《小毛虫》(完整版)PPT课件

可
nuó
动
fǎng fú
jǐn
管
rèn hé
jié
guī lǜ
尽心 力
dài
等
zhèng
脱
yú
快
róng
毛
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
•
jìn（尽力）
尽 jǐn （尽管）
注意加点字 的读音！
读一读: 尽（jǐn）管我病了，可我还是会尽（jìn）力做
举例： 一弯新月挂在深蓝的的天幕上，一颗颗星
星眨着快活的眼睛，告诉我们明天是一个大好 的晴天。
练一练：写出几个修辞语，并用上其中几个写一段话。
示例： (绿茵茵)的地毯 (鲜艳)的野花 (清清的)溪水
啊！一片墨绿色的草地像一床绿茵茵的地毯， 鲜艳的野花竞相开放，清清的溪水倒映着我和牛的 身影。我简直成了电影里的牧童儿，骑着牛沿着山 路自由自在的地溜跶着，真是有趣极了……
1.看拼音，写词语。 chōu sī fǎng zhī
zěn yàng
抽丝 纺织 怎样
bù mǎn biān zhī xiāo shī
布满 编织 消失
2．照样子，写一写。(组词)
洁 齐
理
务
主
责
命
3．根据意思选择下面的词语填空。 尽心竭力 与世隔绝 生机勃勃 色彩斑斓
(1)跟外界断绝一切联系。( 与世隔绝 ) (2)形容生命力旺盛的样子。( 生机勃勃 ) (3)形容色彩错杂灿烂的样子。( 色彩斑斓 ) (4)(为别人)费尽心思和力气。( 尽心竭力 )
例句：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
①没有鞋穿
②女孩
③没有书读
④不能和其他孩子一样去上学
这个伤心的__②__，既__①__，也__③__，更__④__。
2．加标点：“ 万事万物都有自己的规律 ！ ”小毛虫听到一个声 音在回答 ，“ 你要耐心等待 ，以后会明白的 。 ”
课后作业
请完成本课中的习题。
小毛虫在茧屋里经历了什么？(串珠问题3)
小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。
“一刻也没有迟疑”“尽心竭力” 朗读指导：重读“尽心竭力、一刻也不迟
突出了小毛虫工作地努力。
疑、织啊，织啊”想象小毛虫是怎样努力 工作的。读出小毛虫的勤奋和坚持。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力
地工作着。它织啊，织啊，最后把自己
“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶 说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个 样子的。那时，你不停地吃东西，越长越大。后来，就吐丝结茧， 把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。蛹在茧里睡上一段时间，最 后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了 肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。”
4．照样子写句子。 (1)小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。
弟弟既不会_唱__歌__，也不会_跳__舞__，更不会_写__字____。 (2)尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。
尽管_天__下__大__雨___，小明_仍__然__按__时__到__校__了________。 (3)你要耐心等待，以后会明白的。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好 像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“你妈妈是 蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。”
“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委 屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫， 对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。”
好• 这件事。
•
昆挪
怜 待
仿
佛 尽
任 何
竭律 规愉
挣 绒
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【生机勃勃】
移动位置。
【九牛二虎之力】
形容生命力旺盛的样子。
【挪动】 【笨拙】
笨；不聪明；不灵巧。 精神颓丧，对事物的发展缺乏信心。
【悲观】
形容很大的力量。
理解词语
【尽心竭力】 【与世隔绝】 【挣脱】 【色残斑斓】 【雾霭】
学习目标
1. 认识“昆、怜” 等 15个生字，读准多音字“尽”， 会写“整、抽”等 8个字，会写“毛虫、叶子” 等10个词语。（重点）
2. 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 （重点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
kūn
虫
lián
整个 纺织
xiāo shī
消失
zěn me
怎么
biān xiě
编写
chōu kòng
抽空
三、补充下面的词语。
笨( 手 )笨( 脚 ) 与( 世 )隔( 绝 ) 尽( 心 )竭( 力 )
( 飘 )然而( 起 ) ( 色 )( 彩 )斑斓 九( 牛 )二( 虎 )之力
四、句子练习。
