二天在课堂上分享。
3. 家长鼓励幼儿在春天里多观察大自然，感受春天的美好。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《春天在哪里》的掌握情况。
2. 评价幼儿在演唱时的音准、节奏和表现力。
3. 关注幼儿在课后观察大自然、感受春天的表现，了解教学效果。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的需求，调整教学方法。
2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，能否激发他们的兴趣。
3. 课堂活动是否有序，幼儿在活动中是否能够积极参与。
八、教学延伸：1. 开展“春天主题”的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现春天。
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》
大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》教案详案一、教学目标1. 知识与技能：了解《春天在哪里》这首歌曲的歌词和旋律；能正确朗读歌词，准确演唱歌曲；能通过合唱的形式与其他同学共同演唱歌曲。
2. 过程与方法：通过集体欣赏歌曲、分组合唱活动，培养学生的音乐鉴赏能力；通过合唱演唱活动，提高学生的合作意识和团队合作能力；通过欣赏和演唱歌曲，让学生感受到春天的美丽，激发学生对春天的向往与思考。
二、教学重难点1. 教学重点：正确朗读歌词，准确演唱歌曲；通过合唱的形式与其他同学共同演唱歌曲。
2. 教学难点：帮助学生感受到春天的美丽，激发学生对春天的向往与思考。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示春天的图片或者播放春天的音乐，调动学生对春天的兴趣，并让学生谈谈春天的美丽之处。
2. 欣赏歌曲（10分钟）让学生静静地欣赏《春天在哪里》这首歌曲，目的是让学生感受到春天的美丽和活力。
可以选择播放原版歌曲或者带有可视化影像的版本。
3. 学习歌词（10分钟）给学生分发《春天在哪里》的歌词，先让学生跟着原版歌曲朗读歌词，并帮助他们理解歌词的意思。
然后，逐句地进行教唱，让学生跟着歌词一起读。
4. 合唱练习（15分钟）将学生分成几组，每组安排一个小组长。
由小组长带领其他组员一起排练《春天在哪里》这首歌曲。
分步进行合唱练习，先让学生一起朗读歌词，熟悉歌曲的旋律和节奏，然后再逐步将歌词和旋律合并起来。
老师可以在旁边进行指导和帮助。
5. 合唱表演（15分钟）每个小组在练习了一段时间后，让他们轮流来到教室前表演合唱。
可以选择安排一个小组表演完整的歌曲，也可以让每个小组演唱部分片段。
其他同学可以用鼓掌和喝彩的方式来鼓励和欣赏表演。
6. 总结（5分钟）请学生发表对《春天在哪里》这首歌曲的感受，以及对春天的向往和期待。
可以让学生自由发表意见，也可以进行小组讨论后进行分享。
四、教学资源1. 《春天在哪里》的原版歌曲及歌词。
2. 春天的图片或者春天的音乐。
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大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》
【教材简解】
如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。
仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音
的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。
使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。
同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】
1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
【重点和难点】
学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】
《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春
天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。
我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。
让幼儿老歌新唱，多唱法。
让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】
新课程标准指出：教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。
时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。
歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。
新课标同时指出：音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。
因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。
仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的美，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。
【教学准备】
1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。
《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）
【教育过程】
一、复习歌曲《春天在哪里》
教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。
二、看图谱仿编诗歌
1、出示诗歌曲图谱
提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂;;;;嗡嗡嗡）
2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。
（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。
）
3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨;;淅沥沥、溪水;;哗啦拉、鸽子;;;;咕咕咕
师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。
）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）
三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。
1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨;;;;
2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪;;;;都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。
四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲
1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。
（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
）
3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。
4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！。