1．仿例句选择填空。(填序号)
你要耐心等待，_成__绩__很__快__就__出__来__了__。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 当它还是小毛虫的时候，它既不悲观失望，也不
羡慕任何人。因为它懂得_每__个__人__都__有__自__己__该__做__的__事__情_ 当它在茧屋的时候，它知道万__事__万__物__都__有__自__己__的__规__律__。
因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地 工作，所以变成了灵巧轻盈地蝴蝶。
拓展： 想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说学什么？
小毛虫变成胡蝶后，高兴地说：“我不再是笨 拙的小毛虫。我经过不断地努力，终于成功地变成 了五彩斑斓的蝴蝶。我有了一对轻盈的翅膀，我可 以飞啦！”
课文结构
小
起初：笨拙的小毛虫——不会唱，不会跑，不会飞
了时辰翅到膀了的，它美清丽 ，
“ 绒 毛 ” 写 出 了 翅 膀 小毛虫——茧——
小毛虫的成长过程经历了哪几个阶段？ 蝴蝶，3个成长阶段。
醒的了轻过盈来。，再“也飘 然 而 朗读指导：“惊奇地，轻盈，五彩斑斓，愉快地”这几个词语重读，表达 小毛虫对自己脱胎换骨变成蝴蝶这件事的欢欣之情，最后一句话要用轻声 读，读出它越飞越远的这种感觉来。读出了小毛虫喜悦的心情。
“真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边， 亲了亲她的“丑”弟弟。
一、选择恰当的读音填进括号里。
jìn (1)尽．管如此( jǐn ) (2)尽．心竭力( jìn ) jǐn (3)尽．力而为( jìn ) (4)尽．量做好( jǐn )
二、读拼音，写词语。 zhěng gè fǎng zhī
画出小毛虫变化的句子。(串珠问题2) 让我们走进课文去细细品读。
这是课后
只有它，这个可怜的小毛虫， 既不会唱，也不会跑，更不会飞。
为什么小毛虫觉得自己很可怜？ 昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都和
小毛虫无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很“笨 拙”。这是一种欲扬先抑的写作手法。
“色彩斑斓” 写出
从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
小毛虫怎样尽心竭力地工作，说明了什么？
说明小毛虫勤奋、努力。
巧用成语
概念：成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又定型 的词组或短句，它结构凝练而富于表现力。 作用：恰当地运用成语，可以使语言生动活泼，使文章言 简意赅，并增加表达的广度和深度。 运用：本文的“生机勃勃”“九牛二虎之力”“与世隔 绝”“色彩斑斓”都是成语，增强了文章的表现力。
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小蝴蝶和毛毛虫
毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。一 只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了看小蝴 蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
朗读指导：一问 一答，读出问的 “以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声
语气，语调上扬， 音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。” 重读“万事万物 小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规
律耐心等待。这就像黎明前的黑暗一样。
小毛虫为什么会有这样的变化？(串 珠问题4)
奋力摆脱。
雾气。
形容色彩错杂灿烂的样子。 与社会上的人们隔离，断绝来往。形 容隐居或人迹不到的极偏僻地方。 用尽心思。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了小小的毛虫虽然既 可怜又笨拙，但不悲观，也不羡慕任何人。它尽 心竭力地做自己应该做的事情，最终变成了一只 灵巧、轻盈的蝴蝶。
一课一法一练
正确使用修饰词
在描写事物的特点时，我们会使用一些修饰语，使句子更生 动。如本文用“新奇的”修饰目光，用“大大小小的”修饰昆虫， 用“轻盈的”修饰翅膀，用“色彩斑斓”修饰花纹，用“蓝色的 “修饰雾霭，突出了表现了事物的特征。而修饰茧屋，分别用了 “牢固的”“温暖的”“与世隔绝的”，写出了茧屋的几个特点。
课堂小结
这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过 小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡 事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到 特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋， 努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。
主题延伸
联系实际说一说“万事万物都有自己的规律”。
例如，禾苗的生长有自己的规律：春天播种， 秋天成熟。太阳总是东升西落。小毛虫的成长总是经 过卵—毛虫—茧—蝴蝶的过程。